精品解析：四川省合江县第五片区2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

合江县2025年秋期第五学区第一次自主检测 七年级语文学科作业单 （全卷满分120 完成时间120分钟） 一、积累与运用（20分） 1. 下面词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（liàng） 贮蓄（zhù） 吝啬（lìng） 朗润（rùn） B. 草垛（duǒ） 澄清（chéng） 黄晕（yún） 嘹亮（liáo） C. 着落（zhuó） 花苞（bāo） 粗犷（guǎng） 分歧（qí） D. 人迹罕至（hǎn） 侍弄（sì） 匿笑（lì） 拗过去（ǎo） 2. 下列词语中，书写全部正确的一项是（ ） A. 静谧 莅临 翻来复去 披簔戴笠 B. 云宵 屋沿 淅淅沥沥 水波粼粼 C. 宽敝 决别 各得其所 呼朋引伴 D. 鉴赏 徘徊 郑重其事 人声鼎沸 3. 下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ） A. 小王双目失明后，他的脾气变得暴怒无常。 B. 面对外国记者咄咄逼人的提问，中国外交部发言人不卑不亢，回答有礼有节，赢得阵阵掌声。 C. 迎新晚会上，打扮得花枝招展的姑娘们随着音乐翩翩起舞。 D. 听说总理要亲自来山村看望乡亲们，人们都高兴得喜出望外，家家户户都像过年似的。 4. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 升旗时，全体同学目光和歌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。 B. 随着人们生活水平的提高，使电子产品极其广泛地进入大众的生活。 C. “油纸伞”是泸州非遗之一，以色彩绚丽、工艺繁复的独特风格享誉海内外。 D. 为了防止风沙不进入封闭区，神舟十六号的每一层平台都加装了密封设备。 5. 七年级某班举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，活动中有些问题，请你来参与解决。 （1）活动之前，班级为此出了一期“新同学，新朋友”的黑板报，其中小标题有相处之道、名人间的友谊故事、友谊的(诗词)警句。请你为此再拟写一个小标题。 （2）处于网络时代的中学生，网络交友已经成为其交友的一种重要方式。“交怎样的网友”“怎样交网友”是我们应该重视的问题。请你阅读下面这则材料，你想给中学生在交网友方面一些什么建议呢？ （不少于20字） 【材料】 有些学生说：“网友的问候和关心会让人觉得比父母还亲切。”还有的学生说：“有许多话不便向父母说，向网友倾诉后会释放心里的压力和郁闷，会顿感轻松和宽慰。”还有些中学生为了与网友长时间聊天，竟学会了逃课，甚至背着父母通宵网聊。 （3）用楷书在下面的格子里规范书写“君子以文会友，以友辅仁”十个字。 二、古诗文阅读（27 分） （一）名句记诵（6 分） 6. 根据课文内容，用规范汉字补写出相应的句子。 （1）树木丛生，___________。秋风萧瑟，____________。（《观沧海》曹操） （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中融情于景，含有飘零之感、离别之恨的句子：_______，______。 （3）《次北固山下》中描写景物、节令蕴含自然理趣诗句：_____________，_____________。 （二）古诗赏析（6 分） 阅读下面这首诗，完成各题。 《峨眉山月歌》 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 7. 对这首诗赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首句“峨眉山月半轮秋”，点明了诗人远游的时令是秋天，以“半轮”写月，巧妙地表现了青山衔月的优美意境。 B. 第二句“影入平羌江水流”，不仅写出了月映清江的美景，还暗示了秋夜行船、诗人顺流而下之意。 C. 诗中连续使用了五个地名，通过诗人的行进路线巧妙串联，构思精巧，意境空灵，毫无堆砌之感。 D. 诗中的“君”指代的是诗人即将前往的“渝州”，表达了诗人对目的地的向往和即将到达的喜悦心情。 8. 这首诗在短短的二十八字中，连用了五个地名（峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州），请分析诗人这样写有何艺术效果？ （三）文言文阅读（15 分） 阅读下列文言文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已①，辄默记。暮归忘其牛父怒挞之。已而②复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依④僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策⑤映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狰恶可怖，冕小儿，恬⑥若不见。 （《王冕读书》） 【注释】①已：止，罢。②已而：过后。③曷：何，怎么，为什么。④依：投靠。⑤策：书。　⑥恬：安然。 9. 结合选文，文中画线句断句正解的一项是（ ） A. 暮/归忘其/牛父怒挞之。 B. 暮归/忘其牛/父怒挞之。 C. 暮归忘/其牛父/怒挞之。 D. 暮归忘/其牛父怒挞/之。 10. 下列加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 太丘舍去　 冕因去 B. 元方入门不顾　 窃入学舍 C. 未若柳絮因风起　 冕因去 D. 下车引之　 父怒挞之 11. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文中元方小小年纪，就懂得诸多礼节，这是他据理力争的基础。 B. 乙文中的王冕小小年纪，不听从父母的话，实在是太顽皮，不值得提倡。 C. 甲文通过友人的“惭”来侧面烘托元方说的在理，表现了元方的“方正”。 D. 乙文通过僧寺环境的“可怖”来侧面烘托王冕读书的专心和勤奋。 12. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （2）执策映长明灯读之，琅琅达旦。 三、现代文阅读（26分） （一）实用类文本阅读（16分） 阅读下面文章，完成各小题。 月亮是个会撒谎的孩子 ①那个微凉的午后，门铃突然响了，邮递员将一封普通的信件递至我手中，转身离去。 ②拆开信封一看，里面有两张信纸，一张上面只是写着零星的几个不规则的字—“老师，我想做您的学生。”另一张是密密麻麻的成人字迹，意思是他的孩子先天性弱视，只能艰难地看见很近很近的事物，因此在学校里常被同学们嘲笑和捉弄，孩子虽小，但懂事，受了委屈不说，只是一个人偷偷哭泣。家长为保护孩子的自尊心便让她退学在家了，可孩子实在喜欢读书。于是，家长经别人介绍，给我写了这封信，请求我能单独为她辅导功课。 ③看着那些雀跃在泛黄信件上的深情字句，再看看孩子那稚嫩的字迹，我似乎看见家长那期盼的目光和孩子趴在桌上，头努力低着，一笔一画在信件上写字的情景。心被濡湿，倏然难过起来，难以言表。我拨打信件上留下来的电话号码，允诺免费给他孩子复习功课。 ④春风轻拂的周末，我见到了我的这位学生——一个非常拘谨而有礼貌的女孩子。扎着两个马尾辫，穿着整齐干净的衣服，笑起来，脸颊两边露出两个浅浅的酒窝。也许因为知道自己视力不好，总是微微低着头，似乎有些自卑。 ⑤第一次见面，我没有直接给她补习功课，而是给她讲了许多童话故事，以此来增进我与她之间的感情，好进一步了解她。她听得非常认真，回答问题也很积极。一个小时似乎瞬间而过，最后我让她从前面的几个故事里，随意抽取一个关键词，然后简单地造个句子。她选择了“撒谎”一词，然后思考了两分多钟，一字一顿地说出了她造的句子——“月亮，是一个会撒谎的孩子”。说完，她捂着自己的小手，似乎非常期待我的肯定。 ⑥这句话，确实是我所未想到的，把月亮比拟成孩子，可以。可是为什么会“撒谎”?句子应该还不完整啊。我一时不知如何回答，于是沉默了一会儿说：“再认真想想噢，老师下次上课来告诉你答案。” ⑦走在回去的路上，脑子里反复回想着刚才的那一幕——在离开的时候，我似乎见到了那浅淌在她眼角的泪。想到眼泪，我恍然大悟：对啊，她是个视弱的孩子，只能非常艰难地看见眼前的景物，而月亮，或圆或缺，她又怎能知晓?于她而言，她只能从书本上或别人口中知道月亮的形状，有人说它像一艘弯弯的船，而有人却告诉她那是圆圆的满月。既然她从未看过月亮，而月亮却又无端变化，她便自然觉得它就是一个会撒谎的孩子。如此想着，我自责不已，她的造句是想让我这位老师告诉她心中困惑已久的确切答案，而我的回答，却如一阵冰冷的风，让她原本生机勃勃的春天迎来阴霾寒冷的冬日。 ⑧第二天在学校上课，我拿她的造句“月亮是个会撒谎的孩子”问学生们是否正确，几乎是一大半的学生都否定了这个句子。可当我将女孩的故事讲给他们听时，那些幼小善良的心灵一下子便被感动填满，千般万般要求我带他们去见这位女孩子。 ⑨当我的40多位学生排成一排，依次出现在女孩家里，并说着“月亮是个会撒谎的孩子”的造句真美时，女孩愣住了，然后冲上来，抱住我，哭了。她说：“从来没有人对我这么好。”最后学生们和她相拥在一起，强烈要求女孩跟他们一同到我们的学校上学读书，做形影不离的好朋友。女孩允诺了，那是她第一次，抬起头，正视我们。那浅浅的酒窝里，绽放出一朵灿烂的自信之花。 ⑩数日后，我收到了女孩家长的来信，信的结尾这样写着：“孩子从未见过月亮，也看不见，但是，老师您却在她心中勾勒出一轮美丽的月亮。相信，那皎洁的月光，会让她走出迷惘、困惑与自卑的时光……” ⑪读完信，心中徜徉着一种温暖的幸福感。是啊，月亮是个会撒谎的孩子，这是我听过的世上最动人的句子。 13. 请用简洁的语言在横线处写出相关的故事情节（每处不超过10个字） 午后收信，允诺辅导——________________——回去路上，深深自责——________________——数日之后，家长来信 14. 从修辞手法的角度赏析第⑦段中的画线句子。 她的造句是想让我这位老师告诉她心中困惑已久的确切答案，而我的回答，却如一阵冰冷的风，让她原本生机勃勃的春天迎来阴霾寒冷的冬日。 15. 从第③段中的“低着头”到第⑧段中的“抬起头”，表现出女孩怎样的心理变化？变化的原因是什么？ 16. 作者为什么说“月亮是个会撒谎的孩子，这是我听过的世上最动人的句子”？ 牵手母爱 ①那一次，我应一位朋友之邀，客串为他的学生讲了两堂作文课。他们即将面临高考 ，学习生活异常紧张。在课堂上，我曾给他们出了这么一个问题：“如果命运之神可以满足你一个心愿，你最大的愿望是什么呢？” ②当时，大多数学生的回答是能够顺利通过高考，也有部分学生希望自己能够像比尔·盖茨一样成为某个领域的偶像。 ③然而，有一个男孩的回答却是：“我最大的心愿就是牵一下妈妈的手。”他在说这句话的时候，眼睛里泛着泪花。然后，他讲了这么一件事情： ④他家在一个小山村里，距离他所在的学校有数十里路。因此，他升入这所学校之后 ，一直在学校住宿。他母亲是一位普通的农家妇女，在家侍弄着两亩果园。因为父亲的腿有残疾，所以果子成熟之后，总是由母亲蹬着三轮车，将摘下的果子驮到离家二十余里路的小镇上去卖掉。每次卖掉果子之后，她总是要在市场上买一点好吃的东西，然后再蹬上十多里路来探望他。 ⑤那是去年中考前夕，母亲趁早将几筐桃子卖掉，然后买了他最爱吃的葱花饼，她怕葱花饼凉了，就用干净的布巾包了又包。 ⑥中午的最后一遍铃声响过之后，他匆匆向学校门口跑去。母亲已将三轮车停在远处的树底下，她自己却站在没有一点遮阴处的校门口，毒辣辣的日头将她黧黑的面孔烤出一层细密的汗珠子，蓝色的短袖衫泛着亮晶晶的盐粒。母亲笑着上前抓住他的手，关切地说 ：“走，到那边树阴下，妈给你买了葱花饼。” ⑦这时候，有一些离家较近的同学，推着自行车涌过来，他感到有些难为情，便把手轻轻一甩，将母亲那只磨出茧子的手甩开了。母亲的脸上闪过一抹失落。在树阴下，当母亲将那一摞温热的葱花饼放到他手中的时候，她脸色上的失落完全被一种欣慰的神情替代了。 ⑧他低着头对母亲说：“这么远的路，以后就不要来了。” ⑨母亲笑着摇了摇头，仍像先前一样不厌其烦地叮嘱他保重身体：然后，目送着他走进校园，才骑上三轮车离去。当他咬了一口手中香喷喷的葱花饼时，忽然想起忘了问母亲是否吃过午饭。 ⑩一个星期之后，一个噩耗传来了，他的母亲在去小镇卖果子的途中遭遇了车祸。当他心急如焚地赶回家时，面对的只有母亲那僵硬而苍白的面孔。他扑通跪倒在母亲的身边，万般痛苦地哭喊道：“妈——你为什么不牵儿的手了啊……” ⑪他流着泪说完这件事，然后郑重地说：“现在，我愿意用一生中最珍贵的东西，来换取跟母亲牵一牵手的机会！” ⑫此时，不光是我，几乎所有的人眼睛都湿润了。亲情，是我们一生最宝贵的财富，紧紧牵着爱的手吧，不要给自己留下遗憾！ 17. 通读全文想一想，文章以“牵手母爱”为题有何好处？ 18. 试对第⑥段画线的句子作赏析。 19. 对文中的男孩，同学们都褒贬不一，你对他有什么看法呢？请谈谈你的认识。 四、名著阅读（7 分） 20. 结合自己所阅读名著完成下列各题。 （1）关于《朝花夕拾》这部散文集，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《狗•猫•鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《〈二十四孝图〉》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。 B. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 C. 《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。 D. 《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。 （2）班级开展这本书的阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈阅读心得。小明说：“阅读《从百草园到三味书屋》我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从这本书的其余篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。 五、作文（40 分） 21. 阅读下列材料，按要求写作。 在成长的旅程中，我们宛如逐梦的行者，怀揣憧憬大步向前，却难免会遇到困难与挫折。有时，学业的压力袭来时，感觉自己难以负重；有时，与朋友的误解、家人的冲突，让自己陷入迷茫的境地。然而，总有那么一个瞬间，一个温暖的微笑、一句鼓励的话语、一次意外的发现，像微光般穿透迷茫，为我们指引方向，重新点燃心中希望的火苗。 请以“那 ，我很难忘”为题目，补全题目，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整后作文；②立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭；③字数不少于600字；④文中不得透露个人信息，不得出现真实的地名、校名、人名 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 合江县2025年秋期第五学区第一次自主检测 七年级语文学科作业单 （全卷满分120 完成时间120分钟） 一、积累与运用（20分） 1. 下面词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（liàng） 贮蓄（zhù） 吝啬（lìng） 朗润（rùn） B. 草垛（duǒ） 澄清（chéng） 黄晕（yún） 嘹亮（liáo） C. 着落（zhuó） 花苞（bāo） 粗犷（guǎng） 分歧（qí） D. 人迹罕至（hǎn） 侍弄（sì） 匿笑（lì） 拗过去（ǎo） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.酝酿（liàng）——niàng，吝啬（lìng）——lìn； B.草垛（duǒ）——duò，黄晕（yún）——yùn； D.侍弄（sì）——shì，匿笑（lì）——nì； 故选C。 2. 下列词语中，书写全部正确的一项是（ ） A. 静谧 莅临 翻来复去 披簔戴笠 B. 云宵 屋沿 淅淅沥沥 水波粼粼 C. 宽敝 决别 各得其所 呼朋引伴 D. 鉴赏 徘徊 郑重其事 人声鼎沸 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.翻来复去——翻来覆去，披簔戴笠——披蓑戴笠； B.云宵——云霄，屋沿——屋檐； C.宽敝——宽敞，决别——诀别； 故选D。 3. 下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ） A. 小王双目失明后，他的脾气变得暴怒无常。 B. 面对外国记者咄咄逼人的提问，中国外交部发言人不卑不亢，回答有礼有节，赢得阵阵掌声。 C. 迎新晚会上，打扮得花枝招展的姑娘们随着音乐翩翩起舞。 D. 听说总理要亲自来山村看望乡亲们，人们都高兴得喜出望外，家家户户都像过年似的。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A暴怒无常：指脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。本句用来形容小王的脾气变坏，使用正确； B.咄咄逼人：原指说话刺人，使人难堪。形容气势汹汹，盛气凌人。本句用来形容外国记者的提问态度，使用正确； C.花枝招展：比喻妇女打扮得十分艳丽。本句用来形容姑娘们的打扮，使用正确； D.喜出望外：因遇到意外的喜事，心中非常高兴。与前面的“高兴”语意重复，使用错误； 故选D。 4. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 升旗时，全体同学的目光和歌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。 B. 随着人们生活水平的提高，使电子产品极其广泛地进入大众的生活。 C. “油纸伞”是泸州非遗之一，以色彩绚丽、工艺繁复的独特风格享誉海内外。 D. 为了防止风沙不进入封闭区，神舟十六号的每一层平台都加装了密封设备。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.搭配不当，可将“和歌声”删去； B.成分残缺，应将“随着”或“使”删去； D.否定不当，应删去“不”； 故选C。 5. 七年级某班举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，活动中有些问题，请你来参与解决。 （1）活动之前，班级为此出了一期“新同学，新朋友”的黑板报，其中小标题有相处之道、名人间的友谊故事、友谊的(诗词)警句。请你为此再拟写一个小标题。 （2）处于网络时代的中学生，网络交友已经成为其交友的一种重要方式。“交怎样的网友”“怎样交网友”是我们应该重视的问题。请你阅读下面这则材料，你想给中学生在交网友方面一些什么建议呢？ （不少于20字） 【材料】 有些学生说：“网友的问候和关心会让人觉得比父母还亲切。”还有的学生说：“有许多话不便向父母说，向网友倾诉后会释放心里的压力和郁闷，会顿感轻松和宽慰。”还有些中学生为了与网友长时间聊天，竟学会了逃课，甚至背着父母通宵网聊。 （3）用楷书在下面的格子里规范书写“君子以文会友，以友辅仁”十个字。 【答案】（1）示例一：同学风采展示 示例二：友谊连线 （2）示例：中学生结交网友是可以的，但是要选择文明、高雅、有追求、有才华的人；不要轻易相信网络中“朋友”的言论，不要被他们传播的信息和情绪影响，不要过分依赖网络和网友；偶尔上网释放压力是可以的，但是不能因此违背父母逃学去上网。 （3）君子以文会友，以友辅仁 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写标题。 为某个主题拟写小标题，也就是设计各板块的名称与内容，标题一定要与“新同学，新朋友”主题相关，要有具体的内容，名称要简洁明了，易于识记。 示例：友谊之花处处开；友情无价；携手同行。 【小问2详解】 本题考查意见建议。 根据材料“网友的问候和关心，会让人觉得比父母还亲切”“向网友倾诉后会释放心里的压力和郁闷，会顿感轻松和宽慰”“为了与网友长时间聊天，竟学会了逃课，甚至背着父母通宵网聊”可知，网络交友有利有弊，应该辩证看待，提建议的时候需要兼顾利与弊综合分析。开放性试题，言之有理即可。 示例：在网络世界中，信息的真实性难以完全确认，因此在选择网友时应保持理性，不要轻易相信陌生人的所有言辞。同时，要注意保护个人隐私，避免透露过多个人敏感信息。网络交友能带来一定的情感慰藉和心理支持，与网友的交流应在不影响日常学习、生活和休息的前提下进行，学会在现实与网络之间找到平衡点，保持健康的生活方式，切不可为了聊天而逃学或者熬通宵。 【小问3详解】 本题考查汉字书写。 要求用正楷字工整、美观地书写。首先要保证汉字书写绝对正确；其次要掌理好所给汉字的间架结构和各部分比例；注意不要漏写、多写、错写。注意“辅”字的结构。 二、古诗文阅读（27 分） （一）名句记诵（6 分） 6. 根据课文内容，用规范汉字补写出相应的句子。 （1）树木丛生，___________。秋风萧瑟，____________。（《观沧海》曹操） （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中融情于景，含有飘零之感、离别之恨的句子：_______，______。 （3）《次北固山下》中描写景物、节令蕴含自然理趣的诗句：_____________，_____________。 【答案】 ①. 百草丰茂 ②. 洪波涌起 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 闻道龙标过五溪 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“茂、涌、啼、溪、残”等字容易写错。 （二）古诗赏析（6 分） 阅读下面这首诗，完成各题。 《峨眉山月歌》 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 7. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首句“峨眉山月半轮秋”，点明了诗人远游的时令是秋天，以“半轮”写月，巧妙地表现了青山衔月的优美意境。 B. 第二句“影入平羌江水流”，不仅写出了月映清江的美景，还暗示了秋夜行船、诗人顺流而下之意。 C. 诗中连续使用了五个地名，通过诗人的行进路线巧妙串联，构思精巧，意境空灵，毫无堆砌之感。 D. 诗中的“君”指代的是诗人即将前往的“渝州”，表达了诗人对目的地的向往和即将到达的喜悦心情。 8. 这首诗在短短的二十八字中，连用了五个地名（峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州），请分析诗人这样写有何艺术效果？ 【答案】7. D 8. 营造了强烈的空间感和行进感。五个地名由近及远，依次展开，清晰地勾勒出诗人乘舟夜行、从蜀地出发的完整路线图。烘托了深沉的惜别之情。 【解析】 【导语】李白的《峨眉山月歌》以流动的视角勾勒出秋夜行舟图，五个地名如珠串般自然衔接，既展现空间转换的迅捷，又暗含时光流逝的怅惘。“半轮秋”的意象精妙，将月色与季节融为一体，末句“思君不见”的留白，使羁旅愁思更显绵长。 【7题详解】 本考查对诗歌的赏析。 D.末句“思君不见”的“君”指代峨眉山月（或友人），并非指渝州。“思君不见”流露离乡怀人的怅惘，而非对目的地的向往喜悦； 故选D。 【8题详解】 本题考查表现手法。 《峨眉山月歌》中，李白连用了峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州五个地名，这些地名不仅构成了诗歌的地理背景，更展现了一幅千里蜀江行旅图。诗人通过这些地名的串联，巧妙地造成了空间迅速转换之感，让读者仿佛跟随诗人的脚步，在江面上迅速穿梭。诗人以峨眉山为起点，一路沿江而下，经过清溪，向三峡进发，最终抵达渝州，五个地点勾勒出完整的行旅路线图。同时，“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，诗人夜晚从清溪出发驶向三峡，在这行程中，“思君不见”直接抒发了对家乡友人的思念之情，地点的快速转换，表明离家乡越来越远，烘托了作者对家乡和友人的留恋惜别之情。 （三）文言文阅读（15 分） 阅读下列文言文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已①，辄默记。暮归忘其牛父怒挞之。已而②复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依④僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策⑤映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狰恶可怖，冕小儿，恬⑥若不见。 （《王冕读书》） 【注释】①已：止，罢。②已而：过后。③曷：何，怎么，为什么。④依：投靠。⑤策：书。　⑥恬：安然。 9. 结合选文，文中画线句断句正解的一项是（ ） A. 暮/归忘其/牛父怒挞之。 B. 暮归/忘其牛/父怒挞之。 C. 暮归忘/其牛父/怒挞之。 D. 暮归忘/其牛父怒挞/之。 10. 下列加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 太丘舍去　 冕因去 B. 元方入门不顾　 窃入学舍 C. 未若柳絮因风起　 冕因去 D. 下车引之　 父怒挞之 11. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文中的元方小小年纪，就懂得诸多礼节，这是他据理力争的基础。 B. 乙文中的王冕小小年纪，不听从父母的话，实在是太顽皮，不值得提倡。 C. 甲文通过友人的“惭”来侧面烘托元方说的在理，表现了元方的“方正”。 D. 乙文通过僧寺环境的“可怖”来侧面烘托王冕读书的专心和勤奋。 12. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之，元方入门不顾 （2）执策映长明灯读之，琅琅达旦。 【答案】9 B 10. C 11. B 12. （1）友人感到惭愧，从车上下来挽留元方，元方连头都不回地进了屋。 （2）（王冕）拿着书借着长明灯诵读，书声琅琅一直读到天亮。 【解析】 【导语】两篇短文选取不同人物事迹，各有侧重却同为人物品性写照。《陈太丘与友期行》以对话推动情节，通过元方与友人交锋，借“无信”“无礼”的驳斥，凸显元方的聪慧善辩与懂礼守信，也暗诫人需坚守诚信礼仪。《王冕读书》以叙事展人物，“窃入学舍”“忘其牛”“映长明灯读之”等细节，刻画出王冕嗜学如命的痴态，“恬若不见”恶佛像更显其专注。两文均以简练笔墨塑鲜活形象，前者重德行教化，后者扬勤学精神，颇具育人意义。 【9题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：傍晚回家，（王冕）忘记了他的牛，父亲发怒，用鞭子打他。“暮归”是时间和行为，“忘其牛”是事件结果，表述完整，与后文断开；“父怒”是父亲的情绪，“挞之”是父亲的动作，中间断开以体现逻辑层次。 据以上分析断句为：暮归/忘其牛/父怒挞之。 故选B。 【10题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.相同，动词，离开； B.相同，动词，进入； C.介词，趁、乘/连词，于是； D.相同，代词，他； 故选C。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.乙文中王冕“窃入学舍”“忘其牛”并非“不听从父母的话、顽皮”，而是出于对读书的极度痴迷。母亲了解其心性后支持他“听其所为”，王冕后续“依僧寺以居”“映长明灯读之”的勤奋之举，更凸显其求学的坚定与专注，这种热爱学习、执着追求的精神值得提倡，而非“不值得提倡”。 故选B。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）惭，感到惭愧；引，拉；顾，回头看。 （2）执，拿着、握着；策，书；映，借着、映照；达旦，直到天亮。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了。陈太丘离开后，朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约定在正午。正午您没到，这是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”友人感到惭愧，从车上下来挽留元方，元方连头都不回地进了屋。 【乙】王冕是诸暨人。他七八岁的时候，父亲让他在田埂上放牛，他却偷偷跑进学堂，听学生们读书；听完以后，就默默地记在心里。傍晚回家时，他把放牛的事忘了，父亲大怒，用鞭子打了他。过后，他还是像以前一样。母亲说：“这孩子如此痴迷读书，为什么不顺着他的意愿呢？”王冕于是离开家，投靠到寺庙里居住。夜里，他偷偷地跑出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着长明灯诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，面目狰狞可怕，但王冕只是个小孩子，却安然自若，好像没有看见一样。 三、现代文阅读（26分） （一）实用类文本阅读（16分） 阅读下面文章，完成各小题。 月亮是个会撒谎的孩子 ①那个微凉的午后，门铃突然响了，邮递员将一封普通的信件递至我手中，转身离去。 ②拆开信封一看，里面有两张信纸，一张上面只是写着零星的几个不规则的字—“老师，我想做您的学生。”另一张是密密麻麻的成人字迹，意思是他的孩子先天性弱视，只能艰难地看见很近很近的事物，因此在学校里常被同学们嘲笑和捉弄，孩子虽小，但懂事，受了委屈不说，只是一个人偷偷哭泣。家长为保护孩子的自尊心便让她退学在家了，可孩子实在喜欢读书。于是，家长经别人介绍，给我写了这封信，请求我能单独为她辅导功课。 ③看着那些雀跃在泛黄信件上的深情字句，再看看孩子那稚嫩的字迹，我似乎看见家长那期盼的目光和孩子趴在桌上，头努力低着，一笔一画在信件上写字的情景。心被濡湿，倏然难过起来，难以言表。我拨打信件上留下来的电话号码，允诺免费给他孩子复习功课。 ④春风轻拂的周末，我见到了我的这位学生——一个非常拘谨而有礼貌的女孩子。扎着两个马尾辫，穿着整齐干净的衣服，笑起来，脸颊两边露出两个浅浅的酒窝。也许因为知道自己视力不好，总是微微低着头，似乎有些自卑。 ⑤第一次见面，我没有直接给她补习功课，而是给她讲了许多童话故事，以此来增进我与她之间的感情，好进一步了解她。她听得非常认真，回答问题也很积极。一个小时似乎瞬间而过，最后我让她从前面的几个故事里，随意抽取一个关键词，然后简单地造个句子。她选择了“撒谎”一词，然后思考了两分多钟，一字一顿地说出了她造的句子——“月亮，是一个会撒谎的孩子”。说完，她捂着自己的小手，似乎非常期待我的肯定。 ⑥这句话，确实是我所未想到的，把月亮比拟成孩子，可以。可是为什么会“撒谎”?句子应该还不完整啊。我一时不知如何回答，于是沉默了一会儿说：“再认真想想噢，老师下次上课来告诉你答案。” ⑦走在回去的路上，脑子里反复回想着刚才的那一幕——在离开的时候，我似乎见到了那浅淌在她眼角的泪。想到眼泪，我恍然大悟：对啊，她是个视弱的孩子，只能非常艰难地看见眼前的景物，而月亮，或圆或缺，她又怎能知晓?于她而言，她只能从书本上或别人口中知道月亮的形状，有人说它像一艘弯弯的船，而有人却告诉她那是圆圆的满月。既然她从未看过月亮，而月亮却又无端变化，她便自然觉得它就是一个会撒谎的孩子。如此想着，我自责不已，她的造句是想让我这位老师告诉她心中困惑已久的确切答案，而我的回答，却如一阵冰冷的风，让她原本生机勃勃的春天迎来阴霾寒冷的冬日。 ⑧第二天在学校上课，我拿她的造句“月亮是个会撒谎的孩子”问学生们是否正确，几乎是一大半的学生都否定了这个句子。可当我将女孩的故事讲给他们听时，那些幼小善良的心灵一下子便被感动填满，千般万般要求我带他们去见这位女孩子。 ⑨当我的40多位学生排成一排，依次出现在女孩家里，并说着“月亮是个会撒谎的孩子”的造句真美时，女孩愣住了，然后冲上来，抱住我，哭了。她说：“从来没有人对我这么好。”最后学生们和她相拥在一起，强烈要求女孩跟他们一同到我们的学校上学读书，做形影不离的好朋友。女孩允诺了，那是她第一次，抬起头，正视我们。那浅浅的酒窝里，绽放出一朵灿烂的自信之花。 ⑩数日后，我收到了女孩家长的来信，信的结尾这样写着：“孩子从未见过月亮，也看不见，但是，老师您却在她心中勾勒出一轮美丽的月亮。相信，那皎洁的月光，会让她走出迷惘、困惑与自卑的时光……” ⑪读完信，心中徜徉着一种温暖的幸福感。是啊，月亮是个会撒谎的孩子，这是我听过的世上最动人的句子。 13. 请用简洁的语言在横线处写出相关的故事情节（每处不超过10个字） 午后收信，允诺辅导——________________——回去路上，深深自责——________________——数日之后，家长来信 14. 从修辞手法的角度赏析第⑦段中的画线句子。 她的造句是想让我这位老师告诉她心中困惑已久的确切答案，而我的回答，却如一阵冰冷的风，让她原本生机勃勃的春天迎来阴霾寒冷的冬日。 15. 从第③段中的“低着头”到第⑧段中的“抬起头”，表现出女孩怎样的心理变化？变化的原因是什么？ 16. 作者为什么说“月亮是个会撒谎的孩子，这是我听过的世上最动人的句子”？ 【答案】13. ①. 周末初见，女孩造句； ②. 女孩家里，师生探访 14. 运用比喻的修辞手法，把“我的回答”比作“冰冷的风”，生动形象地写出了女孩由满怀期待到失望难过的心理变化过程，同时也表现了“我”的深深的自责和歉疚。 15. 从自卑到自信。原因是得到了大家的肯定。 16. 这句话让“我”体会到女孩对被认可的渴望，体会到孩子们对女孩的那份真诚，体会到老师和同学们的善意与帮助给女孩带来的温暖与爱的力量。 【解析】 【导语】这篇散文以“月亮是个会撒谎的孩子”这一独特造句为线索，串联起师生间的温暖救赎。文章开篇通过信件交代女孩的困境，细腻刻画其自卑拘谨的模样；中间以造句为转折，既展现女孩因视弱产生的天真困惑，也凸显“我”的自责与学生们的善良；结尾以家长来信升华主题。全文叙事质朴真挚，将善意与理解化作照亮女孩心灵的“月光”，既体现了教育的温度，也歌颂了人性的美好，情感真挚动人，余味悠长。 【13题详解】 本题考查内容分析与概括。 已知信息“午后收信，允诺辅导”定位第①至③段，“回去路上，深深自责”定位第⑦段，“数日之后，家长来信”定位第⑩段。 第一空，根据第④段“春风轻拂的周末，我见到了我的这位学生——一个非常拘谨而有礼貌的女孩子”和第⑤段“最后我让她从前面的几个故事里，随意抽取一个关键词，然后简单地造个句子。她选择了‘撒谎’一词，然后思考了两分多钟，一字一顿地说出了她造的句子——‘月亮，是一个会撒谎的孩子’”可知，在周末与女孩初次见面时，“我”通过讲故事与她互动，她造出了“月亮是个会撒谎的孩子”这个句子，所以①处应填“周末初见，女孩造句”。 第二空，根据第⑧段“当我的40多位学生排成一排，依次出现在女孩家里，并说着‘月亮是个会撒谎的孩子’的造句真美时，女孩愣住了，然后冲上来，抱住我，哭了”可知，“我”带着学生们去到女孩家里探访，所以②处应填“女孩家里，师生探访”。 【14题详解】 本题考查重要语句赏析。 根据第⑦段“她的造句是想让我这位老师告诉她心中困惑已久的确切答案，而我的回答，却如一阵冰冷的风，让她原本生机勃勃的春天迎来阴霾寒冷的冬日”可知，此句运用比喻的修辞手法。将“我的回答”比作“冰冷的风”，把女孩原本因期待答案而充满希望的状态比作“生机勃勃的春天”，把她因失望而产生的难过情绪比作“阴霾寒冷的冬日”。通过这样的比喻，生动形象地展现出女孩从满怀期待老师解答困惑，到因“我”的沉默回应而陷入失望、难过的心理变化；同时也深刻体现出“我”意识到自己的回应给女孩带来伤害后，内心那份深深的自责与歉疚。 【15题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第③段“再看看孩子那稚嫩的字迹，我似乎看见……孩子趴在桌上，头努力低着，一笔一画在信件上写字的情景”和第④段“也许因为知道自己视力不好，总是微微低着头，似乎有些自卑”可知，女孩“低着头”是因为先天性弱视，害怕被嘲笑，内心充满自卑。 根据第⑧段“当我的40多位学生排成一排，依次出现在女孩家里，并说着‘月亮是个会撒谎的孩子’的造句真美时，女孩愣住了，然后冲上来，抱住我，哭了。她说：‘从来没有人对我这么好。’最后学生们和她相拥在一起，强烈要求女孩跟他们一同到我们的学校上学读书，做形影不离的好朋友。女孩允诺了，那是她第一次，抬起头，正视我们。那浅浅的酒窝里，绽放出一朵灿烂的自信之花”可知，女孩“抬起头”是因为“我”的学生们来到她家，肯定她的造句，邀请她一起上学、做朋友，让她感受到了前所未有的温暖与接纳，从而变得自信。 综上，女孩的心理从自卑到自信。变化的原因是得到了“我”的学生们的肯定、接纳与友谊。 【16题详解】 本题考查重要语句理解。 根据第⑤段“她选择了‘撒谎’一词，然后思考了两分多钟，一字一顿地说出了她造的句子——‘月亮，是一个会撒谎的孩子’”可知，这个句子是女孩基于自身先天性弱视，无法亲眼看到月亮变化，只能从他人描述中感知月亮，从而产生的天真且独特的表达，体现了她对世界的纯真认知，这份纯真本身就很动人。 根据第⑧段“当我的40多位学生排成一排，依次出现在女孩家里，并说着‘月亮是个会撒谎的孩子’的造句真美时，女孩愣住了，然后冲上来，抱住我，哭了。她说：‘从来没有人对我这么好。’”可知，这个句子成为了连接女孩和其他孩子的纽带，让女孩感受到了被认可、被接纳的温暖，也体现了孩子们之间真诚的善意，这种因句子而产生的美好互动让句子更具动人之处。 根据第⑩段“孩子从未见过月亮，也看不见，但是，老师您却在她心中勾勒出一轮美丽的月亮。相信，那皎洁的月光，会让她走出迷惘、困惑与自卑的时光……”可知，这个句子不仅是女孩内心困惑的表达，更在“我”和学生们的回应下，成为了照亮女孩心灵的光，让她逐渐走出自卑，充满了温暖与爱的力量，所以作者觉得它是世上最动人的句子。 牵手母爱 ①那一次，我应一位朋友之邀，客串为他的学生讲了两堂作文课。他们即将面临高考 ，学习生活异常紧张。在课堂上，我曾给他们出了这么一个问题：“如果命运之神可以满足你一个心愿，你最大的愿望是什么呢？” ②当时，大多数学生的回答是能够顺利通过高考，也有部分学生希望自己能够像比尔·盖茨一样成为某个领域的偶像。 ③然而，有一个男孩的回答却是：“我最大的心愿就是牵一下妈妈的手。”他在说这句话的时候，眼睛里泛着泪花。然后，他讲了这么一件事情： ④他家在一个小山村里，距离他所在的学校有数十里路。因此，他升入这所学校之后 ，一直在学校住宿。他母亲是一位普通的农家妇女，在家侍弄着两亩果园。因为父亲的腿有残疾，所以果子成熟之后，总是由母亲蹬着三轮车，将摘下的果子驮到离家二十余里路的小镇上去卖掉。每次卖掉果子之后，她总是要在市场上买一点好吃的东西，然后再蹬上十多里路来探望他。 ⑤那是去年中考前夕，母亲趁早将几筐桃子卖掉，然后买了他最爱吃的葱花饼，她怕葱花饼凉了，就用干净的布巾包了又包。 ⑥中午的最后一遍铃声响过之后，他匆匆向学校门口跑去。母亲已将三轮车停在远处的树底下，她自己却站在没有一点遮阴处的校门口，毒辣辣的日头将她黧黑的面孔烤出一层细密的汗珠子，蓝色的短袖衫泛着亮晶晶的盐粒。母亲笑着上前抓住他的手，关切地说 ：“走，到那边树阴下，妈给你买了葱花饼。” ⑦这时候，有一些离家较近的同学，推着自行车涌过来，他感到有些难为情，便把手轻轻一甩，将母亲那只磨出茧子的手甩开了。母亲的脸上闪过一抹失落。在树阴下，当母亲将那一摞温热的葱花饼放到他手中的时候，她脸色上的失落完全被一种欣慰的神情替代了。 ⑧他低着头对母亲说：“这么远的路，以后就不要来了。” ⑨母亲笑着摇了摇头，仍像先前一样不厌其烦地叮嘱他保重身体：然后，目送着他走进校园，才骑上三轮车离去。当他咬了一口手中香喷喷的葱花饼时，忽然想起忘了问母亲是否吃过午饭。 ⑩一个星期之后，一个噩耗传来了，他的母亲在去小镇卖果子的途中遭遇了车祸。当他心急如焚地赶回家时，面对的只有母亲那僵硬而苍白的面孔。他扑通跪倒在母亲的身边，万般痛苦地哭喊道：“妈——你为什么不牵儿的手了啊……” ⑪他流着泪说完这件事，然后郑重地说：“现在，我愿意用一生中最珍贵的东西，来换取跟母亲牵一牵手的机会！” ⑫此时，不光是我，几乎所有的人眼睛都湿润了。亲情，是我们一生最宝贵的财富，紧紧牵着爱的手吧，不要给自己留下遗憾！ 17. 通读全文想一想，文章以“牵手母爱”为题有何好处？ 18. 试对第⑥段画线的句子作赏析。 19. 对文中的男孩，同学们都褒贬不一，你对他有什么看法呢？请谈谈你的认识。 【答案】17. 作为文章线索，贯穿全文，写出了母爱的珍贵和伟大，以及对母亲的愧疚和强烈的思念之情。 18. 外貌描写，“黧黑的面孔”写出了母亲长期在太阳底下劳作的艰辛，“亮晶晶的盐粒”表明母亲走的路途遥远和辛苦，表现了母亲对儿子深深的母爱。 19. 示例1：我认为小男孩是值得肯定的。他能自我反省，值得学习。人无完人，犯了错，关键是要及时反省、改正。 示例2：我认为小男孩的这种做法是错误的，他为了自己在同学面前要面子而有意疏远了自己的母亲，这种爱慕虚荣的做法不可取。 【解析】 【导语】这篇文章以小见大，借课堂心愿问答引出男孩的故事，情感真挚动人。先铺陈多数学生的功利化心愿，再凸显男孩“牵妈妈的手”的朴素愿望，形成强烈反差。通过卖果送饼、被甩手等细节，鲜活刻画母亲的慈爱与男孩的愧疚，结尾噩耗与追悔深化情感。以具体叙事承载亲情主题，不刻意煽情却极具感染力，引发读者对亲情的珍视。 【17题详解】 本题考查标题作用分析。 根据第③段“我最大的心愿就是牵一下妈妈的手”、第⑥段“母亲笑着上前抓住他的手”、第⑦段“他感到有些难为情，便把手轻轻一甩，将母亲那只磨出茧子的手甩开了”、第⑩段“妈——你为什么不牵儿的手了啊……”、第⑪段“现在，我愿意用一生中最珍贵的东西，来换取跟母亲牵一牵手的机会”可知，“牵手”是贯穿全文的核心事件，从男孩的心愿、母亲主动牵手、男孩甩开母亲的手，到母亲离世后男孩的悔恨与渴望，所有情节都围绕“牵手母爱”展开，标题作为文章线索，让全文结构严谨、脉络清晰。 根据第⑥段“母亲笑着上前抓住他的手，关切地说：‘走，到那边树阴下，妈给你买了葱花饼’”可知，母亲的“牵手”动作里满含对男孩的牵挂与疼爱，即便顶着毒辣日头奔波数十里，仍第一时间用牵手传递温暖，标题“牵手母爱”将抽象的母爱具象化，让读者直观感受到母爱的真挚与伟大。 根据第⑦段“他感到有些难为情，便把手轻轻一甩，将母亲那只磨出茧子的手甩开了”和第⑪段“现在，我愿意用一生中最珍贵的东西，来换取跟母亲牵一牵手的机会”可知，男孩当初因难为情甩开母亲的手，成为永远的遗憾，母亲离世后他对“牵手”的极度渴望，凸显出内心深深的愧疚；而标题“牵手母爱”正是这份愧疚与思念的集中体现，既承载了男孩对母亲的怀念，也引发读者对亲情的珍视与思考。 【18题详解】 本题考查画线语句赏析 根据第⑥段“毒辣辣的日头将她黧黑的面孔烤出一层细密的汗珠子”可知，句子运用外貌描写。“黧黑的面孔”是长期风吹日晒的痕迹，结合第④段母亲“蹬着三轮车，将摘下的果子驮到离家二十余里路的小镇上去卖掉”的劳作背景，可见母亲为了家庭和儿子，常年在户外奔波，这一外貌细节直观展现了母亲劳作的艰辛与不易。 根据第⑥段“蓝色的短袖衫泛着亮晶晶的盐粒”可知，“亮晶晶的盐粒”是汗水蒸发后留下的结晶。母亲从家到小镇卖果子，再蹬十多里路来学校探望儿子，长途跋涉中反复出汗，才会让衣衫上凝结盐粒，这一细节生动体现了母亲赶路的遥远与辛苦，凸显出她为了见到儿子、送上爱吃的葱花饼所付出的辛劳。 结合第⑥段“母亲笑着上前抓住他的手，关切地说：‘走，到那边树阴下，妈给你买了葱花饼’”可知，尽管母亲在毒辣日头下备受煎熬，面孔黧黑、衣衫沾着盐粒，但见到儿子时依旧面带笑容，满心关切。外貌描写与后文的神态、语言描写形成呼应，通过刻画母亲的艰辛，反衬出她对儿子毫无保留的疼爱，让深沉的母爱变得具体可感，极具感染力。 【19题详解】 本题考查内容理解与谈看法。作答时，要先表明观点，肯定或否定均可，要求结合文章内容谈谈对文中男孩的看法。 示例1：我认为文中的男孩是一个普通却真实的少年，他的懵懂与醒悟都让人动容。青春期的他，因“有一些离家较近的同学，推着自行车涌过来”而感到难为情，“把手轻轻一甩，将母亲那只磨出茧子的手甩开了”，这是少年人在意同伴眼光、略显青涩的正常反应，并非对母亲的冷漠。而母亲离世后，他“扑通跪倒在母亲的身边，万般痛苦地哭喊”，并郑重表示“愿意用一生中最珍贵的东西，来换取跟母亲牵一牵手的机会”，这份深切的悔恨与愧疚，展现了他内心对母爱的珍视。男孩的经历告诉我们，成长往往伴随着遗憾，而懂得从遗憾中醒悟、珍惜当下的亲情，才是最可贵的成长。 示例2：我理解并心疼文中的男孩，他的故事充满了对亲情的愧疚与眷恋，值得每个人反思。他当初甩开母亲的手，或许是出于青春期的敏感与虚荣，忽略了母亲顶着“毒辣辣的日头”、奔波数十里路送来葱花饼的辛劳，这是他年少时的疏忽。但他并非无情之人，母亲离世后，他对“牵妈妈的手”这一愿望的极度渴望，以及“流着泪”讲述往事的模样，都印证了他内心深处对母亲的爱。男孩的经历警示我们，亲情无法重来，不要因一时的懵懂或疏忽，辜负了亲人的付出，要及时珍惜与亲人相处的时光，避免留下永恒的遗憾。 四、名著阅读（7 分） 20. 结合自己所阅读名著完成下列各题。 （1）关于《朝花夕拾》这部散文集，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《狗•猫•鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《〈二十四孝图〉》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。 B. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 C. 《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。 D. 《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。 （2）班级开展这本书的阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈阅读心得。小明说：“阅读《从百草园到三味书屋》我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从这本书的其余篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。 【答案】（1）B （2）示例：篇目+人物事件+性格或主旨 ①阅读《阿长与<山海经>》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。 ②阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热忱、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。 ③阅读《五猖会》，我和鲁迅先生一样心中有一种淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。我希望家长们都能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著内容的理解。 B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，作者借此强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。《无常》中借“无常”这个形象，对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽； 故选B。 【小问2详解】 本题考查阅读心得。 格式方面，需遵循“篇目+人物事件+性格或主旨”的结构，与题干示例格式保持一致。内容层面，首先从《朝花夕拾》除《从百草园到三味书屋》外的篇目中选定熟悉篇目，如《五猖会》《无常》《父亲的病》等；其次提炼篇目核心情感，如怀念、批判、惋惜，或关键人物的品质；最后结合篇目中具体事件展开，确保内容贴合篇目主旨，不偏离原文。 示例一：阅读《父亲的病》，我深切地体会到了鲁迅对庸医误人的愤慨，对病弱之躯的同情，以及对新生活的渴望。 示例二：阅读《范爱农》，我感受到了鲁迅对旧社会的痛恨，对故人的深深怀念，以及对未来的忧虑。 示例三：阅读《狗•猫•鼠》，我读到了鲁迅对弱小生命的关爱，对人性弱点的深刻洞察，以及对生活真谛的探索。 五、作文（40 分） 21. 阅读下列材料，按要求写作。 在成长的旅程中，我们宛如逐梦的行者，怀揣憧憬大步向前，却难免会遇到困难与挫折。有时，学业的压力袭来时，感觉自己难以负重；有时，与朋友的误解、家人的冲突，让自己陷入迷茫的境地。然而，总有那么一个瞬间，一个温暖的微笑、一句鼓励的话语、一次意外的发现，像微光般穿透迷茫，为我们指引方向，重新点燃心中希望的火苗。 请以“那 ，我很难忘”为题目，补全题目，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整后作文；②立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭；③字数不少于600字；④文中不得透露个人信息，不得出现真实的地名、校名、人名 【答案】例文： 那背影，我很难忘 父亲的背影让朱自清心情久久不能平静，那个普通的清洁工的背影竟也令我难以忘记。 那个清洁工的穿着打扮很令我厌恶：不管春夏秋冬都戴一顶破帽子，衣服上满是灰尘，每次见到的他总是拿着个大扫帚，我认为他就是在为我们这个美丽的世界增添不雅。 他的脸像一个瘪了的茄子，布满了皱纹。因为电视里的坏人都是这副模样，所以我总是躲得他远远的。 一天放学，爸爸妈妈工作有事，我只能独自回家。由于是第一次，一路上我异常兴奋，提着书包绕着圈儿如一只蝴蝶般欢快地向家飞去。 走着走着，凭第六感我发觉身后有人：该不会就是人们常说的“人贩子”吧！我急忙钻进人群，慌慌张张地往家跑。 快到家时，听见有人喊道“小孩子”，我不禁打了个寒颤，在做出以死相拼的决心后猛一扭头，看见了那个清洁工，他上前递给我一样东西就径直走开了。 我很疑惑，低头一看，那是我的语文书。怎么会在他手里？难道是他拿走了书后又来充当好人吗？ 我努力回忆，哦，原来是我绕圈时书包撞在了一旁的栏杆上，似乎有什么东西落下，我并没有在意，一定是在那时掉下去的。而他竟一路跟了过来，只为了还给我语文书！ 我的心里顿时涌上一股感激，望向那个清洁工，他已经走远了，只剩下了那个熟悉的背影。此时的他已经不再让我厌恶，反而成了我心中的榜样，我觉得他是那么的高大，让我不由得去敬佩他。 那个普通的清洁工不美丽的外表下隐藏着一颗善良的心。他，千千万万个他们，为了我们中华民族的传统美德，为了我们光彩的生活，正携手打造那片属于我们地地道道的中国人的蓝天！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意：“难忘”，意为难以忘记，无法忘却；永远印在脑海里的，值得记忆的。“我”揭示了写作角度，需以第一人称，记录与自己息息相关的事件；题目中的“那”和“难忘”，一字一词，提示写作范畴应为过去发生过的一件令自己印象深刻的事件，抑或是曾经留给自己深刻记忆的某个人或场景。 可从该事件或场景、人物令“我”难忘的原因入手，作为文章的立意点，阐述这一难忘经历带给“我”的深远影响。 2.选材思路：本文宜写成记叙文。如以“那一天，我很难忘”为题，回忆自己参与校园生活中的某次活动，比如运动会、演讲比赛、歌咏比赛，重点描写自己在这次活动中前后心态变化，突出自己从“那一天”活动中获得的收获和体验，文末以深情的笔调抒发自己对成长的感悟。 此外，可拟“那个人，我很难忘”。从日常生活中选取令自己感动的人物进行叙述描写，如疫情中小区门口的志愿者，身残志坚坚持晨跑的年轻人，夜幕降临仍在清扫大街的环卫工人等。可通过人物描写手法塑造其形象特点，选取典型事例烘托人物形象，文末可采用直抒胸臆的写法表达自己对“那个人”崇高精神的赞美。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $