第三单元《认识直角》（课件）-2025-2026学年三年级上册数学冀教版

该小学数学课件聚焦角的大小特征与直角认识，通过复习导入回顾上节课角的组成和类型，引导学生观察三角板，搭建新旧知识桥梁，为角的大小比较和直角判断提供学习支架。 其亮点在于以观察操作为核心，通过圆规转动理解角的大小与张口有关，三角板观察认识直角，培养几何直观与空间观念。借助三角板比较角的大小发展推理意识，结合折纸、折扇画角及家庭物品测量实践，激发兴趣与应用能力。教师可利用多元评价表提升效率，学生在动手探究中深化理解。

角的大小特征、直角 第三单元 线和角 三年级上册 数学冀教版三年级上册 学习目标 通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生主动探索的精神和初步的空间观念。 经历从具体事物中抽象出角的过程，体验数学与生活的密切联系，激发学生的数学兴趣。 了解角的大小特征，认识直角。能借助三角尺判断一个角是不是直角，会用三角尺画直角。 复习导入 同学们，上节课我们认识了角，谁能说说角是由什么组成的，角都有什么类型？ 仔细观察手中的三角板，你能发现什么？ 活动一：看一看 观察圆规一只脚转动形成的角，你发现了什么？ 圆规的两个脚张开得越大，角越大。 活动一：看一看 角的大小。 角的两边张口越大，角就越大。 你发现了什么？ 独立思考 活动二：说一说 观察一副三角板，你发现了什么？ 两个三角板上都有一个直直的角。 仔细观察，说说直角是什么样？ 独立思考后同伴交流 直角这样表示： 活动二：说一说 这个角叫作直角。 活动三：比较角的大小 用三角板上的直角可以判断角的大小。 1 2 3 试一试 方法：用直角尺的一条边与角的一条边重合，然后对比另一条边和三角板直角的另一条边的位置。 活动三：比较角的大小 用三角板上的直角可以判断角的大小。 ∠1比直角小 1 2 3 试一试 ∠2是直角 ∠3比直角大 1、你能不能把记法和读法连到一起?连一连。 巩固练习 1.拿一张纸，用它折出大小不同的角，指出角的顶点与边。 巩固练习 2.打开一把折扇，形成大小不同的角，并试着画出来。 巩固练习 3.在下面的物品找到角，并画出来。 拓展演练 1.直角判断。 用三角尺量一量，下列图形中哪些角是直角？在括号里画"√" ①数学书封面角。（ ） ② 时钟3:00的时针分针夹角。（ ） ③ 展开的扇子两边夹角。（ ） 解析：三角尺直角边能完全重合的角是直角。3:00时，钟面指针成直角。 √ √ × 课堂小结 今天的学习你有什么收获？ 角的大小与什么有关？ 说一说怎样用三角尺中的直角比较角的大小？ 课堂小结 角的大小特征、直角 比较 角的大小 利用直角判断其他角的大小。 直角 直直的 角的大小与张口有关。 今天的学习你有什么收获？ 课堂评价 认识直角 评价表 自评 伙伴评 教师评 能认识角的大小特征 能认识直角的特征 积极参与课堂活动和发言 评价规则 根据本节课的表现，进行评价 课后实践 仔细观察家里的物品，比如桌子的角、窗户的框架、门的边缘、书架的隔板等，用自己准备的 “直角检测工具” 去测量，判断哪些是直角。 三年级上册 $