专题04 古诗阅读·诗歌语言（专题专练）（北京专用）2026年高考语文二轮复习讲练测

专题04 古诗阅读·诗歌语言（专题专练） 目 录 第一部分 风向速递 洞察考向，感知前沿 第二部分 分层突破 固本培优，精准提分 A组·保分基础练 B组·抢分能力练 第三部分 真题验证 对标高考，感悟考法 （2025·北京顺义·一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。 代出自蓟北门行 鲍 照 羽檄起边亭，烽火入咸阳。征师屯广武【1】，分兵救朔方。 严秋筋竿【2】劲，虏阵精且强。天子按剑怒，使者遥相望。 雁行缘石径，鱼贯度飞梁。箫鼓流汉思，旌甲被胡霜。 疾风冲塞起，沙砾自飘扬。马毛缩如猬，角弓不可张。 时危见臣节，世乱识忠良。投躯报明主，身死为国殇。 注释：【1】广武：地名。后句的“朔方”也是地名。【2】筋竿：弓弦与箭杆。 1．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A．“疾风冲塞起”以沙石飞扬渲染战斗场面。 B．“马毛缩如猬”写马阵前畏缩不前的状态。 C．“时危见臣节”体现了对忠臣气节的肯定。 D．“身死为国殇”体现将士视死如归的决心。 【答案】B 【解析】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 B.“写马阵前畏缩不前的状态”说法错误，本句是说天气极度寒冷，马的毛收缩起来像刺猬一样，重点是在突出环境的恶劣。故选B。 2．以下对诗歌的赏析，不正确的一项是（  ） A．“严秋”“胡霜”两个词，增添了肃杀冷峻之感。 B．“天子”“使者”对比，强调了战争形势的紧迫。 C．“雁行”“鱼贯”，以比喻来凸显军队的整肃严明。 D．“箫鼓”句中的“流”字有动态感，极富感染力。 【答案】B 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法和语言的能力。 B.“对比”说法错误，“天子按剑怒”体现出天子听闻边地战事的愤怒，有要出兵应对的决心；“使者遥相望”则是说传递诏令的使者往来不绝，意在展现军情紧急，上下都在积极应对战事，并非是二者的对比。 故选B。 ★（诗歌风格分析）3．前人评价鲍照诗歌“发唱惊挺”，意为开篇即撼人心魄，本诗就体现了这一特点。请结合开篇（“羽檄……朔方”）做简要分析。 【答案】①营造紧张氛围，传递强烈情感：“羽檄”“烽火” 并用，以互文凸显军情危急，传递出紧张忧虑的情绪，冲击读者心灵。 ②勾勒壮阔场景，塑造鲜明形象：“屯”“分兵” 等词，勾勒出军队紧急集结、奔赴战场的壮阔画面，塑造出汉军严整备战的鲜明形象。 ③采用紧凑句式，创设独特意境：且四句节奏短促，场景转换迅速，营造出紧张动荡的意境，开篇便牢牢抓住读者，令人震撼。 【解析】本题考查学生鉴赏重点诗句内容和作用的能力。 ①“羽檄”指古代军事文书，插鸟羽以示紧急，代表着边地有紧急军情传来；“烽火”是古代边防报警的信号，一旦燃起，意味着战事逼近。这里二者并用，采用互文的手法，意味着边地的紧急军情通过羽檄传递、烽火告警，迅速蔓延至都城咸阳，生动地展现出边境剑拔弩张、一触即发的紧张氛围，展现了人们对即将到来的战争的忧虑、不安等强烈情感，极大地冲击着读者的心灵。 ②“屯”字描绘出众多的军队迅速在广武这个地方集结、驻扎，严阵以待的场景；“分兵”体现出军事部署的有序，根据作战需要，合理地调遣兵力去救援朔方。通过这两个动词勾勒出了一幅宏大壮阔的画面：汉军在接到军情后，有条不紊地迅速完成集结、调配兵力，然后奔赴不同的战场，准备应对来犯之敌。在这样的描述中，汉军严整、高效、积极备战的鲜明形象跃然纸上。 ③开篇这四句诗，节奏明快短促，从“羽檄起边亭”的军情初现，到“烽火入咸阳”的危险逼近都城，再到“征师屯广武”的军队集结，最后“分兵救朔方”的兵力调配与奔赴战场，场景转换十分迅速。这种紧凑的句式安排，营造出一种紧张动荡、充满紧迫感的独特意境。读者刚一接触诗歌，就会被这种紧张的节奏所吸引，达到了撼人心魄的效果。 一、（2025·北京西城·二模）阅读下面这首词，完成下面小题。 