第四单元 议论文+非连+诗歌+课外文言文+名著+写作（课外阅读六阶集训）九年级语文下册（统编版）

第四单元 议论文+非连+诗歌+课外文言文+名著+写作 进阶01 议论文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 苦是人生的补药 马祖云 ①20世纪初，青年毛泽东在刻苦读书的岁月中，一直坚持“自讨苦吃”：烈日炎炎的盛夏，别人待在寝室摇扇避暑，他却赤背顶着骄阳暴晒；北风呼啸的寒冬，别人躲在屋里取暖，他却穿着薄衫于山谷中作“冷风浴”；雷鸣电闪的雨中，别人撑伞避淋，他却光着上身傲然进行“雨淋浴”。后来，毛泽东在谈及青年时代的吃苦经历时，常常提起“艰难困苦，玉汝于成”的古训。可以说，正是持之以恒地在苦境中练体魄、砺胆气，才铸就了一代伟人超凡的革命意志和坚定信念。 ②有哲人说，苦是奋进人生的一剂补药，吃苦能补精神、补信念、补品格、补才能，使人生由苦至甜，走向理想的彼岸。 ③志从苦中砺。“精金美玉的人品，定从烈火中煅来；掀天揭地的事功，须向薄冰上履过。”古往今来，举凡抱负高远者，必先立志献身；献身信仰历程，必是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的艰辛磨砺。正是这样的人生淬炼，才使思想跃然升华、信念愈加坚定、毅力不断坚强、人格日臻完善，从而实现远大的人生抱负。朱德、贺龙等无数老一辈革命家，立志献身信仰，或舍弃高官厚禄，或告别富裕生活，矢志投身艰苦卓绝的革命斗争，皆经历了一个浴火重生的过程。正所谓，吃苦励志，苦生芳华。 ④才从苦中长。立学，是奋进人生的一门必修课。立学成才，尤须呕心沥血、渐入佳境的修炼与升华。正如著名学者王国维所阐述的三重境界：始而“独上高楼，望尽天涯路”，继而“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，终而“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。有道是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，成才不惧苦，就能苦出才学，苦出功底，苦出硕果。 ⑤功从苦中建。没有汗水，难有收获；安于享受，难以建功。坚苦是拓荒者的底色，坚忍乃创业者的特质。哲人言，一切希望和理想，都要靠咬牙挺着，一直挺来成功的曙光。科学家发明创造的背后，是坚忍不拔的艰难攻关；体育健将摘金夺银的背后，是千锤百炼的艰辛付出；名师名角一鸣惊人的背后，是厚积薄发的艰苦练功。遵义草王坝村老支书黄大发，坚忍36年苦战，才凿通绕三重大山、过三道绝壁、穿三道险崖的水渠，彻底改变了山民世代缺水的命运。科学家南仁东，带着300多幅卫星遥感图，艰辛勘探了1000多处重峦洼地，终于找到安装“天眼”的最佳位置。无数建功立业者的经历表明：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。 ⑥然而，在当今社会，总有一些既想舒心获得，又不愿苦心付出的“自在”者。有的只想吃香喝辣而不想吃苦受累，让梦想成了梦幻；有的想出彩而不想出力，让愿景成了泡影；有的想升迁而不想作为，让机遇成了“危机”。殊不知，天下没有坐享其成的好事。实现梦想的道路是艰难曲折的，但只要有吃苦开拓精神，必如习近平总书记所言：“山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达”。 （有删改） 1．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A．文章的中心论点是“苦是奋进人生的一剂补药，吃苦能补精神、补信念、补品格、补才能”。 B．文章采用了总分的结构，先通过毛泽东的事例引出总论点，接着提出三个分论点，进而进行论述。 C．文章使用了举例论证、道理论证、对比论证等论证方法，既真实可信，又具体形象，具有很强的说服力。 D．文章标题运用了比喻的修辞手法，形象地说明了吃苦对于人生的重要意义，有利于激发读者的阅读兴趣。 2．下列不适合作为本文论据的一项是（    ） A．虽然范仲淹的家境贫寒，寒冬时只能早晚喝两顿粥，但他仍然坚持刻苦学习。凭着这份刻苦，终成一代名臣。 B．王霜从小对足球表现出不同寻常的天赋和热爱，7岁时便被启蒙教练招进少儿女子球队。凭借着满腔热爱，她一步步从国少队走入国家队，完成了一场场高规格的比赛。 C．卡塔尔世界杯大使加尼姆·阿尔·穆夫塔患有一种极其罕见的疾病——尾椎退化综合征，但这并没有打倒他。凭借自己的毅力，他不断克服困难，超越身体极限。 D．宋濂是早产儿、小时候经常生病。虽然生活条件艰苦，但他克服困难，勤学苦读，终成一代大儒。 3．文章给了你怎样的启示？请结合自己的学习生活谈一谈。 阅读下面的文字，完成下面小题。 努力成为一个不循环的人 梁永安 ①什么是循环之苦？形象一点说，就是每天忙忙碌碌，好像很充实。但是今天和昨天一样，这个月和上个月一样，人始终是在一个闭环里生活，就觉得生活空间很狭小，像一个大风车，不停地转，不停地转，每一次转都不知道为什么。 ②这让我想起一件事情，我在云南的时候，看到树上有一种鸟，当地人把它叫作绿豆鸟。它日复一日地在一棵树上跳来跳去，在一个小小的空间里重复着同一种生活。 ③《逍遥游》里讲到了一种叫作鲲的鱼，它的体形巨大，化成鸟之后叫作鹏，鹏鸟的翅膀伸出来就像天边的垂云一样，它想要飞起来的话，要在原地盘旋很长时间，然后才能慢慢地升起来，这个过程比绿豆鸟不知道艰难多少倍。但是它一旦飞起来，就可以扶摇直上，跨越万里，飞到南冥。它有强大的飞跃能力，能穿梭于广阔的空间里。和绿豆鸟不同，鹏鸟拥有超越当下小空间的能力，这是两种不同的生活方式。如果用它们来比喻人的话，身处循环之苦的人就是在过着一种绿豆鸟式的生活。很多人就是在这样的生活里过了一辈子，生活得很单薄、很贫乏，尤其是精神很贫乏。 ④身处循环之苦的人内心枯竭，所以需要外部不断地输入指令、输入激励，那这种激励究竟是什么呢？ ⑤这涉及我们常说的一个概念，就是“得失”。外部的世界告诉你要努力学习，进入一所好的大学，然后在学校里全力拿A，或者找个好工作……这一切都是从得失出发的。这个时候表面上看你好像活得很积极，但是境界太低了，这样的人生像一个旋涡。为什么说像一个旋涡呢？这种得失感强的人像旋涡一样不断地把外部的称赞卷进来，世界在他眼里会变成一个工具，成为为他的功利性目标服务的资源。 ⑥人一旦陷入功利得失的旋涡就很狭隘了。他只会不断地，强烈地内卷，而不会向外成长。他会随时关注外界的信号，外界会鼓掌的事情他就做，外界不鼓掌的事情他就不做了，他的选择空间特别狭小。 ⑦我们的时代实际上给人们提供了走出循环的基本条件，就看你有没有这个欲望，有没有这个能力，有没有坚韧的生命力和强大的信念感，去做一个不循环的人。 ⑧什么叫不循环的人？就像一棵树，随着岁月的流逝，它的年轮一圈又一圈地生长，一圈比一圈大，我觉得这就是最好的生命。那我们生命的年轮在哪里呢？在我们的生命深处，在我们的内心深处。 ⑨世界在发展，我们内心的成长应该跟世界同步，这就是一个特别好的生命状态，一个我们的生命应有的不断更新的状态。所以，要做一个不循环的人，每个人都应该有这样的目标。要走出循环，必须不怕失败才行。你要找到一种人格的力量，发掘自我内心深处的激情，然后去释放它，去发挥你的生命能量。 （选自《意林》2025年第08期） 4．下列对本文的理解不正确的一项是（   ） A．用“绿豆鸟”与“鹏鸟”对比，阐释循环与突破的差异。 B．“得失”指因外部激励陷入功利旋涡，导致精神贫乏。 C．作者认为“不怕失败”是走出循环的唯一条件。 D．引用《逍遥游》论证突破循环需内在信念。 5．下列不能支撑本文论点的一项是（   ） A．陶渊明归隐后通过诗文实现精神自由。 B．希腊神话中西西弗斯重复推石上山。 C．某企业家放弃高薪投身公益探索人生。 D．王阳明龙场悟道后创立心学体系。 6．原文作者认为走出循环需要哪些条件？请用原文词语回答。 进阶02 非连续性文本阅读 阅读以下材料，完成下面小题。 近年来，随着博物馆热的持续升温，2024年国际博物馆日的主题是“博物馆致力于教育和研究”，小天平日前参观博物馆时，收集了以下材料。 材料一： 在英国，《博物馆条例》明确规定，博物馆的三大目的是教育、研究和欣赏。博物馆探索了利用数字技术以五感交互的独特讲解模式和科学的方法，使文化遗产“具有更加鲜活而广泛的意义”；探索了以零系列的制度革新和人性化的“零”公众服务，体验并学习到的知识向理性认识层面的转化，进一步提升了公众的生活质量和生存能力，包括观察、空间、设计和表达的感性直觉，这部分能力是顺应新生活的必要知识，支持复杂的自主学习，为公众接触学习机会和休闲选择，通过展览、教育和学术活动，博物馆向公众传播历史、艺术、科学等领域的知识，为学界提供宝贵的研究资源，面向社区开展公共教育活动，让更多人关注、参与和融入博物馆教育活动中来。 （摘自“光明网”《更好发挥博物馆的教育功能》） 材料二： 国家博物馆接待观众的人数统计 季度 开馆天数（单位：天） 接待人数（单位：百万） 网络接入人次（单位：万） 2022 284 162.91 0.57 2023 314 495.77 2.1 2024 317 695.8 2.2 （整理自“中国国家博物馆年度数据报告”） 材料三： ①就博物馆教育的发展现状和存在问题等话题，澎湃新闻专访了复旦大学博物馆馆长郑奕博士。 ②澎湃新闻：十多年前你就开始相关研究，目前博物馆教育活动的现状如何？ ③郑奕：博物馆的体验是独一无二的，“基于实物的教育”，这是其他社会教育机构所不具备的重要优势。这些年来，我国的博物馆教育有了很大发展。从数量上，2022年我国博物馆每年的线下教育活动达25万场，移动线上教育有4万余场。一方面，指的是可利用数字技术开展教育；另一方面也体现在如今观众结构的变化，呈现出亲子化、年轻化的特点。而这就要求博物馆的教育活动，不能是“我说你听”，需要有针对性地与观众互动，例如一场活动要把家长、孩子和成人，从源头上形成“观众参与的积极性”乃至主动的转化，博物馆的意义主要是靠公众来理解和欣赏的，因此，观众参与意义的获得，尤其是体验与教育利用仅仅在馆内的设施空间，为他们打造更好、缺少教育意义的博物馆之旅。 ④澎湃新闻：你一直关注“博物馆与中小学教育”，博物馆与中小学教育结合有哪些现实意义？ ⑤郑奕：博物馆与中小学教育结合，要将博物馆纳入国民教育体系的重要变革，并已成为博物馆学界近年研究的重要方向。博物馆与中小学教育的融合点和实践领域在多方面，并且在迅速生长。首先，双方合作能更好地给青少年传递知识；在此基础上，集体提升他们的能力，如信息获取能力、交际能力、解决问题能力等。但最重要的是，激发对象的情感，真正点燃大家的态度与精神，作用于情感、态度、价值观。也即，在馆校合作、文教结合中潜移默化地影响中小学生的思想观念、价值判断、道德情操，润物细无声地转化为其情感认同和行为习惯。 ⑥澎湃新闻：据你了解，近年来馆校合作实践推进情况如何？存在哪些阻碍因素？ ⑦郑奕：自2008年起，我国博物馆开始对未成年人逐渐、基本减免费用开放，可以说中小学利用博物馆学习的机制正在逐步形成，当然整体尚处于初级发展阶段。就不足而言，第一，我国博物馆的校均、生均占有量亟待扩增。第二，专项法律法规、规划待补位，专项政策存在提升空间。第三，专项运营经费保障亟待扩增并稳定。第四，博物馆对中小学的教育供给亟待常态化、对等化，内容、形式整体单一。 材料四： ①如何让博物馆更好地发挥教育功能，成为最好的课堂？广州各大博物馆进行了尝试和探索。教育活动开发坚持“品牌化”理念。依托拥有600多年历史的镇海楼，打造“城标・城史——广州历史系列课程”“鲁班・镇海楼”“因・说”“鸦片战争主题”等4大项14节品牌课程，还有“观音山战斗”“红色刺杀令”“从瓦器买手到收藏达人的逆袭”等9大项研学品牌项目，从广州古兵史、近代史以及古建筑等方面，实施博物馆教育工作。“我们希望，将‘思辨育人’作为教育推广新的发展方向，从去年开始，我们举办了‘纪念三元里人民抗英斗争182周年主题辩论赛’、‘守正创新主题辩论赛’以及第一届‘镇海楼杯’主题辩论赛。”副馆长朱晓秋介绍。 ——广州博物馆 ②公众考古体验探索营，是面向青少年进行考古普及与体验的品牌活动。邀请广州市文物考古研究院田野考古、文物修复、地上文物保护、博物馆科普教育方面的专家老师，举办以青少年朋友为主要对象的考古体验活动。每一期的探索营都会提出N个“一”概念，包括看一次展览、听一次讲座、做一次手工（拓片、修复、翻模等）、走一条文物径等。 ——广州市文物考古研究院 ③作为革命历史类博物馆，“帅府之夜”系列活动已经成为广州市民耳熟能详的节目。该活动将恢宏挺拔的帅府百年建筑与舞台融为一体，配合专业舞美设计，以歌唱、舞蹈、朗诵、乐器演奏等形式呈现精彩绝伦的视听效果。这个持续9年的项目已陆续推出“实景朗诵会”“薪火・传承”“‘百年帅府’原创情景组歌”“携手1924——再现式历史实景剧”“寻味帅府邂逅甜蜜”“爱若有来世——原创情景舞蹈诗剧”等精品活动。 ——孙中山大元帅府 ④提到博物馆跨界联名，不得不说南越王博物院与“明日方舟”合作举办的“南越金音”活动。活动邀请游戏玩家们走进南越王墓和南越王宫两个展区，通过聆听游戏内角色对文物的讲解，了解南越国历史，前来打卡的游戏玩家还有机会获得南越王博物院和“明日方舟”合作推出的限定文创。活动期间，南越王博物院日均参观人数超过两万人次，刷新参观人数最高纪录，活动全平台数据已突破1亿。 ——南越王博物院 （整理自《新快报》《博物馆如何成为最好的课堂》） 7．为增加对博物馆的了解，小文整理了材料，与材料不相符的一项是（   ） A．国家以行政法规的方式，正式明确了博物馆的三大目的：教育、研究和欣赏。 B．博物馆用物质文化和文字教科书阐释文化和科学，使文化遗产更加具有意义。 C．博物馆系统为公众提供学习和休闲的资源，是国民教育体系的一个重要部分。 D．博物馆的“基于实物的教育”，属于其他社会教育机构不能提供的独有资源。 8．为深入了解博物馆开展公众活动的情况，小文进行了数据分析，不正确的一项是（   ） A．近三年来国家博物馆接待观众的人数持续上升，呈现出博物馆热持续升温的新形势。 B．19-35岁观众是近三年来国家博物馆的主要参观群体，年轻人已成为参观的主力军。 C．参观国家博物馆的36-59岁观众人数近年逐步下降，是最不受博物馆吸引的群体。 D．近年来博物馆举办了大量的教育活动， 9．为引发大家对“博物馆教育”的思考，小文归纳了材料观点，其中正确的一项是（   ） A．博物馆教育包括参观前、实地参观和参观后三个阶段，参观后是最主要的教育阶段。 B．博物馆教育不仅能提升中小学生的知识和能力，还能实现情感认同，培养行为习惯。 C．目前博物馆对未成年人全面免费开放，虽仍有待改进，但博物馆学习机制已经完成。 D．本地各大博物馆进行了博物馆教育的新尝试，“思辨育人”是大元帅府的教育方向。 10．班级将组织同学们到市内博物馆开展研学活动，下面是收集的两组意见，请结合材料，选择其中一组，推荐合适的博物馆和相关活动，说明理由。 组别 讨论意见 第一组 同学甲：“我们正在学习西汉历史，希望研学能够和课本知识相互补充。”同学乙：“对！形式活泼些，多去一两个馆。” 第二组 同学丙：“希望体验一些有口碑的品牌活动。”同学丁：“我们小组的同学平时喜欢思考和讨论，希望能深度游。” 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 ①笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善。雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐溶化。”这就是读书使人避恶。所以，我说，读书人是幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚更为丰富的世界。现实的世界人人都有的，而后一个世界为读书人所独有。 ②人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著作中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得人格的刚烈；从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执着。歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人，这是读书带给我们的精神滋养。 （选自谢冕《读书人是幸福人》，有删改） 【材料二】 作家三毛说：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为看过的书籍都成为过眼云烟，不复记忆，其实它们都潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”董卿说：“你在读书上花的任何时间，都会在某一时刻给你回报。” 【材料三】 ①书籍浩如烟海，怎么读才有效呢？选择性阅读就是一种理性思维的、目的性很强的阅读方式。它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。我国古代学者很重视选择性阅读。苏轼就曾说“书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收果取”，所以他建议读书求学之人“每次作一意求之”（《又答王库书》），也就是每次阅读只关注某一方面的内容，不贪多求全。我们今天所处的时代，是一个信息爆炸的时代。知识增长的速度大大超过个人的接受速度，引发了学习方式的变革，选择性阅读也变得更加重要。 ②读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起你的兴趣。这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点，例如读《经典常读》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，则可以从《〈战国第〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》读起。当然，在重点阅读自己感兴趣的部分的同时，也可以注意寻找新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。 ③有时，我们是带着某个具体目的去阅读的，如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到的某个问题，或为正在开展的研究打开思路、寻找资源，等等。这种情况下，可以直接根据目的去选择书中你最需要的内容来阅读。 ④为了更好地进行选择性阅读，需要首先对全书的内容和结构有所了解，最简单的方式就是浏览目录。比如《经典常谈》，从目录就知道，全书十三篇，每篇谈一种或者一类经典，这样就可以根据兴趣或者目的加以选择。但有些书的目录没有提供足够的信息，这就需要大致浏览全书，了解其概貌，再选择感兴趣的或者有需要的部分精读。 【材料四】 ①说到读书，实际上是一种能力和习惯。因人而异，因书不同，古今中外许多名人的读书方法很特别，特向大家介绍几种，以飨读者。 ②熟读精思法。这是朱熹倡导的一种读书方法。它的重点在于“熟”和“精”，离不开聚精会神，专心致志。只有持之以恒，集中注意，才有可能读得熟，想得深，记得牢，懂得透。 ③思问习读书法。这是孔子主张的读书方法。孔子曾说“学而不思则罔，思而不学则殆”“学而时习之”“温故而知新”。归纳起来，读书要“思”“问”“习”，即“多方思考”“不懂就问”“经常复习”。 ④博览式读书法。这是鲁迅先生大力提倡的，是一种博采众家，取其所长的读书方法，也叫博读法。这种读书法，阅读面较广泛，无特定目的，不深究内容，速度较快。 ⑤五要读书法，这是《聊斋志异》作者蒲松龄的读书要诀。内容是：要天天读，要夜夜读，要终身读，要抄书读，要分类读。要求读书者把书分精读和泛读两类。 ⑥读书方法多多，我们学习古今中外名人的读书方法，通过广泛深入的读书活动，一定能创造出更多、更新、更完美的方法，紧跟新时代的各种读书方法，不断提高读书效率，推动读书活动更深入有效地发展。 （节选自《中外名人的读书方法》） 11．根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是（   ） A．材料一和材料二告诉我们，读书好处多多，读书人是幸运的人、幸福的人，读书甚至可以改变容颜和气质。 B．选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它必须与阅读者的兴趣、目的密不可分。读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。 C．鲁迅先生所大力提倡的一种博采众家，取其所长的读书方法—博读法，其特点是阅读面较广泛，无特定目的，不深究内容，速度较快，且要天天读，要夜夜读，要终身读，要抄书读，要分类读。 D．读书，实际上是一种能力和习惯。 12．请简要写出材料一第②段的论证思路。 13．材料三中划线句子用了什么论证方法？有什么作用。 14．部编语文教材规定初中阶段的学生必读的名著有十二本。请结合材料，任选一本教材中要求的阅读名著（材料中举例的除外），谈谈你是怎样进行选择性阅读的。 进阶03 诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成下面小题。 卜算子 明·蒋冕① 斜日坠荒山，云黑天垂暮。时见空中一雁来，冷入残芦去。 惊起却低飞，有意同谁语？啄尽枝头数点霜，还向空中举。 【注释】①蒋冕：明世宗时大臣，为人刚正，力清朝政之弊，却遭到他人忌恨和排挤。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．词一开篇就勾勒了荒凉阴沉的环境：荒山野外，斜日西坠；天低云垂，暮色苍苍。 B．“时见”一句情感欢快，“冷”字与苏轼的“寂寞沙洲冷”中的“冷”异曲同工。 C．下片“有意同谁语”是说大雁有意倾诉，却无人共语，表现了诗人寂寞孤独之情。 D．全词托物言志，写景抒怀，通篇写雁，却又处处言己，含蓄深广，风格独特清奇。 16．《明史·蒋冕传》中评价蒋冕有“古大臣风”（即古代大臣的精神风骨），请结合本词最后两句“啄尽枝头数点霜，还向空中举”，简要分析他的“古大臣风”。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 访戴天山道士不遇① [唐]李白 犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。 [注]①此诗作于诗人早年在戴天山读书之时。不遇：没有遇到。 17．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗通篇无华丽辞藻，以“访”为线索，从清晨入山至午时倚松，时间推移与情感起伏层层递进，清新自然。 B．首联“犬吠水声”“桃花带露”，以听觉与视觉开篇，点明清晨入山，渲染山林的静谧与生机。 C．颔联“树深见鹿”“溪午无钟”，通过“鹿”的意象暗示环境的清幽，“不闻钟”暗示道士外出，为“不遇”埋下伏笔。 D．“野竹分霭”着一“分”字，以静写动，表现出竹林的茂密与生机；“飞泉挂峰”，以“挂”字将飞泻的瀑布定格，化静为动，展现瀑布飞泻的壮美。       18．尾联说“愁倚两三松”，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中也写到了“愁”。试分析两诗中的“愁”哪一个更沉重。 进阶04 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 书谢御史 ［清］吴敏树 ①谢御史者，吾楚湘乡谢芗泉先生也。当乾隆末，宰相和珅用事，权焰张。有宠奴常乘珅车以出，人避之，莫敢诘。 ②先生为御史，巡城遇之，怒，命卒曳下奴，笞之。奴曰：“汝敢笞我！我乘我主车，汝敢笞我！”先生益大怒，痛笞奴，遂焚烧其车。曰：“此车岂复堪宰相坐耶！”九衢①中，人聚观，欢呼曰：“此真好御史矣！”和珅恨之，假他事削其籍以归。 ③先生文章名一时，喜山水，乃遍游江浙，所至，人士争奉筇履②迎。饮酒赋诗，名益高，天下之人，皆传称“烧车御史”。和珅诛，复官部郎以卒。 ④及道光癸巳之岁，河南裕州知州谢兴峣，以卓异荐入都。裕州，御史之子也。引见时，上③问曰：“汝即烧车御史之子乎？”兴峣对曰：“然。”上曰：“汝父烧和珅车，真壮举也！”国褒奖兴峣，勉以职事。其后兴峣官至陕西布政使。 ⑤吾观谢御史，其气性刚烈，嫉恶如仇，固宜其得罪于权奸，而名垂于后世也。世之贪位慕禄，惴惴然惟恐不得当者，其亦可以少愧矣！ 【注释】①九衢（qú）：四通八达的大道。②筇（qióng）屐：筇竹杖和登山鞋，借指游览。③上：指道光皇帝。 19．下列对加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．“莫敢诘”的“诘”意为“质问” B．“假他事削其籍以归”的“假”意为“借助” C．“先生文章名一时”的“名”意为“闻名” D．“勉以职事”的“勉”意为“鼓励” 20．下列对句子的断句，正确的一项是（   ） A．世之贪位/慕禄惴惴然/惟恐不得当者/其亦可以少愧矣！ B．世之贪位慕禄/惴惴然惟恐不得当者/其亦可以少愧矣！ C．世之贪位慕禄惴惴然/惟恐不得/当者其亦可以少愧矣！ D．世之贪位/慕禄惴惴然惟恐不得/当者其亦可以少愧矣！ 21．翻译文中画横线的句子。 先生益大怒，痛笞奴，遂焚烧其车。 22．结合全文，分析谢御史的人物形象，并谈谈作者写作此文的用意。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 岘亭记 （清）姚鼐 金陵四方皆有山，而其最高而近郭者，钟山也。诸官舍悉在钟山西南隅，而率蔽于墙室，虽如布政司署瞻园最有盛名，而亦不能见钟山焉。 巡道署东北隅有废地，昔弃土者，聚之成小阜①，杂树生焉。方公观察历城，一日试登阜，则钟山翼然当其前。乃大喜，稍易治②其巅作小亭，暇则坐其上。寒暑阴霁山林云物其状万变皆为兹亭所有。钟山之胜于兹郭，若独为是亭设也。公乃取见山字合之，名曰岘亭。 今方公在金陵数年，勤治有声，为吏民敬爱，力不劳，用不费，而可以寄燕赏③之情，据地极小而冠一郭官舍之胜，兹足以贻后人矣。 [注]①阜：土山。②易治：修整、整治。③燕赏：玩赏。 23．下列对文中加点词语和句子的理解，有误的一项是（   ） A．“而其最高而近郭者，钟山也”，与《醉翁亭记》中“环滁皆山也”句式相同。 B．“诸官舍悉在钟山西南隅”与《桃花源记》“悉如外人”的“悉”，均译为“都”。 C．“为吏民敬爱”与“茅屋为秋风所破歌”中的“为”，其意义和用法不同。 D．“兹足以贻后人矣”与成语“贻笑大方”中的“贻”，都是“遗留”的意思。 24．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．金陵官舍多位于钟山西南，但因围墙遮挡，难以观赏钟山景色。 B．金陵官舍中的布政司署瞻园却因不能看见钟山而最负盛名。 C．方公在巡道署东北废地建亭，是因登阜后意外发现钟山全景。 D．岘亭得名源于方公巧妙组合“见山”二字，暗含登高远眺之意。 25．文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 寒暑A阴霁B山林C云物D其状E万变F皆为G兹亭所有 26．将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 钟山之胜于兹郭，若独为是亭设也。 【文言知识资料卡】 兹：本义指草木生长茂盛。引申义主要有：①指示代词，作“此、这”解；②时间指代，表示“现在、此时”。 27．小语和小文一起研讨上面的文章。 小语：我发现作者用了对比手法来写岘亭的优胜之处。一处是将岘亭和“诸官舍”的位置进行对比，其他官舍都不能见钟山之胜，岘亭却恰到好处地一览钟山胜景。突出岘亭位置的恰到好处。还有一处对比，你发现了吗？说说你的理解。 小文：① 小文：看了这篇文章后，我也有个发现：我们学过的《醉翁亭记》跟这一篇《岘亭记》，在塑造人物形象上都用了侧面烘托的写法。《醉翁亭记》通过描写滁人游、众宾欢的场景，从侧面烘托出太守治理有方，能与民同乐。你能说说《岘亭记》中的侧面烘托吗？ 小语：② 进阶05 名著阅读 28．现举行名著专题联读活动，邀请你一起探究关于“女性之思”的问题。 【片段一】A在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了。清晨出了钞关门上船。 （节选自《儒林外史》） 【片段二】我心情黯然地转弯抹角下了楼。我明白自己应该做些什么，于是就机械地照着做了。我在厨房里找到了边门的钥匙，还找了一小瓶油和一根羽毛，在钥匙和门锁上都点了点油。我拿了一点儿水和一点儿面包，因为说不定我得走很长的路，我的体力和精力最近都不太好，可千万不能垮下来。我悄无声息地做好了这一切。我打开边门，走出门外，然后又悄悄把门关好。 （节选自《简·爱》） （1）上面两个片段描述的都是“出走”的情节。 【片段一】中的A是 （填人名），出走的原因是 。 【片段二】中简·爱出走的原因是 。 （2）片段一和片段二两位主人公的性格特点有何相似性？ 29．分享阅读《简•爱》成果。 【语段一】第二天早上，斯凯契德小姐在一块硬纸板上用醒目的字体写了“邋遢”两字，把它经匣似的缚在 ① 那宽阔、温和、聪明且显得厚道的额头上。她一直耐心地戴着它到傍晚，毫无怨言，把这看作是应得的惩罚。下午功课一结束，斯凯契德小姐刚离开，我就跑到 ① 跟前，把那纸板一把扯下，扔进了火里。整整一天，她没能发出的怒火一直在我的心中燃烧，大颗大颗的热泪不断地灼痛我的双颊。看到她那副逆来顺受的可怜模样，我心痛得实在无法忍受。 【语段二】“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德。我爱它，因为我在这儿过了一段——至少是短暂的一段——充实而愉快的生活。我没有受到歧视，我没有给吓得呆若木鸡，没有硬把我限制在低下庸俗的人中间，没有被排斥在同聪明、能干、高尚的人的交往之外。我能面对面地同我所尊敬的人、同我所喜爱的人——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈。我已经认识了你， ② 先生；想到自己非得永远离开你，真叫我害怕和痛苦。我看出我非离开不可，可是像是看到我非死不可一样。” （1）上文选自英国作家 （人名）的代表作《简•爱》，语段中的两个人物分别是：① ② 。 （2）下列关于《简·爱》的表述，错误的一项是 （   ） A．这部带有自传色彩的长篇小说，以“我”的经历和视角来安排结构和故事情节。 B．简•爱从小父母双亡，寄养在舅妈家，面对舅妈里德太太的嫌弃、表哥的欺侮，她奋起反抗。 C．简•爱通过登广告找到了第一份工作，就是在桑菲尔德庄园做家庭教师，教的是阿黛勒。 D．简•爱与罗切斯特的第一次相遇是在桑菲尔德庄园，简·爱对他的第一印象比较好。 （3）有人说：“离开，有时是无奈，有时是理性抉择的结果，而最终都会带来成长。”请结合简·爱的经历，谈谈你对这句话的理解。 终极进阶 写作 30．写作。 更新不仅是技术的迭代，还是知识的升级、思想的革新、文化的传承……更新是创造的源泉，更新是前进的阶梯，更新是成功的基石…… 请以“更新”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现所在学校的校名、师生姓名等。 31．作文。 寒假将至，春节临近。关于春晚的话题，也在班上引起了热烈的讨论。有同学认为春晚作为每年一度的文化盛宴，是除夕夜不可或缺的一部分；另一些同学认为春晚内容俗套，难以引起共鸣，没必要再看；还有的同学觉得每次都是父母要求一起看春晚，如鸡肋食之无味弃之可惜…… 为此，班级准备举办“要不要看春晚”的主题演讲会，请你写一篇演讲稿，谈谈你的看法，题目自拟。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 议论文+非连+诗歌+课外文言文+名著+写作 进阶01 议论文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 苦是人生的补药 马祖云 ①20世纪初，青年毛泽东在刻苦读书的岁月中，一直坚持“自讨苦吃”：烈日炎炎的盛夏，别人待在寝室摇扇避暑，他却赤背顶着骄阳暴晒；北风呼啸的寒冬，别人躲在屋里取暖，他却穿着薄衫于山谷中作“冷风浴”；雷鸣电闪的雨中，别人撑伞避淋，他却光着上身傲然进行“雨淋浴”。后来，毛泽东在谈及青年时代的吃苦经历时，常常提起“艰难困苦，玉汝于成”的古训。可以说，正是持之以恒地在苦境中练体魄、砺胆气，才铸就了一代伟人超凡的革命意志和坚定信念。 ②有哲人说，苦是奋进人生的一剂补药，吃苦能补精神、补信念、补品格、补才能，使人生由苦至甜，走向理想的彼岸。 ③志从苦中砺。“精金美玉的人品，定从烈火中煅来；掀天揭地的事功，须向薄冰上履过。”古往今来，举凡抱负高远者，必先立志献身；献身信仰历程，必是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的艰辛磨砺。正是这样的人生淬炼，才使思想跃然升华、信念愈加坚定、毅力不断坚强、人格日臻完善，从而实现远大的人生抱负。朱德、贺龙等无数老一辈革命家，立志献身信仰，或舍弃高官厚禄，或告别富裕生活，矢志投身艰苦卓绝的革命斗争，皆经历了一个浴火重生的过程。正所谓，吃苦励志，苦生芳华。 ④才从苦中长。立学，是奋进人生的一门必修课。立学成才，尤须呕心沥血、渐入佳境的修炼与升华。正如著名学者王国维所阐述的三重境界：始而“独上高楼，望尽天涯路”，继而“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，终而“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。有道是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，成才不惧苦，就能苦出才学，苦出功底，苦出硕果。 ⑤功从苦中建。没有汗水，难有收获；安于享受，难以建功。坚苦是拓荒者的底色，坚忍乃创业者的特质。哲人言，一切希望和理想，都要靠咬牙挺着，一直挺来成功的曙光。科学家发明创造的背后，是坚忍不拔的艰难攻关；体育健将摘金夺银的背后，是千锤百炼的艰辛付出；名师名角一鸣惊人的背后，是厚积薄发的艰苦练功。遵义草王坝村老支书黄大发，坚忍36年苦战，才凿通绕三重大山、过三道绝壁、穿三道险崖的水渠，彻底改变了山民世代缺水的命运。科学家南仁东，带着300多幅卫星遥感图，艰辛勘探了1000多处重峦洼地，终于找到安装“天眼”的最佳位置。无数建功立业者的经历表明：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。 ⑥然而，在当今社会，总有一些既想舒心获得，又不愿苦心付出的“自在”者。有的只想吃香喝辣而不想吃苦受累，让梦想成了梦幻；有的想出彩而不想出力，让愿景成了泡影；有的想升迁而不想作为，让机遇成了“危机”。殊不知，天下没有坐享其成的好事。实现梦想的道路是艰难曲折的，但只要有吃苦开拓精神，必如习近平总书记所言：“山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达”。 （有删改） 1．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A．文章的中心论点是“苦是奋进人生的一剂补药，吃苦能补精神、补信念、补品格、补才能”。 B．文章采用了总分的结构，先通过毛泽东的事例引出总论点，接着提出三个分论点，进而进行论述。 C．文章使用了举例论证、道理论证、对比论证等论证方法，既真实可信，又具体形象，具有很强的说服力。 D．文章标题运用了比喻的修辞手法，形象地说明了吃苦对于人生的重要意义，有利于激发读者的阅读兴趣。 2．下列不适合作为本文论据的一项是（    ） A．虽然范仲淹的家境贫寒，寒冬时只能早晚喝两顿粥，但他仍然坚持刻苦学习。凭着这份刻苦，终成一代名臣。 B．王霜从小对足球表现出不同寻常的天赋和热爱，7岁时便被启蒙教练招进少儿女子球队。凭借着满腔热爱，她一步步从国少队走入国家队，完成了一场场高规格的比赛。 C．卡塔尔世界杯大使加尼姆·阿尔·穆夫塔患有一种极其罕见的疾病——尾椎退化综合征，但这并没有打倒他。凭借自己的毅力，他不断克服困难，超越身体极限。 D．宋濂是早产儿、小时候经常生病。虽然生活条件艰苦，但他克服困难，勤学苦读，终成一代大儒。 3．文章给了你怎样的启示？请结合自己的学习生活谈一谈。 【答案】 1．B 2．B 3．示例：吃苦是人生成长的重要途径。在学习生活中，我应主动迎接挑战，比如坚持早起晨读、攻克难题，通过吃苦磨炼意志、提升能力，最终实现理想目标。 【导语】本文立意鲜明，以“苦是人生补药”为核心论点，逻辑清晰。开篇以毛泽东青年“自讨苦吃”事例引入，引出哲言佐证，再从“志、才、功”三方面分层论证，辅以朱德、黄大发等事例及王国维境界说，论据翔实。结尾批判“自在者”，引用总书记话语升华，现实针对性强。语言凝练，善用引文与排比，增强说服力。全文层层递进，彰显吃苦励志的深刻内涵。 1．本题考查议论文内容理解与分析。B.文章开头通过毛泽东青年时代“自讨苦吃”的事例引出话题，接着第②段提出中心论点，然后第③至⑤段分别从“志从苦中砺”“才从苦中长”“功从苦中建”三个方面提出分论点展开论述，最后第⑥段批判当今社会不愿吃苦的现象并总结升华，整体采用“总——分——总”的结构，而非“总分”结构。故选B。 2．本题考查论据与论点的匹配性分析。本文的中心论点是“苦是奋进人生的一剂补药，吃苦能补精神、补信念、补品格、补才能”，论据需围绕“吃苦成就人生”这一核心展开。A.范仲淹家境贫寒、寒冬喝粥却坚持刻苦学习，终成一代名臣，体现了“才从苦中长”“功从苦中建”，符合中心论点，适合作为论据；B.王霜凭借对足球的天赋和热爱，从少儿队走入国家队，事例核心是“热爱”对成功的推动，并未体现“吃苦”的经历，与本文“吃苦成就人生”的中心论点无关，不适合作为论据；C.加尼姆・阿尔・穆夫塔身患罕见疾病，却凭借毅力克服困难、超越极限，体现了吃苦磨砺意志、成就自我，符合中心论点，适合作为论据；D.宋濂生活条件艰苦、常生病，却克服困难勤学苦读，终成大儒，体现了“才从苦中长”，符合中心论点，适合作为论据；故选B。 3．本题考查文章内容理解与谈启示。 开放性试题，首先明确，要紧扣文章“苦是人生补药”的核心观点，结合学习生活中的具体经历谈启示。先提炼文章核心：吃苦能砺志、长才、建功，挫折与艰辛是成长的养分。其次，结合自身经历时，要具体描述“吃苦”的场景（如攻克难题、坚持训练等），再说明“吃苦”带来的收获（如能力提升、意志坚定等），体现“苦”到“甜”的转化。最后，总结启示，强调主动吃苦、直面困难的重要性，呼应文章主题。 示例：吃苦是成就自我的必经之路。在日常成长中，我要勇于直面困难，比如坚持长期体育锻炼、主动参与复杂的实践活动，借着吃苦锤炼坚韧品格、积累实战经验，慢慢朝着既定的人生方向稳步前行。 阅读下面的文字，完成下面小题。 努力成为一个不循环的人 梁永安 ①什么是循环之苦？形象一点说，就是每天忙忙碌碌，好像很充实。但是今天和昨天一样，这个月和上个月一样，人始终是在一个闭环里生活，就觉得生活空间很狭小，像一个大风车，不停地转，不停地转，每一次转都不知道为什么。 ②这让我想起一件事情，我在云南的时候，看到树上有一种鸟，当地人把它叫作绿豆鸟。它日复一日地在一棵树上跳来跳去，在一个小小的空间里重复着同一种生活。 ③《逍遥游》里讲到了一种叫作鲲的鱼，它的体形巨大，化成鸟之后叫作鹏，鹏鸟的翅膀伸出来就像天边的垂云一样，它想要飞起来的话，要在原地盘旋很长时间，然后才能慢慢地升起来，这个过程比绿豆鸟不知道艰难多少倍。但是它一旦飞起来，就可以扶摇直上，跨越万里，飞到南冥。它有强大的飞跃能力，能穿梭于广阔的空间里。和绿豆鸟不同，鹏鸟拥有超越当下小空间的能力，这是两种不同的生活方式。如果用它们来比喻人的话，身处循环之苦的人就是在过着一种绿豆鸟式的生活。很多人就是在这样的生活里过了一辈子，生活得很单薄、很贫乏，尤其是精神很贫乏。 ④身处循环之苦的人内心枯竭，所以需要外部不断地输入指令、输入激励，那这种激励究竟是什么呢？ ⑤这涉及我们常说的一个概念，就是“得失”。外部的世界告诉你要努力学习，进入一所好的大学，然后在学校里全力拿A，或者找个好工作……这一切都是从得失出发的。这个时候表面上看你好像活得很积极，但是境界太低了，这样的人生像一个旋涡。为什么说像一个旋涡呢？这种得失感强的人像旋涡一样不断地把外部的称赞卷进来，世界在他眼里会变成一个工具，成为为他的功利性目标服务的资源。 ⑥人一旦陷入功利得失的旋涡就很狭隘了。他只会不断地，强烈地内卷，而不会向外成长。他会随时关注外界的信号，外界会鼓掌的事情他就做，外界不鼓掌的事情他就不做了，他的选择空间特别狭小。 ⑦我们的时代实际上给人们提供了走出循环的基本条件，就看你有没有这个欲望，有没有这个能力，有没有坚韧的生命力和强大的信念感，去做一个不循环的人。 ⑧什么叫不循环的人？就像一棵树，随着岁月的流逝，它的年轮一圈又一圈地生长，一圈比一圈大，我觉得这就是最好的生命。那我们生命的年轮在哪里呢？在我们的生命深处，在我们的内心深处。 ⑨世界在发展，我们内心的成长应该跟世界同步，这就是一个特别好的生命状态，一个我们的生命应有的不断更新的状态。所以，要做一个不循环的人，每个人都应该有这样的目标。要走出循环，必须不怕失败才行。你要找到一种人格的力量，发掘自我内心深处的激情，然后去释放它，去发挥你的生命能量。 （选自《意林》2025年第08期） 4．下列对本文的理解不正确的一项是（   ） A．用“绿豆鸟”与“鹏鸟”对比，阐释循环与突破的差异。 B．“得失”指因外部激励陷入功利旋涡，导致精神贫乏。 C．作者认为“不怕失败”是走出循环的唯一条件。 D．引用《逍遥游》论证突破循环需内在信念。 5．下列不能支撑本文论点的一项是（   ） A．陶渊明归隐后通过诗文实现精神自由。 B．希腊神话中西西弗斯重复推石上山。 C．某企业家放弃高薪投身公益探索人生。 D．王阳明龙场悟道后创立心学体系。 6．原文作者认为走出循环需要哪些条件？请用原文词语回答。 【答案】 4．C 5．B 6．一是欲望、能力、坚韧的生命力、强大的信念感；二是不怕失败、找到人格的力量、发掘自我内心深处的激情。 【导语】本文以“循环之苦”切入，通过“绿豆鸟”与“鹏鸟”的对比，指出重复生活的精神贫瘠。作者批判功利主义驱动的“得失”旋涡，强调突破循环需内在信念与生命力的觉醒。引用《逍遥游》的“鹏鸟”意象，赋予超越性以诗意，而“年轮”之喻则深化了成长主题。末段呼吁“不怕失败”“释放激情”，既有现实关切，又具哲学高度。全文逻辑清晰，喻证有力，启发读者反思生命状态，追求动态成长。 4．本题考查对内容的理解。C.文章第⑦段“我们的时代实际上给人们提供了走出循环的基本条件，就看你有没有这个欲望，有没有这个能力，有没有坚韧的生命力和强大的信念感，去做一个不循环的人欲望、能力、坚韧的生命力、强大的信念感”可知，走出循环的基本条件是“要有欲望、能力、坚忍的生命力和强大的信念感”；第⑨段补充“要走出循环，必须不怕失败才行。你要找到一种人格的力量，发掘自我内心深处的激情，然后去释放它，去发挥你的生命能量”，可见“不怕失败”只是条件之一，并非“唯一条件”，该选项与文章内容矛盾。故选C。 5．本题考查议论文论据作用。B.列举希腊神话中西西弗斯重复推石上山的事例，说明他日复一日重复推石的苦役，永远被困在“推石一滚落一再推石”的循环中，对应文章第①段“循环之苦”的定义（“每天忙忙碌碌……在闭环里重复生活”），是“循环之苦”的典型，无法支撑“突破循环”的论点。故选B。 6．本题考查对内容的理解。根据第⑦段“我们的时代实际上给人们提供了走出循环的基本条件，就看你有没有这个欲望，有没有这个能力，有没有坚韧的生命力和强大的信念感”可知，走出循环的基本条件是拥有欲望、具备能力、拥有坚韧的生命力、具有强大的信念感；根据第⑨段“ 世界在发展，我们内心的成长应该跟世界同步……要走出循环，必须不怕失败才行。你要找到一种人格的力量，发掘自我内心深处的激情”可知，需要走出循环的条件是不怕失败、找到人格的力量、发掘自我内心深处的激情。 进阶02 非连续性文本阅读 阅读以下材料，完成下面小题。 近年来，随着博物馆热的持续升温，2024年国际博物馆日的主题是“博物馆致力于教育和研究”，小天平日前参观博物馆时，收集了以下材料。 材料一： 在英国，《博物馆条例》明确规定，博物馆的三大目的是教育、研究和欣赏。博物馆探索了利用数字技术以五感交互的独特讲解模式和科学的方法，使文化遗产“具有更加鲜活而广泛的意义”；探索了以零系列的制度革新和人性化的“零”公众服务，体验并学习到的知识向理性认识层面的转化，进一步提升了公众的生活质量和生存能力，包括观察、空间、设计和表达的感性直觉，这部分能力是顺应新生活的必要知识，支持复杂的自主学习，为公众接触学习机会和休闲选择，通过展览、教育和学术活动，博物馆向公众传播历史、艺术、科学等领域的知识，为学界提供宝贵的研究资源，面向社区开展公共教育活动，让更多人关注、参与和融入博物馆教育活动中来。 （摘自“光明网”《更好发挥博物馆的教育功能》） 材料二： 国家博物馆接待观众的人数统计 季度 开馆天数（单位：天） 接待人数（单位：百万） 网络接入人次（单位：万） 2022 284 162.91 0.57 2023 314 495.77 2.1 2024 317 695.8 2.2 （整理自“中国国家博物馆年度数据报告”） 材料三： ①就博物馆教育的发展现状和存在问题等话题，澎湃新闻专访了复旦大学博物馆馆长郑奕博士。 ②澎湃新闻：十多年前你就开始相关研究，目前博物馆教育活动的现状如何？ ③郑奕：博物馆的体验是独一无二的，“基于实物的教育”，这是其他社会教育机构所不具备的重要优势。这些年来，我国的博物馆教育有了很大发展。从数量上，2022年我国博物馆每年的线下教育活动达25万场，移动线上教育有4万余场。一方面，指的是可利用数字技术开展教育；另一方面也体现在如今观众结构的变化，呈现出亲子化、年轻化的特点。而这就要求博物馆的教育活动，不能是“我说你听”，需要有针对性地与观众互动，例如一场活动要把家长、孩子和成人，从源头上形成“观众参与的积极性”乃至主动的转化，博物馆的意义主要是靠公众来理解和欣赏的，因此，观众参与意义的获得，尤其是体验与教育利用仅仅在馆内的设施空间，为他们打造更好、缺少教育意义的博物馆之旅。 ④澎湃新闻：你一直关注“博物馆与中小学教育”，博物馆与中小学教育结合有哪些现实意义？ ⑤郑奕：博物馆与中小学教育结合，要将博物馆纳入国民教育体系的重要变革，并已成为博物馆学界近年研究的重要方向。博物馆与中小学教育的融合点和实践领域在多方面，并且在迅速生长。首先，双方合作能更好地给青少年传递知识；在此基础上，集体提升他们的能力，如信息获取能力、交际能力、解决问题能力等。但最重要的是，激发对象的情感，真正点燃大家的态度与精神，作用于情感、态度、价值观。也即，在馆校合作、文教结合中潜移默化地影响中小学生的思想观念、价值判断、道德情操，润物细无声地转化为其情感认同和行为习惯。 ⑥澎湃新闻：据你了解，近年来馆校合作实践推进情况如何？存在哪些阻碍因素？ ⑦郑奕：自2008年起，我国博物馆开始对未成年人逐渐、基本减免费用开放，可以说中小学利用博物馆学习的机制正在逐步形成，当然整体尚处于初级发展阶段。就不足而言，第一，我国博物馆的校均、生均占有量亟待扩增。第二，专项法律法规、规划待补位，专项政策存在提升空间。第三，专项运营经费保障亟待扩增并稳定。第四，博物馆对中小学的教育供给亟待常态化、对等化，内容、形式整体单一。 材料四： ①如何让博物馆更好地发挥教育功能，成为最好的课堂？广州各大博物馆进行了尝试和探索。教育活动开发坚持“品牌化”理念。依托拥有600多年历史的镇海楼，打造“城标・城史——广州历史系列课程”“鲁班・镇海楼”“因・说”“鸦片战争主题”等4大项14节品牌课程，还有“观音山战斗”“红色刺杀令”“从瓦器买手到收藏达人的逆袭”等9大项研学品牌项目，从广州古兵史、近代史以及古建筑等方面，实施博物馆教育工作。“我们希望，将‘思辨育人’作为教育推广新的发展方向，从去年开始，我们举办了‘纪念三元里人民抗英斗争182周年主题辩论赛’、‘守正创新主题辩论赛’以及第一届‘镇海楼杯’主题辩论赛。”副馆长朱晓秋介绍。 ——广州博物馆 ②公众考古体验探索营，是面向青少年进行考古普及与体验的品牌活动。邀请广州市文物考古研究院田野考古、文物修复、地上文物保护、博物馆科普教育方面的专家老师，举办以青少年朋友为主要对象的考古体验活动。每一期的探索营都会提出N个“一”概念，包括看一次展览、听一次讲座、做一次手工（拓片、修复、翻模等）、走一条文物径等。 ——广州市文物考古研究院 ③作为革命历史类博物馆，“帅府之夜”系列活动已经成为广州市民耳熟能详的节目。该活动将恢宏挺拔的帅府百年建筑与舞台融为一体，配合专业舞美设计，以歌唱、舞蹈、朗诵、乐器演奏等形式呈现精彩绝伦的视听效果。这个持续9年的项目已陆续推出“实景朗诵会”“薪火・传承”“‘百年帅府’原创情景组歌”“携手1924——再现式历史实景剧”“寻味帅府邂逅甜蜜”“爱若有来世——原创情景舞蹈诗剧”等精品活动。 ——孙中山大元帅府 ④提到博物馆跨界联名，不得不说南越王博物院与“明日方舟”合作举办的“南越金音”活动。活动邀请游戏玩家们走进南越王墓和南越王宫两个展区，通过聆听游戏内角色对文物的讲解，了解南越国历史，前来打卡的游戏玩家还有机会获得南越王博物院和“明日方舟”合作推出的限定文创。活动期间，南越王博物院日均参观人数超过两万人次，刷新参观人数最高纪录，活动全平台数据已突破1亿。 ——南越王博物院 （整理自《新快报》《博物馆如何成为最好的课堂》） 7．为增加对博物馆的了解，小文整理了材料，与材料不相符的一项是（   ） A．国家以行政法规的方式，正式明确了博物馆的三大目的：教育、研究和欣赏。 B．博物馆用物质文化和文字教科书阐释文化和科学，使文化遗产更加具有意义。 C．博物馆系统为公众提供学习和休闲的资源，是国民教育体系的一个重要部分。 D．博物馆的“基于实物的教育”，属于其他社会教育机构不能提供的独有资源。 8．为深入了解博物馆开展公众活动的情况，小文进行了数据分析，不正确的一项是（   ） A．近三年来国家博物馆接待观众的人数持续上升，呈现出博物馆热持续升温的新形势。 B．19-35岁观众是近三年来国家博物馆的主要参观群体，年轻人已成为参观的主力军。 C．参观国家博物馆的36-59岁观众人数近年逐步下降，是最不受博物馆吸引的群体。 D．近年来博物馆举办了大量的教育活动， 9．为引发大家对“博物馆教育”的思考，小文归纳了材料观点，其中正确的一项是（   ） A．博物馆教育包括参观前、实地参观和参观后三个阶段，参观后是最主要的教育阶段。 B．博物馆教育不仅能提升中小学生的知识和能力，还能实现情感认同，培养行为习惯。 C．目前博物馆对未成年人全面免费开放，虽仍有待改进，但博物馆学习机制已经完成。 D．本地各大博物馆进行了博物馆教育的新尝试，“思辨育人”是大元帅府的教育方向。 10．班级将组织同学们到市内博物馆开展研学活动，下面是收集的两组意见，请结合材料，选择其中一组，推荐合适的博物馆和相关活动，说明理由。 组别 讨论意见 第一组 同学甲：“我们正在学习西汉历史，希望研学能够和课本知识相互补充。”同学乙：“对！形式活泼些，多去一两个馆。” 第二组 同学丙：“希望体验一些有口碑的品牌活动。”同学丁：“我们小组的同学平时喜欢思考和讨论，希望能深度游。” 【答案】 7．A 8．C 9．B 10．选择第一组，推荐南越王博物院和广州市文物考古研究院。理由：第一组同学希望研学与西汉历史课本知识互补且形式活泼、多去几个馆。南越王博物院与“明日方舟”合作的“南越金音”活动，能让同学们在活泼的形式中了解南越国（与西汉相关的历史）；广州市文物考古研究院的“公众考古体验探索营”，有看展览、听讲座、做手工等活泼形式，能补充西汉历史相关知识，且两个场馆能满足“多去一两个馆”的需求。 【导语】这篇阅读文章围绕博物馆的教育功能展开。材料丰富多样，涵盖法规、数据、专家观点及实践案例。从多角度探讨博物馆教育现状、意义、问题及创新尝试，反映博物馆在教育领域的重要性及发展潜力，为深入了解博物馆教育提供全面视角。 7．本题考查信息筛选与辨析。A.结合材料一“在英国，《博物馆条例》明确规定，博物馆的三大目的是教育、研究和欣赏”可知，英国《博物馆条例》规定博物馆三大目的是教育、研究和欣赏，而非 “国家以行政法规的方式”，范围混淆。故选A。 8．本题考查图文转换。结合材料二图可知，36-59岁的观众人数是近年逐步下降，但是比例还是较高的，仅次于29-35岁，最低的是60周岁以上的群体。选项“是最不受博物馆吸引的群体”有误。故选C。 9．本题考查内容理解分析。A.材料未提及博物馆教育分“参观前、实地参观、参观后”三阶段，也未明确“参观后是最主要阶段”，无依据。C.材料三第⑦段提到“自2008年起，我国博物馆开始对未成年人逐渐、基本减免费用开放，可以说中小学利用博物馆学习的机制正在逐步形成，当然整体尚处于初级发展阶段”，说明机制还未完成，该选项错误。D.材料四第①段中“我们希望，将‘思辨育人’作为教育推广新的发展方向”是广州博物馆的教育方向，不是大元帅府的，该选项错误。故选B。 10．本题考查拓展运用。 结合材料中各博物馆的特点以及小组的需求进行选择和说明理由。如第一组需求是与课本知识互补、形式活泼、多去几个馆，南越王博物院能满足；第二组需求是有口碑的品牌活动、深度游，广州博物馆符合。言之有理即可。 选择第一组。推荐南越王博物院和广州市文物考古研究院。理由：南越王博物院核心展示南越国历史，南越国与西汉同属秦汉时期，能与西汉历史课本知识相互补充，帮助同学们直观理解历史背景与文化风貌。广州市文物考古研究院的探索营包含“看展览、听讲座、做手工（拓片、修复等）”等活泼形式，符合“形式活泼”的需求，且两个场馆主题相关、可联动参观，满足“多去一两个馆”的诉求。活动以“基于实物的教育”为核心，通过动手体验和实景观察，让课本知识更鲜活，提升学习效果。 选择第二组。推荐广州博物馆。理由：广州博物馆打造了“城标・城史——广州历史系列课程”等4大项14节品牌课程以及“观音山战斗”等9大项研学品牌项目，有口碑的品牌活动；并且从去年开始举办各类主题辩论赛，将“思辨育人”作为教育推广新的发展方向，适合喜欢思考和讨论、希望深度游的小组。 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 ①笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善。雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐溶化。”这就是读书使人避恶。所以，我说，读书人是幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚更为丰富的世界。现实的世界人人都有的，而后一个世界为读书人所独有。 ②人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著作中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得人格的刚烈；从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执着。歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人，这是读书带给我们的精神滋养。 （选自谢冕《读书人是幸福人》，有删改） 【材料二】 作家三毛说：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为看过的书籍都成为过眼云烟，不复记忆，其实它们都潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”董卿说：“你在读书上花的任何时间，都会在某一时刻给你回报。” 【材料三】 ①书籍浩如烟海，怎么读才有效呢？选择性阅读就是一种理性思维的、目的性很强的阅读方式。它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。我国古代学者很重视选择性阅读。苏轼就曾说“书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收果取”，所以他建议读书求学之人“每次作一意求之”（《又答王库书》），也就是每次阅读只关注某一方面的内容，不贪多求全。我们今天所处的时代，是一个信息爆炸的时代。知识增长的速度大大超过个人的接受速度，引发了学习方式的变革，选择性阅读也变得更加重要。 ②读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起你的兴趣。这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点，例如读《经典常读》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，则可以从《〈战国第〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》读起。当然，在重点阅读自己感兴趣的部分的同时，也可以注意寻找新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。 ③有时，我们是带着某个具体目的去阅读的，如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到的某个问题，或为正在开展的研究打开思路、寻找资源，等等。这种情况下，可以直接根据目的去选择书中你最需要的内容来阅读。 ④为了更好地进行选择性阅读，需要首先对全书的内容和结构有所了解，最简单的方式就是浏览目录。比如《经典常谈》，从目录就知道，全书十三篇，每篇谈一种或者一类经典，这样就可以根据兴趣或者目的加以选择。但有些书的目录没有提供足够的信息，这就需要大致浏览全书，了解其概貌，再选择感兴趣的或者有需要的部分精读。 【材料四】 ①说到读书，实际上是一种能力和习惯。因人而异，因书不同，古今中外许多名人的读书方法很特别，特向大家介绍几种，以飨读者。 ②熟读精思法。这是朱熹倡导的一种读书方法。它的重点在于“熟”和“精”，离不开聚精会神，专心致志。只有持之以恒，集中注意，才有可能读得熟，想得深，记得牢，懂得透。 ③思问习读书法。这是孔子主张的读书方法。孔子曾说“学而不思则罔，思而不学则殆”“学而时习之”“温故而知新”。归纳起来，读书要“思”“问”“习”，即“多方思考”“不懂就问”“经常复习”。 ④博览式读书法。这是鲁迅先生大力提倡的，是一种博采众家，取其所长的读书方法，也叫博读法。这种读书法，阅读面较广泛，无特定目的，不深究内容，速度较快。 ⑤五要读书法，这是《聊斋志异》作者蒲松龄的读书要诀。内容是：要天天读，要夜夜读，要终身读，要抄书读，要分类读。要求读书者把书分精读和泛读两类。 ⑥读书方法多多，我们学习古今中外名人的读书方法，通过广泛深入的读书活动，一定能创造出更多、更新、更完美的方法，紧跟新时代的各种读书方法，不断提高读书效率，推动读书活动更深入有效地发展。 （节选自《中外名人的读书方法》） 11．根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是（   ） A．材料一和材料二告诉我们，读书好处多多，读书人是幸运的人、幸福的人，读书甚至可以改变容颜和气质。 B．选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它必须与阅读者的兴趣、目的密不可分。读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。 C．鲁迅先生所大力提倡的一种博采众家，取其所长的读书方法—博读法，其特点是阅读面较广泛，无特定目的，不深究内容，速度较快，且要天天读，要夜夜读，要终身读，要抄书读，要分类读。 D．读书，实际上是一种能力和习惯。 12．请简要写出材料一第②段的论证思路。 13．材料三中划线句子用了什么论证方法？有什么作用。 14．部编语文教材规定初中阶段的学生必读的名著有十二本。请结合材料，任选一本教材中要求的阅读名著（材料中举例的除外），谈谈你是怎样进行选择性阅读的。 【答案】 11．C 12．首先提出分论点：人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著作中学得他们的人格；然后举出人们从《论语》《史记》《正气歌》等中学到的精神品质，证明论点。最后，得出结论：一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人，这是读书带给我们的精神滋养。 13．道理论证。引用苏轼说的话，表明古人重视选择性阅读，有力地证明了观点，增加说服力。 14．示例：如读法布尔的《昆虫记》，如果对昆虫感兴趣，可以选择有关昆虫的生活习性、婚恋、繁殖等内容进行阅读。如果要分析这本书的艺术手法，可以选择运用比喻、拟人等修辞手法的语句进行阅读赏析。 【导语】这篇阅读材料围绕“读书的价值与方法”展开，通过四则材料形成递进式论述结构。材料一从哲学高度阐述读书的精神价值，材料二以作家视角补充读书的隐性影响，材料三、四则转向方法论，分别介绍选择性阅读策略和名家读书法。文本特色鲜明：引用权威言论增强说服力，例证丰富，论证方法多样。整体呈现“价值-方法”的完整逻辑链，既有思想高度又有实践指导性。 11．本题考查对材料内容的分析与推断。C.根据材料四第④段“博览式读书法。这是鲁迅先生大力提倡的，是一种博采众家，取其所长的读书方法，也叫博读法。这种读书法，阅读面较广泛，无特定目的，不深究内容，速度较快”可知，“阅读面较广泛，无特定目的，不深究内容，速度较快”是鲁迅先生“博览式读书法”的特点；根据材料四第⑤段“五要读书法，这是《聊斋志异》作者蒲松龄的读书要诀。内容是：要天天读，要夜夜读，要终身读，要抄书读，要分类读”可知，“要天天读，要夜夜读，要终身读，要抄书读，要分类读”是蒲松龄“五要读书法”的内容，并非鲁迅先生博读法的特点；该选项将蒲松龄“五要读书法”的内容错误归到鲁迅先生“博读法”之下，混淆了两种不同的读书方法及其提出者，推断不正确；故选C。 12．本题考查论证思路的梳理与分析。根据材料一第②段“人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著作中学得他们的人格”可知，该句开篇直接提出分论点，明确“读书”与“学做人、习得人格”的联系，让读者快速把握本段要阐述的观点——读书的关键价值在于从优秀著作中汲取人格养分。 根据材料一第②段“人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得人格的刚烈；从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫・托尔斯泰学得道德的执着。歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情”可知，这部分通过多角度举例论证分论点。既选取《论语》《史记》等中国经典，也纳入马克思、鲁迅等中外名人的思想与作品，覆盖不同领域、不同时代的著作与人物，每个例子都对应一种具体的人格特质（如“智慧的思考”“严肃的历史精神”），让“从著作中学得人格”的观点有具体的文本和人物作为支撑，增强论证的说服力与可信度。 根据材料一第②段“一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人，这是读书带给我们的精神滋养”可知，该句是对前文论证的总结与升华。前文通过举例证明“读书能习得人格”，此句则进一步提炼读书的深层价值——突破个人生命体验的局限，获得“精神滋养”，既呼应了开头的分论点，又让论证从“学人格”延伸到“获幸运、得滋养”，使段落逻辑严密，观点更完整深刻。 13．本题考查对论证方法的判断及作用分析能力。根据材料三第①段“苏轼就曾说‘书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收果取’，所以他建议读书求学之人‘每次作一意求之’（《又答王库书》）”可知，此处引用苏轼的原话，是运用了道理论证。 该段先提出“我国古代学者很重视选择性阅读”的分论点，紧接着引用苏轼的话，苏轼作为我国古代知名学者，其观点具有权威性；他的话“书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收果取”，先指出书籍数量多、个人精力有限的客观现实，再引出“每次作一意求之”的阅读建议，能证明“古代学者重视选择性阅读”这一观点。引用苏轼的名言，增强文本论证的可信度和说服力，让读者更易认可“选择性阅读在古代就被重视”的观点，为后文阐述“当今时代选择性阅读更重要”做了合理的铺垫。 14．本题考查对材料内容的拓展运用。从部编语文教材规定初中阶段必读的十二本名著中挑选一本，如《骆驼祥子》。结合材料三，从兴趣或目的出发，确定选择阅读内容的依据。若对人物命运感兴趣，就以此为切入点。说明如何根据选择依据去阅读。比如关注祥子三起三落的情节，同时浏览目录了解全书结构，在阅读重点部分时寻找新兴趣点，扩展到其他部分。简单提及通过选择性阅读获得的对名著的理解和感悟。 示例：我选择《骆驼祥子》进行选择性阅读。因为我对人物命运很感兴趣，所以把祥子三起三落的人生经历作为切入点。阅读前，我先浏览了目录，了解了全书的大致结构。阅读时，重点关注祥子买车、丢车等情节，深入体会他从积极向上到堕落沉沦的过程。在阅读这些重点部分时，我也留意到了书中对社会环境的描写，这又引发了我新的兴趣。通过这种选择性阅读，我更深刻地理解了那个黑暗社会对人的压迫和摧残。 进阶03 诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成下面小题。 卜算子 明·蒋冕① 斜日坠荒山，云黑天垂暮。时见空中一雁来，冷入残芦去。 惊起却低飞，有意同谁语？啄尽枝头数点霜，还向空中举。 【注释】①蒋冕：明世宗时大臣，为人刚正，力清朝政之弊，却遭到他人忌恨和排挤。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．词一开篇就勾勒了荒凉阴沉的环境：荒山野外，斜日西坠；天低云垂，暮色苍苍。 B．“时见”一句情感欢快，“冷”字与苏轼的“寂寞沙洲冷”中的“冷”异曲同工。 C．下片“有意同谁语”是说大雁有意倾诉，却无人共语，表现了诗人寂寞孤独之情。 D．全词托物言志，写景抒怀，通篇写雁，却又处处言己，含蓄深广，风格独特清奇。 16．《明史·蒋冕传》中评价蒋冕有“古大臣风”（即古代大臣的精神风骨），请结合本词最后两句“啄尽枝头数点霜，还向空中举”，简要分析他的“古大臣风”。 【答案】 15．B 16．示例：“啄尽枝头数点霜”，意为孤雁啄尽枝头的点点寒霜，诗人以大雁自喻，表现了竭力清除朝政之弊的勇毅；“还向空中举”，意为大雁依然要振翅高飞，表现了诗人即使被贬，依然坚守理想，昂扬向上的“古大臣风”。 【导语】这首《卜算子》以孤雁为意象，通过“荒山”“残芦”“霜枝”等萧瑟意象，营造出孤寂清冷的意境。下阕“有意同谁语”道尽无人理解的苦闷，末句“还向空中举”则展现了不屈的孤高气节。全词托物言志，将诗人遭排挤后的孤愤与坚守融入雁影，含蓄深沉。 15．本题考查诗词赏析。B．“时见空中一雁来，冷入残芦去”一句中，“时见”虽表明偶尔见到大雁飞来，但整体氛围并不欢快，而是透露出一种孤寂和凄凉。“冷”字不仅描绘了大雁飞入残芦时的寒冷环境，也暗示了诗人内心的凄凉和孤寂，与苏轼“寂寞沙洲冷”中的“冷”在情感表达上有相似之处，但并非“情感欢快”。故选B。 16．本题考查诗句赏析。联系注释“蒋冕为人刚正，力清朝政之弊，却遭忌恨排挤”，结合词中“啄尽枝头数点霜，还向空中举”，“啄尽霜”可理解为蒋冕如孤雁啄霜般，直面并竭力清除朝政弊端，展现出刚正勇毅；“向空举”则体现即便遭遇排挤打压，他仍像孤雁振翅一样，坚守理想、保持向上的姿态与担当，尽显古代大臣刚正不阿、坚守正道、矢志不渝的精神风骨，即“古大臣风”。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 访戴天山道士不遇① [唐]李白 犬吠水声中，桃花带露浓。 树深时见鹿，溪午不闻钟。 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。 无人知所去，愁倚两三松。 [注]①此诗作于诗人早年在戴天山读书之时。不遇：没有遇到。 17．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗通篇无华丽辞藻，以“访”为线索，从清晨入山至午时倚松，时间推移与情感起伏层层递进，清新自然。 B．首联“犬吠水声”“桃花带露”，以听觉与视觉开篇，点明清晨入山，渲染山林的静谧与生机。 C．颔联“树深见鹿”“溪午无钟”，通过“鹿”的意象暗示环境的清幽，“不闻钟”暗示道士外出，为“不遇”埋下伏笔。 D．“野竹分霭”着一“分”字，以静写动，表现出竹林的茂密与生机；“飞泉挂峰”，以“挂”字将飞泻的瀑布定格，化静为动，展现瀑布飞泻的壮美。       18．尾联说“愁倚两三松”，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中也写到了“愁”。试分析两诗中的“愁”哪一个更沉重。 【答案】 17．D 18．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“愁”更沉重。友人被贬，天各一方，诗人处于政治漩涡中身不由己，“愁”字表现了诗人对友人遭遇的沉痛心情，对两人即将分离的痛苦以及对自己前途的担忧。本诗的“愁”是因为诗人探访友人无果而产生的遗憾，以及在欣赏了道士所居住的清幽、脱俗的环境之后所产生的对超脱尘世的隐逸生活的向往。 【导语】这首访友不遇之作展现了李白早期诗风的清新自然。全诗以时间为序，通过犬吠、桃花、野鹿、飞泉等意象，勾勒出戴天山的幽静美景。“愁倚两三松”的怅惘与《闻王昌龄》的深沉愁绪形成对比，前者是访友不遇的淡淡失落，后者则饱含对友人的深切牵挂。炼字精妙，“分”“挂”二字尤见功力。 17．本题考查理解诗歌内容。D.“以静写动”与“化静为动”错误：“野竹分青霭”中，“分”字意为“分隔”，写野竹生长繁茂，仿佛将青色的云霭分隔开来。这里是以动态的动作描写静态的竹林，属于化静为动，而非“以静写动”，突出了竹林的挺拔与生机。“飞泉挂碧峰”中，“挂”字将飞泻的瀑布比作悬挂在碧峰上的画卷，是以静态的“挂”描绘动态的瀑布，属于化动为静，而非“化静为动”，以奇特的想象展现瀑布的壮美与飘逸。故选D。 18．本题考查理解诗歌情感。《访戴天山道士不遇》背景：诗人早年入山拜访道士未果，目睹山林清幽之景。“愁”源于探访不遇的遗憾，以及对道士隐逸生活的向往而产生的怅惘。这种“愁”是文人雅趣中的淡淡失落，带有对自然与超脱境界的憧憬，情感基调偏向清浅、含蓄。全诗前六句铺陈山水之美，尾联“愁倚两三松”的愁绪被自然之景冲淡，更像是一种诗意的留白，而非深沉的痛苦。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》背景：友人王昌龄被贬龙标（今湖南黔阳），诗人身处远离友人的异乡，且自身仕途亦受牵连。“愁”包含多重沉重情感：对友人遭遇的痛惜；王昌龄被贬荒远之地，前途未卜，诗人为其命运担忧。分离的痛苦与孤独：天各一方，友情难寄，“我寄愁心与明月”直接抒发对友人的深切思念。对自身处境的忧虑：诗人当时亦因政治风波处于失意状态，友人的被贬更触动了他对仕途险恶的感慨，愁绪中暗含身世之叹与对现实的无奈。所以《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“愁”更沉重。 进阶04 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 书谢御史 ［清］吴敏树 ①谢御史者，吾楚湘乡谢芗泉先生也。当乾隆末，宰相和珅用事，权焰张。有宠奴常乘珅车以出，人避之，莫敢诘。 ②先生为御史，巡城遇之，怒，命卒曳下奴，笞之。奴曰：“汝敢笞我！我乘我主车，汝敢笞我！”先生益大怒，痛笞奴，遂焚烧其车。曰：“此车岂复堪宰相坐耶！”九衢①中，人聚观，欢呼曰：“此真好御史矣！”和珅恨之，假他事削其籍以归。 ③先生文章名一时，喜山水，乃遍游江浙，所至，人士争奉筇履②迎。饮酒赋诗，名益高，天下之人，皆传称“烧车御史”。和珅诛，复官部郎以卒。 ④及道光癸巳之岁，河南裕州知州谢兴峣，以卓异荐入都。裕州，御史之子也。引见时，上③问曰：“汝即烧车御史之子乎？”兴峣对曰：“然。”上曰：“汝父烧和珅车，真壮举也！”国褒奖兴峣，勉以职事。其后兴峣官至陕西布政使。 ⑤吾观谢御史，其气性刚烈，嫉恶如仇，固宜其得罪于权奸，而名垂于后世也。世之贪位慕禄，惴惴然惟恐不得当者，其亦可以少愧矣！ 【注释】①九衢（qú）：四通八达的大道。②筇（qióng）屐：筇竹杖和登山鞋，借指游览。③上：指道光皇帝。 19．下列对加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．“莫敢诘”的“诘”意为“质问” B．“假他事削其籍以归”的“假”意为“借助” C．“先生文章名一时”的“名”意为“闻名” D．“勉以职事”的“勉”意为“鼓励” 20．下列对句子的断句，正确的一项是（   ） A．世之贪位/慕禄惴惴然/惟恐不得当者/其亦可以少愧矣！ B．世之贪位慕禄/惴惴然惟恐不得当者/其亦可以少愧矣！ C．世之贪位慕禄惴惴然/惟恐不得/当者其亦可以少愧矣！ D．世之贪位/慕禄惴惴然惟恐不得/当者其亦可以少愧矣！ 21．翻译文中画横线的句子。 先生益大怒，痛笞奴，遂焚烧其车。 22．结合全文，分析谢御史的人物形象，并谈谈作者写作此文的用意。 【答案】 19．B 20．B 21．谢先生更加愤怒，狠狠地鞭打那个奴仆，于是（当众）焚烧了他的车子。 22．人物形象：谢御史是一位刚正不阿、嫉恶如仇的官员。他敢于鞭打和珅宠奴并焚烧其车，不惧权贵，体现了强烈的正义感。 写作用意：作者通过赞美谢御史的壮举，讽刺了那些贪位慕禄、畏惧权贵的人，呼吁世人坚守气节，刚正处事。 【导语】这篇文言文通过谢御史怒笞和珅宠奴、焚烧其车的壮举，塑造了一个刚正不阿、嫉恶如仇的清官形象。作者以对比手法凸显其与“贪位慕禄”者的差异，借道光皇帝之口强化其历史价值。文章叙事简洁有力，通过“烧车御史”的称号和子嗣受赏的后续，展现正义终得彰显的主题，具有鲜明的道德教化意义。 19．本题考查字义。B.在“假他事削其籍以归”这句话中，“假”的意思是“借故、凭借（某个借口）”，并非“借助”。整句话的意思是：（和珅）借别的事情削除了他的官籍，让他回乡。故选B。 20．本题考查断句。句意：世上那些贪恋官位、羡慕俸禄，惶恐不安只担心不能（把官位）保住的人，大概也可以稍稍感到惭愧了！“世之贪位慕禄”点明了主体是世上贪恋官位、羡慕俸禄的人，是一个表意完整的部分；“惴惴然惟恐不得当者”是对这类人的状态描述，即心怀不安，只担心不能得偿所愿（保住官位等），“者”在这里表示“……的人”，此部分与前面的内容共同构成句子的主语部分；“其亦可以少愧矣”则是对这类人发出的感慨，是谓语部分。按照句子的语法结构和表意逻辑，需要在主语部分内部以及主语和谓语之间进行断句，以清晰体现句子的层次。故断句为：世之贪位慕禄/惴惴然惟恐不得当者/其亦可以少愧矣！故选B。 21．本题考查翻译句子。重点词语如下：益：更加。笞：鞭打。遂：于是。 22．本题考查分析人物形象和写作用意。根据第②段中的“先生为御史，巡城遇之，怒，命卒曳下奴，笞之”“先生益大怒，痛笞奴，遂焚烧其车”可知，谢御史在巡查京城时，遇到和珅的宠奴乘坐和珅的车子出行，不仅毫不畏惧，还愤怒地命令士兵将宠奴拖下车鞭打，后来更是因为宠奴的嚣张言辞，更加愤怒地痛打他，甚至焚烧了车子。由此可见，谢御史是一位刚正不阿、嫉恶如仇的官员，面对权势滔天的和珅及其宠奴，他敢于挺身而出，严惩不法行为，体现出强烈的正义感与无畏的勇气。 根据第⑤段中的“吾观谢御史，其气性刚烈，嫉恶如仇，固宜其得罪于权奸，而名垂于后世也。世之贪位慕禄，惴惴然惟恐不得当者，其亦可以少愧矣”可知，作者在文中赞美谢御史气性刚烈、嫉恶如仇，即便因此得罪权奸，也能名垂后世。同时，作者将谢御史与那些“贪位慕禄，惴惴然惟恐不得当者”进行对比，借此讽刺了这类贪恋官位俸禄、畏惧权贵的人，其写作此文的用意便是呼吁世人能够像谢御史一样，坚守气节，刚正处事。 参考译文： 谢御史，是我们楚地湘乡的谢芗泉先生。在乾隆末年，宰相和珅掌权，权势很大，气焰嚣张。有个受他宠爱的奴仆常常乘坐和珅的车子出门，人们都躲避他，没有谁敢质问。 谢先生担任御史，巡查京城时遇到了这个奴仆，十分生气，命令士兵把这个奴仆从车上拖下来，鞭打他。奴仆说：“你敢鞭打我！我乘坐我主人的车子，你敢鞭打我！”谢先生更加愤怒，狠狠地鞭打那个奴仆，于是（当众）焚烧了他的车子，说：“这辆车怎么还能再让宰相乘坐呢！”在四通八达的大道上，人们聚集围观，欢呼道：“这真是好御史啊！”和珅怨恨他，借别的事情削除了他的官籍，让他回乡。 谢先生的文章在当时很有名，他喜爱山水，于是游遍了江浙一带，所到之处，士人们都争着捧着竹杖、提着鞋子欢迎他。他饮酒作诗，名气更大了，天下的人都传颂称他为“烧车御史”。和珅被诛杀后，谢先生又恢复了郎官的职位，直到去世。 到了道光癸巳年，河南裕州知州谢兴峣，因为政绩优异被推荐进入京城。裕州，是谢御史的儿子。（谢兴峣）被皇帝召见时，皇上问道：“你就是烧车御史的儿子吗？”谢兴峣回答说：“是的。”皇上说：“你父亲焚烧和珅的车子，真是壮举啊！”于是嘉奖了谢兴峣，鼓励他做好本职工作。那之后谢兴峣官至陕西布政使。 我看谢御史，他性情刚烈，嫉恶如仇，本来就应该因为得罪权贵奸臣而（遭受打压），却也因此在后世名声流传。世上那些贪恋官位、羡慕俸禄，惶恐不安只担心不能保住官位的人，大概也可以稍稍感到惭愧了！ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 岘亭记 （清）姚鼐 金陵四方皆有山，而其最高而近郭者，钟山也。诸官舍悉在钟山西南隅，而率蔽于墙室，虽如布政司署瞻园最有盛名，而亦不能见钟山焉。 巡道署东北隅有废地，昔弃土者，聚之成小阜①，杂树生焉。方公观察历城，一日试登阜，则钟山翼然当其前。乃大喜，稍易治②其巅作小亭，暇则坐其上。寒暑阴霁山林云物其状万变皆为兹亭所有。钟山之胜于兹郭，若独为是亭设也。公乃取见山字合之，名曰岘亭。 今方公在金陵数年，勤治有声，为吏民敬爱，力不劳，用不费，而可以寄燕赏③之情，据地极小而冠一郭官舍之胜，兹足以贻后人矣。 [注]①阜：土山。②易治：修整、整治。③燕赏：玩赏。 23．下列对文中加点词语和句子的理解，有误的一项是（   ） A．“而其最高而近郭者，钟山也”，与《醉翁亭记》中“环滁皆山也”句式相同。 B．“诸官舍悉在钟山西南隅”与《桃花源记》“悉如外人”的“悉”，均译为“都”。 C．“为吏民敬爱”与“茅屋为秋风所破歌”中的“为”，其意义和用法不同。 D．“兹足以贻后人矣”与成语“贻笑大方”中的“贻”，都是“遗留”的意思。 24．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．金陵官舍多位于钟山西南，但因围墙遮挡，难以观赏钟山景色。 B．金陵官舍中的布政司署瞻园却因不能看见钟山而最负盛名。 C．方公在巡道署东北废地建亭，是因登阜后意外发现钟山全景。 D．岘亭得名源于方公巧妙组合“见山”二字，暗含登高远眺之意。 25．文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 寒暑A阴霁B山林C云物D其状E万变F皆为G兹亭所有 26．将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 钟山之胜于兹郭，若独为是亭设也。 【文言知识资料卡】 兹：本义指草木生长茂盛。引申义主要有：①指示代词，作“此、这”解；②时间指代，表示“现在、此时”。 27．小语和小文一起研讨上面的文章。 小语：我发现作者用了对比手法来写岘亭的优胜之处。一处是将岘亭和“诸官舍”的位置进行对比，其他官舍都不能见钟山之胜，岘亭却恰到好处地一览钟山胜景。突出岘亭位置的恰到好处。还有一处对比，你发现了吗？说说你的理解。 小文：① 小文：看了这篇文章后，我也有个发现：我们学过的《醉翁亭记》跟这一篇《岘亭记》，在塑造人物形象上都用了侧面烘托的写法。《醉翁亭记》通过描写滁人游、众宾欢的场景，从侧面烘托出太守治理有方，能与民同乐。你能说说《岘亭记》中的侧面烘托吗？ 小语：② 【答案】 23．C 24．B 25．BDF 26．钟山在此城的美景，仿佛专为这座亭子而存在（设置）。 27．还有一处是将作者建造岘亭时“据地极小”“力不劳，用不费”，却能“冠一郭官舍之胜”进行对比；既赞美了岘亭的优胜，也表达了作者对方公行事、人品等极力首肯、赞美之情。 《岘亭记》通过写方公在金陵几年，勤治有声，为吏民敬爱；侧面表现方公的清廉正直、勤勉治理。 【导语】这篇《岘亭记》以精炼的笔法展现了清代文人姚鼐“以小见大”的审美旨趣。文章通过对比手法凸显岘亭之胜：一方面与官舍围墙蔽景形成空间对比，另一方面以“力不劳，用不费”暗含政绩与雅趣的平衡。在艺术表现上，运用“寒暑阴霁”的动态描写，将自然万象纳入方寸亭台，体现了中国传统园林“借景”的审美智慧。结尾处“贻后人”的寄寓，使单纯的景物描写升华为政治理想与人文情怀的结合，呈现出桐城派散文“义理、考据、辞章”并重的特色。 23．本题考查对词语和句子的理解。C.有误，“为吏民敬爱”与“茅屋为秋风所破歌”中的“为”，其意义和用法相同。都解释为“被”。故选C。 24．本题考查对文章内容的理解。B.有误，结合第一段“虽如布政司署瞻园最有盛名，而亦不能见钟山焉”可知，金陵官舍中最负盛名的布政司署瞻园也不能看见钟山。故选B。 25．本题考查文言文断句。句意：冬、夏、阴天、有雾的时候，山上的树木以及云雾，状貌瞬息万变，都成为了这个亭子所能看到的景。“寒暑阴霁”写时间，是状语；“山林云物”写看到的景物，是主语；“其状万变”写景物的变化，是谓语；“皆为兹亭所有”写景色和亭子的关系。故断为：寒暑阴霁/山林云物/其状万变/皆为兹亭所有。故在BDF三处断句。 26．本题考查句子翻译。重点词：胜，美景；兹，这；郭，外城；若，好像；是，这个。 27．本题考查分析写法手法。 ①要求找出文中运用对比手法的语句并分析。文中另一处对比是将建造岘亭时的“据地极小”“力不劳，用不费”与建成后“冠一郭官舍之胜”进行对比。文章中提到“巡道署东北隅有废地，昔弃土者，聚之成小阜”，说明建造岘亭所利用的是废弃之地，占地很小，而且“稍易治其巅作小亭”，花费的人力和物力都不多。然而，建成后的岘亭却有着独特的优势，“钟山翼然当其前”，“寒暑阴霁，山林云物，其状万变，皆为兹亭所有”，它能让观赏者尽览钟山的美景，胜过了城中所有的官舍。通过这种对比，既突出了岘亭的优胜之处，以极小的投入获得了绝佳的观景效果；同时也赞美了建造者方公的眼光和智慧，以及他行事的巧妙，不劳民伤财却能创造出如此美妙的景观，表达了作者对方公的极力首肯和赞美之情。 ②要求找出文中运用侧面描写的语句并分析。《岘亭记》中通过写“今方公在金陵数年，勤治有声，为吏民敬爱”来侧面烘托方公的形象。方公在金陵任职的几年间，有着良好的治理声誉，得到了官吏和百姓的敬爱。这表明方公不仅在建造岘亭这件事上展现出了独特的眼光和智慧，在治理地方上也有着卓越的才能和良好的品德。他能够勤勉地处理政务，让地方得到良好的治理，从而赢得了吏民的爱戴。这种侧面描写，从更广泛的角度展现了方公的品质和能力，使方公的形象更加丰满和立体，也让读者更加深刻地感受到他的清廉正直和勤勉敬业。同时，方公在建造岘亭时“力不劳，用不费”，又与他在治理地方时的清正廉洁、不扰民的形象相呼应，进一步强化了对方公的赞美之情。 参考译文： 金陵的四方都有山，这些当中最高且靠近城墙的，就是钟山。所有的官家住宅都在钟山的西南边，并且都建有围墙遮挡，所以即使布政司署瞻园是最有名的，也看不到钟山。 巡道署东北城那边有块荒地，当年废弃这块土地的人，将这里堆成小山，杂树丛生。方公在观察历城的时候，一天尝试登上小山，这是发现钟山就赫然出现在眼前。他就很高兴，然后稍稍整治了一下小山顶作为凉亭，空闲的时候就坐在上面。冬、夏、阴天、有雾的时候，山上的树木以及云雾，他们的形状瞬息万变，都成为了这个亭子所能看到的景观。钟山风景最优美的地方在这个外城，好像单独为这个亭子设置的。方公于是就取了“见”和“山”两个字合在一起，取名叫岘亭。 现在方公在金陵很多年，身体力行地治理政事，被官吏和老百姓所爱戴，不用耗费体力，也不用花费钱财，就可以来寄托玩赏的情感，占据很少的地方却能在一城房屋建筑中位居第一，这足够用来留给后人了。 进阶05 名著阅读 28．现举行名著专题联读活动，邀请你一起探究关于“女性之思”的问题。 【片段一】A在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了。清晨出了钞关门上船。 （节选自《儒林外史》） 【片段二】我心情黯然地转弯抹角下了楼。我明白自己应该做些什么，于是就机械地照着做了。我在厨房里找到了边门的钥匙，还找了一小瓶油和一根羽毛，在钥匙和门锁上都点了点油。我拿了一点儿水和一点儿面包，因为说不定我得走很长的路，我的体力和精力最近都不太好，可千万不能垮下来。我悄无声息地做好了这一切。我打开边门，走出门外，然后又悄悄把门关好。 （节选自《简·爱》） （1）上面两个片段描述的都是“出走”的情节。 【片段一】中的A是 （填人名），出走的原因是 。 【片段二】中简·爱出走的原因是 。 （2）片段一和片段二两位主人公的性格特点有何相似性？ 【答案】（1）沈琼枝 示例：被宋为富骗婚 示例：发现罗切斯特已有妻子 （2）示例：沈琼枝和简·爱都是坚强独立、追求自由平等的女性。 【解析】（1）本题考查名著情节。 片段一，由“在宋家过了几天，不见消息”“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理”可知，A是沈琼枝；从“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠”这句沈琼枝心理，再结合原文知，沈琼枝是教书先生沈大年的女儿，遵父命嫁给盐商宋为富为妻。但到了盐商宋为富府上之后，才知道是一场骗局，盐商宋为富原来不是娶妻，而是纳妾，因此逃出宋家。琼枝父状告宋为富，宋重金贿赂知县，把沈大年押回常州。沈琼枝带着金银细软独自去往南京，开始了她新的独立生活。 片段二，由“我心情黯然地转弯抹角下了楼。我明白自己应该做些什么，于是就机械地照着做了。我在厨房里找到了边门的钥匙，还找了一小瓶油和一根羽毛”可知，片段选自《简·爱》第二十三章，这是简·爱第三次出走，在婚礼前夜，简·爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。简·爱叔父去世前插图：简·爱叔父去世前第二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简·爱离开了罗切斯特，离开桑菲尔德庄园。 （2）本题考查名著人物分析。在《儒林外史》的片段中，沈琼枝发现她被误导成为妾室而非正室，这对她来说是极大的侮辱和不公。她决定不被命运所束缚，勇敢地选择离开宋家，寻找新的生活道路。她的行为体现了对自我价值的坚持和对自由的渴望。在《简·爱》的片段中，简·爱在得知罗切斯特先生已有妻子的事实后，也选择了离开桑菲尔德庄园。尽管她深爱罗切斯塔，但她不愿意放弃自己的原则和尊严，成为他的情妇。她的离开同样是一种对自我价值和独立人格的维护。两位女性角色的决定都反映了她们对于个人尊严和自由的追求，敢于追求自由和爱。 29．分享阅读《简•爱》成果。 【语段一】第二天早上，斯凯契德小姐在一块硬纸板上用醒目的字体写了“邋遢”两字，把它经匣似的缚在 ① 那宽阔、温和、聪明且显得厚道的额头上。她一直耐心地戴着它到傍晚，毫无怨言，把这看作是应得的惩罚。下午功课一结束，斯凯契德小姐刚离开，我就跑到 ① 跟前，把那纸板一把扯下，扔进了火里。整整一天，她没能发出的怒火一直在我的心中燃烧，大颗大颗的热泪不断地灼痛我的双颊。看到她那副逆来顺受的可怜模样，我心痛得实在无法忍受。 【语段二】“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德。我爱它，因为我在这儿过了一段——至少是短暂的一段——充实而愉快的生活。我没有受到歧视，我没有给吓得呆若木鸡，没有硬把我限制在低下庸俗的人中间，没有被排斥在同聪明、能干、高尚的人的交往之外。我能面对面地同我所尊敬的人、同我所喜爱的人——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈。我已经认识了你， ② 先生；想到自己非得永远离开你，真叫我害怕和痛苦。我看出我非离开不可，可是像是看到我非死不可一样。” （1）上文选自英国作家 （人名）的代表作《简•爱》，语段中的两个人物分别是：① ② 。 （2）下列关于《简·爱》的表述，错误的一项是 （   ） A．这部带有自传色彩的长篇小说，以“我”的经历和视角来安排结构和故事情节。 B．简•爱从小父母双亡，寄养在舅妈家，面对舅妈里德太太的嫌弃、表哥的欺侮，她奋起反抗。 C．简•爱通过登广告找到了第一份工作，就是在桑菲尔德庄园做家庭教师，教的是阿黛勒。 D．简•爱与罗切斯特的第一次相遇是在桑菲尔德庄园，简·爱对他的第一印象比较好。 （3）有人说：“离开，有时是无奈，有时是理性抉择的结果，而最终都会带来成长。”请结合简·爱的经历，谈谈你对这句话的理解。 【答案】（1）夏洛蒂·勃朗特 海伦•彭斯（或海伦） 罗切斯特 （2）D （3）简•爱在得知罗切斯特有妻子后选择离开桑菲尔德，体现了她的自尊自爱（理性）；圣约翰的求婚，让她更坚定了自己对罗切斯特的感情，从而离开圣约翰回到遭遇变故后残疾的罗切斯特身边，懂得追求真爱，体现了她的成长。 【详解】（1）本题考查文学常识。第一空，《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，讲述了一个自幼父母双亡的孤女简·爱，不断追求自由与尊严、坚持自我并最终获得幸福的故事，深刻展现了19世纪英国社会的种种风貌，以及女性意识的觉醒。 第二空，语段一，根据“斯凯契德小姐在一块硬纸板上用醒目的字体写了‘邋遢’两字，把它经匣似的缚在①那宽阔、温和、聪明且显得厚道的额头上”可知，此段写简·爱好友海伦遭斯凯契德小姐惩罚，简·爱为她打抱不平。故横线处人物为：海伦•彭斯（或海伦）。第三空，语段二，由“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德……我已经认识了你，②先生；想到自己非得永远离开你，真叫我害怕和痛苦”可知，该段是简·爱向罗切斯特表白，倾诉离开桑菲尔德的痛苦。故横线处人物为：罗切斯特。 （2）本题考查名著阅读识记。D.简・爱与罗切斯特第一次相遇是在简・爱回桑菲尔德的路上，罗切斯特的马滑倒，他受伤，简・爱帮助了他。当时简・爱并不知道他就是罗切斯特，且对这个陌生人的态度和口气印象不佳，并非第一印象比较好。故选D。 （3）本题考查名著人物及内容概括。简・爱的经历深刻地诠释了“离开，有时是无奈，有时是理性抉择的结果，而最终都会带来成长”这句话。 简・爱幼年时父母双亡，无奈离开父母温暖的怀抱，寄居于舅妈家。在舅妈家，她遭受了表兄的欺辱、舅妈的歧视与虐待，生活痛苦不堪。这种寄人篱下的生活让她无奈地选择离开，去往洛伍德学校。这一次离开是出于对摆脱痛苦环境的渴望，是无奈之举。在洛伍德学校，恶劣的生活条件和严苛的教育方式让简・爱历经磨难，但也锻炼了她坚韧的意志，她努力学习知识，不断充实自己，在精神上逐渐成长。 长大后，简・爱来到桑菲尔德庄园当家庭教师，与罗切斯特相爱。然而，在得知罗切斯特已有妻子后，尽管深爱着罗切斯特，简・爱还是做出了理性的抉择，毅然决然地选择离开。她坚守自己的尊严和道德底线，不愿意成为破坏他人婚姻的第三者。这次离开使她陷入了极度痛苦之中，但也让她更加坚定了自己的价值观。在离开桑菲尔德庄园后，简・爱风餐露宿，历经艰辛，在圣约翰等好心人的帮助下，她获得了一份乡村教师的工作。在新的环境里，她凭借自己的努力和智慧赢得了人们的尊重，经济上实现了独立，人格上也更加成熟。 后来，简・爱意外获得一笔遗产，成为了独立的女性。此时，她得知罗切斯特的妻子已死，罗切斯特也因火灾失去了财产和健康。简・爱回到了罗切斯特身边，这是她成长后的成熟选择，她不再是当初那个因爱而盲目冲动的女孩，而是在经历种种磨难后，以平等、独立的姿态去面对爱情和生活。 简・爱的每一次离开，无论是无奈的被迫之举，还是理性的自主选择，都成为她成长路上的重要转折点。在离开中，她不断磨砺自己，从一个寄人篱下、饱受欺凌的孤女，成长为一个独立自主、有坚定信念和高尚人格的女性，实现了从身体到精神的全面成长 。 终极进阶 写作 30．写作。 更新不仅是技术的迭代，还是知识的升级、思想的革新、文化的传承……更新是创造的源泉，更新是前进的阶梯，更新是成功的基石…… 请以“更新”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现所在学校的校名、师生姓名等。 【答案】例文： 更新 在生活的长河中，我们就像一艘艘前行的小船，唯有不断更新自己，才能乘风破浪，驶向远方。 记得刚上初中时，我对数学的学习方法还停留在小学阶段。面对复杂的几何图形和抽象的代数方程，我常常感到力不从心。每次考试成绩公布，那刺眼的分数就像一把把利刃，刺痛着我的心。看着同学们在数学的海洋里畅游，我却在浅滩处挣扎，那种失落和无助让我几乎想要放弃。 但我不甘心就这样沉沦。一次偶然的机会，我在网上看到一位学霸分享的学习经验，他提到要不断更新学习方法，找到适合自己的节奏。这让我深受启发。我开始尝试改变，不再盲目地刷题，而是注重对知识点的理解和总结。每做完一道题，我都会思考它所考查的知识点和解题思路，将同类型的题目整理在一起，分析它们的异同。遇到不懂的问题，我不再害羞，而是主动向老师和同学请教。 在这个过程中，我发现自己的思维方式也在不断更新。以前，我总是局限于一种解题方法，现在我学会了从不同的角度去思考问题，寻找更简便、更高效的解题途径。随着学习方法的更新，我的数学成绩也逐渐有了起色。曾经让我望而却步的难题，如今也能迎刃而解。 不仅是学习方法，我的思想也在不断更新。曾经，我总是害怕尝试新事物，担心自己做不好。但在一次班级活动中，老师鼓励我担任主持人。一开始，我十分犹豫，害怕自己在台上出丑。但在老师和同学们的鼓励下，我勇敢地迈出了这一步。在准备的过程中，我不断学习和借鉴其他优秀主持人的经验，努力提升自己的表达能力和应变能力。活动结束后，我收获了同学们的掌声和老师的认可。这次经历让我明白，只有勇敢地尝试新事物，不断更新自己的观念，才能突破自我，获得成长。 更新，是一种勇气，是一种智慧，更是一种成长的力量。它让我在学习和生活中不断进步，遇见更好的自己。在未来的日子里，我将继续保持更新的心态，勇敢地迎接生活的挑战，向着更高的目标前行。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“更新”这个题目看似简单，实则内涵丰富。审题时，不能仅局限于字面意思，如技术的更新换代，更要深入挖掘其在知识、思想、文化等层面的意义。“更新”意味着突破旧有的模式、观念，寻求新的发展与进步。立意方面，可从个人成长角度，阐述更新知识、思想如何助力自己克服困难，实现自我提升；也能从社会发展层面，探讨技术、文化等的更新对社会进步的推动作用。还可着眼于文化传承，强调在时代变迁中，更新文化传播方式、传承理念，让传统文化焕发生机。通过这些立意，展现对更新积极意义的深刻理解，传递勇于创新、不断进取的精神。 二、思路点拨。记叙文思路，开头可以设置一个生活场景，比如自己参加科技创新比赛，面对陈旧的知识和技能感到力不从心，引出“更新”的话题。中间部分详细叙述自己如何在困境中努力更新知识、提升技能。可以描述自己在准备比赛过程中，通过查阅资料、请教专家，不断学习新的理论和方法，克服重重困难。同时，加入自己在思想上的转变，从一开始的畏难情绪到后来积极主动寻求突破。结尾通过比赛的结果，如取得优异成绩或者虽败犹荣，来升华主题，表达更新给自己带来的成长和感悟。 议论文思路，开篇提出中心论点，如“更新是推动个人与社会发展的关键动力”。接着，从不同方面设置分论点，如“知识更新是个人成长的阶梯”，通过列举名人不断学习新知识取得成就的例子进行论证；“思想更新是社会进步的源泉”，结合历史上思想解放运动推动社会变革的史实展开论述；“文化更新是民族传承的保障”，以传统文化在现代社会创新发展的案例说明。最后，总结全文，再次强调更新的重要性，呼吁大家积极拥抱更新，为个人和社会发展贡献力量 。 31．作文。 寒假将至，春节临近。关于春晚的话题，也在班上引起了热烈的讨论。有同学认为春晚作为每年一度的文化盛宴，是除夕夜不可或缺的一部分；另一些同学认为春晚内容俗套，难以引起共鸣，没必要再看；还有的同学觉得每次都是父母要求一起看春晚，如鸡肋食之无味弃之可惜…… 为此，班级准备举办“要不要看春晚”的主题演讲会，请你写一篇演讲稿，谈谈你的看法，题目自拟。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 共赏春晚，传承文化​ 亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“共赏春晚，传承文化”。 寒假将至，春节临近，春晚又成为了我们热议的话题。对于春晚，同学们观点不一。有的同学认为春晚内容俗套，难以引起共鸣；还有同学觉得看春晚是父母的要求，食之无味弃之可惜。但我却坚定地认为，春晚是除夕夜不可或缺的一部分，值得我们用心去观看。 春晚是一场汇聚了全国顶尖艺术表演的盛宴。它融合了歌曲、舞蹈、小品、相声、杂技等多种艺术形式，让我们在短短几个小时内，领略到不同艺术的魅力。每年春晚的舞台设计都独具匠心，灯光、舞美、特效的完美配合，为我们呈现出一场场视觉盛宴。而且，春晚的节目都是经过精心筛选和排练的，演员们用精湛的技艺为我们带来欢乐和感动。那些令人捧腹大笑的小品，不仅能让我们忘却一年的烦恼，还能让我们在欢笑中思考生活的真谛；那些充满正能量的歌曲，激励着我们在新的一年里勇敢前行。 春晚更是一种文化传承的重要方式。它承载着中华民族的传统文化和价值观，通过一个个节目，将中国的历史、民俗、艺术等展现给全国观众乃至全球华人。比如戏曲节目，让我们感受到了中华戏曲文化的博大精深，让古老的戏曲艺术在现代舞台上焕发出新的生机；还有那些具有民族特色的舞蹈，向我们展示了各民族丰富多彩的文化，增强了我们的民族自豪感和文化认同感。春晚就像一个文化的纽带，将我们中华儿女紧紧相连，无论我们身在何处，看到春晚，就仿佛回到了家，感受到了浓浓的年味和亲情。 同时，春晚也是一家人团聚的温馨时刻。除夕夜，一家人围坐在电视机前，一边看春晚，一边聊天、吃年夜饭，这种温馨的氛围是其他任何活动都无法替代的。在这个快节奏的时代，我们平时与家人相处的时间或许并不多，而春晚为我们提供了这样一个难得的团聚机会，让我们能够和家人一起分享快乐，增进彼此之间的感情。 同学们，春晚不仅仅是一台晚会，它是我们中华民族的文化瑰宝，是我们情感的寄托，是我们家庭团聚的象征。让我们放下偏见，在除夕夜和家人一起，共同欣赏这一年一度的文化盛宴，感受春晚的魅力，传承中华民族的优秀文化。 谢谢大家！ 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本次演讲主题为 “要不要看春晚”，这是一个开放性话题，需要明确表明自己的观点，即支持看春晚、反对看春晚或者持有其他辩证的看法。演讲面向班级同学，语言风格要符合初中生的身份，通俗易懂且具有感染力，能够引起同学们的共鸣。立意上，如果支持看春晚，可从春晚的文化价值（如传承传统文化、展现民族精神等）、情感意义（家庭团聚的纽带、唤起共同回忆等）、艺术贡献（汇聚多种艺术形式、推动艺术发展）等方面深入立意；若反对看春晚，则要从春晚存在的问题，如内容创新不足、与当代青年兴趣脱节等角度挖掘，同时也可思考如何改进春晚以适应时代需求。还可以辩证看待，既肯定春晚的价值，也指出其不足并提出改进建议。 二、思路点拨。文章构思上，（1）开场引入：可以通过讲述春节期间大家对春晚的不同反应，如身边同学的讨论场景，自然地引出“要不要看春晚”这一主题，引发听众兴趣。（2）阐述观点：若支持看春晚，依次从文化传承、艺术欣赏、家庭团聚等方面展开论述，像列举春晚中经典的文化节目来体现文化传承价值，描述精彩的艺术表演展现艺术魅力，讲述一家人看春晚的温馨故事突出团聚意义。若反对看春晚，具体指出春晚内容陈旧、形式单一等问题，并结合实际案例说明这些问题对观众的影响。若辩证看待，先肯定春晚的积极意义，再客观指出不足。（3）提出建议（可选）：如果认为春晚存在不足，可提出合理的改进建议，如增加符合年轻人喜好的节目类型、邀请更多新兴艺人等，让春晚与时俱进。（4）总结升华：结尾部分再次强调自己的观点，呼吁同学们以正确的态度看待春晚，或共同期待春晚的改进，使演讲具有号召力 。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $