精品解析：河南省三门峡市陕州区2025-2026学年八年级上学期期中教情学情诊断道德与法治试卷

河南省三门峡市陕州区2025-2026学年八年级上学期期中教情学情诊断 道德与法治试卷 注意事项： 1.本试卷共8页，21个小题，满分70分，考试时间60分钟。 2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、选择题（17小题，每小题2分，共34分。下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号内。） 1. 为帮助青少年积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、锻炼和成长，某校准备举行系列宣传活动，八年级同学小伟为宣传活动设计了一个展板，下边是他们搜集到的信息能够填入展板中“亲社会行为促进个人成长和社会进步”板块的是（ ） A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2. 2025年暑假，七年级学生小杰参加陕县地坑院开展的非遗研学活动。小杰在体验地坑院“锤草印花”技艺的过程中，不仅熟练掌握了制作技巧，还深刻理解了这项传统技艺的历史渊源和其中蕴含的民间智慧。这表明（ ） A. 人的成长离不开自然的馈赠，天赋是个人发展的关键 B. 人的成长是不断社会化的过程，在社会课堂中学习技能与文化 C. 非遗传承主要依靠青少年的兴趣爱好，与社会环境无关 D. 个人成长只需通过学校教育即可实现，社区实践作用有限 3. 下列选项中最能概括框中两位同学发言主旨的是（ ） 小张：2025年，某地中学生通过网络募捐平台，为贫困地区筹集资金10万元，网络成了慈善的“爱心桥”。 小王：部分电商平台在“利润至上”的驱动下，销售假冒伪劣产品，导致消费者权益受损。 A 网络让慈善事业得到完美实现 B. 网络推动社会进步，已成为社会发展的唯一动力 C. 网络中的信息，总是有益的 D. 网络带来便利，也衍生问题，需理性参与网络生活 4. 田间地头同样是认识社会的课堂。暑假期间，七年级学生小胡回到农村外婆家。在外公外婆的带领下，他卷起裤腿、撸起袖子，第一次体验了下田插秧。在一秧一苗的躬身劳作中，小胡不仅掌握了农耕技巧，更在与祖辈、与土地的互动中，深刻体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。小胡的经历生动地说明（ ） A. 人是社会的人，通过社会实践能够深化对社会的认识 B. 人的成长可以脱离社会而独立实现 C. 参与农业生产是了解社会的唯一途径 D. 掌握劳动技能是青少年社会化的全部内容 5. 公共空间和公共资源是社会发展与居民生活的重要组成部分。下列三幅情景共同体现了（ ） ①社会公共利益由大家共同享有 ②社会公共利益需要社会成员共同维护 ③公共资源的利用应以个人需求为中心 ④社会发展完全依赖于政府的投入和管理 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 6. 小华自主制订了暑假锻炼计划，有空就和爷爷一起去社区生活广场锻炼。在这里，他以朋友的身份和其他小伙伴一起打篮球，以小邻居的身份和爱好锻炼的社区居民分享锻炼技巧……小华在社区生活广场的经历说明（ ） ①人们在社会交往中形成了各种社会关系 ②与人交往是我们了解社会的最佳方式 ③人的身份是在社会关系中确定的 ④在不同的社会关系中，我们具有相同的身份 A. ①③ B. ①④ C. ②④ D. ②③ 7. 观察下图,下列说法正确的有（ ） ①个人应为社会发展创造财富 ②人的生存和发展离不开社会 ③个人从社会中获得物质支持和精神滋养 ④社会可以独立于个人存在和发展 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 8. 新修订的国旗法对一些行为作出规定。这些规定说明（ ） ①法律为人们的行为提供准绳，指引、评价人们的行为 ②社会规则明确了社会秩序的内容，保障社会秩序的实现 ③要学会运用法律武器维护自身的合法权益 ④违反国旗法的行为都会受到刑罚处罚 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 9. 在学习《遵守社会规则》一课时，老师出示了下面一幅图片，这幅图片给你的启示是（ ） A. 行人行走速度太慢，是造成交通冲突主要原因 B. 交通规则限制了外卖员的工作自由，应该适当放宽 C. 外卖平台的规定比交通规则更重要，是首要遵守的准则 D. 要自觉遵守交通规则，因为它是保障道路安全和交通秩序的前提 10. 为增强同学们的规则意识和安全意识，你所在的学校计划举办一次“遵守社会规则，从我做起”的主题宣传活动。现需为以下一组警示标识（如下图）设计一个宣传展板主题。你认为最贴切的主题是（ ） A. 守护文明，自由先行 B. 公共生活，规则护航 C. 法不可违，违法必究 D. 维护秩序，关爱他人 11. 邻居王奶奶年迈，子女平时不在身边。每当在单元楼门口看见她提着买的菜，初中生小云总会自然地快走几步，上前接过重物，陪她慢慢走回家，顺便聊几句家常。这个“自然的举动”体现的是（ ） A. “真诚老实，笃守诺言”的良好品质 B. “严于律己，宽以待人”的行为准则 C. “己所不欲，勿施于人”的交往之道 D. “乐于助人，与人为善”的美好品德 12. 某班开展“文明用语知多少”小测试，以下划线内容是小鹏作答的部分试题，其中回答合理的有（ ） 文明用语知多少 ①请长辈指点迷津时，应该对长辈说：“请您赐教。” ②想从电梯里出去时，应该对其他人说：“都给我让开。” ③聚餐时接到电话，应该对同桌用餐的人说：“失陪，接个电话。” ④向路上的行人问路时，应该对行人说：“喂，问你个事。” A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 13. 以下是几位同学对于规则和法律之间关系的不同理解，其中正确的是（ ） A. B. C. D. 14. 2025年央视“3·15”晚会以“共铸诚信提振消费”为主题，曝光了一批假冒伪劣、虚假宣传等侵害消费者权益的行为。在全社会加强诚信建设，是因为诚信（ ） ①是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容 ②能够消除所有市场失信行为，彻底规范市场秩序 ③是企业无形的资产，有助于赢得消费者信赖和长期发展 ④只要企业守信，就一定能获得良好的经济效益 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 15. 中学生小杰发现爸爸在某网购平台购买的“名牌”手表是假冒产品，与商家协商退货却被拉黑。小杰想帮助爸爸通过法律途径维权。你认为最合理、合法的行动顺序是（ ） ①收集证据，向平台投诉商家售假行为 ②向人民法院提起诉讼，状告商家欺诈 ③向市场监督管理部门或消费者协会投诉请求调解 ④咨询法律专业人士，了解诉讼流程和风险 A. ①→③→④→② B. ③→①→④→② C. ①→④→③→② D. ④→①→③→② 16. 法治宣传手册第一页摘录了习近平总书记话：“只有铭刻在人们心中的法治，才是真正牢不可破的法治。”这说明（ ） ①法律由国家强制力保证实施 ②法律促进社会公平正义，保障人民安居乐业 ③法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从 ④法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 17. 古人凭借着他们独特的观察力、思考力和智慧，为我们留下了许多珍贵的智慧箴言。下列表格中的智慧箴言与启迪对应不正确的是（ ） 序号 智慧箴言 启迪 A 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒 要态度谦和，用语文明 B 己所不欲，勿施于人 宽容他人，不苛求他人 C 不信不立，不诚不行 要树立诚信意识，践行诚信 D 罪孽本自微末始，陷身囹圄悔方迟 从小事做起，避免沾染不良习气 A. A B. B C. C D. D 二、非选择题（4小题，共36分） 18. 阅读材料，回答问题。 某校围绕“网络改变世界”开展主题探究活动，请你加入其中。调查小组收集了以下网络应用场景： 场景一 甘肃省依托全省一体化政务服务平台，通过“甘快办”APP实现14个品类补贴业务全流程线上办理，累计受理申请308.41万件，带动线下销售总额达272.16亿元。 场景二 北京市教育委员会2025年9月全面开设人工智能通识课，建设Al教育应用超市与基础教育大模型测评平台，学生通过AR互动课来系统沉浸式学习科学知识。 场景三 秋高气爽，在全国产粮大县吉林省梨树县的凤凰山农民农机专业合作社，智慧农业管理系统实时展示着每一个地块的玉米长势、土壤墒情、气温等信息。 请运用所学知识对以上场景进行解读，为调查小组提交“网络改变世界”的研学报告提供参考。 19. 自习课上，班级有明确的纪律：“保持安静，独立完成作业。”小辉遇到一道难题，便转身与同桌讨论起来，声音逐渐影响了周围的同学。班长小方提醒他们遵守纪律。小辉辩解道：“我们是在讨论学习问题，又不是在聊天，这应该被允许。”同桌小琳也低声说：“而且我们声音不大，就讨论一会儿，应该不影响别人。”小方则坚持认为：“只要破坏了自习课的安静环境，无论什么理由，都是违反纪律的行为。” 请你结合“遵守规则”的相关知识，对上述三人的言行进行辨别与分析。 20. 阅读材料，回答问题。 材料一 高三学生王某因弟弟被李某打伤，纠集多人将李某打成重伤，最终因故意伤害罪受到法律制裁，无法参加高考。 材料二 村民张某等人因眼红土地流转收益想毁约，经村干部依据相关法律进行教育，最终维护了经营者李某的合法权益。 材料三 列车即将发车，两名乘客为等候同伴堵住车门，导致列车延误，最终被公安机关依据《治安管理处罚法》予以行政拘留十日的处罚。 （1）结合上述三则材料，谈谈树立“违法可耻”这一观念有何重要意义。 （2）作为中学生，你打算通过哪些具体行动来践行“守法光荣”这一理念？ 21. 为落实“立德树人”根本任务，引导青少年“扣好人生第一粒扣子”，某校八年级（1）班决定开展一次以“美德始于心，文明践于行”为主题的系列班会。本次活动旨在通过沉浸式探究，引导同学们深刻理解诚信、文明有礼、友善等基本道德品质在个人成长与社会和谐中的重要意义，并鼓励大家将其转化为自觉行动，从身边小事做起，争做新时代好少年。请你积极参与并完成以下任务。 文明有礼·我先行】 老师带领同学们诵读南开“容止格言”，即南开校父严范孙先生亲题的四十字箴言：面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象：勿傲，勿暴，勿怠；颜色：宜和，宜静，宜庄。 （1）作为新时代青少年，请就传承“容止格言”谈谈你在日常生活中应如何践行文明礼仪。 【诚信为本·我践行】 诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。我们要在生活中践行诚信，做一个言行一致、守信用的好少年。 （2）请结合所学知识，列举两项你在校园生活中践行诚信的具体做法，并简要说明其意义。 【友善待人·我传递】 友善是人际交往的润滑剂，也是社会和谐的重要基础。我们要学会尊重他人、理解他人、关爱他人，营造温暖和谐的班级氛围。 （3）请你设计一个以“传递友善”为主题的小组活动，写出活动名称并简述活动内容。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省三门峡市陕州区2025-2026学年八年级上学期期中教情学情诊断 道德与法治试卷 注意事项： 1.本试卷共8页，21个小题，满分70分，考试时间60分钟。 2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、选择题（17小题，每小题2分，共34分。下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号内。） 1. 为帮助青少年积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、锻炼和成长，某校准备举行系列宣传活动，八年级同学小伟为宣传活动设计了一个展板，下边是他们搜集到的信息能够填入展板中“亲社会行为促进个人成长和社会进步”板块的是（ ） A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查亲社会行为。 ①：中国人民抗日战争纪念馆接待观众超70万人次，仅体现文化场所的参观数据，未涉及个人的亲社会行为及对个人成长或社会进步的直接促进，故①不符合题意； ②：“看·见殷商”展带动商圈消费，属于经济营销行为，侧重经济效应，并非亲社会行为，故②不符合题意； ③：大学生作为志愿者接待同学并感悟党的初心，志愿者服务属于亲社会行为，“感悟党的初心”体现个人思想成长，服务他人促进校园积极氛围，符合“促进个人成长和社会进步”，故③符合题意； ④：居民加入宣讲队为邻里讲解革命故事，属于亲社会行为，“自身表达能力显著提升”体现个人成长，“为邻里讲解革命故事”传播红色文化促进社会文化进步，符合题意，故④符合题意； 故本题选D。 2. 2025年暑假，七年级学生小杰参加陕县地坑院开展的非遗研学活动。小杰在体验地坑院“锤草印花”技艺的过程中，不仅熟练掌握了制作技巧，还深刻理解了这项传统技艺的历史渊源和其中蕴含的民间智慧。这表明（ ） A. 人的成长离不开自然的馈赠，天赋是个人发展的关键 B. 人的成长是不断社会化的过程，在社会课堂中学习技能与文化 C. 非遗传承主要依靠青少年的兴趣爱好，与社会环境无关 D. 个人成长只需通过学校教育即可实现，社区实践作用有限 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查人的社会化。 A：题干未强调“自然馈赠”或“天赋”的作用，且“个人发展的关键”说法夸大了天赋的作用，故A说法错误； B：小杰通过非遗研学活动学习技能与文化，体现了社会化过程中社会课堂的作用，故B符合题意； C：非遗传承需要社会环境支持，选项否定社会环境的作用，故C说法错误； D：题干中社区实践对小杰成长有显著作用，选项否定其实效，故D说法错误； 故本题选B。 3. 下列选项中最能概括框中两位同学发言主旨的是（ ） 小张：2025年，某地中学生通过网络募捐平台，为贫困地区筹集资金10万元，网络成了慈善的“爱心桥”。 小王：部分电商平台在“利润至上”的驱动下，销售假冒伪劣产品，导致消费者权益受损。 A. 网络让慈善事业得到完美实现 B. 网络推动社会进步，已成为社会发展的唯一动力 C. 网络中的信息，总是有益的 D. 网络带来便利，也衍生问题，需理性参与网络生活 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查网络的影响及理性参与网络生活。 A：小张提到网络成为慈善的“爱心桥”，体现了网络在慈善中的积极作用，但“完美实现”说法绝对，网络慈善仍存在需要监管等问题，故A说法错误； B：“唯一动力”表述错误，社会发展的动力包括科技、改革、教育等，网络只是其中之一，故B说法错误； C：“总是有益的”与事实不符，小王提到的假冒伪劣产品等信息说明网络存在不良信息，故C说法错误； D：小张的发言体现网络带来便利（慈善“爱心桥”），小王的发言体现网络衍生问题（假冒伪劣产品损害权益），二者共同说明网络具有两面性，需理性参与网络生活，故D符合题意； 故本题选D。 4. 田间地头同样是认识社会的课堂。暑假期间，七年级学生小胡回到农村外婆家。在外公外婆的带领下，他卷起裤腿、撸起袖子，第一次体验了下田插秧。在一秧一苗的躬身劳作中，小胡不仅掌握了农耕技巧，更在与祖辈、与土地的互动中，深刻体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。小胡的经历生动地说明（ ） A. 人是社会的人，通过社会实践能够深化对社会的认识 B. 人的成长可以脱离社会而独立实现 C. 参与农业生产是了解社会的唯一途径 D. 掌握劳动技能是青少年社会化的全部内容 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对个人与社会的关系的认识和理解。 A：依据教材知识并分析题干可知，小胡通过插秧实践深化了对劳动和社会的理解，这说明人是社会的人，通过社会实践能够深化对社会的认识，故A说法正确； B：人的成长不可以脱离社会而独立实现，故B说法错误； C：“唯一途径”表述绝对，了解社会还有其它方式，故C说法错误； D：社会化包含多方面内容，劳动技能只是其中一部分，故D说法错误； 故本题选A。 5. 公共空间和公共资源是社会发展与居民生活的重要组成部分。下列三幅情景共同体现了（ ） ①社会公共利益由大家共同享有 ②社会公共利益需要社会成员共同维护 ③公共资源的利用应以个人需求为中心 ④社会发展完全依赖于政府的投入和管理 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查维护公共利益的相关知识。 ①：图一居民共享公园资源健身散步，体现社会公共利益由大家共同享有，故①符合题意； ②：图二小黄规范停放共享单车、图三同学们安静阅读并放回书籍，均体现社会公共利益需要社会成员共同维护，故②符合题意； ③：公共资源的利用应兼顾公共利益，而非以个人需求为中心，故③错误； ④：“完全依赖”说法绝对，社会发展需要政府、社会成员等多方共同努力，故④错误； 故本题选A。 6. 小华自主制订了暑假锻炼计划，有空就和爷爷一起去社区生活广场锻炼。在这里，他以朋友的身份和其他小伙伴一起打篮球，以小邻居的身份和爱好锻炼的社区居民分享锻炼技巧……小华在社区生活广场的经历说明（ ） ①人们在社会交往中形成了各种社会关系 ②与人交往是我们了解社会的最佳方式 ③人的身份是在社会关系中确定的 ④在不同的社会关系中，我们具有相同的身份 A. ①③ B. ①④ C. ②④ D. ②③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查社会关系的形成与身份确定的相关知识。 ①：小华与不同人交往形成朋友、邻居等关系，体现社会交往形成社会关系，故①符合题意； ②：“最佳方式”表述绝对，了解社会的方式多样，与人交往并非唯一或最佳，故②说法错误； ③：小华在不同场合有朋友、邻居等身份，说明身份由社会关系确定，故③符合题意； ④：不同社会关系对应不同身份（如朋友和小邻居），故④说法错误。 故本题选A。 7. 观察下图,下列说法正确的有（ ） ①个人应为社会发展创造财富 ②人的生存和发展离不开社会 ③个人从社会中获得物质支持和精神滋养 ④社会可以独立于个人存在和发展 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查个人与社会的关系、我们都是社会的一员。 ②③：个人生存和发展所需要的蛋糕、自行车、服装、书籍等都来自社会，说明社会为人的生存和发展提供必要条件，人的生存和发展离不开社会，个人从社会中获得物质支持和精神滋养，故②③说法正确； ①：材料主要体现个人的生存和发展离不开社会，并未体现“个人应为社会发展创造财富”，故①不符合题意； ④：个人是社会的有机组成部分，社会不能独立于个人存在和发展，故④说法错误； 故本题选C。 8. 新修订的国旗法对一些行为作出规定。这些规定说明（ ） ①法律为人们的行为提供准绳，指引、评价人们的行为 ②社会规则明确了社会秩序的内容，保障社会秩序的实现 ③要学会运用法律武器维护自身的合法权益 ④违反国旗法的行为都会受到刑罚处罚 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查法律的作用、社会规则和社会秩序的关系。 ①：国旗法规定了禁止升挂破损国旗、禁止国旗用作商标等行为，为人们如何正确使用国旗提供了行为标准，体现法律指引、评价人们行为，故①符合题意； ②：国旗法作为社会规则，明确了使用国旗的秩序要求，保障了国旗使用的正常社会秩序，故②符合题意； ③：题干条款强调规范国旗使用行为，未涉及“维护自身合法权益”的内容，故③不符合题意； ④：违反国旗法的行为若情节轻微属于行政违法，仅受行政处罚；只有触犯刑法的犯罪行为才受刑罚处罚，“都会”说法绝对，故④说法错误； 故本题选A。 9. 在学习《遵守社会规则》一课时，老师出示了下面一幅图片，这幅图片给你的启示是（ ） A. 行人行走速度太慢，是造成交通冲突的主要原因 B. 交通规则限制了外卖员的工作自由，应该适当放宽 C. 外卖平台的规定比交通规则更重要，是首要遵守的准则 D. 要自觉遵守交通规则，因为它是保障道路安全和交通秩序的前提 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查遵守社会规则的重要性。 A：图片中未提及行人行走速度相关内容，交通冲突的主要原因并非行人速度慢，故A说法错误； B：交通规则的作用是保障社会秩序和公民安全，并非限制自由，而是为了更好地保障自由，不应放宽交通规则，故B说法错误； C：外卖平台规定不能凌驾于交通规则之上，交通规则是维护公共安全基本准则，应优先遵守，故C说法错误； D：图片中外卖员因担心超时可能忽视“慢”的提示和交通规则，启示我们要自觉遵守交通规则，因为它是保障道路安全和交通秩序的前提，故D说法符合题意； 故本题选D。 