备战2026年中考语文真题、模拟（2025）专项练 （安徽版）：写作

专项07 写作 2025 年安徽省中考语文试卷立足 2022 年版课标的 “立德树人” 根本任务，以核心素养为导向，融合传统文化与时代热点，通过情境化设计和多元题型，全面考查学生的语文综合能力与思维品质。以下从试卷结构、命题特点、考查重点及教学启示四个维度展开分析： 一、试卷结构：板块清晰，分值分布稳定 试卷延续了 “积累与运用 + 阅读 + 写作” 的经典架构，总分 150 分，各板块分值与考查方向保持稳定，具体分布如下： 语文积累与运用（35 分） 包含古诗文默写（10 分）、名著阅读（12 分）、语言表达与应用（13 分），聚焦基础积累与实践运用，以 “红色研学”“文化遗产进校园” 等情境串联考点。 古诗文默写选取《三峡》《岳阳楼记》等经典篇目，名著阅读考查《朝花夕拾》的人物、情节与主题理解。 阅读（55 分） 分为记叙文阅读（22 分）、非连续性文本阅读（17 分）、文言文阅读（16 分），覆盖文学类、实用类、文言类文本，侧重思维深度与文本解读能力。 记叙文选取散文《海一样的棉田里，我像只船》，非连续性文本聚焦 “低空经济” 时代热点，文言文围绕 “人才识别与任用” 主题设题。 写作（55 分，含书写 5 分） 以长江 “不同地段呈现不同姿态” 为喻，关联 “成长” 主题，要求结合个人经历写作，限定记叙文文体，强调真实性与情感表达。 二、命题特点：素养导向，融合创新 传统文化与时代热点深度融合 古诗文默写以 “长江” 为线索，串联《观沧海》《使至塞上》等名篇，既考积累又引导学生体会自然与文化的关联；非连续性文本聚焦 “低空经济”，考查学生对科技前沿话题的理解与辩证思维。 文言文阅读选取《马说》等经典，结合 “人才任用” 的现实议题，实现传统文化与当代价值观的衔接。 情境化设计凸显实践性 语言表达与应用设置 “红色研学”“与新四军老战士对话” 等情境，考查标语设计、采访问题撰写、病句修改等实用能力，让学生在真实语境中运用语文知识。 作文以长江的自然形态类比成长历程，要求学生从自然规律中提炼人生哲理，将抽象主题与个人体验结合，避免空泛写作。 三、考查重点：聚焦思维，强化综合能力 思维品质的多层级考查 批判性思维：非连续性文本要求分析 “低空经济” 中的 “局部与全局”“安全与发展” 等辩证关系，考查学生对复杂问题的理性分析。 审美与思辨能力：记叙文阅读考查动作描写赏析、结尾段意蕴理解，要求学生从文本细节中挖掘情感与主题；文言文设置开放性问题，如 “自身才能与伯乐哪个更重要”，考查观点表达与逻辑论证。 联想与想象能力：作文从长江的姿态联想到成长，要求学生将自然现象与人生体验结合，体现思维的延展性。 综合能力的全面检测 语言运用：涵盖标点辨识、语病修改、语言创作等，考查基础语法与表达技巧。 文本解读：文言文考查实词、虚词、断句与翻译，记叙文考查情节分析、标题作用等，全面检测学生的阅读素养。 情感表达：作文要求结合经历写作，强调细节描写与真情实感，避免模板化表达。 四、教学启示：学考衔接，回归语文本质 夯实基础，强化文化积累 古诗文教学需打破机械默写，引导学生理解文本的文化内涵与情感脉络；名著阅读应注重深度解读，结合现实议题（如《朝花夕拾》中的儿童教育）拓展思考。 聚焦文本，培养思维能力 阅读教学应加强文本细读，引导学生从语言形式到内容主旨的深度分析，如通过动作、环境描写赏析体会情感；实用类文本教学需注重逻辑梳理与辩证思维训练。 创设情境，提升实践能力 设计 “研学采访”“标语创作” 等实践活动，让学生在真实任务中运用语文知识；写作教学应鼓励学生观察生活、积累素材，强化细节描写与情感表达的训练。 1．（2025·安徽·中考真题）阅读下面的文字，按要求作文。 长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放…… 成长也是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 【答案】例文： 成长如长江 长江，一路向东，奔涌向前，在不同地段呈现出不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放。成长，亦如长江，在不同的阶段展现出别样的风采。 幼时初识长江，是在夔门之畔。父亲指着那被峭壁挤迫成一线咆哮而出的江水告诉我：“这就是三峡！”江水奔腾激荡，如万马脱缰般冲出狭窄的峡谷，发出震耳欲聋的雷鸣之声。那时的我，就像这三峡中的激流，充满了锐气与冲劲。 小学时竞选班长，我满怀热血，以慷慨激昂的演讲力压群雄。我恨不得立刻涤荡一切不平与困厄，仿佛只要我勇往直前，就没有什么能够阻挡我。然而，现实却给了我沉重的一击。缺乏经验与沉稳的治理，让我的班长之路很快就陷入了困境。最终，我的热情如撞上礁石般被现实挫伤，只留下满心的懊悔与思索。原来，成长并非只有勇往直前这一种姿态，有时候，过于急切反而会让自己遍体鳞伤。 地理老师曾说：“水缓方能沉淀泥沙，水清则无鱼，此间之奥妙正在于自然之平衡。”坐在江边，望着浑黄的江水在舒缓中渐渐沉淀出澄澈，我心中也经历着一场澄澈的淘洗。 中学时参加学科竞赛，我不再急于求成。我像那平缓的江流一样，反复细读资料，沉静梳理思路。每一次思考的漩涡都如江水沉淀泥沙般，淘去浮躁。我明白，成长需要沉淀，需要在迂回中积蓄力量。就像长江在荆江段，看似平缓，实则在为未来的奔涌做着准备。在这个过程中，我不再盲目追求速度，而是注重知识的积累和思维的拓展。我相信，只要我坚持不懈地沉淀自己，终有一天能够绽放出属于自己的光芒。 三峡奔流，荆江沉淀，入海口广纳百川……长江各段皆以不同姿态滋养着大地，这恰如成长中不同阶段的我们：锐气无妨急流，沉淀何惧缓行，开阔更需包容。 成长如长江，在不同的阶段有着不同的姿态，但每一种姿态都是成长的必经之路。我们要学会在不同的阶段调整自己，以最佳的姿态迎接成长的挑战。让我们像长江一样，奔腾不息，勇往直前，在成长的道路上书写属于自己的壮丽篇章。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。从“成长也是如此”可知，本作文围绕“成长”这一主题来写，“如此”指的是“长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放……”，其核心就是“长江在不同地段呈现不同的姿态”。概括起来，材料的主要内容是“人的成长如长江。长江历地段不同而姿态不同，人生因所处阶段不同而展现出不同的面貌”。长江一路跌宕奔流、姿态万千，正如生命之河在千回百转中映照出不同成长的真容，文章的主题重在阐述我们应该在不同的阶段学会调整自己，展现出不同的精神面貌，让自己身体和心理上，都能获得健康地成长。 由此可知，本作文题要求大家结合长江不同阶段的特点，思考并阐述成长的过程和意义。引导我们从自然现象中汲取人生智慧，感悟成长的真谛。主题上，可表现成长的多样性。强调成长不是单一的模式，而是像长江一样，有不同的阶段和形态。我们应该根据不同的情况，调整自己的心态和行动，在不同的阶段展现出不同的风采。 也可表现成长的积累与沉淀的意义。突出成长需要时间和过程，就像长江在流动过程中不断沉淀泥沙一样，我们在成长中也需要不断学习和积累，去除浮躁，沉淀出真正的智慧和能力。根据要求，文章要写成记叙文，写人记事为主。 二、选材构思。长江在三峡段，江水被峭壁挤迫成一线，奔腾激荡，如万马脱缰般冲出狭窄的峡谷，发出震耳欲聋的声音。这就像人在成长的早期阶段，充满了锐气和热情，勇往直前，敢于挑战一切。例如小学时竞选班长，以慷慨激昂的演讲力压群雄，满怀热血，恨不得立刻涤荡一切不平与困厄。然而，这种如疾驰浪花般的热情，可能会因为缺乏经验与沉稳，最终被现实挫伤。这启示我们，在成长的初期，我们要有勇气去追求自己的目标，但也要认识到现实的复杂性，学会在挫折中反思和成长。以此选材，表现成长初期的勇敢和无畏；长江在荆江段，水流舒缓，浑黄的江水在平缓中渐渐沉淀出澄澈。这象征着成长过程中，我们需要学会在迂回中沉淀智慧。比如中学时参加学科竞赛，不再急于求成，而是反复细读资料，沉静梳理思路，像江流学习在沉淀中去除浮躁，让智慧在沉潜中显出光泽。这告诉我们，成长不是一味地快速前进，有时候需要放慢脚步，沉淀自己，为未来的发展积蓄力量。以此来选材构思，表现成长中我们日渐成熟的理智和稳重；长江入海口，浩荡江水舒缓铺展，广纳百川，与海天浑然一体，气魄壮阔而包容。这如同成长到一定阶段，我们应该拥有开阔的胸怀和包容的心态，能够接纳不同的观点和事物。在成长的道路上，我们会遇到各种各样的人和事，只有学会包容，才能不断丰富自己的人生阅历，实现更全面的成长。 2．（2025·安徽·模拟预测）山巍峨屹立，即便风雨侵蚀也不改其形；水顺势而流，遇阻则转，终奔大海。山川以独特姿态，蕴藏生命智慧。生活中，我们常遇难题：坚持还是改变？坚守易陷顽固，求变又恐迷失方向。 请分析山川给我们的启示，写下你对这段材料的感受。 要求：①题目自拟，不少于600字；②文体不限，但不能是诗歌等文本；③文中不得出现真实的姓名、校名。 【答案】例文： 刚柔并济处，自有天地宽 昆仑山巅终年积雪，在时光长河中凝固成永恒的姿态；黄河水裹挟泥沙奔涌向前，在嶙峋怪石间开辟出九曲回肠。山与水以截然不同的方式诠释着生命的真谛，却在天地间奏响了一曲刚柔并济的交响诗。 山的坚守是刻在骨子里的倔强。敦煌莫高窟的崖壁上，千年风沙侵蚀着彩塑的容颜，却无法动摇飞天衣袂的飘逸；大禹治水的传说里，三过家门而不入的背影，在历史长河中凝结成永恒的丰碑。这种坚守不是固执的僵化，而是对初心的永恒守护。就像故宫角楼上的脊兽，任凭四季更迭始终守望紫禁城的晨昏，它们的沉默里藏着对文明的庄严承诺。 水的灵动是写在基因里的智慧。都江堰的鱼嘴分水堤将岷江一分为二，看似柔顺的水流在李冰父子的智慧引导下，将成都平原浇灌成天府之国。这种变通不是随波逐流的软弱，而是顺应规律的通达。正如苏轼在赤壁江头写下的“逝者如斯，而未尝往也”，水的流动里藏着对永恒的另一种诠释——在变化中寻找不变的真理。 历史长河中，真正的智者都懂得刚柔相济的哲学。王羲之在《兰亭集序》中挥毫泼墨，既有“崇山峻岭”的刚劲笔力，又见“清流激湍”的婉转柔美；张謇弃官从商创办实业，既保持着“父教育母实业”的初心坚守，又开创了“棉铁主义”的革新之路。他们用生命诠释着：真正的坚守不是墨守成规，真正的变通不是随波逐流。 站在新时代的门槛回望，山与水的对话依然在继续。北斗卫星既要有“不畏浮云遮望眼”的定力，又要有“随时而变”的智慧；航天团队既要保持“特别能吃苦”的坚韧品格，又要具备“敢为天下先”的创新精神。这或许就是中华文明绵延五千年的秘密——在刚柔并济中寻找平衡，在坚守与变通间开辟新天。 让我们以山为骨，以水为魂，在时代的画卷上书写属于我们这一代人的刚柔之道。当坚毅的品格与灵动的智慧交融，我们终将在人生的长路上，走出一条既脚踏实地又仰望星空的通途。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料以山和水作比，山巍峨坚守，风雨不蚀其形；水顺势而变，遇阻迂回终至大海。二者姿态不同却都蕴含生命智慧。而生活中我们在面对难题时，常在坚持与改变间徘徊，坚守怕顽固，求变怕迷失。这要求我们深入思考山川特性与生活中坚持、改变的关系。可立意为“以山之坚守为骨，以水之变通为翼”，强调在人生道路上，既要拥有山一般的坚定信念和顽强意志，坚守初心与目标；又要具备水一样的灵活思维和应变能力，根据实际情况适时调整策略。如此，方能在复杂多变的生活中稳步前行，实现人生价值。 第二，构思选材。采用总分总结构。开篇以生动的语言描绘山川景象，引出山川所代表的坚持与改变，点明二者对生活的重要意义，自然引出下文。中间部分分别论述，先写像山一样坚守，列举科学家坚守科研初心取得成果、运动员坚守训练最终夺冠等事例；再写似水一样改变，如企业根据市场变化调整经营策略获得成功、个人改变学习方法提升成绩等。结尾总结全文，再次强调以山之坚守为骨、水之变通为翼，鼓励读者在生活中灵活运用二者智慧，书写精彩人生。选材注重典型性与多样性。科学家方面，可选取屠呦呦坚守青蒿素研究，历经无数次失败仍不放弃，最终为全球疟疾防治做出巨大贡献的事例；运动员可写苏炳添坚守短跑梦想，不断突破自我，改变训练方法，成为亚洲飞人。企业案例可选择华为面对技术封锁，改变研发方向，加大自主创新力度，在5G等领域取得领先地位；个人学习可写自己改变死记硬背的学习方式，采用理解记忆和思维导图，成绩显著提高。 3．（2025·安徽滁州·三模）请阅读下面的文字，按要求作文。 子曰：“德不孤，必有邻。”有德的人自有伙伴，有德的家庭会有芳邻，有德的国家必有友邦。凡有德者，都不会孤单，一定有亲近的朋友。 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇不少于600字的作文。 【提示和要求】 ①自拟题目，自选文体(诗歌除外)。 ②文中不要透露你个人的身份信息。 ③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 德行如星，众星拱之 夜空中最亮的星从不孤单，总有万千星辰与之辉映；人间有德者亦如是，高尚的品行自会吸引同道之人相伴。 北宋名臣范仲淹被贬邓州时，未因境遇消沉，反而主持修建花洲书院，免费接纳贫寒学子。他常说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”当地百姓感念其胸怀，自发为书院添砖加瓦，连路过的商人也愿捐出银两。后来书院培养出无数栋梁，范仲淹虽身处江湖，却因这份忧乐天下的德行，赢得了四海之士的敬仰。 近代企业家卢作孚创办民生公司时，定下“服务社会，便利人群”的宗旨。抗战期间，他指挥船队冒着炮火抢运物资，自己却始终穿粗布长衫，吃糙米饭。许多实业家被其大义打动，主动加入运输队伍，连外国船员也愿放弃高薪协助。这份不为私利、为国担当的德行，让民生公司在危难中凝聚起磅礴力量。 反观那些只顾私利者，如明清时的贪官和珅，虽一度权倾朝野，却因贪腐无度众叛亲离，最终落得抄家自尽的下场。无德之人如同置身孤岛，纵有一时繁华，终会被世人抛弃。 德行是无形的纽带，能将陌生的心连在一起。就像古刹中的钟声，清正则远扬，自有闻声而来的香客；品行端正者，无需刻意迎合，自会有同道之人相伴。无论是范仲淹的忧民之德，还是卢作孚的报国之德，都证明：坚守德行，便是在为自己搭建通往温暖与信任的桥梁。 人活一世，修德便是修缘。当我们以善意待人、以公心处事，身边自会围拢起同样美好的人与事。这便是“德不孤，必有邻”的深意——德行如星，自身光明，何愁没有众星拱卫？ 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料以孔子“德不孤，必有邻”为核心，指出有德者不会孤单，会有伙伴、芳邻或友邦。审题时需明确“德”指品德、德行，如善良、诚信、宽容等；“邻”不仅指邻居，更泛指因共同品德而相聚的人或群体。立意应聚焦“品德是吸引他人的磁场”，强调良好品德能带来真诚的联结，无论是个人、家庭还是国家，德行都会成为凝聚力量的纽带。需联系生活实际，通过具体事例展现“德”如何带来“邻”，避免空泛议论，体现对品德与人际关系的思考。 2.选材构思。若写记叙文，可以“德行凝聚温暖”为中心，选取不同层面的事例，按“引出观点—个人品德获友—家庭德行得邻—感悟德行的力量”的结构，用细节展现“德不孤”的内涵。比如写个人之德：同桌总默默帮同学整理散落的文具、主动分担班级杂务（体现善良之德），渐渐身边聚集起愿意和他一起参与公益的同学，说明个人品德能吸引志同道合的伙伴。或者家庭之德：邻居张奶奶常给独居老人送热饭、帮忘带钥匙的邻居保管物品（体现友善之德），小区里大家都愿意主动帮她接送孙子，展现家庭德行换来邻里互助。也可进行延伸思考：结合班级中“诚信小组”因无人作弊、互相监督而获得信任，成为其他班级学习的对象，说明群体德行能形成正向影响。写作技方面，要善于用场景描写还原细节，如“张奶奶踮脚把保温桶递到三楼李爷爷门口，哈出的白气在冷空气中很快散开”；通过对话体现情感，如同学对同桌说“有你在，总觉得心里踏实”；运用比喻升华主题，如“德行就像暖阳，靠近的人都会被温暖，自然不会孤单”。结尾结合自身践行品德的经历，让感悟更真切。 若写议论文，可以“德不孤，必有邻”为论点，可从“德行是人际磁场”切入，明确“德”与“邻”的因果关联。开篇用比喻引出论点，如“品德如明灯，能吸引同向的行路人”。论证时，先以个人为例：举同学拾金不昧后收获信任、组建互助小组的事例，说明善良之德能聚拢伙伴。再扩展到家庭：写邻居家常年帮人代收快递、照看门户，赢得全楼主动关照，体现家庭德行换来邻里温情。接着从更广阔视角补充，引用古人“与善人居，如入芝兰之室”佐证，结合班级中“爱心角”因持续帮助他人而吸引更多人参与的现象，阐释德行具有感染力。结尾呼应论点，强调践行小德能收获真情，让“德不孤”成为生活常态。用生活化事例和通俗道理，让论证贴近成长体验。 4．（2025·安徽合肥·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 初中三年即将画上句号，回望三年成长旅途：学习路上，努力拼搏，突破困境；集体活动，出谋划策，贡献力量；与人交往，理解体谅，献出爱心…… 三年初中之旅，有起有伏。但总会有一次经历，总会在某一方面，年少的你表现得可圈可点，绽放属于自己的光芒。 上面的文字引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求： （1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 【答案】例文： 破茧之舞，绽放光芒 初中三年如白驹过隙，那些或喜或悲的经历，编织成了我成长的锦缎。而那次校园舞蹈比赛，让我如破茧之蝶，绽放出属于自己的光芒。 学校要举办舞蹈比赛，热爱舞蹈的我毫不犹豫地报了名。可当我得知要跳的是一支高难度的现代舞时，心里不禁打起了退堂鼓。舞蹈中有许多复杂的旋转和跳跃动作，对身体的柔韧性和协调性要求极高，而我从未接触过这类舞蹈。 但我不想轻易放弃，于是开始了艰苦的训练。每天放学后，我都会留在舞蹈室，对着镜子一遍又一遍地练习。每一个动作，我都力求做到完美；每一个旋转，我都努力保持平衡。然而，现实却给了我沉重的打击。在一次练习中，我不小心扭伤了脚踝，钻心的疼痛让我差点哭出来。医生建议我休息一段时间，可比赛日期越来越近，我怎么能放弃呢？ 我咬着牙，坚持带伤训练。脚踝的疼痛让我每走一步都如针扎一般，但我告诉自己，不能退缩。我放慢训练速度，更加注重动作的规范和细节。每一次摔倒，我都迅速爬起来；每一次失误，我都认真总结经验。 终于，比赛的日子来临了。我穿着漂亮的舞裙，画着精致的妆容，自信地走上舞台。音乐响起，我仿佛忘记了所有的疼痛和疲惫，全身心地投入到舞蹈中。我的身体随着音乐翩翩起舞，旋转、跳跃，每一个动作都流畅而自然。台下的观众被我的表演所吸引，纷纷为我鼓掌喝彩。 当最后一个音符落下，我完美地结束了表演。全场爆发出雷鸣般的掌声，那一刻，我知道我成功了。我站在舞台中央，泪水夺眶而出。这泪水里，有训练的艰辛，有坚持的喜悦，更有对自己成长的欣慰。 这次舞蹈比赛，让我明白了一个道理：只要有梦想，并为之努力奋斗，就一定能克服困难，绽放出属于自己的光芒。初中三年的成长之旅，这次经历就像一颗璀璨的星星，永远闪耀在我的记忆深处，激励着我在未来的道路上不断前行。 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料以初中三年成长为背景，核心在于“某一次经历中自己表现得可圈可点，绽放属于自己的光芒”。这要求我们紧扣初中阶段的真实经历，不能脱离这一特定时期。“有起有伏”提示要写出过程中的波折，不能只呈现光鲜的结果，正是这些起伏让“绽放光芒”更具分量。可从多个角度切入，学习上的攻坚克难，比如从成绩垫底到通过不懈努力取得进步；集体活动中的积极作为，像在运动会筹备中主动承担难题，让活动顺利开展；人际交往中的温暖瞬间，例如耐心开导情绪低落的同学，帮助其走出阴霾等。立意需深入，不能停留在事件表面，要挖掘事件背后体现的品质，如坚持、担当、善良等，展现这些经历如何让自己成长，让“光芒”有具体的内涵和意义，避免空洞地描述事件，要让读者感受到这份“可圈可点”的价值。 其次，构思选材。从记叙文角度，可选取具体且有细节的事例。比如在学习方面，可写一次物理实验操作考试，起初因操作不熟练多次失败，感到沮丧甚至想放弃，但在老师的鼓励和自己反复观看教学视频、利用课余时间练习后，最终在考试中顺利完成操作并获得好评。过程中可描写练习时仪器碰撞的声音、手心的汗水、失败后的泪水等细节，体现努力的过程。在集体活动中，可写班级组织元旦联欢会，自己负责节目编排，起初因同学意见不统一而陷入僵局，后来通过逐个沟通、协调时间，最终排出了精彩的节目，得到大家的认可。这里可以描写讨论时的争吵、自己熬夜修改方案的灯光等场景。在人际交往上，可写转来的新同学因性格内向难以融入，自己主动邀请其参加小组活动，分享学习资料，慢慢带动其他同学与他交流，最终新同学变得开朗。可通过新同学从沉默到微笑的变化、递来的感谢信等细节展现温暖。结构上采用“遇困—努力—突破—感悟”的思路，用细腻的描写突出“可圈可点”之处，结尾结合事件谈谈对成长的理解，让文章更有深度。 5．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 成长路上，我们怀揣困惑与期待，在尝试与思索中探寻答案：学习时遇到的难题、生活中的迷茫、对未来的憧憬……皆待我们一一解悟。 请以“我在_________中寻找答案”为题，写一篇不少于600字的作文，分享你的经历与感悟。 【答案】例文： 我在实践活动中寻找答案 “梦想究竟是什么？努力又有什么意义？”年少的我，常常在心底发出这样的疑问，像置身迷雾，寻不到光的方向。直到那个蝉鸣喧嚣的夏日，我报名参加了社区组织的“小小发明家”活动，才在这里找到了答案。 活动刚开始，我满心期待，可面对那些复杂的零件和抽象的原理，我的热情瞬间被浇灭。看着桌上一堆零散的材料，我完全不知道从何下手，脑海里只有一团乱麻。 “这么难，我肯定做不好，要不放弃吧？”这个念头在我脑海中不断盘旋。但当我看到身旁的小伙伴们都在认真钻研，我又不甘心就此退缩。于是，我深吸一口气，决定静下心来重新审视这些材料。我仔细阅读说明书，遇到不懂的地方就向志愿者老师请教。慢慢地，那些原本复杂的知识变得清晰起来，零件也在我的手中逐渐组合成型。 经过几天的努力，我的作品初见雏形——一个简易的智能小夜灯。可就在我满心欢喜地进行测试时，小夜灯却毫无反应。我反复检查线路、程序，急得满头大汗，沮丧和挫败感再次将我笼罩。 “别着急，我们一起看看。”老师的声音在耳边响起。在老师的帮助下，我终于发现了问题所在，原来是一个焊点虚接。重新焊接后，小夜灯成功亮起，柔和的灯光照亮了整个房间，也照亮了我的心。 那一刻，我突然明白了，梦想就是在不断探索中产生的对美好事物的向往，而努力则是实现梦想的唯一途径。答案在这里，在我为了让小夜灯亮起而付出的每一滴汗水中，在我面对失败却从未放弃的坚持里。 这次活动结束后，那盏小夜灯被我摆在书桌上，每当我在学习或生活中遇到困难，想要放弃时，看到它，我就会想起那个寻找答案的过程。它时刻提醒我，只要不放弃，努力去寻找，答案总会出现，梦想终会实现。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。以“我在_________中寻找答案”为题，通读材料可知，“答案”可以是学习中遇到的难题的答案，也可以是人生中的问题的答案。“成长路上，我们怀揣困惑与期待，在尝试与思索中探寻答案”，成长路上，我们不断探寻的答案，是关系到“人生意义”“人生真谛”方面的答案，也是指引人生道路的方法和道理。寻找答案的过程也就是不断追求和创新的过程，不断奋进的过程。“答案”既可以是学习、生活中具体问题的解答，比如解开一道数学难题、学会一项生活技能的方法；也能是对抽象困惑的回应，像人生目标、成长意义的探寻结果。“在 中”则是答案所在的具体指向，是构思行文的关键，需在文中清晰阐述。文章方面，可以展现成长感悟：从个人成长角度立意，讲述自己面对困难、挫折时，在努力克服的过程中找到成长答案，如战胜学习压力、突破人际交往困境，领悟坚持、勇敢等品质对成长的重要性。体现社会责任：从社会责任层面出发，阐述参与公益活动、社区服务等经历，在帮助他人、奉献社会中找到实现人生价值的答案，凸显担当意识和社会责任感。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。可写学习生活经历。选取学习上攻克难题的过程，如在数学竞赛准备中，面对复杂题型，通过反复钻研教材、请教老师同学，最终找到解题思路，“这里”就是努力学习的每一个瞬间。兴趣爱好体验。若是热爱绘画，可讲述参加绘画比赛时，为展现独特风格，不断尝试新技法、观察生活，在一次次失败与改进中找到属于自己绘画风格的答案。可见社会实践活动。以参加环保志愿者活动为例，起初面对人们环保意识淡薄的问题感到无力，通过与团队成员策划宣传活动、身体力行做示范，逐渐带动更多人参与环保，在这个过程中找到改变现状、守护家园的答案。构思方面，开篇抛出困惑自己的问题，如“如何在忙碌的学习生活中找到内心的宁静？我一度迷茫”引发读者共鸣，自然引出寻找答案的历程。中间部分按照时间或认知的递进，详细描述寻找答案的过程，先写遇到的困难和迷茫，再写尝试解决的方法，最后写找到答案的那一刻的感悟，突出“内心宁静”的重要性。结尾总结全文，抒发找到答案后的感慨，再次点明“答案在内心”的主题，升华文章主旨，给读者留下思考和回味空间。 6．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 音乐是生活中美好的一面：总有一句歌词，诉说着你的故事；总有一段旋律，包容你的喜怒哀乐。以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“难忘的旋律”为题，写一篇记叙文。 【答案】例文： 难忘的旋律 那是一个闷热的夏日傍晚，蝉鸣在空气中拖出长长的尾音，我独自坐在老旧的钢琴前，手指机械地按动琴键，为即将到来的考级反复打磨《童年的回忆》。窗外的夕阳渐渐黯淡，我的心情也如这逐渐阴沉的天色，被枯燥的练习搅得烦闷不堪。 “别练啦，带你去个地方！”好友阿泽突然闯进来，不由分说拽起我就走。摩托车风驰电掣般穿过大街小巷，停在城郊一片废弃的厂房区。暮色中，锈迹斑斑的铁门后，竟藏着一群怀抱乐器的年轻人。 吉他手率先拨响琴弦，《蓝莲花》的前奏像一阵风，瞬间吹散我心头的阴霾。主唱沙哑的嗓音里，裹着对自由的向往，“没有什么能够阻挡，你对自由的向往……”鼓点如心跳，贝斯似暗流，旋律里的执着与奔赴，让我想起自己最初学琴时，指尖触碰到琴键的雀跃，那时的热爱多纯粹啊，怎么就被考级的压力磨成了砂砾？ 人群中，有白发的老人跟着节奏轻晃，有穿校服的少年闭眼哼唱，阿泽扯着我加入围成圈的队伍，我笨拙地拍手，却在彼此交汇的目光里，看见同样闪烁的光。当合唱的声浪冲上云霄，我忽然懂得，旋律从不是孤独的练习，而是能穿越人海、拥抱灵魂的力量。 后来考级顺利通过，可真正难忘的，不是证书上的烫金字体，而是那个傍晚厂房里的旋律。它像一把小锤子，轻轻叩开我被功利锁住的心门，让我重新听见音乐里的风、自由与热爱。 如今再弹《童年的回忆》，琴键间流淌的不再是机械的音符，而是那个夏夜的风，是人群中传递的温度，是永远鲜活在记忆里的，关于热爱与共鸣的旋律。每当旋律响起，就像有人在心底轻声说：别忘了，音乐本就是生命最动听的回响。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。根据题目可知，作文题目为“难忘的旋律”，材料强调音乐的美好，歌词诉说故事、旋律包容情绪。核心是挖掘“旋律”与个人经历、情感的关联，“难忘”需体现旋律背后独特的故事、深刻的情感，或是对成长、生活的特殊意义。要通过旋律串联起一段记忆、一种情感，展现旋律如何成为生活美好印记，承载心灵触动。可写成长印记，聚焦旋律见证的成长阶段，如童年学琴时的练习曲，藏着努力与挫败；青春时喜欢的流行歌，关联青涩暗恋、友情珍贵，借旋律展现成长路上的欢笑与泪水。可写情感寄托，挖掘旋律承载的情感，如亲人哼唱的摇篮曲，是亲情的温暖符号；离别时共同听过的歌，成为友情、爱情的纪念，借旋律传递深厚情感。可写生活哲思，从旋律感悟生活，如街头偶然听到的小众旋律，启发对平凡美好的发现；古典音乐的旋律，带来对人生起伏、宁静致远的思考，借旋律升华对生活的认知。 二、取材构思。家庭生活取材，如写奶奶哼唱的《茉莉花》旋律，伴“我”童年入眠；爷爷用二胡拉的《赛马》，在农忙午后回荡；家庭聚会时，全家合唱的《难忘今宵》以“家庭旋律档案”为线索，开篇写整理旧物时发现奶奶的老唱片，响起《茉莉花》，回忆奶奶摇着蒲扇，在夏夜哼唱旋律哄“我”睡觉的场景；穿插农忙时节，爷爷在院角拉二胡《赛马》，曲调里藏着对生活的热望；再写家庭聚会，四世同堂合唱《难忘今宵》，旋律里的团圆与传承。用家庭不同场景的旋律，串联亲情故事，体现家庭旋律是成长中难忘的情感纽带。校园生活取材，如写课间操音乐，藏着青春的活力与困倦；校园歌手赛上，同学唱的《逆光》，鼓舞备考的拼搏；毕业季，全班合唱的《凤凰花开的路口》。以“校园旋律拼图”展开，用片段式结构。先写课间操音乐响起，同学们或活力跳跃、或偷偷打盹，这旋律是青春日常的独特标记；再聚焦校园歌手赛，同学唱《逆光》时的专注，台下备考的“我”从中汲取奋进力量；最后写毕业季，全班合唱《凤凰花开的路口》，泪水与旋律交融，承载同窗情与离别不舍。通过校园三类旋律场景，展现青春成长里旋律见证的欢笑、拼搏与离别，体现校园旋律是难忘的青春注脚。社会生活取材，如写街头艺人弹唱的《成都》，诉说城市烟火；音乐节上，万人合唱的《蓝莲花》，传递追梦共鸣；敬老院里，志愿者播放的《甜蜜蜜》，唤起老人回忆。以“社会旋律微光”为脉络，采用见闻式叙述。漫步街头，被艺人弹唱《成都》吸引，观察周围行人或驻足聆听、或轻声跟唱，感受城市旋律里的故事与共情；切换到音乐节现场，万人合唱《蓝莲花》，手臂挥舞、歌声震天，体会旋律凝聚的追梦力量；再写参与敬老院志愿，播放《甜蜜蜜》时，老人眼角的泪光与微笑，领悟旋律跨越年龄的情感传递。用社会不同场景的旋律，汇聚成人间百态的旋律光谱，体现社会旋律藏着的生活温度与情感共鸣。 7．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 生活中，一句鼓励让失落者重拾信心；一个拥抱化解矛盾者心间的冰霜；一次击掌传递伙伴间的信任……那些细微的情感，如春日细雨，无声却有力地浸润着心灵。请围绕“藏在细节里的爱”这一话题，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文，记录下生活中那些触动你的瞬间。 【答案】例文： 藏在细节里的爱 生活像一幅细腻的工笔画，那些藏在细节里的爱，是画中最动人的笔触，虽不张扬，却在时光里晕染出温暖的色彩。 清晨的厨房，总有细微的声响。妈妈轻手轻脚地走动，像是怕惊扰了还在沉睡的时光。我总嫌她准备的早餐单调，不是白粥配鸡蛋，就是豆浆就油条。直到那个阴雨绵绵的早上，我起晚了，匆匆扒拉两口就要出门。妈妈突然叫住我，往我书包里塞了个保温杯，“别空着肚子跑，路上喝点热的”。 公交上，我拧开杯盖，熟悉的豆浆香气漫出来。抿一口，温度刚好，不烫嘴也不凉。透过氤氲的热气，我仿佛看见妈妈天不亮就起身，把豆子泡好、打磨、煮沸，又怕我着急，提前晾到合适温度。原来她每天早起准备早餐，不是简单的重复，而是把对我的牵挂，藏进这一杯杯温热的豆浆里，藏进那些我曾忽略的清晨细节。 学校的课间，我常和同桌为一道数学题争得面红耳赤。一次考试前，我因一道几何题急得掉眼泪。同桌默默抽走我的草稿本，笔在纸上飞速游走，画出辅助线的瞬间，她把本子推回来，“看，这样不就解了”。我抬头，撞见她眼底的认真，还有藏在镜片后，那抹生怕被我发现的温柔。后来整理书包，发现她悄悄塞进我笔袋的小纸条，写着“别慌，你超厉害的”，字歪歪扭扭，却像小太阳，把考前的焦虑烘得暖烘烘。 傍晚放学，校门口的路灯昏黄。爷爷总坐在老槐树下等我，拐杖靠在腿边。我跑过去时，他会慢慢起身，从衣兜里掏出颗水果糖，“路上含着，甜”。糖在嘴里化开，甜味漫上来的，还有爷爷藏在皱纹里的期待。有次我提前放学，远远看见爷爷朝着校门口张望，风掀起他的衣角，他却浑然不觉，专注的模样，让我明白他每个傍晚的等待，是把对孙女的疼爱，藏进这颗糖、这默默守望的细节里。 这些藏在细节里的爱，像春日的细雨，无声却有力地浸润心灵。它们或许没有惊天动地的模样，却在一次次的细微处，拼凑出生活最温暖的模样，让我知道，爱从未走远，就藏在那些被我偶然撞见的瞬间，等我用心去读懂，去珍藏。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。根据材料可知，话题“藏在细节里的爱”，关键在“细节”与“爱”的关联。材料里“鼓励、拥抱、击掌”等细微举动，传递失落时的信心、化解矛盾的温暖、伙伴信任，强调爱常以细碎、不张扬的形式存在，需用心捕捉。核心是挖掘生活中那些容易被忽略的细微场景、动作、语言，展现其中蕴含的真挚情感，领悟爱于细节处的浸润力量。可写家庭温情，聚焦家人间的细节，如父母默默准备的早餐、祖辈缝补衣物时的针脚、家人目送的目光等，体现亲情在日常细节里的流淌，感悟家庭之爱藏于细微。可写校园暖情，捕捉校园里同学间的小默契（如默默整理好的桌面、考试前递来的半块橡皮）、老师不经意的鼓励（批改作业时的一句批注、失意时轻拍肩膀），展现校园人际间细节传递的爱，凸显青春成长中的温暖滋养。可写社会温情，关注社会场景里的细节，如陌生人帮忙扶车、公交司机耐心等待奔跑的乘客、志愿者温柔的指引等，挖掘陌生人之间细节传递的善意与爱，体现社会大爱的细微表达，引发对人间温情的思考。 二、取材构思。家庭生活取材，可写妈妈每晚为“我”热牛奶，杯壁残留的温度；爸爸默默修好“我”弄坏的文具，零件拼接处的仔细；奶奶把“我”旧衣服改成抱枕，针脚里藏的牵挂。以“家庭细节宝藏”为线索，选取典型细节片段。如开篇写傍晚书桌出现温牛奶，习惯成自然未在意；某次深夜起床上厕所，撞见妈妈轻手轻脚热牛奶、擦拭杯壁的动作，回溯过往每个牛奶杯的温度，感悟妈妈藏在这细节里的关怀；穿插爸爸修文具时戴着老花镜、凑近台灯的专注，奶奶改抱枕时摩挲布料的轻柔，用多个家庭细节场景，串联成亲情之爱的拼图，体现家庭爱藏于日常细节，需用心回望发现。校园生活取材，可写同桌在“我”生病时，悄悄记好作业，纸条上歪扭的字；体育测试时，同学陪跑喊出的加油，气息紊乱却坚定；老师在作文本上写下的鼓励批注，墨色晕染的温度。以“校园细节拼图”展开，用片段式结构。先写某次生病返校，抽屉里堆满作业条，展开一张，熟悉的字迹带着体温，回忆同桌课间奔走问作业、偷偷塞纸条的情景；再切换到体育测试跑道，体力不支时耳边炸响的加油，转头看见陪跑同学涨红的脸，感受伙伴间的支持；最后聚焦作文本，老师批注里的“你看，文字会发光呢”，想起老师课后单独讲解时弯下的腰。通过校园三类细节场景，展现同学情、师生情在细节里的传递，体现校园爱藏于相处的点滴瞬间。社会生活取材，可写雨天，便利店老板为避雨的流浪猫挪开货品，留出角落；公交站，年轻人默默帮老人把轮椅抬上台阶，手上的勒痕；社区里，志愿者为独居老人送菜，袋子上系的祈福绳。以“社会细节微光”为脉络，采用见闻式叙述。雨天路过便利店，瞥见老板小心挪货品，流浪猫蜷缩角落，联想到老板常为小动物留食物…… 8．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 在成长的旅途中，我们都是画家，以经历为笔、时光为墨勾勒生命画卷：勇敢的尝试是金黄，让自信萌芽；难忘的旅行是湛蓝，让视野开阔；激烈的比赛是火红，熔铸坚持底色；启迪的书籍是嫩绿，照见人生真谛……每一种色彩都在时光中晕染，汇成生命丰沛的模样。以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“成长的色彩”为题，写一篇记叙文。 【答案】例文： 成长的色彩 成长的旅途，恰似一幅徐徐展开的画卷，我们以经历为笔，时光为墨，在生命的画布上晕染出各异色彩，拼凑出独特的成长轨迹。 金黄·自信萌芽 学校组织朗诵比赛时，我攥着稿纸的手满是汗。从小就内向的我，站在众人面前说话都会紧张到声音发颤，更别提登台朗诵。可看着班级报名表上空缺的位置，我心一横，咬咬牙报了名。 此后的日子，我把课余时间都泡在练习里。清晨，校园的梧桐树下，我对着初升的太阳发声，让字词随着鸟鸣舒展；傍晚，家里的小书房，我对着镜子调整神态，让眼神也能传递文字的温度。 比赛那天，登台的瞬间，灯光打在身上，我仍止不住发慌。但想起这些天的努力，我深吸一口气，把声音送出去。当最后一个音符落地，掌声响起的刹那，金黄的阳光似洒在心底，自信的种子，悄然萌芽。这抹金黄，成了我成长画卷里勇敢尝试的注脚。 湛蓝·视野开阔 那次海滨旅行，彻底刷新了我对世界的认知。以前，我对“广阔”的理解，停留在书本的描述里。可当双脚真正踏上沙滩，极目远眺，湛蓝的大海与天际交融，浪花一波波涌来，像是大地在呼吸。 跟着渔民出海，看他们熟练地撒网、收网，网住的不仅是活蹦乱跳的鱼虾，更是与大海共生的智慧。倾听当地老人讲渔村的故事，那些关于风浪、关于坚守的过往，让我明白，在课本之外，还有无数鲜活的人生。这抹湛蓝，拓宽了我的视野，让成长的画卷多了份对世界的敬畏与好奇。 嫩绿·心灵滋养 偶然翻开那本旧书，像是打开了通往新世界的窗。书页里，史铁生在轮椅上思索生命，将苦难熬成哲思的汤；汪曾祺把平凡日常写成诗，让一草一木都有了灵性。 沉浸在这些文字里，我好似跟着作者经历人生起伏，在困境中看见韧性，在琐碎里发现美好。它们像嫩绿的新芽，在心灵的土壤扎根，教我以温柔又坚韧的目光看世界。这抹嫩绿，滋养着我的灵魂，为成长添上充满希望的底色。 成长的色彩，还在继续晕染。每一种颜色，都是时光馈赠的礼物，或明亮、或深沉，共同绘就生命鲜活的模样，让我在往后的岁月里，带着这些色彩，勇敢奔赴更辽阔的远方。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。根据题目可知，题目为“成长的色彩”，材料将成长比作绘画，以经历为笔、时光为墨，不同经历对应金黄、湛蓝、火红、嫩绿等色彩，象征自信萌芽、视野开阔、坚持底色、照见真谛等成长内涵。核心是挖掘成长经历中，能体现独特意义、助力成长蜕变的“色彩”，理解色彩与成长感悟的关联。可选取一种色彩对应的成长经历，深入挖掘。如以“金黄（勇敢尝试）”为核心，写一次勇敢登台演讲的经历，展现尝试如何让自信萌芽，让成长画卷添上金黄亮色，突出单一色彩对成长的深刻影响。可串联多种色彩，展现成长的丰富性。比如用湛蓝（难忘旅行）拓展视野、火红（激烈比赛）锤炼坚持、嫩绿（启迪书籍）滋养心灵，体现成长是多面经历交织，色彩汇聚成生命模样，凸显成长的多元与厚重。可从色彩象征的成长感悟出发，升华主题。如历经不同“色彩事件”后，领悟成长的色彩并非单一，而是在时光中晕染、融合，代表生命的丰富与坚韧，传递对成长本质的思考。 二、取材构思。校园生活取材，以校园为成长主场景，先写因内向不敢参与戏剧节（缺金黄自信），后受同学鼓励试镜，过程中突破自我，让金黄在成长画纸上晕染；接着聚焦校运会长跑，训练的艰辛与赛场上的坚持，赋予成长火红底色；再写阅读校园图书馆里的经典名著，如《平凡的世界》，从中照见人生真谛，添上嫩绿生机。用校园三类典型事件，对应三种色彩，串联成长轨迹，体现校园经历如何丰富成长色彩。家庭生活取材，围绕家庭生活展开，湛蓝对应一次全家看海的旅行，海浪、沙滩、辽阔海景，让“我”跳出日常小圈子，视野如湛蓝海洋般开阔；金黄聚焦周末独自为加班父母做饭，从忐忑尝试到成功，收获自信与家人的认可，是成长的金黄勋章；嫩绿则是晚饭后，爷爷讲的奋斗故事或一起读的《傅雷家书》，传递人生智慧，滋养心灵成长。以家庭为纽带，用不同活动对应色彩，展现家庭在成长色彩绘制中的作用。社会生活取材，立足社会生活实践，火红是参与社区环保志愿，烈日下清理垃圾、宣传环保，虽辛苦但坚持，如火焰般锤炼责任感与坚持；湛蓝是加入城市文化调研小队，走访老街、博物馆，了解城市历史文化，拓宽对社会的认知视野；嫩绿是在社区公益图书角，阅读陌生人捐赠的书籍，从他人故事中汲取力量，照见人生多样可能。通过社会参与的三类事件，赋予成长色彩社会维度的内涵，体现成长在社会大课堂中的丰富与深刻。 9．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 青春是段充满未知的旅程，我们在跌跌撞撞中成长，在迷茫懵懂中探寻：曾在黑暗里徘徊，被挫折绊倒后萌生退意。但总有一些人、事、物，如星辰，似火光，点亮青春，赋予我们力量、勇气与希望，让我们能无畏地奔跑在成长之路上。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“_________点亮了我的青春”为题，写一篇作文。 【答案】例文： 那束光点亮了我的青春 青春的路上，我像迷失在浓雾中的小鹿，被学业的重压裹挟，在未来的迷茫里跌跌撞撞徘徊。直到那束光，穿透厚重阴霾，稳稳落在我身前，点亮了我的青春。 初三的寒冬，数学试卷上密密麻麻的红叉，像扎人的荆棘，刺得我睁不开眼。晚自习结束，同学们欢声笑语涌出教室，我拖着灌了铅的腿，在空荡的走廊发呆。“怎么还没走？”班主任王老师的声音突然响起，惊得我慌忙藏试卷，却被她轻轻抽走。 昏黄廊灯下，她戴着老花镜，眼睛几乎贴在卷面，逐题批注。“你看，这里辅助线画错方向啦，换个角度，就能打通思路。”她的手指在纸面缓慢游走，似在荒芜的青春里开垦小径。我望着她鬓角泛白的发丝，想起她总在午休时，把保温杯搁在一旁，批改作业的笔尖沙沙作响；清晨又守在教室门口，眼睛笑成月牙：“早呀，新的一天要加油！”那些我曾嫌“啰嗦”的瞬间，此刻化作暖流淌遍全身。 后来，难题成了青春路上的常客。每当我被几何题困住，王老师办公室的灯，总会准时为我亮着。有次解题到深夜，抱着试试看的心态发消息求助，本以为会石沉大海，手机却“叮咚”响起。语音里，她带着困意的声音有些含糊，可讲解思路时，又变得清晰坚定，像一把小锤子，一下下敲散几何题的迷雾。 模考后，看着满意的分数，我红着眼眶跑向办公室。王老师笑着递来一颗水果糖：“记住这份突破的喜悦，以后不管遇啥难事儿，别丢了这份韧性。”糖在嘴里化开，甜得让人流泪，连带着青春的苦涩，都淡了几分。 如今，我早已走过中考战场，可王老师伏案批改的身影、深夜清晰的语音、水果糖的甜，成了青春最亮的光。这束光，让我迷茫时懂得咬牙坚持，挫败时重拾向前的勇气。更让我明白，青春路上，总有人甘愿做提灯者，把自己熬成光，照亮我们奔赴远方的路。 因为这束光，我的青春不再是混沌摸索。现在给同学讲题时，我也学着老师的样子，把解题思路拆成星星，点亮别人的困惑。往后无论走到哪，想起那束光，就有了穿越黑暗的力量——知道自己永远被温柔点亮，永远能无畏地，向着光亮奔跑。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。根据材料可知，材料聚焦青春旅程的迷茫、挫折，强调“人、事、物”如星辰火光，赋予青春力量、勇气与希望。半命题“____点亮了我的青春”，需先补全空缺（如人物、事物、品质等），核心是挖掘补全内容如何在青春困境中，发挥“点亮”作用——给予方向、鼓舞斗志、传递温暖，让青春从迷茫挫折走向无畏奔跑。可写某个人（如老师、朋友、陌生人）用行动、话语，在青春迷茫时给予指引，如老师课后耐心辅导，点亮学习与成长的信心；朋友陪跑鼓励，点亮运动逐梦的勇气。可选取特定事物（如书籍、乐器、运动），其陪伴或特性带来青春启发，如《平凡的世界》让身处困境的自己领悟坚韧，点亮面对生活的勇气；篮球陪伴自己从孤僻到融入团队，点亮社交与拼搏的青春。可聚焦某种品质（如坚持、善良）或精神（如工匠精神、奉献精神），通过经历感悟其力量，如社区志愿者的奉献精神，点亮自己投身公益、热爱社会的青春。 二、取材构思。校园人物取材，如写数学老师课后留堂，为我讲解错题，窗台绿植在暮色里摇曳；运动会前，老师陪我练习长跑，跑道上影子被拉得很长；老师在作文批注里写下“你值得被看见”，墨色穿透纸背。以“老师的三束光”为线索，开篇用“青春曾是晦涩的公式，直到老师出现”引入；第一束光写数学错题讲解，老师放弃休息、细致推导，让我懂“坚持可破难题”；第二束光聚焦长跑陪练，老师气喘吁吁却喊“别停，你能更远”，点亮运动与挑战自我的勇气；第三束光借作文批注，传递被认可的温暖，让我敢在青春里绽放。用校园师生互动的三个场景，串联老师对青春的点亮，体现人物引领的力量。事物启迪取材，如写独自在操场练习投篮，篮球撞网的声响；校队选拔落选，抱着篮球在角落流泪；团队赛落后时，队友传球，篮球划过的弧线与全场呐喊。以“篮球的成长密码”展开，从“孤僻少年遇篮球”写起，初遇篮球，它是排解孤独的伙伴，独自投篮的声响是青春的初鸣；落选挫折时，篮球是无声的陪伴，泪水滴在球面上，明白“热爱需经磨砺”；团队赛逆转，篮球是团结与拼搏的象征，传递的不仅是球，更是青春的勇气。通过篮球从“个人陪伴”到“团队成长”的经历，展现事物如何点亮青春，串联起热爱、挫折、拼搏的青春脉络。品质/精神感召取材，如写社区志愿活动，帮老人打扫房间，阳光落在老人笑纹里；疫情时，志愿团队配送物资，防护服上的名字在夜色里闪光；公益市集，众人捐赠旧物，喧闹里藏着无声的善意。开篇写“青春曾困于自我小世界，直到撞见那抹志愿红”；第一幕写社区助老，老人的感谢与满足，让我懂“付出可传递温暖”；第二幕聚焦疫情物资配送，团队协作、无畏风险，点亮“责任与担当”的青春底色；第三幕公益市集，旧物流转的善意，让我明白“微小行动能聚成光”。用三次志愿经历，展现精神品质如何拓宽青春格局，从关注自我到投身社会，体现青春被点亮的过程。 10．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 听闻植物园的玉兰花开了，我与家人驱车五十多千米风尘仆仆赶去观赏。返程时带着一身疲惫，临近小区，母亲忽然轻唤：“你看，玉兰花！”只见小区对面的公园缓坡上，几棵玉兰树正亭亭玉立、顾盼生姿。原来，人们总在追寻远方的风景，却常常忽略了近在咫尺的美好——最动人的诗意，往往就藏在日常的俯仰之间。以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请自拟标题，写一篇作文。 【答案】例文： 咫尺诗意，日常珍藏 听闻城郊植物园的玉兰开得繁盛，周末清晨，我便和家人驱车五十多千米奔赴。一路尘土仆仆，到了地方，却发现人潮如织，玉兰在喧闹中失了几分清雅。返程时，疲惫爬上每个人的脸，谁都没再提起风景。 车缓缓驶入小区，妈妈突然轻唤：“你看，玉兰！”我顺着目光望去，小区对面公园的缓坡上，几株玉兰正亭亭玉立。洁白的花瓣舒展着，在微风里轻轻颤动，阳光落在上面，像给花瓣镀了层薄金，顾盼生姿的模样，比植物园里的还要动人。 这一幕让我愣住，想起自己总爱追着远方的风景跑。为了看一场盛名在外的花海，舟车劳顿赶到却满是失望；痴迷于网红城市的晚霞，在异乡街头苦等，收获的却只是滤镜破碎的平凡。可身边的美好，就这样被我一次次忽略。 楼下的老槐树，春有繁花、夏有浓荫、秋有落叶、冬有枝桠，我却从未认真看过它四季的变化。每天路过的早餐店，老板夫妇笑着递来的热豆浆，升腾的热气里藏着烟火温情，我也常常因赶时间，错过那声亲切的“早上好”。就像这几株玉兰，明明近在咫尺，若不是妈妈的一声轻唤，我又要错过这满树的诗意。 原来，我们总执着于远方的风景，以为那里才有震撼心灵的美好，却忘了低下头、抬起眼，身边的日常就藏着最动人的诗意。它是妈妈熬粥时飘出的香气，是傍晚散步时晚风拂过树梢的声音，是小区里不知名小花在墙角的悄然绽放。 从那以后，我开始学会在日常里“打捞”诗意。早起看看窗外的朝霞，观察阳台上绿植新冒的芽；傍晚陪家人聊聊家常，留意天边渐变的暮色。那些曾被忽略的咫尺美好，渐渐填满生活的缝隙，让平凡的日子也闪着光。远方的风景或许迷人，但眼前的日常，才是触手可及的珍贵。当我们学会在俯仰之间发现诗意，就会明白，最动人的美好，从不在遥不可及的地方，而在用心珍藏的每一个当下。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料讲述听闻植物园玉兰花开，驱车五十多千米去观赏，返程疲惫时，却发现小区对面公园缓坡上玉兰正美。关键句“人们总在追寻远方的风景，却常常忽略了近在咫尺的美好——最动人的诗意，往往就藏在日常的俯仰之间”，点明核心：别忽视身边日常的美好，诗意藏于生活细微处。可挖掘日常美好，聚焦生活里被忽略的近在咫尺之美，如家人的陪伴、小区的景致、街角老店的温情等，阐述这些日常场景蕴含的诗意，呼吁珍视身边美好。可反思“远方执念”，对比远方追寻与身边忽略，反思人们盲目追求远方，忘却立足当下感受日常的心态，倡导调整视角，发现日常诗意。可探讨诗意并非只在远方胜景，日常的一草一木、一粥一饭，只要用心体察，都能成为诗意源泉，升华对“诗意”内涵的理解。 二、取材构思。家庭生活取材，可写清晨妈妈准备早餐时，阳光透过窗户洒在厨房，妈妈的身影与蒸腾的热气相融；或是晚饭后一家人在小区散步，发现花坛里新开的小花，此前从未留意，却在这一刻触动心灵。以家庭日常场景为线索，先描述习惯忽略身边这些画面，如因赶时间匆忙出门错过早餐温馨，因疲惫不愿下楼错过散步风景；再写某次偶然停留、用心观察，发现这些日常细节的美好，感悟诗意藏于家庭日常的俯仰间，体现从忽视到珍视的转变。校园生活取材，可写校园里的老槐树，春去秋来，见证四季变换，自己却因忙碌学业，从未细赏它的枝叶、花影、落叶；或是课间走廊，同学间的玩笑、老师轻轻的一句鼓励，平常觉得普通，某次回顾才觉温暖珍贵。从校园熟悉场景切入，用“远方风景”比喻外界的荣誉、憧憬（如向往校外的活动、远方的名校），对比校园日常被当作“背景板”的状态；通过一次考试失利后，在校园角落徘徊，重新发现老槐树的美、同学老师的关心，领悟校园日常的诗意，突出日常美好对心灵的治愈与滋养。社会生活取材，可写小区门口的修鞋匠，默默摆摊多年，工具陈旧却整洁，每次修鞋都认真细致；或是楼下早餐店，老板夫妻每日清晨忙碌，笑容亲切，豆浆油条里藏着烟火温情，自己从前匆匆路过，从未留意这些细节。把社会生活中这些平凡人物、场景当作“近在咫尺的美好”，先写自己向往远方的繁华、新奇（如羡慕网红城市的打卡地），对身边这些场景熟视无睹；再通过一次修鞋、买早餐的经历，观察修鞋匠的专注、老板夫妻的默契，感受到平凡人生活里的诗意，引发对“诗意在日常”的深刻思考，体现社会生活细微处的动人力量。 11．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 在信息爆炸的时代，我们每天接触海量观点与信息。面对纷繁言论，保持独立思考尤为重要——它让我们不被他人观点左右，不被虚假表象迷惑。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请自选角度，自拟标题，写一篇作文，表达你对“独立思考”的思考和认识。 【答案】例文： 在信息海洋中扬起思考的风帆 清晨的校园里，我总能看到这样的场景：课间十分钟，同学们举着手机讨论热搜话题，屏幕上的信息像潮水般涌来，有人愤怒，有人欢呼，更多人随波逐流。这让我想起老师常说的那句话：“在信息的海洋里，独立思考是照亮方向的灯塔。” 独立思考是辨别真伪的筛子。去年班级群突然流传“某品牌饮料致癌”的消息，有人立刻转发到朋友圈声讨。班长却默默打开电脑，查证了国家食品监管局的检测报告，发现是条移花接木的谣言。当他把权威数据发到群里时，那些激动的言论像退潮般消失了。这让我想起古语“耳听为虚，眼见为实”，在信息爆炸的时代，我们更需要像淘金者那样，用思考的筛子过滤出真相的金粒。 独立思考是突破认知的利剑。数学课上，老师出了道难题，大多数同学都按照常规方法计算。同桌却盯着题目看了又看，突然举手说：“如果换个角度，把图形旋转会不会更简单？”她独特的解法像一道闪电，照亮了我们僵化的思维。这让我想起伽利略在比萨斜塔扔铁球的故事，正是对亚里士多德理论的质疑，才让真理的阳光穿透迷雾。 独立思考是守护初心的盾牌。前些天学校辩论赛，正方用“大数据显示”证明观点时，反方二辩没有盲目附和，而是反问：“这些数据是否经过交叉验证？样本是否有偏差？”他的质疑让全场寂静，也让我明白：在众声喧哗中保持清醒，需要像守门员扑救点球那样，用思考筑起坚固的防线。 站在教室的窗边，望着操场上飘扬的国旗，我突然懂得：独立思考不是标新立异的口号，而是像呼吸般自然的生存本能。当我们在信息海洋中学会扬起思考的风帆，就能像郑和的宝船那样，穿越迷雾，抵达真理的彼岸。这或许就是成长最美的姿态——在吸收中甄别，在继承中创新，让每个年轻的头脑都成为照亮时代的星光。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：根据材料“面对纷繁言论，保持独立思考尤为重要——它让我们不被他人观点左右，不被虚假表象迷惑”可知，材料点明了当前信息过载、观点混杂的社会现状，并强调了在此背景下“独立思考”的极端重要性：它能使人避免盲从和受骗。在作文时首先需要明确题目的核心是“独立思考”，并探讨其定义、重要性以及如何在信息洪流中实践。同时，要确保立意积极，表现独立思考对个人成长，或对社会进步的积极意义。 选材构思：本题既可以写作记叙文，也可以写作议论文。若写记叙文，可从自己的生活经历中选取与“独立思考”有关的故事中选材，写出真情实感。比如可以写在公园中见到一群争着买气球的孩子，想起自己从前也是如此从众，突然觉悟到了“独立思考”的重要性；还可以写在数学学习中，自己从一味地请教老师和同学转向了自主钻研，最终使得自己的成绩取得长足的进步，表现“独立思考”的重要性。也可以写议论文，则可开门见山提出“我们应学会独立思考”的核心论点，再从独立思考是抵御迷惑的“盾牌”；独立思考是形成主见的“基石”；培养独立思考的“船桨”在于方法三个分论点分别展开论述，可以结合生活中或社会上的具体现象（如网络谣言、盲目追星、跟风消费、课堂讨论等）来具体论证。无论哪种文体，习作时都应注意在合适位置点明主题，深化主旨。 12．（2025·安徽合肥·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 节日是情感的纽带，为温暖的人间传递情谊；节日是心灵的驿站，为疲惫的心灵提供宁静的港湾；节日是时间的坐标，为美好的未来吹响奋斗号角…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 茱萸染秋 重阳节的风裹着桂花香钻进教室时，我望着窗外翻飞的银杏叶，突然想起奶奶鬓角的白发。 放学推开家门，正撞见奶奶踮着脚往墙上贴茱萸枝。她佝偻的背影像片枯黄的叶子，在风里轻轻摇晃。“丫头回来啦！”奶奶转身时眼角的皱纹里盛满笑意，“今年重阳，陪奶奶去爬南山吧？” 记忆里的重阳节总是热闹的。幼时住在乡下，每到这天，奶奶都会背着我去集市买重阳糕。糕上点缀的红枣像红宝石，甜得人眯起眼睛。后来搬去城里，学业渐忙，重阳节似乎只剩下日历上的一个标记。 次日清晨，我和奶奶站在南山脚下。石阶蜿蜒向上，隐没在晨雾里。奶奶拄着竹杖，一步一步慢慢走。我想搀扶她，却被她笑着推开：“丫头别小瞧我，当年我可是能背着你跑上山的。” 山路越走越陡，奶奶的喘息声渐渐粗重。她时不时停下，指着路边的野菊花让我看，或是弯腰捡起一片红叶，夹进随身带着的布面笔记本里。“等回去做成书签，给你放在课本里。”她的声音带着几分骄傲。 爬到半山腰时，奶奶在一块青石上坐下。远处的城市在薄雾中若隐若现，山间的风掠过发梢，带着茱萸的清香。奶奶从布兜里掏出油纸包，里面是两块还温热的重阳糕。“尝尝，还是你爱吃的那家铺子。”她看着我咬下第一口，眼里满是期待。 下山的路上，奶奶忽然说：“人老了，就盼着这些日子。一家人凑在一起，吃块糕，爬爬山，心里就踏实了。”我望着她被风吹乱的白发，突然明白，重阳节不仅是登高赏秋的日子，更是时光赠予我们回望与珍惜的契机。 夕阳把我们的影子拉得很长，我轻轻挽住奶奶的胳膊。风里的茱萸香愈发浓郁，染黄了满山的秋色，也染暖了岁岁年年的牵挂。 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料围绕节日展开，通过三个比喻“情感的纽带”“心灵的驿站”“时间的坐标”，点明了节日在传递情感、抚慰心灵、指引方向等方面的重要作用。审题时，要紧扣“节日”这一关键词，明确文章需围绕特定节日展开叙事，同时要将节日与个人经历、情感体验紧密结合。立意方面，可从多个角度挖掘。比如，从亲情角度立意，以春节阖家团圆为切入点，展现家庭成员间的关爱与牵挂；从文化传承角度，描写端午节包粽子、赛龙舟的场景，体现对传统文化的热爱与传承；从自我成长角度，讲述在某个节日中经历的特殊事件，让自己获得心灵的成长与慰藉。立意要深刻且独特，避免流于表面，通过节日这一载体，传递积极向上的情感与价值观。 其次，构思选材。本文要求写一篇记叙文。选材上，应选择亲身经历且富有感染力的事件。例如，可以选取在元宵节和家人一起制作花灯的经历，从选材、设计到动手制作，在过程中感受家人协作的乐趣，以及长辈对传统技艺的传承；或者选择清明节跟随长辈扫墓祭祖，在庄重的仪式中了解家族历史，体会对先人的缅怀之情，同时感受到家族文化的延续。在构思上，可采用倒叙手法，以某个节日相关的场景或记忆深刻的画面开篇，设置悬念，引发读者兴趣。接着按照事件发展顺序，详细描写节日中发生的故事，通过细腻的环境描写、生动的人物对话和心理描写，增强文章的画面感与感染力。结尾部分，呼应开头，升华主题，将节日带来的情感体验与人生感悟相结合，点明节日对于自己的特殊意义，使文章中心更加突出。 13．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 我们平常老觉得生活枯燥无味，其实你要做的事情很简单，把头抬起来，给自己一些放空时间，好好欣赏一下天上的那轮明月。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“抬头看见_________”为题，写一篇记叙文。 【答案】例文 抬头看见星光 傍晚放学，夕阳把影子拽得老长，我拖着灌了铅似的腿，在暮色里一步一挪。书包里那张满是红叉的试卷，像块烧红的炭，隔着帆布都烫得我心口发慌，满心都是生活的灰暗，连脚步都沾着沉甸甸的沮丧。 路过小区的小花园，抬眼间，竟望见了缀着星光的夜空。本想直接回家躲进房间，把自己扔到作业堆里逃避，可脚却像被夜空施了魔法，不自觉迈向长椅。刚坐下，邻座摇着蒲扇的老爷爷开口：“丫头，看星星呐？”我勉强扯出个笑，没应声。他也不介意，慢悠悠晃着扇子说：“我小时候，遇着难事就看天，星星一亮，心里那些拧巴的事儿，就跟着云飘走啦，心里慢慢就敞亮。” 我瞥向天空，起初只瞧见灰蒙蒙的云，像压在心头化不开的烦闷。便静静等着，风轻轻撩动发丝，云絮竟慢慢散开，星星一颗接一颗探出头，像撒在黑绒布上的碎钻，闪啊闪。看着看着，试卷的烦闷淡了些，想起奶奶曾说，她在乡下时，夏夜的星星多得能织成网，躺在竹床上，一伸手仿佛能抓到星子。我当时还笑她夸张，此刻望着这稀稀落落却明亮的星，倒真有了些遐想——那些藏在云后的星，是不是也像我藏在心底的小期待，只要耐心等，总会冒出来照亮灰暗？ 正发呆，手机“嗡嗡”震动，是好友小语的消息：“我数学又考砸啦，不过发现学校旁新开的奶茶超好喝！芋泥波波一口下去，烦恼都被甜没啦，明天带你去！”看着她的话，脑袋里瞬间蹦出那些一起傻笑、互相打气的日子。雨天共撑一把伞，她把大半伞面往我这倾，自己半边身子淋得透湿；我生病时，她翘了课间休息，气喘吁吁抱着热粥往我家跑……再瞅瞅天上星星，突然明白，生活里的“星光”，不只是夜空的星，更是这些细碎的、发烫的温暖呀，它们藏在角落，等我抬头、转身，就能撞见。 起身往家走，路灯把影子拉得老长，可心里却亮堂许多。抬头再望，星光更明，原来只要肯抬头，灰暗里也藏着点亮生活的星光，等我去发现、去拥抱。哪怕日子满是枯燥，这些星光也能像胶水，把破碎的情绪黏好，照得平平无奇的日子，闪闪发亮。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。根据材料可知，题目“抬头看见______”，需依材料导向与自身体验补题。可从自然（如“星光”“晚霞”）、情感（如“母爱藏在窗棂”“同桌的笑”）、哲理（如“希望在转角”“生活的诗意”）切入，补题要具体且有画面感/情感张力，让“看见”有清晰落点。补题内容决定立意深度。若补“外婆的蒲扇”，立意可围绕旧物承载的亲情，借抬头看见挂在墙上的蒲扇，回溯夏日外婆摇扇驱蚊、讲古的温馨，凸显“亲情是生活暗处的光”；若补“天空的翅膀”（看见飞鸟），可立意“在忙碌中抬头，发现自由与生命的蓬勃，重拾奋进勇气”，借“看见”勾连情感、哲理。若写哲理，需紧扣材料“枯燥生活—抬头放空—发现美好”逻辑，挖掘“主动觉察，让平凡生花”的哲理。可延伸为“生活的诗意不在远方，而在一抬眼的珍视”“放空不是逃避，是给心灵寻得照进美好的窗口”，将日常小事与对生活本质的思考绑定，让立意有深度。若写生活，可立意务必扎根真实生活。比如写学业压力下，深夜复习崩溃，抬头看见书房窗台上妈妈悄悄换的新鲜绿植，领悟“压力之外，总有默默的爱与生机相伴”；或写晨起赶时间的烦躁，因抬头瞥见街边早餐摊腾起的热气、摊主的笑，感悟“平凡人对生活的热忱，能熨平焦虑”，让哲理从生活褶皱里自然生长。 二、取材构思。围绕补题精准选素材。若补“老屋顶的月光”，可取材童年夏夜，躺在老家屋顶，外婆指着月亮讲神话，后来城市生活忙碌，某次失眠抬头，透过高楼缝隙见月光，忆起旧时光，串联“月光”与亲情、时光变迁；若补“教室的爬山虎”，选初三备考压抑时，偶然抬头看见窗外爬山虎攀援，从其生长悟坚持，关联校园奋斗与自然启示。用“物品/场景串联法”，以补“奶奶的银发”为例，开头：“我总在周末午后，抬头看奶奶的银发，那是时光与爱的溪流”；中间分三段，分别写“银发里的故事（奶奶为我织毛衣熬白头发）”“银发下的温暖（奶奶帮我梳头发，银发晃眼）”“银发映照的离别与成长（奶奶生病，银发更显稀疏，我懂了珍惜）”；结尾：“每次抬头看见这银发，就看见生活最珍贵的馈赠”，用“银发”串起成长轨迹，结构清晰且情感连贯。若补哲理与生活维度，可遵循“困境-抬头-顿悟”路径选素材。比如取材连续月考失利，心情灰暗，某天在操场发呆，抬头看见被乌云遮住又挣扎透出光的太阳，悟到“困境如乌云，只要肯抬头，希望的光终会穿透”；或写职场新人（学生视角可换为校园社团）被琐事磋磨，疲惫时抬头看见办公楼外始终青绿的松树，感悟“坚守与韧性，是对抗庸常的武器”，用具体生活困境为底色，让“抬头看见”的哲理有真实土壤。可用“感官联动+时空交织”。以写“抬头看见胡同的老吆喝”为例，先渲染现代生活的嘈杂与自己的烦闷（听觉：耳机里的电子音、街上汽车鸣笛），然后写偶然漫步老胡同，疲惫时抬头，听见“卖糖葫芦嘞——”的老吆喝（听觉唤醒），视觉同步聚焦卖糖葫芦老人布满皱纹却带笑的脸、通红的糖葫芦，接着穿插回忆：小时候爷爷带我买糖葫芦的场景（时空交织），最后回到当下，抬头看见夕阳给胡同、老人镀上金边，领悟“传统烟火气里，藏着生活最本真的暖”，借多感官、跨时空的写法，让取材生动，构思有层次。 14．（2025·安徽宿州·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 初中岁月悄然接近尾声，回望这段旅程的点点滴滴，你是否体会到了别样的深意？曾以为，大海才波澜壮阔，后来才懂得，小溪也能奏响生命的乐章；曾以为，太阳才光芒万丈，后来才明白，星星也能把夜空点亮；曾以为，挫折是前行的绊脚石，后来才领悟，唯有自我超越，无人能阻挡你前进的脚步…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 跑道上的成长 初中的时光像一列疾驰的列车，即将抵达终点。那些或喜或忧的片段，如繁星般在记忆里闪烁，而那次长跑经历，如同最亮的星，照亮我对成长的认知。 体育中考的阴影早早笼罩着我，长跑项目始终是我的噩梦。每次站在跑道上，望着漫长的距离，我都满心绝望，曾固执地认为，自己永远跨不过这道坎，它就是前行路上巨大的绊脚石。 一个普通的训练日，夕阳把跑道染成暖金色。我拖着沉重的步伐准备开跑，好友小夏突然出现在身旁：“今天我陪你跑！”她的声音清脆，可我却满心苦涩，知道这又是一场艰难的战斗。 发令般，我们开跑。起初，我还能勉强跟上小夏的节奏，可没过多久，急促的呼吸就宣告我的体力已到极限。我望着小夏远去的背影，满心委屈，想要放弃。就在这时，脑海里突然闪过材料里的话：“曾以为，挫折是前行的绊脚石，后来才领悟，唯有自我超越，无人能阻挡你前进的脚步……”我猛地睁眼，望着跑道，是啊，难道要一直被这挫折困住吗？我重新摆起双臂，朝着前方的小夏追去。 汗水顺着脸颊滑落，模糊了视线，喉咙里像塞了棉花，每一口呼吸都带着疼痛。但我不再停下，一步一步，朝着终点迈进。小夏发现我的坚持，在前方大声喊着：“加油，你能行！”那声音，成了我前进的号角。 终于，考试那天来临。发令枪响，我冲了出去。这一次，我不再恐惧，把每一步都踩得坚定。当我越过终点线，看到成绩的瞬间，泪水夺眶而出。原来，我真的可以超越自己，曾经以为的“绊脚石”，此刻成了我成长的阶梯。 这场长跑，是初中岁月的缩影。它让我明白，成长路上，挫折从不是敌人，只要敢于自我超越，就能在看似艰难的处境里，踏出属于自己的光明。 初中时光渐近尾声，可这份关于成长、关于超越的感悟，会永远伴着我，奔赴未来的路。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料以“曾以为……后来才……”的对比句式，勾勒出认知转变的轨迹，核心在于“反差中的领悟”。关键词如“波澜壮阔”与“小溪乐章”“光芒万丈”与“星星点亮”，暗示立意需聚焦“平凡中的价值”“挫折中的力量”等辩证关系。本题明确要求写记叙文，“回望初中岁月”限定了时间背景，事件需发生在初中阶段；“联想、感触与思考”要求结尾需升华主题，将个人经历与材料中的哲理（如“自我超越”“平凡的力量”）挂钩。 立意：①小事物的大意义，如“曾以为只有名校演讲才震撼，后来发现班级同学分享也能传递力量”，体现“平凡也闪光”的认知转变，立意聚焦发现平凡美好。②挫折的正向价值，像“曾以为体育不及格是耻辱，后来在坚持训练中学会超越自我”，立意落在挫折促成长，展现从“畏难”到“超越”的感悟。③人际关系的温暖，例如“曾以为陌生人冷漠，后来在校园互助中懂得善意的传递”，立意围绕小善意大温暖，体现对人与人关系的新理解。 二、选材构思：可写家庭，曾觉得父母“唠叨”烦人，后来发现深夜为自己盖被子、考前默默准备早餐，是“无声的爱”，以“对父母关爱的认知转变”选材，体现亲情深意。可写校园，体育中考前怕长跑，训练时想放弃，同学陪跑、喊加油，自己最终突破，用“校园体育经历”体现“挫折+互助=成长”，贴合“自我超越”。 以“校园长跑突破”为例构思：开头倒叙引入，“望着跑道，我又想起那次长跑，它让我明白……”，点出“挫折是超越的阶梯”，吸引读者。中间铺垫体育中考压力，长跑一直不及格，“曾以为我永远跨不过这道坎”（旧认知）；同学主动陪跑，训练时想放弃，想起“无人能阻挡前行，除了自己”，重新振作；考试时，突破自我，跑到终点，“原来我能超越自己”（新认知）。结尾抒情议论，“初中岁月的这次长跑，让我懂得：挫折不是绊脚石，是让我跳得更高的踏板”，呼应开头，升华“自我超越”主题。 15．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 在为梦狂奔的路上，有疾风骤雨，有孤夜寂寥。不要怕，回头看看，家人就在身后，打着那束温暖的光。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“我身后的家人”为题，写一篇记叙文。 【答案】例文： 我身后的家人 那是一个阴雨绵绵的下午，我攥着月考成绩单站在校门口，雨水和泪水在脸上混成一片。数学试卷上鲜红的“58分”像一把刀，把我的自信心割得支离破碎。我拖着沉重的脚步往家走，书包里装着的不只是课本，还有沉甸甸的挫败感。 推开家门时，扑面而来的是糖醋排骨的香气。妈妈正在厨房忙碌，见我回来，她擦了擦手走过来：“今天做了你最爱吃的菜。”我低着头不敢看她，生怕从她眼里看到失望。成绩单在我口袋里被揉成了一团，最终还是在晚饭后颤抖着递给了爸爸。 出乎意料的是，爸爸没有责备我。他推了推眼镜，仔细看着那张皱巴巴的试卷，然后拍拍我的肩膀：“这道题其实换个思路就能解出来。”说着便拿出草稿纸，一笔一画地给我讲解起来。台灯下，爸爸的侧脸显得格外温和，他讲得很慢，时不时停下来问我听懂了没有。妈妈端来热牛奶放在桌上，轻轻摸了摸我的头发。 从那天起，每个周末的清晨，爸爸都会准时坐在书桌前等我。我们一起梳理错题，分析解题思路。有时一道题要反复讲好几遍，但他从不嫌烦。妈妈则变着花样准备营养餐，在我学习时总是轻手轻脚地送来水果和坚果。渐渐地，那些曾经让我抓耳挠腮的数学题变得清晰起来。 期中考试那天早晨，妈妈特意给我煮了“满分蛋”，爸爸则把整理好的重点公式写在小卡片上塞进我的笔袋。走进考场时，我不再像往常那样紧张，因为我知道，无论结果如何，身后永远有两束温暖的目光在守护着我。 当我在成绩单上看到“92分”时，第一个想到的就是要飞奔回家告诉爸爸妈妈。推开门的瞬间，迎接我的是两张开心的笑脸和满桌的饭菜。这一刻我忽然明白，家人给予我的不仅是生活上的照顾，更是跌倒时伸出的手，迷茫时点亮的灯。他们用最朴实的爱告诉我：成长路上，我从来都不是孤军奋战。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。材料以“追梦路上的支持”为核心，强调家人是无言却坚定的后盾，在困境中给予温暖与力量。立意上可围绕“家人的爱是无声的陪伴与守护”，通过具体事例展现他们在平凡日常或关键时刻如何成为“我”的精神支柱。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材围绕初中生成长中的追梦困境与家人支持展开。比如以备战中考为背景，深夜挑灯学习时，妈妈默默送来热牛奶，爸爸悄悄调整台灯角度，通过生活细节展现家人无声却温暖的陪伴；或聚焦校园艺术节，准备舞蹈表演时遭遇挫折想放弃，奶奶用年轻时学戏坚持的故事鼓励，爷爷陪练基本功，让“我”重拾信心；还可描写考试失利后的低落期，全家人围坐分享各自失败经历，给予安慰与建议，帮“我”走出阴霾。​ 写作技巧上，运用环境烘托，如用雨夜的寂静凸显家人灯光的温暖；通过动作、神态、语言细节刻画家人形象，像妈妈轻放牛奶的动作、爸爸温柔的眼神；采用欲扬先抑手法，先写困境中的迷茫，再突出家人给予的力量，增强文章感染力，让故事更贴近生活实际，引发读者的情感共鸣。 16．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 亲情是世间最温暖的力量：如明灯照亮前路，似清泉滋润心田。一个关切的眼神、一句贴心的问候、一顿丰盛的晚餐，皆饱含家人深深的爱意。在亲情的滋养中，我们得以茁壮成长。在你的记忆里，又藏着哪些与家人的温馨片段？ 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“暖在心间的爱”为题，写一篇作文。 【答案】例文： 暖在心间的爱 “谁言寸草心，报得三春晖。”亲情，是世间最无私、最温暖的情感，它如同一束光，照亮我们前行的道路；又似一股清泉，滋润我们干涸的心田。在我的记忆深处，有许多与家人相处的温馨片段，那暖在心间的爱，至今仍让我难以忘怀。 那是一个寒风凛冽的冬夜，窗外的雪花纷纷扬扬地飘落，整个世界都被笼罩在一片白色之中。我躺在床上，只觉得浑身滚烫，头痛欲裂。妈妈察觉到我的异样，急忙来到我的床边，用手摸了摸我的额头，焦急地说：“哎呀，这么烫，肯定是发烧了。” 爸爸听到动静，也赶紧从客厅跑了过来。他二话不说，穿上外套就准备出门去买药。妈妈则留在房间里照顾我，她用湿毛巾轻轻地敷在我的额头上，每隔一会儿就换一次，眼神中满是担忧和心疼。她还不时地用温柔的声音安慰我：“宝贝，别怕，吃了药很快就会好起来的。” 爸爸跑遍了附近的药店，终于买到了退烧药。回来后，他顾不上擦去身上的雪花，就急忙把药递给妈妈。妈妈小心翼翼地将药喂到我嘴里，又给我喝了一些温水。看着我难受的样子，她的眼眶都红了。 在爸爸妈妈的悉心照料下，我渐渐睡着了。等我醒来时，天已经亮了。我感觉自己的烧退了，身体也舒服了许多。我睁开眼睛，看到妈妈正趴在我的床边睡着了，她的脸上还带着一丝疲惫。爸爸则坐在旁边的椅子上，眼睛里布满了血丝。 那一刻，我的心里涌起一股暖流，泪水忍不住夺眶而出。我轻轻地握住妈妈的手，感受着她手心的温度。我知道，这就是亲情的力量，是爸爸妈妈对我深深的爱。这份爱，如同一团火焰，温暖着我的心房，让我在寒冷的冬日里感受到了无尽的温暖。 除了这次生病的经历，生活中还有许多这样的温馨片段。每次我遇到困难时，家人总是第一时间给予我鼓励和支持；每次我取得成绩时，他们总是比我还要开心。这些看似平凡的小事，却饱含着家人深深的爱意。 暖在心间的爱，是世间最珍贵的情感。它让我懂得了珍惜和感恩，也让我在成长的道路上充满了勇气和力量。我会永远铭记这份爱，用我的行动去回报家人的付出，让这份温暖永远延续下去。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。 题目“暖在心间的爱”明确了写作的核心，“暖”是感受，“爱”是主题，且这种爱要能让人内心感受到温暖。结合材料可知，所写之爱应是亲情之爱。材料强调亲情是温暖力量，列举了关切眼神、贴心问候、丰盛晚餐等具体表现，提示选材方向，即要从生活中与家人相处的细节入手，挖掘能体现亲情温暖的事件。 二、立意。 感恩亲情：通过描述与家人的温馨片段，表达对家人关爱的感恩之情，认识到亲情在成长过程中的重要性。 珍惜亲情：从与家人相处的点滴中，体会到亲情的珍贵，呼吁大家珍惜身边的家人和这份温暖的爱。 成长感悟：讲述在亲情的滋养下，自己如何获得成长，如学会关爱他人、懂得责任担当等，展现亲情对个人成长的积极影响。 三、选材构思。 开头可以引用诗句式，引用与亲情相关的诗句，如“慈母手中线，游子身上衣”，引出下文对与家人温馨片段的回忆，营造温馨的氛围。可以用设置悬念式，出一个问题，如“在我的记忆深处，有一种爱，如冬日暖阳，温暖着我的心房。这究竟是怎样的一种爱呢？”引发读者的好奇心，自然引出下文。中间选取一件或几件能体现亲情温暖的事件。比如，在一个寒冷的冬夜，自己生病发烧，家人无微不至的照顾。妈妈彻夜未眠，用湿毛巾为自己降温；爸爸跑遍药店去买药；奶奶煮了自己最爱喝的粥。对事件中的细节进行细致描写，增强文章的感染力。如描写妈妈照顾自己时的动作，“妈妈轻轻地坐在我的床边，用她那温暖的手抚摸着我的额头，眼神中满是担忧和心疼。她小心翼翼地将湿毛巾敷在我的额头上，每隔一会儿就换一次，动作轻柔得仿佛怕弄疼了我。”在叙述事件的过程中，融入自己的情感变化，如生病时的难受、感受到家人关爱后的感动等，让读者能够感同身受。结尾总结这些温馨片段给自己带来的感受，抒发对亲情的赞美和感恩之情。如“这些与家人相处的温馨片段，如同一颗颗璀璨的星星，镶嵌在我记忆的天空中。它们让我感受到了亲情的温暖，也让我懂得了珍惜和感恩。暖在心间的爱，将永远陪伴着我，照亮我前行的道路。” 17．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 黑沉沉的暮色里，小小萤火虫在欢乐地舒展翅膀。它非太阳，亦非月亮，却点亮了自己的灯，让周围的夜有了零星光亮。其实，每个人都在闪闪发光。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“原来，我也在闪闪发光”为题，写一篇记叙文。 【答案】例文： 原来，我也在闪闪发光 夜，如一块巨大的黑色幕布，沉沉地笼罩着大地。我独自走在回家的路上，心情也如这夜色一般黯淡。一直以来，我都觉得自己平凡得如同尘埃，在人群中毫不起眼，直到那场演讲比赛，让我发现，原来，我也在闪闪发光。 学校组织演讲比赛，老师竟推荐了我。听到这个消息时，我的内心充满了恐惧和不安。我性格内向，在众人面前说话都会紧张得结巴，更别说参加演讲比赛了。我多次想要拒绝，可看到老师那充满信任和鼓励的眼神，我最终还是硬着头皮答应了下来。 比赛前的日子里，我开始了艰苦的训练。每天放学后，我都会躲在学校的角落里，对着墙壁一遍又一遍地练习演讲稿。然而，每一次开口，我的声音都会不由自主地颤抖，那些原本熟悉的文字仿佛也变得陌生起来，总是卡壳。我开始怀疑自己，觉得自己根本就不是这块料，甚至有了放弃的念头。 就在我几乎要放弃的时候，老师发现了我的状态。她把我叫到办公室，耐心地安慰我：“每个人都有自己的闪光点，你只是还没有发现而已。相信自己，你一定可以的。”老师的话如同一束光，照亮了我黑暗的内心。在老师的帮助下，我开始调整自己的心态，学习一些演讲技巧，慢慢地，我的演讲变得越来越流畅。 比赛那天，我怀着忐忑的心情走上了舞台。当聚光灯打在我身上的那一刻，我的心跳陡然加快，紧张感再次袭来。但当我看到台下老师那鼓励的眼神和同学们期待的表情时，我深吸一口气，开始了演讲。演讲过程中，我逐渐投入其中，忘记了紧张，只专注于自己的声音和情感。 演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我激动得热泪盈眶。最终，我获得了二等奖的好成绩。当听到自己的名字被宣布时，我简直不敢相信自己的耳朵。原来，我也可以在舞台上如此自信地展现自己，原来，我也有属于自己的光芒。 原来，我也在闪闪发光。这光芒或许不如太阳那般耀眼，不如月亮那般皎洁，但它是我努力和坚持的见证。我相信，在未来的日子里，我会带着这份自信，继续发光发热，书写属于自己的精彩人生。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。 这是一道命题作文，题目为“原来，我也在闪闪发光”。关键词有“原来”“我”“闪闪发光”。“原来”表示发现真实情况，有一种恍然大悟之感；“我”明确了写作主体是自身；“闪闪发光”意味着自身具备某种优点、长处、价值或积极品质，只是之前未曾察觉。材料中萤火虫虽非太阳和月亮，却能点亮自己的灯让周围有零星光亮，暗示每个人即便平凡也有自身价值，都能发光，这为立意提供了方向，即要挖掘自身独特的光芒。 二、立意。 个人成长：通过讲述自己在学习、生活中克服困难、取得进步的经历，展现自己身上未曾发现的潜力与闪光点，如坚持、勇敢、努力等品质。 情感价值：描述自己在与他人相处中，如家庭、友情里，为他人带来温暖、帮助，体现出自己对他人的重要性，从而发现自己也在闪闪发光。 兴趣特长：分享自己在某一兴趣爱好或特长领域的发展过程，从最初的自我怀疑到后来发现自己的天赋和成就，认识到自己在这方面发光发热。 三、选材构思。 开头可以描绘一个类似材料中暮色沉沉的场景，如“夜，如一块巨大的黑色幕布，沉沉地笼罩着大地。我独自走在回家的路上，心情也如这夜色一般黯淡。一直以来，我都觉得自己平凡得如同尘埃，直到那件事，让我发现，原来，我也在闪闪发光。”将自己之前认为自己平凡普通的状态与看到萤火虫发光后的感悟进行对比，如“我曾以为自己只是浩瀚宇宙中微不足道的星尘，黯淡无光。直到那天，看到那在暮色中努力发光的萤火虫，我才惊觉，原来，我也在闪闪发光。”中间选择一件能体现自己闪光点的事情。比如参加一场重要的演讲比赛，起初自己非常紧张、不自信，甚至想要放弃，但在老师和同学的鼓励下，坚持训练，最终在比赛中取得优异成绩，从而发现自己有勇气和毅力的一面。按照事情发展的顺序，详细描述事件的经过。包括遇到的困难、自己的心理变化、他人的帮助等。例如在演讲比赛训练过程中，详细描写自己如何克服发音问题、如何调整紧张情绪等。在叙述过程中，适时融入自己的感悟和思考。如在遇到挫折时，内心对自我的怀疑，以及在克服困难后，对自己新的认识。结尾总结自己从这件事中获得的成长和启发，升华主题。如“原来，每个人都有自己的光芒，只是有时我们被自我怀疑的阴霾遮住了双眼。这次经历让我明白，只要勇敢地展现自己，努力去尝试，原来，我也在闪闪发光，这光芒虽不耀眼，却足以照亮自己前行的路。” 18．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 渴望是内心深切的期盼，属于由内而外的强烈情感。每个人心中都藏着无声的渴望：渴望渊博学识、健康幸福，渴望亲人团聚、家国兴盛……这层层叠叠的渴望，终将汇聚成照亮人生的炬火。 请以“渴望_________”为题，选择一个或多个角度，写一篇作文。 【答案】例文： 渴望理解 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，人生之路，总有诸多坎坷与不被理解。我，就深深渴望着一份理解。 在学习的战场上，我奋力拼搏，却常常得不到父母的理解。每天，我都会在书桌前挑灯夜战，为了一道难题绞尽脑汁，为了一次考试全力以赴。然而，当成绩公布，没有达到父母预期的分数时，他们的眼神里满是失望，话语中尽是责备。“你看看你，每天都学些什么，这么简单的题都能错！”这些话如同一把把利刃，刺痛着我的心。 他们没有看到我为了弄懂一个知识点，翻阅无数资料的样子；没有看到我为了背单词，在清晨的阳光下反复诵读的身影。他们只看到了那个不理想的分数，便否定了我所有的努力。我多么渴望他们能理解，学习是一个循序渐进的过程，每一次的挫折都是成长的磨砺，我已经在尽力前行。 除了学习，我的兴趣爱好也常常不被身边的人理解。我喜欢绘画，在画笔的舞动中，我能找到内心的宁静和自由。我会花费大量的时间去描绘一幅画，沉浸在自己的艺术世界里。然而，同学们却不理解我的这份热爱，他们觉得绘画是浪费时间，不如把时间用在学习上。 当我兴奋地拿着自己的画作给朋友们看时，得到的却是不屑一顾的眼神和敷衍的回应。那一刻，我的心情低落到了极点。我渴望他们能理解，绘画对我来说，不仅仅是一种爱好，更是我表达情感、释放压力的方式，它让我的生活变得更加丰富多彩。 在这个喧嚣的世界里，我像一只孤独的小船，在渴望理解的海洋中漂泊。但我不会放弃，我知道，理解需要时间去沉淀，需要沟通去搭建桥梁。我会更加努力，用行动去证明自己，也希望身边的人能多一份耐心，多一份倾听，去理解我这个平凡少年内心深处的渴望。 我渴望理解，这份渴望如同一颗种子，在我心中生根发芽，我相信，终有一天，它会绽放出美丽的花朵，收获满满的温暖与支持。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题。 是一道半命题作文，题目为“渴望______”，需要先补充完整题目。补充的内容决定了文章的写作方向和主题，给予了写作者一定的自主发挥空间。材料中对“渴望”进行了定义，指出“渴望是内心深切的期盼，属于由内而外的强烈情感”，并列举了一些渴望的内容，如渊博学识、健康幸福、亲人团聚、家国兴盛等，为写作者提供了思路和方向。 二、立意。 个人成长类：可以渴望知识、勇气、自信等，通过描述自己追求这些品质或目标的过程，展现个人在成长过程中的努力和蜕变，表达渴望对个人成长的推动作用。 情感体验类：渴望亲情、友情、爱情等，讲述与身边人的情感故事，强调渴望在情感交流和维系中的重要意义，以及它给人带来的温暖和力量。 社会家国类：渴望社会和谐、公平正义、国家繁荣昌盛等，将个人的渴望与社会的进步、国家的发展联系起来，体现种大格局和责任感，展现渴望对社会和国家的积极影响。 三、选材构思。 结合自身经历和感受，选择一个自己熟悉且有话可说的内容补充题目。比如“渴望理解”，这是一个比较贴近生活且容易展开写作的主题，每个人在生活中可能都有不被理解的时刻，渴望被理解是很多人的心声。开头可以引用与渴望相关的名言警句或诗词，如“‘欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山’，人生总会遭遇困境，而渴望就如那黑暗中的明灯，照亮前行的道路。我渴望理解。”中间讲述故事，围绕补充的题目，讲述与渴望相关的具体故事。以“渴望理解”为例，可以写自己在学习上付出了很多努力，但成绩却没有明显提高，父母只看到了成绩的不理想，没有理解自己的付出和压力，自己内心感到委屈和渴望被理解；或者写自己有一个独特的兴趣爱好，身边的人却不支持、不理解，自己依然坚持并渴望得到他们的认可。运用细节描写来丰富文章内容，增强感染力。比如描写自己不被理解时的心情，“我的心像被一层冰冷的雾气笼罩着，孤独和无助如潮水般涌来，泪水在眼眶里打转，却倔强地不肯落下。结尾总结自己对渴望的感悟，升华文章的主题。例如“渴望理解，让我在成长的道路上不断反思和前行。我相信，只要怀揣着这份渴望，总有一天，我会收获理解的光芒，照亮自己，也温暖他人。”展望未来，表达对未来实现渴望的期待和信心，如“我渴望理解，这份渴望将一直陪伴着我。我会用行动去证明自己，去争取那份珍贵的理解，让生活变得更加美好。” 19．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 我们身边藏着无数文化符号：元宵夜摇曳的红灯笼，课本中跃动的千行诗句，巷口老字号斑驳的木招牌，祠堂上的砖雕……这些文明长河中的璀璨星子，是民族血脉里的基因密码，以无形的力量，托举起我们的精神家园。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历与感悟写一篇作文，可以分享你与文化符号的故事，也可以分享你对文化传承与创新的思考…… 【答案】例文： 守文化符号之火，续传承创新之章 我们身边，文化符号如繁星闪烁。元宵夜摇曳的红灯笼，似灵动的舞者，在夜色中舞出节日的喜庆；课本中跃动的千行诗句，像悠扬的古曲，在岁月里奏响文化的旋律；巷口老字号斑驳的木招牌，如沉默的老者，在时光中诉说往昔的繁华；祠堂上的砖雕，若精美的画卷，在风雨中勾勒历史的厚重。这些文化符号，是民族血脉里的基因密码，以无形之力，托举起我们的精神家园。 于我而言，那本泛黄的唐诗集，便是最为珍贵的文化符号。小时候，在爷爷的摇椅旁，我初次与它相遇。爷爷戴着老花镜，用那带着乡音的嗓音，为我诵读着“床前明月光，疑是地上霜”。那时的我，虽不懂诗句的含义，却被那朗朗上口的韵律所吸引。随着年龄的增长，我渐渐读懂了诗句中的思乡之情、壮志豪情。唐诗集就像一把钥匙，打开了我走进传统文化的大门。 在成长的过程中，唐诗集陪伴我度过了无数个日夜。当我遇到挫折时，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”激励我勇往直前；当我感到孤独时，“海内存知己，天涯若比邻”让我感受到友情的珍贵。它不仅丰富了我的精神世界，更让我对中华民族的传统文化产生了深深的热爱。 然而，在时代飞速发展的今天，一些文化符号正面临着失传的危机。传统手工艺品因制作工艺复杂、利润微薄，愿意学习的年轻人越来越少；一些古老的方言在流行文化的冲击下，逐渐被人遗忘。这让我深感忧虑，也让我更加珍惜手中的唐诗集。 为了让文化符号焕发出新的活力，我们需要传承，更需要创新。故宫文创就是一个很好的例子。故宫将文化元素与现代设计相结合，推出了一系列深受大众喜爱的文创产品，如故宫口红、故宫日历等。这些产品不仅让故宫文化走进了人们的日常生活，也为故宫的传承和发展注入了新的动力。 对于唐诗，我们也可以进行创新。比如，将唐诗与音乐、绘画、舞蹈等艺术形式相结合，创作出更多富有创意的作品；利用现代科技手段，开发关于唐诗的APP、游戏等，让更多的人尤其是年轻人了解和喜爱唐诗。 文化符号是民族的根与魂，传承和创新文化符号是我们每一个人的责任。让我们守护好文化符号之火，续写传承创新之章，让中华民族的优秀传统文化在新时代绽放出更加绚烂的光彩。 在未来的日子里，我会继续带着那本唐诗集，在文化的海洋中遨游。我也希望更多的人能够关注文化符号，传承和弘扬中华民族的传统文化，让我们的精神家园更加丰富多彩。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题 材料围绕“文化符号”展开，列举了元宵夜的红灯笼、课本中的诗句、巷口老字号的木招牌、祠堂上的砖雕等具体例子，指出这些文化符号是民族血脉里的基因密码，能托举起我们的精神家园。题目要求结合自身经历与感悟写一篇作文，可以分享与文化符号的故事，也可以表达对文化传承与创新的思考。这表明写作方向较为开放，既可以从自身经历出发，讲述与文化符号的亲身故事；也可以从宏观角度，探讨文化传承与创新的相关问题。 二、立意。 文化符号的情感价值：通过描述与特定文化符号的相遇、相知，展现文化符号所承载的情感和记忆，如对家乡的思念、对传统文化的热爱等。 文化传承的重要性：强调文化符号是文化传承的重要载体，阐述传承文化符号对于延续民族精神、守护精神家园的意义。 文化创新的必要性：思考在当代社会，如何对文化符号进行创新，使其更好地适应时代发展，焕发出新的活力。 文化符号与身份认同：探讨文化符号如何塑造个人和民族的身份认同，增强文化自信。 三、选材构思 分享与文化符号的故事：可以选择自己印象最深刻的一个或几个文化符号，如家乡的传统手工艺品、传统节日的习俗等。例如，可以写自己小时候在元宵节跟随长辈制作红灯笼的经历，从选材、制作到最终点亮灯笼的过程，融入自己对这一文化符号的情感变化。开头可以通过描述一个与文化符号相关的场景，引起读者的兴趣，如“元宵夜的街头，那一盏盏摇曳的红灯笼，像夜空中闪烁的星星，照亮了我童年的梦”。中间详细叙述与文化符号的故事，包括故事发生的背景、经过和结果，重点突出自己在这个过程中的感受和体会。结尾可以升华主题，表达对这一文化符号所代表的文化的热爱和传承的决心，如“那一盏盏红灯笼，不仅是节日的装饰，更是民族文化的象征，我将带着这份热爱，把这份文化传承下去”。 探讨文化传承与创新：：可以选取一些成功传承和创新文化符号的案例，如故宫文创产品对故宫文化元素的创新运用，以及一些传统戏曲通过现代媒体手段进行传播的例子。同时，也可以列举一些文化符号面临失传或被忽视的现象，形成对比。开头可以提出关于文化传承与创新的问题，引发读者的思考，如“在时代飞速发展的今天，那些古老的文化符号该如何传承与创新？”中间部分可以先阐述文化传承的重要性，结合所选案例分析传承的具体做法和意义；再探讨文化创新的必要性和途径，如利用现代科技、与现代生活相结合等。结尾可以呼吁大家共同关注文化传承与创新，为守护我们的精神家园贡献力量，如“让我们携手共进，传承和创新那些珍贵的文化符号，让民族文化的光芒在时代的舞台上熠熠生辉”。 20．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 校园的操场上，有挥洒汗水的拼搏；教室的桌前，有专注学习的身影；走廊的转角，有欢声笑语的交流。校园里的每个角落，都承载着青春的故事，见证着我们的成长。 请围绕“校园角落的故事”这一话题，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文，分享属于你的校园记忆。 【答案】例文： 操场角落的拼搏乐章 校园的操场，是青春的舞台，而操场的一角，那片被阳光眷顾又时常被汗水浸湿的地方，藏着我一段刻骨铭心的拼搏记忆。 那是初三的体育训练时光，为了能在中考体育中取得好成绩，每天放学后，我都会和同学们来到操场角落进行专项训练。这个角落没有观众席上的欢呼呐喊，只有我们沉重的呼吸声和坚定的脚步声。 记得刚开始训练长跑时，我总是力不从心。每次跑到一半，就感觉双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促紊乱。看着身边的同学一个个超过自己，我的心里充满了焦急和挫败感。有一次，我实在跑不动了，脚步渐渐慢了下来，想要放弃。这时，好友小明注意到了我的异常，他放慢自己的速度，跑到我身边，鼓励我说：“别放弃，坚持下去，我们一起跑。”那一刻，他的话语就像一股暖流，涌上我的心头，让我重新燃起了斗志。 于是，在这个操场角落，我们开始了更加刻苦的训练。每天，我们都会给自己设定小目标，互相监督，互相鼓励。阳光洒在我们身上，汗水湿透了衣衫，但我们从未停下脚步。 随着时间的推移，我的长跑成绩有了明显的提高。在一次模拟考试中，我竟然跑出了自己从未有过的好成绩。当我冲过终点线的那一刻，心中充满了喜悦和自豪。同学们纷纷围过来，为我欢呼庆祝，那一刻，操场角落充满了我们的欢声笑语。 如今，每当我走过校园的操场，都会不由自主地望向那个角落。那里，见证了我的拼搏与坚持，承载了我和同学们之间深厚的情谊。那些在操场角落挥洒汗水的日子，就像一首激昂的乐章，奏响了我青春的旋律，成为我校园记忆中最璀璨的一颗星。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题。 话题为“校园角落的故事”，重点在于“校园角落”和“故事”。“校园角落”限定了故事发生的地点范围，是校园内具有特定环境或意义的地方，如操场、教室、走廊转角等；“故事”则要求围绕这些角落所发生的事情展开叙述。明确要求写记叙文，这意味着需要有具体的事件、人物，以及完整的故事情节，通过叙述和描写来展现校园角落的故事。 二、立意。 青春成长：通过讲述校园角落里发生的故事，展现自己在青春时期的成长历程，如克服困难、收获友谊、懂得道理等。 情感寄托：校园角落可以成为情感的寄托之处，比如某个角落见证了自己与同学之间深厚的情谊，或者是对老师感恩之情的萌生地。 校园文化：不同角落可能蕴含着独特的校园文化元素，故事可以围绕这些文化特色展开，体现校园文化的魅力与影响。 三、选材构思。 开头环境描写引入，以描写校园某个角落的独特景色，营造氛围，自然引出下文的故事。例如：“校园的那棵老槐树下，斑驳的树影洒在地上，像一幅随意勾勒的水墨画。这里，藏着我一段难以忘怀的回忆。”设置悬念，提出一些与校园角落相关的问题，引发读者的好奇心。如：“在校园那个不起眼的杂物间旁，有一扇紧闭的小门，门的背后似乎隐藏着什么秘密，而一段特别的故事就从这里开始。”中间部分确定故事主角，可以是自己，也可以是身边的同学、老师。比如以自己为主角，讲述在操场角落训练参加运动会的故事；或者以同学为主角，描述在教室角落互相帮助解决学习难题的经历。情节要有起有伏，避免平铺直叙。例如写在走廊转角发生的一次误会，从误会产生时的尴尬、气愤，到后来误会解除的释然、感动。运用语言、动作、神态、心理等细节描写，使故事更加生动形象。比如描写同学在教室角落讨论问题时，“他皱着眉头，眼睛紧紧盯着书本，手指不自觉地在桌上敲打着，嘴里嘟囔着：‘这道题到底该怎么解呢？’”结尾总结在校园角落故事中的收获和感悟，升华主题。如：“校园的这些角落，就像一个个时光胶囊，封存着我们的青春故事。那些拼搏、欢笑与泪水，都成为了我成长路上最宝贵的财富。”与开头相呼应，使文章结构完整。例如开头描写了老槐树下的景色，结尾可以再次提到老槐树，“如今，每当走过那棵老槐树，我都会想起那段在树下发生的故事，它就像一颗璀璨的星星，永远闪耀在我的校园记忆中。” 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项07 写作 2025 年安徽省中考语文试卷立足 2022 年版课标的 “立德树人” 根本任务，以核心素养为导向，融合传统文化与时代热点，通过情境化设计和多元题型，全面考查学生的语文综合能力与思维品质。以下从试卷结构、命题特点、考查重点及教学启示四个维度展开分析： 一、试卷结构：板块清晰，分值分布稳定 试卷延续了 “积累与运用 + 阅读 + 写作” 的经典架构，总分 150 分，各板块分值与考查方向保持稳定，具体分布如下： 语文积累与运用（35 分） 包含古诗文默写（10 分）、名著阅读（12 分）、语言表达与应用（13 分），聚焦基础积累与实践运用，以 “红色研学”“文化遗产进校园” 等情境串联考点。 古诗文默写选取《三峡》《岳阳楼记》等经典篇目，名著阅读考查《朝花夕拾》的人物、情节与主题理解。 阅读（55 分） 分为记叙文阅读（22 分）、非连续性文本阅读（17 分）、文言文阅读（16 分），覆盖文学类、实用类、文言类文本，侧重思维深度与文本解读能力。 记叙文选取散文《海一样的棉田里，我像只船》，非连续性文本聚焦 “低空经济” 时代热点，文言文围绕 “人才识别与任用” 主题设题。 写作（55 分，含书写 5 分） 以长江 “不同地段呈现不同姿态” 为喻，关联 “成长” 主题，要求结合个人经历写作，限定记叙文文体，强调真实性与情感表达。 二、命题特点：素养导向，融合创新 传统文化与时代热点深度融合 古诗文默写以 “长江” 为线索，串联《观沧海》《使至塞上》等名篇，既考积累又引导学生体会自然与文化的关联；非连续性文本聚焦 “低空经济”，考查学生对科技前沿话题的理解与辩证思维。 文言文阅读选取《马说》等经典，结合 “人才任用” 的现实议题，实现传统文化与当代价值观的衔接。 情境化设计凸显实践性 语言表达与应用设置 “红色研学”“与新四军老战士对话” 等情境，考查标语设计、采访问题撰写、病句修改等实用能力，让学生在真实语境中运用语文知识。 作文以长江的自然形态类比成长历程，要求学生从自然规律中提炼人生哲理，将抽象主题与个人体验结合，避免空泛写作。 三、考查重点：聚焦思维，强化综合能力 思维品质的多层级考查 批判性思维：非连续性文本要求分析 “低空经济” 中的 “局部与全局”“安全与发展” 等辩证关系，考查学生对复杂问题的理性分析。 审美与思辨能力：记叙文阅读考查动作描写赏析、结尾段意蕴理解，要求学生从文本细节中挖掘情感与主题；文言文设置开放性问题，如 “自身才能与伯乐哪个更重要”，考查观点表达与逻辑论证。 联想与想象能力：作文从长江的姿态联想到成长，要求学生将自然现象与人生体验结合，体现思维的延展性。 综合能力的全面检测 语言运用：涵盖标点辨识、语病修改、语言创作等，考查基础语法与表达技巧。 文本解读：文言文考查实词、虚词、断句与翻译，记叙文考查情节分析、标题作用等，全面检测学生的阅读素养。 情感表达：作文要求结合经历写作，强调细节描写与真情实感，避免模板化表达。 四、教学启示：学考衔接，回归语文本质 夯实基础，强化文化积累 古诗文教学需打破机械默写，引导学生理解文本的文化内涵与情感脉络；名著阅读应注重深度解读，结合现实议题（如《朝花夕拾》中的儿童教育）拓展思考。 聚焦文本，培养思维能力 阅读教学应加强文本细读，引导学生从语言形式到内容主旨的深度分析，如通过动作、环境描写赏析体会情感；实用类文本教学需注重逻辑梳理与辩证思维训练。 创设情境，提升实践能力 设计 “研学采访”“标语创作” 等实践活动，让学生在真实任务中运用语文知识；写作教学应鼓励学生观察生活、积累素材，强化细节描写与情感表达的训练。 1．（2025·安徽·中考真题）阅读下面的文字，按要求作文。 长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放…… 成长也是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 2．（2025·安徽·模拟预测）山巍峨屹立，即便风雨侵蚀也不改其形；水顺势而流，遇阻则转，终奔大海。山川以独特姿态，蕴藏生命智慧。生活中，我们常遇难题：坚持还是改变？坚守易陷顽固，求变又恐迷失方向。 请分析山川给我们的启示，写下你对这段材料的感受。 要求：①题目自拟，不少于600字；②文体不限，但不能是诗歌等文本；③文中不得出现真实的姓名、校名。 3．（2025·安徽滁州·三模）请阅读下面的文字，按要求作文。 子曰：“德不孤，必有邻。”有德的人自有伙伴，有德的家庭会有芳邻，有德的国家必有友邦。凡有德者，都不会孤单，一定有亲近的朋友。 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇不少于600字的作文。 【提示和要求】 ①自拟题目，自选文体(诗歌除外)。 ②文中不要透露你个人的身份信息。 ③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 4．（2025·安徽合肥·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 初中三年即将画上句号，回望三年成长旅途：学习路上，努力拼搏，突破困境；集体活动，出谋划策，贡献力量；与人交往，理解体谅，献出爱心…… 三年初中之旅，有起有伏。但总会有一次经历，总会在某一方面，年少的你表现得可圈可点，绽放属于自己的光芒。 上面的文字引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求： （1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 5．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 成长路上，我们怀揣困惑与期待，在尝试与思索中探寻答案：学习时遇到的难题、生活中的迷茫、对未来的憧憬……皆待我们一一解悟。 请以“我在_________中寻找答案”为题，写一篇不少于600字的作文，分享你的经历与感悟。 6．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 音乐是生活中美好的一面：总有一句歌词，诉说着你的故事；总有一段旋律，包容你的喜怒哀乐。以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“难忘的旋律”为题，写一篇记叙文。 7．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 生活中，一句鼓励让失落者重拾信心；一个拥抱化解矛盾者心间的冰霜；一次击掌传递伙伴间的信任……那些细微的情感，如春日细雨，无声却有力地浸润着心灵。请围绕“藏在细节里的爱”这一话题，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文，记录下生活中那些触动你的瞬间。 8．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 在成长的旅途中，我们都是画家，以经历为笔、时光为墨勾勒生命画卷：勇敢的尝试是金黄，让自信萌芽；难忘的旅行是湛蓝，让视野开阔；激烈的比赛是火红，熔铸坚持底色；启迪的书籍是嫩绿，照见人生真谛……每一种色彩都在时光中晕染，汇成生命丰沛的模样。以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“成长的色彩”为题，写一篇记叙文。 9．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 青春是段充满未知的旅程，我们在跌跌撞撞中成长，在迷茫懵懂中探寻：曾在黑暗里徘徊，被挫折绊倒后萌生退意。但总有一些人、事、物，如星辰，似火光，点亮青春，赋予我们力量、勇气与希望，让我们能无畏地奔跑在成长之路上。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“_________点亮了我的青春”为题，写一篇作文。 10．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 听闻植物园的玉兰花开了，我与家人驱车五十多千米风尘仆仆赶去观赏。返程时带着一身疲惫，临近小区，母亲忽然轻唤：“你看，玉兰花！”只见小区对面的公园缓坡上，几棵玉兰树正亭亭玉立、顾盼生姿。原来，人们总在追寻远方的风景，却常常忽略了近在咫尺的美好——最动人的诗意，往往就藏在日常的俯仰之间。以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请自拟标题，写一篇作文。 11．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 在信息爆炸的时代，我们每天接触海量观点与信息。面对纷繁言论，保持独立思考尤为重要——它让我们不被他人观点左右，不被虚假表象迷惑。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请自选角度，自拟标题，写一篇作文，表达你对“独立思考”的思考和认识。 12．（2025·安徽合肥·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 节日是情感的纽带，为温暖的人间传递情谊；节日是心灵的驿站，为疲惫的心灵提供宁静的港湾；节日是时间的坐标，为美好的未来吹响奋斗号角…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 13．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 我们平常老觉得生活枯燥无味，其实你要做的事情很简单，把头抬起来，给自己一些放空时间，好好欣赏一下天上的那轮明月。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“抬头看见_________”为题，写一篇记叙文。 14．（2025·安徽宿州·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 初中岁月悄然接近尾声，回望这段旅程的点点滴滴，你是否体会到了别样的深意？曾以为，大海才波澜壮阔，后来才懂得，小溪也能奏响生命的乐章；曾以为，太阳才光芒万丈，后来才明白，星星也能把夜空点亮；曾以为，挫折是前行的绊脚石，后来才领悟，唯有自我超越，无人能阻挡你前进的脚步…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 15．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 在为梦狂奔的路上，有疾风骤雨，有孤夜寂寥。不要怕，回头看看，家人就在身后，打着那束温暖的光。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“我身后的家人”为题，写一篇记叙文。 16．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 亲情是世间最温暖的力量：如明灯照亮前路，似清泉滋润心田。一个关切的眼神、一句贴心的问候、一顿丰盛的晚餐，皆饱含家人深深的爱意。在亲情的滋养中，我们得以茁壮成长。在你的记忆里，又藏着哪些与家人的温馨片段？ 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“暖在心间的爱”为题，写一篇作文。 17．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 黑沉沉的暮色里，小小萤火虫在欢乐地舒展翅膀。它非太阳，亦非月亮，却点亮了自己的灯，让周围的夜有了零星光亮。其实，每个人都在闪闪发光。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“原来，我也在闪闪发光”为题，写一篇记叙文。 18．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 渴望是内心深切的期盼，属于由内而外的强烈情感。每个人心中都藏着无声的渴望：渴望渊博学识、健康幸福，渴望亲人团聚、家国兴盛……这层层叠叠的渴望，终将汇聚成照亮人生的炬火。 请以“渴望_________”为题，选择一个或多个角度，写一篇作文。 19．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 我们身边藏着无数文化符号：元宵夜摇曳的红灯笼，课本中跃动的千行诗句，巷口老字号斑驳的木招牌，祠堂上的砖雕……这些文明长河中的璀璨星子，是民族血脉里的基因密码，以无形的力量，托举起我们的精神家园。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历与感悟写一篇作文，可以分享你与文化符号的故事，也可以分享你对文化传承与创新的思考…… 20．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 校园的操场上，有挥洒汗水的拼搏；教室的桌前，有专注学习的身影；走廊的转角，有欢声笑语的交流。校园里的每个角落，都承载着青春的故事，见证着我们的成长。 请围绕“校园角落的故事”这一话题，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文，分享属于你的校园记忆。 学科网（北京）股份有限公司 $