念奴娇·中秋宴客，有怀壬午岁吴江长桥[1] [宋]叶梦得 洞庭[2]波冷，望冰轮初转，沧海沉沉。万顷孤光云阵卷，长笛吹破层阴。汹涌三江，银涛无际，遥带五湖深。酒阑歌罢，至今鼍怒龙吟。 回首江海平生，漂流容易散，佳会难寻。缥缈高城风露爽，独倚危槛重临。醉倒清尊，姮娥应笑，犹有向来心。广寒宫殿，为予聊借琼林[3]。 注释：【1】此词为词人67岁时于福建所作。词人21岁登进士第，志向远大，个性耿介：26岁时曾与友人在江苏游吴江长桥，赏太湖烟波。【2】洞庭：此指太湖。【3】琼林：常指仙境美景。 1．下列对本词的理解，不正确的一项是（   ） A．“洞庭”三句，词人描绘出明月初升、湖水沉静的清冷夜色。 B．“汹涌”三句，写出了月光笼罩下，三江五湖的壮阔与浩淼。 C．“酒阑”两句，词人忆及当年畅饮长歌引发鼍吼龙吟的盛况。 D．“缥缈”两句，词人独倚栏杆，感受到高处秋风夜露的清凉。 【答案】C 【解析】本题考查学生对诗句的理解能力。 C.“忆及当年畅饮长歌引发鼍吼龙吟的盛况”错误。“酒阑歌罢，至今鼍怒龙吟”是说宴饮结束，歌声停止，那波涛汹涌的声音，好像至今还能听到鼍龙的怒吼和龙吟，这是眼前之景，是写当下听到的波涛声，而非忆及当年盛况。故选C。 2．下列对本词的理解与赏析，正确的一项是（   ） A．“回首”三句，将“易”“难”对举，表达对人生易离散的感伤之情。 B．“醉倒”三句，词人想象嫦娥“笑”己，表达对不忘名利之心的懊悔。 C．“广寒”两句，由回忆转到现实，含蓄地表达了词人隐居避世的决心。 D．本词与张孝祥的《念奴娇·过洞庭》风格相似，且都抒发了贬谪之悲。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 B.“表达对不忘名利之心的懊悔”错误。“醉倒清尊，姮娥应笑，犹有向来心”，这里的“向来心”并非指名利之心，结合注释及词人生平，应是指词人年轻时的豪情壮志和耿介之心，词人借嫦娥之“笑”，是自嘲自己虽历经沧桑，却仍心怀当年的志向，而非懊悔不忘名利之心。 C.“含蓄地表达了词人隐居避世的决心”错误。“广寒宫殿，为予聊借琼林”，这是词人想象自己借广寒宫殿的琼林来寄托情怀，并非表达隐居避世的决心，而是抒发对往昔美好时光的怀念以及对理想境界的向往。 D.“风格相似，且都抒发了贬谪之悲”错误。本词是叶梦得67岁时所作，结合注释可知主要是怀昔伤今，感慨人生聚散和时光流转，没有明显抒发贬谪之悲；张孝祥的《念奴娇・过洞庭》确实有遭贬谪后的心境体现，但两首词风格并不完全相似，张词更显清旷超逸，叶词则在感慨中带有对往昔豪情的追忆。 故选A。 ★（炼句分析）3．请结合全词，赏析“万顷孤光云阵卷，长笛吹破层阴”。 【答案】①描绘出浩瀚湖面之上，月光映照、云层翻卷的壮阔之景以及笛声清越、冲破层层乌云的豪迈气势。②从视觉、听觉角度写出了当年“佳会”的情景，营造出一种清朗开阔的艺术境界。③表达了词人对“佳会”的怀念之情，并表现出词人的孤高品格和远大抱负。 【解析】本题考查学生炼句的能力。 ①“万顷孤光云阵卷”，“万顷”极言湖面之广阔，“孤光”指月亮的光辉，“云阵卷”则形象地写出了云层翻卷的动态，展现出月光之下，云卷云舒，湖面广阔无垠的景象，给人以开阔、雄浑之感。“长笛吹破层阴”，“长笛”之声悠扬，“吹破层阴”生动地表现出笛声穿透层层阴云的豪迈气势。 ②“万顷孤光云阵卷”展现出月光之下，云卷云舒，湖面广阔无垠的景象，属于视觉描写。“长笛吹破层阴”生动地表现出笛声穿透层层阴云的豪迈气势，属于听觉描写。所以，这句诗从视觉、听觉角度写出了当年“佳会”的情景，营造出一种清朗开阔的艺术境界。 ③本词的题目是“中秋宴客，有怀壬午岁吴江长桥”，所以本句诗表达了词人对“佳会”的怀念之情。“孤光”暗示了词人内心的孤独之感，而“长笛吹破层阴”，笛声穿透阴云，也传达出词人内心的豪情与壮志，尽管人生如“漂流”，但心中的豪情犹存，所以本句词表现出词人的孤高品格和远大抱负。 （2024-2025·云南丽江一中·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵任君官舍秋雨 黄庭坚 墙根戢戢①数蜗牛，雨长垣衣②亭更幽。 惊起归鸿不成字，辞柯落叶最知秋。 菊花莫恨开时晚，谷穟③犹思晴后收。 独立搔头人不解，南山用取一樽酬。 ［注］①戢戢：聚集。②垣衣：苔藓。③谷穟：饱满的谷子。 4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“戢戢”为叠词，生动形象地描绘了蜗牛数量之多以及聚集蠕动的情状，同时增强了诗句的音韵美。 B．颈联由景入理，通过写秋天的典型意象菊花和谷子，表现了作者对秋日的喜爱和粮食丰收的期盼。 C．尾联以诗人独自伫立，搔头思索，举杯邀南山结束，意境深远且含蓄隽永，留下无限遐想空间。 D．整首诗综合运用了描写、抒情等多种手法，以“秋雨”为切入点，脉络清晰，给读者留下深刻的印象。 【答案】B 【解析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 B.“表现了作者对秋日的喜爱和粮食丰收的期盼”错，颈联中菊花晚开，但仍抱有希望，谷子虽在雨中但期盼晴天，以此寓言诗人自身的期待，并未表达作者对秋天的喜爱，此处抒发的是自己对未来仍抱有希望的情感，表达一种坚韧和乐观的人生态度。 故选B。 ★（炼句分析）5．颔联“惊起归鸿不成字，辞柯落叶最知秋”历来被诗家称赞，请简要分析。 【答案】①情景交融。通过描绘归鸿和落叶景象，展现了深秋雨景，表达了对秋天的感慨和对时光的感伤。 ②动词传神。通过“惊起”和“辞”“落”等动词对归鸿和落叶进行了动态的描绘，使得画面更加生动。 ③拟人手法。如“最知秋”赋予落叶以人的情感，使其仿佛成为了秋天的使者，加深了秋天的意境。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 首先，要仔细阅读诗句，理解其字面意思和深层含义，分析诗句中运用的修辞手法和表现手法，如情景交融、动词传神、拟人等。其次，要结合诗句的具体内容，阐述这些手法如何共同作用于表达主题和情感。 这一联情景交融，将深秋雨景与诗人的感慨完美结合。归鸿惊起，打破了原有的队形，落叶纷纷辞别枝头，这些景象生动地展现了秋天的萧瑟和时光的流转，使得读者能够深切感受到秋天的气息，也表达了诗人对秋天的感慨和对时光的感伤。 诗人在动词运用方面非常传神，富有表现力。通过“惊起”和“辞”“落”等动词的运用，不仅准确地描绘了归鸿和落叶的动态，还让读者仿佛置身于那个场景之中，感受到了秋天的变化和韵味。 此外，诗人还巧妙地运用了拟人手法。如“最知秋”三个字赋予落叶以人的情感，让它们仿佛成为了秋天的使者，传递着秋天的信息和韵味。这种拟人手法不仅加深了秋天的意境，还使得诗歌更加生动有趣。 一、（2025·北京通州·一模）阅读下面诗歌，完成小题。 战城南 李 白 去年战，桑干源[1]。 今年战，葱河道[2]。 洗兵条支[3]海上波，放马天山雪中草。 万里长征战，三军尽衰老。 匈奴以杀戮为耕作，古来惟见白骨黄沙田。 秦家筑城备胡处，汉家还有烽火燃。 烽火燃不息，征战无已时！ 野战格斗死，败马号鸣向天悲。 乌鸢啄人肠，衔飞上挂枯树枝。 士卒涂草莽，将军空尔为。 乃知兵者是凶器，圣人不得已而用之。 注释：【1】桑干源：桑干河，位于今河北省西北部和山西省北部。【2】葱河道：葱河，位于新疆西南部。【3】条支：汉西域古国名，此处泛指西域。 1．下列对诗歌的解读，不正确的一项是（   ） A．“万里”句总括征伐的频繁和广远，“尽衰老”则是其必然的结果。 B．秦筑长城防御胡人之地，汉时仍烽火高举，隐含深刻的历史教训。 C．在诗人看来，战争是残酷的，士卒无谓牺牲，将军也终将一无所获。 D．本诗赞美戍边将士英勇无畏的精神，也讽谏统治者不要穷兵黩武。 【答案】D 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“本诗赞美戍边将士英勇无畏的精神”错误。由原文“乌鸢啄人肠，衔飞上挂枯树枝。士卒涂草莽，将军空尔为”等可知，本诗主要是通过对战争的残酷和士兵的悲惨遭遇的描写，表达了对战争的厌恶和对士卒的同情，以及对统治者穷兵黩武的讽谏，而非“赞美戍边将士英勇无畏的精神”。