备战2026年中考语文真题、模拟（2025）专项练 （安徽版）：名篇名句默写

专项01 名篇名句默写 2025 年安徽省中考语文试卷立足 2022 年版课标的 “立德树人” 根本任务，以核心素养为导向，融合传统文化与时代热点，通过情境化设计和多元题型，全面考查学生的语文综合能力与思维品质。以下从试卷结构、命题特点、考查重点及教学启示四个维度展开分析： 一、试卷结构：板块清晰，分值分布稳定 试卷延续了 “积累与运用 + 阅读 + 写作” 的经典架构，总分 150 分，各板块分值与考查方向保持稳定，具体分布如下： 语文积累与运用（35 分） 包含古诗文默写（10 分）、名著阅读（12 分）、语言表达与应用（13 分），聚焦基础积累与实践运用，以 “红色研学”“文化遗产进校园” 等情境串联考点。 古诗文默写选取《三峡》《岳阳楼记》等经典篇目，名著阅读考查《朝花夕拾》的人物、情节与主题理解。 阅读（55 分） 分为记叙文阅读（22 分）、非连续性文本阅读（17 分）、文言文阅读（16 分），覆盖文学类、实用类、文言类文本，侧重思维深度与文本解读能力。 记叙文选取散文《海一样的棉田里，我像只船》，非连续性文本聚焦 “低空经济” 时代热点，文言文围绕 “人才识别与任用” 主题设题。 写作（55 分，含书写 5 分） 以长江 “不同地段呈现不同姿态” 为喻，关联 “成长” 主题，要求结合个人经历写作，限定记叙文文体，强调真实性与情感表达。 二、命题特点：素养导向，融合创新 传统文化与时代热点深度融合 古诗文默写以 “长江” 为线索，串联《观沧海》《使至塞上》等名篇，既考积累又引导学生体会自然与文化的关联；非连续性文本聚焦 “低空经济”，考查学生对科技前沿话题的理解与辩证思维。 文言文阅读选取《马说》等经典，结合 “人才任用” 的现实议题，实现传统文化与当代价值观的衔接。 情境化设计凸显实践性 语言表达与应用设置 “红色研学”“与新四军老战士对话” 等情境，考查标语设计、采访问题撰写、病句修改等实用能力，让学生在真实语境中运用语文知识。 作文以长江的自然形态类比成长历程，要求学生从自然规律中提炼人生哲理，将抽象主题与个人体验结合，避免空泛写作。 三、考查重点：聚焦思维，强化综合能力 思维品质的多层级考查 批判性思维：非连续性文本要求分析 “低空经济” 中的 “局部与全局”“安全与发展” 等辩证关系，考查学生对复杂问题的理性分析。 审美与思辨能力：记叙文阅读考查动作描写赏析、结尾段意蕴理解，要求学生从文本细节中挖掘情感与主题；文言文设置开放性问题，如 “自身才能与伯乐哪个更重要”，考查观点表达与逻辑论证。 联想与想象能力：作文从长江的姿态联想到成长，要求学生将自然现象与人生体验结合，体现思维的延展性。 综合能力的全面检测 语言运用：涵盖标点辨识、语病修改、语言创作等，考查基础语法与表达技巧。 文本解读：文言文考查实词、虚词、断句与翻译，记叙文考查情节分析、标题作用等，全面检测学生的阅读素养。 情感表达：作文要求结合经历写作，强调细节描写与真情实感，避免模板化表达。 四、教学启示：学考衔接，回归语文本质 夯实基础，强化文化积累 古诗文教学需打破机械默写，引导学生理解文本的文化内涵与情感脉络；名著阅读应注重深度解读，结合现实议题（如《朝花夕拾》中的儿童教育）拓展思考。 聚焦文本，培养思维能力 阅读教学应加强文本细读，引导学生从语言形式到内容主旨的深度分析，如通过动作、环境描写赏析体会情感；实用类文本教学需注重逻辑梳理与辩证思维训练。 创设情境，提升实践能力 设计 “研学采访”“标语创作” 等实践活动，让学生在真实任务中运用语文知识；写作教学应鼓励学生观察生活、积累素材，强化细节描写与情感表达的训练。 1．（2025·安徽·中考真题）默写。 中国古代诗文中多有与长江相关的名篇名句，或写风景，或抒情怀。 （1）江入三峡，奔腾激荡。郦道元《三峡》以“ ， ”写江水湍急，超过马和风的速度；李白《早发白帝城》“ ， ”两句，化用《三峡》中的“朝发白帝，暮到江陵”，写舟行之速，也抒写了喜悦畅快的心情。 （2）出三峡后，长江与洞庭湖相遇。范仲淹《岳阳楼记》中的“ ， ”，仅用六字就写出洞庭湖气势磅礴、广阔浩渺的景象。 （3）过洞庭后，长江一路向东，奔流至北固山下。面对滚滚江流，辛弃疾感怀古今，在《南乡子·登京口北固亭有怀》中以“ ？ ”慨叹历史兴亡之事远逝难追；而王湾的《次北固山下》以“ ， ”写视野开阔、波平浪静的江面风景，呈现出典型的盛唐气象。 2．（2025·安徽淮南·二模）默写。 （1）古诗文里充满着智慧。《<论语>十二章》中，“ ， ”是孔子的思考：《元日》中，“ ， ”是王安石关于过去和未来的思考；《过零丁洋》中，“ ？ ”是文天祥关于生命和气节的思考。 （2）想象为思维插上翅膀。李商隐独居巴山，吟咏“ ， ”（《夜雨寄北》），想象重聚的欢悦；古人仰望苍穹，吟叹“ ， ”，想象银河的壮美。 3．（2025·安徽蚌埠·二模）默写。 （1）学习小组开展“古诗中的山”项目化学习，发现“山”这个意象内涵丰富。“① ， ”（《望岳》），巍巍泰山，激荡着杜甫勇攀高峰的热血激情；“② ， ”（陶渊明《饮酒（其五）》），淡淡金菊，悠悠南山，萦绕着陶渊明归隐田园的闲适淡泊；“③ ， ”，（苏轼《题西林壁》），千姿百态的庐山，启迪我们要从宏观的角度去观察，透过现象把握本质。 （2）一片丹心，炳耀千秋。“④ ， ”（《出师表》），这是诸葛亮临危受命、力挽狂澜的赤胆忠心；“⑤ ， ”，这是范仲淹心系天下、先忧后乐的济世之心。 4．（2025·安徽宿州·二模）默写。 （1）爱国情怀 黄旭华 隐姓埋名三十秋，龙渊铸甲护金瓯。 青丝渐变千重雪，一片丹心照九州。 “一片丹心”让我们想到了文天祥《过零丁洋》中的爱国呐喊“ ？ ”。 张桂梅 烛光本幽微，点亮千家扉。 燃尽青春何足惧？换得蓬门女星晖。 “燃尽青春”让我们想到了李商隐《无题》中的赞美“ ， ”。 马龙 龙腾四海，战八方，谁与争锋？ 汗铸荣光，耀九州，矢志不渝。 “矢志不渝”让我们想到了李白《行路难（其一）》中展现出的坚定信念“ ， ”。 （2）自然之美 春雨之美 一霎轻寒，细无声，柳丝蘸水，碧痕生。昨夜小楼听春雨，无声！ 正如杜甫《春夜喜雨》“ ， ”两句展现了春雨滋润万物，静默无声的特点。 朦胧之美 云霭迷蒙，寒山锁青湖，天光水影两朦胧，白茫茫一片，难寻真面容。 正如张岱《湖心亭看雪》“ ， ”两句呈现出天空、云层、群山、湖水之间混沌难辨的景象。 5．（2025·安徽·模拟预测）几千年来，黄河奔腾向前百折不挠的气势，是我们民族自强不息蓬勃向上精神的生动写照。请根据语段，默写出语段中所提到的古诗词。 （1）朔风掠过千里冰封的河面，黄河凝固成蜿蜒的银弦，太行山脉堆积着皑皑白雪，恰似“ ， ”（《行路难》李白）的天然诗行。而在西北大漠，笔直的烽烟刺破灰蓝苍穹，浑圆的落日缓缓坠入长河，将“ ， ”（《使至塞上》王维）的雄浑，镌刻成永恒的天地绝唱。 （2）当视线继续延展，黄河宛如一条丝带，从白云缭绕处奔腾而下，一座孤城矗立在万仞群山之间，“ ， ”（《凉州词》王之涣）的苍茫画卷徐徐铺展。不同时空的塞外风光在此交织，似是天地执笔，书写着亘古未变的雄浑与寂寥。 （3）黄河继续延伸在大地上。木兰离家奔赴战场，“ ， ”（《木兰诗》）此句以声衬情，借助黄河流水的“溅溅”声，强化了木兰对爹娘深切的思念之情，体现了征途的极度孤独。“ ， ”（《浪淘沙·其一》刘禹锡），上联绘黄河九曲盘桓、万里挟沙之壮，下联状浪涛淘洗、风簸席卷之雄，短短两句中尽显黄河风光。 6．（2025·安徽滁州·三模）默写。 人生难免遭遇磨难和挫折，高尚的人总是作出不一样的选择。面对生活困顿，颜回选择“ ， ”(《〈论语〉十二章》)，“忧”中作乐，安贫乐道；面对世俗刁难，刘禹锡选择“ ， ”(《陋室铭》)，陋室养德，坚守原则；面对失意闲居，辛弃疾选择“ , ”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)，收复中原，忠君报国；面对人生垂暮，陆游选择“ ， ”[《十一月四日风雨大作》(其二)]，老骥伏枥，壮志不改；面对强敌入侵，李清照选择“ , ”(《夏日绝句》)，生死无惧，渴望抗争。 7．（2025·安徽合肥·三模）中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久，博大精深。为弘扬中国的礼仪文化，复兴中学开展礼仪文化周活动，请你参加。 【诵诗书，知礼节】 “礼”体现在古人的诗文中。请你把下面表格中的诗文补充完整。 来源 句子 “礼”的体现 《桃花源记》（东晋·陶渊明） （1） ， 。 礼在待客中：有客远来，热情相待，慷慨不吝酒食。 《白雪歌送武判官归京》（唐·岑参） （2） ， 。 礼在送别中：与人作别，设酒送行，合奏音乐助兴。 《元日》（宋·王安石） （3） ， 。 礼在节日中：春节欢闹，辞旧迎新，人们开怀畅饮。 《游山西村》（宋·陆游） （4） ， 。 礼在民俗中：春社欢快，民风淳朴，让人心生向往。 《送东阳马生序》（明·宋濂） （5） ，援疑质理。 。 礼在规矩中：诚心请教，侍立恭听，他日必有所成。 8．（2025·安徽芜湖·模拟预测）默写。 （1）用典可婉转道出诗人的心声。“ ， ”（《行路难〈其一〉》），李白借用典故表达了渴望得到朝廷重用的愿望；“ ， ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），刘禹锡借用典故表达了世事沧桑、物是人非的感慨；“ ， ”（《出塞》），王昌龄借用典故表达了巩固边关的愿望。 （2）在古文中徜徉，与美景相遇。“ ， ”（范仲淹《岳阳楼记》）运用对偶和拟人的修辞描绘了洞庭湖不见天日、烟雨迷蒙的景象；“ ， ”（欧阳修《醉翁亭记》）描绘了山间变幻多姿的早晚景物。 9．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 （1）古诗文中的山水意境令人神往：《饮酒》（其五）中，陶渊明以“ ， ”的闲适之句，体现悠游自在的隐逸之乐；《使至塞上》中，王维以“ ， ”的开阔画面，尽显边塞之雄奇壮美；《忆江南》中，白居易以“ ， ”的明媚之景，传达了江南春色的绚丽多彩。 （2）古诗文中的人生哲理发人深省：《论语》中“ ， ”告诫我们只有学思结合，才能避免迷惑而无所得；王安石《登飞来峰》中“ ， ”启发我们要高瞻远瞩，勇于面对挑战。 10．（2025·安徽合肥·三模）默写。 （1）诗文传情，明月有寄。王安石在“ ， ”（《泊船瓜洲》）的春意阑珊中，透露出思乡的深远与切近；苏轼在“ ？ ？”（《记承天寺夜游》）的时空追问中，获得了生命的通透与坚定；范仲淹在“ ， ”（《岳阳楼记》）的动静相生中，传达了洞庭夜景的美妙与虚幻。 （2）诗词用典，意味深远。李白于“ ， ”（《行路滩（其一）》）中借“乘长风破万里浪”，表明自己的高远之志：秋瑾于“ ， ”（《满江红》）中用“四面楚歌”，心念家国安危。 11．（2025·安徽合肥·一模）请根据提示默写出古诗文原句 （1）胸怀家国天下，肩扛使命担当。李贺在《雁门太守行》中用“ ， ”两句高度颂扬了守边将士为国捐躯的崇高精神；诸葛亮在《出师表》中以“ ， ”来形容自己在蜀汉面临困境时挺身而出，担当使命；陆游在《示儿》中用“ ， ”两句表现出对国家统一的强烈期盼。 （2）诗言志，诗抒情。王维在《使至塞上》中用“ ， ”描绘了塞外大漠雄奇的异域之美；张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中用“ ， ”怀古伤今，表达对世事巨变的感慨。 12．（2025·安徽合肥·三模）默写。 （1）中华古诗文，佳作如林，其中有许多与“劳动”相关的。有的关注现实、体察百姓疾苦，如白居易《卖炭翁》“ ， ”，表现了卖炭翁卖炭时的天寒地冻、路途艰难；范仲淹《江上渔者》“ ， ”，表现了渔民捕鱼时的风高浪急、环境凶险；有的则歌颂劳动人民的美好生活，如陆游《游山西村》“ ， ”，表现了农家待客时的热情、淳朴。 （2）侧面衬托有助于突出人物鲜明的个性。《曹刿论战》中，乡人不解反问“ ， ”，突出了曹刿的远见卓识超越常人；张岱《湖心亭看雪》中，舟子自言自语“ ， ”，突出了看雪人的痴态雅趣不同流俗。 13．（2025·安徽合肥·三模）默写 自古文人对“战争”的描写和感慨颇多，请根据下面的提示填写相关内容。 【备战】①李贺《雁门太守行》写备战前的紧张和敌军来时的紧迫感：“ ， 。” 【赴战】②《木兰诗》中写木兰奔赴战场神速的句子：“ ， 。” 【鏖战】③辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中描绘战马神速，弓弦响如惊雷的句子：“ ， 。” 【战场之谋】④《左传•曹刿论战》中，曹刿下令追逐齐师的理由：“ ， ，故逐之。” 【战场之情】⑤ （作者）在《渔家傲》中表达了身在边塞思念家乡的句子：“ ”。 14．（2025·安徽马鞍山·三模）默写。 （1）“月”是古典诗词常用的意象，古人擅长借月抒怀。从《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的“ ， ”中，我们读出了李白对友人的牵挂和关心；从《泊船瓜洲》的“ ， ”中，我们读出了王安石希望早日辞官归家的心愿；从《水调歌头》（明月几时有）的“ ， ”中，我们读出了苏轼的洒脱和对生活的了悟。 （2）我国古代诗文常借助联想和想象来创造美妙神奇的境界。《北冥有鱼》中的“ ， ”，用比喻、夸张的修辞手法写出大鹏翅膀大、力量大的特点；李清照《渔家傲》中的“ ， ”，描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接图。 15．（2025·安徽合肥·二模）默写。 （1）景中寓理是古典诗歌中的常用手法。王湾《次北固山下》中的“ ， ”和王安石《元日》中的“ ， ”都蕴含了新旧事物交替的哲理。 （2）在我国古诗文中，“梦”是一个充满魅力的美学符号。陶渊明《桃花源记》中的“ ， ”表现出作者追求老幼幸福的桃源梦；李白《行路难》中的“ ， ”映照出诗人追慕贤君赏识的仕途梦；李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》中的“ ， ”折射出词人追寻理想境界的蓬莱梦。 16．（2025·安徽阜阳·二模）默写。 阅读古诗文，我们要读懂其中的“酬唱送别”之意。岑参《白雪歌送武判官归京》中的“① ， ② ”写山势回环，道路曲折，马蹄印迹成行，表现了诗人对武判官的依依不舍；王维《送元二使安西》中的“③ ， ④ ”明写春景，暗寓离别，表达了诗人对元二的惜别情谊；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“⑤ ， ⑥ ”借一轮明月寄情，表达了诗人对友人被贬远行的关心和同情。 阅读古诗文，我们要读懂其中的“亲近山水”之情。白居易《钱塘湖春行》中的“⑦ ， ⑧ ”描绘出春花初绽、春草吐绿的美景，诗人的喜悦之情溢于言表；欧阳修《醉翁亭记》中的“⑨ ， ⑩ ”从嗅觉和视觉角度对山间春夏之景进行描绘，作者对美景的喜爱之意可见一斑。 17．（2025·安徽滁州·二模）默写。 （1）读经典诗文，赏自然美景。“ ， ”（白居易《钱塘湖春行》），西湖早春莺歌燕舞，美不胜收；“ ， ”（杨万里《晓出净慈寺送林子方》），六月荷花娇艳盛开，蔚为壮观；“ ， ”（陶渊明《桃花源记》），桃花林中草茂花繁，令人陶醉。 （2）用典，是古诗词中常用的手法，如苏轼《江城子·密州出猎》中的“ ， ”，运用了文帝派冯唐持节去赦免魏尚的典故；而刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“ ， ”，则运用了向秀作《思旧赋》和王质看棋烂柯的典故。 18．（2025·安徽·三模）默写。 （1）山河入赋，赤子丹心。《木兰诗》中“ ， 。”刻画出木兰奔赴战场马踏山河的英勇身姿；李贺（《雁门太守行》）持三尺青锋立下“ ， ”的报国誓言；文天祥在《过零丁洋》中“ ？ ”的誓死不屈，终为这份家国情怀写下最崇高的注脚。 （2）文以表情，读文识人。在《马说》中，韩愈借“ ？ ！”表达了怀才不遇的愤懑；在《石灰吟》中，于谦以石灰自喻，“ ， ”表达自己要做清白之人和坚守高洁情操的决心。 19．（2025·安徽淮南·二模）默写 （1）古人的乐观是历经沧桑后的通透与热爱生活的智慧。李白才学难展，仍坚信“ ， ”（《行路难》其一）；陆游罢官宦游，却乐观写下“ ， ”（《游山西村》）；郑燮一生坎坷，仍借竹表达自己坚定的人生信念：“ ， ”（《竹石》）。 （2）仁人志士常以诗词明心，彰显高尚情怀。文天祥在《过零丁洋》中以“ ， ”展现舍生取义的生死观；龚自珍在《己亥杂诗（其五）》里用“ ， ”表明自己虽辞官但仍心系国家的奉献精神。 20．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 (1)千百年来，“家园”一直是文人墨客吟咏的主题。家园是什么？它是战乱中人们渴求得到亲人消息的急切心情：“ ， ”(杜甫《春望》)；它是秋瑾远在东南的牵挂：“ ， ”[秋瑾《满江红》(小住京华)]；它也是诗人甘愿奉献自己，为国家鞠躬尽瘁的豪情壮志：“ ？ ”(文天祥《过零丁洋》)。 (2)文言经典中的哲理句，常被世人引为座右铭，以激励自身。要表达学习与思考的密切关系，可引用《〈论语〉十二章》的“ ， ”；若要劝诫自己心胸豁达、乐观超脱，可引用范仲淹《岳阳楼记》中的“ ， ” 21．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 （1）“托物言志”是古诗文中常见的写作手法。周敦颐在《爱莲说》里，用“ ， ”表达了自己洁身自好、朴质端庄的高尚品格；郑燮在《竹石》里，用“ ， ”表达了自己正直倔强、永不屈服的高傲风骨。 （2）阅读古诗文，常能感悟到先贤的志趣与情思。我们可以从《黄鹤楼》“ ？ ”中，感受到崔颢孤立楼头、远眺故土的思乡之情；我们可以从《望岳》“ ， ”中，感悟到杜甫心怀理想、不惧困难的雄心壮志；我们可以从《岳阳楼记》“ ， ”中，感悟到范仲淹忧国忧民、胸怀天下的政治抱负。 22．（2025·安徽淮南·二模）默写。 忆往昔，古人观景写诗言情。陆游游山西村，写下“ ， ”（《游山西村》），道出出路难觅之际发现新天地时豁然开朗的欣喜之情：王维出使边塞，写下“ ， ”（《使至塞上》），含蓄地表达被排挤出朝廷的孤寂、抑郁、愤激不平之情：杜甫推窗远望，写下“ ， ”（《绝句四首·其三》），描绘远眺所见的山峦披雪、江岸停舟之景，寄托着安定后的愉悦兼思乡之情。 看今朝，我辈观景赏文尚贤。登上岳阳楼，我们会吟诵“ ， ”（《岳阳楼记》），为范仲淹忧国忧民、以天下为己任的胸襟抱负以及苦己为人的奉献精神而感佩：观池中清荷，我们会高唱“ ， ”（《爱莲说》），赞莲花不受污浊环境影响的高洁品质，为君子的风范折腰。 23．（2025·安徽黄山·三模）默写。 （1）诗歌之美在意境，如白居易《钱塘湖春行》中“ ， ”，定格了早春画卷鲜活热闹的景象；诗歌之美在音韵，如崔颢《黄鹤楼》中“ ， ”，巧用叠词且对仗工整，节奏明快；诗歌之美在理趣，如汉乐府《长歌行》中“ ， ”，蕴含着珍惜时光、努力上进的哲理。 （2）品读文言文，我们得以感受古人的深厚情怀：在“ ， ”（《送东阳马生序》）中，宋濂将精神追求置于物质享受之上；在“ ， ”（《鱼我所欲也》）中，孟子认为君子取利必合道义，对不顾礼义而汲汲于富贵的行为予以否定。 24．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 (1)一切景语皆情语，古人谈及人生志趣，常在景语中抒发。在雨中沙湖道上行走的苏轼触景生情：“ ， 。”(《定风波》)李清照回味梦中的云涛晓雾，望风长嗟：“吾虽一介女流，但仍渴望如大鹏展翅。 ， ， ！”(《渔家傲》)陶渊明伫立篱前，远望山野：“鄙人已远离官场，问吾每日何为？ ， 。”[《饮酒》(其五)] (2)读优美诗文能“养气”。读《爱莲说》“ ， ”，能养周敦颐的高洁、质朴、廉正之气；读《出师表》“ ”，能养诸葛亮的知恩图报、爱国忠贞之气。 25．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 （1）从杭州亚运会开幕式上泼墨山水的卷轴，到春晚西安分会场的《山河诗长安》，科技与传统文化的碰撞，展现了经典诗文与现代艺术的完美结合，借助这种创作手段，我们还可以展现“ ， ”(韩愈《晚春》)的万紫千红，展现“ ， ”(苏轼《饮湖上初晴后雨》)的烟雨江南，展现“ ， ”(范仲淹《渔家傲·秋思》)的边塞黄昏。 （2）泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。《〈礼记〉二则》中的“ ，天下为公”刻画和描绘了最远大而美好的社会愿景，激励着一代代中华儿女为之努力奋斗；《〈孟子〉三章》中的“ ， ， ”让人心潮澎湃，立志做中华大丈夫。 26．（2025·安徽滁州·三模）默写。 （1）在古诗文中徜徉，能领略到异彩纷呈的自然景物：“ ， ”（陶弘景《答谢中书书》），写出了山高水清的景象；“ ， ”（范仲淹《岳阳楼记》），描绘了动感十足的鱼鸟活动图“ , ”（李白《望天门山》），刻画了天门山被江水劈开的雄起阔远的景象。 （2）总有一些牵挂让我们难以释怀。崔颢在“ ？ ”（《黄鹤楼》）中表达了对家乡的牵挂；苏轼在“ ， ”（《水调歌头·明月几时有》）中表达了对亲人的美好祝愿。 27．（2025·安徽淮北·三模）默写。 （1）借物抒情是古诗常见手法，诗人巧妙地把情感寄托在各种物象之上，别具匠心。“ ， ”（《送元二使安西》），王维寄情于路边的柳色；“ ， ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），李白寄情于天上的月亮；“ ？ ”（《次北固山下》），王湾寄情于北归的大雁。 （2）江淮大地，处处留下文人墨客的足迹。刘禹锡到和县，身居陋室，却感受到环境的优雅： ， （《陋室铭》）；欧阳修被贬滁州，在《醉翁亭记》中写出了琅琊山的春夏之美： ， 。 28．（2025·安徽滁州·三模）默写。 离别在即，班级要制作一本毕业纪念册，大家从学过的古诗文中给毕业册取名。有以下几个名称供选择，请你写出它们的出处。纪念册名称《温故》选自“ ， ”（《〈论语〉十二章》）；纪念册名称《落花集》选自“ ， ”[龚自珍《己亥杂诗》（其五）]；纪念册名称《破浪集》选自“ ， ”[李白《行路难》（其一）]；纪念册名称《婵娟集》选自“ ， ”（苏轼《水调歌头》）；纪念册名称《活水》选自“ ？ ”[朱熹《观书有感》（其一）]。 29．（2025·安徽芜湖·三模）默写。 同学们参加学校组织的“寻踪美丽中国”语文活动，云游祖国大地：来到北固山下，欣赏“ ， ”（王湾《次北固山下》）的景色，春潮涨平，一面白帆高悬，让人心胸开阔；又看到西湖两岸“ ， ”（白居易《钱塘湖春行》），春来草长花开，让人欣喜；再跟随李白的脚步来到庐山，用“ ， ”（《望庐山瀑布》）来赞叹气势磅礴、神奇瑰丽的瀑布；接着跟随王维的行踪来到边塞大漠，沉醉于“ ， ”（《使至塞上》）的塞外奇特壮美的景象；最后来到三峡，从色彩、情态等方面欣赏“ ， ”这春冬之时水的秀美。 30．（2025·安徽淮北·三模）默写。 （1）伟大的诗人都有一颗体恤苍生的心。白居易以“ ， ”（《卖炭翁》）这一矛盾心理，真实反映了卖炭翁的悲惨遭遇！杜甫发出“ ， ”（《茅屋为秋风所破歌》）的呼喊，这是饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 （2）君子身上常有奋发向上的精神与风骨。李白自感前途渺茫，仍能执着乐观，奋起高呼“ ， ”[《行路难（其一）》]；面对离散，苏轼发出“ ， ”[《水调歌头（明月几时有）》]的美好祝愿；面对贬谪，范仲淹表现出“ ， ”（《岳阳楼记》）的豁达乐观的心态。 31．（2025·安徽合肥·二模）默写。 （1）古诗词中常常借物抒怀。杜甫《望岳》“ ， ”中，借想象登顶泰山抒发勇攀高峰的雄心壮志；杜牧《赤壁》“ ， ”中，借战争抒发怀才不遇之慨；于谦《石灰吟》“ ， ”中，借石灰抒发坚守高洁情操之志。 （2）抉择是我们的力量之源。如《鱼我所欲也》中的“ ， ”表现了孟子坚守道义的勇气；《过零丁洋》中的“ ， ”表现了文天祥视死如归的气节。 32．（2025·安徽淮北·三模）默写。 （1）古诗文里的秋天总是那么耐人寻味。有“ ， ”（曹操《观沧海》）的雄浑激荡，展现诗人登临沧海时秋风呼啸、波涛汹涌的壮阔气象；有“ ， ”（范仲淹《渔家傲·秋思》）的苍凉奇崛，勾勒出西北边塞秋日荒寒、雁阵南飞的独特风光；有“ ， ”（刘禹锡《望洞庭》）的空灵澄澈，描摹秋夜洞庭湖上月华似水、波平如镜的静谧交融。 （2）探索安徽，品味美好。攀登琅琊之巅，领略欧阳修《醉翁亭记》中“ ， ”的山间朝暮风光；漫步和县古地，探寻刘禹锡《陋室铭》所言“ ， ”的陋室不凡之韵。 33．（2025·安徽宣城·三模）默写。 （1）“烟”，氤氲着中国古典诗词中的美学密码，缭绕在诗人的笔尖，牵动着诗人的思绪。王勃的“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》），让人在烟雾迷蒙中望见了巴山蜀水；李白的“ ， ”（《望庐山瀑布》），在袅袅紫烟中描绘出自然之趣；杜牧的“ ， ”（《泊秦淮》）在朦胧冷寂的夜色中引发诗人思古之幽情。 （2）古人常以“鳞”代鱼。陶弘景在《答谢中书书》中写下“ ， ”，描绘出夕阳下鱼儿欢腾的灵动生机；范仲淹在《岳阳楼记》中写下“ ， ”，勾勒出沙鸥、游鱼各得其乐的和谐景致。 34．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 （1）古人常借助各种具体事物来表达他们的志向和情感，这些事物不仅丰富了文学作品的内涵，也给后人提供了宝贵的启示。王维《送元二使安西》中，“① ，② ”用举杯劝酒来表达对友人深挚的惜别之情；周敦颐《爱莲说》中，“③ ，④ ”以莲花自喻，表达了自己在污浊尘世仍保持清白的高贵信念；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“⑤ ，⑥ ”借助“酒”“曲”写遭贬的辛酸，表达与友人共勉之意，从中流露出乐观进取、积极向上的人生态度。 （2）爱情闺怨诗以其独特的艺术魅力和深厚的文化内涵，在中国古典文学中占有重要地位。“宛在水中央”“⑦ ”和“⑧ ”（《诗经·蒹葭》）表现主人公虽望穿秋水但心上人可望而不可即的无限情意；“⑨ ，⑩ ”（李商隐《无题》）将现实的无奈与美好的愿望相结合，使相思之情和渴望团聚的心情更加深沉动人。 35．（2025·安徽合肥·二模）默写 （1）江淮大地，人杰地灵，这里有刘禹锡《陋室铭》①“ ， ”谈笑风生、畅叙幽怀的交往之趣；这里有欧阳修《醉翁亭记》②“ ， ”生机盎然、草木幽香的春夏之景。 （2）诗以言志，文以传情。从《望岳》③“ ， ”中，我们读出了杜甫的壮志豪情；从《别董大》④“ ， ？”中，我们读出了高适的旷达胸襟；从《天净沙·秋思》⑤“ ， ”中，我们读出了马致远的羁旅之愁。 36．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 （1）典故使诗词语言含蓄隽永，言近旨远。秋瑾《满江红》中，“① ，② ”化用历史典故写民族与国家的危难；杜牧《赤壁》中，“③ ，④ ”借史事吐胸中不平之气；李白《行路难》（其一）中，“⑤ ，⑥ ”化用宗悫年少立志的语典来表达自己横渡沧海、到达理想彼岸的坚定信念。 （2）家国情怀是历代仁人志士心中不灭的火焰。“⑦ ，⑧ ”（陆游《示儿》），让我们看到了诗人对平定中原、光复失地的渴望；“⑨ ，⑩ ”（范仲淹《岳阳楼记》），让我们明白无论身居何处，都应该不改忧国忧民之心。 37．（2025·安徽铜陵·三模）默写。 （1）中国四大名亭，千古风流说到今。欧阳修的①“ ， ，醉翁亭也”，将“醉翁亭”娓娓引出，也点明亭反宇飞檐的“俏”模样；张岱独往“湖心亭”看雪，②“ ， ，上下一白”渲染出雪后西湖之景；闻名遐迩的“陶然亭”，语出白居易诗句“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然”；“爱晚亭”取自杜牧《山行》中的③“ ， ”，顶部琉璃碧瓦，攒尖宝顶，凌空欲飞，蔚为壮观。 （2）诗以言志，句句蕴含心之所向。陶渊明《饮酒》（其五）中④“ ？ ”，传递出诗人向往自然，希望远离官场的心志与追求；李清照《渔家傲》中⑤“ ， ”倾诉了自己空有才华的苦闷和不甘。 38．（2025·安徽池州·三模）默写。 （1）风骨是面对困境，铮铮挺立的脊梁。是刘禹锡《陋室铭》中①“ ， ”的怡然自得，安贫乐道；也是宋濂劝诫马生时②“ ， ”的一心向学，淡然自洽；更是龚自珍离京归乡却仍③“ ， ”的无私奉献的传统美德。 （2）想象是古诗文常用手法。④“ ， ”是庄子对大鹏展翅的瑰丽想象；⑤“ ， ”是辛弃疾梦回沙场，驰骋征战的壮阔场景。 39．（2025·安徽阜阳·三模）默写。 （1）古代文人常以独特笔触描绘自然之美。 欧阳修在《醉翁亭记》中用①“ ， ”展现山间朝暮明暗交替的奇妙；王维在《使至塞上》中以②“ ， ”勾勒塞外大漠雄浑壮阔的风光；杨万里在《晓出净慈寺送林子方》中借③“ ， ”描绘水天相接、红绿相映的美景。 （2）古诗中蕴含着对历史的思考。 杜牧在《赤壁》中以④“ ， ”两句借历史事件抒发自己对历史兴衰的感慨；张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中以⑤“ ； ”揭示了封建王朝兴衰的本质。 40．（2025·安徽合肥·二模）默写。 （1）万里河山见情怀。《春望》中，杜甫在国都陷落后的“ ， ”衰败景象中寄寓感慨；《过零丁洋》中，文天祥借“ ， ”抒写了国破家亡、飘零无依之哀；《山坡羊·潼关怀古》中，张养浩观山听水，绘“ ， ”的潼关险要，为后文抒发兴亡之感蓄势。 （2）典故使诗文表达含蓄典雅，如刘禹锡《陋室铭》中的“ ， ”两句借诸葛亮的草庐和扬雄的宅第自勉；王昌龄《出塞》中的“ ， ”两句借汉朝名将李广慨叹国无良将。 41．（2025·安徽合肥·二模）小皖搜集了相关资料并制成手抄报向大家展示，请你补充所缺的古诗文。 穿梭于二十四节气的流转之中，春夏秋冬四季更迭下那无与伦比的自然美景，每一帧都是时间赋予大地的独特诗篇。春来时，白居易于《钱塘湖春行》中，以“（1） ， ”描绘了一幅花儿渐放、草儿初生的早春花草图；夏日里，崔颢于《黄鹤楼》上吟咏的“（2） ， ”描绘了草木葳蕤、绿意盎然的盛夏景象；秋风起，曹操在《观沧海》中以“（3） ， ”展现出草木在秋日里依旧生机勃勃；冬日寒，岑参于《白雪歌送武判官归京》中写下“（4） ， ”展现了冬日雪景的奇丽与壮美。大雪过后，张岱笔下的西湖美景“（5） ， ，上下一白”，犹如一幅肃静淡远的山水画，令人心旷神怡。 42．（2025·安徽宿州·三模）默写。 （1）我们不仅要学好古诗文，更要用好古诗文。可用①“ ， ”，（苏轼《水调歌头》）表达对离人的美好祝愿，用②“ ， ”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）来慨叹岁月流逝、物是人非，还可以用③“ ， ”[李白《行路难》（其一）]来勉励自己，以坚定自己对理想的信念。 （2）花开满园，情意款款。是叶绍翁《游园不值》中④“ ， ”的争奇斗艳、春意盎然；是周敦颐《爱莲说》中⑤“ ， ”的洁身自好、高洁傲岸。 43．（2025·安徽安庆·二模）默写 （1）“飞花令”原本是古人行酒令时的一个文字游戏。得名于唐诗《寒食》中名句“春城无处不飞花”，是古人的诗词之趣。安庆市外国语学校九年级（1）班引进并改良了“飞花令”，以用于“诗词会”选手间的对抗赛。请你也当一名挑战者，根据提示，准确写出含有提示关键字的诗词句。 “雁”： ， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》） “马”： ， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） “冰”： ， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （2）“坚守”是一份柔软又强大的力量，杜甫“ ， ”（《茅屋为秋风所破歌》）的坚守让仁爱情怀与世相伴。刘禹锡“ ， ”（《陋室铭》）的坚守让安贫乐道不再遥远。 44．（2025·安徽池州·三模）默写。 （1）中国古代诗文中有人生的志趣。王昌龄送友远行，临别叮嘱“ ， ”（《芙蓉楼送辛渐》），以此来表明自己恪守的人生信念；诸葛亮追述身世，感慨回忆“ ， ”（《出师表》），以此来表明自己对名利的淡泊；文天祥兵败被俘，慷慨书写“ ？ ”（《过零丁洋》），以此来彰显自己忠贞的人生操守。 （2）中国古代诗词常常运用典故的手法，如李白《行路难（其一）》“ ， ”二句委婉表达了渴望得到明主赏识和朝廷的重用；范仲淹《渔家傲·秋思》“ ， ”二句细腻地刻画出将士思归但功业未就，难以返家的矛盾心理。 45．（2025·安徽安庆·三模）默写。 （1）古诗常体现古人的生活态度。 陶渊明在《饮酒》（其五）中①“ ， ”展现了悠然自得的生活态度；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用②“ ， ”表达了豁达乐观、积极进取的心境；刘禹锡在《陋室铭》中以③“ ， ”描写宁静雅致的环境，寄寓自己安贫乐道的生活情趣。 （2）古人借物抒情往往别具一格。 贺知章在《咏柳》中以④“ ， ”借柳树赞美春天的创造力；龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中用⑤“ ， ”通过落花表达自己的无私奉献精神。 46．（2025·安徽六安·三模）默写。 朋友，如果你没有闲暇时间外出游玩，就在古诗文中畅游吧！“ ， ”（白居易《钱塘湖春行》），为我们勾勒了钱塘湖边鲜花盛开、绿草如茵的早春图景；“ ， ”（杨万里《哓出净慈寺送林子方》），为我们展现了西湖莲叶接天，日光与荷花相映的盛夏之景；“ ， ”（范仲淹《渔家傲·秋思》），为我们描写了古代西北边地大雁过早地南飞的奇异秋景；“ ， ”（岑参《白雪歌送武判官归京》）为我们呈现了边疆冰天雪地、阴云密布的奇景。欣赏过这些四季美景，相信你会脱口而出：“ ， （欧阳修《醉翁亭记》）。” 47．（2025·安徽宿州·一模）默写。 （1）阅读古诗文，倾听文人的心声。“ ， ”（《春望》），这是杜甫对家乡亲人的无限眷念；“ ， ”（《水调歌头》），这是苏轼对世人的真诚祝福；“ ， ”（《别董大》），这是高适对友人的深情劝慰。 （2）古文中蕴含着丰富的哲理。《〈论语〉十二章》中的“ ， ”告诉我们，只有将学思结合才能有所得；《岳阳楼记》中的“ ， ”，提醒我们要保持内心的平静与稳定，不要因环境变化或个人得失而大喜大悲。 48．（2025·安徽·模拟预测）古诗文鉴赏课上，同学们玩起了“诗文飞花令”的游戏，现邀请你参与游戏。 老师：同学们，今天我们“诗文飞花令”的游戏规则很简单，我会给出一个与传统乐器相关的关键字，你们只要说出含有这个关键字的古诗文句子就可以了。准备好了吗？ 学生们：准备好了，老师！ 老师：好的，我的第一个关键字是“鼓”，谁能想到相关的句子？ 学生甲：老师，我想到李贺的《雁门太守行》中“ ， ” 写驰援部队的活动情况。 老师：非常好。接下来是“瑟”，谁能接上？ 学生乙：老师，《关睢》中“ ， ”描写了举行婚礼的欢乐场面。 老师：很棒。现在轮到“弦”了。 学生丙：辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“ ， ”表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。 老师：丙同学说得对。接下来是“箫”。 学生丁：陆游在《游山西村》中以“ ， ”写乡村节日的热闹场景。 老师：很好。最后是“笛”。 你：王之涣的《凉州词》（其一）中“ ， ”，这句诗表达了戍边将士对家乡的思念。 老师：同学们回答得都特别好。通过这个游戏，我们不仅复习了古诗文，还感受到了古诗文的魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项01 名篇名句默写 2025 年安徽省中考语文试卷立足 2022 年版课标的 “立德树人” 根本任务，以核心素养为导向，融合传统文化与时代热点，通过情境化设计和多元题型，全面考查学生的语文综合能力与思维品质。以下从试卷结构、命题特点、考查重点及教学启示四个维度展开分析： 一、试卷结构：板块清晰，分值分布稳定 试卷延续了 “积累与运用 + 阅读 + 写作” 的经典架构，总分 150 分，各板块分值与考查方向保持稳定，具体分布如下： 语文积累与运用（35 分） 包含古诗文默写（10 分）、名著阅读（12 分）、语言表达与应用（13 分），聚焦基础积累与实践运用，以 “红色研学”“文化遗产进校园” 等情境串联考点。 古诗文默写选取《三峡》《岳阳楼记》等经典篇目，名著阅读考查《朝花夕拾》的人物、情节与主题理解。 阅读（55 分） 分为记叙文阅读（22 分）、非连续性文本阅读（17 分）、文言文阅读（16 分），覆盖文学类、实用类、文言类文本，侧重思维深度与文本解读能力。 记叙文选取散文《海一样的棉田里，我像只船》，非连续性文本聚焦 “低空经济” 时代热点，文言文围绕 “人才识别与任用” 主题设题。 写作（55 分，含书写 5 分） 以长江 “不同地段呈现不同姿态” 为喻，关联 “成长” 主题，要求结合个人经历写作，限定记叙文文体，强调真实性与情感表达。 二、命题特点：素养导向，融合创新 传统文化与时代热点深度融合 古诗文默写以 “长江” 为线索，串联《观沧海》《使至塞上》等名篇，既考积累又引导学生体会自然与文化的关联；非连续性文本聚焦 “低空经济”，考查学生对科技前沿话题的理解与辩证思维。 文言文阅读选取《马说》等经典，结合 “人才任用” 的现实议题，实现传统文化与当代价值观的衔接。 情境化设计凸显实践性 语言表达与应用设置 “红色研学”“与新四军老战士对话” 等情境，考查标语设计、采访问题撰写、病句修改等实用能力，让学生在真实语境中运用语文知识。 作文以长江的自然形态类比成长历程，要求学生从自然规律中提炼人生哲理，将抽象主题与个人体验结合，避免空泛写作。 三、考查重点：聚焦思维，强化综合能力 思维品质的多层级考查 批判性思维：非连续性文本要求分析 “低空经济” 中的 “局部与全局”“安全与发展” 等辩证关系，考查学生对复杂问题的理性分析。 审美与思辨能力：记叙文阅读考查动作描写赏析、结尾段意蕴理解，要求学生从文本细节中挖掘情感与主题；文言文设置开放性问题，如 “自身才能与伯乐哪个更重要”，考查观点表达与逻辑论证。 联想与想象能力：作文从长江的姿态联想到成长，要求学生将自然现象与人生体验结合，体现思维的延展性。 综合能力的全面检测 语言运用：涵盖标点辨识、语病修改、语言创作等，考查基础语法与表达技巧。 文本解读：文言文考查实词、虚词、断句与翻译，记叙文考查情节分析、标题作用等，全面检测学生的阅读素养。 情感表达：作文要求结合经历写作，强调细节描写与真情实感，避免模板化表达。 四、教学启示：学考衔接，回归语文本质 夯实基础，强化文化积累 古诗文教学需打破机械默写，引导学生理解文本的文化内涵与情感脉络；名著阅读应注重深度解读，结合现实议题（如《朝花夕拾》中的儿童教育）拓展思考。 聚焦文本，培养思维能力 阅读教学应加强文本细读，引导学生从语言形式到内容主旨的深度分析，如通过动作、环境描写赏析体会情感；实用类文本教学需注重逻辑梳理与辩证思维训练。 创设情境，提升实践能力 设计 “研学采访”“标语创作” 等实践活动，让学生在真实任务中运用语文知识；写作教学应鼓励学生观察生活、积累素材，强化细节描写与情感表达的训练。 1．（2025·安徽·中考真题）默写。 中国古代诗文中多有与长江相关的名篇名句，或写风景，或抒情怀。 （1）江入三峡，奔腾激荡。郦道元《三峡》以“ ， ”写江水湍急，超过马和风的速度；李白《早发白帝城》“ ， ”两句，化用《三峡》中的“朝发白帝，暮到江陵”，写舟行之速，也抒写了喜悦畅快的心情。 （2）出三峡后，长江与洞庭湖相遇。范仲淹《岳阳楼记》中的“ ， ”，仅用六字就写出洞庭湖气势磅礴、广阔浩渺的景象。 （3）过洞庭后，长江一路向东，奔流至北固山下。面对滚滚江流，辛弃疾感怀古今，在《南乡子·登京口北固亭有怀》中以“ ？ ”慨叹历史兴亡之事远逝难追；而王湾的《次北固山下》以“ ， ”写视野开阔、波平浪静的江面风景，呈现出典型的盛唐气象。 【答案】 虽乘奔御风 不以疾也 朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还 衔远山 吞长江 千古兴亡多少事 悠悠 潮平两岸阔 风正一帆悬 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“御、辞、陵、衔、悬”等字词容易写错。 2．（2025·安徽淮南·二模）默写。 （1）古诗文里充满着智慧。《<论语>十二章》中，“ ， ”是孔子的思考：《元日》中，“ ， ”是王安石关于过去和未来的思考；《过零丁洋》中，“ ？ ”是文天祥关于生命和气节的思考。 （2）想象为思维插上翅膀。李商隐独居巴山，吟咏“ ， ”（《夜雨寄北》），想象重聚的欢悦；古人仰望苍穹，吟叹“ ， ”，想象银河的壮美。 【答案】 不义而富且贵 于我如浮云 千门万户曈曈日 总把新桃换旧符 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 示例一：天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞（示例二：星汉灿烂  若出其里） 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“曈、汗青”等字词容易写错。最后一空，默写有关银河的两句古诗文即可，如：如今直上银河去，同到牵牛织女家。 3．（2025·安徽蚌埠·二模）默写。 （1）学习小组开展“古诗中的山”项目化学习，发现“山”这个意象内涵丰富。“① ， ”（《望岳》），巍巍泰山，激荡着杜甫勇攀高峰的热血激情；“② ， ”（陶渊明《饮酒（其五）》），淡淡金菊，悠悠南山，萦绕着陶渊明归隐田园的闲适淡泊；“③ ， ”，（苏轼《题西林壁》），千姿百态的庐山，启迪我们要从宏观的角度去观察，透过现象把握本质。 （2）一片丹心，炳耀千秋。“④ ， ”（《出师表》），这是诸葛亮临危受命、力挽狂澜的赤胆忠心；“⑤ ， ”，这是范仲淹心系天下、先忧后乐的济世之心。 【答案】 会当凌绝顶 一览众山小 采菊东篱下 悠然见南山 不识庐山真面目 只缘身在此山中 受任于败军之际 奉命于危难之间 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、览、菊、篱、悠然、庐、缘、忧”等字词容易写错。 4．（2025·安徽宿州·二模）默写。 （1）爱国情怀 黄旭华 隐姓埋名三十秋，龙渊铸甲护金瓯。 青丝渐变千重雪，一片丹心照九州。 “一片丹心”让我们想到了文天祥《过零丁洋》中的爱国呐喊“ ？ ”。 张桂梅 烛光本幽微，点亮千家扉。 燃尽青春何足惧？换得蓬门女星晖。 “燃尽青春”让我们想到了李商隐《无题》中的赞美“ ， ”。 马龙 龙腾四海，战八方，谁与争锋？ 汗铸荣光，耀九州，矢志不渝。 “矢志不渝”让我们想到了李白《行路难（其一）》中展现出的坚定信念“ ， ”。 （2）自然之美 春雨之美 一霎轻寒，细无声，柳丝蘸水，碧痕生。昨夜小楼听春雨，无声！ 正如杜甫《春夜喜雨》“ ， ”两句展现了春雨滋润万物，静默无声的特点。 朦胧之美 云霭迷蒙，寒山锁青湖，天光水影两朦胧，白茫茫一片，难寻真面容。 正如张岱《湖心亭看雪》“ ， ”两句呈现出天空、云层、群山、湖水之间混沌难辨的景象。 【答案】 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 随风潜入夜 润物细无声 天与云与山与水 上下一白 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“汗青、蜡炬、长风、济、沧、潜入”等字词容易写错。 5．（2025·安徽·模拟预测）几千年来，黄河奔腾向前百折不挠的气势，是我们民族自强不息蓬勃向上精神的生动写照。请根据语段，默写出语段中所提到的古诗词。 （1）朔风掠过千里冰封的河面，黄河凝固成蜿蜒的银弦，太行山脉堆积着皑皑白雪，恰似“ ， ”（《行路难》李白）的天然诗行。而在西北大漠，笔直的烽烟刺破灰蓝苍穹，浑圆的落日缓缓坠入长河，将“ ， ”（《使至塞上》王维）的雄浑，镌刻成永恒的天地绝唱。 （2）当视线继续延展，黄河宛如一条丝带，从白云缭绕处奔腾而下，一座孤城矗立在万仞群山之间，“ ， ”（《凉州词》王之涣）的苍茫画卷徐徐铺展。不同时空的塞外风光在此交织，似是天地执笔，书写着亘古未变的雄浑与寂寥。 （3）黄河继续延伸在大地上。木兰离家奔赴战场，“ ， ”（《木兰诗》）此句以声衬情，借助黄河流水的“溅溅”声，强化了木兰对爹娘深切的思念之情，体现了征途的极度孤独。“ ， ”（《浪淘沙·其一》刘禹锡），上联绘黄河九曲盘桓、万里挟沙之壮，下联状浪涛淘洗、风簸席卷之雄，短短两句中尽显黄河风光。 【答案】 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 大漠孤烟直 长河落日圆 黄河远上白云间 一片孤城万仞山 不闻爷娘唤女声 但闻黄河流水鸣溅溅 九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：渡、塞、登、满、孤、仞、溅、淘、簸、涯。 6．（2025·安徽滁州·三模）默写。 人生难免遭遇磨难和挫折，高尚的人总是作出不一样的选择。面对生活困顿，颜回选择“ ， ”(《〈论语〉十二章》)，“忧”中作乐，安贫乐道；面对世俗刁难，刘禹锡选择“ ， ”(《陋室铭》)，陋室养德，坚守原则；面对失意闲居，辛弃疾选择“ , ”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)，收复中原，忠君报国；面对人生垂暮，陆游选择“ ， ”[《十一月四日风雨大作》(其二)]，老骥伏枥，壮志不改；面对强敌入侵，李清照选择“ , ”(《夏日绝句》)，生死无惧，渴望抗争。 【答案】 人不堪其忧 回也不改其乐 斯是陋室 惟吾德馨 了却君王天下事 赢得生前身后名 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 生当作人杰 死亦为鬼雄 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“堪、忧、陋室、惟、德馨、赢得、僵卧、孤、戍”等字词容易写错。 7．（2025·安徽合肥·三模）中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久，博大精深。为弘扬中国的礼仪文化，复兴中学开展礼仪文化周活动，请你参加。 【诵诗书，知礼节】 “礼”体现在古人的诗文中。请你把下面表格中的诗文补充完整。 来源 句子 “礼”的体现 《桃花源记》（东晋·陶渊明） （1） ， 。 礼在待客中：有客远来，热情相待，慷慨不吝酒食。 《白雪歌送武判官归京》（唐·岑参） （2） ， 。 礼在送别中：与人作别，设酒送行，合奏音乐助兴。 《元日》（宋·王安石） （3） ， 。 礼在节日中：春节欢闹，辞旧迎新，人们开怀畅饮。 《游山西村》（宋·陆游） （4） ， 。 礼在民俗中：春社欢快，民风淳朴，让人心生向往。 《送东阳马生序》（明·宋濂） （5） ，援疑质理。 。 礼在规矩中：诚心请教，侍立恭听，他日必有所成。 【答案】 便要还家 设酒杀鸡作食（余人各复延至其家，皆出酒食） 中军置酒饮归客 胡琴琵琶与羌笛 爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 余立侍左右 俯身倾耳以请 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“要、作、延、置、琵、琶、羌、爆、入、箫、朴、俯”等字词容易写错。 8．（2025·安徽芜湖·模拟预测）默写。 （1）用典可婉转道出诗人的心声。“ ， ”（《行路难〈其一〉》），李白借用典故表达了渴望得到朝廷重用的愿望；“ ， ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），刘禹锡借用典故表达了世事沧桑、物是人非的感慨；“ ， ”（《出塞》），王昌龄借用典故表达了巩固边关的愿望。 （2）在古文中徜徉，与美景相遇。“ ， ”（范仲淹《岳阳楼记》）运用对偶和拟人的修辞描绘了洞庭湖不见天日、烟雨迷蒙的景象；“ ， ”（欧阳修《醉翁亭记》）描绘了山间变幻多姿的早晚景物。 【答案】 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 日星隐曜 山岳潜形 （若夫）日出而林霏开 云归而岩穴暝 【详解】本题考查古诗文理解性默写。注意易错字：碧、赋、柯、教、曜、霏、暝。 9．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 （1）古诗文中的山水意境令人神往：《饮酒》（其五）中，陶渊明以“ ， ”的闲适之句，体现悠游自在的隐逸之乐；《使至塞上》中，王维以“ ， ”的开阔画面，尽显边塞之雄奇壮美；《忆江南》中，白居易以“ ， ”的明媚之景，传达了江南春色的绚丽多彩。 （2）古诗文中的人生哲理发人深省：《论语》中“ ， ”告诫我们只有学思结合，才能避免迷惑而无所得；王安石《登飞来峰》中“ ， ”启发我们要高瞻远瞩，勇于面对挑战。 【答案】 采菊东篱下 悠然见南山 大漠孤烟直 长河落日圆 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 学而不思则罔 思而不学则殆 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“菊、篱、悠、孤、圆、蓝、罔、殆、畏、自、身”等字的正确书写。 10．（2025·安徽合肥·三模）默写。 （1）诗文传情，明月有寄。王安石在“ ， ”（《泊船瓜洲》）的春意阑珊中，透露出思乡的深远与切近；苏轼在“ ？ ？”（《记承天寺夜游》）的时空追问中，获得了生命的通透与坚定；范仲淹在“ ， ”（《岳阳楼记》）的动静相生中，传达了洞庭夜景的美妙与虚幻。 （2）诗词用典，意味深远。李白于“ ， ”（《行路滩（其一）》）中借“乘长风破万里浪”，表明自己的高远之志：秋瑾于“ ， ”（《满江红》）中用“四面楚歌”，心念家国安危。 【答案】 春风又绿江南岸 明月何时照我还 何夜无月 何处无竹柏 浮光跃金 静影沉璧 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 四面歌残终破楚 八年风味徒思浙 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“跃、璧、长风破浪、沧、徒”等字词容易写错。 11．（2025·安徽合肥·一模）请根据提示默写出古诗文原句 （1）胸怀家国天下，肩扛使命担当。李贺在《雁门太守行》中用“ ， ”两句高度颂扬了守边将士为国捐躯的崇高精神；诸葛亮在《出师表》中以“ ， ”来形容自己在蜀汉面临困境时挺身而出，担当使命；陆游在《示儿》中用“ ， ”两句表现出对国家统一的强烈期盼。 （2）诗言志，诗抒情。王维在《使至塞上》中用“ ， ”描绘了塞外大漠雄奇的异域之美；张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中用“ ， ”怀古伤今，表达对世事巨变的感慨。 【答案】 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 受任于败军之际 奉命于危难之间 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 大漠孤烟直 长河落日圆 伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“提携、祭、乃、翁、宫阙”等字词容易写错。 12．（2025·安徽合肥·三模）默写。 （1）中华古诗文，佳作如林，其中有许多与“劳动”相关的。有的关注现实、体察百姓疾苦，如白居易《卖炭翁》“ ， ”，表现了卖炭翁卖炭时的天寒地冻、路途艰难；范仲淹《江上渔者》“ ， ”，表现了渔民捕鱼时的风高浪急、环境凶险；有的则歌颂劳动人民的美好生活，如陆游《游山西村》“ ， ”，表现了农家待客时的热情、淳朴。 （2）侧面衬托有助于突出人物鲜明的个性。《曹刿论战》中，乡人不解反问“ ， ”，突出了曹刿的远见卓识超越常人；张岱《湖心亭看雪》中，舟子自言自语“ ， ”，突出了看雪人的痴态雅趣不同流俗。 【答案】 夜来城外一尺雪 晓驾炭车辗冰辙 君看一叶舟 出没风波里 莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 肉食者谋之 又何间焉 莫说相公痴 更有痴似相公者 【详解】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：炭、辗、浑、豚、焉。 13．（2025·安徽合肥·三模）默写 自古文人对“战争”的描写和感慨颇多，请根据下面的提示填写相关内容。 【备战】①李贺《雁门太守行》写备战前的紧张和敌军来时的紧迫感：“ ， 。” 【赴战】②《木兰诗》中写木兰奔赴战场神速的句子：“ ， 。” 【鏖战】③辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中描绘战马神速，弓弦响如惊雷的句子：“ ， 。” 【战场之谋】④《左传•曹刿论战》中，曹刿下令追逐齐师的理由：“ ， ，故逐之。” 【战场之情】⑤ （作者）在《渔家傲》中表达了身在边塞思念家乡的句子：“ ”。 【答案】 黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 万里赴戎机 关山度若飞 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 吾视其辙乱 望其旗靡 范仲淹 浊酒一杯家万里 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“摧、鳞、赴、戎、度、的卢、霹雳、辙、靡、浊酒”等字词容易写错。 14．（2025·安徽马鞍山·三模）默写。 （1）“月”是古典诗词常用的意象，古人擅长借月抒怀。从《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的“ ， ”中，我们读出了李白对友人的牵挂和关心；从《泊船瓜洲》的“ ， ”中，我们读出了王安石希望早日辞官归家的心愿；从《水调歌头》（明月几时有）的“ ， ”中，我们读出了苏轼的洒脱和对生活的了悟。 （2）我国古代诗文常借助联想和想象来创造美妙神奇的境界。《北冥有鱼》中的“ ， ”，用比喻、夸张的修辞手法写出大鹏翅膀大、力量大的特点；李清照《渔家傲》中的“ ， ”，描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接图。 【答案】 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 春风又绿江南岸 明月何时照我还 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 怒而飞 其翼若垂天之云 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“郎、还、离、缺、怒、翼、垂、涛、雾、舞”等字词容易写错。 15．（2025·安徽合肥·二模）默写。 （1）景中寓理是古典诗歌中的常用手法。王湾《次北固山下》中的“ ， ”和王安石《元日》中的“ ， ”都蕴含了新旧事物交替的哲理。 （2）在我国古诗文中，“梦”是一个充满魅力的美学符号。陶渊明《桃花源记》中的“ ， ”表现出作者追求老幼幸福的桃源梦；李白《行路难》中的“ ， ”映照出诗人追慕贤君赏识的仕途梦；李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》中的“ ， ”折射出词人追寻理想境界的蓬莱梦。 【答案】 海日生残夜 江春入旧年 千门万户曈曈日 总把新桃换旧符 黄发垂髫 并怡然自乐 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 风休住 蓬舟吹取三山去 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“生、曈、垂、髫、乘、蓬”等字词容易写错。 16．（2025·安徽阜阳·二模）默写。 阅读古诗文，我们要读懂其中的“酬唱送别”之意。岑参《白雪歌送武判官归京》中的“① ， ② ”写山势回环，道路曲折，马蹄印迹成行，表现了诗人对武判官的依依不舍；王维《送元二使安西》中的“③ ， ④ ”明写春景，暗寓离别，表达了诗人对元二的惜别情谊；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“⑤ ， ⑥ ”借一轮明月寄情，表达了诗人对友人被贬远行的关心和同情。 阅读古诗文，我们要读懂其中的“亲近山水”之情。白居易《钱塘湖春行》中的“⑦ ， ⑧ ”描绘出春花初绽、春草吐绿的美景，诗人的喜悦之情溢于言表；欧阳修《醉翁亭记》中的“⑨ ， ⑩ ”从嗅觉和视觉角度对山间春夏之景进行描绘，作者对美景的喜爱之意可见一斑。 【答案】 山回路转不见君 雪上空留马行处 渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 我寄愁心与明月 随君直到夜郞西 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“浥、随君、渐、繁阴”等字词容易写错。 17．（2025·安徽滁州·二模）默写。 （1）读经典诗文，赏自然美景。“ ， ”（白居易《钱塘湖春行》），西湖早春莺歌燕舞，美不胜收；“ ， ”（杨万里《晓出净慈寺送林子方》），六月荷花娇艳盛开，蔚为壮观；“ ， ”（陶渊明《桃花源记》），桃花林中草茂花繁，令人陶醉。 （2）用典，是古诗词中常用的手法，如苏轼《江城子·密州出猎》中的“ ， ”，运用了文帝派冯唐持节去赦免魏尚的典故；而刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“ ， ”，则运用了向秀作《思旧赋》和王质看棋烂柯的典故。 【答案】 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 芳草鲜美 落英缤纷 持节云中 何日遣冯唐 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“莺、燕、缤纷、遣”等字词容易写错。 18．（2025·安徽·三模）默写。 （1）山河入赋，赤子丹心。《木兰诗》中“ ， 。”刻画出木兰奔赴战场马踏山河的英勇身姿；李贺（《雁门太守行》）持三尺青锋立下“ ， ”的报国誓言；文天祥在《过零丁洋》中“ ？ ”的誓死不屈，终为这份家国情怀写下最崇高的注脚。 （2）文以表情，读文识人。在《马说》中，韩愈借“ ？ ！”表达了怀才不遇的愤懑；在《石灰吟》中，于谦以石灰自喻，“ ， ”表达自己要做清白之人和坚守高洁情操的决心。 【答案】 万里赴戎机 关山度若飞 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 其真无马邪 其真不知马也 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“戎、度、携、汗青、邪、浑”等字词容易写错。 19．（2025·安徽淮南·二模）默写 （1）古人的乐观是历经沧桑后的通透与热爱生活的智慧。李白才学难展，仍坚信“ ， ”（《行路难》其一）；陆游罢官宦游，却乐观写下“ ， ”（《游山西村》）；郑燮一生坎坷，仍借竹表达自己坚定的人生信念：“ ， ”（《竹石》）。 （2）仁人志士常以诗词明心，彰显高尚情怀。文天祥在《过零丁洋》中以“ ， ”展现舍生取义的生死观；龚自珍在《己亥杂诗（其五）》里用“ ， ”表明自己虽辞官但仍心系国家的奉献精神。 【答案】 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 落红不是无情物 化作春泥更护花 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“破、直、帆、济、沧、磨、劲、汗、落、作”等字词容易写错。 20．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 (1)千百年来，“家园”一直是文人墨客吟咏的主题。家园是什么？它是战乱中人们渴求得到亲人消息的急切心情：“ ， ”(杜甫《春望》)；它是秋瑾远在东南的牵挂：“ ， ”[秋瑾《满江红》(小住京华)]；它也是诗人甘愿奉献自己，为国家鞠躬尽瘁的豪情壮志：“ ？ ”(文天祥《过零丁洋》)。 (2)文言经典中的哲理句，常被世人引为座右铭，以激励自身。要表达学习与思考的密切关系，可引用《〈论语〉十二章》的“ ， ”；若要劝诫自己心胸豁达、乐观超脱，可引用范仲淹《岳阳楼记》中的“ ， ” 【答案】 烽火连三月 家书抵万金 四面歌残终破楚 八年风味徒思浙 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 学而不思则罔 思而不学则殆 不以物喜 不以己悲 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“烽、抵、徒思浙、罔、殆”等字词容易写错。 21．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 （1）“托物言志”是古诗文中常见的写作手法。周敦颐在《爱莲说》里，用“ ， ”表达了自己洁身自好、朴质端庄的高尚品格；郑燮在《竹石》里，用“ ， ”表达了自己正直倔强、永不屈服的高傲风骨。 （2）阅读古诗文，常能感悟到先贤的志趣与情思。我们可以从《黄鹤楼》“ ？ ”中，感受到崔颢孤立楼头、远眺故土的思乡之情；我们可以从《望岳》“ ， ”中，感悟到杜甫心怀理想、不惧困难的雄心壮志；我们可以从《岳阳楼记》“ ， ”中，感悟到范仲淹忧国忧民、胸怀天下的政治抱负。 【答案】 莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 会当凌绝顶 一览众山小 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淤、濯、磨、暮、凌、览”等字词容易写错。 22．（2025·安徽淮南·二模）默写。 忆往昔，古人观景写诗言情。陆游游山西村，写下“ ， ”（《游山西村》），道出出路难觅之际发现新天地时豁然开朗的欣喜之情：王维出使边塞，写下“ ， ”（《使至塞上》），含蓄地表达被排挤出朝廷的孤寂、抑郁、愤激不平之情：杜甫推窗远望，写下“ ， ”（《绝句四首·其三》），描绘远眺所见的山峦披雪、江岸停舟之景，寄托着安定后的愉悦兼思乡之情。 看今朝，我辈观景赏文尚贤。登上岳阳楼，我们会吟诵“ ， ”（《岳阳楼记》），为范仲淹忧国忧民、以天下为己任的胸襟抱负以及苦己为人的奉献精神而感佩：观池中清荷，我们会高唱“ ， ”（《爱莲说》），赞莲花不受污浊环境影响的高洁品质，为君子的风范折腰。 【答案】 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 征蓬出汉塞 归雁入胡天 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 （予独爱莲之）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：疑、柳、蓬、雁、窗、淤、染、濯、涟。 23．（2025·安徽黄山·三模）默写。 （1）诗歌之美在意境，如白居易《钱塘湖春行》中“ ， ”，定格了早春画卷鲜活热闹的景象；诗歌之美在音韵，如崔颢《黄鹤楼》中“ ， ”，巧用叠词且对仗工整，节奏明快；诗歌之美在理趣，如汉乐府《长歌行》中“ ， ”，蕴含着珍惜时光、努力上进的哲理。 （2）品读文言文，我们得以感受古人的深厚情怀：在“ ， ”（《送东阳马生序》）中，宋濂将精神追求置于物质享受之上；在“ ， ”（《鱼我所欲也》）中，孟子认为君子取利必合道义，对不顾礼义而汲汲于富贵的行为予以否定。 【答案】 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 少壮不努力 老大徒伤悲 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“莺、啄、萋、鹦鹉洲、辩”等字词容易写错。 24．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 (1)一切景语皆情语，古人谈及人生志趣，常在景语中抒发。在雨中沙湖道上行走的苏轼触景生情：“ ， 。”(《定风波》)李清照回味梦中的云涛晓雾，望风长嗟：“吾虽一介女流，但仍渴望如大鹏展翅。 ， ， ！”(《渔家傲》)陶渊明伫立篱前，远望山野：“鄙人已远离官场，问吾每日何为？ ， 。”[《饮酒》(其五)] (2)读优美诗文能“养气”。读《爱莲说》“ ， ”，能养周敦颐的高洁、质朴、廉正之气；读《出师表》“ ”，能养诸葛亮的知恩图报、爱国忠贞之气。 【答案】 莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 九万里风鹏正举 风休住 蓬舟吹取三山去 采菊东篱下 悠然见南山 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“莫、妨、吟啸、蓬、篱、悠然、淤泥、濯、清涟、陛”等字词容易写错。 25．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 （1）从杭州亚运会开幕式上泼墨山水的卷轴，到春晚西安分会场的《山河诗长安》，科技与传统文化的碰撞，展现了经典诗文与现代艺术的完美结合，借助这种创作手段，我们还可以展现“ ， ”(韩愈《晚春》)的万紫千红，展现“ ， ”(苏轼《饮湖上初晴后雨》)的烟雨江南，展现“ ， ”(范仲淹《渔家傲·秋思》)的边塞黄昏。 （2）泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。《〈礼记〉二则》中的“ ，天下为公”刻画和描绘了最远大而美好的社会愿景，激励着一代代中华儿女为之努力奋斗；《〈孟子〉三章》中的“ ， ， ”让人心潮澎湃，立志做中华大丈夫。 【答案】 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 千嶂里 长烟落日孤城闭 大道之行也 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“归、菲、潋、滟、蒙、嶂、孤、淫、贱、屈”等字词容易写错。 26．（2025·安徽滁州·三模）默写。 （1）在古诗文中徜徉，能领略到异彩纷呈的自然景物：“ ， ”（陶弘景《答谢中书书》），写出了山高水清的景象；“ ， ”（范仲淹《岳阳楼记》），描绘了动感十足的鱼鸟活动图“ , ”（李白《望天门山》），刻画了天门山被江水劈开的雄起阔远的景象。 （2）总有一些牵挂让我们难以释怀。崔颢在“ ？ ”（《黄鹤楼》）中表达了对家乡的牵挂；苏轼在“ ， ”（《水调歌头·明月几时有》）中表达了对亲人的美好祝愿。 【答案】 高峰入云 清流见底 沙鸥翔集 锦鳞游泳 天门中断楚江开 碧水东流至此回 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 但愿人长久 千里共婵娟 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：峰、鸥、翔、锦、鳞、碧、暮、婵、娟。 27．（2025·安徽淮北·三模）默写。 （1）借物抒情是古诗常见手法，诗人巧妙地把情感寄托在各种物象之上，别具匠心。“ ， ”（《送元二使安西》），王维寄情于路边的柳色；“ ， ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），李白寄情于天上的月亮；“ ？ ”（《次北固山下》），王湾寄情于北归的大雁。 （2）江淮大地，处处留下文人墨客的足迹。刘禹锡到和县，身居陋室，却感受到环境的优雅： ， （《陋室铭》）；欧阳修被贬滁州，在《醉翁亭记》中写出了琅琊山的春夏之美： ， 。 【答案】 渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 乡书何处达 归雁洛阳边 苔痕上阶绿 草色入帘青 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：渭、浥、寄、愁、郎、雁、洛、苔、痕、帘、幽、繁、阴。 28．（2025·安徽滁州·三模）默写。 离别在即，班级要制作一本毕业纪念册，大家从学过的古诗文中给毕业册取名。有以下几个名称供选择，请你写出它们的出处。纪念册名称《温故》选自“ ， ”（《〈论语〉十二章》）；纪念册名称《落花集》选自“ ， ”[龚自珍《己亥杂诗》（其五）]；纪念册名称《破浪集》选自“ ， ”[李白《行路难》（其一）]；纪念册名称《婵娟集》选自“ ， ”（苏轼《水调歌头》）；纪念册名称《活水》选自“ ？ ”[朱熹《观书有感》（其一）]。 【答案】 温故而知新 可以为师矣 落红不是无情物 化作春泥更护花 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里共婵娟 问渠那得清如许 为有源头活水来 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“温、落、作、破、沧、婵、娟、渠、源”等字词容易写错。 29．（2025·安徽芜湖·三模）默写。 同学们参加学校组织的“寻踪美丽中国”语文活动，云游祖国大地：来到北固山下，欣赏“ ， ”（王湾《次北固山下》）的景色，春潮涨平，一面白帆高悬，让人心胸开阔；又看到西湖两岸“ ， ”（白居易《钱塘湖春行》），春来草长花开，让人欣喜；再跟随李白的脚步来到庐山，用“ ， ”（《望庐山瀑布》）来赞叹气势磅礴、神奇瑰丽的瀑布；接着跟随王维的行踪来到边塞大漠，沉醉于“ ， ”（《使至塞上》）的塞外奇特壮美的景象；最后来到三峡，从色彩、情态等方面欣赏“ ， ”这春冬之时水的秀美。 【答案】 潮平两岸阔 风正一帆悬 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 大漠孤烟直 长河落日圆 素湍绿潭 回清倒影 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：潮、阔、悬、蹄、疑、漠、湍、潭、影。 30．（2025·安徽淮北·三模）默写。 （1）伟大的诗人都有一颗体恤苍生的心。白居易以“ ， ”（《卖炭翁》）这一矛盾心理，真实反映了卖炭翁的悲惨遭遇！杜甫发出“ ， ”（《茅屋为秋风所破歌》）的呼喊，这是饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 （2）君子身上常有奋发向上的精神与风骨。李白自感前途渺茫，仍能执着乐观，奋起高呼“ ， ”[《行路难（其一）》]；面对离散，苏轼发出“ ， ”[《水调歌头（明月几时有）》]的美好祝愿；面对贬谪，范仲淹表现出“ ， ”（《岳阳楼记》）的豁达乐观的心态。 【答案】 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里共婵娟 不以物喜 不以己悲 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“怜、贱、厦、俱、济、婵娟”等字容易写错。 31．（2025·安徽合肥·二模）默写。 （1）古诗词中常常借物抒怀。杜甫《望岳》“ ， ”中，借想象登顶泰山抒发勇攀高峰的雄心壮志；杜牧《赤壁》“ ， ”中，借战争抒发怀才不遇之慨；于谦《石灰吟》“ ， ”中，借石灰抒发坚守高洁情操之志。 （2）抉择是我们的力量之源。如《鱼我所欲也》中的“ ， ”表现了孟子坚守道义的勇气；《过零丁洋》中的“ ， ”表现了文天祥视死如归的气节。 【答案】 会当凌绝顶 一览众山小 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 二者不可得兼 舍生而取义者也 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：凌、绝、览、郎、铜、雀、锁、乔、兼、青。 32．（2025·安徽淮北·三模）默写。 （1）古诗文里的秋天总是那么耐人寻味。有“ ， ”（曹操《观沧海》）的雄浑激荡，展现诗人登临沧海时秋风呼啸、波涛汹涌的壮阔气象；有“ ， ”（范仲淹《渔家傲·秋思》）的苍凉奇崛，勾勒出西北边塞秋日荒寒、雁阵南飞的独特风光；有“ ， ”（刘禹锡《望洞庭》）的空灵澄澈，描摹秋夜洞庭湖上月华似水、波平如镜的静谧交融。 （2）探索安徽，品味美好。攀登琅琊之巅，领略欧阳修《醉翁亭记》中“ ， ”的山间朝暮风光；漫步和县古地，探寻刘禹锡《陋室铭》所言“ ， ”的陋室不凡之韵。 【答案】 秋风萧瑟 洪波涌起 塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意 湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨 （若夫）日出而林霏开 云归而岩穴暝 斯是陋室 惟吾德馨 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧、瑟、雁、霏、暝、 斯、惟、馨”等字词容易写错。 33．（2025·安徽宣城·三模）默写。 （1）“烟”，氤氲着中国古典诗词中的美学密码，缭绕在诗人的笔尖，牵动着诗人的思绪。王勃的“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》），让人在烟雾迷蒙中望见了巴山蜀水；李白的“ ， ”（《望庐山瀑布》），在袅袅紫烟中描绘出自然之趣；杜牧的“ ， ”（《泊秦淮》）在朦胧冷寂的夜色中引发诗人思古之幽情。 （2）古人常以“鳞”代鱼。陶弘景在《答谢中书书》中写下“ ， ”，描绘出夕阳下鱼儿欢腾的灵动生机；范仲淹在《岳阳楼记》中写下“ ， ”，勾勒出沙鸥、游鱼各得其乐的和谐景致。 【答案】 城阙辅三秦 风烟望五津 日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川 烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 夕日欲颓 沉鳞竞跃 沙鸥翔集 锦鳞游泳 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：阙、辅、津、紫、瀑、笼、淮、颓、鳞、竞、跃、鸥、翔、锦。 34．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 （1）古人常借助各种具体事物来表达他们的志向和情感，这些事物不仅丰富了文学作品的内涵，也给后人提供了宝贵的启示。王维《送元二使安西》中，“① ，② ”用举杯劝酒来表达对友人深挚的惜别之情；周敦颐《爱莲说》中，“③ ，④ ”以莲花自喻，表达了自己在污浊尘世仍保持清白的高贵信念；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“⑤ ，⑥ ”借助“酒”“曲”写遭贬的辛酸，表达与友人共勉之意，从中流露出乐观进取、积极向上的人生态度。 （2）爱情闺怨诗以其独特的艺术魅力和深厚的文化内涵，在中国古典文学中占有重要地位。“宛在水中央”“⑦ ”和“⑧ ”（《诗经·蒹葭》）表现主人公虽望穿秋水但心上人可望而不可即的无限情意；“⑨ ，⑩ ”（李商隐《无题》）将现实的无奈与美好的愿望相结合，使相思之情和渴望团聚的心情更加深沉动人。 【答案】 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 （予独爱莲之）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 宛在水中坻 宛在水中沚 蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淤、濯、坻、沚、殷勤”等字词容易写错。 35．（2025·安徽合肥·二模）默写 （1）江淮大地，人杰地灵，这里有刘禹锡《陋室铭》①“ ， ”谈笑风生、畅叙幽怀的交往之趣；这里有欧阳修《醉翁亭记》②“ ， ”生机盎然、草木幽香的春夏之景。 （2）诗以言志，文以传情。从《望岳》③“ ， ”中，我们读出了杜甫的壮志豪情；从《别董大》④“ ， ？”中，我们读出了高适的旷达胸襟；从《天净沙·秋思》⑤“ ， ”中，我们读出了马致远的羁旅之愁。 【答案】 谈笑有鸿儒 往来无白丁 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 会当凌绝顶 一览众山小 莫愁前路无知己 天下谁人不识君 夕阳西下 断肠人在天涯 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：鸿、儒、幽、繁、阴、凌、肠、涯。 36．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 （1）典故使诗词语言含蓄隽永，言近旨远。秋瑾《满江红》中，“① ，② ”化用历史典故写民族与国家的危难；杜牧《赤壁》中，“③ ，④ ”借史事吐胸中不平之气；李白《行路难》（其一）中，“⑤ ，⑥ ”化用宗悫年少立志的语典来表达自己横渡沧海、到达理想彼岸的坚定信念。 （2）家国情怀是历代仁人志士心中不灭的火焰。“⑦ ，⑧ ”（陆游《示儿》），让我们看到了诗人对平定中原、光复失地的渴望；“⑨ ，⑩ ”（范仲淹《岳阳楼记》），让我们明白无论身居何处，都应该不改忧国忧民之心。 【答案】 四面歌残终破楚 八年风味徒思浙 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“残、徒、浙、铜雀、沧、祭、翁、忧”等字词容易写错。 37．（2025·安徽铜陵·三模）默写。 （1）中国四大名亭，千古风流说到今。欧阳修的①“ ， ，醉翁亭也”，将“醉翁亭”娓娓引出，也点明亭反宇飞檐的“俏”模样；张岱独往“湖心亭”看雪，②“ ， ，上下一白”渲染出雪后西湖之景；闻名遐迩的“陶然亭”，语出白居易诗句“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然”；“爱晚亭”取自杜牧《山行》中的③“ ， ”，顶部琉璃碧瓦，攒尖宝顶，凌空欲飞，蔚为壮观。 （2）诗以言志，句句蕴含心之所向。陶渊明《饮酒》（其五）中④“ ？ ”，传递出诗人向往自然，希望远离官场的心志与追求；李清照《渔家傲》中⑤“ ， ”倾诉了自己空有才华的苦闷和不甘。 【答案】 峰回路转 有亭翼然临于泉上者 雾凇沆砀 天与云与山与水 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 问君何能尔 心远地自偏 我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“翼、凇、砀、嗟、谩”等字词容易写错。 38．（2025·安徽池州·三模）默写。 （1）风骨是面对困境，铮铮挺立的脊梁。是刘禹锡《陋室铭》中①“ ， ”的怡然自得，安贫乐道；也是宋濂劝诫马生时②“ ， ”的一心向学，淡然自洽；更是龚自珍离京归乡却仍③“ ， ”的无私奉献的传统美德。 （2）想象是古诗文常用手法。④“ ， ”是庄子对大鹏展翅的瑰丽想象；⑤“ ， ”是辛弃疾梦回沙场，驰骋征战的壮阔场景。 【答案】 斯是陋室 惟吾德馨 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 落红不是无情物 化作春泥更护花 怒而飞 其翼若垂天之云 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 【详解】本题考查名篇名句的默写能力。 默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“陋、惟、馨、作、翼、垂、的、雳”等字的正确书写。 39．（2025·安徽阜阳·三模）默写。 （1）古代文人常以独特笔触描绘自然之美。 欧阳修在《醉翁亭记》中用①“ ， ”展现山间朝暮明暗交替的奇妙；王维在《使至塞上》中以②“ ， ”勾勒塞外大漠雄浑壮阔的风光；杨万里在《晓出净慈寺送林子方》中借③“ ， ”描绘水天相接、红绿相映的美景。 （2）古诗中蕴含着对历史的思考。 杜牧在《赤壁》中以④“ ， ”两句借历史事件抒发自己对历史兴衰的感慨；张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中以⑤“ ； ”揭示了封建王朝兴衰的本质。 【答案】 日出而林霏开 云归而岩穴暝 大漠孤烟直 长河落日圆 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 兴，百姓苦 亡，百姓苦 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霏、暝、圆、碧、郎、锁”等字词容易写错。 40．（2025·安徽合肥·二模）默写。 （1）万里河山见情怀。《春望》中，杜甫在国都陷落后的“ ， ”衰败景象中寄寓感慨；《过零丁洋》中，文天祥借“ ， ”抒写了国破家亡、飘零无依之哀；《山坡羊·潼关怀古》中，张养浩观山听水，绘“ ， ”的潼关险要，为后文抒发兴亡之感蓄势。 （2）典故使诗文表达含蓄典雅，如刘禹锡《陋室铭》中的“ ， ”两句借诸葛亮的草庐和扬雄的宅第自勉；王昌龄《出塞》中的“ ， ”两句借汉朝名将李广慨叹国无良将。 【答案】 国破山河在 城春草木深 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 峰峦如聚 波涛如怒 南阳诸葛庐 西蜀子云亭 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“飘絮、萍、峰峦”等字词容易写错。 41．（2025·安徽合肥·二模）小皖搜集了相关资料并制成手抄报向大家展示，请你补充所缺的古诗文。 穿梭于二十四节气的流转之中，春夏秋冬四季更迭下那无与伦比的自然美景，每一帧都是时间赋予大地的独特诗篇。春来时，白居易于《钱塘湖春行》中，以“（1） ， ”描绘了一幅花儿渐放、草儿初生的早春花草图；夏日里，崔颢于《黄鹤楼》上吟咏的“（2） ， ”描绘了草木葳蕤、绿意盎然的盛夏景象；秋风起，曹操在《观沧海》中以“（3） ， ”展现出草木在秋日里依旧生机勃勃；冬日寒，岑参于《白雪歌送武判官归京》中写下“（4） ， ”展现了冬日雪景的奇丽与壮美。大雪过后，张岱笔下的西湖美景“（5） ， ，上下一白”，犹如一幅肃静淡远的山水画，令人心旷神怡。 【答案】 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 树木丛生 百草丰茂 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 雾凇沆砀 天与云与山与水 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渐、蹄、萋、鹦鹉、茂、梨、雾凇、沆砀”等字词容易写错。 42．（2025·安徽宿州·三模）默写。 （1）我们不仅要学好古诗文，更要用好古诗文。可用①“ ， ”，（苏轼《水调歌头》）表达对离人的美好祝愿，用②“ ， ”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）来慨叹岁月流逝、物是人非，还可以用③“ ， ”[李白《行路难》（其一）]来勉励自己，以坚定自己对理想的信念。 （2）花开满园，情意款款。是叶绍翁《游园不值》中④“ ， ”的争奇斗艳、春意盎然；是周敦颐《爱莲说》中⑤“ ， ”的洁身自好、高洁傲岸。 【答案】 但愿人长久 千里共婵娟 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“愿、婵、娟、 吟、赋、柯、长、帆、沧、园、枝、淤、濯、涟”等字词容易写错。 43．（2025·安徽安庆·二模）默写 （1）“飞花令”原本是古人行酒令时的一个文字游戏。得名于唐诗《寒食》中名句“春城无处不飞花”，是古人的诗词之趣。安庆市外国语学校九年级（1）班引进并改良了“飞花令”，以用于“诗词会”选手间的对抗赛。请你也当一名挑战者，根据提示，准确写出含有提示关键字的诗词句。 “雁”： ， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》） “马”： ， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） “冰”： ， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （2）“坚守”是一份柔软又强大的力量，杜甫“ ， ”（《茅屋为秋风所破歌》）的坚守让仁爱情怀与世相伴。刘禹锡“ ， ”（《陋室铭》）的坚守让安贫乐道不再遥远。 【答案】 塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 斯是陋室 惟吾德馨 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“塞、衡、雁、霹雳、瀚、阑、厦、庇、俱、陋、惟、德馨”等字词容易写错。 44．（2025·安徽池州·三模）默写。 （1）中国古代诗文中有人生的志趣。王昌龄送友远行，临别叮嘱“ ， ”（《芙蓉楼送辛渐》），以此来表明自己恪守的人生信念；诸葛亮追述身世，感慨回忆“ ， ”（《出师表》），以此来表明自己对名利的淡泊；文天祥兵败被俘，慷慨书写“ ？ ”（《过零丁洋》），以此来彰显自己忠贞的人生操守。 （2）中国古代诗词常常运用典故的手法，如李白《行路难（其一）》“ ， ”二句委婉表达了渴望得到明主赏识和朝廷的重用；范仲淹《渔家傲·秋思》“ ， ”二句细腻地刻画出将士思归但功业未就，难以返家的矛盾心理。 【答案】 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“壶、苟、诸侯、汗青、垂钓、碧溪、浊酒、燕然、勒”等字词容易写错。 45．（2025·安徽安庆·三模）默写。 （1）古诗常体现古人的生活态度。 陶渊明在《饮酒》（其五）中①“ ， ”展现了悠然自得的生活态度；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用②“ ， ”表达了豁达乐观、积极进取的心境；刘禹锡在《陋室铭》中以③“ ， ”描写宁静雅致的环境，寄寓自己安贫乐道的生活情趣。 （2）古人借物抒情往往别具一格。 贺知章在《咏柳》中以④“ ， ”借柳树赞美春天的创造力；龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中用⑤“ ， ”通过落花表达自己的无私奉献精神。 【答案】 采菊东篱下 悠然见南山 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 苔痕上阶绿 草色入帘青 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 落红不是无情物 化作春泥更护花 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：菊、篱、悠、畔、帆、苔、痕、帘、裁、剪、泥。 46．（2025·安徽六安·三模）默写。 朋友，如果你没有闲暇时间外出游玩，就在古诗文中畅游吧！“ ， ”（白居易《钱塘湖春行》），为我们勾勒了钱塘湖边鲜花盛开、绿草如茵的早春图景；“ ， ”（杨万里《哓出净慈寺送林子方》），为我们展现了西湖莲叶接天，日光与荷花相映的盛夏之景；“ ， ”（范仲淹《渔家傲·秋思》），为我们描写了古代西北边地大雁过早地南飞的奇异秋景；“ ， ”（岑参《白雪歌送武判官归京》）为我们呈现了边疆冰天雪地、阴云密布的奇景。欣赏过这些四季美景，相信你会脱口而出：“ ， （欧阳修《醉翁亭记》）。” 【答案】 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意 瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝 四时之景不同 而乐亦无穷也 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：渐、蹄、莲、碧、荷、塞、衡、雁、瀚、阑、愁、惨、凝、亦。 47．（2025·安徽宿州·一模）默写。 （1）阅读古诗文，倾听文人的心声。“ ， ”（《春望》），这是杜甫对家乡亲人的无限眷念；“ ， ”（《水调歌头》），这是苏轼对世人的真诚祝福；“ ， ”（《别董大》），这是高适对友人的深情劝慰。 （2）古文中蕴含着丰富的哲理。《〈论语〉十二章》中的“ ， ”告诉我们，只有将学思结合才能有所得；《岳阳楼记》中的“ ， ”，提醒我们要保持内心的平静与稳定，不要因环境变化或个人得失而大喜大悲。 【答案】 烽火连三月 家书抵万金 但愿人长久 千里共婵娟 莫愁前路无知己 天下谁人不识君 学而不思则罔 思而不学则殆 不以物喜 不以己悲 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“烽、抵、愿、婵娟、莫、愁、罔、殆”等字词容易写错。 48．（2025·安徽·模拟预测）古诗文鉴赏课上，同学们玩起了“诗文飞花令”的游戏，现邀请你参与游戏。 老师：同学们，今天我们“诗文飞花令”的游戏规则很简单，我会给出一个与传统乐器相关的关键字，你们只要说出含有这个关键字的古诗文句子就可以了。准备好了吗？ 学生们：准备好了，老师！ 老师：好的，我的第一个关键字是“鼓”，谁能想到相关的句子？ 学生甲：老师，我想到李贺的《雁门太守行》中“ ， ” 写驰援部队的活动情况。 老师：非常好。接下来是“瑟”，谁能接上？ 学生乙：老师，《关睢》中“ ， ”描写了举行婚礼的欢乐场面。 老师：很棒。现在轮到“弦”了。 学生丙：辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“ ， ”表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。 老师：丙同学说得对。接下来是“箫”。 学生丁：陆游在《游山西村》中以“ ， ”写乡村节日的热闹场景。 老师：很好。最后是“笛”。 你：王之涣的《凉州词》（其一）中“ ， ”，这句诗表达了戍边将士对家乡的思念。 老师：同学们回答得都特别好。通过这个游戏，我们不仅复习了古诗文，还感受到了古诗文的魅力。 【答案】 半卷红旗临易水 霜重鼓寒声不起 窈窕淑女 琴瑟友之 八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“卷、窈窕、淑、琴瑟、麾、炙、弦、箫鼓、简朴、羌笛、怨”等字词容易写错。 学科网（北京）股份有限公司 $