3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》同步练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》练习 一、现代文阅读 阅读材料，回答问题。 县委书记的榜样——焦裕禄 1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历史的最低水平①。 就是在这样的关口，焦裕禄来到了兰考。展现在他面前的兰考，是一幅多么严重的灾荒景象啊！横贯全境的两条黄河故道，是一眼看不到边的黄沙；片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。 焦裕禄的心情十分沉重。他说：“我是来工作的，不是来休息的，党把这个县36万群众交给我们，我们不能领导他们战胜灾荒，应该感到羞耻和痛心。” 第二天，当大家还在议论他的时候，他已经背着干粮，拿着雨伞，和县委的两个同志一起，到全县最苦的公社去了。在许楼村，他走进一个低矮的柴门，这里住的是一双无依无靠的老人。老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄坐在老人的床头，问寒问暖。老大爷问他是谁，他说：“我是您的儿子。”老人感动得热泪盈眶。 为了摸清兰考灾情的底细，焦裕禄全县120多个村庄都走到了。他经常骑着自行车，或者步行，深入到田间地头，与群众一起劳动，一起吃住。他带着干粮、水壶，拿着放大镜，背着测绳，在风沙中勘察，在洪水里跋涉，白天走村串户，晚上挑灯夜战，分析灾情，制定方案②。 焦裕禄想：“群众在灾难面前两眼望着我们，我们不能有丝毫的懈怠。”他发动群众，种植泡桐树，因为泡桐树既能挡风固沙，又能增加收入。他带头栽树，在风沙最大的地方，他种下了第一棵泡桐树。在他的带动下，兰考群众掀起了植树造林的热潮③。 不久，焦裕禄的肝病犯了，疼痛难忍。他用手按住肝部，坚持工作，汗水从额头滚落。同志们劝他休息，他说：“我没事，工作要紧。”他办公的藤椅上，被他顶出了一个大窟窿。即便如此，他依然坚守在岗位上，直到生命的最后一刻④。 1964年5月14日，焦裕禄不幸病逝，年仅42岁。他临终前对组织上唯一的要求，就是“把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”。 注释：①兰考三害是历史遗留问题，严重制约当地农业生产与群众生活；②焦裕禄采用实地勘察的科学方法，为治理灾情奠定基础；③泡桐树是焦裕禄为兰考找到的治沙与致富结合的重要途径；④体现焦裕禄带病工作、无私奉献的精神。 1.下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A.焦裕禄到兰考时，兰考的粮食产量因灾荒降至历史最低，这是他来兰考的直接原因。 B.焦裕禄走进许楼村老人家中自称“儿子”，是为了拉近与群众的距离，便于开展工作。 C.焦裕禄选择种植泡桐树，主要是因为泡桐树易存活，不需要过多的人力物力投入。 D.焦裕禄临终前的要求，体现了他对兰考治沙工作的牵挂和未竟事业的遗憾。 2.下列对文章写作特点的分析，错误的一项是（ ） A.文章以时间为线索，清晰呈现了焦裕禄在兰考的工作历程，脉络分明。 B.文中通过“藤椅上的窟窿”等细节描写，生动刻画了焦裕禄的奉献精神。 C.文章大量引用焦裕禄的话语，直接展现其内心想法，增强了人物形象的真实性。 D.文章对兰考灾荒景象的描写，仅为了交代背景，与刻画焦裕禄形象关联不大。 3.