4.1《世界的人口》作业 设计--2025-2026学年湘教版地理七年级上册（一带一路情境版）

该初中地理作业设计方案以“一带一路”为核心情境，围绕《世界的人口和人种》主题，分基础夯实、能力提升、拓展探究三个模块分层设计，符合七年级学生从知识巩固到思维拓展的认知需求。 通过“一带一路”沿线国家案例强化区域认知，如分析中亚沙漠人口稀疏的自然原因培养人地协调观，比较欧洲西部与东南亚人口增长模式提升综合思维，参考答案精准且情境应用促进地理实践力，有效提升学习效果。

七年级上册地理《世界的人口和人种》作业设计（一带一路情境版） 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 核心情境： “一带一路”倡议贯穿亚欧非大陆，连接了众多不同人种、民族和文化的国家。让我们通过探索，了解这条发展之路上的“人”的画卷。 模块一：基础夯实——巩固核心概念 （本部分主要为选择题，旨在回顾人口与人种的基础知识） 1. “一带一路”沿线区域广阔，人口分布极不均匀。下列地区中，通常属于人口稠密区的是（ ） A. 中亚的沙漠地区 B. 东南亚的沿海平原和河流三角洲 C. 西亚（中东）的内陆高原 D. 蒙古国的草原地区 2. “21世纪海上丝绸之路”经过的马六甲海峡地区人口稠密，其决定性因素是（ ） A. 地形平坦 B. 气候湿热 C. 交通位置优越 D. 开发历史短 读图，完成3-6小题。 3.世界三大人种在外部体质特征上的差异，主要是由于（ ） A. 宗教信仰不同 B. 语言文字不同 C. 长期适应不同自然环境的结果 D. 经济发展水平不同 4.小明的爸爸是“一带一路”项目的工程师，常驻肯尼亚。他发现当地居民多为（ ） A. 黑色人种 B. 黄色人种 C. 白色人种 D. 混血人种 5. 在“一带一路”的中亚国家，如哈萨克斯坦，你能看到许多肤色、眼色、发色较浅，鼻梁高，嘴唇薄的面孔，他们主要属于（ ） A. 黄色人种 B. 白色人种 C. 黑色人种 D. 混血人种 6.一位来自欧洲意大利的“一带一路”合作伙伴，他通常属于______，其主要分布地区是______。（ ） A. 白色人种 非洲 B. 黄色人种 亚洲东部 C. 白色人种 欧洲 D. 黑色人种 美洲 模块二：能力提升——读图分析与情境应用 （本部分融合选择与填空，旨在培养信息提取与知识应用能力） 1. 沙特阿拉伯是“一带一路”的重要节点国家，其首都利雅得吸引了大量外籍劳工。这些劳工最可能来自（ ） A. 北美和西欧 B. 撒哈拉以南非洲 C. 南亚和东南亚 D. 澳大利亚 2. 比较“一带一路”沿线的两个地区：欧洲西部和东南亚。它们目前人口增长模式的共同特点是（ ） A. 高出生率、高死亡率 B. 低出生率、低死亡率 C. 高出生率、低死亡率 D. 低出生率、高死亡率 3. 在“一带一路”项目中，来自不同国家、不同人种的工程师和工人们在一起工作。这种现象最能体现（ ） A. 人口分布不均 B. 人种体质差异 C. 国际合作与交流 D. 人口增长过快 4. 如果你是一位参与“一带一路”建设的文化顾问，在促进不同人种员工和谐共处时，你最应该倡导的理念是（ ） A. 避免交流，减少冲突 B. 保持自身文化优越性 C. 相互尊重，平等相待 D. 要求他人遵从本国文化 5. “一带一路”建设在非洲修建的蒙内铁路，为当地创造了大量就业岗位，引发了人口的__________（迁移/增长），这种主要由经济因素引发的人口移动属于__________（自发/有组织）的人口迁移。 6. 世界居民主要分为__________、__________和__________三大人种。“一带一路”倡议体现了不同人种和国家之间的合作，我们反对任何形式的__________主义。 模块三：拓展探究——关联现实与开放思维 （本部分旨在引导学生进行深度思考和价值判断） “一带一路”沿线的人口分布极不均匀。在东南亚的中南半岛河口三角洲、中国的东部平原地区，人口非常稠密；而在中亚的沙漠地区、北亚（俄罗斯西伯利亚）的寒冷地带，人口十分稀疏。同时，在“一带一路”框架下，一个名为“丝路家园”的国际合作社区正在规划建设中，未来将容纳来自中国、巴基斯坦和埃及的员工与家属。 1.分析人口分布 请结合所学知识，选择材料中提到的一个人口稀疏区（中亚沙漠或北亚寒冷地带），分析其人口稀疏的主要自然原因。 2.规划社区服务 已知未来“丝路家园”社区中，巴基斯坦籍员工家庭数量众多，且其国内青少年人口比例很高。 据此判断，巴基斯坦目前可能面临怎样的人口问题？为了应对这一问题，请你为“丝路家园”社区的公共服务设施规划提出两条具体建议。 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 模块一：基础夯实 1. B 2. C 3. C 4. A 5. B 6. C 模块二：能力提升 1. C 2. B （注：东南亚部分国家增长率仍较高，但整体趋势向“三低”模式转变，与欧洲西部的“低低低”模式有共性，此题考察对现代人口增长模式主流趋势的理解。） 3. C 4. C 5. 迁移，自发 6. 黄色人种，白色人种，黑色人种，种族歧视/种族 模块三：拓展探究 1.选中亚沙漠，答“气候干旱，水源不足”；选北亚寒冷地带，答“气候严寒，生存条件恶劣”。 2.人口增长过快，建议：“增建学校和幼儿园”、“增设青少年活动中心”、“提供更多的职业技能培训”等。 学科网（北京）股份有限公司 $