语文园地八 第1课时 （我爱阅读、日积月累） 课件+教案 2025-2026学年统编版语文二年级上册

该小学语文课件以成语故事《狐假虎威》和《论语》《孟子》名言为核心，通过谜语猜动物导入，设置“狐狸如何骗老虎”“‘假’的含义”等问题链，结合生活现象讨论，搭建从故事理解到寓意探究再到名言积累的学习支架。 其亮点在于紧扣文化自信与思维能力，以趣味谜语激发兴趣，通过“驴蒙虎皮”拓展阅读深化寓意理解，设计情景剧排练、名言书签制作等实践活动，既让学生感受中华成语魅力，又提升联系生活推理寓意的能力，教师可直接利用清晰环节与丰富活动提升教学效果。

语文园地八 第1课时 一 核心素养 一 素养目标 目录 二 初读故事 三 精读感悟 四 日积月累 五 六 课后作业 谜语引入 总览根据本课时具体内容填写，样稿仅供参考，图片可参考课本图替换插入 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 通过阅读成语故事《狐假虎威》，感受中华成语文化的魅力。学习《论语》《孟子》中的传统名句，体会中华传统美德的价值 能够正确、流利地朗读故事和名言。学会运用“假”在特定语境中的含义。积累并尝试运用“己所不欲，勿施于人”等名言。 通过观察、想象、推理，理解成语的寓意。联系生活实际，理解名言的含义并应用于实际情境。 感受成语故事的趣味性和语言的美感。体会名言警句的韵律美和哲理美。 阅读本单元童话故事，收集智慧能量。 称赞王国 友谊山谷 勇气河流 “语文乐园” 二 谜语引入 身穿黄袍带黑杠，叫声一吼震山岗。 ——猜动物 猜一猜 尖尖嘴巴细细腿，狡猾多疑能说会道。 ——猜动物 7 三 初读故事 狐假虎威 1.狐狸是怎样欺骗老虎的? 狐狸骗老虎说自己是老天爷派来做百兽的首领的，为了让老虎相信自己，还带老虎在百兽面前走了一趟。 想一想 阅 读 思 考 狐狸为什么要说自己是百兽的首领？ 小动物们真的是害怕狐狸吗？ “狐假虎威”中的“假”是什么意思？ 四 精读感悟 讨论：生活中你见过“狐假虎威”的现象吗？通过阅读这篇文章，你有什么收获？ 这则寓言故事，通过狐狸与老虎的对话及神态描写，揭示借势欺人的虚伪本质，讽刺缺乏真才实学却虚张声势的行为。 概括主题 驴子披上了老虎的皮，百兽都很害怕它，没有敢靠近它的。驴子很高兴，它认为这是个好计策，便每次出去都披着虎皮，用来吓唬百兽。 驴蒙虎皮 有一天，它遇到了老虎，老虎以为它是同类，便与驴子一起走。驴子害怕至极，大声嚎叫，丢下虎皮逃跑了，跑了好几里都不敢停歇。 人们用“驴蒙虎皮”来比喻倚仗他人的权势来吓唬人或欺压人。 五 日积月累 《论语》—— 记孔子师徒言行。 《孟子》—— 孟子思想 “仁爱”和“规矩” 的道理。 己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 与朋友交，言而有信。 ——《论语》 不以规矩，不能成方圆。——《孟子》 交友名言 句意：自己不愿承受的事情也不要强加在别人身上。 道理：设身处地 善解人意 宽宏大量。 己所不欲，勿施于人。——《论语》 与朋友交，言而有信。——《论语》 句意：同朋友交往，说话要靠得住，守信用。 道理：诚信是金 讲诚信 重承诺 不以规矩，不能成方圆。——《孟子》 句意：如果不用圆规和曲尺，不能准确地画出方形和圆形。 道理：遵守规则 行事有度。 言必信，行必果。 ——《论语》 敏而好学，不耻下问。 ——《论语》 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 ——《孟子》 拓展积累 情景剧：你不喜欢被别人起外号，那你应该... 智慧宝盒 按照要求，完成任务。 己所不欲，勿施于人。 故事分享：讲一讲，你守信用的故事。 智慧宝盒 按照要求，完成任务。 今天下起了很大的雨，可西西还是决定出门，因为她和朋友约好一起去博物馆看恐龙化石。爸爸说：“下这么大的雨，你就别出门了。”西西对爸爸说： “（ ）”。 智慧宝盒 选择名言，填空。 与朋友交，言而有信。 智慧宝盒 讨论 与 分享 结合生活中的例子，说一说自己平时是怎样遵守规则把事情做好的。 生活规矩：上课、过马路要守什么规矩？ 基础作业：把《狐假虎威》的故事讲给家人听 拓展作业：收集一句你喜欢的名言，制作成书签。 课后作业 六 课后作业 实践作业：排练情景剧《狐假虎威》。 注意：狐狸被老虎抓住时的对话。狐狸带着老虎在森林里走的样子。小动物们看到它们时的反应。 课程结束 null 90071.18 $ 课题：《语文园地》 内容分析： “狐假虎威”是源于《战国策·楚策一》的成语故事，该成语讲述狐狸被老虎捕获后，谎称受天帝之命统领百兽，借老虎威势震慑森林动物，最终脱险的情节 。 故事通过狐狸与老虎的对话及神态描写，揭示借势欺人的虚伪本质，讽刺缺乏真才实学却虚张声势的行为。课文改编自古籍原文，采用现代白话文编写，教师通过分角色朗读及课本剧表演等教学活动，帮助学生理解寓意。 日积月累环节提供了三句有关传统美德的名言。帮助学生体会与人交往的准则。 核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） 文化自信：通过阅读成语故事《狐假虎威》，感受中华成语文化的魅力。学习《论语》《孟子》中的传统名句，体会中华传统美德的价值 语言运用：能够正确、流利地朗读故事和名言。学会运用“假”在特定语境中的含义。积累并尝试运用“己所不欲，勿施于人”等名言。 思维能力：通过观察、想象、推理，理解成语的寓意。联系生活实际，理解名言的含义并应用于实际情境。 审美创造：感受成语故事的趣味性和语言的美感。体会名言警句的韵律美和哲理美。 教学准备： 多媒体课件（包含故事插图、名言卡片） 头饰（狐狸、老虎、小动物） “规矩”实物展示（直尺、圆规） 课时目标： · 正确、流利地朗读《狐假虎威》，理解成语意思。 · 认识“欲、勿、论、规、矩”等生字，正确朗读三句名言。 · 初步理解名言含义，感受传统美德。 · 培养学生阅读兴趣和积累名言的习惯。 情境导入：亲爱的同学们，欢迎来到奇妙的“友好相处”智慧岛！在这里，小刺猬和小獾会用“称赞”点亮友谊，松鼠和小熊的“纸船和风筝”会飞越山谷传递心意，勇敢的小河会在泉水与瀑布的陪伴下快乐前行。现在，你们就是小岛的小小探险家，需要用智慧的双眼去发现汉字密码，用安静的心去默读故事，用生动的语言将温暖的相处故事讲述给更多人听。准备好了吗？我们的探险即将开始！ 第四站：漫步“语文乐园”，巩固语言积累 教学设计 教师活动 学生活动 第一节： 感知情节 悟读明理 1.活动设计：猜谜语导入 “身穿黄袍带黑杠，叫声一吼震山岗”（老虎） “尖尖嘴巴细细腿，狡猾多疑能说会道”（狐狸） 学生猜谜语，教师提出问题，狐狸和老虎之间会成为朋友吗？它们之间会发生什么有趣的故事呢?让我们一起去看一看。 2.初读感知 学生自由朗读，圈出不认识的字。 教师播放范读。给不认识的字标上拼音。 学生反馈自己不认识的字，教师根据学生反馈来指导生字认读。 3.提问引导： （1）同学们，狐狸是怎样欺骗老虎的? 预设：狐狸骗老虎说自己是老天爷派来做百兽的首领的，为了让老虎相信自己，还带老虎在百兽面前走了一趟。 (2)他为什么要说自己是百兽的首领？小动物们真的害怕狐狸吗？“狐假虎威”中的“假”是什么意思？ 4.悟读明理 讨论：生活中你见过“狐假虎威”的现象吗？ 5.概括主题：这是一则寓言故事，故事通过狐狸与老虎的对话及神态描写，揭示借势欺人的虚伪本质，讽刺缺乏真才实学却虚张声势的行为。 6.拓展延伸：积累和动物有关的成语。 猜谜语，激发兴趣 自己借助拼音尝试朗读，并动手圈出不认识的字词。 理解故事内容，初步领悟成语寓意。 思考并讨论“生活中你见过“狐假虎威”的现象吗？ 设计意图：用谜语激发兴趣，自然引出故事主角，为学习《狐假虎威》做好铺垫。通过课堂互动感悟故事情节，悟读故事含义。 第二节：《日积月累》：传统美德名言 1.朗读名言，理解含义。 （1）学生借助拼音自由读一读，读准字音。不认识的字可以查字典。 （2）和同桌互相读一读，比一比，看谁读得准。 2.简单了解《论语》和《孟子》这两本书的相关知识。 《论语》记孔子师徒言行，《孟子》传孟子思想，都是教小学生懂礼貌、明事理的经典。 3.学生交流，教师指导，理解各句含义。 （1）己所不欲，勿施于人。 ①同桌合作，通过查字典理解横线字的意思。 欲：想要。 施：施加。 ②根据自己的理解说说这句话的意思。 ③引导学生结合实际，领会“己所不欲，勿施于人”的道理。（我们在人际交往中，要设身处地、善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度，要宽宏大量。） （2）与朋友交，言而有信。 ①学生根据自己的理解说说这句话的意思。（同朋友交往，说话要靠得住，守信用。） （3）不以规矩，不能成方圆。 ①教师实物展示：用直尺画方，圆规画圆。学生根据自己的理解说说这句话的意思（如果不用圆规和曲尺，不能准确地画出方形和圆形。说明生活中秩序、规则的重要性。） （3）齐读名言、男生、女生互读。 4.创意活动：“智慧宝盒” 教师将三句名言分别藏在三个“智慧宝盒”中学生分组开启宝盒，学习其中的名言。 第一盒：“己所不欲，勿施于人” 情景剧：你不喜欢被别人起外号，那你应该... 第二盒：“与朋友交，言而有信” 故事分享：说说你守信用的故事 选择填空：今天下起了很大的雨，可西西还是决定出门，因为她和朋友约好一起去博物馆看恐龙化石。爸爸说：“下这么大的雨，你就别出门了。”曦曦对爸爸说，“（与朋友交，言而有信）”。 第三盒：“不以规矩，不能成方圆” 学生结合生活中的例子，说一说自己平时是怎样遵守规则把事情做好的。（打球时遵守赛场规则；过马路时遵守交通规则。） 生活规矩：上课、过马路要守什么规矩？ 5.拓展名言，积累识记。 这个板块的核心目标是读准字音、理解大意并初步背诵。 朗读名言，识记名言。 基础作业：把《狐假虎威》的故事讲给家人听 拓展作业：收集一句你喜欢的名言，制作成书签 实践作业：排练情景剧《狐假虎威》 注意：狐狸被老虎抓住时的对话。狐狸带着老虎在森林里走的样子。小动物们看到它们时的反应。 学科网（北京）股份有限公司 $