下列对文中焦裕禄人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A.责任心强：面对兰考灾荒，他深感愧疚，主动承担起带领群众战胜灾荒的责任。 B.深入群众：他走遍兰考村庄，与群众同吃同住同劳动，体现了亲民爱民的作风。 C.科学务实：他通过实地勘察摸清灾情，结合实际选择泡桐树作为治沙树种。 D.固执己见：即便肝病严重仍拒绝休息，坚持工作，体现了他性格中固执的一面。 4.文中对兰考灾荒景象的描写有何作用？请简要分析。 5.结合文章内容，说说焦裕禄身上“亲民爱民、无私奉献”的精神是如何体现的？ 阅读材料，回答问题。 （节选）焦裕禄在兰考的四百多天，是与风沙、盐碱、内涝搏斗的四百多天，也是与群众心贴心的四百多天。他刚到兰考时，有人劝他：“兰考是个重灾区，工作不好干，还是先稳一稳再说。”焦裕禄却说：“越是困难的地方，越能锻炼人，党和群众需要我们的时候，我们不能退缩。” 有一次，兰考遭遇特大暴雨，焦裕禄立刻带领干部群众冒雨查看灾情。在一处河堤，洪水已经漫过了堤岸，情况十分危急。他第一个跳入水中，用身体挡住洪水，喊道：“大家跟我来，保住河堤就是保住庄稼！”在他的带动下，大家纷纷跳入水中，用沙袋、石块筑起了一道坚固的防线，保住了附近几个村庄的庄稼。 灾后，他又马不停蹄地走访受灾群众，给失去家园的群众送去粮食和衣物。有一户群众房屋被冲毁，一家人无家可归，焦裕禄把自己的被子抱给他们，说：“先住到公社去，我们一起想办法重建家园。”群众感动地说：“焦书记真是我们的贴心人啊！” 焦裕禄不仅关心群众的生活，更注重激发群众的斗志。他在全县干部大会上说：“兰考的灾荒不可怕，可怕的是我们没有战胜灾荒的信心。只要我们团结一心，依靠群众，就没有战胜不了的困难。”他的话语，像一把火，点燃了兰考群众战胜灾荒的希望。 如今，兰考的沙丘上早已绿树成荫，当年焦裕禄种下的泡桐树，被当地群众亲切地称为“焦桐”。每到春天，泡桐花盛开，兰考大地一片芬芳，这是对焦裕禄最好的告慰。 6.下列对节选内容的理解，正确的一项是（ ） A.有人劝焦裕禄“稳一稳”，体现了当时部分干部对兰考工作的消极态度。 B.焦裕禄跳入洪水中挡水，主要是为了表现自己的勇敢，树立干部威信。 C.焦裕禄把被子送给群众，是因为他有多余的被子，生活条件比群众优越。 D.“焦桐”的命名，仅为了纪念焦裕禄带领群众种植泡桐树的举措。 7.节选内容中，焦裕禄的话语多次出现，这些话语有何共同特点？请简要分析其作用。 8.结合节选内容与课文原文，说说“焦桐”为何能成为焦裕禄精神的象征？ 阅读材料，回答问题。 焦裕禄精神，是亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的精神集合，它不是尘封的历史，而是穿越时空的精神火炬，在新时代依然闪耀着光芒。 《县委书记的榜样——焦裕禄》这篇通讯，以质朴的语言、翔实的事例，让焦裕禄精神深入人心。文章没有刻意拔高人物，而是通过一个个真实的细节——如自称“群众的儿子”、藤椅上的窟窿、临终前的嘱托，让焦裕禄的形象立体可感。这些细节看似平凡，却蕴含着最动人的力量，让读者感受到焦裕禄与群众之间深厚的情感。 通讯的成功，还在于它将个人命运与时代背景紧密结合。焦裕禄所处的年代，是国家困难时期，战胜灾荒、改善群众生活是时代的要求。焦裕禄的奋斗，正是对时代使命的回应。他的精神，不仅是个人品格的体现，更是那个年代共产党人初心使命的缩影。 在新时代，焦裕禄精神有了新的内涵。脱贫攻坚战场上，无数扶贫干部像焦裕禄一样，扎根基层，深入群众，带领贫困群众脱贫致富；乡村振兴一线，许多干部传承焦裕禄的奋斗精神，因地制宜发展产业，改善乡村面貌。他们身上，都有着焦裕禄“迎难而上、无私奉献”的影子。 通讯作为一种文体，其价值不仅在于记录人物事迹，更在于传递精神力量。《县委书记的榜样——焦裕禄》发表后，影响了一代又一代共产党人。它让我们明白，真正的榜样，不是遥不可及的英雄，而是扎根群众、默默奉献的普通人；真正的精神，能够跨越时代，激励后人在不同的岗位上践行初心。 焦裕禄精神告诉我们，无论时代如何变迁，“以人民为中心”的理念永远不会过时。无论是过去的治沙救灾，还是现在的乡村振兴，共产党人的初心始终是为人民谋幸福、为民族谋复兴。这正是焦裕禄精神能够历久弥新的根本原因。 9.下列对材料中焦裕禄精神内涵的理解，正确的一项是（ ） A.焦裕禄精神的核心是艰苦奋斗，亲民爱民只是其表现之一。 B.科学求实体现为焦裕禄通过实地勘察制定治沙方案，不盲目蛮干。 C.迎难而上仅指焦裕禄在兰考面对灾荒时不退缩的态度。 D.无私奉献主要体现在焦裕禄放弃优越生活，主动到兰考工作。 10.下列对材料中通讯文体价值的解读，错误的一项是（ ） A.记录人物事迹，还原真实的历史场景与人物形象。 B.传递精神力量，让榜样精神影响一代又一代人。 C.拔高人物形象，塑造完美无缺的英雄榜样。 D.结合时代背景，展现人物与时代的紧密关联。 11.材料中提到焦裕禄精神“穿越时空”，请结合材料与现实生活，举例说明焦裕禄精神在新时代的体现。 12.结合材料，说说《县委书记的榜样——焦裕禄》这篇通讯为何能具有持久的影响力？ 二、课外延伸阅读 阅读材料，回答问题。 材料一：2025年5月，“焦裕禄精神进校园”活动在兰考县开展，焦裕禄的女儿焦守云来到兰考一中，为学生们讲述父亲的故事。当讲到焦裕禄临终前仍牵挂治沙工作时，台下学生纷纷落泪。一名学生在感言中写道：“焦爷爷用一生践行了‘为人民服务’的誓言，我们要以他为榜样，努力学习，将来为家乡、为祖国贡献力量。”活动还组织学生参观焦裕禄纪念馆，让学生在实地感悟中传承焦裕禄精神。 材料二：在脱贫攻坚中，驻村第一书记黄文秀像焦裕禄一样，放弃大城市的工作机会，回到家乡百色，扎根基层。她走遍全村195户贫困户，绘制“贫困户分布图”，因地制宜发展砂糖橘、八角等特色产业，带领群众脱贫致富。2019年，她在返回驻村途中遭遇山洪，不幸牺牲，年仅30岁。黄文秀曾在日记中写道：“只有扎根基层，才能了解群众的真正需求，这是焦裕禄精神教给我的。” 材料三：兰考县在乡村振兴中，传承焦裕禄“科学求实”的精神，依托当地资源发展特色产业。如今的兰考，不仅泡桐树成林，还打造了“兰考泡桐”特色产业，用泡桐木制作的民族乐器远销海内外，年产值达20亿元。同时，兰考还发展了绿色农业、乡村旅游等产业，2024年，全县农民人均可支配收入达到2.8万元，较2015年增长150%。兰考县委书记说：“我们始终以焦裕禄精神为指引，让群众的生活越来越富裕。” 材料四：2025年是焦裕禄逝世61周年，全国各地开展了形式多样的纪念活动。在河南郑州，“焦裕禄精神与新时代担当”论坛举行，来自各地的干部、学者围绕如何传承焦裕禄精神展开讨论；在山东济南，社区组织“学习焦裕禄，服务群众”活动，党员志愿者为老人免费体检、上门理发，用实际行动践行焦裕禄精神；在浙江杭州，企业组织员工学习焦裕禄“艰苦奋斗”的精神，开展节能降耗活动，推动企业绿色发展。 材料五：习近平总书记指出：“焦裕禄精神同井冈山精神、延安精神、雷锋精神等革命传统和伟大精神一样，过去是、现在是、将来仍然是我们党的宝贵精神财富，我们要永远向他学习。”在新时代，传承和弘扬焦裕禄精神，对于推动乡村振兴、改善民生、实现共同富裕具有重要意义，它将激励着一代又一代人不忘初心、牢记使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。 13.下列对材料一和材料二的理解，正确的一项是（ ） A.焦裕禄精神进校园活动，主要目的是提高焦裕禄纪念馆的知名度。 B.黄文秀放弃大城市工作，完全是受焦裕禄精神的影响。 C.焦守云讲述父亲故事，让焦裕禄精神在青少年中得到传承。 D.黄文秀的“贫困户分布图”，是为了应付上级部门的检查。 14.下列对材料三至材料五的分析，错误的一项是（ ） A.兰考的特色产业发展，体现了焦裕禄“科学求实”的精神。 B.各地的纪念活动，说明焦裕禄精神在新时代已失去现实意义。 C.习近平总书记的讲话，强调了焦裕禄精神的持久价值。 D.焦裕禄精神对乡村振兴、共同富裕等工作具有指导意义。 15.结合材料二和材料三，说说焦裕禄精神在脱贫攻坚和乡村振兴中起到了怎样的作用？ 16.材料四中提到各地开展的纪念活动形式多样，这些活动有何共同特点？请简要概括。 17.结合上述五则材料，谈谈在新时代我们应该如何传承和弘扬焦裕禄精神？ 三、语言文字运用 18.下列对《县委书记的榜样——焦裕禄》文体特征的判断，正确的一项是（ ） A.属于散文，以抒情为主，抒发对焦裕禄的崇敬之情。 B.属于通讯，以翔实的事例为基础，展现人物事迹与精神。 C.属于小说，通过虚构情节刻画焦裕禄的人物形象。 D.属于议论文，以议论为主要表达方式，论述焦裕禄精神的价值。 19.文中“他说：‘我是您的儿子。’”这句话的表达效果不包括（ ） A.直接展现了焦裕禄亲民爱民的群众情怀。 B.拉近了与群众的心理距离，体现了干群深情。 C.体现了焦裕禄作为干部的高高在上的姿态。 D.朴素的话语中蕴含着真挚的情感，具有感染力。 20.下列对文中“藤椅上的窟窿”这一细节的作用分析，错误的一项是（ ） A.间接交代了焦裕禄肝病的严重程度，体现其带病工作的状态。 B.通过具体细节，让焦裕禄无私奉献的形象更具说服力。 C.是焦裕禄长期坚守岗位、忘我工作的有力证据。 D.主要是为了表现兰考工作条件的艰苦，与人物精神关联不大。 21.下列句子中，与文中“焦裕禄的心情十分沉重”所蕴含的情感一致的一项是（ ） A.他看到群众丰收的笑脸，脸上露出了欣慰的神情。 B.面对群众的困难，他的内心充满了愧疚与责任。 C.听到胜利的消息，他激动得热泪盈眶。 D.望着漫山的泡桐树，他的心中充满了希望。 22.下列对文章情感基调的把握，最准确的一项是（ ） A.悲伤沉痛，主要表达对焦裕禄英年早逝的惋惜。 B.崇敬赞美，热情歌颂焦裕禄的精神品质与奉献精神。 C.客观中立，仅对焦裕禄的事迹进行纯粹的记录。 D.批判反思，反思当下干部在工作中存在的不足。 23.文中对焦裕禄带领群众种植泡桐树的描写，其作用不包括（ ） A.体现了焦裕禄科学求实、因地制宜的工作方法。 B.展现了焦裕禄带领群众战胜灾荒的坚定决心。 C.说明焦裕禄仅注重治沙，忽视了群众的其他需求。 D.为后文兰考的变化与“焦桐”的象征意义做铺垫。 24.下列对文章选材特点的分析，正确的一项是（ ） A.选取焦裕禄的重大功绩，忽略日常小事，突出人物的伟大。 B.聚焦焦裕禄在兰考的工作与生活细节，以小见大展现精神。 C.大量引用官方评价，增强文章对人物评价的权威性。 D.侧重描写兰考的灾荒景象，人物事迹仅作为背景补充。 25.下列对文章标题中“榜样”一词的理解，错误的一项是（ ） A.焦裕禄是县委书记群体的榜样，为干部树立了工作标杆。 B.焦裕禄的精神是全体党员践行初心使命的榜样。 C.榜样仅指焦裕禄个人，与新时代的干部没有关联。 D.榜样的力量是持久的，能够跨越时代激励后人。 四、作文 26.阅读下面的材料，根据要求写作。 焦裕禄在兰考的沙丘上种下希望的泡桐，用生命诠释“为人民服务”的初心；黄文秀在百色的大山里扎根，用青春践行脱贫攻坚的使命；如今，无数基层干部在乡村振兴的一线忙碌，用实干传承着“亲民爱民、无私奉献”的精神。从治沙救灾到脱贫攻坚，从乡村振兴到共同富裕，“实干为民”始终是共产党人的不变追求，也是每个人在岗位上应有的担当。 请结合材料，以“实干为民，初心如磐”为话题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意；②自拟题目；③文体不限（诗歌除外）；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案 1.D 解析：A项错误，焦裕禄来兰考是组织安排，粮食产量低是他面临的现状而非直接原因；B项错误，自称“儿子”是真情流露，体现亲民情怀，并非刻意“拉近距离”；C项错误，选择泡桐树是因其能挡风固沙且增加收入，并非“不需要过多人力物力”；D项对焦裕禄临终要求的理解正确，故选D。 2.D 解析：D项错误，兰考灾荒景象的描写不仅交代背景，更反衬出焦裕禄迎难而上的精神，与人物形象刻画紧密相关；A项时间线索清晰，B项细节描写生动，C项引用增强真实感，分析均正确，故选D。 3.D 解析：D项错误，焦裕禄拒绝休息是无私奉献的体现，并非“固执己见”；A项责任心强、B项深入群众、C项科学务实，分析均正确，故选D。 4.①交代背景：具体展现兰考内涝、风沙、盐碱的严重程度，说明焦裕禄工作面临的巨大困难，为下文他的奋斗做铺垫；②反衬精神：灾荒的残酷与焦裕禄迎难而上的决心形成对比，突出其责任心与担当精神；③激发情感：让读者直观感受群众的苦难，理解焦裕禄工作的意义，增强文章的感染力。 5.①亲民爱民：走进无依无靠的老人家中，问寒问暖并自称“儿子”；走遍全县村庄，与群众同吃同住同劳动，了解群众需求；暴雨后第一时间走访受灾群众，送去生活物资。②无私奉献：面对严重灾荒，主动承担重任，毫无懈怠；肝病严重仍坚持工作，藤椅被顶出窟窿也不休息；临终前唯一的要求是魂归兰考，继续关注治沙工作，将一生奉献给兰考群众。 6.A 解析：B项错误，焦裕禄跳入洪水是为了保护群众利益，并非“表现自己”；C项错误，焦裕禄生活简朴，把被子送给群众是无私奉献的体现，并非“有多余被子”；D项错误，“焦桐”不仅纪念种植举措，更象征焦裕禄精神；A项对部分干部消极态度的理解正确，故选A。 7.共同特点：语言质朴真诚，贴近群众，直击问题核心，充满力量与希望。作用：①展现人物精神：直接体现焦裕禄亲民爱民、迎难而上的品质，让人物形象更鲜活；②凝聚群众力量：话语通俗易懂，能激发群众的斗志与信心，如“团结一心就能战胜困难”的话语点燃群众希望；③传递情感温度：拉近与读者的距离，让读者感受到焦裕禄与群众的深厚联系，增强文章感染力。 8.①“焦桐”是焦裕禄带领群众种下的，见证了他治沙的艰辛与决心，是其工作成果的象征；②泡桐树挡风固沙、增加收入，改善了兰考群众的生活，体现了他亲民爱民、无私奉献的精神；③“焦桐”如今枝繁叶茂，成为兰考变化的见证，承载着群众对焦裕禄的思念与敬意，自然成为其精神的象征。 9.B 解析：A项错误，焦裕禄精神核心是亲民爱民；C项错误，“迎难而上”还体现在新时代干部面对困难的态度；D项错误，无私奉献体现在他的工作与牺牲，并非仅“放弃优越生活”；B项对科学求实的理解正确，故选B。 10.C 解析：C项错误，通讯以真实为原则，不会“拔高人物形象，塑造完美英雄”；A项记录事迹、B项传递精神、D项结合时代，解读均正确，故选C。 11.示例一：脱贫攻坚中，黄文秀扎根基层，走遍贫困户，带领群众发展产业，像焦裕禄一样亲民爱民、无私奉献，最终牺牲在工作岗位上，体现了焦裕禄精神的传承。示例二：兰考县干部传承焦裕禄“科学求实”精神，依托泡桐资源发展特色产业，让群众致富，是焦裕禄精神在乡村振兴中的体现。示例三：社区党员志愿者开展服务群众活动，为老人体检、理发，践行了焦裕禄“亲民爱民”的精神。 12.①真实感人：以质朴语言和翔实细节刻画人物，如“群众的儿子”“藤椅窟窿”等细节让形象立体可感，具有强大感染力；②精神永恒：焦裕禄精神是党的宝贵财富，跨越时代，在脱贫攻坚、乡村振兴等领域持续发挥作用；③使命共鸣：将个人事迹与时代使命结合，展现共产党人的初心，引发读者尤其是党员干部的共鸣，激励后人践行使命。 13.C 解析：A项错误，活动目的是传承焦裕禄精神，并非提高纪念馆知名度；B项错误，“完全”表述绝对，黄文秀的选择是多种因素作用的结果；D项错误，“贫困户分布图”是为了精准帮扶群众，并非“应付检查”；C项对活动意义的理解正确，故选C。 14.B 解析：B项错误，各地纪念活动说明焦裕禄精神在新时代仍有重要现实意义；A项特色产业体现科学求实，C项讲话强调精神价值，D项精神指导实际工作，分析均正确，故选B。 15.①指引方向：焦裕禄“亲民爱民、科学求实”的精神为脱贫攻坚和乡村振兴提供了理念指引，如黄文秀扎根基层、精准帮扶，兰考干部依托资源发展产业；②凝聚力量：激励干部群众团结奋斗，如黄文秀带动群众脱贫，兰考群众积极参与特色产业发展；③带来实效：推动工作取得成果，如黄文秀带领群众脱贫，兰考实现农民收入大幅增长，群众生活改善。 16.①贴近实际：活动形式与群众生活、工作紧密结合，如论坛讨论、社区服务、企业节能等；②注重实践：不仅有理论学习，更有实际行动，如党员志愿者服务群众；③目标明确：均以传承和弘扬焦裕禄精神为核心，强化精神的现实意义；④覆盖面广：涉及干部、学者、社区居民、企业员工等不同群体，扩大了精神的影响力。 17.①学习层面：通过参观纪念馆、听榜样故事等方式，深入了解焦裕禄精神的内涵，树立学习榜样的意识；②实践层面：在工作和生活中践行精神，如学生努力学习，干部扎根基层，企业践行艰苦奋斗理念；③传承层面：通过开展主题活动、讲述榜样故事等方式，让焦裕禄精神在青少年和社会各界中传承；④发展层面：结合时代需求，赋予精神新内涵，如在乡村振兴、共同富裕中运用其科学求实、迎难而上的精神解决实际问题。 18.B 解析：本文以翔实的事例记录焦裕禄事迹，展现其精神，属于通讯。A项散文侧重抒情，C项小说侧重虚构，D项议论文侧重议论，均不符合文体特征，故选B。 19.C 解析：C项错误，“儿子”的称谓体现平等亲民，并非“高高在上”；A项展现群众情怀，B项拉近干群距离，D项情感真挚，均是表达效果，故选C。 20.D 解析：D项错误，“藤椅上的窟窿”直接体现焦裕禄带病工作的奉献精神，与人物精神紧密相关；A项交代病情，B项增强说服力，C项证明忘我工作，分析均正确，故选D。 21.B 解析：文中句子蕴含对焦裕禄对群众苦难的愧疚与责任。B项同样体现对群众困难的愧疚与责任，情感一致。A项欣慰、C项激动、D项希望，均与文中情感不同，故选B。 22.B 解析：文章通过记录焦裕禄事迹，热情歌颂其亲民爱民、无私奉献的精神，情感基调是崇敬赞美。A项“悲伤沉痛”片面，C项“客观中立”忽略情感，D项“批判反思”偏离主旨，故选B。 23.C 解析：C项错误，焦裕禄种植泡桐树是为了治沙和增加群众收入，并非“忽视其他需求”；A项体现科学求实，B项展现坚定决心，D项做铺垫，作用均正确，故选C。 24.B 解析：文章选取焦裕禄与群众相处、带病工作等生活工作细节，以小见大展现精神。A项“忽略日常小事”错误，C项“大量引用官方评价”错误，D项“人物仅为背景”错误，故选B。 25.C 解析：C项错误，榜样的力量跨越时代，焦裕禄精神对新时代干部仍有指导意义；A项干部标杆、B项党员榜样、D项持久激励，理解均正确，故选C。 26.作文命题分析 ①命题背景：结合《县委书记的榜样——焦裕禄》中焦裕禄“实干为民”的精神，关联脱贫攻坚中黄文秀、乡村振兴中基层干部等新时代榜样事迹，紧扣“以人民为中心”的时政热点，让学生从经典人物走向现实，有丰富素材支撑。②命题意图：引导学生理解“实干为民”与“初心”的内涵，认识到二者在不同时代的传承与价值，激励学生树立“以人民为中心”的理念，在学习和未来工作中践行实干精神，培养社会责任感。③写作角度：可写对焦裕禄、黄文秀等榜样的感悟，分析实干为民的精神内涵；可写身边基层工作者的实干事迹，体现初心的力量；可结合自身经历，谈如何在学习生活中践行“实干”精神。④写作注意事项：避免空洞议论，需结合具体人物事例展开；要突出“实干”与“初心”的关联，体现初心对实干的指引作用；文体特征要鲜明，记叙文注重细节描写，议论文注重论据与观点的统一。 26.作文范文：以实干践初心，以担当赴使命 兰考沙丘上的“焦桐”枝繁叶茂，那是焦裕禄用生命种下的初心；百色大山里的砂糖橘红满枝头，那是黄文秀用青春浇灌的担当。从治沙救灾到脱贫攻坚，“实干为民，初心如磐”的精神始终在传承，它告诉我们：唯有扎根大地，实干笃行，才能践行共产党人的初心使命。 初心是实干的灯塔，指引着前行的方向。焦裕禄到兰考时，面对的是“黄沙遍地、盐碱茫茫”的绝境，但他心中的初心——“为36万群众谋幸福”，让他没有退缩。他带着干粮走遍全县村庄，用放大镜勘察风沙，用测绳丈量土地，最终找到种植泡桐树的治沙良方。这份初心，不是挂在嘴边的口号，而是融入每一次实地勘察、每一次带头栽树的实干中。黄文秀的初心，是“让家乡群众过上好日子”，这份初心让她放弃大城市的繁华，扎根百色山区，绘制贫困户分布图，发展特色产业，用脚步丈量脱贫之路。初心为实干指明方向，让每一份努力都有了温暖的底色。 实干是初心的勋章，见证着使命的践行。没有实干，初心便会沦为空想。焦裕禄在肝病发作时，用手按住肝部坚持工作，藤椅被顶出深深的窟窿，他却从未停下治沙的脚步；黄文秀在暴雨中赶路，只为尽快回到驻村，落实扶贫项目，最终将生命定格在脱贫路上。他们的实干，不是惊天动地的壮举，而是日复一日的坚守。如今，乡村振兴一线的基层干部，传承着这份实干精神：在云南怒江，他们带着群众修通致富路；在甘肃定西，他们帮群众发展马铃薯产业；在贵州毕节，他们用电商打开农产品销路。他们用实干解决群众的急难愁盼，让初心在田野间绽放光彩。 作为新时代的青年，我们或许无法像焦裕禄、黄文秀那样扎根基层，但可以在自己的岗位上践行“实干为民”的精神。在学校，认真学习知识是对未来担当的实干；在社区，主动参与志愿服务是服务群众的实干；在社会，坚守岗位、精益求精是践行初心的实干。就像兰考的学生们，以焦裕禄为榜样努力学习，将来用知识回报家乡，这便是青年一代的初心与实干。 “为人民服务”不是一句空话，它藏在焦裕禄栽下的每一棵泡桐里，藏在黄文秀走过的每一条山路里，藏在无数基层干部的实干里。初心如磐，方能行稳致远；实干笃行，方能不负使命。让我们以榜样为灯，以实干为笔，书写“初心为民”的青春篇章，让这份精神在新时代永远传承。 学科网（北京）股份有限公司 $