1.2.2 植物细胞 导学案-2025-2026学年人教版生物七年级上㞦

该初中生物学导学案聚焦“植物细胞”，涵盖玻片标本类型、临时装片制作及植物细胞结构观察绘图。通过“树叶能否直接显微观察”问题激活旧知，衔接显微镜使用，以预习案、操作流程图等为支架，引导学生从宏观到微观构建知识。 突出核心素养导向，科学探究环节设计多材料装片制作与比较，培养举一反三能力，科学绘图结合自查清单强化规范表达。习题联系生活现象，体现结构与功能观，助力生命观念、科学思维与探究实践的融合发展。

第一单元 生物和细胞 第二章 认识细胞 第二节 植物细胞（第一课时） 课时： 2课时（第1课时：玻片标本与临时装片制作；第2课时：植物细胞结构与观察绘图） 班级： ____________ 姓名： ____________ 一、学习目标（明确本两节课要达成的目标） 核心素养维度 具体、可测量的学习目标 生命观念 1. 能够说明制作玻片标本的必要性（材料需薄而透明）。 2. 能够识别并说出植物细胞的基本结构（细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体）及其主要功能。 科学思维 1. 能够根据观察目的和材料特点，选择并调整制作临时装片的方法（如撕取、刮取、挑取）。 2. 能够通过比较不同植物细胞的观察结果，归纳植物细胞的共同结构。 科学探究 1. 能够规范制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，并熟练使用显微镜进行观察。 2. 能够尝试制作并观察其他植物材料（如番茄果肉、黑藻叶）的临时装片。 3. 能够依照实物，科学、规范地绘制植物细胞结构简图。 态度责任 1. 在实验操作中培养耐心、细致的品质和严谨求实的科学态度。 2. 通过亲手制作装片、观察细胞，感受生命结构的精巧，激发探究兴趣。 二、预习案 / 知识链接（激活旧知，联系生活） 任务一：从宏观到微观的挑战 上节课我们学会了使用显微镜。如果现在直接把一片树叶放到载物台上观察，你认为能看清它的细胞吗？为什么？（提示：回忆显微镜成像原理） · 我的猜想：________（能/不能） · 我的理由：因为显微镜成像需要光线穿过被观察的物体。树叶太________，光线无法________，所以看不清内部结构。 任务二：生活中的“切片”与“装片” 1. 妈妈切土豆片时，薄薄的土豆片几乎是透明的。这类似于制作玻片标本中的________片。 2. 医生用棉签取你的咽喉分泌物进行检查，这类似于制作________片。 3. 为了方便用显微镜观察微小的生物或材料，我们需要把它们制成________。 三、探究案 / 学习过程（核心探究活动，层层递进） 【第一课时：玻片标本的类型与临时装片制作】 探究任务一：认识观察材料的“身份证”——玻片标本（概念学习，5分钟） 阅读课本P22第二、三段，完成以下填空，掌握玻片标本的分类依据。 1. 按制作方法分（3类）： · ________：用撕下或挑取的少量生物材料制成。（如：洋葱表皮） · ________：用从生物体材料上切取的薄片制成。（如：根尖切片） · ________：用液体的生物材料（如血液）涂抹制成。 2. 按保存时间分（2类）：________标本（可长期保存）和________标本（不能长期保存）。 3. 必备材料：制作玻片标本通常需要________（托载标本）和________（覆盖标本）。 探究任务二：掌握核心技能——制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片（动手实践，25分钟） 这是本节课的重中之重！请严格按照课本P23“方法步骤”及以下分解提示操作，并在每一步后的括号内打勾（√）并记录关键点或疑问。 【操作流程图与记录卡】 材料准备：洋葱、清水、碘液、镊子、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、吸水纸。 我的操作记录： 步骤 操作要点与口诀 我的完成情况（√） 我的疑问或发现 1. 擦 用洁净的________擦拭载玻片和盖玻片。 （ ） 2. 滴 在载玻片中央滴一滴________。 （ ） 水滴大小如何？ 3. 取 & 展 用镊子撕取洋葱鳞片叶________一小块________的内表皮。浸入水滴，用镊子________。 （ ） 如何撕取才能又薄又完整？ 4. 盖 关键步骤！用镊子夹起盖玻片，使其一边先________载玻片上的水滴，然后________放下。目的是________。 （ ） 我是否看到了气泡？如何避免？ 5. 染 & 吸 在盖玻片的一侧滴1-2滴________。用________从另一侧吸引，使染液浸润标本。 （ ） 为什么要染色？染色前后细胞有何变化？ 【初步观察与问题】 将制作好的临时装片放在低倍镜下观察。你看到呈蜂窝状排列的细胞了吗？细胞是透明的还是有了颜色？视野中有无气泡？（气泡往往是边缘很黑、中间明亮的圆形） · 我的初步观察描述：________________________________________________________ · 我遇到的主要问题是：______________________________________________________ 【第二课时：观察多种植物细胞与结构认知】 探究任务三：举一反三——尝试制作其他植物细胞临时装片（拓展实践，15分钟） 参考课本P23-24的“提示”，小组选择1-2种其他材料进行尝试，并填写下表比较。 材料 取材方法关键点（与洋葱不同之处） 预计观察到的细胞特点 我实际观察到的（草图或描述） 彩椒外表皮 刮去________，取最________部分。 可能有颜色（色素存在于________中） 【草图区】 黑藻幼嫩小叶 直接取一片________的小叶。 可能看到绿色的________在运动。 【草图区】 番茄果肉 用解剖针挑取少许，________涂于水滴中。 细胞较________，离散分布。 【草图区】 讨论：为什么不同植物、同一植物不同部位的细胞，在形态上会有差异？（提示：功能不同） 探究任务四：建构模型——认识植物细胞的基本结构（观察归纳与绘图，20分钟） 1. 结构辨识：在低倍镜和高倍镜下仔细观察一种染色清晰的植物细胞（以洋葱表皮细胞为主）。对照课本P25图1-12，尝试在视野中辨认以下结构，并填写其功能。 · 细胞壁：最外层，较________（厚/薄），起________和________作用。 · 细胞膜：紧贴细胞壁内侧，非常________（薄/厚），光学显微镜下不易看清，能控制________。 · 细胞核：近似球形，内有遗传物质，是细胞的________中心。 · 细胞质：细胞膜以内、细胞核以外的胶状物质。 · 液泡：细胞质中的泡状结构，内含________，溶解着糖分、色素等。西瓜的甜味来自________。 · 叶绿体（绿色部分细胞有）：能将________能转化为________能，存在于________中。 · 线粒体（需电镜）：提供________。 2. 科学绘图：依照课本P24“【附】生物图的画法和注意事项”，选择一个你观察到的完整、清晰的植物细胞，绘制其结构简图。 绘图要求：① 图位稍偏左上方；② 用铅笔点画表示明暗；③ 右侧用尺引线标注结构名称；④ 下方写明图形名称。 【我的植物细胞结构图】 （请在此框内或另附纸绘图） 图形名称：________________________细胞结构简图 四、训练案 / 当堂检测（巩固基础，挑战提升） A组：基础巩固（必做题） 1. 选择题：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，正确的盖盖玻片操作方法是（ ） A. 将盖玻片迅速平放在水滴上 B. 将盖玻片直接盖在材料上 C. 将盖玻片的一边先接触水滴，然后缓缓放下 D. 先将盖玻片水平拿着，然后垂直放下 2. 填空题：制作植物细胞临时装片时，在载玻片中央滴加的液体通常是________；染色时常用的染液是________，它能使________着色，便于观察。 3. 判断题：阅读关于康康以番茄为实验材料的描述（课本P26），判断下列说法是否正确。 （1）将表皮细胞制成临时装片观察，而将果肉细胞制成涂片观察。 （ ） （2）制作表皮细胞临时装片，盖盖玻片时一边先接触水滴是为了防止产生气泡。 （ ） （3）观察表皮细胞临时装片，可以看到每个细胞都含有叶绿体。 （ ） B组：拓展提升（选做题） 1. 解释生活现象：挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分？请用今天所学的知识解释。 · 我的解释：果汁主要来自________中的________。当我们挤压时，________破裂，________流了出来。 2. 结构与功能相联系：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（课本P25“古话今议”）请分析： · “碧”与植物细胞的________结构有关，因为其中含有________色素。 · “红”与植物细胞的________结构有关，因为其中含有________色素。 五、反思案 / 我的收获（梳理总结，规划学习） 请选择你喜欢的 一种 方式，对这两课时的学习进行总结： · 方式一：绘制“植物细胞探秘之旅”漫画或流程图 用几个漫画格子或流程框图，生动展示从“遇到问题（看不清细胞）”到“解决问题（制作装片、观察绘图）”的全过程，并标注关键技能和知识点。 · 方式二：完成“3-2-1”深度反思报告 · 3个 我掌握的核心知识点或技能： 1. 制作临时装片的步骤是： 、 、 、 、______。 2. 植物细胞的基本结构包括： 、 、______、______等。 3. 生物绘图时要注意： 、 、______。 · 2个 我在实验中遇到的挑战及如何克服（或仍未克服）： 2. 挑战：______。 我如何应对：。 2. 挑战：______。 我还需要：。 · 1个 我最想用显微镜观察的植物材料及原因： 我想观察 ________，因为 ________________________。 教师（寄语）：同学们，你们亲手让微观的细胞世界在镜头下清晰呈现，这是非常了不起的成就！从一滴水、一片膜到一个完整的细胞结构，你们不仅学会了关键实验技能，更首次揭开了生命基本单位的面纱。记住细胞这些精妙的结构，它们是所有植物生命活动的基础。下节课，我们将走进动物细胞，看看它们和植物细胞有何异同。 第一单元 生物和细胞第二章 认识细胞 第二节 植物细胞（第二课时） 班级： ____________ 姓名： ____________ 一、本课时学习目标 核心素养维度 具体、可测量的学习目标 生命观念 1. 能够通过观察和比较，归纳不同植物细胞的共同结构。 2. 能够说出植物细胞各部分结构（细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体）的主要功能。 科学思维 1. 能够根据观察结果，推理细胞形态与功能的适应关系（如叶肉细胞含叶绿体）。 2. 能够通过比较不同材料（如洋葱表皮与番茄果肉）的细胞，理解细胞形态的多样性。 科学探究 1. 能够熟练制作并观察不同植物材料的临时装片。 2. 能够依照观察到的真实物像，规范绘制植物细胞结构简图，并准确标注各部分名称。 态度责任 1. 在观察和绘图过程中，培养严谨、求实、细致的科学态度。 2. 通过亲手揭示微观结构，感受植物生命世界的精巧与统一。 二、预习案 / 课前回顾（温故知新） 任务一：制作步骤速记 请回顾第一课时制作洋葱表皮临时装片的“五字口诀”，并填空： 1. ________：擦净载玻片和盖玻片。 2. ________：在载玻片中央滴一滴清水。 3. ________ & 展：撕取、展开内表皮。 4. ________：避免产生气泡的关键操作。 5. ________ & 吸：用碘液染色，从另一侧吸引。 任务二：结构初探 根据预习课本P25图1-12，尝试说出植物细胞最外层和最内层（控制中心）结构的名称。 · 最外层： ，功能是 。 · 控制中心： ，功能是 。 三、探究案 / 学习过程（核心探究活动，层层递进） 【探究任务三：举一反三——观察多种植物细胞】（动手实践与比较，20分钟） 上节课我们制作了洋葱表皮细胞装片，今天我们将拓展观察其他植物材料。请选择 1-2种 材料进行制作和观察，并与洋葱表皮细胞进行对比。 材料选择：彩椒外表皮、黑藻幼嫩小叶、番茄果肉（根据实验室准备选择）。 我的观察记录表： 观察材料 洋葱鳞片叶内表皮 我选择的材料：________ 取材方法关键点（与洋葱不同） 撕取薄而透明的内表皮 ________ 细胞排列特点 排列________，呈________形。 ________ 能否看到明显的细胞核（染色后） □ 能 □ 不能 □ 能 □ 不能 是否有颜色？颜色在哪？ 染色前透明，染色后________色（主要在________）。 色，主要在。 是否有绿色颗粒（叶绿体）？ □ 有 □ 无 □ 有 □ 无 细胞形态主要特点（绘图或描述） 我的新发现或疑问 【讨论与归纳】 1. 通过比较，你认为这些细胞在基本结构上有什么共同点？ · 共同点：它们都有________、________、和 。 2. 它们之间最明显的差异是什么？（提示：从颜色、形状、内部结构思考） · 差异：________________________________________________________。 3. 为什么从植物体的不同部位取材，都能观察到细胞？这说明了什么？ · 这说明：植物体是由________构成的。 【探究任务四：深度观察与科学绘图——建构细胞模型】（观察归纳与技能训练，20分钟） 现在，请选择一个你观察最清晰、结构最完整的植物细胞（建议用洋葱表皮细胞），在高倍镜下进行深度观察，并完成科学绘图。 第一步：深度观察，辨识结构（对照课本P25图1-12） 请在高倍镜下仔细寻找并确认以下结构，描述你在显微镜下看到的实际形态： 1. 细胞壁：我看到细胞最外层有一圈________的边界，它使细胞呈现出规则的________形状。 2. 细胞核（染色后）：我看到细胞内有一个颜色较________（深/浅）的、近似________形的区域。 3. 细胞质：细胞核与细胞壁之间的区域，看起来是________（均匀/不均匀）的。 4. 液泡：在有些细胞中，我看到细胞质内有一些________的区域，这就是液泡。它是________（有色/无色）的。 5. （如果观察到）叶绿体：在黑藻或彩椒细胞中，我看到了________色的、________（运动/静止）的小颗粒。 第二步：科学绘图，规范呈现（严格遵守课本P24【附】要求） 请在你观察的细胞中，选取一个最典型的，绘制其结构简图。 【我的植物细胞结构图绘制区】 （请在下方方框内用铅笔绘图） · 绘图要求自查清单（完成后打勾）： · 图的大小适中，位置稍偏左上方。 · 用铅笔以平滑的线条画出轮廓。 · 细胞核等较暗区域，用铅笔点疏密不同的“点”来表示。 · 在图的右侧，用直尺画水平引线，并标注以下结构（至少4个）：细胞壁、细胞膜（可选）、细胞质、细胞核、液泡。 · 在图的下方写上所画图形的名称：________细胞结构简图。 【项目链接思考】（课本P25） 结合我们的观察，如果要制作一个植物细胞模型，模型中必须包含哪些结构？这些结构用什么材料来模拟比较合适？（如：塑料袋模拟细胞膜…） · 我的初步构想：________________________________________________________ 四、训练案 / 当堂检测（巩固基础，挑战提升） A组：基础巩固（必做题） 1. 选择题：在制作植物细胞临时装片时，常用碘液进行染色。碘液染色的主要目的是（ ） A. 杀死细胞，便于保存 B. 使整个细胞都染上颜色 C. 使细胞质染上颜色 D. 使细胞核等结构染上颜色，便于观察 2. 填空题：植物细胞最外层的结构是________，它对细胞有________作用。西瓜之所以甘甜可口，主要是因为果肉细胞的________中含有大量糖分。 3. 判断题：观察课本P24的几种植物细胞图片，判断下列说法是否正确。 （1）黑藻叶片细胞中可以看到绿色的叶绿体。（ ） （2）番茄果肉细胞和洋葱表皮细胞的形态、结构完全相同。（ ） （3）所有植物细胞都含有叶绿体。（ ） B组：拓展提升（选做题） 1. 解释生活现象：妈妈炒苋菜时，锅里会出现红色的汤汁。请结合今天所学的知识解释，这红色的汁液主要来自苋菜细胞的什么结构？为什么？ · 我的解释：红色汁液主要来自________中的________。因为高温破坏了________，导致________流了出来。 2. 结构与功能相联系：唐代诗人李商隐的诗句“留得枯荷听雨声”。枯萎的荷叶细胞中，许多结构会发生变化。请你推测，与正常荷叶细胞相比，枯荷细胞中可能明显减少或消失的结构是什么？这会导致它失去什么功能？ · 可能减少的结构：________。 · 导致失去的功能：无法进行________作用。 五、反思案 / 我的收获（梳理总结，规划学习） 请选择你喜欢的 一种 方式，对本课时的学习进行总结： · 方式一：制作“植物细胞名片” 为你今天观察得最仔细的一种植物细胞设计一张“名片”。名片正面画它的结构简图，背面用关键词写出它的“姓名”（如洋葱表皮细胞）、“住址”（植物体部位）、“特长”（功能特点）和“与其它细胞的关系”（共同结构）。 · 方式二：完成“观察-绘图-反思”三步报告 步骤 我的报告 观察 我今天观察了________细胞。我最惊喜的发现是：________________。 绘图 在绘图中，我做得最好的是：。我遇到的困难是：，我是这样解决的：________。 反思 通过比较不同细胞，我对“植物体由细胞构成”这句话的理解更深了，具体体现在：________________________。 教师（寄语）：同学们，从一张洋葱皮到一个完整清晰的细胞图像，再到亲手绘制的科学图表，你们完成了一次完整的科学探究！显微镜下的世界如此规整又多样，这正是生命的奥秘所在。请牢记植物细胞的基本结构，它们是所有植物生命活动的舞台。下一课，我们将目光转向动物细胞，看看它们和我们自身有什么异同，期待你们带着同样的探究热情继续前行！ 参考答案 第一课时答案 二、预习案 / 知识链接 任务一：从宏观到微观的挑战 · 我的猜想：不能 · 我的理由：因为树叶太厚，光线无法穿透，所以看不清内部结构。 任务二：生活中的“切片”与“装片” 1. 切片 2. 涂片 3. 玻片标本 三、探究案 / 学习过程 【第一课时：玻片标本的类型与临时装片制作】 探究任务一：认识观察材料的“身份证”——玻片标本 1. 按制作方法分： · 装片 · 切片 · 涂片 2. 按保存时间分：永久标本、临时标本 3. 必备材料：载玻片、盖玻片 探究任务二：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 步骤 操作要点与口诀 我的完成情况 我的疑问或发现 1. 擦 用洁净的纱布擦拭载玻片和盖玻片。 （ √ ） 2. 滴 在载玻片中央滴一滴清水。 （ √ ） 水滴大小约黄豆大 3. 取 & 展 用镊子撕取洋葱鳞片叶内侧一小块半透明的内表皮。浸入水滴，用镊子展平。 （ √ ） 撕取时要轻，避免撕破 4. 盖 关键步骤！用镊子夹起盖玻片，使其一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。目的是避免产生气泡。 （ √ ） 气泡边缘黑、中间亮 5. 染 & 吸 在盖玻片的一侧滴1-2滴碘液。用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本。 （ √ ） 染色后细胞核更明显 初步观察与问题： · 我看到了呈蜂窝状排列的细胞，染色后细胞核清晰可见，细胞质呈淡黄色。视野中有少量气泡。 · 我遇到的主要问题是：气泡较多，需练习盖盖玻片技巧。 第二课时答案 二、预习案 / 课前回顾 任务一：制作步骤速记 1. 擦 2. 滴 3. 撕 4. 盖 5. 染 任务二：结构初探 · 最外层：细胞壁，功能是保护和支持。 · 控制中心：细胞核，功能是遗传和控制细胞生命活动。 三、探究案 / 学习过程 【探究任务三：观察多种植物细胞】 观察记录表（以彩椒外表皮为例）： 观察材料 洋葱鳞片叶内表皮 我选择的材料：彩椒外表皮 取材方法关键点 撕取薄而透明的内表皮 刮取最外层薄皮 细胞排列特点 排列紧密，呈多边形。 不规则，有褶皱 能否看到细胞核 □ 能 □ 不能 □ 能 □ 不能 是否有颜色？颜色在哪？ 染色前透明，染色后黄褐色（主要在细胞核）。 红/黄色，主要在液泡 是否有叶绿体？ □ 有 □ 无 □ 有 □ 无 细胞形态特点 多边形，排列整齐 形状不规则，有颜色颗粒 我的新发现或疑问 颜色颗粒会流动吗？ 讨论与归纳： 1. 共同点：它们都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。 2. 差异：颜色、形状、有无叶绿体、液泡大小等。 3. 这说明：植物体是由细胞构成的。 【探究任务四：深度观察与科学绘图】 第一步：深度观察 1. 细胞壁：清晰的边界，规则多边形形状。 2. 细胞核：颜色较深，近似圆形。 3. 细胞质：均匀。 4. 液泡：透明的区域，无色。 5. 叶绿体：绿色的、运动的小颗粒（黑藻）。 第二步：科学绘图 · 图形名称：洋葱表皮细胞结构简图 · 标注结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡 项目链接思考： 模型中必须包含：细胞壁（纸板）、细胞膜（塑料袋）、细胞质（果冻）、细胞核（乒乓球）、液泡（水球）、叶绿体（绿豆）。 四、训练案 / 当堂检测 A组：基础巩固 1. D 2. 细胞壁；保护和支持；液泡 3. （1）√ （2）× （3）× B组：拓展提升 1. 红色汁液主要来自液泡中的色素。因为高温破坏了细胞膜和液泡膜，导致色素流了出来。 2. 可能减少的结构：叶绿体。导致失去的功能：无法进行光合作用。 五、反思案 / 我的收获 方式一：制作“植物细胞名片” · 正面：洋葱表皮细胞结构图 · 背面： · 姓名：洋葱表皮细胞 · 住址：鳞片叶内表皮 · 特长：保护、支持 · 关系：与其他植物细胞共有细胞壁、细胞核等结构 方式二：完成“观察-绘图-反思”三步报告 · 观察：我今天观察了洋葱表皮细胞。我最惊喜的发现是：细胞排列整齐，像蜂巢。 · 绘图：在绘图中，我做得最好的是：用点表示明暗。我遇到的困难是：标注引线不直，我是这样解决的：用尺子比着画。 · 反思：通过比较不同细胞，我对“植物体由细胞构成”的理解更深了，具体体现在：不同部位细胞形态不同，但基本结构相同。 学科网（北京）股份有限公司 $