第三单元《初步认识角》课件-2025-2026学年三年级上册数学冀教版

该小学数学课件围绕“认识角和画角”展开，通过三角板情境导入，衔接射线知识引导学生抽象出角，构建“线—角”认知支架，系统涵盖角的组成、特征、画法及表示方法。 其亮点在于以数学眼光联结生活，如从扇子、剪刀中找角并结合课后实践，培养抽象能力。通过合作学习探究角的顶点与边，发展空间观念，符号“∠”及记法教学强化数学语言表达。结构清晰，助力学生发展空间观念，教师教学易操作。

认识角和画角 第三单元 线和角 三年级上册 数学冀教版三年级上册 学习目标 经历从具体实物中抽象出角的过程，体会数学与生活的联系，发展初步的空间观念。 激发学生学习数学的兴趣，感受角在生活中的广泛应用。 初步认识角，知道角的各部分名称，能准确指出物体表面的角。培养学生从生活中发现数学的能力。 情境导入 同学们，拿出学具三角板，你们发现了什么？ 你们知道为什么它们叫三角板吗？ 活动一：结合情境，初步认识角 从线中认识角 从上面的图中你能描出什么线？ 活动一：结合情境，初步认识角 从线认识角 每个射灯图上都可以描出两条射线。 探照灯转动射出的线都是射线…… 这些线应该怎么画？有什么特点呢？ 活动一：结合情境，初步认识角 从线认识角 在数学上两条射线从一个点出发，形成的一定角度就叫做角。 它们射出来的线都是射线，那么这个射线有什么特点呢？ 活动二：合作学习，认识角的特征 仔细观察，说说角有什么特征 像这样两条射线组成的图形，叫作角。 角都有2条边和1个顶点。 边 边 顶点 活动二：合作学习，认识角的特征 仔细观察，说说角怎么画的。 从一个点，用直尺向不同方向画两条射线，就作成了一个角。 活动二：合作学习，认识角的特征 师小结 1、角的特征： 2、角的画法： 角都有2条边和1个顶点。 从一个点，用直尺向不同方向画两条射线，就作成了一个角。 小组讨论总结 小组讨论总结 活动三：结合生活，学习角的表示方法 仔细观察，找出下面各图中的角 扇子展开两边是一个角，圆规和剪刀张开也是角。 独立思考 活动三：结合生活，学习角的表示方法 角的表示符号 在数学上我们通常用符号“∠”来表示角。 活动三：结合生活，学习角的表示方法 角的记法以及读法 1 A B C 记作：∠1 读作：角1 记作：∠ABC或∠B 读作：角ABC或角B 小组讨论 小组讨论 1、你能不能把记法和读法连到一起?连一连。 巩固练习 1.下面的图形中，哪些是角，哪些不是角？是角的在图形下面的括号里画√。 （ ） （ ） （ ） （ ） √ × √ √ 巩固练习 2.用下面的射线画出不同的角。 拓展演练 3.找出下图的角并用你的方法表示角。 A B C D ∠CAB或∠A ∠ABD或∠B ∠ACB ∠ABC ∠DCB ∠DBC ∠CDB或∠D 课堂小结 今天的学习你有什么收获？ 角是由哪几个部分组成的？ 角的表示方法和读法是什么？ 课堂小结 今天的学习你有什么收获？ 认识角和画角 读法 特征 “∠1”读作角1 记法 角用符号“∠”表示 角都有2条边和1个顶点 课堂评价 认识角和画角 评价表 自评 伙伴评 教师评 能认识角，学会表示角和读角 能从实物中找出角 积极参与课堂活动 评价规则 根据本节课的表现，进行评价 课后实践 在家中寻找5种不同的物品，找出它们上面的角（如书本、桌子、门窗、相框等）。用手机拍照或画下来，并标出每个角的顶点和两条边。 三年级上册 $