语文1-2025-2026学年七年级上学期第三次学业质量检测

(5)下列从文段中选取的词语，感情色彩不一致的一项是…( )(2分) 2025~2026学年七年级第一学期第三次教学质量检测 A.奋然前行 B.任劳任怨C.取义成仁 D.见异思迁 2.创意策划小组在准备“少年正是读书时”活动时，遥到下面困难，诗你帮忙解决。(4分) 语文(1-4单元+课外古诗词调读8首+《西游记》1-50回) (1)传统阒读与网上阅读都有利有弊，同学们对此议论纷纷。你认为哪种阅读方式更好？写出 你的理出。(2分) 注意事项： 答： 1.本试基共8页。总分120分，考武时间120分钟 2,件细审题，工整作答，保持卷面整洁。 密 条形码粘贴处 (2)小语搜集了四则故事，不符合这次活动主题要求的一项是( )(2分】 3考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍 A.“悬梁刺股“的故事 B.“管鲍之交”的故率 4.考生须独立作答，不得讨论，不得传抄 C.“凿壁偷光”的故事 D.“囊黄映雪”的故事 第二部分 第二部分 题号 第一部分 第三部分 (319题56分) 得分 评卷人 得分 、古诗文阅读 得分 评卷人 第一部分 (一)古诗文默写(6分】 (12题14分) 3.小文为“少年正是读书时”专题学习活动拟写了宣传语，请帮他补全宣传语。(6分) 为激发学生的阅读兴患，学校开展了“少年正是读书时”专题学习活动。 读书的意义在于开阔眼界、塑造精神、启迪智慧。书中有如诗如画的自然风光，“① 1.下面是小燕拟写的部分活动开场白，诗阅读后，回答后面的问题。(10分) .② ”(《次北固山下》)是王湾眼中平野开阔、波平浪静的 封 同学们，脚步丈量不到的地方，书可以抵达：眼睛望不见的远方，文宇可以照亮。 江面。书中有炽热的家国情怀，“③ ,铁马冰河入梦来”[《十一月四日风 读书，让我们遍赏四季美景，感知春雨的明润，夏荷的娇(i),秋雨的浙沥，冬雪 雨大作（其二）》]是陆游想要上阵杀敌，慷概悲壮的报国之志。书中有吊扬的生命态度，“自古蓬 的空灵。读书，可以丰盈心灵。读史铁生《秋天的怀念》，我们在母亲的絮叨中感受母 秋悲寂家，④ "[《秋词（其一）》]是刘禹锡挣脱意秋定式、赞美秋日生机 爱之切：读海伦·凯勒（再塑生命的人》，使我们在面对国境时不再茫然无措，心怀希冀， 的豁达心境。书中有启迪思想的人生智慧，“⑤ ,⑥ 奋然前行；读毛译东《纪念白求思》，我们从白求恩的事迹中懂得对工作要 (《(论语〉》十二章》)是孔子提倡的学习方法，唯有学思相伴，方能在求知路上有所收获。 (粘轻怕重/精益求精)：读朱德《回忆我的母亲》，那位一生不(cu心)劳作、任劳任怨的 (二)阅读下面的古诗，回答4~6题。(6分) 母亲，让我们明白劳动是生命最质朴的底色：读陈款《梅岭三章》，我们理解了革命者取 [甲]夜雨寄北李商隐 [乙]闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李 义成仁的赤减之心，更懂得 (纯粹/纯真)的爱国心该有怎样的重量… 君问归期未有期， 杨花落尽子规暗， 巴山夜雨涨秋池。 闻道龙标过五溪。 同学们，尽管开卷有益，但是阅读也要注意方法。首先，阅读要挑选经典好书，如徐 何当共剪西窗烛， 我寄愁心与明月， 光耀的《小兵张嘎》：其次，读书要读完整，一旦精心选择了造合的书籍，就要坚持读完， 却话巴山夜雨时。 随君直到夜郎西 不要见异思迁，半途而废第三，读书要学会边读边思考，好文章，尤其要细细品味。 4.两诗都运用了鲜明的意象，甲诗的李商隐通过意象“ “和“夜雨”，营造出一种温馨 (1)根据文段中的拼音写出相应的汉字。(2分) 而忧郁的氛围：乙诗的李白以“杨花”“子规”两种意象起笔，渲染 的气氛。(2分) ①娇(mi)】 ②不(chuò》 5.甲诗“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字能换成“填”吗？说说你的理由。(2分) (2)文段中加点字的读音，正确的一项是…( )(2分) 答： A.絮叨(dao）希冀(yi) B.絮叨(dao) 希冀(yi) C.絮叨(diāo）希冀(j) D.絮叨(dao) 希冀() 6.甲、乙两首诗的标题中都有一个“寄"字，诗人分别把怎样的情感“寄”给了对方？(2分) ☒ (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分)】 答： (4)请在文段方框内填入正确的标点符号。(2分) 七年级语文第1页（共8页） 七年级语文第2页（共8页） (三)阅读下面文言文，回答7~10题。(13分) 有的叠在花坛边，像一群调皮的孩子在捉迷藏。有次检到一片特别的梧桐叶，边缘微微 [甲]夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须 卷曲，中间却鼓着小小的孤度，活脱脱一个“咧嘴笑”的表情包，我把它夹在书里，后来翻 学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遥 开时，竟还带着淡淡的草木香，像是秋天在书页间留下的温柔问候。 成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ③紧接着亮相的，是柿子树的“憨态圆险”。老家院子里有棵老柿子树，每到秋天，枝 (诸葛亮《诚子书》) 头便挂满红形形的柿子，像一个个小灯笼，又像手机里那个圆滚滚的“开心脸”表情包 [乙]吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗心。常在孙策坐甜醉忽于眠中通《易》一部。 小时候总盼着柿子成熟，每天放学都要跑到树下仰着脖子看，看着青绿色的柿子慢慢变 俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚兴亡之事，日月广明之 黄、变红，心里满是期待。等柿子熟透了，爷爷会撒来梯子摘柿子，我则在树下接着，偶尔 道，莫不穷精极妙。未该玄言，政⑥空诵其文耳。”众坐皆知蒙吃诵文也。 接到一个软乎乎的柿子，剥开薄皮咬一口，甜津津的汁水顺着嘴角流下来，那滋味，比任 (选自《太平广记》) 何糖果都让人欢喜。如今离家在外，每次看到超市里摆着的柿子，都会想起老家的柿子 树，想起那些挂在枝头的“意态回脸”，心里便消起暖暖的乡愁。 ①宗：主要的。②惊：惊程。③向：刚才。④世祚：指国运。⑤室：深类。⑥政：只，仅仅。 ④秋日的云朵，是最灵动的“动态表情包”。秋天的天格外蓝，像被水洗过一样千净， 7.解释下列句子中加点的词语。(3分) 云朵也比往常更轻盈，一会儿聚成蓬松的棉絮，像“呆萌小熊”的表情包：一会儿又散开 (1)非宁静无以致远 致： 成细细的纱巾，像“优雅飘带”的表情包：有时还会变成不规则的形状，像孩子的涂捣，让 (2)年与时驰 驰： 人忍不住猜想它接下来会变成什么模样。有次看到一朵云特别像“惊讶脸”，圆圆的轮 (3)饿而起惊 俄而： 廓，中间留着一道缝隙，仿佛在赞美秋天的美景，我赶紧拿手机拍照，想把这份惊喜留住。 8。下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是…( )(2分) ⑤秋雨则是带着“温柔叹息”的表情包。秋天的雨不像夏天那样猛烈，总是细细密密 A.常在孙策坐/酣醉忽于眠中/诵《易》一部 的，像牛毛，像花针，悄无声息地落下。雨丝落在窗户上，留下一道道细长的水痕，像“委 B.常/在孙策坐酣醉忽/于眠中诵《易》一都 屈落泪”的表情包；落在树叶上，发出“沙沙”的声响，像“轻声细语”的表情包；落在地面 C.常在孙策坐酣醇/忽于眠中/诵《易》一部 上，藏起小小的水花，像“调皮吐舌”的表情包。有次下雨时，我看到楼下的月季花瓣上沾 D.常在/孙策坐酣醉忽于眠中/诵《易》一部 着水珠，花瓣微微下垂，像“害羞低头”的表情包，那样柔弱又那样美好，让我忍不住撑起 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) 伞下楼，在雨中静静欣赏这份独特的景致。 (1)淫慢则不能励精，险骤则不能治性。 ⑥最让人欢喜的，是丰收时节农作物的“得意做娇”表情包。田野里，金黄的稻穗沉 译文： 向甸地垂着，像“弯腰粕躬”的表情包，感谢大地的滋养；饱满的玉米棒寰 (2)乃博览群籍，以《易》为宗。 着翠绿的外衣，露出金黄的玉米粒，像“咧嘴炫耀“的表情包，展示着自己 译文： 的饱满+秋收时回老家，看着田野里一片丰收的景象，听着农民伯伯 名 10诸葛亮认为“才须学也”，请结合两篇文章谈谈如何做才能学有所成。(4分) 爽朗的笑声，使觉得秋天的表情包里，满是幸福的味道。有次帮奶奶掰玉 答： 米，看着玉米棒上饱满的颗粒，奶奶笑着说：“今年的玉米长得真好，比往年都饱满。”就 着还拿起一个玉米棒给我看，那骄傲的神情，和玉米棒的“得意傲娇”表情包格外相似。 得分 评卷人 (⑦秋天的表情包，藏在每一片落叶里，每一颗果实里，每一片云朵里，每一场雨里。 二、现代文阅读 它们不像手机里的表情包那样转瞬即逝，而是带着秋天的温度与气息，留在我们的记忆里 (选自2025年10月10日《河北日报》，有改) (一)阅读下面文字，回答11~13题。(9分) 11请自选角度，赏析第②段画横线的句子。(3分) 秋日表情包 答： ①早上整理手机表情包时，突然发现存了满屏的“秋日限定”一金黄落叶拼成的笑脸、红柿 子国滚滚的采萌头像、带着雨珠的花瓣委屈脸…正纳闷何时收集了这么多，推开窗便懂了：原 12.文中提到了多种“秋日表情包”，请至少列举出三种，并分别说明它们对应的秋日事物。 来秋天早把自己拆成一个个鲜活的表情包，藏在风里、枝头、云朵间，悄悄溜进了我的生活。 (3分) ②首先登场的，是梧榈叶的“俏皮笑脸”。入秋后，小区里的梧榈树像被施了魔法，叶片从翠绿 答： 慢慢染成浅黄、深黄，最后变成耀眼的橙红。风一吹，叶子便打着旋儿往下落，有的落在行人肩头， 七年级语文第3页（共8页） 七年级语文第4页（共8页） ... 13,文章结尾说秋日的表情包“带着秋天的温度与气息，留在我们的记忆里”，你觉得“秋 ①返程时，我再次来到焦桐树下，春风依然。仰望、凝视，焦桐犹如无字的纪念碑，无声无息却 天的温度”可能包含哪些情感？(3分) 带给人们无尽的思考一一棵普普通通的泡榈树，因为跟一位共产党员的姓名相连，被兰考群众 答： 誉为“焦桐”，成为一裸不朽的精神之树：焦裕禄在兰考工作了457天就病逝在岗位上，他心中装着 人民，唯独没有他自己：头产党人的公仆情怀被他论释得淋漓尽致。 (二)阅读下面文字，回答1418题。(16分) 山当此时，万千喇叭状榈花随风微动，正把焦桐花香飘向更远的地方… 焦桐花又开 (选自2025年5月7日《解放军报》，有副改) ①来到这棵粗壮高大的焦桐跟前时，是谷而节气的第三天上午。拾头，淡紫色的桐 14.文章第①段的环境描写有什么作用？(4分) 花在焦桐枝头绽放，沉静且素雅；放眼，周边的泡榈林花团锦簇，散发出淡淡清香。 答： ②这是一棵不寻常的泡桐树，是焦裕禄同志亲手栽种的，今年已62岁“高龄”。 ③当年兰考风沙成丘，一到春天，风沙肆虐，小麦不是被沙理掉，就是被风吹得七零 15.文中“别看这棵苗个子低，但是根好，等长起来了，可能比其他树长得还快。“与后文哪些内容形 八落：一亩地收不到40斤麦子。 成照应？请筒要概括。(2分) ④1963年3月，焦裕禄来到这个村，带领群众在沙土地上种泡桐。种好50亩泡桐林 答： 后，见路边还有一裸瘦弱小苗，他捡起来就挖抗种下。焦裕禄说：“别看这棵苗个子低，但 是根好，等长起来了，可能比其他树长得还快。” 16.小语在朗读高波浪线的语句时，对两处“没有一个不”做了重音处理，这样读好不好，请说明理 ⑤果然，当年那裸“小麻秆”不负所望，如今已是冠幅寝盖近20米范国的参天大树， 由。(3分) 被列入开封市古树名木保护名录，编号“汴兰林0001”。这棵泡榈已成为焦裕禄精神的象 答： 征，被兰考人民亲切称之为“焦桐”。 ⑥望着眼前的焦桐，我忽然想起20世纪90年代中期的一次经历，那是去河南医科 17.文章第①段说焦桐是“无字的纪念碑”，请结合文章内容，谈谈你的理解。(4分)】 大学第一附属医院探望住院的家人。病区护士长说，焦书记生病后期就住在这间病房。 答： 封 我顿时有些激动，仿佛看见他躺在病床上，仍惦记着兰考的沙丘，正如新华社长篇通讯 18.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是…( )(3分) 《县委书记的榜样一焦裕禄》中所写：“我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰 考，埋在沙堆上。活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！“ A.第⑥段引用焦裕禄遗愿，直观体现他心系兰考治沙、至死不渝的情怀。 B.第⑦段通过介绍黄河决口历史，解释兰考“三害”的成因，使文章内容更加充实。 ⑦在南阳盆地平原区长大的我，一度心存疑惑：地处豫东平原的兰考为什么会有沙 C,文章通过今昔巧妙对比，展现兰考从“沙丘成灾”到“处处泡桐”的巨变。 丘？为什么会有风沙和盐碱？后来在兰考东坝头黄河治理展览馆得知：九曲黄河在此究 D.文章结尾写桐花飘香，仅为呼应开头的景物描写，未蕴含对精神传承的思考。 成最后一道大转弯，自南宋以来，这里成为黄河决溢的重灾区，明代以来东坝头位置决 口次数超百次。地势低洼、黄河改道等因素，让兰考饱受内涝、盐碱、风沙“三害”之苦。 得分评卷人 三、整本书阅读 ⑧焦裕禄到兰考后，带着“三害“调查队，一年步行五千里，找风口、探水路，风雨无 阻，不避寒暑。终于找到根治良方一广植泡桐。这种树成活率高、生长快，特别适应兰 9.阅读下面《西游记》第三十一回选段，回答后面的问题。(6分) 考的恶劣环境。兰者人民跟着焦书记连年奋战，将沙丘变成泡桐林和刺槐林，20多万亩 行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是 线 盐碱地化作良田。提起他，美煮人设有一个不佩服的，返有一个不被感动的人人都金 他大徒弟。’怎么却不说我？”A又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好 羞：“焦书记是真为咱互是于事的人↓“ 哩，只为说你，他一发无状！“行者道：“怎么说？”…行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是 ⑨如今的兰考，到处是亭亭的泡榈。它们全身是宝：根，防风国沙；驱千，制作板材： 那个敢这等骂我！”A道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。“ 枝权，粉碎后可加工成胶合板：花和叶，还是一道风景。它不仅是防风固沙的卫士，更成 (1)选段中的A是《西游记》中人物① ,他为了让行者救唐僧采用了② 为富民产业的根基。黄河故道特殊土质培育的泡榈，木质纹理独特，制成的乐器音板共 计策，从中看出他③ 的性格特点。(3分) 鸣绝佳。兰考由此发展成“中国民族乐器之乡”。当地一位领导曾动情地说：“60年前，他 (2)下列出自《西游记》的情节，与孙行者无关的一项是…( )(3分) 栽下了一裸泡桐，现在正孕有着一个千亿颜的家居产业，长成了一个占全国产量30%的 A.车迟国斗法 B.三打白骨精 民族乐器产业。”泡桐从“抗灾树”变成了“摇钱树”，奏响安民、兴民、富民三部曲。 C,误打破玻璃盏 D.智取红孩几 七年级语文第5页（共8页》 七年级语文第6页（共8页） ■ 得分评卷人 第三部分 (20题50分) 20.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 请以“那天，我上学晚了”为题，写一篇以记事为主的文章。 要求：①内容健康积极：②表达真情实感：③除诗歌外，文体不限：④不要套写、抄袭：⑤不少于 500字：⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目： 密 500 线 七年级语文第7页（共8页） 七年级语文第8页（共8页） ■(5)下列从文段中选取的词语，感情色彩不一致的一项是…( )(2分) 2025~2026学年七年级第一学期第三次教学质量检测 A.奋然前行 B.任劳任怨C.取义成仁 D.见异思迁 2.创意策划小组在准备“少年正是读书时”活动时，遥到下面困难，诗你帮忙解决。(4分) 语文(1-4单元+课外古诗词调读8首+《西游记》1-50回) (1)传统阒读与网上阅读都有利有弊，同学们对此议论纷纷。你认为哪种阅读方式更好？写出 你的理出。(2分) 注意事项： 答： 1.本试基共8页。总分120分，考武时间120分钟 2,件细审题，工整作答，保持卷面整洁。 密 条形码粘贴处 (2)小语搜集了四则故事，不符合这次活动主题要求的一项是( )(2分】 3考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍 A.“悬梁刺股“的故事 B.“管鲍之交”的故率 4.考生须独立作答，不得讨论，不得传抄 C.“凿壁偷光”的故事 D.“囊黄映雪”的故事 第二部分 第二部分 题号 第一部分 第三部分 (319题56分) 得分 评卷人 得分 、古诗文阅读 得分 评卷人 第一部分 (一)古诗文默写(6分】 (12题14分) 3.小文为“少年正是读书时”专题学习活动拟写了宣传语，请帮他补全宣传语。(6分) 为激发学生的阅读兴患，学校开展了“少年正是读书时”专题学习活动。 读书的意义在于开阔眼界、塑造精神、启迪智慧。书中有如诗如画的自然风光，“① 1.下面是小燕拟写的部分活动开场白，诗阅读后，回答后面的问题。(10分) .② ”(《次北固山下》)是王湾眼中平野开阔、波平浪静的 封 同学们，脚步丈量不到的地方，书可以抵达：眼睛望不见的远方，文宇可以照亮。 江面。书中有炽热的家国情怀，“③ ,铁马冰河入梦来”[《十一月四日风 读书，让我们遍赏四季美景，感知春雨的明润，夏荷的娇(i),秋雨的浙沥，冬雪 雨大作（其二）》]是陆游想要上阵杀敌，慷概悲壮的报国之志。书中有吊扬的生命态度，“自古蓬 的空灵。读书，可以丰盈心灵。读史铁生《秋天的怀念》，我们在母亲的絮叨中感受母 秋悲寂家，④ "[《秋词（其一）》]是刘禹锡挣脱意秋定式、赞美秋日生机 爱之切：读海伦·凯勒（再塑生命的人》，使我们在面对国境时不再茫然无措，心怀希冀， 的豁达心境。书中有启迪思想的人生智慧，“⑤ ,⑥ 奋然前行；读毛译东《纪念白求思》，我们从白求恩的事迹中懂得对工作要 (《(论语〉》十二章》)是孔子提倡的学习方法，唯有学思相伴，方能在求知路上有所收获。 (粘轻怕重/精益求精)：读朱德《回忆我的母亲》，那位一生不(cu心)劳作、任劳任怨的 (二)阅读下面的古诗，回答4~6题。(6分) 母亲，让我们明白劳动是生命最质朴的底色：读陈款《梅岭三章》，我们理解了革命者取 [甲]夜雨寄北李商隐 [乙]闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李 义成仁的赤减之心，更懂得 (纯粹/纯真)的爱国心该有怎样的重量… 君问归期未有期， 杨花落尽子规暗， 巴山夜雨涨秋池。 闻道龙标过五溪。 同学们，尽管开卷有益，但是阅读也要注意方法。首先，阅读要挑选经典好书，如徐 何当共剪西窗烛， 我寄愁心与明月， 光耀的《小兵张嘎》：其次，读书要读完整，一旦精心选择了造合的书籍，就要坚持读完， 却话巴山夜雨时。 随君直到夜郎西 不要见异思迁，半途而废第三，读书要学会边读边思考，好文章，尤其要细细品味。 4.两诗都运用了鲜明的意象，甲诗的李商隐通过意象“ “和“夜雨”，营造出一种温馨 (1)根据文段中的拼音写出相应的汉字。(2分) 而忧郁的氛围：乙诗的李白以“杨花”“子规”两种意象起笔，渲染 的气氛。(2分) ①娇(mi)】 ②不(chuò》 5.甲诗“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字能换成“填”吗？说说你的理由。(2分) (2)文段中加点字的读音，正确的一项是…( )(2分) 答： A.絮叨(dao）希冀(yi) B.絮叨(dao) 希冀(yi) C.絮叨(diāo）希冀(j) D.絮叨(dao) 希冀() 6.甲、乙两首诗的标题中都有一个“寄"字，诗人分别把怎样的情感“寄”给了对方？(2分) ☒ (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分)】 答： (4)请在文段方框内填入正确的标点符号。(2分) 七年级语文第1页（共8页） 七年级语文第2页（共8页） (三)阅读下面文言文，回答7~10题。(13分) 有的叠在花坛边，像一群调皮的孩子在捉迷藏。有次检到一片特别的梧桐叶，边缘微微 [甲]夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须 卷曲，中间却鼓着小小的孤度，活脱脱一个“咧嘴笑”的表情包，我把它夹在书里，后来翻 学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遥 开时，竟还带着淡淡的草木香，像是秋天在书页间留下的温柔问候。 成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ③紧接着亮相的，是柿子树的“憨态圆险”。老家院子里有棵老柿子树，每到秋天，枝 (诸葛亮《诚子书》) 头便挂满红形形的柿子，像一个个小灯笼，又像手机里那个圆滚滚的“开心脸”表情包 [乙]吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗心。常在孙策坐甜醉忽于眠中通《易》一部。 小时候总盼着柿子成熟，每天放学都要跑到树下仰着脖子看，看着青绿色的柿子慢慢变 俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚兴亡之事，日月广明之 黄、变红，心里满是期待。等柿子熟透了，爷爷会撒来梯子摘柿子，我则在树下接着，偶尔 道，莫不穷精极妙。未该玄言，政⑥空诵其文耳。”众坐皆知蒙吃诵文也。 接到一个软乎乎的柿子，剥开薄皮咬一口，甜津津的汁水顺着嘴角流下来，那滋味，比任 (选自《太平广记》) 何糖果都让人欢喜。如今离家在外，每次看到超市里摆着的柿子，都会想起老家的柿子 树，想起那些挂在枝头的“意态回脸”，心里便消起暖暖的乡愁。 ①宗：主要的。②惊：惊程。③向：刚才。④世祚：指国运。⑤室：深类。⑥政：只，仅仅。 ④秋日的云朵，是最灵动的“动态表情包”。秋天的天格外蓝，像被水洗过一样千净， 7.解释下列句子中加点的词语。(3分) 云朵也比往常更轻盈，一会儿聚成蓬松的棉絮，像“呆萌小熊”的表情包：一会儿又散开 (1)非宁静无以致远 致： 成细细的纱巾，像“优雅飘带”的表情包：有时还会变成不规则的形状，像孩子的涂捣，让 (2)年与时驰 驰： 人忍不住猜想它接下来会变成什么模样。有次看到一朵云特别像“惊讶脸”，圆圆的轮 (3)饿而起惊 俄而： 廓，中间留着一道缝隙，仿佛在赞美秋天的美景，我赶紧拿手机拍照，想把这份惊喜留住。 8。下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是…( )(2分) ⑤秋雨则是带着“温柔叹息”的表情包。秋天的雨不像夏天那样猛烈，总是细细密密 A.常在孙策坐/酣醉忽于眠中/诵《易》一部 的，像牛毛，像花针，悄无声息地落下。雨丝落在窗户上，留下一道道细长的水痕，像“委 B.常/在孙策坐酣醉忽/于眠中诵《易》一都 屈落泪”的表情包；落在树叶上，发出“沙沙”的声响，像“轻声细语”的表情包；落在地面 C.常在孙策坐酣醇/忽于眠中/诵《易》一部 上，藏起小小的水花，像“调皮吐舌”的表情包。有次下雨时，我看到楼下的月季花瓣上沾 D.常在/孙策坐酣醉忽于眠中/诵《易》一部 着水珠，花瓣微微下垂，像“害羞低头”的表情包，那样柔弱又那样美好，让我忍不住撑起 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) 伞下楼，在雨中静静欣赏这份独特的景致。 (1)淫慢则不能励精，险骤则不能治性。 ⑥最让人欢喜的，是丰收时节农作物的“得意做娇”表情包。田野里，金黄的稻穗沉 译文： 向甸地垂着，像“弯腰粕躬”的表情包，感谢大地的滋养；饱满的玉米棒寰 (2)乃博览群籍，以《易》为宗。 着翠绿的外衣，露出金黄的玉米粒，像“咧嘴炫耀“的表情包，展示着自己 译文： 的饱满+秋收时回老家，看着田野里一片丰收的景象，听着农民伯伯 名 10诸葛亮认为“才须学也”，请结合两篇文章谈谈如何做才能学有所成。(4分) 爽朗的笑声，使觉得秋天的表情包里，满是幸福的味道。有次帮奶奶掰玉 答： 米，看着玉米棒上饱满的颗粒，奶奶笑着说：“今年的玉米长得真好，比往年都饱满。”就 着还拿起一个玉米棒给我看，那骄傲的神情，和玉米棒的“得意傲娇”表情包格外相似。 得分 评卷人 (⑦秋天的表情包，藏在每一片落叶里，每一颗果实里，每一片云朵里，每一场雨里。 二、现代文阅读 它们不像手机里的表情包那样转瞬即逝，而是带着秋天的温度与气息，留在我们的记忆里 (选自2025年10月10日《河北日报》，有改) (一)阅读下面文字，回答11~13题。(9分) 11请自选角度，赏析第②段画横线的句子。(3分) 秋日表情包 答： ①早上整理手机表情包时，突然发现存了满屏的“秋日限定”一金黄落叶拼成的笑脸、红柿 子国滚滚的采萌头像、带着雨珠的花瓣委屈脸…正纳闷何时收集了这么多，推开窗便懂了：原 12.文中提到了多种“秋日表情包”，请至少列举出三种，并分别说明它们对应的秋日事物。 来秋天早把自己拆成一个个鲜活的表情包，藏在风里、枝头、云朵间，悄悄溜进了我的生活。 (3分) ②首先登场的，是梧榈叶的“俏皮笑脸”。入秋后，小区里的梧榈树像被施了魔法，叶片从翠绿 答： 慢慢染成浅黄、深黄，最后变成耀眼的橙红。风一吹，叶子便打着旋儿往下落，有的落在行人肩头， 七年级语文第3页（共8页） 七年级语文第4页（共8页） ... 13,文章结尾说秋日的表情包“带着秋天的温度与气息，留在我们的记忆里”，你觉得“秋 ①返程时，我再次来到焦桐树下，春风依然。仰望、凝视，焦桐犹如无字的纪念碑，无声无息却 天的温度”可能包含哪些情感？(3分) 带给人们无尽的思考一一棵普普通通的泡榈树，因为跟一位共产党员的姓名相连，被兰考群众 答： 誉为“焦桐”，成为一裸不朽的精神之树：焦裕禄在兰考工作了457天就病逝在岗位上，他心中装着 人民，唯独没有他自己：头产党人的公仆情怀被他论释得淋漓尽致。 (二)阅读下面文字，回答1418题。(16分) 山当此时，万千喇叭状榈花随风微动，正把焦桐花香飘向更远的地方… 焦桐花又开 (选自2025年5月7日《解放军报》，有副改) ①来到这棵粗壮高大的焦桐跟前时，是谷而节气的第三天上午。拾头，淡紫色的桐 14.文章第①段的环境描写有什么作用？(4分) 花在焦桐枝头绽放，沉静且素雅；放眼，周边的泡榈林花团锦簇，散发出淡淡清香。 答： ②这是一棵不寻常的泡桐树，是焦裕禄同志亲手栽种的，今年已62岁“高龄”。 ③当年兰考风沙成丘，一到春天，风沙肆虐，小麦不是被沙理掉，就是被风吹得七零 15.文中“别看这棵苗个子低，但是根好，等长起来了，可能比其他树长得还快。“与后文哪些内容形 八落：一亩地收不到40斤麦子。 成照应？请筒要概括。(2分) ④1963年3月，焦裕禄来到这个村，带领群众在沙土地上种泡桐。种好50亩泡桐林 答： 后，见路边还有一裸瘦弱小苗，他捡起来就挖抗种下。焦裕禄说：“别看这棵苗个子低，但 是根好，等长起来了，可能比其他树长得还快。” 16.小语在朗读高波浪线的语句时，对两处“没有一个不”做了重音处理，这样读好不好，请说明理 ⑤果然，当年那裸“小麻秆”不负所望，如今已是冠幅寝盖近20米范国的参天大树， 由。(3分) 被列入开封市古树名木保护名录，编号“汴兰林0001”。这棵泡榈已成为焦裕禄精神的象 答： 征，被兰考人民亲切称之为“焦桐”。 ⑥望着眼前的焦桐，我忽然想起20世纪90年代中期的一次经历，那是去河南医科 17.文章第①段说焦桐是“无字的纪念碑”，请结合文章内容，谈谈你的理解。(4分)】 大学第一附属医院探望住院的家人。病区护士长说，焦书记生病后期就住在这间病房。 答： 封 我顿时有些激动，仿佛看见他躺在病床上，仍惦记着兰考的沙丘，正如新华社长篇通讯 18.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是…( )(3分) 《县委书记的榜样一焦裕禄》中所写：“我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰 考，埋在沙堆上。活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！“ A.第⑥段引用焦裕禄遗愿，直观体现他心系兰考治沙、至死不渝的情怀。 B.第⑦段通过介绍黄河决口历史，解释兰考“三害”的成因，使文章内容更加充实。 ⑦在南阳盆地平原区长大的我，一度心存疑惑：地处豫东平原的兰考为什么会有沙 C,文章通过今昔巧妙对比，展现兰考从“沙丘成灾”到“处处泡桐”的巨变。 丘？为什么会有风沙和盐碱？后来在兰考东坝头黄河治理展览馆得知：九曲黄河在此究 D.文章结尾写桐花飘香，仅为呼应开头的景物描写，未蕴含对精神传承的思考。 成最后一道大转弯，自南宋以来，这里成为黄河决溢的重灾区，明代以来东坝头位置决 口次数超百次。地势低洼、黄河改道等因素，让兰考饱受内涝、盐碱、风沙“三害”之苦。 得分评卷人 三、整本书阅读 ⑧焦裕禄到兰考后，带着“三害“调查队，一年步行五千里，找风口、探水路，风雨无 阻，不避寒暑。终于找到根治良方一广植泡桐。这种树成活率高、生长快，特别适应兰 9.阅读下面《西游记》第三十一回选段，回答后面的问题。(6分) 考的恶劣环境。兰者人民跟着焦书记连年奋战，将沙丘变成泡桐林和刺槐林，20多万亩 行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是 线 盐碱地化作良田。提起他，美煮人设有一个不佩服的，返有一个不被感动的人人都金 他大徒弟。’怎么却不说我？”A又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好 羞：“焦书记是真为咱互是于事的人↓“ 哩，只为说你，他一发无状！“行者道：“怎么说？”…行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是 ⑨如今的兰考，到处是亭亭的泡榈。它们全身是宝：根，防风国沙；驱千，制作板材： 那个敢这等骂我！”A道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。“ 枝权，粉碎后可加工成胶合板：花和叶，还是一道风景。它不仅是防风固沙的卫士，更成 (1)选段中的A是《西游记》中人物① ,他为了让行者救唐僧采用了② 为富民产业的根基。黄河故道特殊土质培育的泡榈，木质纹理独特，制成的乐器音板共 计策，从中看出他③ 的性格特点。(3分) 鸣绝佳。兰考由此发展成“中国民族乐器之乡”。当地一位领导曾动情地说：“60年前，他 (2)下列出自《西游记》的情节，与孙行者无关的一项是…( )(3分) 栽下了一裸泡桐，现在正孕有着一个千亿颜的家居产业，长成了一个占全国产量30%的 A.车迟国斗法 B.三打白骨精 民族乐器产业。”泡桐从“抗灾树”变成了“摇钱树”，奏响安民、兴民、富民三部曲。 C,误打破玻璃盏 D.智取红孩几 七年级语文第5页（共8页》 七年级语文第6页（共8页） ■ 得分评卷人 第三部分 (20题50分) 20.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 请以“那天，我上学晚了”为题，写一篇以记事为主的文章。 要求：①内容健康积极：②表达真情实感：③除诗歌外，文体不限：④不要套写、抄袭：⑤不少于 500字：⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目： 密 500 线 七年级语文第7页（共8页） 七年级语文第8页（共8页） ■ 考试专用试题，禁止一切形式传播，违者必究侵权责任 2025一2026学年七年级第一学期第三次教学质量检测 语文1参考答案 评分说明：本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 第一部分 1.(10分)(1)(2分)①媚②辍（每空1分）(2)(2分)D(3)(2分)精益求精纯粹（每 空1分)(4)(2分)：(5)(2分)D 2.(4分)(1)(2分)示例：传统阅读好。传统阅读可触摸纸质书页，营造沉浸式阅读氛围，利于深度 思考和记忆，还能避免电子设备的干扰。(2)(2分)B【解析】“管鲍之交”的故事和读书无关。 第二部分 一 (一) 3.(6分)①潮平两岸阔②风正一帆悬③夜阑卧听风吹雨④我言秋日胜春朝⑤学而不思则罔 ⑥思 而不学则殆（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(2分)西窗烛凄凉哀愁（每空1分） 5.(2分)示例：不能。“涨”指涨满，富于动态感，写出了雨水慢慢注满秋池景象的过程，又流露出诗人 不得归之苦和绵绵不断的愁思，“填”字则没有这样的表达效果。 6.(2分)甲诗中的“寄”是寄给的意思，诗人写信给亲人，表达了对亲人的思念之前；乙诗中的“寄”是 寄托的意思，诗人借明月寄托了对友人的牵挂和关心之情。（意思对即可） (三) 7.(3分)(1)达到(2)疾行，指迅速逝去(3)不久，一会儿（每小题1分） 8.(2分)C 【解析】这句话的意思为：常在孙权身边喝得酩酊大醉。他在睡梦中，忽然背诵《易经》一部。 9.(4分)(1)（人）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。(2)于是吕蒙博览群书， 并把《易经》作为根本。（每小题2分，意思对即可） 10.(4分)须有志，明确志向，选定目标；须勤奋好学，不怕苦累；须惜时，善于利用时间，能在生活中挤出 时间来学习。（答出两点，意思对即可） 二 (一)》 11.(3分)示例：这句话运用比喻的修辞手法，将落叶比作“调皮的孩子”，生动形象地写出了落叶飘落 时姿态的活泼、灵动，表达了作者对秋日落叶的喜爱。 七年级语文第1页（共2页） 12.(3分)示例：“俏皮笑脸”表情包一一秋日梧桐叶；“憨态圆脸”表情包一秋日柿子；“温柔叹息” 表情包一秋雨。（任答三种，每种1分，事物与表情包对应准确即可） 13.(3分)对自然美景的喜爱与赞美之情；对童年往事和故乡亲人的温暖怀念：对丰收景象的喜悦和对生 活的热爱。（每点1分，意思对即可） (二) 14.(4分)开篇点题，以“淡紫色的桐花”“淡淡清香”营造沉静素雅的氛围，奠定全文深情缅怀的基调； 由景及人，引出“焦桐”这一特殊对象，引出下文对焦裕禄事迹的追忆。（每点2分，意思对即可） 15.(2分)①如今焦桐冠幅覆盖近20米，成为参天大树；②焦桐成为焦裕禄精神的象征，被兰考人民亲 切称为“焦桐”。 16.(3分)好。两处“没有一个不”重读，双重否定排除了一切例外，语气极为肯定，强调说明焦裕禄在 兰考赢得了所有人的敬爱，表达了兰考人民对焦裕禄无限崇敬、怀念之情。（意思对即可） 17.(4分)示例：“无字”是指焦桐以自身的存在见证着兰考的变迁，无声地铭记着焦裕禄的功绩；将焦 裕禄亲手栽种的焦桐称作“纪念碑”，是因为焦桐见证了他带领兰考人民治理“三害”的奋斗历程，承载着他 无私奉献的精神，引发人们对焦裕禄的缅怀。 18.(3分)D 【解析】D项错误。结尾“焦桐花香飘向更远的地方”，不仅呼应开头的桐花描写，更以“花香扩散”象 征焦裕禄精神的传承与影响，蕴含“精神永流传”的深层思考。 三 19.(6分)(1)(3分)①猪八戒②激将法③粗中有细，善于对症下药（或：憨厚又懂得用心计） (每空1分) (2)(3分)C【解析】误打破玻璃盏的是沙僧。 第三部分 20.(50分)略 一类作文要求： ①内容切合题意，中心突出，感情真挚。（请勿套写、抄袭） ②作文结构严谨，语言流畅，用词生动，能够恰当运用写作方法。（注意文体要求) ③书写工整，字体美观，字数充足，无错别字，无标，点符号错误。 七年级语文第2页（共2页）2025~2026学年七年级第一学期第三次教学质量检测 语文(1-4单元+课外古诗词诵读8首+《西游记》1-50回) 注意事项： 1.本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 2.仔细审题，工整作答，保持卷面整洁。 密 条形码粘贴处 3.考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍。 4.考生须独立作答，不得讨论，不得传抄。 p 第二部分 题号 第一部分 第三部分 一 二 三 好 得分 得 分 评卷人 第一部分 (1~2题14分) 心 为激发学生的阅读兴趣，学校开展了“少年正是读书时”专题学习活动。 1. 下面是小燕拟写的部分活动开场白，请阅读后，回答后面的问题。(10分) 封 同学们，脚步丈量不到的地方，书可以抵达；眼睛望不见的远方，文字可以照亮。 读书，让我们遍赏四季美景，感知春雨的朗润，夏荷的娇(mi),秋雨的淅沥，冬雪 载 的空灵。读书，可以丰盈心灵。读史铁生《秋天的怀念》，我们在母亲的絮叨中感受母 图 爱之切；读海伦·凯勒《再塑生命的人》，使我们在面对困境时不再茫然无措，心怀希冀， 奋然前行；读毛泽东《纪念白求恩》，我们从白求恩的事迹中懂得对工作要 (拈轻怕重/精益求精)；读朱德《回忆我的母亲》，那位一生不(cuò)劳作、任劳任怨的 茶 数 母亲，让我们明白劳动是生命最质朴的底色；读陈毅《梅岭三章》，我们理解了革命者取 义成仁的赤诚之心，更懂得 (纯粹/纯真)的爱国心该有怎样的重量… 同学们，尽管开卷有益，但是阅读也要注意方法。首先，阅读要挑选经典好书，如徐 光耀的《小兵张嘎》；其次，读书要读完整，一旦精心选择了适合的书籍，就要坚持读完 线 不要见异思迁，半途而废□第三，读书要学会边读边思考，好文章，尤其要细细品味。 (1)根据文段中的拼音写出相应的汉字。(2分) ①娇(mei)】 ②不(chuò)】 (2)文段中加点字的读音，正确的一项是…( )(2分) A.絮叨(diāo) 希冀(yi) B.絮叨(dao) 希冀(yi) C.絮叨(diao) 希冀() D.絮叨(dao)】 希冀(i) (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) (4)请在文段方框内填入正确的标点符号。(2分) 七年级语文第1页（共8页） (5)下列从文段中选取的词语，感情色彩不一致的一项是…( )(2分) A.奋然前行 B.任劳任怨 C.取义成仁 D.见异思迁 2.创意策划小组在准备“少年正是读书时”活动时，遇到下面困难，请你帮忙解决。(4分) (1)传统阅读与网上阅读都有利有弊，同学们对此议论纷纷。你认为哪种阅读方式更好？写出 你的理由。(2分) 答： (2)小语搜集了四则故事，不符合这次活动主题要求的一项是…( )(2分) A.“悬梁刺股”的故事 B.“管鲍之交”的故事 C.“凿壁偷光”的故事 D.“囊萤映雪”的故事 第二部分 (3~19题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)古诗文默写(6分) 3.小文为“少年正是读书时”专题学习活动拟写了宣传语，请帮他补全宣传语。(6分)》 读书的意义在于开阔眼界、塑造精神、启迪智慧。书中有如诗如画的自然风光，“① ,② ”(《次北固山下》)是王湾眼中平野开阔、波平浪静的 江面。书中有炽热的家国情怀，“③ ,铁马冰河入梦来”[《十一月四日风 雨大作（其二）》]是陆游想要上阵杀敌、慷慨悲壮的报国之志。书中有昂扬的生命态度，“自古逢 秋悲寂寥，④ ”[《秋词（其一）》]是刘禹锡挣脱悲秋定式、赞美秋日生机 的豁达心境。书中有启迪思想的人生智慧，“⑤ ,⑥ (《(论语〉十二章》)是孔子提倡的学习方法，唯有学思相伴，方能在求知路上有所收获。 (二)阅读下面的古诗，回答4~6题。(6分) [甲]夜雨寄北李商隐 [乙]闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 君问归期未有期， 杨花落尽子规啼， 巴山夜雨涨秋池。 闻道龙标过五溪。 何当共剪西窗烛， 我寄愁心与明月， 却话巴山夜雨时。 随君直到夜郎西。 4.两诗都运用了鲜明的意象，甲诗的李商隐通过意象“ ”和“夜雨”，营造出一种温馨 而忧郁的氛围；乙诗的李白以“杨花”“子规”两种意象起笔，渲染 的气氛。(2分) 5.甲诗“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字能换成“填”吗？说说你的理由。(2分) 答： 6.甲、乙两首诗的标题中都有一个“寄”字，诗人分别把怎样的情感“寄”给了对方？(2分) 答： 七年级语文第2页（共8页）】 (三)阅读下面文言文，回答7~10题。（13分) [甲]夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须 学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂 成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) [乙]吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗①。常在孙策坐酣醉忽于眠中诵《易》一部。 俄而起惊②。众人皆问之。蒙云：“向③梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚④兴亡之事，日月广明之 道，莫不穷精极妙。未该玄⑤言，政⑥空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。 (选自《太平广记》) ①宗：主要的。②惊：惊醒。③向：刚才。④世祚：指国运。⑤玄：深奥。⑥政：只，仅仅。 7.解释下列句子中加点的词语。(3分) （1)非宁静无以致远 致： (2)年与时驰 驰： (3)俄而起惊 俄而： 8.下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是… )(2分) A.常在孙策坐/酣醉忽于眠中/诵《易》一部 B.常/在孙策坐酣醉忽/于眠中诵《易》一部 C.常在孙策坐酣醉/忽于眠中/诵《易》一部 D.常在/孙策坐酣醉忽于眠中/诵《易》一部 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 译文： (2)乃博览群籍，以《易》为宗。 译文： 10.诸葛亮认为“才须学也”，请结合两篇文章谈谈如何做才能学有所成。(4分) 答： 得 分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~13题。(9分) 秋日表情包 ①早上整理手机表情包时，突然发现存了满屏的“秋日限定”一金黄落叶拼成的笑脸、红柿 子圆滚滚的呆萌头像、带着雨珠的花瓣委屈脸…正纳闷何时收集了这么多，推开窗便懂了：原 来秋天早把自己拆成一个个鲜活的表情包，藏在风里、枝头、云朵间，悄悄溜进了我的生活。 ②首先登场的，是梧桐叶的“俏皮笑脸”。入秋后，小区里的梧桐树像被施了魔法，叶片从翠绿 慢慢染成浅黄、深黄，最后变成耀眼的橙红。风一吹，叶子便打着旋儿往下落，有的落在行人肩头， 七年级语文第3页（共8页）》 有的叠在花坛边，像一群调皮的孩子在捉迷藏。有次捡到一片特别的梧桐叶，边缘微微 卷曲，中间却鼓着小小的弧度，活脱脱一个“咧嘴笑”的表情包，我把它夹在书里，后来翻 开时，竟还带着淡淡的草木香，像是秋天在书页间留下的温柔问候。 ③紧接着亮相的，是柿子树的“憨态圆脸”。老家院子里有棵老柿子树，每到秋天，枝 头便挂满红彤彤的柿子，像一个个小灯笼，又像手机里那个圆滚滚的“开心脸”表情包。 小时候总盼着柿子成熟，每天放学都要跑到树下仰着脖子看，看着青绿色的柿子慢慢变 黄、变红，心里满是期待。等柿子熟透了，爷爷会搬来梯子摘柿子，我则在树下接着，偶尔 接到一个软乎乎的柿子，剥开薄皮咬一口，甜津津的汁水顺着嘴角流下来，那滋味，比任 密 何糖果都让人欢喜。如今离家在外，每次看到超市里摆着的柿子，都会想起老家的柿子 树，想起那些挂在枝头的“憨态圆脸”，心里便涌起暖暖的乡愁。 ④秋日的云朵，是最灵动的“动态表情包”。秋天的天格外蓝，像被水洗过一样千净， 云朵也比往常更轻盈，一会儿聚成蓬松的棉絮，像“呆萌小熊”的表情包；一会儿又散开 成细细的纱巾，像“优雅飘带”的表情包；有时还会变成不规则的形状，像孩子的涂鸦，让 人忍不住猜想它接下来会变成什么模样。有次看到一朵云特别像“惊讶脸”，圆圆的轮 廓，中间留着一道缝隙，仿佛在赞美秋天的美景，我赶紧拿手机拍照，想把这份惊喜留住。 ⑤秋雨则是带着“温柔叹息”的表情包。秋天的雨不像夏天那样猛烈，总是细细密密 ￥ 的，像牛毛，像花针，悄无声息地落下。雨丝落在窗户上，留下一道道细长的水痕，像“委 屈落泪”的表情包；落在树叶上，发出“沙沙”的声响，像“轻声细语”的表情包；落在地面 上，溅起小小的水花，像“调皮吐舌”的表情包。有次下雨时，我看到楼下的月季花瓣上沾 封 着水珠，花瓣微微下垂，像“害羞低头”的表情包，那样柔弱又那样美好，让我忍不住撑起 伞下楼，在雨中静静欣赏这份独特的景致。 ⑥最让人欢喜的，是丰收时节农作物的“得意傲娇”表情包。田野里，金黄的稻穗沉 甸甸地垂着，像“弯腰鞠躬”的表情包，感谢大地的滋养；饱满的玉米棒裹 着翠绿的外衣，露出金黄的玉米粒，像“咧嘴炫耀”的表情包，展示着自己 的饱满…秋收时回老家，看着田野里一片丰收的景象，听着农民伯伯 爽朗的笑声，便觉得秋天的表情包里，满是幸福的味道。有次帮奶奶掰玉 米，看着玉米棒上饱满的颗粒，奶奶笑着说：“今年的玉米长得真好，比往年都饱满。”说 着还拿起一个玉米棒给我看，那骄傲的神情，和玉米棒的“得意傲娇”表情包格外相似。 ⑦秋天的表情包，藏在每一片落叶里，每一颗果实里，每一片云朵里，每一场雨里。 它们不像手机里的表情包那样转瞬即逝，而是带着秋天的温度与气息，留在我们的记忆里。 线 (选自2025年10月10日《河北日报》，有删改) 11.请自选角度，赏析第②段画横线的句子。(3分) 答： 12文中提到了多种“秋日表情包”，请至少列举出三种，并分别说明它们对应的秋日事物。 (3分) 答： 七年级语文第4页（共8页） 13.文章结尾说秋日的表情包“带着秋天的温度与气息，留在我们的记忆里”，你觉得“秋 天的温度”可能包含哪些情感？(3分) 答： (二)阅读下面文字，回答14~18题。(16分) 焦桐花又开 ①来到这棵粗壮高大的焦桐跟前时，是谷雨节气的第三天上午。抬头，淡紫色的桐 花在焦桐枝头绽放，沉静且素雅；放眼，周边的泡桐林花团锦簇，散发出淡淡清香。 密 ②这是一棵不寻常的泡桐树，是焦裕禄同志亲手栽种的，今年已62岁“高龄”。 : ③当年兰考风沙成丘，一到春天，风沙肆虐，小麦不是被沙埋掉，就是被风吹得七零 八落；一亩地收不到40斤麦子。 ④1963年3月，焦裕禄来到这个村，带领群众在沙土地上种泡桐。种好50亩泡桐林 : 后，见路边还有一棵瘦弱小苗，他捡起来就挖坑种下。焦裕禄说：“别看这棵苗个子低，但 是根好，等长起来了，可能比其他树长得还快。” ⑤果然，当年那棵“小麻秆”不负所望，如今已是冠幅覆盖近20米范围的参天大树， 被列入开封市古树名木保护名录，编号“汴兰林0001”。这棵泡桐已成为焦裕禄精神的象 照 征，被兰考人民亲切称之为“焦桐”。 ⑥望着眼前的焦桐，我忽然想起20世纪90年代中期的一次经历，那是去河南医科 大学第一附属医院探望住院的家人。病区护士长说，焦书记生病后期就住在这间病房。 封 我顿时有些激动，仿佛看见他躺在病床上，仍惦记着兰考的沙丘，正如新华社长篇通讯 : 《县委书记的榜样一焦裕禄》中所写：“我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰 : 考，埋在沙堆上。活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！” ⑦在南阳盆地平原区长大的我，一度心存疑惑：地处豫东平原的兰考为什么会有沙 丘？为什么会有风沙和盐碱？后来在兰考东坝头黄河治理展览馆得知：九曲黄河在此完 成最后一道大转弯，自南宋以来，这里成为黄河决溢的重灾区，明代以来东坝头位置决 口次数超百次。地势低洼、黄河改道等因素，让兰考饱受内涝、盐碱、风沙“三害”之苦。 ⑧焦裕禄到兰考后，带着“三害”调查队，一年步行五千里，找风口、探水路，风雨无 阻，不避寒暑。终于找到根治良方一广植泡桐。这种树成活率高、生长快，特别适应兰 考的恶劣环境。兰考人民跟着焦书记连年奋战，将沙丘变成泡桐林和刺槐林，20多万亩 线 盐碱地化作良田。提起他兰考人设有一个不佩服的没有一个不被感动的人人都念 着：“焦书记是真为咱頁姓于事的人” ⑨如今的兰考，到处是亭亭的泡桐。它们全身是宝：根，防风固沙；躯千，制作板材； 枝权，粉碎后可加工成胶合板；花和叶，还是一道风景。它不仅是防风固沙的卫士，更成 为富民产业的根基。黄河故道特殊土质培育的泡桐，木质纹理独特，制成的乐器音板共 鸣绝佳。兰考由此发展成“中国民族乐器之乡”。当地一位领导曾动情地说：“60年前，他 栽下了一棵泡桐，现在正孕育着一个千亿级的家居产业，长成了一个占全国产量30%的 民族乐器产业。”泡桐从“抗灾树”变成了“摇钱树”，奏响安民、兴民、富民三部曲。 七年级语文第5页（共8页） : ⑩返程时，我再次来到焦桐树下，春风依然。仰望、凝视，焦桐犹如无字的纪念碑，无声无息却 带给人们无尽的思考一一棵普普通通的泡桐树，因为跟一位共产党员的姓名相连，被兰考群众 誉为“焦桐”，成为一棵不朽的精神之树；焦裕禄在兰考工作了457天就病逝在岗位上，他心中装着 人民，唯独没有他自己；共产党人的公仆情怀被他诠释得淋漓尽致。 ①当此时，万千喇叭状桐花随风微动，正把焦桐花香飘向更远的地方… (选自2025年5月7日《解放军报》，有删改) 14.文章第①段的环境描写有什么作用？(4分) 答： 15.文中“别看这棵苗个子低，但是根好，等长起来了，可能比其他树长得还快。”与后文哪些内容形 成照应？请简要概括。(2分) 答： 16.小语在朗读画波浪线的语句时，对两处“没有一个不”做了重音处理，这样读好不好，请说明理 由。(3分) 答： 17.文章第⑩段说焦桐是“无字的纪念碑”，请结合文章内容，谈谈你的理解。（4分) 答： 18.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是… )(3分) A.第⑥段引用焦裕禄遗愿，直观体现他心系兰考治沙、至死不渝的情怀。 B.第⑦段通过介绍黄河决口历史，解释兰考“三害”的成因，使文章内容更加充实。 C.文章通过今昔巧妙对比，展现兰考从“沙丘成灾”到“处处泡桐”的巨变。 D.文章结尾写桐花飘香，仅为呼应开头的景物描写，未蕴含对精神传承的思考。 得分 评卷人 三、整本书阅读 19.阅读下面《西游记》第三十一回选段，回答后面的问题。（6分) 行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是 他大徒弟。’怎么却不说我？”A又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好 哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”…行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是 那个敢这等骂我！”A道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。” (1)选段中的A是《西游记》中人物① ,他为了让行者救唐僧采用了② 计策，从中看出他③ 的性格特点。(3分) (2)下列出自《西游记》的情节，与孙行者无关的一项是…( )(3分) A.车迟国斗法 B.三打白骨精 C.误打破玻璃盏 D.智取红孩儿 七年级语文第6页（共8页） 得分 评卷人 第三部分 (20题50分) 20.阅读下面文字，根据要求写作。（50分) 请以“那天，我上学晚了”为题，写一篇以记事为主的文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于 500字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目： 七年级语文第7页（共8页） 500 妃 七年级语文第8页（共8页）2025~2026学年七年级第一学期第三次教学质量检测 语文(1-4单元+课外古诗词诵读8首+《西游记》1-50回) 注意事项： 1.本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 2.仔细审题，工整作答，保持卷面整洁。 密 条形码粘贴处 3.考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍。 4.考生须独立作答，不得讨论，不得传抄。 p 第二部分 题号 第一部分 第三部分 一 二 三 好 得分 得 分 评卷人 第一部分 (1~2题14分) 心 为激发学生的阅读兴趣，学校开展了“少年正是读书时”专题学习活动。 1. 下面是小燕拟写的部分活动开场白，请阅读后，回答后面的问题。(10分) 封 同学们，脚步丈量不到的地方，书可以抵达；眼睛望不见的远方，文字可以照亮。 读书，让我们遍赏四季美景，感知春雨的朗润，夏荷的娇(mi),秋雨的淅沥，冬雪 载 的空灵。读书，可以丰盈心灵。读史铁生《秋天的怀念》，我们在母亲的絮叨中感受母 图 爱之切；读海伦·凯勒《再塑生命的人》，使我们在面对困境时不再茫然无措，心怀希冀， 奋然前行；读毛泽东《纪念白求恩》，我们从白求恩的事迹中懂得对工作要 (拈轻怕重/精益求精)；读朱德《回忆我的母亲》，那位一生不(cuò)劳作、任劳任怨的 茶 数 母亲，让我们明白劳动是生命最质朴的底色；读陈毅《梅岭三章》，我们理解了革命者取 义成仁的赤诚之心，更懂得 (纯粹/纯真)的爱国心该有怎样的重量… 同学们，尽管开卷有益，但是阅读也要注意方法。首先，阅读要挑选经典好书，如徐 光耀的《小兵张嘎》；其次，读书要读完整，一旦精心选择了适合的书籍，就要坚持读完 线 不要见异思迁，半途而废□第三，读书要学会边读边思考，好文章，尤其要细细品味。 (1)根据文段中的拼音写出相应的汉字。(2分) ①娇(mei)】 ②不(chuò)】 (2)文段中加点字的读音，正确的一项是…( )(2分) A.絮叨(diāo) 希冀(yi) B.絮叨(dao) 希冀(yi) C.絮叨(diao) 希冀() D.絮叨(dao)】 希冀(i) (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) (4)请在文段方框内填入正确的标点符号。(2分) 七年级语文第1页（共8页） (5)下列从文段中选取的词语，感情色彩不一致的一项是…( )(2分) A.奋然前行 B.任劳任怨 C.取义成仁 D.见异思迁 2.创意策划小组在准备“少年正是读书时”活动时，遇到下面困难，请你帮忙解决。(4分) (1)传统阅读与网上阅读都有利有弊，同学们对此议论纷纷。你认为哪种阅读方式更好？写出 你的理由。(2分) 答： (2)小语搜集了四则故事，不符合这次活动主题要求的一项是…( )(2分) A.“悬梁刺股”的故事 B.“管鲍之交”的故事 C.“凿壁偷光”的故事 D.“囊萤映雪”的故事 第二部分 (3~19题56分) 得分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)古诗文默写(6分) 3.小文为“少年正是读书时”专题学习活动拟写了宣传语，请帮他补全宣传语。(6分)》 读书的意义在于开阔眼界、塑造精神、启迪智慧。书中有如诗如画的自然风光，“① ,② ”(《次北固山下》)是王湾眼中平野开阔、波平浪静的 江面。书中有炽热的家国情怀，“③ ,铁马冰河入梦来”[《十一月四日风 雨大作（其二）》]是陆游想要上阵杀敌、慷慨悲壮的报国之志。书中有昂扬的生命态度，“自古逢 秋悲寂寥，④ ”[《秋词（其一）》]是刘禹锡挣脱悲秋定式、赞美秋日生机 的豁达心境。书中有启迪思想的人生智慧，“⑤ ,⑥ (《(论语〉十二章》)是孔子提倡的学习方法，唯有学思相伴，方能在求知路上有所收获。 (二)阅读下面的古诗，回答4~6题。(6分) [甲]夜雨寄北李商隐 [乙]闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 君问归期未有期， 杨花落尽子规啼， 巴山夜雨涨秋池。 闻道龙标过五溪。 何当共剪西窗烛， 我寄愁心与明月， 却话巴山夜雨时。 随君直到夜郎西。 4.两诗都运用了鲜明的意象，甲诗的李商隐通过意象“ ”和“夜雨”，营造出一种温馨 而忧郁的氛围；乙诗的李白以“杨花”“子规”两种意象起笔，渲染 的气氛。(2分) 5.甲诗“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字能换成“填”吗？说说你的理由。(2分) 答： 6.甲、乙两首诗的标题中都有一个“寄”字，诗人分别把怎样的情感“寄”给了对方？(2分) 答： 七年级语文第2页（共8页）】 (三)阅读下面文言文，回答7~10题。（13分) [甲]夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须 学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂 成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) [乙]吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗①。常在孙策坐酣醉忽于眠中诵《易》一部。 俄而起惊②。众人皆问之。蒙云：“向③梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚④兴亡之事，日月广明之 道，莫不穷精极妙。未该玄⑤言，政⑥空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。 (选自《太平广记》) ①宗：主要的。②惊：惊醒。③向：刚才。④世祚：指国运。⑤玄：深奥。⑥政：只，仅仅。 7.解释下列句子中加点的词语。(3分) （1)非宁静无以致远 致： (2)年与时驰 驰： (3)俄而起惊 俄而： 8.下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是… )(2分) A.常在孙策坐/酣醉忽于眠中/诵《易》一部 B.常/在孙策坐酣醉忽/于眠中诵《易》一部 C.常在孙策坐酣醉/忽于眠中/诵《易》一部 D.常在/孙策坐酣醉忽于眠中/诵《易》一部 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 译文： (2)乃博览群籍，以《易》为宗。 译文： 10.诸葛亮认为“才须学也”，请结合两篇文章谈谈如何做才能学有所成。(4分) 答： 得 分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~13题。(9分) 秋日表情包 ①早上整理手机表情包时，突然发现存了满屏的“秋日限定”一金黄落叶拼成的笑脸、红柿 子圆滚滚的呆萌头像、带着雨珠的花瓣委屈脸…正纳闷何时收集了这么多，推开窗便懂了：原 来秋天早把自己拆成一个个鲜活的表情包，藏在风里、枝头、云朵间，悄悄溜进了我的生活。 ②首先登场的，是梧桐叶的“俏皮笑脸”。入秋后，小区里的梧桐树像被施了魔法，叶片从翠绿 慢慢染成浅黄、深黄，最后变成耀眼的橙红。风一吹，叶子便打着旋儿往下落，有的落在行人肩头， 七年级语文第3页（共8页）》 有的叠在花坛边，像一群调皮的孩子在捉迷藏。有次捡到一片特别的梧桐叶，边缘微微 卷曲，中间却鼓着小小的弧度，活脱脱一个“咧嘴笑”的表情包，我把它夹在书里，后来翻 开时，竟还带着淡淡的草木香，像是秋天在书页间留下的温柔问候。 ③紧接着亮相的，是柿子树的“憨态圆脸”。老家院子里有棵老柿子树，每到秋天，枝 头便挂满红彤彤的柿子，像一个个小灯笼，又像手机里那个圆滚滚的“开心脸”表情包。 小时候总盼着柿子成熟，每天放学都要跑到树下仰着脖子看，看着青绿色的柿子慢慢变 黄、变红，心里满是期待。等柿子熟透了，爷爷会搬来梯子摘柿子，我则在树下接着，偶尔 接到一个软乎乎的柿子，剥开薄皮咬一口，甜津津的汁水顺着嘴角流下来，那滋味，比任 密 何糖果都让人欢喜。如今离家在外，每次看到超市里摆着的柿子，都会想起老家的柿子 树，想起那些挂在枝头的“憨态圆脸”，心里便涌起暖暖的乡愁。 ④秋日的云朵，是最灵动的“动态表情包”。秋天的天格外蓝，像被水洗过一样千净， 云朵也比往常更轻盈，一会儿聚成蓬松的棉絮，像“呆萌小熊”的表情包；一会儿又散开 成细细的纱巾，像“优雅飘带”的表情包；有时还会变成不规则的形状，像孩子的涂鸦，让 人忍不住猜想它接下来会变成什么模样。有次看到一朵云特别像“惊讶脸”，圆圆的轮 廓，中间留着一道缝隙，仿佛在赞美秋天的美景，我赶紧拿手机拍照，想把这份惊喜留住。 ⑤秋雨则是带着“温柔叹息”的表情包。秋天的雨不像夏天那样猛烈，总是细细密密 ￥ 的，像牛毛，像花针，悄无声息地落下。雨丝落在窗户上，留下一道道细长的水痕，像“委 屈落泪”的表情包；落在树叶上，发出“沙沙”的声响，像“轻声细语”的表情包；落在地面 上，溅起小小的水花，像“调皮吐舌”的表情包。有次下雨时，我看到楼下的月季花瓣上沾 封 着水珠，花瓣微微下垂，像“害羞低头”的表情包，那样柔弱又那样美好，让我忍不住撑起 伞下楼，在雨中静静欣赏这份独特的景致。 ⑥最让人欢喜的，是丰收时节农作物的“得意傲娇”表情包。田野里，金黄的稻穗沉 甸甸地垂着，像“弯腰鞠躬”的表情包，感谢大地的滋养；饱满的玉米棒裹 着翠绿的外衣，露出金黄的玉米粒，像“咧嘴炫耀”的表情包，展示着自己 的饱满…秋收时回老家，看着田野里一片丰收的景象，听着农民伯伯 爽朗的笑声，便觉得秋天的表情包里，满是幸福的味道。有次帮奶奶掰玉 米，看着玉米棒上饱满的颗粒，奶奶笑着说：“今年的玉米长得真好，比往年都饱满。”说 着还拿起一个玉米棒给我看，那骄傲的神情，和玉米棒的“得意傲娇”表情包格外相似。 ⑦秋天的表情包，藏在每一片落叶里，每一颗果实里，每一片云朵里，每一场雨里。 它们不像手机里的表情包那样转瞬即逝，而是带着秋天的温度与气息，留在我们的记忆里。 线 (选自2025年10月10日《河北日报》，有删改) 11.请自选角度，赏析第②段画横线的句子。(3分) 答： 12文中提到了多种“秋日表情包”，请至少列举出三种，并分别说明它们对应的秋日事物。 (3分) 答： 七年级语文第4页（共8页） 13.文章结尾说秋日的表情包“带着秋天的温度与气息，留在我们的记忆里”，你觉得“秋 天的温度”可能包含哪些情感？(3分) 答： (二)阅读下面文字，回答14~18题。(16分) 焦桐花又开 ①来到这棵粗壮高大的焦桐跟前时，是谷雨节气的第三天上午。抬头，淡紫色的桐 花在焦桐枝头绽放，沉静且素雅；放眼，周边的泡桐林花团锦簇，散发出淡淡清香。 密 ②这是一棵不寻常的泡桐树，是焦裕禄同志亲手栽种的，今年已62岁“高龄”。 : ③当年兰考风沙成丘，一到春天，风沙肆虐，小麦不是被沙埋掉，就是被风吹得七零 八落；一亩地收不到40斤麦子。 ④1963年3月，焦裕禄来到这个村，带领群众在沙土地上种泡桐。种好50亩泡桐林 : 后，见路边还有一棵瘦弱小苗，他捡起来就挖坑种下。焦裕禄说：“别看这棵苗个子低，但 是根好，等长起来了，可能比其他树长得还快。” ⑤果然，当年那棵“小麻秆”不负所望，如今已是冠幅覆盖近20米范围的参天大树， 被列入开封市古树名木保护名录，编号“汴兰林0001”。这棵泡桐已成为焦裕禄精神的象 照 征，被兰考人民亲切称之为“焦桐”。 ⑥望着眼前的焦桐，我忽然想起20世纪90年代中期的一次经历，那是去河南医科 大学第一附属医院探望住院的家人。病区护士长说，焦书记生病后期就住在这间病房。 封 我顿时有些激动，仿佛看见他躺在病床上，仍惦记着兰考的沙丘，正如新华社长篇通讯 : 《县委书记的榜样一焦裕禄》中所写：“我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰 : 考，埋在沙堆上。活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！” ⑦在南阳盆地平原区长大的我，一度心存疑惑：地处豫东平原的兰考为什么会有沙 丘？为什么会有风沙和盐碱？后来在兰考东坝头黄河治理展览馆得知：九曲黄河在此完 成最后一道大转弯，自南宋以来，这里成为黄河决溢的重灾区，明代以来东坝头位置决 口次数超百次。地势低洼、黄河改道等因素，让兰考饱受内涝、盐碱、风沙“三害”之苦。 ⑧焦裕禄到兰考后，带着“三害”调查队，一年步行五千里，找风口、探水路，风雨无 阻，不避寒暑。终于找到根治良方一广植泡桐。这种树成活率高、生长快，特别适应兰 考的恶劣环境。兰考人民跟着焦书记连年奋战，将沙丘变成泡桐林和刺槐林，20多万亩 线 盐碱地化作良田。提起他兰考人设有一个不佩服的没有一个不被感动的人人都念 着：“焦书记是真为咱頁姓于事的人” ⑨如今的兰考，到处是亭亭的泡桐。它们全身是宝：根，防风固沙；躯千，制作板材； 枝权，粉碎后可加工成胶合板；花和叶，还是一道风景。它不仅是防风固沙的卫士，更成 为富民产业的根基。黄河故道特殊土质培育的泡桐，木质纹理独特，制成的乐器音板共 鸣绝佳。兰考由此发展成“中国民族乐器之乡”。当地一位领导曾动情地说：“60年前，他 栽下了一棵泡桐，现在正孕育着一个千亿级的家居产业，长成了一个占全国产量30%的 民族乐器产业。”泡桐从“抗灾树”变成了“摇钱树”，奏响安民、兴民、富民三部曲。 七年级语文第5页（共8页） : ⑩返程时，我再次来到焦桐树下，春风依然。仰望、凝视，焦桐犹如无字的纪念碑，无声无息却 带给人们无尽的思考一一棵普普通通的泡桐树，因为跟一位共产党员的姓名相连，被兰考群众 誉为“焦桐”，成为一棵不朽的精神之树；焦裕禄在兰考工作了457天就病逝在岗位上，他心中装着 人民，唯独没有他自己；共产党人的公仆情怀被他诠释得淋漓尽致。 ①当此时，万千喇叭状桐花随风微动，正把焦桐花香飘向更远的地方… (选自2025年5月7日《解放军报》，有删改) 14.文章第①段的环境描写有什么作用？(4分) 答： 15.文中“别看这棵苗个子低，但是根好，等长起来了，可能比其他树长得还快。”与后文哪些内容形 成照应？请简要概括。(2分) 答： 16.小语在朗读画波浪线的语句时，对两处“没有一个不”做了重音处理，这样读好不好，请说明理 由。(3分) 答： 17.文章第⑩段说焦桐是“无字的纪念碑”，请结合文章内容，谈谈你的理解。（4分) 答： 18.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是… )(3分) A.第⑥段引用焦裕禄遗愿，直观体现他心系兰考治沙、至死不渝的情怀。 B.第⑦段通过介绍黄河决口历史，解释兰考“三害”的成因，使文章内容更加充实。 C.文章通过今昔巧妙对比，展现兰考从“沙丘成灾”到“处处泡桐”的巨变。 D.文章结尾写桐花飘香，仅为呼应开头的景物描写，未蕴含对精神传承的思考。 得分 评卷人 三、整本书阅读 19.阅读下面《西游记》第三十一回选段，回答后面的问题。（6分) 行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是 他大徒弟。’怎么却不说我？”A又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好 哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”…行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是 那个敢这等骂我！”A道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。” (1)选段中的A是《西游记》中人物① ,他为了让行者救唐僧采用了② 计策，从中看出他③ 的性格特点。(3分) (2)下列出自《西游记》的情节，与孙行者无关的一项是…( )(3分) A.车迟国斗法 B.三打白骨精 C.误打破玻璃盏 D.智取红孩儿 七年级语文第6页（共8页） 得分 评卷人 第三部分 (20题50分) 20.阅读下面文字，根据要求写作。（50分) 请以“那天，我上学晚了”为题，写一篇以记事为主的文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于 500字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目： 七年级语文第7页（共8页） 500 妃 七年级语文第8页（共8页） 考试专用试题，禁止一切形式传播，违者必究侵权责任 2025一2026学年七年级第一学期第三次教学质量检测 语文1参考答案 评分说明：本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 第一部分 1.(10分)(1)(2分)①媚②辍（每空1分）(2)(2分)D(3)(2分)精益求精纯粹（每 空1分)(4)(2分)：(5)(2分)D 2.(4分)(1)(2分)示例：传统阅读好。传统阅读可触摸纸质书页，营造沉浸式阅读氛围，利于深度 思考和记忆，还能避免电子设备的干扰。(2)(2分)B【解析】“管鲍之交”的故事和读书无关。 第二部分 一 (一) 3.(6分)①潮平两岸阔②风正一帆悬③夜阑卧听风吹雨④我言秋日胜春朝⑤学而不思则罔 ⑥思 而不学则殆（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(2分)西窗烛凄凉哀愁（每空1分） 5.(2分)示例：不能。“涨”指涨满，富于动态感，写出了雨水慢慢注满秋池景象的过程，又流露出诗人 不得归之苦和绵绵不断的愁思，“填”字则没有这样的表达效果。 6.(2分)甲诗中的“寄”是寄给的意思，诗人写信给亲人，表达了对亲人的思念之前；乙诗中的“寄”是 寄托的意思，诗人借明月寄托了对友人的牵挂和关心之情。（意思对即可） (三) 7.(3分)(1)达到(2)疾行，指迅速逝去(3)不久，一会儿（每小题1分） 8.(2分)C 【解析】这句话的意思为：常在孙权身边喝得酩酊大醉。他在睡梦中，忽然背诵《易经》一部。 9.(4分)(1)（人）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。(2)于是吕蒙博览群书， 并把《易经》作为根本。（每小题2分，意思对即可） 10.(4分)须有志，明确志向，选定目标；须勤奋好学，不怕苦累；须惜时，善于利用时间，能在生活中挤出 时间来学习。（答出两点，意思对即可） 二 (一)》 11.(3分)示例：这句话运用比喻的修辞手法，将落叶比作“调皮的孩子”，生动形象地写出了落叶飘落 时姿态的活泼、灵动，表达了作者对秋日落叶的喜爱。 七年级语文第1页（共2页） 12.(3分)示例：“俏皮笑脸”表情包一一秋日梧桐叶；“憨态圆脸”表情包一秋日柿子；“温柔叹息” 表情包一秋雨。（任答三种，每种1分，事物与表情包对应准确即可） 13.(3分)对自然美景的喜爱与赞美之情；对童年往事和故乡亲人的温暖怀念：对丰收景象的喜悦和对生 活的热爱。（每点1分，意思对即可） (二) 14.(4分)开篇点题，以“淡紫色的桐花”“淡淡清香”营造沉静素雅的氛围，奠定全文深情缅怀的基调； 由景及人，引出“焦桐”这一特殊对象，引出下文对焦裕禄事迹的追忆。（每点2分，意思对即可） 15.(2分)①如今焦桐冠幅覆盖近20米，成为参天大树；②焦桐成为焦裕禄精神的象征，被兰考人民亲 切称为“焦桐”。 16.(3分)好。两处“没有一个不”重读，双重否定排除了一切例外，语气极为肯定，强调说明焦裕禄在 兰考赢得了所有人的敬爱，表达了兰考人民对焦裕禄无限崇敬、怀念之情。（意思对即可） 17.(4分)示例：“无字”是指焦桐以自身的存在见证着兰考的变迁，无声地铭记着焦裕禄的功绩；将焦 裕禄亲手栽种的焦桐称作“纪念碑”，是因为焦桐见证了他带领兰考人民治理“三害”的奋斗历程，承载着他 无私奉献的精神，引发人们对焦裕禄的缅怀。 18.(3分)D 【解析】D项错误。结尾“焦桐花香飘向更远的地方”，不仅呼应开头的桐花描写，更以“花香扩散”象 征焦裕禄精神的传承与影响，蕴含“精神永流传”的深层思考。 三 19.(6分)(1)(3分)①猪八戒②激将法③粗中有细，善于对症下药（或：憨厚又懂得用心计） (每空1分) (2)(3分)C【解析】误打破玻璃盏的是沙僧。 第三部分 20.(50分)略 一类作文要求： ①内容切合题意，中心突出，感情真挚。（请勿套写、抄袭） ②作文结构严谨，语言流畅，用词生动，能够恰当运用写作方法。（注意文体要求) ③书写工整，字体美观，字数充足，无错别字，无标，点符号错误。 七年级语文第2页（共2页）考试专用试题，禁止一切形式传播，违者必究侵权责任 2025一2026学年七年级第一学期第三次教学质量检测 语文1参考答案 评分说明：本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 第一部分 1.(10分)(1)(2分)①媚②辍（每空1分）(2)(2分)D(3)(2分)精益求精纯粹（每 空1分)(4)(2分)：(5)(2分)D 2.(4分)(1)(2分)示例：传统阅读好。传统阅读可触摸纸质书页，营造沉浸式阅读氛围，利于深度 思考和记忆，还能避免电子设备的干扰。(2)(2分)B【解析】“管鲍之交”的故事和读书无关。 第二部分 一 (一) 3.(6分)①潮平两岸阔②风正一帆悬③夜阑卧听风吹雨④我言秋日胜春朝⑤学而不思则罔 ⑥思 而不学则殆（每空1分，有错该空不给分） (二) 4.(2分)西窗烛凄凉哀愁（每空1分） 5.(2分)示例：不能。“涨”指涨满，富于动态感，写出了雨水慢慢注满秋池景象的过程，又流露出诗人 不得归之苦和绵绵不断的愁思，“填”字则没有这样的表达效果。 6.(2分)甲诗中的“寄”是寄给的意思，诗人写信给亲人，表达了对亲人的思念之前；乙诗中的“寄”是 寄托的意思，诗人借明月寄托了对友人的牵挂和关心之情。（意思对即可） (三) 7.(3分)(1)达到(2)疾行，指迅速逝去(3)不久，一会儿（每小题1分） 8.(2分)C 【解析】这句话的意思为：常在孙权身边喝得酩酊大醉。他在睡梦中，忽然背诵《易经》一部。 9.(4分)(1)（人）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。(2)于是吕蒙博览群书， 并把《易经》作为根本。（每小题2分，意思对即可） 10.(4分)须有志，明确志向，选定目标；须勤奋好学，不怕苦累；须惜时，善于利用时间，能在生活中挤出 时间来学习。（答出两点，意思对即可） 二 (一)》 11.(3分)示例：这句话运用比喻的修辞手法，将落叶比作“调皮的孩子”，生动形象地写出了落叶飘落 时姿态的活泼、灵动，表达了作者对秋日落叶的喜爱。 七年级语文第1页（共2页） 12.(3分)示例：“俏皮笑脸”表情包一一秋日梧桐叶；“憨态圆脸”表情包一秋日柿子；“温柔叹息” 表情包一秋雨。（任答三种，每种1分，事物与表情包对应准确即可） 13.(3分)对自然美景的喜爱与赞美之情；对童年往事和故乡亲人的温暖怀念：对丰收景象的喜悦和对生 活的热爱。（每点1分，意思对即可） (二) 14.(4分)开篇点题，以“淡紫色的桐花”“淡淡清香”营造沉静素雅的氛围，奠定全文深情缅怀的基调； 由景及人，引出“焦桐”这一特殊对象，引出下文对焦裕禄事迹的追忆。（每点2分，意思对即可） 15.(2分)①如今焦桐冠幅覆盖近20米，成为参天大树；②焦桐成为焦裕禄精神的象征，被兰考人民亲 切称为“焦桐”。 16.(3分)好。两处“没有一个不”重读，双重否定排除了一切例外，语气极为肯定，强调说明焦裕禄在 兰考赢得了所有人的敬爱，表达了兰考人民对焦裕禄无限崇敬、怀念之情。（意思对即可） 17.(4分)示例：“无字”是指焦桐以自身的存在见证着兰考的变迁，无声地铭记着焦裕禄的功绩；将焦 裕禄亲手栽种的焦桐称作“纪念碑”，是因为焦桐见证了他带领兰考人民治理“三害”的奋斗历程，承载着他 无私奉献的精神，引发人们对焦裕禄的缅怀。 18.(3分)D 【解析】D项错误。结尾“焦桐花香飘向更远的地方”，不仅呼应开头的桐花描写，更以“花香扩散”象 征焦裕禄精神的传承与影响，蕴含“精神永流传”的深层思考。 三 19.(6分)(1)(3分)①猪八戒②激将法③粗中有细，善于对症下药（或：憨厚又懂得用心计） (每空1分) (2)(3分)C【解析】误打破玻璃盏的是沙僧。 第三部分 20.(50分)略 一类作文要求： ①内容切合题意，中心突出，感情真挚。（请勿套写、抄袭） ②作文结构严谨，语言流畅，用词生动，能够恰当运用写作方法。（注意文体要求) ③书写工整，字体美观，字数充足，无错别字，无标，点符号错误。 七年级语文第2页（共2页）