精品解析：内蒙古鄂尔多斯市康巴什区一、二中学等校联考2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题

2025—2026学年第一学期七年级第一次学情研判 语文 注意事项: 1.本试卷共8页，满分100分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生务必先将自己的姓名、座位号、准考证号等信息填写在答题卡的指定位置。 3.答题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（25分） 学校七年级开展“品味语言之美，感受至爱真情”主题学习活动。请阅读下列语段，完成相关任务。 探索·自然 1. 给加点字注音，根据拼音写出汉字。 语文学习，始于对自然的敏锐观察与诗意表达。我们在朱自清的笔下，看春天的田野上草长莺飞，大地从不lìn sè（ ）于展现自己的生机；我们在老舍的文中，赏济南冬天秀气的小山，那份独有的温晴，让漂泊的心灵仿佛也有了可靠的着落。看吧，由水藻和长枝的垂柳共同守护的这片绿色，仿佛是把终年zhù（ ）蓄的全部绿意都奉献了出来。这些灵动的文字，唤醒了我们感知世界的心灵。 lìn sè______ zhù蓄 ____ 着落 ______ 体悟·人情 至爱真情，是文学永恒的主题。①通过读《秋天的怀念》，使我明白了不要只沉浸在自己的情绪中，这样往往会忽略亲人因你而憔悴的面庞；读《散步》，我懂得了解决分歧的最佳方式是体谅与尊重；②读《金色花》，我体悟到对母亲的爱不分国界，不分形态，它取决于你的内心；③读《荷叶·母亲》，那被繁密的雨点打得左右欹斜的红莲定能明白荷叶对自己的荫蔽。不要徘徊，打开课本用心阅读，去感受文字或显豁直露或深沉含蓄的情味吧！你会发现，④《〈世说新语〉二则》中“下车引之”的友人，那份笨拙的歉意里藏着真诚的改过之心。 2. 下列句子中画波浪线的句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 3. 请你仿照示例进行补写。 真情是沙漠里偶然遇见的一眼泉，给绝境以希望；______，_____。 涵养·品性 4. 将语段中的古诗文补充完整。 一切景语皆情语，古代的文人墨客可以用一支笔写尽四季美景，借自然界的种种景物传递情思。同是写春，杜甫笔下“① ____________ ， ②__________”（《江南逢李龟年》），用暮春的景象寄寓身世浮沉、繁华落幕的悲叹；而李白诗中“③ ___________ ，闻道龙标过五溪”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），用柳絮和杜鹃表达飘零之感和离别之恨。同是写秋，岑参低吟“④ __________，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》），借开在故园的菊花，寄托了对和平的深切渴望；马致远哀唱“⑤________，小桥流水人家，⑥ _________”（《天净沙·秋思》），用九种景物勾勒萧索清冷的深秋晚景图，表达羁旅天涯的悲苦。而王湾在《次北固山下》中以“⑦________ ，⑧________”道出昼夜更迭、时序变迁中的积极哲思，与秋日羁旅之愁形成深刻对照。这些都值得我们细细品味。 5. 绘画社开展了“把想象‘袋’给你——古诗手绘帆布袋”活动，请根据参考，完成设计。 备选古诗 A．曹操《观沧海》 B．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 C.王湾《次北固山下》 D．马致远《天净沙•秋思》 设计参考： 帆布袋背面诗句：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。 正面图画：夜将尽，诗人躺在床上听着窗外的风雨声，恍惚中梦见披着铁甲的战马，跨过冰封的河流，正驰骋疆场。 帆布袋背面诗句：（2 分） （1）______________，（2）___________ 正面图画： （1） _________________________________ 结语 6. 这次主题活动，使我语文世界充实而温暖，我想用一个短视频来记录学习所得，请你一起参与制作。 镜头号及时长 景别 背景图 画面内容 解说字幕 1 号镜头，3分钟 全景 缤纷画卷 朱自清、老舍等现代作家 缤纷画卷徐徐展开，朱自清用“嫩嫩的，绿绿的”描绘春草勃发的力量，老舍以“小摇篮”比喻济南冬天的温晴可爱。他们在寻常景物中发掘不寻常的诗意，教会我们如何用文字为自然绘就一幅幅生动的写生画。 2 号镜头，3分钟 近景 温暖光晕 史铁生母亲、《世说新语》人物 _____ 3 号镜头，3分钟 中景 明月 秋霜 李白、李益等古代诗人 明月秋霜清辉遍洒，李白将愁心寄予明月伴随友人，李益在受降城头闻笛望乡。他们的诗句，或浪漫或深沉，将个人的情感与自然的意象完美交融，让我们在千百年后依然能触摸到那份真挚的羁旅之思与友朋之谊。 二、阅读（40分） （一）（12分） 阅读下面古诗文，完成下列题。 【甲】 冬夜读书示子聿① 陆游 古人学问无遗力，少壮功夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬②行。 【乙】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【丙】 宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。 【注释】①子聿：陆游的小儿子。②躬：亲自。 7. 解释下列加点字。 文言词 方法 解释 俄而雪骤 参考成语法：暴风骤雨 （1）____ 天雨墙坏 词类活用法 （2）_____ 暮而果大亡其财 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 （3）___ 8. 谦辞与敬辞是中华礼仪文化在语言上的集中体现，下列哪一项与【乙】文中的“公”不属于一类（ ） A. 垂询 B. 赐教 C. 拙见 D. 令堂 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）未若柳絮因风起。 （2）其家甚智其子，而疑邻人之父。 10. 家风体现在家长对孩子的言传身教。试比较【甲】【乙】【丙】文中的家长对子女的教育有什么区别。 （二）（12分） 阅读下面选文，完成下列题。 合欢，合欢 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋满，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 【注释】①史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 11. 【梳理思路】阅读全文，按照提示梳理思路，补全思维导图。 12. 【注重品读】请从语速、语气和轻重音等角度进行设计，并说明理由 惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 朗读设计：__________ 理由：____________ 13. 从修辞角度赏析下面句子。 树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 14. 【展开讨论】小语和小文就文章的写法和题目进行讨论，帮助他们完成对话。 小语：第③段和第⑦段的划线处用了相同的笔墨写母亲的头发与脸颊，能否删去一处？ 小文：当然不能，_______（提示：结合上下文，从虚实写法角度分析） 小语：标题是文章的眼睛，我认为文章题目改成“我的母亲”更直截了当。 小文：我认为《合欢，合欢》更好，_______（提示：结合全文分析标题的好处）。 （三）（11分） 阅读非连续性文本，完成各题 【材料一】 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。 [材料二] [材料三] ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②心理学家坦普尔顿表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 15. 根据【材料一】和【材料三】判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。 B. 一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程。 C. 边看边读既区别了语音也区别了语义，更有助于记忆的巩固。 D. 智能手机，像是插入我们日常生活一个巨大干扰源，让注意力无法集中。 16. 怎样才能保持更长久的记忆？请根据【材料一】【材料三】回答。 17. 在记忆“后座、傍晚、宠溺、回头”这些词语时，小宜选择按顺序背诵，小诚则选择将其组成一个句子“傍晚放学，我坐在自行车的后座上，爸爸回头宠溺地看着我”背诵。请结合【材料二】，说明小诚记忆长久的原因。 18. 小宜在背诵李白按人生经历写的《行路难（其一）》（被赐金放还，离开长安）、《南陵别儿童入京》（入京为官）、《峨眉山月歌》（初离家乡蜀地作品）三首古诗时觉得很困难。作为课代表的你，请结合三则材料和生活经验，帮助他设计一份背诵计划。 三、写作（40分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 人生就是一个不断发现的过程。发现大自然的美，发现身边人的优点，发现自己的精彩，发现生活中蕴藏的哲理……这些发现，会让你得到与众不同的美丽与欣喜，品味更多的快乐与趣味。做一个善于发现的人，让自己人生旅途中的风景更加绚烂。 请以“发现______”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①请先将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期七年级第一次学情研判 语文 注意事项: 1.本试卷共8页，满分100分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生务必先将自己的姓名、座位号、准考证号等信息填写在答题卡的指定位置。 3.答题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（25分） 学校七年级开展“品味语言之美，感受至爱真情”主题学习活动。请阅读下列语段，完成相关任务。 探索·自然 1. 给加点字注音，根据拼音写出汉字。 语文学习，始于对自然的敏锐观察与诗意表达。我们在朱自清的笔下，看春天的田野上草长莺飞，大地从不lìn sè（ ）于展现自己的生机；我们在老舍的文中，赏济南冬天秀气的小山，那份独有的温晴，让漂泊的心灵仿佛也有了可靠的着落。看吧，由水藻和长枝的垂柳共同守护的这片绿色，仿佛是把终年zhù（ ）蓄的全部绿意都奉献了出来。这些灵动的文字，唤醒了我们感知世界的心灵。 lìn sè______ zhù蓄 ____ 着落 ______ 【答案】 ①. 吝啬 ②. 贮 ③. zhuó 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 吝啬（lìn sè）：过分爱惜自己的财物，当用不用，小气。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚；指储存的物品；把节约下来或暂时不用的钱存起来，多指存到银行里；也指积存的钱。 着落（zhuó luò）：下落；可以依靠或指望的来源；事情归某人负责办理；安放（多见于早期白话）。 体悟·人情 至爱真情，是文学永恒的主题。①通过读《秋天的怀念》，使我明白了不要只沉浸在自己的情绪中，这样往往会忽略亲人因你而憔悴的面庞；读《散步》，我懂得了解决分歧的最佳方式是体谅与尊重；②读《金色花》，我体悟到对母亲的爱不分国界，不分形态，它取决于你的内心；③读《荷叶·母亲》，那被繁密的雨点打得左右欹斜的红莲定能明白荷叶对自己的荫蔽。不要徘徊，打开课本用心阅读，去感受文字或显豁直露或深沉含蓄的情味吧！你会发现，④《〈世说新语〉二则》中“下车引之”的友人，那份笨拙的歉意里藏着真诚的改过之心。 2. 下列句子中画波浪线的句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 3. 请你仿照示例进行补写。 真情是沙漠里偶然遇见的一眼泉，给绝境以希望；______，_____。 【答案】2. A 3. ①. 示例：真情是酷夏里偶然吹来的一阵风 ②. 给炎热以清凉 （真情是黑夜里突然亮起的一盏灯，给迷茫以方向） 【解析】 【2题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 ①句成分残缺，滥用介词“通过”“使”导致主语残缺，因此去掉“通过”或“使”； 故选A。 【3题详解】 本题考查句子仿写。 首先分析示例，“真情是沙漠里偶然遇见的一眼泉，给绝境以希望”运用比喻手法，将“真情”比作“沙漠里的泉”，并说明其作用（给绝境以希望）。句式结构为：真情是（喻体），给（对象）以（效果）。排比句需要保持句式一致。此题答案不唯一，符合要求即可。 示例：真情是寒冬里悄然送来的一炉火，给冰冷以温暖；真情是暴雨时及时撑开的一把伞，给狼狈以庇护。 涵养·品性 4. 将语段中的古诗文补充完整。 一切景语皆情语，古代的文人墨客可以用一支笔写尽四季美景，借自然界的种种景物传递情思。同是写春，杜甫笔下“① ____________ ， ②__________”（《江南逢李龟年》），用暮春的景象寄寓身世浮沉、繁华落幕的悲叹；而李白诗中“③ ___________ ，闻道龙标过五溪”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），用柳絮和杜鹃表达飘零之感和离别之恨。同是写秋，岑参低吟“④ __________，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》），借开在故园的菊花，寄托了对和平的深切渴望；马致远哀唱“⑤________，小桥流水人家，⑥ _________”（《天净沙·秋思》），用九种景物勾勒萧索清冷的深秋晚景图，表达羁旅天涯的悲苦。而王湾在《次北固山下》中以“⑦________ ，⑧________”道出昼夜更迭、时序变迁中的积极哲思，与秋日羁旅之愁形成深刻对照。这些都值得我们细细品味。 【答案】 ①. 正是江南好风景 ②. 落花时节又逢君 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 遥怜故园菊 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 古道西风瘦马 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：逢、啼、遥、菊、藤、鸦、瘦、海、残、夜。 5. 绘画社开展了“把想象‘袋’给你——古诗手绘帆布袋”活动，请根据参考，完成设计。 备选古诗 A．曹操《观沧海》 B．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 C.王湾《次北固山下》 D．马致远《天净沙•秋思》 设计参考： 帆布袋背面诗句：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。 正面图画：夜将尽，诗人躺在床上听着窗外的风雨声，恍惚中梦见披着铁甲的战马，跨过冰封的河流，正驰骋疆场。 帆布袋背面诗句：（2 分） （1）______________，（2）___________ 。 正面图画： （1） _________________________________ 【答案】 ①. 示例一：背面诗句：日月之行 ②. 若出其中。 ③. 正面图画：太阳与月亮升起和降落，好像是苍茫浩瀚的大海在吞吐它们。 示例二：背面诗句：“星汉灿烂，若出其里。” 正面图画：银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。（诗句，分析） 【解析】 【导语】从意象、情感、意境等角度看，这些古诗或雄浑壮阔，或寄情于景，或蕴含哲理，或抒发羁旅愁思，都以精炼语言营造出独特艺术境界，传递深厚情感与人生思考。 【详解】本题考查学生对古诗的理解和创意设计能力。重点在于根据古诗的意境设计帆布袋的正面图画和背面诗句。首先，明确活动要求是从给定古诗中选诗句，结合诗句蕴含的想象设计帆布袋正面图画，且要与参考示例（“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”及对应画面，体现由现实到想象的关联）的创作逻辑一致，即画面需展现诗句中的想象场景，或由眼前之景引发的想象画面。此题答案不唯一，符合要求即可。 示例一：选择A.曹操《观沧海》 背面诗句：（1）日月之行；（2）若出其中。 正面图画：诗人站在碣石山上，眺望无垠大海。只见大海波涛翻涌，浩渺壮阔，仿佛太阳和月亮运行，都像是从大海里升起又落入其中。 示例二：选择B.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 背面诗句：（1）我寄愁心与明月；（2）随君直到夜郎西。 正面图画：诗人立于江边，抬头望那一轮皎洁明月。他满含愁绪的心，仿佛随着自己的情意，托付给了明月，让明月带着这份牵挂，陪伴着被贬的友人一直到遥远的夜郎以西。 示例三：选择C王湾《次北固山下》 背面诗句：（1）海日生残夜；（2）江春入旧年。 正面图画：夜色还未完全消散，残夜微光笼罩大地，一轮红日已从海平面缓缓升起，为新的一天带来曙光；江上，春天的气息悄然弥漫，即便还是旧年时节，春的脚步已然临近，给大地增添生机。 示例四：选择D马致远《天净沙•秋思》 背面诗句：（1）夕阳西下；（2）断肠人在天涯。 正面图画：夕阳缓缓西沉，余晖洒在荒凉的古道上。一位漂泊天涯的游子，骑着瘦马，在萧瑟秋风中孤独前行，满心都是对故乡的思念，愁肠寸断。 结语 6. 这次主题活动，使我的语文世界充实而温暖，我想用一个短视频来记录学习所得，请你一起参与制作。 镜头号及时长 景别 背景图 画面内容 解说字幕 1 号镜头，3分钟 全景 缤纷画卷 朱自清、老舍等现代作家 缤纷画卷徐徐展开，朱自清用“嫩嫩的，绿绿的”描绘春草勃发的力量，老舍以“小摇篮”比喻济南冬天的温晴可爱。他们在寻常景物中发掘不寻常的诗意，教会我们如何用文字为自然绘就一幅幅生动的写生画。 2 号镜头，3分钟 近景 温暖光晕 史铁生母亲、《世说新语》人物 _____ 3 号镜头，3分钟 中景 明月 秋霜 李白、李益等古代诗人 明月秋霜清辉遍洒，李白将愁心寄予明月伴随友人，李益在受降城头闻笛望乡。他们的诗句，或浪漫或深沉，将个人的情感与自然的意象完美交融，让我们在千百年后依然能触摸到那份真挚的羁旅之思与友朋之谊。 【答案】示例：史铁生的母亲隐忍而坚韧，用悄然的脚步与红着的眼圈，默默承受生命的重量，诠释了“母爱”二字的深沉；《世说新语》中谢道韫以“未若柳絮因风起”的咏雪之句，在家常话中展露才情与灵气。他们或于至暗时刻默默守护，或在日常言行中涵养风骨，让我们看到——真正的品格，不在宏大的宣言，而在点滴言行的塑造与坚守之中。 【解析】 【详解】本题考查内容理解和拓展运用。1号镜头聚焦自然写生，3号镜头展现羁旅思乡，2号镜头需衔接情感维度——以史铁生母亲、《世说新语》人物为画面内容，搭配“温暖光晕”背景，通过母爱故事与魏晋风骨，体现语文中的人文温度与情感共鸣，完成“充实而温暖”的闭环表达。开放性试题，答案不唯一。 示例：史铁生的母亲，在儿子遭遇人生重大挫折时，没有过多的言语安慰，只是用那悄然的脚步和红着的眼圈，默默地陪伴在儿子身边，承受着生活的苦难，将母爱的力量化作无声的守护，让我们懂得母爱是如此深沉而伟大；《世说新语》里的谢道韫，在平凡的家庭聚会中，以一句精妙的咏雪之句，展现出自己的才情与灵气，让我们看到真正的才情并非刻意彰显，而是在不经意间的自然流露。他们，一个在生活的困境中坚守母爱，一个在日常的交流中绽放才情，都让我们深刻领悟到——美好的品质与才华，往往就藏在这些看似平凡却又无比珍贵的点滴之中。 二、阅读（40分） （一）（12分） 阅读下面古诗文，完成下列题。 【甲】 冬夜读书示子聿① 陆游 古人学问无遗力，少壮功夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬②行。 【乙】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【丙】 宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。 【注释】①子聿：陆游的小儿子。②躬：亲自。 7. 解释下列加点字。 文言词 方法 解释 俄而雪骤 参考成语法：暴风骤雨 （1）____ 天雨墙坏 词类活用法 （2）_____ 暮而果大亡其财 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 （3）___ 8. 谦辞与敬辞是中华礼仪文化在语言上的集中体现，下列哪一项与【乙】文中的“公”不属于一类（ ） A. 垂询 B. 赐教 C. 拙见 D. 令堂 9. 用现代汉语翻译下列句子 （1）未若柳絮因风起。 （2）其家甚智其子，而疑邻人之父。 10. 家风体现在家长对孩子的言传身教。试比较【甲】【乙】【丙】文中的家长对子女的教育有什么区别。 【答案】7. ①. 急 ②. 下雨 ③. 丢失 8. C 9. （1）不如（把雪）比作柳絮乘风而起。 （2）这家人认为儿子很聪明，却怀疑偷盗的事是邻居家的老人干的。 10. 甲文通过对古人做学问的赞扬，告诫儿子做学问要全力以赴、不畏艰难，更强调了实践出真知的道理，借此表达希望儿子在求学路上将书本知识与实践相结合的殷切期望，是个有智慧，懂教育的家长；（乙）文中通过“内集”“讲论文义”“大笑乐”等，体现出谢安营造了平等、和睦的家庭氛围，对孩子的教育结合了当时的情境，这样能够调动孩子们学习的兴趣，是个善于教育的家长；而（丙）文中的家长对自己的孩子和邻居用双重标准去评价，是一个是非不分的家长。 【解析】 【导语】这三则材料从不同角度展现了古代家庭教育与文化传承。【甲】诗以治学之道示子，强调实践出真知；【乙】文通过咏雪雅集，体现谢安以情境化教育培养子女的文学素养；【丙】寓言则暗讽富人偏听偏信的愚昧家教。三文形成鲜明对比：陆游重知行合一，谢氏尚审美熏陶，宋富人家教失当。共同勾勒出古代家庭教育中智慧与局限并存的立体图景，其中蕴含的育人理念至今仍有镜鉴价值。 【7题详解】 本题考查文言实词。 （1）“俄而雪骤”中的“骤”字，参考成语“暴风骤雨”，可以理解为“急”的意思，形容雪下得突然且猛烈。 （2）“天雨墙坏”中的“雨”字，根据词类活用法，原本名词“雨”在这里用作动词，表示“下雨”的意思，描述了因为下雨导致墙坏掉的情景。 （3）“暮而果大亡其财”中的“亡”字，根据语境推断法，结合上下文可以理解为“丢失”的意思。这句话描述的是到了晚上，果然发现丢失了很多财物。 【8题详解】 本题考查谦辞敬辞。 【乙】文中的“公”是对谢太傅的尊称，属于敬辞。现在我们来分析每个选项： A.垂询：敬辞，称别人对自己的询问，旧称上对下有所询问。与“公”同属敬辞。 B.赐教：敬辞，表示请求对方给予指教，与“公”同属敬辞。 C.拙见：谦辞，称自己的见解，与“公”不属于同一类，因为它是表达自己的谦逊。 D.令堂：敬辞，称对方的母亲，与“公”同属敬辞。 故选C。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）未若：不如，不及；因：趁、乘。 （2）甚：非常；智：意动用法，认为……聪明；疑：怀疑。 【10题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合“古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”和注释“①子聿：陆游的小儿子”可知，【甲】诗中的家长（陆游）通过诗歌《冬夜读书示子聿》对儿子进行教育。他首先赞扬古人做学问的全力以赴和不畏艰难，如“古人学问无遗力，少壮功夫老始成”，强调了学问的积累需要长时间的坚持和努力。接着，他进一步告诫儿子，书本上的知识终究是浅薄的，真正的理解和掌握需要通过实践来获得，即“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这体现了陆游作为家长，既注重知识的传授，更强调实践的重要性，希望儿子在求学路上将书本知识与实践相结合，是个有智慧、懂教育的家长。 结合“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤……”可知，【乙】文中的家长（谢安）则通过日常的家庭活动来教育子女。在寒雪日，他召集家人“内集”，与“儿女讲论文义”，营造了一个平等、和睦的家庭氛围。当孩子们对雪的比喻各抒己见时，他“大笑乐”，对孩子们的创意和想象力给予了积极的回应和鼓励。这种教育方式结合了当时的情境，能够调动孩子们学习的兴趣，激发他们的创造力和思维能力，是个善于教育的家长。 结合“邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父”可知，【丙】文中的家长则表现出了一种截然不同的教育态度。当家里的墙因雨坏掉时，他的儿子和邻居都提出了相同的建议，即“不筑，必将有盗”。然而，当晚上家里果然丢失了财物时，这位家长却“甚智其子，而疑邻人之父”，对自己的孩子和邻居用双重标准去评价。这种教育方式显然是不公正的，缺乏客观性和理性，容易导致孩子形成错误的价值观和是非观，是个是非不分的家长。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： （乙）谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 （丙）宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说：“如果不（赶紧）修筑它，一定有盗贼进来。”他们隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。 （二）（12分） 阅读下面选文，完成下列题。 合欢，合欢 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋满，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 【注释】①史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 11. 【梳理思路】阅读全文，按照提示梳理思路，补全思维导图。 12. 【注重品读】请从语速、语气和轻重音等角度进行设计，并说明理由。 惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 朗读设计：__________ 理由：____________ 13. 从修辞角度赏析下面句子。 树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 14. 【展开讨论】小语和小文就文章的写法和题目进行讨论，帮助他们完成对话。 小语：第③段和第⑦段的划线处用了相同的笔墨写母亲的头发与脸颊，能否删去一处？ 小文：当然不能，_______（提示：结合上下文，从虚实写法角度分析） 小语：标题是文章的眼睛，我认为文章题目改成“我的母亲”更直截了当。 小文：我认为《合欢，合欢》更好，_______（提示：结合全文分析标题的好处）。 【答案】11. 初读《合欢树》 悲伤（或痛苦） 12. ①. 朗读设计：用低沉缓慢的语气朗读，语速放缓，“静悄悄”轻读。 ②. 理由：传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。 13. 比喻，将合欢花朵比作粉红色棉絮和雾，生动形象地写出了合欢粉嫩柔软的形态和淡雅悠长的芬芳，表达了作者对合欢的喜爱。 14. ①. 第一次写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好；第二次是想象虚写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母爱的不舍、眷恋与回忆。 ②. ①使用反复的修辞手法，营造了优美的意境，吸引读者的阅读兴趣，增强画面感。②合欢是贯穿全文的线索，全文围绕“合欢”展开，写了作者在不同年龄不同地点对合欢树的感受；③合欢衬托了母亲的美，象征了母亲，寄托了作者对母亲的依恋。④“合欢”与文章“忧伤”的基调形成反差，婉转地表达对美好时光流逝和母亲老去的哀伤。 【解析】 【分析】《合欢，合欢》文章通过描写合欢树，不仅唤起了童年时代的美好记忆，还表达了对母亲的深切怀念。作者在不同的时间和地点与合欢树的相遇，象征着对母爱理解的深化。合欢树的香气贯穿全文，既是自然景色的描绘，也是情感的寄托。母亲病床前的静默与曾经的温馨回忆形成强烈对比，凸显了时间流逝与亲情永恒。文章通过虚实结合的手法，把自然景物与人间情感巧妙融合，表现出对亲情的深刻理解和思考。 【11题详解】 本题考查梳理、概括文章的内容。 第一空，根据题干提示“失望”，找到第④段“史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？”，结合第④段“又五年，我读到了史铁生的《合欢树》”，可概括作者经历为：初读《合欢树》； 第二空，根据题干提示“又见合欢树”，找到第⑥段“在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然”，第⑦段“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”可知，“又见合欢树”时，母亲病重，可概括作者心情为：悲伤或痛苦。 【12题详解】 本题考查朗读设计。 结合⑦段中“又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”可知，此句描绘了“我”在合欢树下，由回忆猛然回到现实，发现病床上的母亲已无声无息的场景。“惊回首”表现了“我”从美好回忆中猛然惊醒的震惊与不敢置信，故稍重读以凸显其力度。“静悄悄”轻读并拉长音调，是为了营造一种静谧到令人窒息的氛围，让听众感受到病房内的死寂与“我”内心的恐惧。“一点声音也没有”语调降至最低，语气哀伤，既是对母亲现状的无奈描述，也是“我”内心极度悲伤与不舍的直接流露。这样的朗读设计，能够深刻传达出“我”对母亲病情的担忧、对母亲可能离世的恐惧，以及内心深处无法言说的悲伤与哀痛，使听众能够感同身受，共同沉浸在那份深沉的情感之中。据此作答即可。 13题详解】 本题考查句子赏析。 结合“树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将合欢花朵巧妙地比作“粉红色棉絮”和“雾”。把合欢花朵比作“粉红色棉絮”，生动形象地描绘出合欢花朵的粉嫩色泽与柔软质地，让人仿佛能触摸到那轻柔的质感；而将其比作“雾”，则进一步渲染出合欢花朵在远处观看时的朦胧美感，以及那种弥漫在空气中、淡雅悠长的芬芳气息。这样的比喻不仅使合欢的形象更加鲜活、立体，也极大地增强了语言的感染力和表现力，让读者能够深刻感受到作者对合欢的由衷喜爱与赞美之情。 【14题详解】 本题考查句段和标题作用。 第一空，结合第③段中“但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢”可知，描写母亲头发与脸颊的内容是实写。当时“我”九岁，跟随母亲出远门，在合欢树下，“我”真切地看到母亲刚刚洗过的头发还未干透，脸颊在特定环境下像抹了胭脂一样，如“但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样”。这段描写用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时“我”对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。 结合第⑦段中“母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”可知，该段同样描写母亲头发与脸颊的内容是想象虚写。此时“我”已是母亲当年的年纪，母亲却整日躺在病床上，“我”站在窗前，看到合欢，脑海中浮现出母亲如当年一般从香气里走来，如“母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”（第⑦段）。这里表现了“我”人到中年，对母爱的不舍、眷恋与回忆。两处描写虚实结合，所以不能删去一处。 第二空，①标题使用反复的修辞手法，“合欢，合欢”，营造出一种优美且富有诗意的意境，这种独特的表达能够迅速吸引读者的阅读兴趣，让读者在未读文章内容时，脑海中就先浮现出一幅充满画面感的场景，如第②段中“那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”，仿佛合欢的美好形象就在眼前。②合欢是贯穿全文的线索，全文围绕“合欢”展开叙事。从九岁在小城初见合欢，到十九岁在羊城再次邂逅合欢，再到成年后在小城面对病床上的母亲与窗外的合欢，如第②段“我九岁那年七月……一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花”，第⑤段“我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁”，第⑦段“又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢”，不同年龄、不同地点对合欢树的感受串联起了作者的人生经历与情感变化。③合欢在文中不仅是一种植物，它还衬托了母亲的美，象征着母亲。如第③段中母亲在合欢树下的美好形象，与合欢相互映衬，同时合欢也寄托了作者对母亲的深深依恋。④“合欢”本身给人一种美好、温馨的感觉，而文章整体却有着淡淡的忧伤基调，如第⑥段“我感到十分茫然”，第⑦段“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”，这种反差婉转地表达了作者对美好时光流逝和母亲老去的哀伤。所以，《合欢，合欢》这个标题比“我的母亲”更合适。 据此概括作答即可。 （三）（11分） 阅读非连续性文本，完成各题。 【材料一】 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。 [材料二] [材料三] ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②心理学家坦普尔顿表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 15. 根据【材料一】和【材料三】判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。 B. 一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程。 C. 边看边读既区别了语音也区别了语义，更有助于记忆的巩固。 D. 智能手机，像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让注意力无法集中。 16. 怎样才能保持更长久的记忆？请根据【材料一】【材料三】回答。 17. 在记忆“后座、傍晚、宠溺、回头”这些词语时，小宜选择按顺序背诵，小诚则选择将其组成一个句子“傍晚放学，我坐在自行车的后座上，爸爸回头宠溺地看着我”背诵。请结合【材料二】，说明小诚记忆长久的原因。 18. 小宜在背诵李白按人生经历写的《行路难（其一）》（被赐金放还，离开长安）、《南陵别儿童入京》（入京为官）、《峨眉山月歌》（初离家乡蜀地作品）三首古诗时觉得很困难。作为课代表的你，请结合三则材料和生活经验，帮助他设计一份背诵计划。 【答案】15. B 16. ①对信息进行深加工；②利用大脑觉醒状态的时间规律；③专注，避免干扰（如电子产品）。 17. 因为小诚将这几个词语组成了一个句子，赋予了词语意义，而有意义的信息的遗忘慢于无意义的信息。 18. ①背诵顺序：按照李白的人生经历依次背诵这三首诗：《峨眉山月歌》《南陵别儿童人京》《行路难（其一）》依次是李白从年少出蜀到入京为官最后被赐金放还，离开长安。 ②背诵时间和方式：A.建议在每天中午11点到12点进行背诵。B.背诵时应大声朗读，背诵完后应及时温习（边看边读）。 【解析】 【导语】这篇文章通过讲述作者与陈老师之间的故事，细腻地展现了老师对学生的重要影响。文章通过具体的事例，如陈老师在学习和生活上给予的支持，表达了对老师的感激之情。文中人物情感真实，细节描绘生动，展现了陈老师作为“明灯”带来的温暖和力量。整体结构明晰，以学习困难和长跑比赛为例，加强了主题的表达，激励读者心怀希望，坚持不懈地追求梦想。 【15题详解】 本题考查内容理解。 B.材料一第②段提到“一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程”，而该选项中是“编码、提取和储存”，顺序错误； 故选B。 【16题详解】 本题考查内容理解。 根据材料一第④段“边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它”可知，通过像边看边读这样的方式，能够对信息进行深加工，也就是运用多种编码方式（听觉编码和视觉编码）来处理信息，使其能更好地从短时记忆转化为长时记忆，从而有助于保持更长久的记忆，所以对信息进行深加工是保持长久记忆的一种方式。据此可概括为：对信息进行深加工。 根据材料一第⑤段“关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低”可知，这段话明确指出可以利用大脑在不同时间段觉醒状态不同、记忆效率有高低之分这一规律，选择在记忆效率高的时间段去记忆内容，有助于提升记忆效果，进而保持更长久的记忆，所以利用大脑觉醒状态的时间规律是保持长久记忆的有效方法之一。据此可概括为：利用大脑觉醒状态的时间规律。 根据材料三第①段“形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来……但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆”可知，强调了注意力对于形成长期记忆的重要性，只有专注，信息才能进入短期记忆进而有可能转化为长期记忆。再结合材料三第②段“心理学家坦普尔顿表示，‘相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源’”可知，指出像智能手机这类电子产品会成为干扰源，影响人们专注，进而影响记忆。所以要保持长久记忆，需要专注，避免类似电子产品带来的干扰。据此可概括为：专注，避免干扰（如电子产品）。 【17题详解】 本题考查图文转换。 这是一张遗忘曲线图表。图表的纵轴表示保持的百分率，范围从0到100，以25为间隔标注刻度。横轴表示学习后的天数，范围从0到30，以5天为间隔标注刻度。图表中展示了三条遗忘曲线，分别代表不同类型的学习材料的遗忘情况： 诗：这条曲线从左上角的100%保持率开始，随着时间的推移逐渐下降。在学习后的第5天，保持率大约下降到95%左右，随后继续缓慢下降，到第30天保持率大约在60%左右。 散文：这条曲线从100%保持率开始，下降速度比诗稍快。在学习后的第5天，保持率大约下降到50%左右，到第30天保持率大约在38%左右。 无意义音节：这条曲线从75%保持率开始，下降速度最快。在学习后的第5天，保持率大约下降到25%左右，到第30天保持率接近20%。 结合【材料三】可知，遗忘曲线揭示了记忆遗忘的规律，即信息在学习后如果不进行复习，会随着时间的推移以一个递减的速度被遗忘。有意义的信息（诗，散文）在大脑中形成更复杂的神经网络，这种关联性使得信息在提取时有更强的线索可依，因此遗忘速度会比无意义的信息慢； 小宜只是按顺序背诵，这些词语之间缺乏内在联系，记忆的编码较为单一，容易在没有复习的情况下逐渐遗忘。而小诚通过将词语编织成故事，增加了信息的深度和关联性，所以他的记忆持久性更高。 【18题详解】 本题考查内容理解。 从生活经验和对李白诗歌创作背景理解可知，按照诗人的人生经历顺序背诵诗歌有助于梳理诗歌间的逻辑关系，形成一个有意义的知识体系。《峨眉山月歌》是李白初离家乡蜀地的作品，代表其年少出蜀时的心境与经历；《南陵别儿童入京》体现了他入京为官时的意气风发；《行路难（其一）》则是他被赐金放还，离开长安后的感慨。这样的顺序能让背诵者更好地理解李白在不同人生阶段的情感变化与诗歌风格的转变，从而加深记忆。例如在学习历史人物的事迹时，按照时间顺序梳理事件能让我们更清晰地记住人物的生平脉络，诗歌背诵同理。 根据材料一第⑤段“关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高”可知，选择在这个时间段背诵，能够充分利用大脑的高效记忆时段，提高背诵的效率，让信息更好地进入大脑并被存储。 根据材料一第④段“边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它”可知，大声朗读可以使视觉和听觉同时参与记忆过程，对诗歌的语音、语义进行双重编码，强化记忆效果。同时，背诵完后及时温习，采用边看边读的方式，能够巩固已经形成的记忆痕迹，防止遗忘，将短时记忆更好地转化为长时记忆，正如我们在学习新知识后及时复习能加深对知识的理解与记忆一样。 三、写作（40分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 人生就是一个不断发现的过程。发现大自然的美，发现身边人的优点，发现自己的精彩，发现生活中蕴藏的哲理……这些发现，会让你得到与众不同的美丽与欣喜，品味更多的快乐与趣味。做一个善于发现的人，让自己人生旅途中的风景更加绚烂。 请以“发现______”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①请先将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 发现平凡中的美好 生活中有许多看似平凡的事物，然而，只要我们用心去感受、去发现，就会领悟到其中蕴含的美好，如同在沙砾中发现珍珠般珍贵。 清晨，第一缕阳光洒在大地上，那是一种充满希望的美好。它穿过稀薄的云层，轻柔地抚摸着世间万物。花草树木在阳光的照耀下，逐渐苏醒，展现出勃勃生机。那嫩绿的叶片上，一颗颗晶莹的露珠闪烁着光芒，宛如钻石般璀璨，它们折射出阳光的色彩，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，交织在一起，构成了一幅如梦如幻的画卷。在这平凡的清晨，阳光与露珠的相遇，是大自然赋予我们的美好。 街道上，环卫工人认真清扫着每一个角落。他们身着醒目的工作服，手持扫帚，一下又一下，有条不紊地清理着垃圾。他们的动作或许有些单调，但正是他们的辛勤劳动，让城市变得整洁干净。那被清扫过的街道，没有了杂物的纷扰，显得格外清爽。他们平凡而又伟大，用自己的汗水为城市创造出了美好的环境，让每一个走在街道上的人都能感受到清新与舒适。 学校里，老师站在讲台上，用粉笔在黑板上书写着知识。那“吱吱”的粉笔声，在寂静的教室里格外清晰。他们用耐心和爱心，为学生们答疑解惑，传授着人生的道理。每一个知识点的讲解，每一次鼓励的眼神，都如同点点星光，照亮了学生们求知的道路。老师们平凡的工作，却孕育着无数的希望，为学生们开启了美好未来的大门。 家庭中，父母精心准备的一顿饭菜，饱含着对家人的爱。那熟悉的味道，是家的味道，是温暖的象征。一家人围坐在一起，欢声笑语，分享着一天的喜怒哀乐。这种平凡的日常，是亲情最真实的体现，是最珍贵的美好。 我们的生活其实处处都充满了美好，只是这些美好常常被我们忽略。当我们停下匆忙的脚步，静下心来观察和感受，就会发现平凡之中处处都闪耀着美好的光辉，这些美好温暖了我们的心灵，让我们的生活变得更加绚烂多姿。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。“发现”是题目的核心动词，意味着要去寻找、察觉、认识到以前未曾注意或了解的事物、现象、情感等。横线处需要补充的内容是发现的对象，可以是具体的人、事、物，如“发现春天的美”“发现父亲的爱”；也可以是抽象的概念，如“发现友谊的真谛”“发现坚持的力量”等。立意方面，通过对特定对象的发现过程，表达自己在认知、情感、价值观等方面的成长和感悟。可以是对美好事物的重新认识和欣赏，从而学会珍惜；也可以是对某种品质、道理的深刻理解，进而引导自己的行为和生活态度。例如，发现身边平凡人的闪光点，让我们懂得尊重和关爱他人；发现大自然的奥秘，使我们敬畏自然、热爱生活等。 2.选材构思。如发现自然之美，可以写在一次郊外旅行中，偶然发现了一片未经开发的花海，那里的花朵五彩斑斓、形态各异，在微风中轻轻摇曳，与周围的青山绿水相互映衬，构成了一幅绝美的画卷。这个发现让“我”感受到大自然的神奇与美丽，也让“我”意识到我们应该保护自然，珍惜这份美好。如发现身边人的优点，讲述在学校里，一直觉得某个同学很内向，不太引人注目。但在一次班级活动中，发现他其实非常细心和有耐心，默默地为大家做了很多事情，比如整理活动道具、关心同学的安全等。这个发现让“我”改变了对他的看法，也让“我”明白了不能以貌取人，每个人都有自己的优点和价值，我们应该学会发现和欣赏他人的长处。开头可以采用悬念式开头，如“在我的生活中，一直有一个未知的领域等待着我去探索。直到有一天，我偶然间发现了……”，引发读者的好奇心，吸引他们继续阅读；中间详细叙述发现的过程。可以按照事情发展的顺序，先描述发现之前的情况，如对自然景观的习以为常、对身边人的误解、对自己的不自信等；然后重点描写发现的瞬间，包括当时的场景、自己的感受和想法等；最后讲述发现之后自己的行动和变化，如对自然的保护意识增强、与身边人的关系改善、对自己的要求提高等。 在叙述过程中，要注重细节描写，如对自然景色的描绘、对人物神态和动作的刻画、对自己心理活动的细腻表达等，通过这些细节让读者能够感同身受，增强文章的感染力。同时，可以适当运用对比的手法，突出发现前后的变化，使文章更有层次感；结尾处要对发现进行总结和升华，表达自己的感悟和体会。可以采用议论抒情的方式，如“这次的发现，让我明白了…… 它就像一束光，照亮了我前行的道路，让我在未来的日子里，更加善于发现生活中的美好，珍惜身边的一切，努力成为一个更好的自己。”也可以展望未来，表达自己将继续保持发现的热情，去探索更多未知的美好，如“生活中的发现永无止境，我将带着这份好奇和热情，继续前行，去发现更多的精彩，书写属于自己的美丽篇章。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $