Unit 2 Festivals and holidays Lesson 5教学设计-2025-2026学年冀教版八年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦中、泰、西、厄瓜多尔四国新年庆祝习俗，通过1分钟世界新年“快闪”视频激趣，结合KWL表格激活已知（如“get lucky money”），引出新知。借助词汇预习、四国习俗对比表格（提取时间与活动）、句型模板（“People in... celebrate New Year on...”）等学习支架，帮助学生从已知到未知，梳理关键信息。 特色在于融合文化意识与思维品质培养，通过四国习俗异同对比及文化寓意探讨（如泼水祛灾、葡萄祈福），提升跨文化理解与逻辑分析能力。任务型教学法下，小组合作制作习俗卡片并展示，搭配分层作业（基础抄写与拓展搜集），降低表达畏难情绪，发展自主学习能力。对学生增强语言运用与跨文化沟通能力，对教师提供清晰评价体系，便于课堂实施与效果评估。

Lesson 5 Special New Year celebrations 一、教学基本信息 授课年级:初中八年级 课时时长:45分钟 二、核心素养目标 语言能力: 1. 能认读并运用“celebrate, reunion, lucky money, strike, adventure”等核心词汇; 2. 能理解并复述不同国家新年庆祝的关键信息,能用简单句型介绍新年习俗。 3. 能初步理解节日习俗背后的文化象征(如团圆、祈福、祛灾、好运) 文化意识: 了解中、泰、西、厄瓜多尔四国新年庆祝方式的差异与共性,培养跨文化包容与理解能力。 思维品质: 能使用对比表格,找出至少两个国家新年习俗的异同,提升逻辑分析与信息整合能力。 学习能力: 能在小组合作中完成信息搜集、卡片制作与展示任务,学会借助网络工具拓展知识。 三、教学重难点 教学重点: 1. 掌握核心词汇:celebrate, reunion dinner, lucky money, Songkran, strike, grape, adventure, suitcase。 2. 理解并提取文中关于四国新年庆祝的时间、活动等关键信息。 3. 能用简单句型(如“People in... celebrate New Year by...”“On New Year’s Day/Eve, they...”)介绍新年习俗。 教学难点: 1. 准确区分“New Year’s Day”与“New Year’s Eve”的时间概念及对应的活动。 2. 小组合作中完成信息整合与有条理的口头展示,克服学生开口表达的畏难情绪。 3.理解并初步解释不同习俗背后的文化寓意(如泼水祛灾、葡萄祈福)。 三、教学方法 任务型教学法 合作学习法 情境教学法 分层教学法 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in 活动1. 世界新年“快闪”视频 + KWL表格 视频激趣:播放一段1分钟的蒙太奇视频,快速闪现各国新年庆祝片段(中国团圆饭、泰国泼水、西班牙吃葡萄、纽约时代广场倒计时等)。提问:“What are they celebrating?” KWL激活:发放或黑板绘制KWL表格。 K (Know):关于新年庆祝,你已经知道什么?(学生说,教师写,如:get lucky money) W (Want to know):你想知道什么?(引导学生提问,如:Why do Spanish people eat grapes?) L (Learned):留空,课末填写。 设计意图:激活已知,引发探究欲,让学习目标来自学生。 Step 2: Pre-reading 活动1. Vocabulary Learning 将词汇放入“国家-活动”配对中呈现。 例:展示“Thailand”图片,呈现“Songkran, water fights, adventure”,并说:“In Thailand, New Year is an adventure with water fights during Songkran.” 结合中文释义帮助学生记忆;让学生轮流跟读,教师纠正发音。 2. Predicting Teacher: “Look at the title and pictures in the passage. Guess: What special things do people in Thailand/Spain do for New Year?” 让学生自由猜测,教师不评判对错,激发阅读兴趣。 Country When What do they do Why? (for good luck? for fun?) Thailand Spain 设计意图:提前突破词汇障碍,为学生阅读扫清障碍;通过预测活动培养学生的阅读预判能力,带着问题进入文本阅读,提升阅读效率。 Step 3: While-reading 活动1:Fast Reading 任务:学生快速阅读课文,回答教材Q1的两个问题: 1. When is the New Year in Thailand? Does it fall on the same day as the New Year in China? 2. Can you find anything in common in these different celebrations? 3.What is the most common wish in all celebrations? (答案:for a good/new year) 4. What is the most special activity in your eyes? Why? 反馈: 邀请2-3名学生回答,教师补充总结:Thailand’s New Year is on 13th April (Songkran), different from China’s; All celebrations wish for a good new year. 评价标准:能准确说出泰国新年时间得1分,能说出共性得1分。 活动2:Careful Reading 任务1: 学生细读课文,完成教材Q2的匹配题(国家与庆祝活动配对),教师巡视,对学生提示关键词(如China-reunion dinner, Thailand-water fights)。 