山西省三晋卓越联盟2025-2026学年高三上学期12月质量检测语文试题

2025~2026学年高三12月质量检测卷 语 文 考生注意: 1.本试卷满分150分,考试时间150分钟。 2.答题前,考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签宇笔将密封线内顷目填写清楚。 3.考生作答时,请答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑;非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区城内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围:高考范围。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 先来看一幅图像:你看见右图中的那个白色三角了吗?一个清晰的白色三角似乎盖在了背 景的那些形状上。其实这里并没有什么白色三角,这幅经典图形展示 了视觉并不是对于世界的简单反映,而是对它的一种解释。 这一切都发生在称为“视觉通路”的神经回路之中,对于这条通路 我们已经有了相当透彻的了解。我们知道它始于眼球后部的视网膜, 光线在这里转化成电化学信号,然后沿着视神经快速穿过脑部,到达脑 的感觉交换机一丘脑。在这之后,视觉信息再直接输送到脑后方的 枕叶,传送给那里的视皮层。 为了产生图像,视皮层将处理信号的工作分成了几个部分,让它们 分别计算距离、形状、色彩、尺寸和速度。任何一个部分只要稍微出些差错,就会造成明显的视 觉扭曲。比如里多克综合征的患者会失掉感知静物的能力,而只能看到运动的物体。神经病学 家最初观察到这种疾病是在1916年,当时正值第一次世界大战,一位中校在冲锋时头部被枪击 中。子弹穿过他的右侧枕叶,损坏了大部分视皮层,只有一个称为“MT”的区域保存了下来,而 那正好是负责运动知觉的区城。这名军人再也无法看见物体的大多数特征,但是他依然能感知 到物体的运动。用他自己的话来说:“那些‘运动着的东西’没有清楚的形状,而如采非要说它们 的色彩,也只能勉强说是一片朦胧的灰色。”你见过一只球快速飞过身边时的那片模糊吧?试想 那就是你能见到的全部景象。 相反的情况是只有MT区域损坏,这会造成运动知觉的丧失,而对其他知觉没有影响。想 象你站在街角,目送一辆汽车开过。你看到的不再是车辆驶过的连续景象,而是一幅幅车辆处 在不同位置的定格画面。车子先是位于你的左侧,接着就到了你的右侧,而你始终没有看见它 移动的过程。这会让过马路成为一项骇人的考验。难怪运动属于第一批需要处理的视觉模块。 每当有物体经过你身边时,你看到的最显著现象就是它的运动,而关于它的大多数外观细节都 会为脑所忽略。此间的取舍或许是在演化中形成的:如果有野普向你扑来,那么最先要槁清的 未必是它毛发的颜色或尾巴的长短,而是它正在向你扑来这个事实。 我们的视觉系统不单会显示光线的排列,它还会根据数十亿个神经元的运算结采,建构出 【高三12月质量检测卷 语文第1页(共8页)】 一个对于外部世界的解释。人脑会根据我们曾经见过的东西来预测事物的外形,它甚至会运用 环境线索来填补场景中的空缺,上面的白色三角就是一个例子,人脑根据周围的形状推测出了 一个并不存在的三角,并且勾出了它的边线。 再看一个例子: 研表究明,文字的序顺并不定一能影阅响读,比如当你看完这句话后,才发这现里的字全是 都乱的。 我们之所以能读懂这句话,是因为我们会根据上下文推测其中的文字。这里所谓的上下 文,一是句子的大概意思,二是句首和句尾的字都是正确的。神经形像研究显示,人脑不仅会加 工眼晴读到的词语的意义,也会加工字母的排列和句子的句法。 人脑在阅读时往往会走捷径,跳过莱些对句子的意思无关紧要的连接词或填充词,从而提 高阅读效率。然而有的时候,这样的预测式阅读也会弄巧成拙。比如下面这个问题:每一种登 上方舟的动物,摩西都带了几只?这个问题是在一次研究中提出的,如果你和这次研究中的大 多数被试者一样,你大概就会回答“两只”。但是再仔细读一逍,你就会发现正确答策应该是 “零”,因为神话中建造方舟并邀请动物上船的是诺亚,不是摩西。我们之所以答错,或许是因为 这个问题和诺亚方舟的故事太接近了。我们一听到“登上方舟的动物”,就自动推测出了问题的 其余部分,并草草说出了答案。 人脑会识别并且预测熟悉的模式,以此将思维的效率提到最高。无论是摩西的方舟还是其 他暗藏歪曲的句子,都需要投入专注方能解读,因为它们的真实意思和脑预测的意思之间形成 了冲突。正如神经影像的结果所示,要想辨明这些句子中的歪曲成分,唯一的办法就是运用前 额叶赋予的高级认知功能来抑制阅读中的惰性,并由此注意到句子的真正意思。意识的反省功 能可以盖过无意识的自动过程,阻止它们习惯性地填补空缺。 当我们观察世界时,脑中的两套系统也在塑造我们的知觉。一套是无意识系统,它负责识 别模式,根据这些模式预测将来,并决定如何将知觉的碎片拼接到一起;另一套是有意识系统, 它接受无意识系统的运算结果,在必要时加以审查,并根据由此获得的大量背景知识来制定决 策。这两套系统各有自己的用途。无意识系统有许多方法来预测模式,并使用不完全的信息来 填补空缺。人脑用自动过程帮助我们读懂次序颠倒的宇词,只是其中的一种应用。有意识系统 同样是不可或缺的,它帮助我们决定在什么时候信任无意识系统的预测,尤其是当一些环境因 素试图欺骗或愚弄我们的时候。无论是阅读、运动还是其他活动,无意识系统都会急于得出结 论,还可能因此上当,前额叶的鉴别力则可以帮助我们克服这一点。通过有意识系统的分析,我 们得以将典型模式与经过操纵或歪曲的模式区分开来。 如果前额叶皮层遭到关闭,我们的知觉会怎么样?实验结果显示,前颜叶受损的病人在辨 别句子中的歪曲成分时,表现比健康的对照组差了许多。前额叶受损者的大部分脑区仍在工 作,唯有前额叶的反省功能出现了故障。缺少了这层监督,无意识的填充过程就失去了控制,它 将我们的体验随意拼接、强行归纳,或许就是这造成了那些牵强的解释和奇怪的故事。不过脑 部损伤并不是造成这种局面的唯一原因。完全健康的人也会犯这样的错误,而且可能常犯。甚 至可能就在昨晚,你刚刚经历过这样的过程。 (摘编自埃利泽 斯滕伯格《神经的逻辑》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) () A人脑前额叶的高级认知功能很重要,它能帮助人们识别句子中的歪曲成分,从而注意到句 子的真正意思。 B.人脑在阅读一段乱序文字时,可以结合句子的大概意思和位于句首、句尾的正确文字,推 测出乱序文字的内容。 C.人脑若仅有MT区域保存完好,则只能感知到物体的运动;而若仅MT区域遭到损坏,则 只能感知静物的特征 D.距离、形状、色彩、速度等视觉信号由人脑视皮层的不同部分负责处理,任何部分出错都会 导致视觉异常。 【高三12月质量检测卷 语文第2页(共8页)】 2.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分) A.视觉系统对运动的优先处理完全是演化的结果,因为注意到物体的运动比外观细节更关 乎生存。 B.文章借助“白色三角”的例子说明人类的视觉并非对世界的简单反映,而是人脑建构出的 一种解释。 C.前额叶受损者无法理解任何句子,因为其前额叶反省功能失效,无法修正无意识系统的错 误预测。 D.由于无意识系统在人脑中占主导地位,而有意识系统仅起辅助作用,故完全健康的人也会 犯错。 3.下列选项,最适合作为论据来支撑人脑“会运用环境线索来填补场景中的空缺”观点的一项是 (3分) A.学生通过上下文推测出文言文阅读中陌生字词的含义。 B.人们在嘈杂环境中会集中注意力聆听别人的说话内容。 C,驾驶员凭前方车辆的尾灯判断车距。 D.看到漫画中未完整勾勒的人物轮廓,观者仍能感知其整体形象。 4.请结合文本,分别简要概括脑中两套系统的特点。(4分) 答: 5.请结合文本,简要分析下面生活案例中顾客落人商家“陷阱”产生误解的原因,并从顾客的角 度提出应对策略。(6分) 超市促销广告牌上写着大大的“买一送一,仅限今日”,顾客以为是“买一件商品送一件同 款”,结账时却发现是“买一件商品送一个小赠品”,顾客与店员理论,店员说广告牌上有说明, 顾客仔细一看,大字下面果然还有一行小字。 答: (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。更多试题与答案,关注微信公众号:三晋高中指南 马裤先生 老舍 火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤,戟平光的眼镜,青缎子洋服上身,胸袋 插着小楷羊毫,足蹬青绒快靴的先生发了问:“你也是从北平上车?”很和气的。 我倒有点迷了头,火车还没动呢,不从北平上车,难道由一由哪儿呢?我只好反攻了:“你 从哪儿上车?”很和气的。①我希望他说是由汉口或绥远上车,因为果然如此,那么中国火车一 定已经是无轨的,可以随便走走;那多么自由! 他没言语。看了看铺位,用尽全身的力气喊了声:“茶房!” 茶房正忙着给客人搬东西,找铺位。可是听见这么紧急的一声城,就是有天大的事也得放 下,茶房跑来了。 “拿毯子!”马裤先生喊。 “请稍待一会儿,先生,”茶房很和气地说,“一开车,马上就给您铺好。” 马裤先生用食指挖了鼻孔一下,别无动作。 茶房刚走开两步。 “茶房!”这次连火车好似都震得直动。 茶房像旋风似的转过身来。 “拿枕头。”马裤先生大概是已经承认毯子可以迟一下,可是枕头总该先拿来。 “先生,请等一等,您等我忙过这会儿去,毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快,可依然是 很和气。 茶房看马裤客人没任何表示,刚转过身去要走,这次火车确是哗啦了半天:“茶房!” 茶房差点吓了个跟头,赶紧转回身来。 【高三12月质量检测卷 语文第3页(共8页)】 “拿茶!” “先生,请略微等一等,一升车茶水就来。” 马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑,表示歉意。然后搭讪着慢慢地转身,以免快 转又吓个跟头。转好了身,腿刚预备好要走,背后打了个霹雳:“茶房!” 茶房不是假装没听见,便是耳朵已经震聋,竞自没回头,一直地快步走开。 “茶房!茶房!茶房!”马裤先生连喊,一声比一声高:②站台上送客的跑过一群来,以为车 上失了火,要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下,坐在我的床上。 “你坐二等?”这是问我呢。我又毛了,我确是买的二等,难道上错了车? “你呢?”我问。 “二等,这是二等。二等有卧铺。快开车了吧?茶房!” 我拿起报纸来。 他站起来,数他自己的行李,一共八件,全堆在另一卧铺上一两个上铺都被他占了。数了 两次,又说了话,“你的行李呢?” 我没言语。原来我误会了:他是善意,因为他跟着说:“可恶的茶房,怎么不给你搬行李?” 我非说话不可了:“我没有行李。” “哦?!”他确是吓了一跳,好像坐车不带行李是大逆不道似的,“早知道,我那四只皮箱也可 以不打行李票了!” 这回该轮着我了,“哦?!”我心里说,“幸而是如此,不然的话,把四只皮箱也搬进来,还有睡 觉的地方啊?!” 茶房从门前走过。 “茶房!拿毛巾把!” “等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。 马裤先生把领带解开,摘下领子来,分别挂在铁钩上:所有的钩子都被占了,他的帽子,大 衣,已占了两个。 车开了,他顿时想起买报:“茶房!” 茶房没有来。我把我的报赠给他;我的耳鼓出的主意。 他爬上了上铺,在我的头上脱靴子,并且击打靴底上的土。枕着个手提箱,用我的报纸盖上 脸,车还没到永定门,他睡着了。 我心中安坦了许多。 到了丰台,车还没站住,上面出了声:“茶房!” 没等茶房答应,他又睡着了;大概这次是梦话。 过了丰台,茶房拿来两壶热茶。我和对面的客人吃茶闲扯。大概还没到廊坊,上面又打了 雷:“茶房!” 茶房来了,眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。 ③“千吗?先—生—” “拿茶!”上面的雷声响亮。 “这不是两壶?”茶房指着小桌说。 “上边另要一壶!” “好吧!”茶房退出去。 “茶房!” 茶房的眉毛拧得直往下落毛。 “不要茶,要一壶开水!” “好啦!” “茶房!” 我直怕茶房的眉毛脱净! “拿毯子,拿枕头,打手巾把,拿一”似乎没想起拿什么好。 【高三12月质量检测卷 语文第4页(共8页)】 “先生,您等一等。天津还上客人呢;过了天津我们一总收拾,也耽误不了您睡觉!”茶房 气说完,扭头就走,好像永远不再想回来。 待了会儿,开水到了,马裤先生又入了梦乡,呼声只比“茶房”小一点。 “开水,先生!” “茶房!” “就在这儿;开水!” “拿手纸!” “厕所里有。” “茶房!厕所在哪边?” “哪边都有。” “茶房!” “回头见。” “茶房!茶房!茶房!” 没有应声。 “呼—呼呼一呼。”又睡了。 有趣! 到了天津。又上来些旅客。马裤先生醒了,对着壶嘴喝了一气水。又在我头上击打靴底。 穿上靴子,溜下来,食指挖了鼻孔一下,看了看外面。“茶房」” 恰巧茶房在门前经过。 “拿毯子!” “毯子就来。” 马裤先生出去,呆呆地立在走廊中间,专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一 下,走了。下了车,看看梨,没买;看看报,没买;看看脚行的号衣,更没作用。又上来了,向我招 呼了声,“天津,唉?”我没言语。他向自己说,“问问茶房,”紧跟着一个雷,“茶房!”我后悔了,赶 紧地说,“是天津,没错儿。” “总得问问茶房;茶房!” 我笑了,没法再忍住。 车好容易又从天津开走。 刚一开车,茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳鼻孔全钻 得到家,这一把手巾擦了至少有一刻钟,最后用手巾擦了擦手提箱上的土。 我给他数着,从老站到总站的十来分钟之间,他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一次,他 的问题是火车向哪面走呢?茶房的回答是不知道;于是又引起他的建议,车上总该有人知道,茶 房应当负贵去问。茶房说,连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色,万一车走迷了 路?!茶房没再回答,可是又掉了几根眉毛。 他又睡了,这次是在头上摔了摔袜子,可是一口痰并没往下唾,而是照顾了车顶。 我睡不着是当然的,我早已看清,除非有一对“避呼耳套”当然不能睡着。可怜的是别屋的 人,他们并没预备来熬夜,④可是在这种带钩的呼声下,还只好是白瞪眼一夜。 我的目的地是德州,天将亮就到了。谢天谢地! 车在此处停半点钟我雇好车,进了城,还清清楚楚地听见“茶房!” 一个多礼拜了,我还惦记着茶房的眉毛呢。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的理解和分析,不正确的一项是(3分) () A从马裤先生“用我的报纸盖上脸”可以看出,买报只是他使唤茶房的借口,并非真的想读。 B.马裤先生频繁支使茶房的行为,反映出他的自私本性以及对底层服务者的不尊重态度。 C.茶房对马裤先生的态度发生了变化,从最初的积极响应到无奈忍耐,再到最后不满反击。 D.小说将场景集中于火车车厢,叙述了“我”从将开车到下车前的见闻,结构精巧紧凑。 【高三12月质量检测卷. 语文第5页(共8页)】 7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分) A,句子①表面在畅想“无轨火车”的自由,实则是对马牌先生荒谬提问的调侃。 B.句子②通过描写送客者的动作及心理,侧面表现出马裤先生的呼喊声之大。 C.句子③中的破折号表示声音的延长,通过语气反映出茶房的不满情绪。 D.句子④“带钩的呼声”,不仅写出了马裤先生呼声的特点,也体现了呼声对他人的影响。 8.“我”在小说中有何作用?请简要分析。(4分) 答: 9.老舍素有“语言大师”之称,文中运用反话正说、对比、漫画式夸张等具有幽默讽刺效果的手 法,体现了作者独特的语言风格。请结合文本具体分析以上手法的艺术效果。(6分) 答: (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 晋公子重耳奔狄,从者狐偃、赵衰、领顿、魏武子、司空季子。 二十四年春,秦伯纳之①。吕、邻畏福,将焚公宫而就晋侯”。寺人披⊙请见,公使让之,且辞 焉,曰:“蒲城之役①,君命一宿,女即至。其后余从狄君以田渭滨女为患公来求杀余命女三宿女 中宿至。虽有君命,何其速也?夫祛⑤犹在,女其行乎!”对曰:“臣谓君之入也,其知之矣;若扰 未也,又将及难。君命无二,古之制也。除君之恶,唯力是视。蒲人,狄人,余何有焉?今君即 位,其无蒲、狄乎?齐桓公置射钩而使管仲相,君若易之,何辱命焉?行者甚众,岂唯刑臣!”公见 之,以难告。 二十五年冬,晋侯围原,命三日之粮。原不降,命去之。谍出,曰:“原将降矣。”军吏曰:“请 待之。”公曰:“信,国之宝也,民之所庇也。得原失信,何以庇之?所亡滋多。”退一舍而原降。晋 侯问原守于寺人勃提,对曰:“昔赵衰以壶飧从径,馁而弗食。”故使处原。 (节选自《左传 僖公》) 材料二:更多试题与答案,关注微信公众号:三晋高中指南 晋文公既受原于王,难其守。问寺人勃凝,以畀赵衰。余谓守原,政之大者也,所以承天子, 树霸功,致命诸侯,不宜谋及蝶近,以忝王命。而晋君择大任,不公议于朝,而私议于宫;不博谋 于卿相,而独谋于寺人。虽或衰之贤足以守,国之政不为败,而贼贤失政之端,由是滋矣。况当 其时不乏言议之臣乎?狐偃为谋臣,先轸将中军,晋君疏而不咨,外而不求,乃卒定于内竖,其可 以为法乎?且晋君将袭齐桓之业,以翼天子,乃大志也。然而齐桓任管仲以兴,进竖刁以败。则 获原启疆,适其始政,所以观视诸侯也,而乃背其所以兴,迹其所以败。然而能霸诸侯者,以土则 大,以力则强,以义则天子之册也。诚畏之矣,乌能得其心服哉?其后景监@得以相卫鞅,弘、 石①得以杀望之,误之者晋文公也。 鸣呼!得贤臣以守大邑,则问非失举也,盖失问也。然犹羞当时陷后代若此,况于问与举又 两失者,其何以救之哉?余故著晋君之罪,以附《春秋》许世子止、赵盾之义。 (节选自柳宗元《晋文公问守原议》) 【注】①纳之:指以兵护送重耳回国。②晋侯:即晋文公重耳。③寺人披:即勃製。④蒲城之役: 晋献公曾派勃鞮到蒲城谋杀公子重耳,勃鞮斩断了重耳的衣袖,重耳跳墙侥幸逃走。⑤祛:指被 勃鞮斩断的衣袖。⑥景监:秦孝公亲近的宦官。⑦弘、石:即弘恭、石显,汉元帝时的宦官。 10,材料一画波浪线的句子有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,涂 对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 其后余从狄[A]君以田[B]渭滨[C]女为惠公来[D]求杀余[E]命女[F]三宿[G]女[H]中 宿至。 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A让,费备,与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“其言不让”的“让”意思不同。 【高三12月质量检测卷 语文第6页(共8页)】 B.其,还是,与《烛之武退秦师》中“吾其还也”的“其”意思和用法相同。 C.法,制度,与《谏逐客书》中“孝公用商鞅之法”的“法”意思相同。 D.背,违背,与《苏武传》中“不顾恩义,畔主背亲”的“背”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) ( A.柳宗元认为晋文公能成为诸侯霸主,靠的是土地广大,军力强盛,以及天子册封的名义, 诸侯只是畏惧他,而非真正的信服。 B.柳宗元举齐桓公任用管仲而兴盛、任用竖刁而衰败的例子,指出晋文公正处于创建霸业 的关键时期,却重蹈了齐桓公的覆辙。 C.晋文公包围原城,命令只携带三天的粮食,三日后,在原城将降的情况下,晋文公仍守信 撤离,退兵三十里而原城投降。 D.勃腿曾先后替晋献公和晋惠公刺杀重耳,在重耳回晋为君后,为了弥补自己的过失,他主 动求见重耳并告知昌甥、郤芮的阴谋。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)得原失信,何以庇之?所亡滋多。 译文: (2)且晋君将袭齐桓之业,以翼天子,乃大志也。 译文: 14.柳宗元认为晋文公不应向寺人勃腿询问原地长官的人选,请结合材料二简要概括其理由。 (5分) 答: (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 泛富春江① 陆游 双橹摇江叠鼓催,伯符②故国喜重来。 秋山斯处望渔浦,晓日升时离钓台。 官路已悲捐岁月,客衣仍悔犯风埃⑤ 还家正及鸡豚社④,剩伴邻翁笑口开。 【注】①此诗是1188年7月陆游重游富春江时所作。②伯符:孙策,字伯符,吴郡富春人。③风 埃:仕宦。④鸡豚社:古时祭祀土地神后乡人聚餐的交谊活动。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) () A.全诗以时间为线索,从清晨出发到傍晚归家,完整地展现了诗人一天的行程。 B.“双橹”句以动态的描绘,展现了船只在富春江面上行驶的场景,热闹而急切。 C.领联以“秋山”对“晓日”,时空相应,这与《登高》中以“万里”对“百年”异曲同工。 D.尾联描绘了诗人回乡时正值聚餐活动,与邻翁相伴欢笑的画面,充满生活气息。 16.这首诗抒发了诗人哪些情感?请简要分析。(6分) 答: (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜甫老年孤病困苦,《登高》中的“ ”与《登岳阳楼》中的“ ”便是其生活状况的真实写照。 (2)小明经常无节制地刷短视频,小刚用《五代史伶官传序》中“ ”两句警示他不要沉溺其中。 (3)诗人内心的忧思、命运的悲苦常通过头发斑白的状态表现出来,如“ 0 【高三12月质量检测卷 语文第?页(共8页)】 二、语盲文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 在生活中,我们经常听到“嘴巴真甜”或者“小嘴真甜”这种夸奖人会说话的表达,意思是对 方说话让听者心里愉悦、舒服。“嘴巴真甜”何以能表达这种意思? 语言里有一种现象叫“转喻”,指的是用一个概念来指称另一个相关概念。例如,①新人在 到了单位时,人们经常说“今天见到新面孔”,②这里就用“新面孔”这个表示脸相的概念指称新 人。③因为脸相与某个特定的新人具有相关性。④在修辞学中,⑤这种用法又可称为“借代”。 ⑥概念A和概念B之间具备相关性,⑦二者在人的认知上隶属于相对固定的关联模式。“嘴巴 真甜”的“嘴巴”,说的可不是嘴巴这个身体部位,而是转喻嘴巴里说出来的话,或是说话这个 行为。 )这和“隐喻”有关。用概念A指称另一个与A在某个方面具有相似性的概念B 的语言现象,就叫“隐喻”。A往往基于人身体、生活的经验,相较于B,它更为具体可感,更便于 从人的记忆中提取,正好可以隐喻更为抽象或无法直接通过身体感知的B。心理感受相对于感 官感觉是抽象的,而人们往往会用外在的身体经验来认识内在的心理经验,这种认知规律叫作 “以身喻心”。从这个规律来看,人们在体会内心的舒适时,会把这种过程理解为在感受甜味,因 此就会用“甜”来隐喻心里愉悦舒服的感受。一个普通的日常用语“嘴巴真甜”竞包含了“转喻” 和“隐喻”,真可谓语言之妙, 18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严 密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 答: 19.下列填入文中括号处的句子,衔接最恰当的一项是(3分) ( A至此,我们便知道“嘴巴真甜”包含转喻这一现象,再看“甜”为何能表示让人心里感觉 舒服。 B.虽然我们知道了“嘴巴真甜”包含转喻这一现象,但是“甜”为何能表示让人心里感觉舒 服呢? C.