第二部分 教材“名著导读”12部梳理 四、《海底两万里》 快速阅读-【一战成名新中考】2026贵州中考语文·一轮复习·知识梳理优质PPT课件
2026-01-07
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14页
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | - |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | - |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | 《海底两万里》 |
| 使用场景 | 中考复习-一轮复习 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 贵州省 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 2.33 MB |
| 发布时间 | 2026-01-07 |
| 更新时间 | 2026-01-07 |
| 作者 | 陕西灰犀牛图书策划有限公司 |
| 品牌系列 | 一战成名·新中考·考前新方案 |
| 审核时间 | 2025-12-08 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/55313311.html |
| 价格 | 3.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该初中语文中考复习课件聚焦《海底两万里》名著阅读核心考点,依据教材“名著导读”(七年级下册P162~P166)及贵阳2022年中考真题考情,系统梳理作品概况、人物形象、航海路线等关键内容,精准对接中考考查要求,分析人物形象分析、情节梳理等高频考点权重,归纳表格对比、要点提炼等常考题型答题框架。
课件亮点在于“人物形象表格化梳理+快速阅读方法指导”的实战模式,如通过尼摩船长“救采珠人”“反抗殖民压迫”等故事与形象分析的对应梳理,示范“事件—品质”关联分析法,培养学生的思维能力与语言运用能力。结合中考真题考情设计的考点突破路径,帮助学生高效掌握名著阅读答题技巧,教师可依此开展针对性复习,提升学生中考得分率。
内容正文:
语文
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2
第二部分 整本书阅读知识梳理
教材“名著导读”12部梳理
四、《海底两万里》:快速阅读
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【考情搜索】贵阳2022.7
【教材出处】七年级下册第六单元“名著导读”P162~P166
【作者简介】儒勒·凡尔纳,法国著名的科幻和探险小说家,创作了许多
科幻小说,其中的科学幻想如今大部分已变成现实,因此被人们誉为“科
学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。(教材“名著导读”)#1.2
4
【作品简介】《海底两万里》是一部科幻小说,是凡尔纳的“海洋三部曲”
之一,也是他的代表作。其他两部是《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》。
【作品特色】①充满想象力:小说设想了潜水艇的强大功能,描绘了奇幻
美妙的海底世界,显示了作者非凡的想象力。②反对殖民压迫的思想:主
人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者,还是英勇顽强、反对一切压迫和
殖民主义的战士。在他的身上,体现了作者对科学、社会正义和人类平等
的不懈追求。#1.4
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快速阅读
训练这种能力可以从以下几方面入手:
(1)集中精力,专心致志。要全神贯注地读,尽快厘清作品的重要情节、
主要人物等,对小说有个概括的了解。
(2)以默读为主。培养默读的习惯,并达到一定的速度。
(3)眼睛的视域要宽。读的时候尽量不回视,尽量扩大扫视的范围。比
如,《海底两万里》中大段的景物描写、知识介绍可以快速地阅读。
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(4)善于抓住书中的关键信息和主要线索,有所取舍。比如,《海底两
万里》中的尼摩船长,是全书的核心人物,也是故事发生、发展的关键,
对涉及他的语段就需格外关注。#1.1.4
航海路线图
8
人物形象
人物及身份 相关故事 形象分析
尼摩船长
身份:建造“诺
第留斯号”
(“鹦鹉螺号”)潜艇,不
明国籍的神秘
人物 ①“诺第留斯号”在珊瑚礁上搁浅,遭
到土著人的袭击,尼摩船长利用铁梯扶
手上布下的电力网吓跑土著人
②不顾个人安危,在锡兰采珠场从角鲨
嘴下救了一个穷苦的采珠人,并送他一
小袋珍珠 热爱海洋,带
有浪漫、神秘
色彩;遇事头
脑冷静,沉着
机智;
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人物及身份 相关故事 形象分析
称呼:船长、
艇长 ③搜集海底金银财宝,支援给陆地上被
压迫的民族进行正义斗争
④当抹香鲸向长须鲸进攻时,出于对弱
者的同情,指挥船员攻击抹香鲸
⑤“诺第留斯号”在遭遇冰山封路、章
鱼围攻、敌舰偷袭时都以惊人的毅力和
卓越的智慧指挥全体船员度过了危机 执着不屈;极
富正义感和奉
献精神,反抗
一切压迫和殖
民主义
续表
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人物及身份 相关故事 形象分析
阿龙纳斯教授
身份:生物学家
称呼:作品中的
“我”、教授 ④因看到尼摩船长进行残酷的报复,击
沉一艘战舰,导致许多人丧生,他无法
忍受这种暴行,坚定了他逃走的信心贵
阳2022.7,与两个伙伴成功利用大漩涡逃
出了“诺第留斯号” 为人温和善
良,勇敢机
智;有献身科
学、造福人类
的精神
续表
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人物及身份 相关故事 形象分析
阿龙纳斯教授
身份:生物学家
称呼:作品中的
“我”、教授 ①与尼摩船长在海底森林狩猎,一起参
观亚特兰蒂斯遗址
②对尼摩船长很尊重,听从尼摩船长的
安排,在被浮冰围困时,积极主动地帮
忙凿冰
③为了科学研究宁可牺牲自由,也要留
在“诺第留斯号”上 热爱大自然、
热爱科学,知
识渊博,有探
究精神;
续表
12
人物及身份 相关故事 形象分析
康塞尔
身份:阿龙纳斯
教授的仆人 ①在阿龙纳斯教授落水时,他毅然跳了
下去,不遗余力地帮助教授逃生
②在被关入“诺第留斯号”时,他耐心
劝导暴躁的尼德·兰
③在海底狩猎后,又热情地给未去的尼
德·兰讲述海底的景色
④在缺乏氧气时,将最后一点氧气让给
阿龙纳斯教授
⑤在海底观察到许多动物并给它们分类 任劳任怨、忠
心耿耿,做事
仔细认真、有
条不紊
续表
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人物及身份 相关故事 形象分析
尼德·兰
身份:阿龙纳斯
教授的助手、捕
鲸手、鱼叉手之
王 ①进入“诺第留斯号”后,被关进黑屋
子,因为侍者毫无反应,出其不意地将
侍者打倒在地掐得半死
②在尼摩船长救采珠人受到鲨鱼攻击
时,杀死鲨鱼救了尼摩船长
③多次企图逃出“诺第留斯号” 勇敢、善良、
野性十足、脾
气火爆
续表
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