故选D。 2．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌的前四句复沓重叠，对举鲜明，给人以东征西伐之感。 B．诗人以“放马”为喻，生动地刻画出了匈奴人的生活与习性。 C．结尾二句是诗人对历史和现实惨痛经验的总结，点明主题。 D．本诗在叙写的过程中多次穿插感叹语句，有一唱三叹之妙。 【答案】B 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 B.“诗人以‘放马’为喻，生动地刻画出了匈奴人的生活与习性”错误。“放马天山雪中草”并非比喻，而是直接描写唐军在战争中放马于天山雪中的情景，以此表现战争的广远和士兵的艰苦，而非比喻匈奴人习性。 故选B。 ★（语言风格）3．同样是描绘战争，“野战”二句与汉乐府“水深激激，蒲苇冥冥。枭骑战斗死，驽马徘徊鸣”相比，你更欣赏本诗还是汉乐府?请结合具体诗句阐述理由。 【答案】 示例一：我更欣赏本诗。“野战格斗死，败马号鸣向天悲”两句，直接描写了士兵在野战中格斗而死，败马悲鸣的惨状，语言直白，情感深沉，让人深感战争的残酷和士兵的悲惨。而汉乐府的诗句虽然也描绘了战争的惨烈，但相比之下，本诗的描写更为直接和深刻。   示例二：我更欣赏汉乐府。“水深激激，蒲苇冥冥。枭骑战斗死，驽马徘徊鸣”四句，通过描绘水深草密、战马嘶鸣的场景，以及枭骑战死、驽马徘徊的细节，生动地展现了战争的惨烈和悲壮。这种含蓄而富有画面感的描写方式，让人在品味诗句的同时，能够更深刻地感受到战争的残酷和无情。而本诗的描写虽然直接，但相比之下，汉乐府的诗句更具艺术感染力和审美价值。 【解析】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 作答时，先明确观点，然后结合诗句，分析场景、语言风格、情感等等。 示例一：我更欣赏本诗的理由，主要在于其直接而深刻的战争描绘。本诗中的“野战格斗死，败马号鸣向天悲”两句，以极其直白的语言，将战场上的惨烈场景直接呈现在读者眼前。士兵在野战中格斗至死，败马悲鸣，这种直接的描写方式，让人深感战争的残酷和士兵的悲惨命运。相比之下，汉乐府的“水深激激，蒲苇冥冥。枭骑战斗死，驽马徘徊鸣”虽然也描绘了战争的惨烈，通过水深草密、战马嘶鸣的场景来烘托气氛，但本诗通过更为直接和具体的描写，如“野战格斗死”的直白叙述，以及“败马号鸣向天悲”的情感渲染，将战争的残酷性展现得更加淋漓尽致。汉乐府的诗句虽然含蓄而富有画面感，但本诗这种直白的表述方式，更能够触动人心，引发读者对战争的深刻反思，让人直接面对战争的残酷现实，因此在直接性和深刻性上，我更倾向于本诗的描绘。   示例二：我更欣赏汉乐府的理由，则在于其含蓄而富有画面感的描写方式。汉乐府的“水深激激，蒲苇冥冥。枭骑战斗死，驽马徘徊鸣”四句，通过细腻的环境描绘和生动的细节刻画，将战争的惨烈和悲壮展现得栩栩如生。水深草密、战马嘶鸣的场景，以及枭骑战死、驽马徘徊的细节，共同构成了一幅充满悲剧色彩的画面，让人在品味诗句的同时，能够更深刻地感受到战争的残酷和无情。而本诗虽然也有“乌鸢啄人肠，衔飞上挂枯树枝”等生动的描写，但相比之下，汉乐府通过更为含蓄和富有深意的语言，如“水深激激，蒲苇冥冥”的烘托，引导读者去想象和体会战争背后的悲剧，这种艺术手法无疑更具魅力和深度。本诗的描写虽然直接，但汉乐府这种含蓄而富有画面感的描写方式，更能激发读者的联想和共鸣，因此在艺术感染力和审美价值上，我更欣赏汉乐府对战争的描绘。 （2025·北京海淀·三模）阅读下面诗歌，完成小题。 独不见 李 白 白马谁家子？黄龙边塞儿。 天山三丈雪，岂是远行时。 春蕙忽秋草，莎鸡鸣曲池。 风催寒梭响，月入霜闺悲。 忆与君别年，种桃齐蛾眉。 桃今百馀尺，花落成枯枝。 终然独不见，流泪空自知。 4．下列对本诗理解分析不正确的一项是（   ） A．这首诗写白马子（边塞儿）远戍边塞，闺中人忆之而流泪，款款深情，感人至深。 B．“春蕙忽秋草”四句写出了从春天到秋天，闺中人孤独难耐，承受着思念的苦痛。 C．“忆与君别年”两句写当年离别时种下的桃树十分矮小，表达了岁月易逝的悲痛。 D．“终然独不见”两句点明题意，使用一个“空”字，饱含了闺中人思夫绝望之感。 【答案】C 【解析】本题考查学生对诗歌的理解分析能力。 C.“表达了岁月易逝的悲痛”错误。“种桃齐蛾眉”写离别时桃树与眉齐，“桃今百馀尺”突出时间久，表达思念之深，非“岁月易逝的悲痛”。故选C。 ★（数词分析）5.简析“桃今百馀尺，花落成枯枝”中数词使用的艺术效果。 【答案】①“百馀尺”用夸张数词写桃树高大，极言离别时间之长； ②“花”与“枯枝”对比，借桃树由盛转衰，表现闺中人青春流逝、盼归无望的哀伤。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。 ①“桃今百馀尺，花落成枯枝”意思是桃树如今已经高百馀尺了，花开花落几十年过去，很多枝条已经枯萎了。“百馀尺”是说桃树有一百多尺高，运用了夸张的手法，这与上句“忆与君别年，种桃齐蛾眉”相照应，和“齐蛾眉”形成对比，极言离别时间之长； ②同时“花落成枯枝”写出桃树由花开到花落以至成枯枝的情形，写出了桃树由盛转衰，而诗歌借写桃树来写闺中人，桃树由盛转衰实际上写出了随着时间的流逝，闺中人青春不再，但是戍边之人仍然未归，从而表现了闺中人青春流逝、盼归无望的哀伤。 ★（词语分析）6．清代学者王琦说：“杨升庵曰：太白诗：‘天山三丈雪，岂是远行时。’又云：‘水国秋风夜，殊非远别时。’‘岂是’‘殊非’，变幻二字，愈出愈奇。”请结合诗句内容分析这两个词语使用的妙处。 附： 送陆判官往琵琶峡 李 白 水国秋风夜，殊非远别时。长安如梦里，何日是归期? 【答案】 ①“岂是”“殊非”均表否定，强化对远行、远别时的反对； ②前者以天山大雪强调非远行之时，后者以秋夜寒凉点明非远别之时，均通过环境渲染离别之苦，情感强烈，用语新奇多变。 【解析】本题考查学生炼字的能力。 ①“天山三丈雪，岂是远行时”，“岂是”是难道是的意思，用反问的形式表达否定的意思，将“三丈雪”的酷寒环境与“远行”的主观意愿强行对立，强化对远行的反对。“水国秋风夜，殊非远别时”，“殊非”是绝非、实在不是的意思，用否定的形式直抒抒发对离别的抗拒，对远别时的反对。 ②“天山三丈雪，岂是远行时”写到天山如今天寒地冻，积雪厚有三丈，这个时候怎么适合远行呢？用天山大雪强调非远行之时，以景衬情，用恶劣的环境来渲染离别之苦。“水国秋风夜，殊非远别时”写到秋风吹过水乡的夜晚，这样的时辰绝不适合远离。“秋风夜”写出了水国秋夜的寒凉，以秋夜寒凉点明非远别之时，以景衬情，用凄凉的环境来渲染离别之苦。两句情感非常地强烈，用语又新奇多变。 （2023·北京卷）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①） 杜 甫 锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。 昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。 侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。 共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。 【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。 1．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A．“锦官城西”句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难。 B．“乌皮几”句，诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。 C．“昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵入城骚扰。 D．“今来”句写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘、物是人非。 【答案】D 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“看到兵戈扰攘、物是人非”错，原句是“今来已恐邻人非”，一个“恐”字写出诗人的担忧，而不是“看到”。故选D。 2．以下对诗歌的赏析，正确的一项是（   ） A．律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严。 B．诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味。 C．此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。 D．末句化用《离骚》典故，借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。 【答案】B 【解析】本题考查学生识记文学常识、分析理解诗歌内容的能力。 A.“四联皆对”错，诗歌首联“锦官城西生事微，乌皮几在还思归”没有对仗，“锦官城西”是偏正结构，“乌皮几在”是主谓结构；“生事微”是主谓结构，“还思归”是偏正+动宾结构。 C.“在语意上与第一句中的‘生事微’前后呼应”错，第一句是说自己在锦官城西的生计艰难，而尾联是说渴望回到草堂隐居，没有形成呼应。 D.“借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格”错，这里的“芰荷衣”应指隐者衣，表达了诗人在战乱中只求能安稳活着，“甘息机”的心态。故选B。 ★（诗句分析）3．杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。 【答案】①表达天地广大而自己却无处容身的伤感。②因生逢乱世而怀想历史上的太平之世。③回首自己饱经战乱、颠沛流离的经历，而产生淡泊功名、甘为野老的出世之心。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①天地广阔却无处容身的伤感：“侧身天地” ，从空间维度展现天地的广袤。结合诗人经历，此前因成都兵乱流亡梓州，此时虽欲归草堂，却历经漂泊，在广阔天地间，个人渺小且辗转难安，凸显无处容身的孤寂与伤感。 ②生逢乱世怀想太平之世：“更怀古” ，联系诗歌背景，当时处于唐王朝战乱频仍时期（“昔去为忧乱兵入” 体现乱兵之患 ），诗人饱尝乱世苦难，因现实的动荡不安，故而怀念历史上太平、安定的时代，渴望社会回归秩序与和平。 ③饱经战乱后甘愿出世：“回首风尘”对应诗人“流亡至梓州”等颠沛经历，“甘息机”则是在历经战乱、看尽世事纷扰后，心生疲惫，不愿再卷入尘世的功名利禄之争，产生淡泊功名、愿以平民（游子）身份归隐，做个山野之人的出世想法。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古诗阅读·诗歌语言（专题专练） 目 录 第一部分 风向速递 洞察考向，感知前沿 第二部分 分层突破 固本培优，精准提分 A组·保分基础练 B组·抢分能力练 第三部分 真题验证 对标高考，感悟考法 （2025·北京顺义·一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。 代出自蓟北门行 鲍 照 羽檄起边亭，烽火入咸阳。征师屯广武【1】，分兵救朔方。 严秋筋竿【2】劲，虏阵精且强。天子按剑怒，使者遥相望。 雁行缘石径，鱼贯度飞梁。箫鼓流汉思，旌甲被胡霜。 疾风冲塞起，沙砾自飘扬。马毛缩如猬，角弓不可张。 时危见臣节，世乱识忠良。投躯报明主，身死为国殇。 注释：【1】广武：地名。后句的“朔方”也是地名。【2】筋竿：弓弦与箭杆。 1．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A．“疾风冲塞起”以沙石飞扬渲染战斗场面。 B．“马毛缩如猬”写马阵前畏缩不前的状态。 C．“时危见臣节”体现了对忠臣气节的肯定。 D．“身死为国殇”体现将士视死如归的决心。 2．以下对诗歌的赏析，不正确的一项是（  ） A．“严秋”“胡霜”两个词，增添了肃杀冷峻之感。 B．“天子”“使者”对比，强调了战争形势的紧迫。 C．“雁行”“鱼贯”，以比喻来凸显军队的整肃严明。 D．“箫鼓”句中的“流”字有动态感，极富感染力。 ★（诗歌风格分析）3．前人评价鲍照诗歌“发唱惊挺”，意为开篇即撼人心魄，本诗就体现了这一特点。请结合开篇（“羽檄……朔方”）做简要分析。 一、（2025·北京西城·二模）阅读下面这首词，完成下面小题。 念奴娇·中秋宴客，有怀壬午岁吴江长桥[1] [宋]叶梦得 洞庭[2]波冷，望冰轮初转，沧海沉沉。万顷孤光云阵卷，长笛吹破层阴。汹涌三江，银涛无际，遥带五湖深。酒阑歌罢，至今鼍怒龙吟。 回首江海平生，漂流容易散，佳会难寻。缥缈高城风露爽，独倚危槛重临。醉倒清尊，姮娥应笑，犹有向来心。广寒宫殿，为予聊借琼林[3]。 注释：【1】此词为词人67岁时于福建所作。词人21岁登进士第，志向远大，个性耿介：26岁时曾与友人在江苏游吴江长桥，赏太湖烟波。【2】洞庭：此指太湖。【3】琼林：常指仙境美景。 1．下列对本词的理解，不正确的一项是（   ） A．“洞庭”三句，词人描绘出明月初升、湖水沉静的清冷夜色。 B．“汹涌”三句，写出了月光笼罩下，三江五湖的壮阔与浩淼。 C．“酒阑”两句，词人忆及当年畅饮长歌引发鼍吼龙吟的盛况。 D．“缥缈”两句，词人独倚栏杆，感受到高处秋风夜露的清凉。 2．下列对本词的理解与赏析，正确的一项是（   ） A．“回首”三句，将“易”“难”对举，表达对人生易离散的感伤之情。 B．“醉倒”三句，词人想象嫦娥“笑”己，表达对不忘名利之心的懊悔。 C．“广寒”两句，由回忆转到现实，含蓄地表达了词人隐居避世的决心。 D．本词与张孝祥的《念奴娇·过洞庭》风格相似，且都抒发了贬谪之悲。 ★（炼句分析）3．请结合全词，赏析“万顷孤光云阵卷，长笛吹破层阴”。 （2024-2025·云南丽江一中·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵任君官舍秋雨 黄庭坚 墙根戢戢①数蜗牛，雨长垣衣②亭更幽。 惊起归鸿不成字，辞柯落叶最知秋。 菊花莫恨开时晚，谷穟③犹思晴后收。 独立搔头人不解，南山用取一樽酬。 ［注］①戢戢：聚集。②垣衣：苔藓。③谷穟：饱满的谷子。 4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“戢戢”为叠词，生动形象地描绘了蜗牛数量之多以及聚集蠕动的情状，同时增强了诗句的音韵美。 B．颈联由景入理，通过写秋天的典型意象菊花和谷子，表现了作者对秋日的喜爱和粮食丰收的期盼。 C．尾联以诗人独自伫立，搔头思索，举杯邀南山结束，意境深远且含蓄隽永，留下无限遐想空间。 D．整首诗综合运用了描写、抒情等多种手法，以“秋雨”为切入点，脉络清晰，给读者留下深刻的印象。 ★（炼句分析）5．颔联“惊起归鸿不成字，辞柯落叶最知秋”历来被诗家称赞，请简要分析。 一、（2025·北京通州·一模）阅读下面诗歌，完成小题。 战城南 李 白 去年战，桑干源[1]。 今年战，葱河道[2]。 洗兵条支[3]海上波，放马天山雪中草。 万里长征战，三军尽衰老。 匈奴以杀戮为耕作，古来惟见白骨黄沙田。 秦家筑城备胡处，汉家还有烽火燃。 烽火燃不息，征战无已时！ 野战格斗死，败马号鸣向天悲。 乌鸢啄人肠，衔飞上挂枯树枝。 士卒涂草莽，将军空尔为。 乃知兵者是凶器，圣人不得已而用之。 注释：【1】桑干源：桑干河，位于今河北省西北部和山西省北部。【2】葱河道：葱河，位于新疆西南部。【3】条支：汉西域古国名，此处泛指西域。 1．下列对诗歌的解读，不正确的一项是（   ） A．“万里”句总括征伐的频繁和广远，“尽衰老”则是其必然的结果。 B．秦筑长城防御胡人之地，汉时仍烽火高举，隐含深刻的历史教训。 C．在诗人看来，战争是残酷的，士卒无谓牺牲，将军也终将一无所获。 D．本诗赞美戍边将士英勇无畏的精神，也讽谏统治者不要穷兵黩武。 2．