“甜”为何能表示让人心里感觉舒服呢?即使我们知道“嘴巴真甜”包含转喻这一现象。 D.因此,转喻这一现象被包含在“嘴巴真甜”这一表述里,那“甜”为何能表示让人心里感觉 舒服呢? 20.请为文中的“以身喻心”下定义,不超过80个字。(4分) 答: 21.请再举出一个与“嘴巴真甜”修辞机制完全相同的例子,并分析其结构。(4分) 答: 22.填人文中横线处的词语,最恰当的一项是(3分) ( A.妙言要道 B.精妙绝伦 C.妙绝时人 D.妙语如珠 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 一段时间以来,网上流传这几句话:现在的中国,是前三代人的成就。第一代人,打了三 辈人的仗,国立!第二代人,吃了三辈人的苦,国强!第三代人,加了三辈人的班,国富!一 代人有一代人的上甘岭,一代人有一代人的历史责任! 当今世界正经历百年未有之大变局,我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期,中 华民族正面临着更为严峻的形势和挑战。如何实现人生价值,如何承担起新的历史贵任,是 每一个青年人应该思考的问题。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。更多试题与答案,关注微信公众号:三晋高中指南 【高三12月质量检测卷 语文第8页(共8页)】 2025~2026学年高三12月质量检测卷 语文 参考答案、提示及评分细则 1.C(“若仅MT区域遭到损坏,则只能感知静物的特征”错,根据原文,“只有MT区域损坏”会导致“运动知觉 的丧失,而对其他知觉没有影响”,即无法感知事物的运动过程,而并非只能“感知静物的特征”。) 2.B(A项,“完金”错,原文提到视觉系统对运动的优先处理“或许是在演化中形成的”,“或许”表明这是一种推 测,而非“完全是演化的结果” 。C项,“无法理解任何句子”错,原文仅说明前额叶受损者“在辨别句子中的歪 曲成分时表现较差”,并非“无法理解任何句子 。D项,“无意识系统在人脑中占主导地位,而有意识系统仅 起捕助作用”错,原文强调“两套系统各有自己的用途”,有意识系统“同样是不可或缺的”,其作用并非“仅起 辅助作用”,而是能在无意识系统受误导时发挥关键修正作用;“由于…故…”因果不当。) 3.D(“人脑‘会运用环境线索来填补场景中的空缺'”指人脑对不完整信息进行主动补全,形成完整认知。D项 中“未完整勾勒的人物轮廓”是不完整信息,“感知其整体形象”体现了人脑的填补功能,符合观点。A项是对 语义的逻辑推断,B项集中注意力玲听属于有意识系统功能,C项是对车距的判断,均不直接涉及“场景空缺 的填补”。) 4.①无意识系统特点:自动化、高效,但易受熟悉模式误导,产生错误判断。②有意识系统特点:需主动投人注 意力,具有反省性和鉴别力,能处理复杂或反常信息。(每,点2分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情 给分)更多试题与答案,关注微信公众号:三晋高中指南 5.①顾客产生误解一方面是因为人脑无意识系统的模式预测功能:看到“买一送一”的常见促销模式时,自动联 想到最常见的“同款商品赠送”形式。(2分)②另一方面,顾客未能启动有意识系统的审查功能:没有仔细辨 别广告的具体说明,导致无意识系统的预测未被纠正。(2分)应对策略:顾客在面对促销信息时应主动调动 有意识审查,仔细阅读具体条款,避免依赖自动联想。(2分)(意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给 分) 6.C(“不满反击”错误,面对马裤先生频繁的刁难,茶房并没有过“反击”行为,而是消极应对,减少响应。) 7.B(“心理”错误,没有心理描写。) 8.①“我”是事件的直接参与者和观察者,马裤先生反复喊茶房、占铺位、在“我”头顶脱靴打土等,都是“我”的亲 身经历,从“我”的视角叙述故事,增强了故事的真实性。②通过“我”对马裤先生的厌烦态度,表现对自私自 利、缺乏公共道德者的否定与批判,揭示小说主旨。(每点2分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情 给分) 9.①反话正说。如将马裤先生指责茶房不帮“我”搬行李的行为说成是“善意”,讽刺了马裤先生的白私与虚伪 ②对比。马裤光生穿“青缎子祥服”、戴“平光的眼镜”、胸袋插“小楷羊毫”,外在装扮文雅讲究,行为举止却粗 鲁无礼,形成鲜明对比,更体现出马裤先生的粗鄙。 ③漫画式夸张。如写茶房的眉毛“拧得好像要把谁吃了 才痛快”“拧得直往下落毛”,生动地表现出茶房对马裤先生的不满、不耐而又尤计可施的烦恼。(每点2分, 意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分) 10.CEG(原文标点为:其后余从狄君以田渭滨,女为惠公来求杀余,命女三宿,女巾宿至。) 11.C(C项,文中加点的“法”意为标准、准则,二者意思不同。A项,“其言不让”的“让”意思是谦让。B项,二者 都表示祈使,意为还是。D项,“畔主背亲”的“背”意思是背离。) 12D(“为了弥补自己的过失”错误,根据勃鞮“君命无二,古之制也。除君之恶,唯力是视。蒲人,狄人,余何有 焉”的言论可知,勃鞮认为他之前刺杀重耳是忠于王命的体现,如今告知吕甥、邻芮的阴谋也是因为重耳成 为了晋君,他应效命于王,并不是“为了弥补自已的过失”。) 13.(1)得到原城而失掉信用,用什么庇护百姓?丢失的东西就更多了。(“何以”“亡”“滋”各1分,句意1分) (2)而且晋文公想要继承齐桓公的霸业,用来辅佐天子,这是宏大的志向。(“袭”“翼”各1分,“乃大志也”判 断句式1分,句意1分) 14.①守原之事关系重大,与寺人相谋有辱王命。②这一行为滋生了伤害贤良、败坏政治的祸根。③晋文公疏 贤臣而问政于宦官,为后世宦官专权开了恶端。(每点2分,三点5分,意对即可,如有其他答案,言之成理 则酌情给分) 文言文参考译文: 材料一 晋国的公子重耳逃亡狄国,随从他一起逃亡的有孤偃、赵衰、颠顿、魏武子、司空季子等人 鲁僖公二十四年春,秦穆公派军队护送公子重耳回到晋国。晋惠公的旧臣吕甥、邻芮怕受晋文公的迫害, 企图放火烧毁晋文公的宫室,杀死晋文公。寺人勃提请求面见晋文公,文公派人责备他,并且拒绝见他,说:“你 到蒲城杀我那回事,君王叫你过一夜再去,你当天就到了。后来我(避难到狄国)跟着狄君在渭水边打猎,惠公 命你来刺杀我,叫你过三夜再去,你第二夜就赶到了。虽然你是奉国君的命令行事,可是为什么要那样的快呢? 那时被你斩断的残袖我还保存着,你还是快走开吧!”寺人勃提答道:“我以为您既然回国为君,当然已经懂得为 君的道理了;如果您还没有懂得为君之道的话,那么恐怕您又要遭到灾难了。执行国君的命令不能有二心,这 是自古以来的法度。替国君除恶,当然要尽自己最大的力量。您逃到萧的时候是萧人,逃到狄的时候是狄人, (杀一个蒲人或狄人,)和我有什么关系呢?现在您做了国君,难道就不会有像蒲人、狄人一样危害您的人吗? 从前齐桓公不计较射钩的仇恨,任命管仲做国相,如果您的做法不同于齐桓公(而念斩袖之怨),(那我会自动走 开,)何必辱劳您下命令呢?那时惧罪出奔的人多着呢,岂止我一个!”晋文公(听后,)立刻召见寺人勃提,勃装 便将吕甥、邻芮的阴谋报告给晋文公, 鲁僖公二十五年冬,晋文公包围了原城,命令携带三天的粮食。到了三天原城人不投降,晋侯命令军队撤 离原城。间谍从城里出来,说:“原城准备投降了。”军吏说:“请等待一下。”晋文公说:“信用,是国家的宝贝,百 【高三12月质量检测卷 语文参考答案第1页(共4页)】 姓靠它庇护。得到原城而失掉信用,用什么屁护百姓?丢失的东西就更多了。”退兵三十里而原城投降。晋文 公向寺人勃提询问原地长官的人选。勃提回答说:“从前赵衰用壶携带了食物跟随您,一个人走在小路上,饿了 而不去吃它。”所以晋侯让赵衰做原大夫」 材料二: 晋文公从周哀王那里接受原地以后,难以确定治理那儿的长官。他问宦官勃凝后,便把这个职务给了赵 衰。我认为治理原地,是政治上的大事,借以侍奉天子,建立霸业,向诸侯传达王命,这样的事不应该和宦官商 量,以致玷污了周天子的赏赐。可是晋文公选择担负重任的官员,不在朝廷公开议论,却在内宫私下商讨;不广 泛地听取大臣的意见,却单独向宦官咨询。虽然赵衰的才能也许足以治理原地,国家的政治不会因此而败坏 但是伤害贤良、败坏政治的祸根,却从这里滋生出来了。何况那时晋国并不缺乏能够提出建议的臣子呢?狐偃 身为谋臣,先轸作为中军统帅,晋文公却疏远了他们,不和他们商量,把他们排斥在外,不征求他们的意见,却最 后由宦官来决定,这种做法难道可以作为标准吗?而且晋文公想要继承齐桓公的霸业,用来辅佐天子,这是宏 大的志向。可是齐桓公任用管仲才兴盛齐国,进用竖刁霸业就衰败了 那么晋文公得到原地,扩大了磴土,正 是他开始剑建霸业,为诸侯树立榜样的时候,而他却抛弃齐桓公的成功经验,重始齐桓公失败的覆辙。然而晋 文公成为诸侯霸主,靠的是土地广大,军力强盛,以及天子册封的名义。诸侯实在是畏惧他,哪里能够得到诸侯 的诚心悦服呢?此后景监能够荐举商妆作丞相,弘恭、石显能够害死萧望之,造成这种恶果的(源头)正是晋 文公 唉!晋文公得到贤良的大臣来治理原地这样的大地方,可见问守原的过错不在于被推举的人不好,而只是 问错了人。但是这事还是被当时人耻笑,并胎害后代,到这个地步,何况在被问的对象和被推举的人两方面都 错了,那还有什么办法可以挽救呢?所以我揭示晋文公的错误,用来附和《春秋》贬斥许世子止和赵盾的用意, 15.A(全诗并非以“时问为线索”完整展现一天行程。诗中“晓日升时”的时间意象仅为片段式描写,并非指清 晨出发,且诗中也未体现傍晚归家。) 16.①“伯符”句直接点明诗人再次来到富春江之“喜”,抒发了诗人故地重游的欣喜之情。②颈联通过“悲”“悔” 二字表达了诗人对岁月蹉跎、仕途奔波的悲哀与悔恨,透露出深深的无奈之感。③尾联通过描写诗人回家 后的情景,表达了诗人归乡后的轻松偷悦以及对归乡生活的喜爱。(每点2分,意对即可,若有其他答案,言 之成理侧酌情给分) 17.(1)百年多病独登台 老病有孤舟 (2)夫祸患常积干忽微而智勇多困干所流 (3)(示例一)艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯(杜甫《登高》)》 (示例二)尘满面鬓如霜(苏轼《江城子 乙卯正月二十日夜记梦))》 (示例三)塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑(陆游《书愤》)(每空】分,错字、添字、漏字则该空不给分) 18.①,改为:在新人到了单位时,人们经常说“今天见到新面孔”(或改为:新人到了单位,经常听到人们说“今天 见到新面孔”)③,改为:因为脸相与人具有相关性(序号①,中途易辙,可将“在”放到“新人”前,形成“在 时”的句式,作时间状语,使句子结构更完整;或者修改后半句,使全句以“新人”为主语。序号③“脸相与某 个特定的新人”成分赘余、不合逻辑,删除“某个特定的新”,改为泛指一般关联的“脸相与人” 每改对一处 2分,其他改法酌情给分) 19.A(A项,该句以“至此”开头,表示基于前文对转喻的讨论已告一段落,然后自然引出“再看‘甜’为何能表示 上人心里感觉舒服”的疑问,直接衔接后文对隐喻的解释。逻辑流畅,无转折或矛盾,符合上下文顺承关系 B项,该句使用“虽然……但是…”的转折结构,但前文与后文之间并非对立关系,而是并列关系。转折词 “但是”会破坏语意的连贯性,显得生硬。C项,该句先抛出“甜'为何能表示让人心里感觉舒服”的疑问,再 用“即使”引导让步从句,但“即使”一词暗示知道转喻与”‘甜'为何能表示让人心里感觉舒服”的解释无关或 矛盾,而实际上两者是相关且互补的认知现象。句子结构混乱,未能有效衔接后文对隐喻的系统说明」 D项,该句以“因此”开头,暗示因果关系,但前文仅描述转喻现象,并未提供导致此结论的推理依据。被动 语态“被包含”表达不够自然且描述不准确,与后文主动讨论隐喻的风格不协调。故选A项。) 20.“以身喻心”是指人们用具体可感的外在身体经验(概念A),隐喻与之具有相似性的相对抽象的内在心理经 验(概念B)的一种认知规律。(“身体经验”1分,“心理经验”1分,“相似性”1分,“认知规律”1分,意对 即可) 21.(示例)心太软。(1分)“心”本指生理器宜,转喻心理状态或性格特质(身体部位 抽象心理)。(1分)“软 本指物体物理属性(触觉感知),隐喻性格温和、容易妥协。(1分)通过“以身喻心”,将触觉经验(柔软物体 易变形)迁移到心理层面,暗示性格缺乏刚性。(1分)(意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分) 22.B(∧项,指巾肯的名言、精辟的议论,多用于形容言论的权威性,此处修饰“语言之妙”不贴切。B项,指精致 巧妙,无与伦比,强调“转喻”加“隐喻”的修辞组合精妙到极点,最契合语境。C项,指作品的美妙超过同时 代的人,适用对象为作品,而语境是强调语言的精妙,“妙绝时人”写语境不合。D项,形容人说话风趣机智、 话语如珍珠般连贯,适用对象为“人”而非“语言之妙”,搭配不当。故选B项。) 23【写作指导】材料以“三代人”的奋斗轨迹为核心,构建了“责任传承一时代发展”的逻辑链条。第一代人以打 仗立国承担救亡图存的责任,核心是“牺牲与奠基”;第二代人以吃苦强国承担建设起步的责任,核心是“奉 献与积累”;第三代人以努力工作富国承担改革开放后加速发展的责任,核心是“拼博与突破”。 三者虽奋斗 形式不同,但共同指向以行动担起时代赋予的使命,体现“一代人有一代人的历史责任”的传承性。材料明 确当下处于“百年未有之大变局”“民族伟大复兴的关键时期”,意味着青年人面临的“历史责任”与过去有所 不同,“新的历史责任”需结合时代挑战,如科技领域突破“卡脖子”难题、乡村振兴巩固发展成果、文化自信 抵御外部思潮、国际舞台展现中国担当等,避免空泛化。材料最终落脚于青年人“如何实现人生价值,如何 承担起新的历史责任”,需紧扣“个人”与“时代”的关联:人生价值的实现不能脱离国家的发展需求,而承担 历史责任也不是被动“接任务”,而是主动将个人理想融人民族复兴,在应对时代挑战中找到自我定位。 【参考立意】①承三代担当之炬,燃青春复兴之火。②找准新时代“上甘岭”,以青春担破局之责。③于变局 中定坐标,以奋斗绘就价值底色。①“三代”之后,当代青年责任的精神延续与形式革新。 【高三12月质量检测卷 语文参考答案第2页(共4页)】