第一部分 第一步 文学作品样式讲解-【一战成名新中考】2026贵州中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件聚焦文学作品阅读核心考点，严格对接中考说明，梳理近7年贵州卷考情，涵盖散文、小说、新闻等已考文体及戏剧等未考文体，明确12-16分4道题的分值题型分布，归纳标题理解、人物形象等13个常考考点，体现备考针对性。 课件亮点在于“三步进阶”复习策略，以《铁核桃》《睦邻》等真题为例，通过文体知识夯实、四阶讲练（如句段作用分析）、点评式读写（写作借鉴仿写）提升思维能力与语言运用，渗透文化自信。助力学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，提升中考得分率。

语文 1 2 第一部分 文学作品阅读 （记叙文） 3 ［体裁考查形式多样，近7年考查4小题，分值在12~16分之间］ 2025—2023年贵州卷每年考查文学类文本阅读1篇，2022— 2019年贵阳卷每年考查文学类文本阅读1篇，文本的考查类型与教材单元 主题相契合。 4 1.文体分析 （1）已考文体： 散文［哲理散文：2025《杨树的眼睛》 叙事散文：2023《铁核桃》 抒情 散文：2021《向稻子致敬》］ 小说［2022《睦邻》］ 人物传记［2019《中国天眼·南仁东传（节选）》］ 新闻（通讯）［2024《一飞，再飞（节选）》、2020《一切都好起来了 ——关于疫情后城市重启的通讯》］ （2）未考文体：戏剧、童话、寓言 5 2.选文内容导向：选文题材多样，内容既贴近热点时事，也侧重于对学生 思想和价值观的引导，巧妙渗透立德树人理念，厚植家国情怀。 3.题量、题型和分值：贵州卷2025、2024年、贵阳卷2021—2019年题型以 选择题和简答题为主；贵州卷2023年，贵阳卷2022年选择题、填空题、简 答题均有所涉及。分值区间为12～16分。均设4道题。 6 编者按：记叙文阅读和写作是初中语文考查的重点。结合2022版课标 及新中考改革趋势，我们经过7年的调研和探索，总结出“三步进阶”式学 习策略，文体知识讲解让学生夯实基础，讲练结合结构化梳理常考考点设 问类型，点评式阅读培养学生的读写习惯。具体结构如下：#5 7 第一步 文体知识夯基础（P2～16） 第二步 四阶讲 练提能 力 一阶 通读文章，把 握整体（P17～23） 考点1 理解文章标题 考点2 叙述视角及人称 考点3 记叙顺序及作用 考点4 文体辨析 二阶 理解文章，赏 析语言（P24～31） 考点5 词语理解与赏析 考点6 句子理解与赏析 考点7 句段作用 8 第一步 文体知识夯基础（P2～16） 第二步 四阶讲 练提能 力 三阶 深读文本，把 握情感（P31～39） 考点8 信息理解整合 考点9 人物形象 考点10 文章主旨及情感 四阶 技法研读，拓 展探究（P40～47） 考点11 详略安排 考点12 写作手法分析 考点13 拓展探究 续表 9 第一步 文体知识夯基础（P2～16） 第三步 点评式读写强素养 （P48～59） 二八分栏式设计。右栏设置“悦 读·悦写”栏目，阅读方面从多个 角度深读文章，写作方面设置“写 作借鉴点”“教你一招”和“写作 小练”栏目，以读促写，引导学生 养成良好的读写习惯 续表 10 第一步 文体知识夯基础 文学作品样式讲解 11 （一）散文（7年3考） 概念 一种篇幅短小、题材广泛、真实自然、情文并茂的文学体 裁，常用来抒写作者的见闻感受 特点 ①形散：取材自由、广泛，不受时空限制；表达方式不拘 一格，可自由调整，随意变化；结构自由 ②神聚：主题（立意）鲜明、集中；通常有贯穿全文的线索 12 六要素 时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果 典例：《背影》内容概括：冬日的一个下午（时间），在南京火车站（地点），“我”（人物）坐火车去北京上学（起因），父亲（人物）来车站送“我”（经过），看着父亲离开的背影，“我”流下了眼泪，后来收到父亲的信，“我”发出“我不知何时再能与他相见”的感慨（结果） 续表 13 类别 写人 叙事 教材链接：《秋天的怀念》《散步》《从百草园到三味书 屋》《再塑生命的人》《猫》（七上）；《邓稼先》《说 和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生 （节选）》《老山界》《阿长与〈山海经〉》《老王》 《叶圣陶先生二三事》（七下）；《藤野先生》《回忆我 的母亲》《背影》（八上） 续表 14 类别 写人 叙事 特征：对人和事的叙述较为具体突出，同时表现作者的认 识和感受，感情真挚动人 典例：《背影》中以“背影”为中心选材，切入点小而寓 意深刻，表现了父子之间的深情 续表 15 类别 写景 抒情 教材链接：《春》《济南的冬天》《雨的四季》 （七上）；《昆明的雨》（八上） 特征：以描绘景物为主，重在传达作者对景物的感受，由 景物引发的情思 典例：《春》描写春回大地的景象，表现自然万物勃发的 生命力，表达对春天、对生活的热爱 续表 16 类别 托物 言志 教材链接：《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》（七下）； 《白杨礼赞》（八上） 特征：细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；赋予 这一事物某种象征意义，借此表达作者的情感或志向 典例：《白杨礼赞》中的白杨树象征了北方的农民、抗日 的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可或缺的朴质、 坚强、力求上进的精神 续表 17 类别 哲理 散文 教材链接：《永久的生命》《我为什么而活着》（八上） 特点：以说理为主，通过富有哲理的形象、带有感情的叙 述表达自己的观点，思考并揭示生命和生活的哲理 典例：《我为什么而活着》中直接说理，既有严密的逻辑 性，又善于运用比喻等修辞手法，语言富有表现力 续表 18 类别 游记 散文 教材链接：《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃 朗峰》《一滴水经过丽江》（八下） 特点：一般是作者写自己的经历见闻、表达情感的文章， 多以游踪为线索 典例：《壶口瀑布》中采用定点换景的写法，由河水的多 种形态，联想到人生百态，蕴含着“历经磨难，方显个 性”的哲理 续表 19 续表 20 （二）小说（贵阳2022） 教材链接 《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》（七上）；《台 阶》《驿路梨花》《带上她的眼睛》（七下）；《社戏》 （八下）；《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》 （九上）；《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家 （节选）》（九下） 概念 一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描 写来反映社会生活的文学体裁 21 三要 素 人物 主要人物 作用：作品的故事情节和矛盾冲突紧紧围绕主要人 物展开，从而反映主题 典例：《故乡》中的闰土是主要人物，通过他前后 形象的对比，写出了旧社会善良人民被生活压得喘 不过气，变成“木偶人”的痛苦遭遇 次要人物 作用：主要用来烘托主要人物，推动情节发展，揭 示小说主题 典例：《故乡》中的杨二嫂是次要人物，用她的刻 薄、自私衬托闰土的善良 续表 22 三要 素 人物 线索人 物 作用：具有推动情节发展的作用 典例：《故乡》以“我”的见闻和感受为线索，见 证了故乡的衰败和人物的悲惨命运 ［说明］塑造人物形象的手法：小说通过语言描写、正侧面 描写等刻画人物形象［相关知识见P9“（三）1.按描写对象划 分”中的“人物描写”］ 续表 23 三要 素 人物 教材单 元学习 要求 九上第四单元：试着从不同角度分析人物形象 九上第六单元：把握人物形象，探讨其性格形成的 原因 九下第二单元：要在梳理情节、分析人物形象的基 础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小 说的社会意义 续表 24 三要 素 情节 作用：情节是小说矛盾冲突的演变过程，小说的情节一般包 括开端（交代背景，铺垫下文）、发展（刻画人物，表现性 格）、高潮（表现冲突，揭示主题）、结局（深化主题，引 发思考），有的作品还有序幕和尾声 典例：《我的叔叔于勒》：菲利普一家因于勒的挥霍陷入困 境（开端）→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困 （发展）→船上发现于勒破产成了穷光蛋（高潮）→菲利普 夫妇弃他而去（结局） 续表 25 三要 素 情节 教材单 元学习 要求 九上第四单元：要学会梳理小说情节 九上第六单元：要抓住小说的主要线索，梳理故事 情节 九下第二单元：要在梳理情节、分析人物形象的基 础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小 说的社会意义 环境 分为自然环境和社会环境[相关知识见P10"（三）1.按举写对 象划分”中的"环境描写"] 续表 26 续表 27 1.概念：小说主题是指作者在作品中通过描绘现实生活、塑造艺术形象显示出来的， 贯穿一部小说始终的基本思想，又称主题思想或中心思想，是小说的灵魂。 2.常见表现形式：①通过描写主要人物的性格特点、道德风貌、思想品格等，揭示 人性中的真善美或假恶丑；②通过寓言的形式，将人生的重大问题寓于故事之中； ③针砭时弊，将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞；④虚构生活经 历，反映人物的生存现状和心理状态。 3.教材单元学习要求：九上第四单元：结合自己的生活体验，理解小说的主题；九下第 二单元：要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法， 理解小说的社会意义。 小说主题 28 小说与散文的区别 ①散文主要记叙描写真人真事，小说描写的多数是虚构的人物和故事 情节；②散文的叙事情节相对简约，小说的故事性更强；③两者都可以用 第一人称，指代却不同。散文中的“我”大都是作者本人，通过“我”的经历 见闻，客观叙事，主观抒情；小说中的“我”不能完全当作作者本人；④散 文的侧重点是抒情，小说的侧重点是叙事。 29 （三）新闻（通讯）（贵州2024；贵阳2020） 构成要素 构成一篇完整的新闻作品所应具备的最基本的因素，常被称为五个“W”和一个“H”，即Who（何人）、What（何事）、When（何时）、Where（何地）、Why（为何）和How（如何） 30 类别 消息 （报道新闻 事件） 教材链接：《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解 放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》（八上） 概念：迅速、简要地报道新近发生事件的一种新闻体裁 特点：用事实说话，以说明、记叙为主；短小精悍， 概括性强；时效性最强 续表 31 类别 新闻特写 （描绘新闻 瞬间） 教材链接：《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁 记》（八上） 概念：采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为 主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动 感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明 再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁 特点：突出呈现新闻事件中的某一场景，篇幅比较灵 活，以记叙、描写为主 续表 32 类别 新闻评论 （阐观点， 发议论） 教材链接：《国行公祭，为佑世界和平》（八上） 概念：在新闻事实的基础上，阐明道理、分辨是非、 重于说理的新闻体裁 特点：对新闻事件、社会现象、重要问题等发表评 论，篇幅较短，以记叙、议论为主 通讯 （讲述新闻 故事） 教材链接：《谁是最可爱的人》（七下）；《一着惊 海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 （八上） 续表 33 类别 通讯 （讲述新闻 故事） 概念：内容和消息一样必须具有新闻性，不仅要真 实，而且要新鲜。所写的内容是生活中的新人、新 事、新思想、新风尚等 特点：①主题：有明显的思想主题；②选材：除工作 通讯外，其他几种通讯都很注重写人；③结构：很少 把最重要的材料放在第一段，常常以最吸引人的情 节、议论、引语开篇 续表 34 续表 35 （四）人物传记（贵阳2019） 教材链接 《伟大的悲剧》《太空一日》（七下）；《列夫·托尔斯 泰》《美丽的颜色》（八上） 概念 主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、 调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明 文体 特征 内容 真实 传记中涉及的时间、地点、人物、事件都必须是准确、真实的 典例：《美丽的颜色》中，详细描述了居里夫妇工作的棚屋 状况，同时说明从1898年到1902年，居里夫妇都是在这样的 条件下工作的 36 文体 特征 事件 典型 选取的事例要能突出人物个性特征，表现人物的感情和精神 品质 典例：《美丽的颜色》中，作者没有过多地讲述科研的过程 方法，而是着力表现居里夫妇尤其是居里夫人在科研工作中 的精神和品质 重视 细节 可运用恰当的写作手法，抓住细节描写，增强文章感染力 典例：《列夫·托尔斯泰》中，在描写托尔斯泰外貌时，大 量运用比喻、夸张等修辞手法，深刻地揭示出托尔斯泰深邃 而伟大的精神世界 续表 37 类别 自传 属于自述性文学作品，是一种用第一人称叙述的人物传记。 可以贴近人物的心灵来写，字里行间氤氲着自然、亲切与真 切 他传 是人物传记中夹杂着作者评论的一种带有文学评论色彩的体 裁。熔历史性、学术性和思想性于一炉，具有浓郁的学术研 究特征。“传中有评、评中有传、评传结合”“传要真实， 评要中肯”等是评传写作的基本要求 续表 38 续表 39 （五）戏剧 教材链接 《屈原（节选）》《天下第一楼（节选）》《枣儿》（九下） 概念 是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段，塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活 特点 ①必须遵循空间和时间高度集中的原则；②必须有集中、尖锐的矛盾冲突；③主要靠人物用自己的语言和动作来表 现自己的性格 题材 神话剧、历史剧、传奇剧、市民剧、社会剧、家庭剧、科学幻想剧等 40 内容 人物 语言 包括对白（唱）、独白（唱）、旁白（唱）等，是剧本塑 造人物形象、描绘戏剧冲突、表现主题的主要手段，是形 成剧本的基本材料 舞台 提示 以剧作者的口吻来写的叙述性的文字说明，包括交代剧情 发生的时间、地点，对剧中人物的形象特征、形体动作及 内心活动的描述，对场景、气氛的说明，以及对布景、灯 光、音响效果等方面的要求 续表 41 结 构 开放式 结构 这是一种把整个戏剧故事从头到尾、原原本本地呈现在剧场舞台上的结构形式 锁闭式 结构 这种结构形式不是从头说起，而是采取模仿的方式，把戏剧冲突中的“危机”呈现在舞台上，正面表现和集中刻画从高潮到结局的一段戏 展览式 结构 这种结构形式就像是一幅展示各种人物风貌和性格特征的 群像画构图。人物较多，但没有明显、突出的主角，即使 有一两个贯穿全剧的人物，也只是起着一种能把不同人物、不同事件汇集到同一个场合里展现的“串线”作用而已 续表 42 续表 43 （六）童话、寓言 知识 点 体裁 童话 寓言 教材 链接 《皇帝的新装》（七上） 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和 狮子》《穿井得一人》《杞人忧 天》（七上） 概念 儿童文学体裁之一，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的适于儿童的奇妙故事 用比喻性的故事寄寓意味深长的 道理的文学作品，带有讽刺或劝 诫的性质 44 特点 ①夸张又合理的想象 ②反复结构（情景的叠加形成情 感的变化；紧抓细节变化，品味 情节波动；抓主问题，看全貌） ①篇幅比较短小，语言精辟简 练，结构简单却极富表现力 ②鲜明的讽刺性和教育性 ③故事情节的虚构性 常用 手法 拟人、夸张、象征等 比喻、夸张、象征、拟人等 续表 45 续表 46 （七）现代诗歌 教材 链接 《天上的街市》（七上）；《黄河颂》《假如生活欺骗了你》 《未选择的路》（七下）；《回延安》（八下）；《沁园 春·雪》《周总理，你在哪里》《我爱这土地》《乡愁》《你是 人间的四月天——一句爱的赞颂》《我看》（九上）；《祖国 啊，我亲爱的祖国》《梅岭三章》《月夜》《萧红墓畔口占》 《断章》《风雨吟》《统一》（九下） 特点 ①形式自由；②内涵开放；③重于修辞；④有高度的概括性、鲜 明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列 47 续表 诗歌 语言 ①与日常语言相比，诗歌语言更精练优美，更有利于情感的抒 发；②“陌生化”的语言，使诗歌“能量”更大，表意更为新颖 别致 48 $