10. 为增强同学们的规则意识和安全意识，你所在的学校计划举办一次“遵守社会规则，从我做起”的主题宣传活动。现需为以下一组警示标识（如下图）设计一个宣传展板主题。你认为最贴切的主题是（ ） A. 守护文明，自由先行 B. 公共生活，规则护航 C. 法不可违，违法必究 D. 维护秩序，关爱他人 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查社会规则的相关知识。 A：“自由先行”与警示标识强调的规则约束性不符，警示标识旨在通过规则规范行为，而非以自由为优先，故A错误； B：三个警示标识（电动自行车禁入电梯、禁止高空抛物、禁止游泳）均属于公共生活中的具体规则，目的是通过规则保障公共安全与秩序，“公共生活，规则护航”准确概括了规则在公共生活中的保障作用，故B符合题意； C：“法不可违，违法必究”侧重法律的强制性和后果，而题干标识更多是社会规则（如管理规定、安全警示），并非均上升到法律层面，故C不符合题意； D：“关爱他人”仅部分体现（如禁止高空抛物），但“电动自行车禁入电梯”“禁止游泳”主要保障公共安全和自身安全，“维护秩序”虽有涉及，但未突出“规则”这一核心，故D不符合题意； 故本题选B。 11. 邻居王奶奶年迈，子女平时不在身边。每当在单元楼门口看见她提着买的菜，初中生小云总会自然地快走几步，上前接过重物，陪她慢慢走回家，顺便聊几句家常。这个“自然的举动”体现的是（ ） A. “真诚老实，笃守诺言”的良好品质 B. “严于律己，宽以待人”的行为准则 C. “己所不欲，勿施于人”的交往之道 D. “乐于助人，与人为善”的美好品德 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查友善待人。 A：“真诚老实，笃守诺言”强调诚信守诺，但题干中小云的行为是主动帮助老人，与“诺言”无关，故A不符合题意； B：“严于律己，宽以待人”强调自我约束和宽容他人，但小云的行为是主动助人，未涉及“律己”或“待人态度”，故B不符合题意； C：“己所不欲，勿施于人”强调换位思考，避免强加于人，而小云的行为是积极帮助他人，与题干情境不符，故C不符合题意； D：“乐于助人，与人为善”直接对应小云主动帮助老人提重物、陪伴回家的行为，体现了关爱他人、友善互助的美德，故D符合题意； 故本题选D。 12. 某班开展“文明用语知多少”小测试，以下划线内容是小鹏作答的部分试题，其中回答合理的有（ ） 文明用语知多少 ①请长辈指点迷津时，应该对长辈说：“请您赐教。” ②想从电梯里出去时，应该对其他人说：“都给我让开。” ③聚餐时接到电话，应该对同桌用餐的人说：“失陪，接个电话。” ④向路上的行人问路时，应该对行人说：“喂，问你个事。” A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文明有礼的相关知识。 ①：“赐教”是敬辞，用于请求长辈指点时，表达尊重和礼貌，故①符合题意； ②：“都给我让开”语气强硬、不礼貌，属于命令式语言，不符合文明用语要求，故②说法错误； ③：“失陪”是礼貌用语，用于暂时离开时告知他人，体现对同桌用餐者的尊重，故③符合题意； ④：“喂”是不礼貌的称呼，问路时应使用“您好”等礼貌用语，故④说法错误； 故本题选B 13. 以下是几位同学对于规则和法律之间关系的不同理解，其中正确的是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查规则与法律的关系。 C：规则包括法律、道德、纪律等行为规范，图示为大椭圆（规则）包含小椭圆（法律），准确体现了法律是规则的一部分，规则范围大于法律，故C符合题意； A：图示为规则与法律交叉关系，表明两者部分重叠、部分独立，不符合法律是规则一部分的关系，故A说法错误； B：图示为规则与法律完全独立的并列关系，忽视了法律属于规则的本质，故B说法错误； D：图示为大椭圆（法律）包含小椭圆（规则），颠倒了两者的包含关系，规则范围应大于法律，故D说法错误； 故本题选C。 14. 2025年央视“3·15”晚会以“共铸诚信提振消费”为主题，曝光了一批假冒伪劣、虚假宣传等侵害消费者权益的行为。在全社会加强诚信建设，是因为诚信（ ） ①是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容 ②能够消除所有市场失信行为，彻底规范市场秩序 ③是企业无形的资产，有助于赢得消费者信赖和长期发展 ④只要企业守信，就一定能获得良好的经济效益 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诚信的重要性。 ①：诚信是中华民族传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容，故①说法正确； ②：消除所有、彻底规范，说法绝对化，诚信建设能减少但不能完全消除失信行为，故②说法错误； ③：诚信是企业无形资产，有助于赢得消费者信任和长远发展，故③说法正确； ④：只要、就，表述绝对化，企业守信是重要条件，但经济效益还受其他因素影响，故④说法错误； 故本题选B。 15. 中学生小杰发现爸爸在某网购平台购买的“名牌”手表是假冒产品，与商家协商退货却被拉黑。小杰想帮助爸爸通过法律途径维权。你认为最合理、合法的行动顺序是（ ） ①收集证据，向平台投诉商家售假行为 ②向人民法院提起诉讼，状告商家欺诈 ③向市场监督管理部门或消费者协会投诉请求调解 ④咨询法律专业人士，了解诉讼流程和风险 A. ①→③→④→② B. ③→①→④→② C. ①→④→③→② D. ④→①→③→② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查消费者维权途径的法律知识。 ①：收集证据并向平台投诉是维权的基础步骤，符合平台内部处理流程，故①应为首要； ③：若平台处理未果，向消费者协会或市场监管部门投诉属于外部调解途径，故③应在①之后； ④：调解无效后，需咨询法律专业人士了解诉讼流程和风险，为诉讼做准备，故④应在③之后； ②：最后通过诉讼解决争议，故②应为最终步骤。 因此最合理、合法的行动顺序是①→③→④→②； 故本题选A。 16. 法治宣传手册第一页摘录了习近平总书记的话：“只有铭刻在人们心中的法治，才是真正牢不可破的法治。”这说明（ ） ①法律由国家强制力保证实施 ②法律促进社会公平正义，保障人民安居乐业 ③法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从 ④法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查树立法治观念。 ①：法律由国家强制力保证实施是法律的基本特征，但题干强调法治需“铭刻在人们心中”，未涉及强制力，故①不符合题意； ②：法律促进公平正义是法律的作用，但题干未直接体现这一作用，故②不符合题意； ③：“铭刻在人们心中的法治”强调法治观念需内化于心，体现为对法律的认可和遵守，故③符合题意； ④：题干指出法治的牢不可破性源于人们内心的认同，说明法律权威源自人民的拥护和信仰，故④符合题意； 故本题选D。 17. 古人凭借着他们独特的观察力、思考力和智慧，为我们留下了许多珍贵的智慧箴言。下列表格中的智慧箴言与启迪对应不正确的是（ ） 序号 智慧箴言 启迪 A 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒 要态度谦和，用语文明 B 己所不欲，勿施于人 宽容他人，不苛求他人 C 不信不立，不诚不行 要树立诚信意识，践行诚信 D 罪孽本自微末始，陷身囹圄悔方迟 从小事做起，避免沾染不良习气 A A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查换位思考。 A：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”强调语言对他人情感的影响，与“态度谦和、用语文明”的启示一致，故A对应正确。 B：“己所不欲，勿施于人”体现的是换位思考（推己及人），而非单纯“宽容他人”，故B对应错误。 C：“不信不立，不诚不行”直接强调诚信的重要性，与“树立诚信意识”的启示一致，故C对应正确。 D：“罪孽本自微末始”警示不良行为从小事积累，与“从小事做起，避免沾染不良习气”的启示一致，故D对应正确； 本题是逆向选择题，故本题选B。 二、非选择题（4小题，共36分） 18. 阅读材料，回答问题。 某校围绕“网络改变世界”开展主题探究活动，请你加入其中。调查小组收集了以下网络应用场景： 场景一 甘肃省依托全省一体化政务服务平台，通过“甘快办”APP实现14个品类补贴业务全流程线上办理，累计受理申请308.41万件，带动线下销售总额达272.16亿元。 场景二 北京市教育委员会2025年9月全面开设人工智能通识课，建设Al教育应用超市与基础教育大模型测评平台，学生通过AR互动课来系统沉浸式学习科学知识。 场景三 秋高气爽，在全国产粮大县吉林省梨树县的凤凰山农民农机专业合作社，智慧农业管理系统实时展示着每一个地块的玉米长势、土壤墒情、气温等信息。 请运用所学知识对以上场景进行解读，为调查小组提交“网络改变世界”的研学报告提供参考。 【答案】①场景一体现网络改进了社会治理方式。通过政务数字化，网络优化了资源配置，提高了政府服务效率与透明度，释放消费潜力，促进经济发展。②场景二展示网络改变着我们的生活方式。AI技术赋能教育，打破时空限制，创新教学方式，促进优质教育资源共享，培养学生创新思维与实践能力。③场景三反映网络推动了生产方式的深刻变革。智慧农业系统靠网络实时传输农田数据，打破“靠经验”局限，实现农民精准管理，既降本提效，又助力粮食生产与农业现代化。 【解析】 【分析】考点考查：网络的作用的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用网络的作用的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：甘肃省通过“甘快办”APP实现14个品类补贴业务全流程线上办理， 累计受理申请308.41万件，带动线下销售总额达272.16亿元→可链接网络改进了社会治理方式。 关键词②：北京市教育委员会建设AI教育应用超市与基础教育大模型测评平台，学生通过AR互动课系统沉浸式学习科学知识→可链接网络改变着我们的生活方式。 关键词③：智慧农业管理系统实时展示着每一个地块的玉米长势、土壤墒情、气温等信息→可链接网络推动了生产方式的深刻变革。 第三步：整合信息，组织答案。 19. 自习课上，班级有明确的纪律：“保持安静，独立完成作业。”小辉遇到一道难题，便转身与同桌讨论起来，声音逐渐影响了周围的同学。班长小方提醒他们遵守纪律。小辉辩解道：“我们是在讨论学习问题，又不是在聊天，这应该被允许。”同桌小琳也低声说：“而且我们声音不大，就讨论一会儿，应该不影响别人。”小方则坚持认为：“只要破坏了自习课的安静环境，无论什么理由，都是违反纪律的行为。” 请你结合“遵守规则”的相关知识，对上述三人的言行进行辨别与分析。 【答案】①小辉和小琳的言行是错误的，是违反班级纪律的表现；小方的观点是正确的，是鉴定地维护规则的表现。 ②井然有序的社会生活离不开社会规则的维系。社会规则有助于我们的社会既安定有序，又充满活力。自习课“保持安静”的规则是为了维护全体同学的共同学习环境。小辉和小琳以“讨论学习”和“声音不大”为由破坏规则，是对规则公共性和严肃性的漠视。 ③遵守规则需要他律和自律。既需要监督、提醒、惩戒等外在约束，又需要严于律己，通过自省和慎独，不断发现并纠正自己的不良行为。在自习课相对自主的环境中，遵守纪律更依赖于同学们的自我约束（自律）。小辉和小琳在受到提醒后，未能反省自身行为对公共环境的干扰，是自律意识不强的表现。真正的自律是将规则内化于心，做到“慎独”，无论有无监督、事情大小，都能主动遵守。 ④社会规则的良好运行需要每一位成员的共同维护。小方坚持原则、勇于提醒，是坚定地维护规则的表现。我们应当学习小方，不仅要从自己做起，自觉将规则内化于心，外化于行；也要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，与规则同行，共建共享和谐美好的社会生活。 【解析】 【分析】考点考查：遵守规则的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点①：我们是在讨论学习问题，又不是在聊天，这应该被允许。 观点②：我们声音不大，就讨论一会儿，应该不影响别人。 观点③：只要破坏了自习课的安静环境，无论什么理由，都是违反纪律的行为。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①②错误。 论据①：社会规则的作用+小辉和小琳以“讨论学习”和“声音不大”为由破坏规则，是对规则公共性和严肃性的漠视。 论据②：遵守规则需要他律和自律+小辉和小琳在受到提醒后，未能反省自身行为对公共环境干扰，是自律意识不强的表现。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点③正确。 论据①：社会规则的良好运行需要每一位成员的共同维护+小方坚持原则、勇于提醒，是坚定地维护规则的表现。 论据②：自觉遵守规则的做法。 第四步：整合信息，组织答案。 20. 阅读材料，回答问题。 材料一 高三学生王某因弟弟被李某打伤，纠集多人将李某打成重伤，最终因故意伤害罪受到法律制裁，无法参加高考。 材料二 村民张某等人因眼红土地流转收益想毁约，经村干部依据相关法律进行教育，最终维护了经营者李某的合法权益。 材料三 列车即将发车，两名乘客为等候同伴堵住车门，导致列车延误，最终被公安机关依据《治安管理处罚法》予以行政拘留十日的处罚。 （1）结合上述三则材料，谈谈树立“违法可耻”这一观念有何重要意义。 （2）作为中学生，你打算通过哪些具体行动来践行“守法光荣”这一理念？ 【答案】（1）①对个人而言，能够起到警示和预防作用。树立“违法可耻”观念能有效约束个人行为，帮助社会成员明辨是非，在冲动时想到后果，避免因一时糊涂而铸成大错，走上违法道路。②对社会而言，能够营造崇尚法治、文明和谐的良好氛围。当大多数成员都以违法为耻时，会自发地谴责和抵制违法行为（如材料三中其他乘客对堵门者的谴责），同时更倾向于通过合法途径解决纠纷（如材料二中的依法调解），从而降低社会运行成本，维护社会公平正义。③法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。对国家而言，树立“违法可耻”的观念，能激发社会成员维护法律尊严的自觉性，使法治成为全社会的共同追求，推动法治中国建设的进程。 （2）①内心尊法，树立守法光荣意识：从思想上认识到法律是维护美好生活的保障，以遵守法律和规则为荣，以触碰法律红线为耻。②行动守法，养成良好习惯：在日常生活中从细节做起，自觉遵守交通规则、爱护公共财物、做好垃圾分类、在网络上文明发言、遵守校规校纪等，将守法内化为一种生活习惯。③主动护法，勇于承担责任：当遇到破坏规则和法律的言行时，在确保自身安全的前提下进行劝导或制止，积极践行社会主义核心价值观，维护社会的公平正义。 【解析】 【分析】考点考查：树立法治意识有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：法治观念 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用树立违法可耻的观念的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：高三学生王某因弟弟被李某打伤，纠集多人将李某打成重伤，最终因故意伤害罪受到法律制裁，无法参加高考→可链接对个人而言，能够起到警示和预防作用。 关键词②：列车即将发车，两名乘客为等候同伴堵住车门，导致列车延误，最终被公安机关依据《治安管理处罚法》予以行政拘留十日的处罚→可链接对社会而言，能够营造崇尚法治、文明和谐的良好氛围。 关键词③：村民张某等人因眼红土地流转收益想毁约，经村干部依据相关法律进行教育，最终维护了经营者李某的合法权益→可链接对国家而言，树立“违法可耻”的观念，能激发社会成员维护法律尊严的自觉性，使法治成为全社会的共同追求，推动法治中国建设的进程。 第三步：整合信息，组织答案 【小问2详解】 本题考查如何践行“守法光荣”，可依据教材知识作答。 21. 为落实“立德树人”根本任务，引导青少年“扣好人生第一粒扣子”，某校八年级（1）班决定开展一次以“美德始于心，文明践于行”为主题的系列班会。本次活动旨在通过沉浸式探究，引导同学们深刻理解诚信、文明有礼、友善等基本道德品质在个人成长与社会和谐中的重要意义，并鼓励大家将其转化为自觉行动，从身边小事做起，争做新时代好少年。请你积极参与并完成以下任务。 【文明有礼·我先行】 老师带领同学们诵读南开“容止格言”，即南开校父严范孙先生亲题的四十字箴言：面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象：勿傲，勿暴，勿怠；颜色：宜和，宜静，宜庄。 （1）作为新时代的青少年，请就传承“容止格言”谈谈你在日常生活中应如何践行文明礼仪。 【诚信为本·我践行】 诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。我们要在生活中践行诚信，做一个言行一致、守信用的好少年。 （2）请结合所学知识，列举两项你在校园生活中践行诚信的具体做法，并简要说明其意义。 【友善待人·我传递】 友善是人际交往的润滑剂，也是社会和谐的重要基础。我们要学会尊重他人、理解他人、关爱他人，营造温暖和谐的班级氛围。 （3）请你设计一个以“传递友善”为主题的小组活动，写出活动名称并简述活动内容。 【答案】（1）①注重仪表整洁：保持面容干净，头发梳理整齐，衣着得体，扣好衣扣，展现青春学子应有的精神风貌。②保持端庄姿态：走路昂首挺胸，站立坐姿端正，做到“头容正，肩容平，胸容宽，背容直”。③涵养内在气质：与人交往时态度谦和，神情镇静稳重，克制傲慢、暴躁与懈怠的情绪。④使用文明用语：在日常生活和网络交流中，经常使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。⑤尊重他人感受：在公共场合保持安静，不喧哗打闹，遵守社会公德，体现对他人的尊重。 （2）①做法：独立完成作业，不抄袭、不作弊。意义：这不仅是对自己学习成果的真实检验，也是尊重知识、尊重规则的表现，有助于培养个人的责任感和良好信誉。 ②做法：答应别人的事情努力做到，如果做不到要及时说明原因，表达歉意。意义：能够赢得他人的信任，建立稳固的友谊，促进人际关系的和谐。 ③做法：当朋友向我倾诉一个秘密（隐私），并叮嘱不要告诉别人，但此事可能涉及他的安全或重大利益时，我不会简单地替他“保密”，而是会策略性地关心他，并鼓励他向父母、老师等可信赖的成年人寻求帮助。意义：这体现了更高层次的诚信——即对朋友的真正负责。它要求我们在坚守“不欺骗”原则的同时，灵活运用智慧，平衡“尊重隐私”与“对朋友福祉的关切”，最终目标是帮助朋友做出正确的选择，避免可能发生的危险或不良后果。 ④做法：诚实面对自己的错误，考试不及格不隐瞒家长，犯错后主动承认。意义：敢于承担责任是诚信的更高要求，有助于进行自我反思和改进，获得真正的成长。 （3）示例一：活动名称：“暖心便签，传递微笑”活动 活动内容：①每位小组成员在便签纸上为班上的另一位同学写下一句真诚的赞美或鼓励的话语，可以不署名。②将所有便签收集起来，由小组长随机分发给每位同学。③收到便签的同学分享自己的感受，并谈谈自己将如何把这份友善传递下去。 示例二：活动名称：“班级友善日记”循环记录活动 活动内容：①准备一本精美的笔记本作为“班级友善日记”。 ②每天由一名同学记录下当天在班级里看到或感受到的友善行为（如有人主动帮忙打扫卫生、讲解难题等）。③在班会课上轮流分享记录内容，让友善的故事被看见、被传播，激励更多同学效仿。 示例三：活动名称：“假如我是他”情景剧表演 活动内容：①小组选取校园中常见的人际矛盾或冷漠场景（如被孤立、被误解等）作为剧本素材。②组员分别扮演不同角色，并表演出如何用友善的态度和行为来化解矛盾、温暖他人。③表演结束后，分享在角色扮演中对“理解与尊重”的感悟。 【解析】 【分析】考点考查：做文明有礼的人、践行诚信的要求、友善待人的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民等，需要运用做文明有礼的人的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：面必净，发必理，衣必整，钮必结→可链接注重仪表整洁。 关键词②：头容正，肩容平，胸容宽，背容直→可链接保持端庄姿态。 关键词③：气象：勿傲，勿暴，勿怠→可链接涵养内在气质、使用文明用语。 关键词④：颜色：宜和，宜静，宜庄→可链接尊重他人感受。 第三步：整合信息，组织答案 【小问2详解】 本题考查列举在校园中讲诚信的做法及意义，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 【小问3详解】 本题考查设计小组活动，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $