第三部分 03-项目化学习-【中考必刷题】2026年中考化学真题诊断自查课件

该初中化学中考复习课件系统覆盖物质组成与结构、化学变化、实验探究等核心考点，严格对接中考说明，通过2025年安徽、新疆等地中考真题分析考点权重，重点归纳实验探究、物质推断等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题情境+素养导向”训练，如2025安徽蛋雕项目题，通过分析石蜡熔化（物理变化）、蛋壳成分（CaCO₃）及白醋腐蚀原理，培养科学思维与探究能力。针对实验题，指导学生从现象到结论的证据推理，帮助掌握答题技巧，助力学生冲刺，为教师提供系统复习方案。

1 2 3 第三部分 中考新考向推荐 4 项目化学习 5 项目化学习 刷趋势 6 1.［2025安徽中考］蛋雕是一种非物质文化遗产。某项目式学习小组开展了制作“蛋 雕”的活动。实施过程如下。 回答下列问题： （1）“蛋壳裹蜡”是将蛋壳浸没在熔化的石蜡液中，然后取出、冷却，形成厚度适宜 的石蜡保护层。此过程属于______（填“化学”或“物理”）变化。 物理 【解析】“蛋壳裹蜡”是将蛋壳浸没在熔化的石蜡液中，然后取出、冷却，形成厚 度适宜的石蜡保护层。此过程没有新物质生成，属于物理变化。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 7 （2）蛋壳的主要成分为_______（填化学式）。小组同学在“蜡上作画”后，可选用 ______（填“白醋”或“食盐水”）腐蚀蛋壳。 白醋 【解析】蛋壳的主要成分是碳酸钙，化学式为 。白醋中的醋酸和碳酸钙反应 生成醋酸钙、水和二氧化碳，氯化钠不和碳酸钙反应，所以小组同学在“蜡上作画” 后，可选用白醋腐蚀蛋壳。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 8 （3）石蜡一般在 熔化，“去除蜡衣”的合理方法是__（填序号）。 .用砂纸打磨 .用酒精灯火焰直接加热 .置于 的热水中 【解析】石蜡一般在熔化，“去除蜡衣”的合理方法是置于 的热水中， 故选 。 （4）作品完成后，合理处理使用过的石蜡的方法有______________________ （写出1点即可）。 回收利用（合理即可） 【解析】作品完成后，合理处理使用过的石蜡的方法有重复利用、回收等。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 9 2.［2025新疆中考］为应对冬季降雪给交通带来的不便，各地常采取机械除雪、人 工除雪、融雪剂撒布等方式开展除雪保通工作。项目小组对融雪剂融雪原理、融雪 剂成分及对环境的影响产生兴趣并展开探究。 （1）任务一：了解融雪剂融雪原理 【实践调研】小组同学经过实地走访了解到，常见融雪剂的主要成分是氯盐，本地 使用的某种融雪剂可能由氯化钠、硝酸钠、氯化钙、硫酸铜中的两种或两种以上的 物质组成。撒融雪剂融雪的原理是所形成的溶液凝固点______（填“升高”或“降 低”）。 降低 【解析】环境温度高于雪的凝固点时，雪融化为液体，撒融雪剂后使溶液的凝固点 降低达到融雪目的。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 10 （2）任务二：探究融雪剂成分 小组同学为探究上述融雪剂成分，设计并 完成了以下实验。 已知：氯化银为白色沉淀。 ①该融雪剂一定含有_______，一定不含有_______。 【解析】融雪剂加水溶解，得到无色溶液，说明该融雪剂一定不含 。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 11 ②生成白色沉淀A的化学方程式是__________________________________，白色沉 淀B的化学式是______。 【解析】加溶液产生白色沉淀A，说明含，和 反应的化学 方程式为。向无色溶液中加 溶液产生白色 沉淀B，银离子和氯离子结合生成氯化银白色沉淀，则白色沉淀B为 。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 12 （3）任务三：调查融雪剂对环境的影响 【查阅资料】常见融雪剂的危害 氯化钠 氯化钙 氯化镁 氯化钾 对金属的腐蚀 对水泥的腐蚀 强烈破坏 强烈破坏 轻微破坏 无破坏 对土壤的影响 造成土壤板结 土壤轻度板结 影响较小 改良土壤碱性 【反思评价】常见融雪剂中危害最大的成分是________。你对道路除雪行动提出的 一点建议是____________________________。 氯化钠 减少融雪剂使用（合理即可） 【解析】分析表格中数据可知，氯化钠对金属腐蚀、水泥腐蚀均为 ，造成土壤 板结，因此危害最大的成分是氯化钠。对道路除雪的建议是减少融雪剂使用、使用 氯化钾等危害小的融雪剂等。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 13 3.［2025湖北中考］抗日战争时期，范旭东创办的黄海化学工业研究社（以下简称 “黄海社”）西迁至四川，积极开展盐业研究。黄海社了解到当地存在一种困扰人民 多年、病因未明的痹病。该社秉持“在原则上绝对的相信科学，在精神上以能服务社 会为最大光荣”的信条，研究确认痹病由当地人食用含 的井盐中毒引起。在井 盐生产中如何除去 ？某学习小组循着黄海社足迹，开展了如下探究。 查阅资料： ，白色固体，不溶于水，也不溶于盐酸。 ，白色固体，不溶于水，溶于盐酸。 是重要的工业原料。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 14 任务一：用“沉淀法”除去中的 黄海社提出了芒硝含沉淀法： 。在卤 水（盐水）中加入适量芒硝，搅拌均匀，静置沉降。 （1）该法在除去的同时， 产量______（填“增大”或“减小”）。 增大 【解析】该法中氯化钡和硫酸钠反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠，在除去 的同 时， 产量增大。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 15 （2）有同学提出用代替芒硝也可除去 ，理由是____________________ ____________________________（用化学方程式表示）。 【解析】有同学提出用代替芒硝也可除去 ，理由是氯化钡和碳酸钠反 应生成碳酸钡沉淀和氯化钠，反应的化学方程式是 。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 16 （3）当时痹病患者的一种解毒措施是口服溶液。若服用 溶液则不能 解毒，原因是_____________________________________________________________ _______________。 碳酸钡不溶于水，溶于胃酸中的盐酸，而硫酸钡不溶于水，也不溶 于胃酸中的盐酸 【解析】当时痹病患者的一种解毒措施是口服 溶液，硫酸钡不溶于水，也不 溶于胃酸中的盐酸，而碳酸钡不溶于水，溶于胃酸中的盐酸，所以服用 溶液 不能解毒。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 17 任务二：用“结晶法”分离和 黄海社提出了如下方案：备锅二口，注入卤水，烧至沸热，待盐锅中氯化钠饱和析 出，捞出放入温锅中再洗，捞出沥干；随时用温锅的卤水补充至盐锅，温锅中也随 时补充新卤水，保持两锅卤水体积不变，如此循环操作。 甲 乙 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 18 （4）循环若干次后，盐锅卤水中的 达到饱和。依据图乙，经过______ （填“降温”或“蒸发”）结晶可得到较纯净的 晶体。 降温 【解析】循环若干次后，盐锅卤水中的 达到饱和。依据图乙，氯化钡的溶解度 受温度变化影响较大，氯化钠的溶解度受温度变化影响较小，经过降温结晶可得到 较纯净的 晶体。 乙 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 19 （5）从能量的角度看，安装温锅的作用是________________。 提高能量利用率 【解析】从能量的角度看，安装温锅的作用是利用热的烟气预热温锅中的卤水，从 而提高能量利用率。 （6）盐锅中捞出的 晶体放入温锅中洗涤，而不直接使用水洗涤，其目的是①减 少 溶解损失；②_______________________。 提高温锅中的含量 【解析】盐锅中捞出的 晶体放入温锅中洗涤，而不直接用水洗涤，其目的是① 减少溶解损失；②提高温锅中 的含量。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 4.［2025山东威海中考］探秘航空燃料 客机是我国自主设计、研发并制造的大型喷气式客机，是中国航空工业的骄傲。 燃料是飞机的动力来源，某化学小组开展了“我是飞机燃料设计师”项目式学习活动。 Ⅰ.航空燃料的燃烧 （1）飞机的燃料是航空煤油，请写出航空煤油（以 计）完全燃烧的化学方程 式：_________________________________。与燃烧等质量的乙醇相比，航空煤油完 全燃烧产生的二氧化碳质量______（填“大于”“小于”或“等于”）乙醇完全燃烧产生的 二氧化碳质量。 大于 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 21 【解析】航空煤油（以 计）完全燃烧生成二氧化碳和水，根据质量守恒定律， 化学反应前后原子的种类和数目不变，化学方程式为 。设航空煤油和乙醇的质量都为 。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 22 即与燃烧等质量的乙醇相比，航空煤油完全燃烧产生的二氧化碳质量大于乙醇完全 燃烧产生的二氧化碳质量。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 （2）航空煤油燃烧产生大量 ，某地建 设了回收利用 的循环设施（如图甲）。 ①发生器1中发生反应的化学方程式为 _____________________，该反应过程中 的能量转化形式为__________________。 电能转化为化学能 【解析】由图甲可知，发生器1中发生的反应是水在太阳能电池提供的电能作用下分 解生成氢气和氧气，化学方程式为 。该反应过程中的能量转 化形式为电能转化为化学能。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 24 ②小林用微观示意图（图乙）表示发生器2中发生的化学反应，请将其补充完整。 【解析】根据质量守恒定律可知，化学反应前后原子的种类和个数不变，反应物中 有1个碳原子、2个氧原子和8个氢原子，已知的生成物中有1个碳原子和4个氢原子， 还应补充2个氧原子和4个氢原子，则应补充两个水分子。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 25 Ⅱ.燃烧室的秘密 图丙是某型号飞机发动机的工作简图。 （3）空气需压缩后进入燃烧室，从微观的角度解释其原因：____________________ _________________________________。 空气经压缩后，单位 体积内氧分子数目增多，燃烧更剧烈 【解析】分子间有间隔，压缩空气时，分子间间隔变小，单位体积内氧分子数目增 多，更有利于燃料在燃烧室内与氧气充分接触发生反应，剧烈燃烧。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 26 （4）为探究燃料喷成细雾状的原因，小林进行如下实验： ①分别取两份等体积的航空煤油，一份放在金属瓶盖内点燃（图丁），一份用喷壶 喷成细雾状后点燃（图戊）。结合实验现象分析，燃烧室内将航空煤油喷成细雾状 使其充分燃烧的目的是__________________________________________________ （答两条）。 减少产生炭黑，防止发动机积碳；放热多（合理即可） 【解析】将航空煤油喷成细雾状，能增大其和氧气的接触面积，使其充分燃烧，从 而减少产生炭黑，防止发动机积碳，且放热更多，节约燃料等。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 27 ②实验结束后，金属瓶盖内的航空煤油仍在燃烧，请提供一种灭火的方法：_______ _________________。 沙土 盖灭（合理即可） 【解析】航空煤油燃烧时，可用沙土盖灭或用灭火器喷灭等。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 28 Ⅲ.设计未来燃料 航空煤油是从石油中分离出来的，为节约化石燃料，需寻找航空煤油的替代品。 （5）以地沟油为原料炼制生物航空煤油。地沟油经处理后得到油水混合物，再经过 ______（填操作名称）得到油，进一步转化可制得航空煤油。 蒸馏 【解析】根据油和水的沸点不同，可通过蒸馏得到油，进一步转化可制得航空煤油。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 29 （6）氨气在氧气中完全燃烧生成氮气和水，请描述该反应的微观过程：__________ _________________________________________________________________________ _________________________。科学家尝试利用该反应产生的能量为飞机提供动力， 从对环境影响的角度分析，与航空煤油相比选择氨气作为燃料的优点是___________ _______________________________________（答一条）。 在点燃条 件下，氨分子和氧分子分解为氮原子、氢原子、氧原子，氮原子、氢原子、氧原子 重新组合成氮分子和水分子 燃烧不产 生二氧化碳，能减缓温室效应（合理即可） 【解析】氨气在氧气中完全燃烧生成氮气和水，该反应的微观过程是氨分子和氧分 子分解为氮原子、氢原子和氧原子，然后氮原子重新组合成氮分子，氢原子和氧原 子重新组合成水分子。与航空煤油相比，选氨气作燃烧的优点有氨气燃烧生成氮气 和水，不产生二氧化碳，能减缓温室效应或液氨便于运输等。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 30 5.［2025青海中考］青海省部分地区土壤存在“白霜”现象，影响植物生长。某化学兴 趣小组针对这一现象展开了项目式实践活动。 【活动一】 兴趣小组了解到土壤的酸化 或碱化会影响部分植物生长，于是就地取 材，用黑枸杞浸取液制作酸碱指示剂和比 取适量“白霜”样品于烧杯中，加入一定量蒸馏 水，充分搅拌后静置。 （1）取少量上层清液于试管中加入指示剂，溶液显蓝色，说明“白霜”呈____性。 碱 【解析】加入指示剂后溶液显蓝色，对照比色卡可知，“白霜”呈碱性。 色卡（如图），对“白霜”的酸碱性进行了检验。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 31 （2）查阅资料得知，白霜呈上述性质与 有关。请你帮兴趣小组设计一种实 验方案，证明“白霜”中含 __________________________________________ _______________________________（简要说明实验试剂、操作及现象）。 取少量上层清液于试管中，加入足量氯化钙溶 液，有白色沉淀产生（合理即可） 【解析】碳酸钠能与氯化钙溶液等反应产生碳酸钙白色沉淀，所以实验方案为取少 量上层清液于试管中，加入足量氯化钙溶液等，若有白色沉淀产生，说明“白霜” 中含碳酸钠。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 32 【活动二】 以地适种即改良土壤，适宜植物生长。结合酸碱盐相关知识，组内三位 同学分别选择了一种他们认为可以降低土壤中碳酸钠含量的试剂，所选试剂及原理 如表所示。 同学 化学试剂 化学反应原理 甲 乙 丙 …… （1）丙同学选用降低土壤中 含量的化学方程式为___________________ __________________________。 【解析】丙同学选用降低土壤中 含量，氯化钙和碳酸钠反应生成碳酸 钙沉淀和氯化钠，反应的化学方程式为 。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 33 （2）从反应前后物质类别分析，乙同学所选试剂不合适的原因是________________ ___________________。 同学们与当地农业技术人员交流后得知，使用不当会导致土壤酸化， 存 在成本较高等问题。 氢氧化钙和氢氧 化钠会加剧土壤碱化 【解析】乙同学所选试剂是， 与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧 化钠，从物质类别看，氢氧化钙本身是碱，反应后又生成了氢氧化钠这种碱，会加 剧土壤的碱化。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 34 【项目成果】 兴趣小组同学最终选择了兼有杀菌消毒作用的硫粉 和物美价廉的 石膏主要成分为 作为土壤改良剂。他们深刻体会到实验室探究与解决真实问 题存在差异，在实际应用时除了考虑化学反应原理，还需要综合考虑______等因素。 成本 【解析】在实际应用中，除了考虑化学反应原理，还需要综合考虑成本等因素。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 35 【拓展延伸】 兴趣小组还了解到，青海省从过去以地适种为主，变为如今以地适种 和以种适地结合的方法，实现土壤的综合治理。 （1）结合如表，他们认为该地区适合种植的农作物为______。 作物 马铃薯 油菜 小麦 沙枣 适宜生长的 范围 沙枣 【解析】由表格可知，马铃薯适宜生长的范围是，油菜适宜生长的 范 围是，小麦适宜生长的范围是，沙枣适宜生长的 范围是 ，由于该地区土壤存在“白霜”，呈碱性，所以适合种植沙枣。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 36 （2）该地区土壤缺乏氮、磷元素。现有尿素、磷酸二氢铵 、 氯化钾 三种化肥，为提高土壤肥力，你认为该地区最合适的化肥为__________ ___。 【前景展望】青海省已在柴达木盆地试种蕨麻成功，同学们对该地区种植更多农作 物的前景充满期待。 磷酸二氢铵 【解析】已知该地区土壤缺乏氮、磷元素。尿素 是氮肥，只含氮、磷、 钾三种营养元素中的氮元素，磷酸二氢铵 是复合肥料，含有氮、磷、钾 三种营养元素中的氮元素和磷元素，氯化钾 是钾肥，只含氮、磷、钾三种营养 元素中的钾元素，则为了提高土壤肥力，补充缺乏的氮、磷元素，最合适的化肥是 磷酸二氢铵。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 37 6.［2025吉林中考］在化学学习过程中，我们探索了诸多物质的变化，感受着变化 之趣及变化之美。下面我们将对物质的化学变化进行项目式学习。 【项目主题】通过现象识别物质的化学变化 【任务设计与实施】 任务一 感知化学变化 观察思考： （1）生活中处处存在化学变化。例如水果变质时，常伴随的现象有______________ _____________。 产生异味 （合理即可） 【解析】水果变质是化学变化，通常会有外观颜色改变、产生异味、质地由硬变软 等表现。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 38 （2）在以下四个实验过程中，能观察到有发光、放热现象的是___。 C A. B. C. D. 【解析】将二氧化碳通入紫色石蕊溶液，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色 石蕊溶液变红，无发光、放热现象，A不符合题意；将二氧化碳通入澄清石灰水，会 有白色沉淀生成，无发光、放热现象，B不符合题意；白磷在 热水且通入氧气 的条件下燃烧，伴随发光、放热现象，C符合题意；镁与稀盐酸反应，有气泡产生， 反应放热，但不会发光，D不符合题意。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 39 形成结论：感知变化中的显性现象，可以帮助我们判断物质是否发生化学变化。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 任务二 探索化学变化 提出问题：将氢氧化钠溶液和稀盐酸混合后无明显现象， 如何证明发生化学变化? 进行实验：如图甲,在烧杯中加入氢氧化钠溶液，滴入几 滴酚酞溶液，然后用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌溶液。 （3）当观察到溶液由红色变为无色时，可证明发生化学变化。写出该反应的化学方 程式：___________________________。 改进实验：如图乙,小组同学对图甲实验进行改进。观察到滴有酚酞的氢氧化钠溶液 由红色变为无色，也可证明发生化学变化。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 41 【解析】酚酞溶液遇碱性溶液变红，遇中性溶液或酸性溶液不变色。氢氧化钠溶液 呈碱性，能使酚酞溶液变红，溶液由红色变为无色，是因为氢氧化钠与盐酸反应生 成氯化钠和水，反应的化学方程式为 。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 42 （4）分析图乙实验设计，依据是浓盐酸的两条性质：_______ ___________________。 挥发性、 能与氢氧化钠反应 【解析】浓盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢气体运动到滴有 酚酞的氢氧化钠溶液中，溶于水变为稀盐酸，稀盐酸与氢氧化 钠发生反应，使溶液碱性减弱，溶液褪色，从而证明发生了化 学变化。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 43 数字化实验：用传感器测定向氢氧化钠溶液中滴入稀盐酸过程中 的变化。测定 结果如图丙。 （5）分析、两点的 ,说明溶液从碱性变成____性，证明 发生化学变化。 酸 【解析】点大于7，溶液呈碱性；点 小于7，溶液呈酸 性，说明随着稀盐酸加入，溶液从碱性变为酸性，证明氢氧化 钠和盐酸发生了反应。 （6）、 两点所对应的溶液中，氯化钠的质量大小关系是______。 相等 【解析】点等于7，稀盐酸与氢氧化钠恰好完全反应，由点到 点，稀盐酸过量， 没有氯化钠生成，所以点对应溶液中氯化钠质量等于 点对应溶液中氯化钠质量。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 44 形成结论：有些化学变化发生时，并没有明显的现象，需要结合物质性质设计实验， “转化”为明显现象，从而使反应可视化。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 45 通过现象识别物质的化学变化思维模型 任务三 梳理项目成果 汇报展示：小组同学构建思维模型如下。 （7）思维模型“ ”处，应填写的内容是________。 通过对现象的观察、分析，可以帮助我们更好地识别物质的化学变化。 新物质 【解析】化学变化的根本特征是有新物质生成，可通过判断是否有新物质生成，结 合反应物是否消失等情况，来识别化学变化。 项目化学习 刷趋势 1 2 3 4 5 6 46 $