重庆市渝北中学教育集团2025-2026学年九年级上学期第三次月考语文试题

渝北中学教育集团2025一2026学年上期初三年级语文第三学月质量检测 语文试卷 (全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟) 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束后，由监考人员将答题卡收回。 一、语文积累及运用(30分) 小说的世界给我们留下了深刻的印象。请阅读下面文段，完成1一3题。(10分) 幕色漫过河岸时，【甲】我珠着鲁迅先生笔下那片“苍黄的天底下”的荒野所归来，变幻莫测的都市 霓虹已渐渐远去。老屋门桶上的裂痕像故乡干涸()的泪痕，檐角垂落的蛛网在风中簌簌，忧若少年闰 土项间银园的残影。 河滩上的gōu(）火突然炸开火星，摇yè()的火苗既是物理的光源，更是心理的投射一【乙】 岩璧忽明忽暗的节奏，暗合记忆中故乡小路的起伏。【丙】当黎明刺破云层，行囊里装满了风沙。一个人 的故乡是对那言不及义的寒暄客套的逃离，是对矫揉造作的社交礼仪的逃离，是对强颜欢笑的人群的逃离。 这种孤独不是消沉，而是如汹()涌流水殷肆意驰骋的生命状态，在荒野中与山川星月对的的自由。 我转身走向晨光中的村口，我忽然听见内心的一个声音，相得益乾地说着：看呐，【丁】这汹涌的血 液里流淌着每个归乡人心中不灭的星火。 1.给加点的汉字注音，根据拼音写汉字。(4分) (1)干涸( (2)汹( )涌 (3)gou( )火 (4)摇yè( 2.文段中画横线词语运用不恰当的一项是( )(3分) 6,变幻莫测 “R.言不及义 ù.矫揉造作 D.相得益彰 3.文段画波浪线的句子中，有语病的一项是()(3分) A.【甲】 R.【乙】 C.【丙】 D.【丁】 4.“跟着央视练文笔”席卷网络，各位网友大显身手，有的饱含深情，有的充满哲理，有的随性自由。请 你也来参加这场文笔挑战，依据示例进行仿写，表达自己的情思。（4分) 示例：风，从不声张，却拂绿了千顷荒原；雨，从来不言，却滋润了世间万物。 5.名著阅读〔8分) (1)下列小语展示的《儒林外史》阅读笔记片段中，不正确的一项是( )(4分) A.《儒林外史》以写实主义手法来刻画人物形象，成功地运用了讽刺艺术，喜剧性与悲剧性高度和谐统 一，将生活之丑转化为艺术之美。 B.《儒林外史》将针砭时弊的锋芒隐藏在含而不露的叙述中，小说中无论是官员、僑者、名士，还是市 井小民，都跃然纸上。 第1页（共8页） C③扫描全能王 3亿人都在用的扫撞APp C.读《儒林外史》，我们需要把握小说主要情节以及贯穿全书的中心人物，这样才能更好了解普通士人 的生存状态和村神世界。 ).《儒林外史》通过描写封建文人、官徐衰纳、市井无赖等形象，对当时丑恶的科举、腐败的吏治、虚 伪的礼教等进行了深刻揭露与批判。 (2)九年级(1)班围绕《儒林外史》开展了一场“儒林人物”讨论会。请你从以下人物中选择，并联系 相关竹节，补全对话。(4分) 季退年杜少蜘 匡超人 牛浦部 小语：“《儒林外史》主要通过塑造品德高尚、有理想的真锅名士，表现作者对理想文士和理想人格 的追求。” 小文：“《儒林外史》主要讽刺科举制度下追求功名、人性扣曲的儒林丑角，揭露他们的精神空虚与 荒芜。” 小福：“你们说的都有道理。《柄林外史》刻画了儒林众生相：①一（人名）是一个淡泊名利、蔑 视权贵的真储名土，他② (情节)；③（人名）是一个 电鄙无耻、道德沦丧的儒林丑角，他④ (滷节)。” 6.综合性学习(8分) 相识犹如昨天，离别却又在即。回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下过无数 的汗水，共同收获过无尽的欢乐。九年级(10)班拟开展“岁月如歌一我们的初中生活”系列活动，请 你一起参与。 (1)小语为此次主题活动拟写了一副对联，上联是“今朝离别，难忘如歌岁月”，现征集下联，清结合 以上情境，拟写下联： 、2分) (2)全班同学分工合作，制作班级纪念册，封面制作组的小语和小文设计了两组不同的封面，那么，你 喜欢哪一幅封面呢？请结合封面内容简要阐明理由。(3分) 超 DREAM 黄角雪禽彩盒 图一：《追梦》 图二：《超越》 第2页（共8页） C③扫描全能王 3亿人都在用的扫罐App (3)班会上有歌舞表：，大合唱《让我们蒿起双桨》之后就是舞蹈《友谊地久天长》，作为主持人的你 请为这两个节目写一段申词。字数不少于50字。(3分) 二、古诗文积累与运用(25分) (一)古诗文积累(10分) 7.根据积累，填写句子。(10分) 主题 古诗文积累 异域 异域风光，常让人惊叹不已。在《白雪歌送武判官归京》中，岁参用“忽如一夜春风来，（1) ”表达了初见满树白雪的惊喜之情：《渔家傲·秋思》中范仲淹用“塞下秋 风光 来风景异，(2) ”道出了边塞不同于中原的气候特征。 (4) 人问 李商隐《无题》中的“(3) ”以浅显通俗的比喻，巧妙自 然的双关，写出了对爱情的至死不渝。《关雎》里“(5) 真情 君子好逑”写出主 人公对那位关丽贤淑姑娘的向往。 爱国 爱国，是诗文常见的主题。“了却君王天下事，(6) ”,辛弃疾在 情怀 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中抒发自己力图收复失地的壮志。“(7) (8) ”,范仲淹在《岳阳楼记》中拓展古仁人的忧乐观，表达自己的政治抱负。 运用 古诗词常借用典故来表达自己渴望得到朝廷重用的愿望，李白在《行路难（其一）》中写道： “(9) 典故 忽复乘舟梦日边。”苏轼在《江城子·密州出猎》中写道：“持 节云中，(10) ?为 (二)阅读下列文言文，完成8一11题。(15分) 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙， 木能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未选， 民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大 之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师敗绩。公将驰 之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国， 难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (选自《左传·庄公十年·曾刿论战》) 【乙】 齐王使使者问赵威后”。书未发，成后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者 不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”成后曰：“不然，苟无岁， 何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？” 乃进而问之曰：“齐有处士曰使离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食：有衣者亦 衣，无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业也？叶阳子无盖乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振 困穷、补不足。是助王息其民者也，何以至今不业也？北宫之女要儿子无恙耶？彻其环填，至老不嫁， 以养父母。是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝也？此二士弗业，一女不朝，何以王齐国子万民乎？” (选自《战国策·齐策·赵威后问使者》) 【注释】①赵威后：即赵太后，赵惠文王的妻子。②处士：隐居不仕的人。叶阳子是齐国处士。③振： 同“賑”，救济。④北宫之女要儿子：“北宫”为复姓，“婴儿”是其名，“子”为古代对女性的尊称。 ⑤彻其环填(tià)：彻，同“撒”，除去。环，指耳环、臂环一类的饰物。镇，一种玉制的耳饰。 8.下列句子中，加点词的意义相同的一项是（)(3分) 第3页（共8页） C③扫描全能王 3亿人都在用的扫擅ApP A.视其辙乱；无丝竹之乱耳 b.衣食所安：安求其能千里也 C.忠之属也：良田、美池、桑竹之属 D.齐王使使者问赵威后；使者不说 9.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)下视其辙，登轼而望之。 (2)苟无岁，何以有民？ 10.下面对两篇文章的理解分析有误的一项是( )(3分) A.甲文“肉食者鄙，未能远谋”是曹刿“请见”的重要原因，这里既有对统治者的蔑视，又显示出他的 自信。 B.甲文作者巧用比照映衬的手法，以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫国家的政 治热忱。 C.乙文对于齐国三位贤才与有德之士，威后以三“无恙耶”发问，体现了她对士人的关心和礼貌。 D.乙文通篇只是记言。紧扣题目中一个“问”字，传神地勾画出一位女政治家形象。 11.甲文写战争，乙文写外交，二者表现了怎样的共同思想？结合两个文段具体分析。(5分) 三、现代文阅读(40分) (一)阅读下面的文学类文本，完成12一16题。(22分) 示众（鲁迅） ①首善之区的西城的一条马路上，这时候什么扰攘也没有。许多狗都拖出舌头来，连树上的乌老鸦也 张着嘴喘气。只有脚步声，车夫默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。 ②“热的包子咧！刚出屉的…。”十一二岁的胖孩子，细着眼睛，歪了嘴在路旁的店门前叫喊。声 音已经斯哑了，还带些睡意，如给夏天的长日催眠。他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无 热气，冷冷地坐着。 ③像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，他忽然飞在马路的那边了。在他对面，其时也站定了两个 人：一个是淡黄制服的挂刀的面黄肌瘦的巡警，手里牵着绳头，绳的那头就拴在别一个穿蓝布大衫上罩白 背心的男人的臂膊上。这男人戴一顶新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一带。但胖孩子身体矮，仰起 脸来看时，却正撞见这人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的脑壳。他连忙顺下眼，去着白背心，只见背 心上一行一行地写着些大大小小的什么字。 ④制时间，也就围满了大半图的看客。待到增加了禿头的老头子之后，空缺已经不多，而立刘又被一 个赤膊的红鼻子胖大汉补满了。这胖子过于横阔，占了两人的地位，所以续到的便只能屈在第二层，从前 面的两个脖子之间伸进脑袋去。 ⑤秃头站在白背心的略略正对面，弯了腰，去研究背心上的文字，终于读起来：“喻，都，哼，八， 而，…”胖孩子却看见那白背心正研究着这发亮的秃头，他也便跟着去研究，就只见满头光油油的，耳 朵左近还有一片灰白色的头发，此外也不见得有怎样新奇。但是后面的一个抱着孩子的老妈子却想乘机挤 进来了：禿头怕失了位置，连忙站直，文字还未读完，只得另看白背心的脸：草帽檐下半个鼻子，一张嘴， 尖下巴。 第4页（共8页） C③扫描全能王 3亿人都在用的扫罐App ⑥又像用了力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，一个小学生飞奔上来，向人丛中直钻进去。但他钻到 三一也许是第四一层，竞遇见一件不可动摇的伟大的东西了，拾头看时，蓝裤腰上面有一座赤条条 很阔的背脊，背脊上还有汗正在流下来。他知道无可措手，只得顺着裤腰右行，幸而在尽头发见了一条 处，透着光明。他刚刚低头要钻的时候，那裤腰以下的屁股向右一歪，空处立刻闭塞，光明也同时不见 ⑦“他，犯了什么事啦？…”大家都愕然看时，是一个工人似的粗人，正在低声下气地请教那秃头 :头子。秃头不作声，单是睁起了眼晴看定他，而且别的人也似平都睁了眼睛看定他。他于是仿佛自己就 了罪似的局促起来，终至于慢慢退后，溷出去了。一个挟洋伞的长子就来补了缺。长子弯了腰，要从垂 :的草帽梳下去赏识白背心的脸，但不知道为什么忽又站直了。于是他背后的人们又须竭力伸长了脖子： 有一个瘦子竞至于连嘴都张得很大，像一条死鲈鱼。 ⑧突然间，巡警将脚一提，大家又愕然，赶紧都看他的脚；然而他又放稳了，于是又看白背心。长子 忽又弯了腰，还要从垂下的草帽檐下去窥测，但即刻也就立直，擎起一只手来拼命搔头皮。然而形势似乎 总不甚太平了。抱着小孩的老妈子因为在骚扰时四顾，没有留意，头上梳着的喜鹊尾巴似的“苏州俏”便 碰了站在旁边的车夫的鼻梁。车夫一推，却正推在孩子上；孩子就扭转身去，向着圈外，嚷着要回去了。 老妈子先也略略一跄踉，但便即站定，旋转孩子来使他正对白背心，一手指点着，说道：“阿，阿，看呀！ 多么好看哪！…” ⑨空隙间忽而探进一个戴硬草帽的学生模样的头来，将一粒瓜子之类似的东西放在嘴里，下颚向上一 磕，咬开，退出去了。这地方就补上了一个满头油汗而粘着灰土的椭圆脸。 挟洋伞的长子也已经生气，皱眉疾视着肩后的死鲈鱼。大约从这么大的大嘴里呼出来的热气，原也 不易招架的，而况又在盛夏。秃头正仰视那电杆上钉着的红牌上的四个白字，仿佛很觉得有趣。胖大汉和 巡警都斜了眼研究着老妈子的钩刀般的鞋尖。 ①“好！” ②什么地方忽有几个人同声喝采。都知道该有什么事情起来了，一切头便全数回转去，连巡警和他牵 着的犯人也都有些摇动了。 国“刚出屉的包子咧！荷阿，热的…。”路对面是胖孩子歪着头，磕睡似的长呼：路上是车夫们默 默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。大家都几乎失望了，幸而放出眼光去四处搜索，终于在相距十多 家的路上，发见了一辆洋车停放着，一个车夫正在爬起来。 ①圆阵立刻散开，都错错落落地走过去。胖大汉走不到一半，就歇在路边的槐树下：长子比禿头和椭 圆脸走得快，接近了。车上的坐客依然坐着，车夫已经完全爬起，但还在摩自己的膝髁。周围有五六个人 笑嘻嘻地看他们。 ⑤“成么？”牛夫要来拉车时，坐容便问。 ⑥他只点点头，拉了车就走；大家就惘惘然目送他。 ⑦起先还知道那一辆是曾经跌倒的车，后来被别的车一混，知不清了。马路上就很清闲，有几只狗伸 出了舌头喘气；胖大汉就在槐阴下看那很快地一起一落的狗肚皮。 ®胖孩子歪着头，挤细了眼晴，拖长声音，磕睡地叫喊一“热的包子咧！荷阿！…刚出屉的…。” 一九二五年三月一八日 (选自《仿徨》，有删改) 12.阅读小说，将看客人物档案补充完整。(3分) 看客人物档案 出处 鲁迅《示众》 场景 马路上 十一二岁的胖孩子、秃头的老头子、胖大汉、抱孩子的老妈子、长子、瘦子、 身份 带硬草帽的学生、椭圆脸.. 第一种：(1) 人物关系 “看”与“被看” 第二种：(2) 第三种：围观者互看 第5页（共8页） C③扫描全能王 3亿人都在用的扫罐App 人物关注点 “被看”的东西的特点：日常、丑陋、不值得看 从身份地位来看，大多是没有姓名的小人物，处于社会底层。 人物特点 从精神状态与生活状态来看，（3) 13.讽刺作品的讽刺笔法多种多样，如夸张、细节描写等。请对下列句子中的讽刺笔法进行分析。(6分) (1)于是他背后的人们又须竭力伸长了脖子：有一个瘦子竟至于连嘴都张得很大，像一条死鲈鱼。(3分) (2)老妈子先也略略一跄踉，但便即站定，旋转孩子来使他正对白背心，一手指，点着，说道：“阿，阿， 看呀」多么好看哪！…”(3分) 14.与一般的小说相比，《示众》的人物众多，没有典型人物，没有名字。请结合小说内容分析作者为什 么这样安排。(4分) 15.题目是文章的眼睛。根据文章内容，说说题目“示众”的含义。(5分) 16.小说开头与结尾都描写了“烈日下的马路”“胖孩子叫卖包子”“狗伸舌头喘气”的场景，这种环 境与情节的呼应式描写，请从内容、结构、主题三方面简要分析其作用？(4分) (二)阅读下面的实用类文本，完成17-20题。(18分) 【材料一】 近几年，《典籍里的中国》《遇鉴文明》等一批以传统文化为核心内容的节目频频“出圈”，成为爆 款。它们以文化教育为宗旨，以知识传播为目标，以弘扬中华优秀传统文化为基调，通过对各种文化内容 进行二度创作，以娱乐化的表达方式去呈现优秀传统文化，增强观众的文化自信。 (根据《浅论文化类综艺节日的创新》等创编) 【材料二】 ①文化类节目之所以大爆，在很大程度上源于人们对中国传统文化的认同。我们国家在经济、科技等 各个领域中实力的提升，增强了人们的民族自豪感与对本国传统文化的向心力。内容取材于我国的悠久历 史与灿烂文明的文化类节目，带领人们领略中华文化的博大精深，满足了人们的文化需求。 90.9 30.00 ●) 教下乐，不枯柳 感受传统 地升文化素养 之类 发现传统文化之 国离欢 圈客炊的原因口影响 留一观众对文化类电视节目的反映 ②中国文化类节目，经过了近二十年的发展历程。 第6页（共8页） C③扫描全能王 3亿人都在用的扫擅App ③1.0时代，这类很多是用真人秀的节目形式去“套”传统文化内容，文化内客尚未经过视听化孜造， 不注重关学价值。2.0时代，开始将传统文化转化为更加适合电视表現的内容，比如把文学作品转化为明 诵、表浅，把静态的文物转化成故事演经等，并注竞柁掘其中的美学内涵、 ④到了3.0时代，此类节目不仅在形式上堪称百花齐放。访谈、朗诵、情景剧文艺表淡、游戏、竞技、 户外旅行等形式被广泛应用，而且坚持“唯关”理念。这使这类节目迅速走红，创作者借助其有鲜明中国 关学特征的内容设计，场录抱造和视党汝采，将尘封于故纸堆、展示柜、適址遗选中的历史记忆，“活化” 为能够被现代人感受感知的具象内容，向观众展现了或典雅或清新的传统关学，增强了观众对中国历史与 中国文化的认同感，进而增进文化自信。 ⑤传播渠道的多样化，也使文化类节目迅速走红。 电视一维码等跨屏互动 开办央 TV+跨 央视叫等 视区， 屏互动 遁益近 客户端 亿用户 PC酒 伯合 智能、传超模 电视 休矩阵 移动指 社交媒体 APP 磁博认证 央视影音、 大V、微信 央视新同 公众号等 等各翔道 APP 图二COTV融合传播媒体矩阵 ⑥文化类节目的火爆也得益于科技的助力，尤其是数字媒休技术的运用。节目大量运用V(虚拟现 实)、尔（扩展现实）、裸眼D、全息扫描等技术，在液粉室里打造出千年前的历史场景和万里之外的考 古现场，通过场景化、故率化的演保，文物和历史都“活”了起来，让典箝、文物变得可视可听甚至可感 可触。 (改编自《选代升级助力优秀传统文化“破圈”传播》等) 【材料三】 ①文化类节目根植于中国传统文化，赋能国家形象塑造。它融合了场景复现、戏剧冲突、跨时空对话 等多种叙事形态，弥合了经典文本与数宇化内容之间的煤介鸿沟，从感召力、浸润力、传播力等三个维度， 为激活传统文化符号、塑造国家形象打造了新模式、提供了新思路。 ②文化类节目以精神内涵为核心，增强了文化的感召力。如《典籍里的中国》将具有传统文化精神内 涵的文化资源进行创造性转化，通过塑造鲜活的个体故事，让孔子、老子、司马迁、屈原等一个个历史人 物不仅仅滞留于古箝之中，还活跃于现代人日常生活的屏慕之上，增强了传统文化的感召力。 ③文化类节目以创意设计为抓手，提升了文化的浸涧力。传统文化类节目借用、化用、活用传统文化 资源，运用多种形式的创意设计，引发了人们强烈的价值认同与情感诉求。从表达家国情怀的《精忠报国》， 到灵动欢快的《唐宫夜宴》，一次次激发禽于中式美学的审夫意趣，点燃了人们心中的文化自信。 ④文化类节目以数字蝶介为依托，巩固了文化的传播力。它深度融合新旧蝶体传播势能，进一步发挥 并整合网络视听领域的平台优势，推动传统文化在世界范围内精准、有效、多层级传播，建构中华传统文 化灵活表达、生动演绎的展示平台，提升了中国形象。 ⑤总之，传统文化类节目之所以能激活传统文化符号的感召力、浸涧力、传播力，其根本原因是文化 自信，唯有立足于文化自信，才能让传统文化彰显出强大的时代活力，才能塑造更强大的国家形象。 (选自王子涵《文化类综艺节目赋能国家形象塑造》，有改动) 17.根据上述三则材料，下列说法错误的-一项是()(4分) A.文化类节目旨在传播中华优秀传统文文化，增强观众的文化自信。 .80、90后大都喜欢文化类节目，这类节目寓教于乐，他们能从中感受传统文化之美。 第7页（共8页） C③扫描全能王 3亿人都在用的扫撞APP C.【材料二】第④段可以作为【材料三】第④段的论据，【村料二】的图二可以作为【材料三】第③段 的论据。 D文化类节目借助具有鲜明中国美学特征的内容设计、场景塑造和视觉枚果，让传统文化“活起来”了。 18.请仔细阅读【材料二】，概括文化类节日爆火的原因。(5分) 19.分析【材料三】的论证忠路，在下表横线上填入恰当的内容。（4分) 第①段 提出心论点： 第②④段 具体分析论证 第⑤段 总结：分析原因，深化论点，总结全文。 20.你班准各将《岳阳楼记》打造为一个文化类节日，在学校艺术节上表演。作为导演，你将采用哪种文 化节目形式？请选择其中一种（不能选示例选项），然后补写具体说明。(5分) A.期诵 B.访谈C.情景剧 示例：我进择明诵。选派一名明诵水平好的同学进行朗诵，配上《高山流水》古多音乐。因为这窝文 辛表达了范仲淹对岳阳楼美茶的货关和对国家、人民的沈虑，强调了先忧因家民生后享受东趣的价值观， 适市用格杨的音乐。 四、作文(55分) 21.以下两题，选做一题。 要求：内容具体，有真实情感：除诗歌外，文体不限：不少于600字：凡涉及真头姓名、校名、地名 一律用A、B、C等英语大写字母代替：不得沙袭， (1)尽我竹能.坦我责任。今天，给哭泣的问学个拥抱，替忙绿的父母分担家务，为身边的人带去温 暖。明天，戍守边能，创新科技，为民族象兴贡献力量！ 行需要的地方就有我的身影。请以“ 一一箐要我”为题，写-篇作文。 (2)著名的教育家苏霍鹅林斯基在：《给儿，子的信》中写道：“任何时候都要记住，同你起劳动的人， 他们都有各自的忧志、牵持、思想和感受，各自的喜怒哀乐。”毕业在即，功级准备举办“永荣初心·谱 良前行”的题班会，请你-一篇发言稿。 第8丽（共8í） C③扫描全能王 3亿人都在用的扫擅APP重庆市渝北中学教育集团第三次月考语文试题答案 一、语文积累与运用(30分) 1.(4分)参考答案：he xiong 曳 2.(3分)参考答案：D。A富丽堂皇：形容建筑物宏伟衰华或诗文辞藻华丽B.自不及义：内容空洞尤聊 或偏离关键问题，不涉及正经道理C.娇揉造作：贬义色彩，既指文学创作中过度雕识的弊端，也川于批评 人际交往中的刻意姿态。D.相得益彰：指两个人或两件互相配合：双方的能力利和作用更能显示出米。用 在这里，语境不符。 3.(3分)参考答案：A。句式杂糅。 4.(4分)参考答案： 示例：山，从不多青，却撑起了万里云天：存，从来不语，却绿化了整个山川， 云，从来不定，却装扮了万里晴空：石，从来无声，却见证了岁月沦桑。 星，从不争抢，却点亮了浩潮夜空：涧，从不许诺，却包容了百川奔洲。 5(1)(4分)参考答案：C。《儒林外史》中没有贷穿全书的中心人物，书中的人物#常在登场数回后，旋 即退场，从此不再出现。 5(2)(4分)参考答案：①季遐年/杜少脚：②拒绝权赞求字，坚守独立人格和艺术追求/辞夫征胖，非地 入仕：③匠超人/牛浦郎：④背弃师恩，停要再娶，忘恩负义/充牛布衣，抛弃发妻。 6(1)(2分)参考答案：示例：他日相逢，共忆同窗时光。示例二：明朝启航，铭记师生厚谊。 6(2)(3分)参考答案： 示例一：我喜欢第一幅“追梦”主题的封面。画面中有“追梦”艺术学，下方是一祥孩子手拉手 奔跑的剪影，周围环绕若绿叶植物，整体营进出积极向上、充满希望的氛田。这奥合初中生活中我为梦 想拼搏、与同学携手成长的时光，能让我们回忆起那些为了目标共同努力的日子，充满清祚的朝仁与温暖。 示例二：我喜欢第二幅“超越”主题的封面。它带有传统文化元米，如牌坊和跃龙门的锦鲤，成放 着超越自我、追求克越。右侧有同学跳跃欢呼的剪能，休现出卉春的活力与拼博后的喜悦。这与我们初中 生：活中不衡断然战自我、突破极限的经历相呼应，象征蒋我们在学习和成长中不断超越，向若更高的目标迈 进，很有微刷意义。 6(3)3分)参考答案： 示例一：伴着优美的旋律，我们荡着双桨，度过了难忘的三年：带着美好的性惯，我们走向明天。但 不管走到哪里，我们坚信：友谊水存我心，友谊地久天长！下面请欣赏舞蹈《友谊地久天长》。 小例二：《让我们荡起双浆》的优关旋律勾起我们无尽的回忆，我共疫了一段难忘的岁丹，彼此结 下了深厚的女谊，这份友谊将伴若我们走向明天！下请脉赏舞蹈《友谊地久天长》。 二、古诗义积累与运用(25分) 7,(10分)参考答案：(1)干树万树梨花开：(2)衡阴雁去无意：(3)芥企到死丝方尽：(4)蜡炬成灰 泪始于：(5)窃窕淑女：(G)赢得生前身后名：(7)先天下之忧而忧：(8)后天下之乐而乐：(9)闲米 钓碧溪上：(10)何日避冯唐。 8.(3分)参考答案：A.杂乱：扰乱。B.安身：怎么。C.类D.动词，深、派进，名词，使者 9.(4分)参考答案：(1)（芭刿说完就)向下察看车轮喉出的痕迹，登上车前的横木跳阳齐时不队。 (2)如果没有收成，凭什么有百姓？ 10.(3分)参考答案：C。应体现了她对士人的作用、价值的清醒认识。 11.(5分)参考答案：二者都表现了以民为本的思想。（」分）甲文中，内刿认为，打仗胜利的先决尔什 是得庄公“忠之属也”，体现取信于民的民本思想。(2分)赵威后接见齐国使者，先问收成和门姓的悄况 再问候齐王：又赞赏卸离子，叶阳子、婴儿子等养民、总民、举顺的人，郁体观∫以比为本的心，(2分) 【乙文译文】 齐聚王派達使者问保赵威后，还没有打开四书，赵成后问使者：“今年收成还没有忧患吧？万灶还没 有恍总吧？（你们的）大王还没有忧患吧？”使者（有点）不开心，说：“臣东大工之个向太5问好，您 不先问我们大王状况却打听收成、百姓的状况，怎能把低贱者放在前头，而把尊资者放在后边呢？”感 C③扫描全能王 3亿人都在用的扫撞APP 后回答说：“不是这样的。如果没有收成，百姓凭什么繁衍生息？如果没有百姓，怎么会有回君？娜有不 问根本而去问末州呢？“ 他接着义问：“芥有隐士钟离子，还好吧？他主张有粮食的人让他们有饭吃，没粮食的人也让他们有 臣吃；有衣服的给地们衣服，没有衣服的也给他们衣服，这是在骨助君王养活百姓.为什么到现在还没有 成就功业？叶阳子还好吧，？他产张怜恤鳏寡弧独，软济穷图不足，这是替大王存恤百姓，为何至今还不加 以传用？北宫家的文儿婴儿子还好吗？她梢去耳荪玉饰，至今不嫁，一心奉养双亲，用孝逍为百姓作出表 率，为何至今木被朝廷媛哭？这样的两位隐士不受重用，一位孝女不玻接见，齐王怎能治理齐国、抚恤万 民呢？” 三、现代文阅读(40分) (-)阅读下面的文学类文本，完成216题。(22分) 12.(3分)参考答案：(1)围观者看巡警、犯人、车夫、狗吐子等。2)犯人看围观者(3)无聊、麻木， 楼味、空虚 13.(6分)参考答案： 示例一：于是他背后的人们又须竭力伸长了脖子：有一个疲子竞至于连嘴都张得很大，像一条死鲈 用“死竹但”这一翻裕且客无美感的喻体，夸张地刻画瘦子围时的呆滞梦态，阀刺其精神空虚 一一为了打父聊。莲同阻都显得如此扎入火可笑，将底县民众的麻木具象化。 示例二：“老妈子光拉略路-一沧踉，但便即站定，旋转孩子米使他正对白背心，一玉指点若，说道： ‘问，阿，看呀！多么好看哪！…·”，通过“旋转孩子”“指点”的动作描写与“多么好看” 言描写、讽刺老妈子将他人的困境当作“景观”观赏，客无同情心，甚至拉上该子参与围现，山並其幽 昧无1，以及这种麻木心念传递给下一代，进一批判了当社会的精神荒芜。 示例三：“空隙间忽而探进一个戴缏草帽的学生模样的头来，将一粒瓜于之类似的东西放在嘴里，下 颚向上一破，咬开，退去了。”“学生”本应是接受教有、具备-一定认知能力的群体，但其行为却与其 他麻水右客无：本质区别，作者通过学生这一特殊身份的有客，讽刺即便看似有文化的#体，也难逃“无 聊围观”的精神困境，进一步对整体社会的批判。 示例四：“马路上就很清闲，有几只狗伸出了舌头喘气：胖大汉就在槐阴下看那很快地一起一落的狗 北皮。”作者通过这一细节，拟树了有答行为的“无意义性”一他们终其一生都在“围观”中消耗 时光，却从术有过对自我或社会的清觯思考，精神始终处于停滞状态，（任选两个，每个3分，结合文章 内容分析，共6分，) 14.(↓分)参考答案：)这篇小说人物都无名无姓，没有典型人物，更能集中笔器凸显人物的共同动 作特点“看”，使整个放事更加具有普遍性和代表性。(2)文中提到的“看客”涵盖了男女老幼各个阶层， 实际上象征了当时社会众多群众都在充当麻木的“看”与“被看”角色(3)揭示了当时社会的冷没和麻 木，批判了当时旨目跟风利看热闹的社会风气。(4)的强了文章的艺术效果和表现：？，使武背足财地埋解 作品的内深利意追，给读者留下电多的思七和想家空间。、每点1分，共1分) 15.(5分)参考答案：(1)表层意思，就是把犯人拉到街上公开示众，这是文草中最直接的一个场景。 (2分）(2)层含义：小说真正要“示众”的，不是被惩罚的犯人，而是围观的民众。这些人以他人 痛营为消道，麻木、盲从、缺乏思考，把国民的“闱观酒习”相“麻木木性”摆到读者面前“示众”， 让读者直面这-国民性缺陷。(2分)“示众”也暗指对当时社会状态的“展示“，揭露了社会整休的精神 困境，批判了当时盲目跟风和看热闹的社会风气。(1分) 16.(4分)多考答案：从内容上看，开头、结尾段的场员描，坎托氛围，衬出大家的麻木、无脚。(1 分)从结构上有，前后呼应，形成一个附环，从日常到示众再回到日常，感觉到“示众”就是个小捕湖。 没打乱平时的生活，让情节更完整。《1分）从主题上看，电V的悄景表现出因民麻木不仁的精神：，强 调示下众界件未引发任何反忠与改变，深化文章主题，制醒了补会整体的精神闲境，批判j当时}H贸风和 有热闲的杜会风气，(2分 (二)阅读下面的实用类文本，完成17-20思。(18分) 17.(4分)移考答案：C 18.行分)参考案：人对中国传统文化的认同（满足了人们的文化需求）：创新设计，形式多样：坚 C③扫描全能王 3亿人都在用的扫撞APP 持“唯美”理念：传播渠道多样化：科技助力。 19.(4分)绘考答案：观点：文化类节目根梢于中国传统文化，赋能国家形象塑造。论证：列举事例（或 运用事实论证)，从感召力、浸海力、传播力三个方面论证中心论点。 0.(3分)多考答案：鱼点拍迁客骚人晴大登楼以及雨天登楼的场景，拍范仲淹（古仁人）章楼所感的场 泉，通过场员的对比，更直观地表现范仲淹的宽阔胸襟以及远大政治抱负。 四、作文(55分) 21.以下两题，选做一题。 多考中考作文评分标准。 C③扫描全能王 3亿人都在用的扫擅ApP