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌的前四句复沓重叠，对举鲜明，给人以东征西伐之感。 B．诗人以“放马”为喻，生动地刻画出了匈奴人的生活与习性。 C．结尾二句是诗人对历史和现实惨痛经验的总结，点明主题。 D．本诗在叙写的过程中多次穿插感叹语句，有一唱三叹之妙。 ★（语言风格）3．同样是描绘战争，“野战”二句与汉乐府“水深激激，蒲苇冥冥。枭骑战斗死，驽马徘徊鸣”相比，你更欣赏本诗还是汉乐府?请结合具体诗句阐述理由。 （2025·北京海淀·三模）阅读下面诗歌，完成小题。 独不见 李 白 白马谁家子？黄龙边塞儿。 天山三丈雪，岂是远行时。 春蕙忽秋草，莎鸡鸣曲池。 风催寒梭响，月入霜闺悲。 忆与君别年，种桃齐蛾眉。 桃今百馀尺，花落成枯枝。 终然独不见，流泪空自知。 4．下列对本诗理解分析不正确的一项是（   ） A．这首诗写白马子（边塞儿）远戍边塞，闺中人忆之而流泪，款款深情，感人至深。 B．“春蕙忽秋草”四句写出了从春天到秋天，闺中人孤独难耐，承受着思念的苦痛。 C．“忆与君别年”两句写当年离别时种下的桃树十分矮小，表达了岁月易逝的悲痛。 D．“终然独不见”两句点明题意，使用一个“空”字，饱含了闺中人思夫绝望之感。 ★（数词分析）5.简析“桃今百馀尺，花落成枯枝”中数词使用的艺术效果。 ★（词语分析）6．清代学者王琦说：“杨升庵曰：太白诗：‘天山三丈雪，岂是远行时。’又云：‘水国秋风夜，殊非远别时。’‘岂是’‘殊非’，变幻二字，愈出愈奇。”请结合诗句内容分析这两个词语使用的妙处。 附： 送陆判官往琵琶峡 李 白 水国秋风夜，殊非远别时。长安如梦里，何日是归期? （2023·北京卷）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①） 杜 甫 锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。 昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。 侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。 共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。 【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。 1．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A．“锦官城西”句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难。 B．“乌皮几”句，诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。 C．“昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵入城骚扰。 D．“今来”句写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘、物是人非。 2．以下对诗歌的赏析，正确的一项是（   ） A．律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严。 B．诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味。 C．此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。 D．末句化用《离骚》典故，借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。 ★（诗句分析）3．杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。 3 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $