第二部分 第二步 考点讲练提能力 主题五 自然科普-【一战成名新中考】2026贵州中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

语文 1 2 第二部分 非连续性文本阅读 第二步 考点讲练提能力 主题分类练 主题五 自然科普 3 十一、［2025浙江］【生态家园】阅读下列材料，完成任务。（10分） 材料一： 中华传统典籍中的自然观 著作 原文 寓意 《老子》 道法自然 人应该向自然学习 《孟子》 数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也 不向自然过度索取 《庄子》 万物与我为一 万物与我，你中有我，我 中有你 4 材料二： 自然界有一种被称为“不死之身”的生物——涡虫，它长度不足1厘米， 有一双滴溜溜的斗鸡眼，身体中下部位还有个“长鼻子”（进食器官）。它 拥有强大的再生能力：哪怕被大卸八块，砍掉尾巴甚至头部，也能再生成 为完整的个体。#2.1 涡虫头部再生过程活体图像 5 前不久，神舟二十号载人飞船顺利升空，山东理工大学提供的涡虫作 为科研对象也被一起带上天，这是我国首次开展涡虫空间再生实验。涡虫 大约70%的基因能在人类基因组中找到同源序列，或许某一天，人类能借 鉴自然界实现器官再造与抗衰老的终极目标，而这一切，可能就是从这些 不足1厘米长的小虫开始的。 （摘编自《“不死涡虫”：短短1厘米，想象无限长》，《钱江晚报》，2025年5月14日）#2.1.2.1 6 材料三： 春花在冬天绽放，体现的是人的智慧。唐代《酉阳杂俎》记载：“常 有不时之花，然皆藏土窑中，四周以火逼之，故隆冬时即有牡丹花。”可 见，当时人们就已经利用牡丹的生态习性，将它置于土窑以火烘，使其提 前开花。人们还利用有机肥发酵升温，或用烧木柴来加热提高室温。现代 人用天然气或电来加热，能够实现全过程可控制、可监测，从而精准地控 制植物开花的节奏。借助技术手段，如今让花卉推迟花期也成为现实。花 开随人意，四季春常在。冬赏春花，在品赏自然之美的同时，感悟一花一 叶背后所承载的技艺传承，以及人与自然和谐共生的美好愿景。 （摘编自《春花如何在冬天绽放》，《人民日报》，2025年2月5日）#3.1.1 7 活动一：“古今”贯通 1.根据材料一的自然观，用一句话概括材料二给我们的启示。（2分） ________________________________________________________________ ______________________________ 示例：人类应尊重自然规律，学习自然智慧，这样才能给人类发展带来益 处，促进人与自然的和谐共生。 8 活动二：“是非”辨析 2.材料三干预花期的做法，按材料一孟子的观点去评价，是否存在向自然 过度索取的问题？请说明你的理由。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：不存在。材料三中人们通过调整温度等技术手段，只是改变了花 朵的生长节律和绽放周期，并未直接对花草等自然资源造成消耗或浪费， 这种做法体现了人类对自然规律的认识和利用，并非向自然过度索取。 9 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例二：存在。材料三中人们通过技术手段干预花的生长节律，违背了植 物顺应季节生长的固有周期。这种人为打断自然循环的行为，本质上是对 自然规律的破坏，可能造成不必要的浪费或破坏生态平衡，是一种对自然 的过度索取。 10 活动三：“知行”合一 3. “生态家园”专题学习活动结束后，班级决定开展实践活动。 请你根据以上三则材料完善活动方案。（4分） 11 十二、【自然科普】非连续性文本阅读（14分） 材料一 读懂植物的“聊天记录” ①信息传递是人类生存发展的基础。从最初的肢体语言到驿站传书， 再到承载海量数据的互联网，信息一直是人类社会不可或缺的存在。 ②作为地球上重要的“居民”，自然界里的植物是否也存在信息交换呢？ 答案是肯定的。植物会用自己的方式向同伴传递信息，它们的“聊天记录” 中藏着跨时空的生存协作智慧。 12 ③茶树是历史悠久的物种，我国是茶树的原产地，有3 000多年的种 茶史。面对漫长进化中的极端气候挑战，茶树群体形成了独特的生存智慧。 茶园中存在着精密的寒潮预警体系，使得茶树跨越地质年代存续至今。 ④像人类一样，每棵茶树都存在个体差异，有的抗寒能力强，有的却 稍微降温就容易“感冒”。当第一股寒流来袭，头号“冻感茶树”就像“瞭望 哨”，迅速向同伴发送加密香气小分子——香叶醇和芳樟醇。同伴们收到 信号后，会迅速启动自我保护御寒机制，还会把香气信号转化为葡萄糖苷 储存在体内，如同在手机里收藏重要信息，方便随时调取以更好地应对 寒冷。 ⑤既然植物能够传递信息，那么新的问题来了：这种交流是单向提醒 还是双向互动？接收者是否会做出回应？传统理论认为，植物间的化学通 信如同“广播电台”——受胁迫个体单向发射信号，邻近植株被动接收指令。 然而，研究发现，与单株植物相比，多株茶树抗寒能力明显增强。基于此， 研究人员提出了一个大胆的推测：受体植株并非被动接收信号，与人类的 语言交流类似，植物之间也存在“对话”交流。 ⑥随着研究的深入，科学家发现了植物间“双向交流、抱团取暖”的秘 密：头号“冻感茶树”感知到低温，会立即释放特殊气味分子，邻近的茶树 不仅能接收“警报”，还会“投桃报李”，释放名为角鲨烯的神秘物质，促进 头号“冻感茶树”体内一种名为油菜素内酯的积累。当角鲨烯回传至受冻植 株，其受损伤程度会显著降低，这相当于受助者给施救者披上“防寒服”。 可以理解为，茶树群体中存在类似人类社会的“互帮互助”网络，受助者可 能通过某种形式反哺信号源，形成互助闭环。 ⑦随着化学生态学的发展，人类正逐步解码植物王国的“社交密码”， 或许有一天，人类能够精准识别植物间的语言，听懂它们的“悄悄话”，了 解它们成长丰产的需求，进而为它们遮风挡雨。当茶园的“聊天记录”终于 被破译时，我们收获的不只是茶香，更是打开自然界宝库的“金钥匙”—— 那是万物共生的智慧。 （作者：宋传奎。有删改）#1.1.8 材料二 ①植物交流的主要方式包括化学信号交流、物理接触交流、地下真菌 网络交流、电信号交流等。 ②一些植物在受到外界环境 刺激时，会释放出特定的次 生物质，这些物质通过空气、 水和土壤进行传递，对周围 的其他植物发出信号，从而 促使其他植物做出相应的反 16 应，这种方式属于化学信号交流。物理接触交流也是植物交流的一种方式， 植物间通过直接接触传达信息，例如植物通过根系接触识别信号，从而调 整自己的生长策略，与其他植物形成共生或竞争关系。许多植物也通过地 下真菌网络进行信息传递。地下的真菌形成的一种复杂的通讯网络，使植 物能够交流营养状况、病虫害威胁等信息。一些植物也具有通过电信号与 外界交流的能力，例如雄蜂能够发现并破译出花朵发出的微弱电信号，从 而区分不同的花场，以及判断是否有其他蜜蜂在花朵上采过蜜。 （摘编自《原来植物会“说话”》）#2.1.2 材料三 ①生活中，我们能够发现诸多植物间交流的“蛛丝马迹”：当杨树被昆 虫侵害时，会释放出一种名为茉莉酸甲酯的化学物质。这种物质具有挥发 性，能在空气中传播。一旦周围的杨树接收到这种信号，就会启动一系列 防御反应。 18 1.请根据材料二的内容，将植物的主要交流方式及其相关信息整理成表格。 （3分） 交流方式 定义 示例 ①________ ______ 受外界刺激释放特定次 生物质，通过空气、 水、土壤传递信号促使 其他植物反应 杨树被侵害时释放茉莉酸甲酯，周 围杨树启动防御反应 化学信号交流 19 交流方式 定义 示例 物理接触交 流 ②__________________ ___________ 植物通过根系接触识别信号，调整 生长策略形成共生或竞争关系 地下真菌网 络交流 借助地下真菌形成的复 杂网络传递信息 ③____________________________ _____ 电信号交流 植物通过电信号与外界 交流 雄蜂破译花朵微弱电信号，区分花 种及判断是否有其他蜜蜂采过蜜 植物间通过直接接 触传达信息 交流营养状况、病虫害威胁等 信息 续表 20 2.下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 多株茶树的抗寒能力强，是因为头号“冻感茶树”和附近的同伴之间形 成了互助闭环。 B. 材料一中“聊天记录”“瞭望哨”“悄悄话”等词语的运用，使语言生动有趣， 通俗易懂。 C. 材料二主要运用了举例子和作比较的说明方法。 D. 材料三图文结合，更直观地说明了植物间信息交流的过程。 【解析】C项有误，材料二主要介绍植物交流的方式，运用了分类别和举 例子的说明方法，并没有作比较。故选C项。 √ 21 3.材料一和材料二都写到了植物的交流，但写作目的不同，请结合文本内 容简要分析。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①材料一通过茶树案例，揭示植物间互助的生存智慧，呼吁关注生态共生； ②材料二客观介绍植物交流的多种方式，侧重科普知识。（意思对即可） 22 4.请结合材料一和材料二对植物交流的说明，联系生活实际，谈谈你认为了 解植物的交流方式，能为我们学校的园艺种植带来哪些新的思考？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：以园艺种植为例，了解植物的化学信号交流后，我们在园艺种植时 可合理搭配植物。比如把容易遭受蚜虫侵害的月季，与能释放驱蚜化学物 质的薄荷相邻种植，减少蚜虫对园艺植物的危害；另外，知晓植物可通过 地下真菌网络交流营养和病虫害信息，在种植前会尽量保护土壤中的真菌 群落，避免过度翻耕破坏真菌网络。 23 $