答案:China - get together for a reunion dinner; Thailand - have street parties and water fights; Spain - eat 12 grapes with the strike of the clock; Ecuador - walk around with an empty suitcase。 任务2:填写表格(教师提前设计,简化教材Q3,降低学生难度),提取四国新年的Time和Key activities: Country Time Key activities China Chinese New Year’s Day Family reunion dinner; elders give children lucky money Thailand 13th April (Songkran) Street parties; giant water fights Spain New Year’s Eve (midnight) Eat 12 grapes with the clock strike Ecuador New Year’s Eve Walk around the block with an empty suitcase 反馈:让学生同桌互查答案,教师展示正确表格,针对学生的错误点(如时间介词、活动关键词)进行讲解。 评价标准:匹配题全对得2分,表格填写每空正确得0.5分,同桌互查时能指出同伴错误得1分。 设计意图 快读培养学生抓取主旨信息的能力,细读训练学生提取细节信息的能力;通过简化表格、同桌互查,让学生在合作中完成任务,增强学习信心。 Step 4: Post-reading 活动1:Language Consolidation 句型操练:教师给出模板,让学生用模板描述各国新年习俗,学生先跟着教师说,再独立说: ① People in [Country] celebrate New Year on [Time]. ② They usually [Key activities] to celebrate New Year. 例:People in China celebrate New Year on Chinese New Year’s Day. They usually get together for a reunion dinner. 反馈:随机抽取3名学生口头表达,教师用“Good!”“Well done!”“Try to add more details.”进行评价。 评价标准:能正确使用句型说出1个国家的习俗得1分,语言流畅得额外1分。 活动2:Group Work - Make a Card & Present 任务要求(分组:4人一组): 1. 选择一个国家的新年习俗(可选择课文内或课外,如日本、美国)。 2. 制作彩色卡片:正面写清Place, Date, Activities,背面画相关图案。 3. 小组派代表用2-3句话向全班介绍(可参考上述句型)。 教师指导:巡视各小组,为学生提供词汇/句型提示,如“Japan - New Year’s Day - eat osechi ryori (御节料理)”。 展示与评价: 每组代表展示后,教师根据“信息准确(2分)、表达流畅(2分)、卡片美观(1分)”的标准打分,全班鼓掌鼓励。 设计意图 句型操练帮助学生巩固语言输出模式,降低表达难度;小组合作制作卡片与展示,让学生在团队中分担任务(如画画、写单词、说句子),提升合作能力与口头表达能力。 Step 5: Summary & Homework 1. Summary Teacher: “Today we learned about New Year celebrations in four countries. Let’s review: China has reunion dinner and lucky money; Thailand has Songkran with water fights; Spain eats 12 grapes at midnight; Ecuador walks with empty suitcases. All these celebrations are for a happy new year.”(师生共同回顾核心内容) 2. Homework 基础任务:抄写核心词汇5遍,用句型描述中国和泰国的新年习俗(各写1句话)。 拓展任务:上网搜集一个国家的新年习俗,补充到教材Q3的表格中。 设计意图 课堂总结帮助学生梳理知识脉络,强化记忆;分层作业兼顾学生的基础巩固与能力拓展,避免任务过难或过易。 五、板书设计 Lesson 5 Special New Year celebrations Country Time & Key Activities China New Year’s Day: reunion dinner, lucky money Thailand 13th April (Songkran): street parties, water fights Spain New Year’s Eve (midnight): eat 12 grapes Ecuador New Year’s Eve: walk with empty suitcase Useful sentences: 1. People in... celebrate New Year on... 2. They usually... to celebrate New Year. Key words: celebrate, reunion, lucky money, strike, adventure 六、评价标准体系 评价维度 评价内容 分值 评价主体 知识掌握 词汇认读、信息匹配/填表 0-5分 教师+同桌 语言表达 句型运用、口头展示 0-5分 教师+小组 合作参与 小组任务中的表现 0-3分 小组自评 作业完成 基础/拓展任务完成质量 0-4分 教师 总评 综合表现 0-17分 教师 (注:得分≥12分为“优秀”,8-11分为“良好”,5-7分为“合格”,<5分为“需改进”) 学科网(北京)股份有限公司 $