第11课 留住秋天（教案）-2025-2026学年三年级美术上册（湘美版（2012））

该教案聚焦三年级手工拼贴课《留住秋天》，核心是引导学生利用落叶创作树叶拼贴画。课堂以“击鼓传叶”游戏导入，学生通过传递树叶说秋的成语，自然衔接对秋天美景的感受，再通过欣赏秋景图片、范作分析（如小青蛙、白雪公主等），结合“思拼剪贴画”步骤指导，搭建从观察秋美到动手创作的学习支架。 特色在于紧扣新课标核心素养，审美感知上引导学生观察秋叶形色、感受秋景课件与音乐的美，艺术表现通过“思拼剪贴画”步骤掌握拼贴技巧，创意实践体现在小组合作中利用树叶特征拼贴个性化作品，学科整合融入语文成语、自然观察与音乐背景。学生能提升观察创造与动手能力，培养自然热爱；教师可获得生动的跨学科教学案例，操作便捷且互动性强，激发课堂活力。

《留住秋天》教学设计 一、背景介绍 《留住秋天》是湖南版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一节手工拼贴创作课。内容是引导学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽，通过对范品、图片进行概括分析，抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱并有个性的手工作品。 二、教学理念 本课在教学设计上遵循《义务教育小学美术新课程标准》的精神，做到以下几点： 1、 注重学生的观察探究的培养，把课内外知识相结合，允分调动学生的主观能动性。 2、注重学生的个员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、评的空间。 3、注重学科整合，整节课融入了语文、自然、音乐等学科的内容，突出了综合性。 4、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。教师的板书设计、范画和课件的制作也努力做到“美”，让学生从不仅从视觉上更是从听觉上感受到秋的“美”。 三、教材分析 本课选自湘版义务教有课程标准实验教科书三年级上册第11课，是一节手工拼贴创作课。内容是引导学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽，并在此基础上联系学生生活经验，进行资源开发与拓展。 树叶对于孩子们来说是再熟悉不过的了。本课通过让学生抓住树叶的特点大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱、有个性的手工作品这一过程。既可以增强学生的学习兴趣，也可以使学生的造型能力、创造能力和动手制作能力得到训练提高。 四、教学目标 1、知识与技能：引导学生欣赏并感受秋天的美丽，通过野外采集树叶，培养学生的观察和审美能力。 2、过程与方法：指导学生掌握树叶贴画的制作方法、技巧，利用落叶进行美的再创作。 3、情感态度和价值观：增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。 五、教学重点、难点 1、教学重点：认识不同树叶，掌握树叶拼贴画的制作方法。 2、教学难点：如何拼摆，才能使树叶贴画更加美观，更富有创意。 六、教学准备 教具：形状、颜色各异的各种落叶、范画、剪刀、双面胶（固体胶）、课件等。、 学具：形状、颜色各异的各种落叶、剪刀、双面胶（固体胶）、课本、彩笔、图画本等。 七、教学过程 （一）组织教学，击鼓传叶 1、热身运动——击鼓传叶。师唱歌，歌声停下，树叶落在谁那里，谁就说出描写“秋”的成语。 （二）欣赏感悟-一秋的颜色 2、秋天的美景是有时间限制的，就像这些落叶，不久就要和我们道别了。同学们想把他们留住吗？一起学习第十一课《留住秋天》。 3、我们能用哪些方法把秋天留住呢? 板书:11、留住秋天——树叶拼贴画 （三）欣赏范作-拓宽思路 4、出示范画：小青蛙、白雪公主、中国地图、狐狸吃葡萄、咏鹅、江雪等。 5、同学们知道他们是怎么完成的吗？ 指名发言，教师板书：思 拼 剪 贴 画 6、①思②拼③剪④贴⑤画就是我们创作一副完整作品的基本步骤！其中“思”是整个过程中最难的，同学们敢不敢挑战？ 7、瞧！老师这里有一些树叶，看到这些树叶你想到了什么？ （出示不同树叶）指名说。 8、学生用树叶到黑板上尝试拼贴。 9、教师在黑板上示范拼贴。 （四）学生制作，教师巡回指导 10、同学们三人一组，根据自己带来的树叶，自由拼贴完成作业。 11、播放轻音乐，教师巡回辅导 （五）课堂作业展示与评价--互帮互助 12、组织展览会。教师和学生一起欣赏评价作品。 13、教师总结并为获奖者颁奖。 （六）课堂总结，迁移内化。 14、指名说收获。 15、小结：我们要用心观察生活，热爱自然，用巧手来装扮生活，让生活充满艺术气息。 （七）布置作业，延伸学习。 16、课下请同学们尝试选一些叶脉凸显的落叶，将树叶涂色拓印，组合更有趣的形象，可以吗？ （八）板书设计 11、留住秋天 ——树叶拼贴画 思 拼 剪 贴 画 八、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $