专题02 现代文阅读II（期末真题汇编，江苏专用）高三语文上学期

专题02 现代文阅读Ⅱ 1、 （24-25高三上·江苏省苏州市·期末）阅读下面的文字，回答问题。 中  秋 郭文斌 太阳照到院墙上时，爹带了五月和六月到后院下梨。爹站在梯子上，下低枝的梨，阳光在树缝流淌，梨也在爹的手里流淌。一只只梨回家似的往爹手里赶。①爹把手一伸，一只梨就扑过来，把手一伸，一只梨就扑过来。不一会儿，爹胳膊上的竹篮子就满了。给我一只呀，六月说。爹说，还没供呢。六月说，树早供过了。爹说，咱还没供呢。六月说，啥时供呢，还等月亮上来吗？爹说，对啊，明知故问嘛。六月说，那让人咋等得住，把人牙都等长了。五月说，那好啊，正好可以当拴狗橛啊。六月白了五月一眼，跑掉了。 平时六月嚷着要摘梨吃时，爹总说等到八月十五。好不容易等到了，爹却说要等到供完月亮。六月觉得这月亮太不通情达理了。又觉得这样想有些不恭敬，于是回到树下，看爹下梨。只见爹把手往梨上一搭，梨就自动落在爹手里了，像早等着爹似的。 高枝上的梨够不着，爹看六月。六月明白爹的意思，开始上树。爹说等等。五月跑回去取了娘给她用碎布拼的花挎包从六月头上挎下去，六月看上去像一个披红出征的战士。六月上树的动作之快跟猴子差不多。爹仰着头，举着篮子。六月摘完一个枝，下来把挎包里的梨腾到爹手里的竹篮里，摘完一个枝，下来把挎包里的梨腾到爹手里的竹篮里。 摘到最后一只梨时，六月的心突然一软，住了手，回头看爹。爹用目光询问六月什么意思。六月说，还是给树留一只吧?爹就嗨的一声笑了，说，如果你想留，就留一只吧。六月刷的一下从树上溜下来。②再看眼前的梨树，轻松了许多。五月上前拍他身上的土。爹从筐里挑了两只掉在地上摔开口子的给六月和五月。六月说，不是说要等供完月亮才能吃吗？爹说，不全的果子不能供。六月问为啥。五月说这还要问吗。六月说我又没问你。五月说我也没给你说。说着，在衣袖上擦擦土，吃了起来。六月心里对五月生起佩服，人家和自己打嘴仗，没忘擦梨身上的土，自己还在想下一句话呢。就立即咽掉下一句话，干脆省了擦这一环节。第一口梨到嘴里时，六月明白了为啥叫它化心梨。 回到屋里，爹让五月和六月数数一共多少梨。 五月要说话，六月抢在前面说，八十五。爹问，这梨怎么分呢？六月抢先说，给卯子家五个，剩下的全是咱们的。爹看五月。五月说，还给瓜子家五个。爹奖励给五月一束赞赏的目光。然后说，正月十五爹让你们给卯子和瓜子家送灯盏，是因为卯子家有孝不能做，瓜子家不会做，其他人家都有，可这化心梨啊，村里就咱们家有，你说该怎么办？五月说，那就每家一只。爹摇了摇头说，一只怎么能够送人。这梨树要长成，需要阳光、水等等。阳光不是咱们家的吧，水不是咱们家的吧，梨给大家尝尝才有味道。 装了梨的绣花挎包有些沉。 汪汪汪。听见狗叫，杏花从院里跑出来，抱了狗的头。五月六月迅速进门。五月把身子一扭，六月从包里往出掏梨。 够了够了。杏花娘过来把挎包口子系上了。六月说，我爹说每家五只，放不够他会生气的。杏花娘说，你爹也真是，就一棵梨树，能结多少呢，全贡献了。六月坚持又掏出两只，然后告别。杏花娘让他们等等。五月六月要走，被杏花拦在门口。不多时，杏花娘端了一碗花红过来，解开五月身上白的挎包，倒在里面，说，这是讲究。 ③五月六月往出走时挎包是满的，往回走时更满。二人往面板上一边掏东西，一边给娘做解说。往出走时，他们心里多少有些舍不得，这一树梨可是他俩看着长大的。当把六十只梨送到十二户人家、看到伯伯婶婶们的感激，听到他们的夸奖，特别是当他们从家里搜寻着给他俩装各种好吃的东西时，他们就为出门时的小气惭愧。现在，厨房面板上多了数不清的茭瓜、苹果、花红、玉米等等。 吃过午饭，爹和娘要上地。六月说过八月十五还上地啊。爹说，土豆也想回家过八月十五呢。六月一愣，心想爹说得对。六月看爹，爹已经扛了锄往出走了。 夜色大幕一样落下。 月亮升起来了。六月跑到上房，把准备好的供桌抱到院里。桌上有五谷、瓜果、净水，热气腾腾的月饼，还有月光。 爹点燃一炷香，插在香炉里，说： 日月无声，昼夜放光 天地不语，万物生长 桃李无言，下自成蹊 君子盛德，耕耘无声 ……… 平时再寻常不过的院子，一下子神秘起来。然后，一家人静静地坐在院台上赏月。 赏了一会儿，娘说天凉，进屋把窗子关上了。五月和六月不愿就此结束。他们到后院看了看梨树，并排坐在院台上，撑着下巴，静静看着月上中天。 六月说，你说这月亮，天上只有一个，却能照到万家来。五月说，因为它在天上。六月说，看来，我们得想办法到天上。五月说.那你得变成鸟。六月说，爹说过鸟飞的那个天其实并不是天，真正的天是人的心。 夜深了，五月和六月准备回屋睡觉。六月看见一个月亮小子。姐你看，月亮在喝水哩。五月看见台上的小花碗里果然有一个月亮。六月跑去厨房，转眼间抱了一摞碗来。五月会意，到上房提了水壶。 五月和六月发现，只有水安静下来，月亮才会出现。有多少碗，就会有多少月亮。六月觉得这些道理太大，太厚了，厚得他想不透。原来月亮是掌握在他们自己手里的。六月说，只可惜，再没有碗了。五月说，够了，娘说做啥事够了就行。④二人蹲在桌前，静静地守候着被他们养在水里的月亮。 (有删改) 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说通过对话展开叙述，描绘了乡村生活场景，展现淳朴的民风民俗；日常生活语言的使用，增添了平淡醇厚的韵味。 B．孩子的奇特想象，给读者留下深刻印象；没有结果的争论、稚拙的语言与不切实际的想法，又让人感到啼笑皆非和无奈。 C．小说的空间转换与时间变化自然有序，从“阳光在树缝里流淌”到“夜色大幕一样落下”，节奏舒缓，呈现一天的生活。 D．父亲告诉孩子梨树成长所需的阳光、水不是自己家的，杏花娘倒花红回赠是一种“讲究”，这些细节具有化育人心的力量。 2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分） A．句子①使用反复手法，强调了梨成熟后一只一只“扑”到人的手中，赋予梨以人的情感，用语新颖独特，有力地表现了中秋丰收的喜悦。 B．句子②中的“轻松”一词，写出了梨摘完后梨树“如释重负”的感觉，也写出了六月下树动作的轻快，以及因受到父亲认可而内心轻松愉快。 C．句子③两次写挎包“满”，出门时是装满了梨，回来时是装满了村里人赠送的蔬菜瓜果，在与他人分享东西过程中，两个孩子收获了成长。 D．句子④描写两个孩子守候水中月，富有画面感，“养”和“守候”突出了呵护与留住美好的意愿，增强了象征意义，能引发读者的思考。 3．请结合院落摘梨部分的内容，简要分析六月的形象特点。（4分） 4．小说围绕农历传统节日“中秋”展开故事。请从“月亮”或“团圆”中任选一个关键词，谈谈你对这篇小说主题意蕴的理解。（6分） 二、（24-25高三上·江苏省部分地市·期末联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 下跪何人 阎秀丽 戏台空落落的，早已不复初时的盛况。几面褪了色的小旗子，哗啦啦地翻卷着老刘的记忆。 戏台是按照场地斜坡搭建的土台，前高后低。老刘小时候经常和小伙伴壁虎似的趴在戏台前，仰着脖子看上面的人你方唱罢我登场，有时候还不慎被踢起的尘土迷了眼。 老刘往四周看了看，嘴里哐切切哐切切地在戏台一侧提甲出场，云手、踢脚、跨腿、整袖、正冠，把记忆中的“起霸”动作相继做出。 当做到骑马蹲裆时，老刘一个趔趄，差点摔在戏台上。老刘怔了一下，总感觉差了点意思，差了啥，不知道。便清了清嗓子，对着台下，中指和食指并拢，厉声道：“呔，来将通名！” 没有回音，但是哗啦啦的小旗子倒也增了千军万马的气势。 老刘瞬间有了大敌当前、即刻上阵的英雄气概，很想唱两句。歪着脖子想了好久，唱点什么呢，小时候老爹教的那些唱段，什么时候忘得这么干净呢？ 那时候的老刘叫小刘，他爹才是老刘。 老刘会唱戏，是小戏团的“团长”。团长没有工资，义务奉献。并且还是身兼多职，导演、演员、指导、监制、打杂、采购……用老刘的媳妇话说：就没有你不能干的，不知道图啥！ “图啥？人生如戏，只不过是一场轮回罢了，哪个人不是在唱戏？活得心安便可。你呀，何尝不是那戏中之人！”老刘字正腔圆地一句念白，将捋颌下的髯口，把目光转向小刘，“儿啊，你又会是戏中何人？” 小刘把长长的鼻涕“秃噜”一下吸回鼻腔，看着老刘的手指点在他的额头上。 “懒得管你们！”媳妇冲着老刘一翻白眼，把门咣当一下关上。 老刘哈哈一笑，踏踏地跑出去。等到了晚上，锣鼓声一响，往台上一站，唱得真个是金声玉振，气吞山河。小刘那时候听不懂，只知道看热闹，摇头晃脑地跟着哼哼，唱的啥，不知道。 等到小刘成了老刘，听懂了，却没时间像老爹那样随心所欲地去唱。但是却养成个习惯，高兴了哼哼，不高兴了也哼哼。媳妇问病了？一天到晚地哼哼，也不知道哼哼的是啥！ 老刘眼一翻，说：“在唱戏！”依旧哼哼，啥词，不知道，也不想知道。后来公司里的人知道他喜欢“哼”戏，所有人都跟着“哼哼”。来公司洽谈业务的老总说，公司文化传承得很好，是个有深度有底蕴的公司，云云。老刘很高兴，走起路来龙行虎步，说话也是一板一眼。老总频频竖起大拇指，说老刘的做派不亚于卧龙岗诸葛先生的倜傥潇洒，更兼关云长的义薄云天，便让秘书小虞来一段“看大王，在帐中合衣睡稳……” 老刘连连嗟叹“虞兮虞兮若奈何”，大手一挥，签下了对方久攻不下的合作签单。 等酒醒后，老刘仔细看过签单后，瞬间有了自刎于乌江、愧对江东父老的心情。 汉军虽未至，老刘却已是四面楚歌声。焦头烂额之际，老刘回了老家。他知道，有些事躲不过去，内心的煎熬让他心力交瘁，他不是霸王，没有自刎于乌江的勇气。 “包龙图打坐在开封府……”小刘在台下摇头晃脑地看着老爹，爹就是那包龙图，包龙图就是爹。老爹喜欢唱这段戏，他说更敬重老包子的为人。于是，他一板一眼地教小刘。 娘说，孩子那么小，教他还能会咋的！ 老爹大手一挥，一个老娘们，懂啥！我不只是教他唱，也是教他做人嘞。 小刘不懂，教做人？像老包子那么黑？还是像老包子那样做龙图阁直学士？嗤，傻不傻！小刘撇着嘴吃吃地笑，没等老爹大脖溜子呼过来，人早已跑得没了影。 包龙图打坐在开封府……老刘一嗓子吼了出来，五脏六腑瞬间通透起来。想起老爹教他唱的时候，说霸王再威猛，终不及老包子青史留名，为人做到老包子这份上，值！ 老刘正了正衣领，高亢地吼完第一句，下句词却怎么也想不起来，呆呆地站在台上，竟有了刹那间的失神。 “我劝你认错是正理，祸到了临头悔不及……” 气势磅礴的西皮原板从耳边铿锵响起，老刘回头，白亮亮的阳光形成大小不一的光晕在眼前跳跃，恍惚中看到幕布两端被缓缓掀开，王朝马汉张龙赵虎抬着铡刀依次而出，老爹身着蟒袍、腰扎玉带，迈着方步走到老刘面前。 老刘一阵晕眩，双腿一软竟然跪在地上，偷偷看着隐在光晕后面的老爹。 老爹一拍惊堂木，指着老刘，声音苍劲浑厚： 下跪何人？ 我、我是你儿子…… 两旁站立的人喊起堂威：威——武—— 声音互相接应，此起彼伏。老刘颤颤地伏在地上，张着嘴却说不出话，冷汗淋漓而下。 你贪赃枉法，罔顾人伦，本府何曾有尔等不孝之子！来人，狗头铡伺候！ 老刘被发着寒光的铡刀晃得一阵心惊胆战，小虞秘书翘起的兰花指，花花绿绿的钞票，在冷森森的铡刀面前，化成漫天利剑，舞弄无数的剑花，铺天盖地地向他袭来。 老刘魂飞胆裂，须发贵张，大叫一声：“爹我错了……”旋即晕倒在戏台上。 你醒了？梦到你爹了？看你这汗流的哟。娘在他头顶上一下一下地扇着蒲扇。 老刘忽地起身，四面逡巡，发现自己躺在老家炕上，墙上老爹穿着戏服的照片正在看着他。恍然想起，老爹已经去世多年了。 （选自《百花园》2022年第9期） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．梦境中老刘在台上唱戏，将小时候老爹教的那些唱段忘得干净，暗示老刘在生活中将老爹的教导忘得一干二净。 B．老爹说人生如戏，不知儿子会是戏中何人，与下文“下跪何人”照应，表现老刘的人生轨迹与父亲愿望的偏离。 C．来公司洽谈业务的老总抓住老刘爱唱戏的特点，让秘书相唱和，老刘终在美女、金钱与阿谀奉承中迷失了自我。 D．老刘梦见老爹要用铡刀将自己处死，突出了老爹平时对老刘的严厉管教，也表现了老刘的知错就改，悔过自新。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说开头部分对戏台的描写，交代故事发生的背景，“初时盛况”为下文“老爹”的唱戏作铺垫。 B．小说标题“下跪何人”引用戏中的对白，设置悬念，引发读者思考，同时也激起读者的阅读兴趣。 C．小说于结尾处留白，并未明写老刘将会何去何从，而是调动读者的思维力与想象力对其进行想象和推测，取得了言有尽而意无穷的艺术效果。 D．小说多处将老刘与“老爹”进行对比，突出了“老爹”无论在唱功还是做人方面，都更胜一筹。 7．请结合全文，谈谈你对加横线处“人生如戏”四字的理解。（4分） 8．小说构思精巧，借助“梦境”完成了现实与虚幻的跨越，请结合文本分析这一写法的作用。（6分） 三、（23-24高三上·江苏省无锡市·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 马朝阳 任晓雯 很多年里，马朝阳反复梦见自己，吮着老冰棍，随了父亲，走出大庆展览馆，去往儿童公园。父亲着狗皮帽、杠杠服、大头鞋，看似正要上工。面皮焦黑，手背却被劳保手套捂得爽白，白里浮了点点红，是常年用汽油洗手，染的慢性湿疹。那两爿红白的手，交叠在身后，引了马朝阳，梭行于方亭、长廊、水榭间，“看，油娃雕像。”马朝阳一撇头，父亲不见了。 那是最后一趟父子出游。父亲道：“我跟你姆妈决定了，你暑假去上海，寻你阿娘白相。”“白相几天啊，一个礼拜吗?”公园门口磕头机轰响，吞掉父亲的回答。 马朝阳的父亲排行老二。阿娘反复讲，亏欠这个儿子。当年家境困窘，他主动奔赴大兴安岭，又响应油田招工，继而在那里成家。“你爸当年读书交关好，十只指拇头白白长长，像是秀才手。” 阿娘住在闸北。屋棚跟稗草似的乱长，弄堂窄到撑不起晾衣竿。偶有一两只家养鸡，从连绵的屋头顶上扑腾而过。马朝阳放学乱走一气，巴望迷路才好。兜兜转转，还是到了。推门，上楼，一过道的畚箕、铅桶、刀砧板、煤球炉、塑料面盆。再爬半截木梯，便是三层阁。一米五的眠床，是大伯家三口睡的。阿娘使用儿童折叠床，床头正对老虎窗。窗框子兜了半幅油布，刮啦啦风响。地板条浸到雨水，泛了霉色，豁出一道道罅隙。马朝阳在此打地铺。闻了马桶气味，听了楼下响动，流泪至后夜。他每天写信，“爸爸妈妈，你们还在生我气吗，我不该舔铁栏杆。让我回来吧，用笤帚疙瘩打我一顿。我保证听话，再不舔了。”没钱买邮票，一封封折成方块，攒在书包里。     大伯家订了牛奶。堂兄有时忘喝，有时偷偷倒掉。阿娘拿来一瓶，“小东北，你吃吧，你阿哥不肯吃，放到明天坏脱。”马朝阳撕了蜡线，揭了纸盖，嘬掉瓶口凝积的奶油，慢慢喝起来。 稍后，大伯母发现了，跌足道：“贼骨头，乡下人，滚回你的东北。”将书包校服往外扔。马朝阳捡起，缩在楼梯旁哭。阿娘下来道：“认个错去。”“我没错。”“真惹他们光火了，你就变成‘小拉兹’，困了马路上吃西北风。”“死掉拉倒，反正没人关心。”阿娘甩手一记头挞，“天天帮你买汰烧，还要哪能关心。亲生爷娘关心你呀，把你惯给我。我一把老骨头了，从早做到晚。”马朝阳起身，低头，随她进屋去。 熬到春节，终能回大庆。下火车时，天色已然铁灰。马朝阳想起幼年光景，主妇用木材引火，从屋后油坑铲了石油，哧啦浇在火头上。一家一户腾起的炊烟，磕头机滴落的原油，地面天然气管道渗漏的气味。他抽抽鼻头，泪星子冻住睫毛，挂得眼皮发沉。 父亲小跑而来，摔住他的胳膊，来回摁捏，“瘦这么多，没好好吃饭吧。” “上海菜太甜了，还装在咪咪小的碗盏里。” “尝过小笼包吗。” “没。” 父亲松开手，“你妈在家烧好了等你，你给我多吃点肉。” 马朝阳跟上他，“你们一道去上海吧。”     “我们要上班赚钱养活你。” “那我也不去了。” “不要拎不清，多少人爬都想爬回上海。我们为你好，你长大就晓得了。” “我不晓得。你们不肯让我回家，还一直逼我讲上海话。” 父亲停了步，用夹生东北话道：“磨磨叽叽，跟个老娘们似的。有种把书念好了，给你妈长脸，否则永远别回来。” 年后回上海，阿娘发现马朝阳性格有变，“小东北学精乖了，闷声不响的，读书成绩刺剌叫上去。”大伯母道：“书蠹头，有啥用。一天到夜板了只死人面孔，欠他多还他少似的，以后哪能适应社会。” 马朝阳挤进年级前五，一径冒尖到高三，考上华东理工。毕业那年，逢到闸北拆迁，大伯母欲将他户口从大学迁回，操作不及，被冻结了。她道：“就怪你大伯伯良心忒好，白白里养了一老一小，要紧关头派不上用场。你嘛读大学，你阿娘嘛，去年翘了辫子，拖到今年多好。一只户口补偿十八万，两只三十六万呢。”马朝阳轻声道：“你也没白养，我爸寄钱给你的。”大伯母假作不闻，逾数月，用赔偿款买了新房，悄然搬走，还停掉寻呼机。 马朝阳找到工作，户口滞留在人才市场。父亲南下，吵了几回架，说服老三。三伯母让写保证书，“我，马朝阳，暂将户口挂到马尚武家，马尚武家的房产与我无关。”按了手印。三伯道：“阳阳真想做上海人，还要自己买房的，免得讨不着老婆。”父亲道：“肯定会买，我们不缺钞票。”三伯母睃了他身上半黄不白的平布衬衫，道：“那是，阿哥捧牢一只铁饭碗，我们下岗工人没法比。” 回东北前，父亲想看马朝阳住处。马朝阳弗肯，“张江高科蛮远的，租了张眠床，困困觉而已。”他陪父亲逛南京东路。父亲走得舒展了，指指点点，这家是新开的，那家扩了门面，“上海样样比我小辰光好，就一样不好，外地人多起来了，一路上人轧人。”马朝阳嗯啊应声，拉他进“培罗蒙”。父亲道：“做啥，我不买衣服。”马朝阳掣住他，“没说买，先看看。”父子扭扯。父亲手臂一甩，纽扣落脱。 马朝阳俯身捉起那粒蹦蹦跳跳的纽扣，出了店门，小跑四顾。父亲已至街口，插行在两名路人间。他的小圆脑袋，像从人家肩胛旁溜过去的。马朝阳印象中，父亲身材最高，比王进喜还高，站在油管前“钩小头”，唰唰唰，跟甩纸片似的，还能一手一个煤气罐上楼。此刻，那双手反握在身后。平布衬衫黏湿了，背上显一块肉色。秃白的头旋，转过来，转过去，停在房产中介前，晃一下，进门了。马朝阳跺跺脚，喊一声爸，朝他奔跑起来。 写于2016年12月7日星期三 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．父亲坚持送马朝阳去上海读书，不让他回东北生活，还一直逼他讲上海话，是希望他能成为上海人，融入上海人的生活。 B．阿娘称马朝阳为“小东北”，大伯母称他“贼骨头”“乡下人”，都显示了对马朝阳的到来使她们的生活更逼仄的不满。 C．大伯母买新房后悄然搬走，停掉寻呼机，三伯母让写保证书的背后是生活压力下对马朝阳的戒备心和对自身利益的保护。 D．父亲说“上海样样比我小辰光好”，展示上海经济发展的巨大变化，而“就一样不好”则透露出老观念对变化的不适应。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说中方言的运用，在具有鲜明地域特色的同时，有利于塑造鲜活的人物形象，推动故事情节的发展。 B．小说中设置阿娘让马朝阳喝牛奶，继而又让马朝阳向大伯母道歉的生活细节，以此点明家庭关系。 C．小说首尾马朝阳对父亲手的肤色和力量的回忆，以小见大地塑造了主动扎根边疆、建设国家的父亲形象。 D．小说以马朝阳的一系列动作结尾，生动蕴藉地传达出他对父亲为让他留在上海所做之事的理解和感激。 11．父亲的心理随着马朝阳去上海、留上海之事发生变化，请结合文本内容简要分析。（4分） 12．语文教师将本文作为“中国现当代作家作品研习”学习任务群的学习内容，要求同学们以“《马朝阳》——以‘非虚构写作’趋近真实”为题写一篇评论。请你自选两个评论角度，并结合文本内容作简要说明。（6分） 一、（24-25高三上·江苏省扬州市·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 绝学之辩 符利群 本年三月，黄宗羲放下手头正在编纂的《明文案》书稿，与儿子黄百家再赴宁波。讲学点最初在广济桥高氏家祠，因听者众多场地局促，后迁至延庆寺，仍是听者济济。之后一迁再迁，以万氏白云庄为最久。 “慎独是学问的第一义，言慎独而身、心、意、知、家、国、天下一齐俱到。《大学》之道，一言以蔽之，曰慎独而已矣。慎独之外，别无学也……”讲堂内，一名侍讲学士捧着刘宗周的《子刘子学言》朗声宣读。 黄宗羲端坐上首，万斯年、斯程、斯大、斯同等兄弟在堂下首排。 其他学子们依次而坐，执笔书写，侧耳倾听，或颦眉思虑，或若有所悟。等侍讲学士读完一段，黄宗羲示意学子们提出疑难。 一名学子起身作揖，问道：“梨洲先生，蕺山先生说慎独是学问的第一义，慎独之外别无他学。昔日阳明先生说过，致良知是圣人教人第一义。如此说来，慎独与致良知岂不是一回事？” 万斯同道：“阳明之学后来愈来愈流于禅学，这并非阳明先生本意。阳明心学传至数代后，正应了蕺山先生的忧虑。其时天地晦瞑，人心灭息，蕺山先生认为世道之祸在于人心，人心之恶在于不学，遂创证人书院。” 万斯选也起身答道：“慎独最早出自《中庸》，‘莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也’，人若能闲居独处而恪守其心，实为良知。慎独比致良知来得明了易懂。故蕺山先生创慎独之学，开宗明义，启发人心。” 学子们鼓掌称好，黄宗羲让大家继续大胆提问。 “我读过梨洲先生的《易学象数论》，只觉取古法，斥伪说，掘其源流，晓其是非，真是耳目一新。只是一事不明，我泱泱中华历算数千年，精妙之极，为何还要以西洋人汤若望的《时宪历》一统天下？如此，我中华古历法岂不是无用了吗？”另一个学子问道。 “梨洲先生，中华古时即有容圆、测圆、割圆之学，西周商高、魏晋刘徽，皆熟稔勾股之学，时至今日，为何象数西学更胜我中华一筹呢？”又一个学子质疑。 “郭守敬所著《授时历经》，集传统历法之大成，行用三百八十二年，为中国历法之最长，不逊色于西历。”又一个学子质疑。 …… 黄宗羲侃侃而谈，黄百家和万氏兄弟次第代答。 堂内文采激扬、声震内外。也有人离席，称荒谬不经误人子弟。 “真是世风日下，人心不古，礼坏乐崩……” 此时门口喧嚣起来，把讲学声都压住了。黄宗羲停顿下来。几位白发长须老者走进来，一个个面红耳赤愤愤然。 “听说梨洲先生推崇西洋天文历算，我中华学问源远流长，车载斗量，包罗万象，为何长他人锐气，灭自家威风？” 等他们发泄得差不多了，黄宗羲又道：“昔日徐阁老徐光启师从西洋人利玛窦，学习天文、历算、火器、兵机、水利诸学，最为推举度数之学。他曾说，算学若能渐次推广，更有百千有用之学相出，尤可直接用于钱谷财赋算计，天文律历、朝章国纪、赋税水利、兵机利害，这岂是八股经义所能涵盖的？” 许老先生胡须发抖，脸色赤红：“一派胡言。中华千百年来善用数术，区区几十颗算盘珠子，便可推演千百万数目，世代延益迄今，又岂是你等奇技淫巧可招摇撞骗的？” 黄宗羲抚须笑道：“多年前，汤若望来到中国，参与编纂历书，发明多种西洋器物，制造了一具大理石日晷进呈朝廷，还做了一批小型象牙日晷赠予朝臣。汤先生历两朝变迁，两年前病逝。他半生漂泊中国，倡导西学，令宗羲受益良多啊。” 许老先生冷笑：“老朽要是没有记错的话，当年令师蕺山先生视西洋人汤若望为异端之人，请求崇祯帝将其驱逐出国，永绝异端之根。你此番言论，岂不是有违师道尊严？” 黄宗羲恳切道：“质疑辩难是绝好的事。自科举之风盛起，世人为进仕途而死学，不知还有其他实用学问。宗羲并非为西学而辩，实则旨在倡导有用之学，有用之道，兵农礼乐九流六艺切于民生，一切服务促进民生，方是经世致用的实学。” 黄宗羲抚着日暮：“我期望朝廷录用人才，应以绝学量取，考察其有成果发明而待诏录用，否则不用也罢。倘若大明早一日……”他陷入沉思，“或许，也不会国破山河在了。” 众人鸦雀无声。黄宗羲的话如一面刀刃，令遗老遗民子弟顿感切肤之痛。 几年后，陈锡嘏等甬上证人书院的黄门弟子，同登乡榜，一时传为甬上佳话。陈锡嘏列榜首，万言中副榜，癸卯二年中进士的张士埙入京候补，可谓硕果累累。 黄宗羲道：“弟子们入仕有司，进而弘扬中华之道，如此，足以令要荒之人成为鲁卫之士，进而影响中华成为鲁卫之区。” “只是一些遗民不理解父亲……”黄百家为父亲抱屈。 康熙十四年除夕，《明文案》历时八年，终成二百余卷浩繁卷帙。这些年，弟子们或中举授官，或出游教学，曾经书声琅琅的甬上证人书院业已落寞，弟子走向了更开阔的世界。 旧友凋零，书院空楼，独留他在江山变色的天地间踽踽而行，血泪凝铸的《明文案》交给哪一个去读？黄宗羲陡觉无比孤寂。泪水洇入墨水，他藏笔写下： “锋镝牢囚取次过，依然不废我弦歌。……” （选自《风隐者黄宗羲》，有删改） 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．黄宗羲讲学虽然引发了一些人的非议，但还是受到了很多人的欢迎，这从其讲学地点的一迁再迁便可以看得出来。 B．阳明之学传至数代之后，越来越流于禅学，给世道带来了灾祸，为了纠正阳明之学，蕺山先生创办了甬上证人书院。 C．从黄宗羲的言语中可以发现他并不反对传统文化，反而对中华成为鲁卫之区充满期待，这与其有用之学的主张是一致的。 D．小说的结尾，黄宗羲通过诗句“锋镝牢囚取次过，依然不废我弦歌”表明自己虽历经磨难但仍保持乐观心态和坚定信念。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说不断切换交流的画面，旨在呈现不同人物之间的论辩，以照应文题“绝学之辩”。 B．“血泪凝铸的《明文案》交给哪一个去读？”运用问句可以突出黄宗羲内心的孤寂。 C．小说中的人物语言使用了大量文言，既符合人物身份，又显得文辞典雅，富有韵味。 D．本文立足于史实，通过真实存在的细节，重现历史画面，符合历史小说的创作要求。 3．第五段中，一名学子认为“慎独”与“致良知”是一回事，他得出这一结论的推理过程是否合理？请简要说明。（4分） 4．结合文本，简要分析作者是如何塑造黄宗羲这一人物形象的。（6分） 二、（24-25高三上·江苏省常州市·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 票友 谈歌 快七点市委常委会才散。林荣明头昏脑胀地走出会议室。坐上车出发不久，汽车抛锚了。小黄折腾了一身汗也没弄好。林荣明苦笑笑：“反正也晚了，你也别急。”就去坐公共汽车了。 到了滨河公园站，林荣明挤下车。他还要转趟车才能到家。公园里传来一阵悠扬的胡琴声。林荣明竖起耳朵听了一会儿，感觉这是位高手。车还没来，他看看表，就转身进了公园。 公园里，有个老汉手把着京胡演奏，眼睛似闭不闭，摇头晃脑的，好像进入了一种境界。中间十来个老汉坐在马扎上，看着一个老汉在唱。老汉唱的是《鱼肠剑》，行腔咬字很精确，活脱出伍子胥报仇无门悲凉绝望的心境。林荣明不觉大声喊了声好。拉京胡的老汉猛地睁开眼，对林荣明笑道：“这位也是票友吧？唱一段如何？” 林荣明推辞了两句，就走到胡琴跟前，笑道：“《空城计》。”胡琴一响，林荣明进入角色： 我本是卧龙岗散淡的人， 论阴阳如反掌保定乾坤。 一片掌声连连爆起。林荣明立刻觉得自己进入了一种非常美好的状态。 晚上到家，林荣明胃口格外好。 第二天早上，林荣明把自行车推出来，弄了块抹布擦着。妻子愣了：“你这是干啥？” 林荣明笑道：“从今天起我骑车上班，锻炼锻炼。” 妻子问：“你告诉小黄了？” 林荣明一边洗手一边笑道：“一会儿他来了，你说一下。” 林荣明朝滨河公园骑去了。那里已围了一圈人，大家轮流唱，到林荣明，他看看表，就唱了一段《淮河营》，然后告辞走了。 到了办公室。小黄满脸愧色进来，一个劲儿检讨。林荣明一边翻文件一边安慰，连说了几个没事没事。小黄神色不安地走了。 晚上下班时，小黄已经把汽车擦得照人，等着林荣明。林荣明出来告诉小黄，今后他不坐车上下班了。说罢骑上车走了。 林荣明又是很晚才回家。妻子说：“小黄来过了，两口子一块儿来的，小黄做了检讨。” “没事找事。做什么检讨？” 第二天一早，林荣明骑上车子就走。妻子纳闷：“这么早干嘛去啊？” “出去遛遛。”妻子眉头微微拧起：“你这两天都干啥了？老林，你别瞒我。” 林荣明笑了：“你乱想什么啊？”他刚想对妻子说唱戏的事，妻子已经火了，却没有嚷，很愤怒地低声说：“你是不是外面……” 林荣明一怔，不高兴了：“你别没事找事好不好？”妻子在公安局工作，在家也像个侦探。今天妻子又胡乱猜疑，林荣明感到有点窝火。 等他骑车到了滨河公园时，情绪全坏了。轮到他唱时，他点了一段《战太平》。唱完，那拉胡琴的老汉笑道“早上没吃饭吧？”林荣明拱拱手：“今天嗓子不在家。”便匆匆走了。 下了班，他又往公园跑，其它被抛到脑外，《借东风》唱得出神入化，喝彩声不断。唱完，他跟票友们聊天，彼此让烟，通报姓名。拉京胡的老汉说，今年市里组织票友大赛，他估摸林荣明能获奖，鼓动林荣明好好练练。林荣明哈哈笑着，有点儿陶醉。 第二天上班，他抽空奔商店买了一把京胡，当场试了试，手头还行。 下班后，他带着胡琴进了公园。老汉试了试，连连称赞他的眼力。林荣明笑道：“我今天自拉自唱一回。”就唱《武家坡》里的薛平贵。刚唱了两句，林荣明感觉背后有人，一回头，穿着警服的妻子表情严肃地站在他身后。 周围鸦雀无声。大家静静地看着女警官活捉了“薛平贵”。林荣明起身朝大家拱拱手：“失陪失陪。”就跟着妻子走了。 回到家，妻子开始发牢骚：“你怎么不注意影响啊？那种地方是你去的吗？” 林荣明火了：“注意什么？不就是去唱唱戏嘛？” 第二天早上，他刚起床，小黄就进来了，朝他不自然地笑笑：“林书记。” 林荣明还没说话，妻子就说：“老林，你的自行车要修理了，小黄是我叫来的。你还是坐车上下班吧。” 林荣明瞪了妻子一眼，上了车。自从调到市委后，什么钓鱼、下棋等业余爱好，都让妻子改正了。下班时，他让小黄把车开到公园门口。公园里边却没唱戏的了。一问，有人说早上来了几个公安局的，说这里不让有噪音，全赶走了。 公安局管什么噪音！扯淡嘛！他气呼呼地回到家，想跟妻子吵几句。不巧，屋里坐着一位客人。见林荣明进来，起身笑道：“林书记好。” 妻子介绍说：“这是市京剧团的琴师张良，胡琴拉得好极了。今天特意来给你伴奏。”林荣明愣了愣，笑道：“不耽误您工作啊？”张良笑道：“我已经退休了。”林荣明看看一旁微笑着的妻子，心里乱乱的。 两人扯了几句闲话后，张良拉了几段，林荣明也唱了几段。到了晚间新闻时，张良才告辞。 林荣明突然感觉特别没劲。怎么唱也唱不出滨河公园的那种感觉。尽管张良拉得特别好。妻子当热心观众，小黄也来看，大家都鼓掌。可他心里别扭。 一天晚上，张良又来了，进门就笑：“林书记，今天唱《空城计》吧。” 林荣明笑笑：“不唱了。”他从墙上取下自己买的那把胡琴递给张良：“您来了几天，也没什么好谢您的。这个我用不着了，做个纪念吧。”张良呆住了。 “我这一段时间挺忙的，不唱了。” 从这天起，林荣明果然不再唱戏。 （有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．林荣明在工作之余选择去滨河公园唱戏，是因为他对京剧有浓厚的兴趣，并且希望借此逃避职务和家庭的压力。 B．汽车抛锚和领导为了唱戏骑车上班，小黄都把责任揽在自己身上并反复检讨，说明他受到身份意识的无形束缚。 C．听完《战太平》，拉胡琴老汉用“没吃饭吧”调侃林荣明，说明他确实是高手，而且能真诚坦率地跟票友交流。 D．林荣明借口工作忙让琴师不要再来，并送胡琴表示感谢，这样做让琴师不因被拒而尴尬，体现出他的人情练达。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说把妻子的职业设定为警察，这为情节的发展提供了合理性，也与人物的性格和行为方式颇为吻合。 B．小说对剧名的选择和安排颇具匠心，与林荣明唱戏时的心情和情节的走向构成呼应，增加了叙事的趣味。 C．小说整体上以林荣明的视角来讲述故事，按照时间顺序如“流水账”般展现主人公的日常生活和生存状态。 D．在小说中，滨河公园与家庭和单位构成了对比，它让林荣明暂时摆脱，获得精神的释放和心灵的满足。 7．妻子特意请专业琴师来家里伴奏，自己和小黄充当热心观众，为什么林荣明却“感觉特别没劲”？请结合全文谈谈你的理解。 8．围绕去公园唱戏这一事件，小说呈现了林荣明和妻子的一场冲突，最后以林荣明的放弃作为结局。你如何评价小说的结局？ 三、（23-24高三上·江苏省扬州市·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 弦歌 李骏虎 也许是云贵高原的托举，昆明这座城距离天空更近一些，那些平日里擦着树梢闲荡的云，无心地聚拢在联大校园的洋铁皮屋顶上，就急急地落下一阵暴雨，轰鸣声之强度不弱于日军飞机的轰炸。学生们等不及日本飞机远去就纷纷跑上街去游行，分不清哪些是清华的，哪些是北大的，哪些是南开的，他们是真正联合起来了，在喊口号，到最后就只听得满城都是歌唱的浪潮了：“同学们，大家起来，担负起天下的兴亡……我们要做主人去拼死在疆场……我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪……” 平津沦陷后，华北再也容不下一张平静的书桌，教育部将北大、清华、南开等三校合并，南迁长沙组成长沙临时大学。而安定上课仅月余时光，长沙竟又沦陷了，倭人贴着膏药旗的飞机频频光临长沙投下炸弹，不得已“临大”师生再度收拾起书籍和行装，辗转西迁昆明。 这一场雨来得急，砸着教室屋顶的洋铁皮，仿佛全世界都在轰鸣合奏。此刻，昏暗的教室中，他伫立在小小的讲台上，努力望向窗外云隙里透出的天光。然而低矮的窗户很快被溅起的泥水模糊，于是他梦醒似的转过身去，用手指间的粉笔在黑板上写下一行： 从来没有暴风雨能够持久的。 他转回身，把粉笔头丢到讲桌上，拍拍手上的粉笔屑，掸掸袍袖，扑打长衫的前襟和两肩，单单忽略了粉笔灰落得最多的蓬乱的胡须。他蓄起这胡须，是为了表示抗战的决心。教室里只有一个学生，坐在角落里与昏暗融为模糊的一体。他是知道的，他仿佛是向着混沌和虚空在讲自己所发现的中国文学史——一部尚未成形的诗的史，或者史的诗。她以神话为源头，实际上却是一部探寻这民族、这文化的力量的唯物史观的文学史，他正要把他的发现慢慢地讲给青年们听，他们却纷纷离开了教室。除了眼前和他对坐在昏暗里的这个学生，其他人并没有再回来。 雨住后，天空复亮，头顶的铁皮渐渐沉默下来，而城里更加沸腾了，他们也该回司家营了，天黑前还有三十多里的山路要走。 ①满城草木都被雨水洗得发亮，人们的脸上也洋溢着一种新生般的光芒。出城走一段路，路面开始泥泞，闻先生索性脱去鞋袜把鞋提在手里，赤脚踩进温热的软泥里去，感受到红土地那温柔的舒适。他畅快地走着，问身边的青年：“新之，你知道我心底的想法吧？”何新之赶上一步，答：“我知道先生心里有一团火……” 闻先生拔出一只脚来，“噗”的一声踩进胭脂般的泥里，往前走了一步，望着前面的山路说：“今天的我是以文学史家自居的。青年们看见我钻进了故纸堆里，难免误会我变成了一条蠹鱼，不晓得我是杀蠹的芸香！” “哦。”②何新之扭头去看先生蓬草般的须发中闪烁的双眼，“先生的诗不就是这样的吗？从《死水》、从绝望里，向着一道金光、一个理想挣扎着飞奔，那理想不就是‘咱们的中国’，未来的中国？诗人的先生正如您所讲的夸父，向着烈日飞奔，那时候无数的青年都跟着您飞奔，跟着您写诗，我记得很清楚！先生为什么不再写诗只做研究了呢？” “走，走，小心脚下！”闻先生提醒何新之，③手搭上他瘦削的肩，扶了一下，轻轻地反问，“你想想，有比历史更伟大的诗篇吗？” 他们驻足在山坡上，眺望着脚下雨后势如奔马的盘龙江。天空忽然放晴，江山鲜亮夺目。过了雨霖桥，就望见当地人叫“一颗印”的两层居所了。闻太太照旧伫立在桥头迎接，夕阳把她的身影拉得又细又长。 “去江边站一站吧。”闻先生扶着太太的臂膀说。闻太太看着何新之远去，轻声问：“青年们都去了哪里？怎么——真是因你不写诗了吗？”闻先生望着江畔树影下的波光，慢慢地说：“青年们总会懂得的，没有比历史更伟大的诗篇。我是要从历史中看清这民族的病症，我已为她开出了药方！青年们会懂得并回来跟我一起，很快，不信你就看！” 闻先生伸出手臂，一指眼前那东去的江水，说：“就像这不息的江水，不舍昼夜执着地奔向大海，这就是进步的方向、进步的精神。他们创造着历史的诗篇，而大海就是真理的存在。”闻太太笑起来了，说：“④还说不作诗了，这不就是诗吗？” 夜，静得使人忘却今夕何夕、此地何地。闻先生轻叹一声，起身推开窗去望那星空。月辉如霰，幽幽洒满江树，此刻的自己真就比在清华园时更为通透了。 这星月交辉、江山无恙的静夜，闻先生想起了在《北平晨报·诗刊》、在青岛大学的自己，那时跟着他的青年们很多，他领着他们作诗，他们高声朗诵他的《死水》《口供》，跟着他从“一沟绝望的死水”里向着一个理想——“咱们的中国”挣扎、呐喊，而自从自己有了“考据癖”并以学者自居后，青年们就渐渐地离开了他。这时候，独对这万籁俱寂的宇宙，在这仿佛无声的世界里，他听到了自己胸中又响起战鼓一般沉闷而有力的心跳声—— 静夜！我不能，接受你的贿赂。 谁稀罕你这墙内方尺的和平！ 我的世界还有更辽阔的边境。 这四墙既隔不断战争的喧嚣， 你有什么方法禁止我的心跳？ 是从故纸堆里抬起头来做回一个斗士的时候了。案头这部唯物史观的《中国文学史稿》还没有完成大纲，而他已经为这民族开出了药方，明白自己应该去做一个披荆斩棘的实践者了。 （有删改） 9．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．开篇写西南联大学生们高喊口号，掀起歌唱的浪潮，用具体歌词显示了青年学生们的使命感、责任感，也揭示了故事的时代背景。 B．闻先生雨后回家途中索性赤脚踩在泥泞里是他率性的表现，“温热”“温柔”“胭脂般”等细腻的感受，体现他对祖国土地的热爱。 C．回家途中师生交流时，何新之“知道先生心里有一团火”的回答，让闻一多对青年离开自己的困惑和不理解得到释怀，而倍感欣慰。 D．和太太在江边时，闻一多以江水、大海设喻，表明青年就像江水，自己坚信青年会为追求真理而朝着进步的方向积极、执着地前进。 10．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分） A．句子①雨后树木显得精神反衬暴风雨的猛烈，暗示暴风雨是改天换地的力量。 B．句子②和前文蓄须明志呼应，“蓬草般”与“闪烁”相衬，凸显睿智与坚定。 C．句子③中“搭”和“扶”两个动词，显示出关爱，也寓含提醒、扶持的深意。 D．句子④闻太太的评价，肯定了丈夫的诗人气质，也是她对丈夫的理解和鼓励。 11．小说节选最后部分，作者多次写到“静夜”，请简要分析其用意。（4分） 12．《史记·孔子世家》记载，孔子周游列国被困陈蔡时，“不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰”。《庄子·秋水》也有记载：“孔子游于匡，宋人围之数匝，而弦歌不辍。”“弦歌不辍”便体现了困厄中教化育人精神的延续。小说以“弦歌”为题有怎样的意蕴，请结合文本简要分析。（6分） （24-25高三上·江苏省部分地市·期末联考）阅读下面的文字，完成小题。 平江后街考（节选） 范小青 我又双叒叕写了一部长篇小说。这部新长篇叫《平江后街考》。快要大功告成了。满心欢喜。 这个小说的名字，看起来不像一部小说是吧?何况你们知道，有关苏州地域文化的考古书籍十分的多呀，多到只有你想不到的，没有它出不来的。《宋平江城防考》《吴门表隐》《百城烟水》《清嘉录》《吴地记》《吴越春秋》等等，就连苏州的一条街，都有一本古书与它相配：比如山塘街，就有一本《桐桥倚棹录》；比如一条平江路，就编出一本《平江路志》。 我手边就有这许多，不止这许多，还有好多，很多，更多。 我的小说名字和它们长得很像，要说没受影响，那是骗人的。所以我得事先提醒一下，不要受标题党的蛊惑，误以为《平江后街考》就是一部以小说的形式来考证某些事情的作品。 考，不一定就是考证，还有考试、考虑、考察、考验、考什么什么什么——我已经习惯了形式上的探索。好像不在形式上玩点花招，写小说就没有什么意思。①这可能是老年中二病哦（过分，幼稚）。 现在，这一次的艰难探索，又将开出一朵奇葩了。真是欢欣鼓舞。 可是，可是可是，世间之事，皆为无常，后来就出事了，乐极生悲了——我的即将完成的小说丢失了。确切地说，不是全部丢失，是丢失了最后的一个部分——第九章。 这第九章叫做“后街的后来”。难道是因为这个章节的名字暗含了什么,动摇或者引诱了这个章节，让它逃遁得无影无踪了? ②无论后街前街，无论大街小街，无论东街西街，无论什么什么,到后来都是“白茫茫大地真干净”,不是吗? 既然到后来都一样，所以它不想等到后来了，它提前逃走了? 闻所未闻。 它是从电脑里逃走的。 但又不是通常我们都会碰到的电脑故障或粗心大意那些原因，现在的电脑已经进步到即便临时断电或者别的什么突然故障没来得及存盘，它也会自动留下痕迹，这简直如同救人性命。早些年我们刚开始使用电脑写作的时候，可是吃过无数的亏，我相信我的同行们都有差不多的经历和一辈子也去不掉的心理阴影，夜以继日、呕心沥血的书写，一瞬间就没了。 说不得，说不得，一说都是伤心泪。 顿足捶胸也没用，椎心泣血也无济于事，唯一的办法就是赶紧凭着记忆，把还记得的内容再写出来，是呀是呀，现在我得赶紧的，把我的《平江后街考》第九章“后街的后来”从大脑里复制出来。 结果却是再一次的闻所未闻。 我的大脑空空如也。里边没有第九章，完全没有，什么也没有：没有故事，没有人物，没有语言，一切的一切都没有。 我慌了。 它不仅从电脑里逃走了，也从我的大脑中，甚至从我的生命中逃走了。 我一口气地、昼夜不息地、神魂颠倒地把《平江后街考》的前八章读了又读，读了再读，但是我仍然想不起来第九章写的什么。 好在我还有笔记本。 我有好多的笔记本。从刚开始写作，甚至写作还没有开始的时候，我就开始记笔记。我对笔记本没有要求，所以我的笔记本是极不规范的，各式各样，有16开本的，有24、32、48等等开本的，也有各种大小卡片，有手撕小本纸，有A4复印纸，也有随手记在信封信纸上的，还有许多会议室和宾馆酒店提供的会议记录用纸之类，后来有了电脑和手机，更加方便，我记笔记的习惯就更随意也更混乱了。 就说手机吧，在一只手机可能记事的所有角落，都有我随手记下的东西，在“备忘录”里，在“文件传输助手”里，在“收藏”里，在“微信”里，在“图库”里，在“录音机”里，总之，爱记哪就记哪，简直无法无天。 ③当然，笔记乱归乱，但是在我的心里，还是有据可依的，所以我很快就找到了记录有《平江后街考》内容的笔记，不幸中之万幸，里边果然有关于最后一章“后街的后来”的构思记录，是这样写的：“后街的后来”这个故事，本身已经具备了一个小说的几乎全部的要素，它其实就是小说本身了——也可以换个说法，“后街的后来”其实就是《平江后街考》整个小说的起因、动力、灵魂。 看到这段话之后，我更着急心慌了，前后翻找，前面或后面一定会有完整或不完整的“后街的后来”故事记录。 可是没有。 空白。 一个灵魂丢失了。我不把它找回来，《平江后街考》不仅不完整，它就是一部没有灵魂的小说。 小说的灵魂丢了，我的灵魂也丢了。我丧魂落魄，逢人就诉说我的遭遇，大家听归听，根本不往心里去。那是当然。如果反过来，他们遇到了什么问题，来找我诉说，难道我就会往心里去吗? ④你以为呢? 当然听我诉说的人，也有不同的情况。有人纯粹是不好意思拒绝听我的诉说，就硬着头皮听了；也有人挺替我可惜惋惜，皱着眉，咂着嘴，但他的眼神却逃避不了我的尖锐的注视，他眼睛里分明藏着幸灾乐祸，他的眼睛在说：活该，让你拼命写。报应。 其实这个也还不错，至少他是听进去了我碰到的事情。有一个人说，噢，那你可以去起诉他们呀。我懵了一下，我说，我起诉谁? 他也懵了，想了想说，咦，你不是说有人、有人那个什么，剽窃了你的文章——哦，不对，是偷取了你的灵魂，你告他呀。 还有一个更逗，说，我有个建议，你去农家乐玩玩吧——他什么意思？是感觉我太紧张了，压力太大? 更有几个人一致认为，说我可能根本就没有写过第九章，却以为自己写了。那就是我的记忆出问题了? 当然，记忆本来并不可靠，它甚至可能是个最大的骗子，人的一生中不知道要被记忆要骗多少回，但是它把我呕心沥血写出来的东西骗走，那是有多残酷。 我差不多彻底失望了，算了吧，没有这一章，小说也能成立。但是我的执拗的习惯，是不允许我丢失第九章的，我必须找到它。 …… （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项（3分） A．小说中多处使用了时下流行的网络热词，行文活泼调皮，幽默亲切，极具时代感和生活气息，能让读者在阅读中产生亲切感。 B．小说取名为“平江后街考”,其中的“考”多少受到了《宋平江城防考》等古籍的影响，但更多的是指“寻找、追索”的意思。 C．为了记起第九章的内容，“我”“一口气地、昼夜不息地、神魂颠倒地”将前八章读了再读，这表明“我”对小说的钟爱之情。 D．丢了小说第九章的“我”就像丢了灵魂一样，听“我”诉说遭遇的人反应虽有不同，但他们其实并不关心“我”所关注的内容。 2．对文中画线句子或段落的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分） A．句子①用“可能犯了老年中二病”来自嘲“我”在小说形式上的探索习惯，表达了“我”在写作上的某种执著和努力。 B．句子②连用四个“无论”后又以“白茫茫大地真干净，不是吗”反问，意在揣测小说第九章丢失的原因，感情强烈，引人深思。 C．段落③通过叙写“后街的后来”的构思记录，强调了第九章内容之于小说和“我”的重要意义，为“我的寻找”张本，推动情节发展。 D．句子④单独成段，有强调的意味，能引发读者对问题的关注和思考，产生代入感，从而站在“我”的立场上，体会人与人之间的冷漠。 3．请简要分析文中两处“闻所未闻”的表达效果。（4分） 4．小说围绕“《平江后街考》第九章的丢失”展开叙写，构思新颖奇特、照应严密，请谈谈你的理解。（6分） 二、（23-24高三上·江苏省淮安市·期末）阅读下面的文字，完成小题。 内奸 孙甘露 陈千里走进了马路对面的弄堂，找到了老方儿子的剃头铺。 接上头后，老方儿子拎着烧水壶，站到了店门外，门旁有个炉子专门烧热水。 “他好像有点不太乐意？”陈千里望着房门，门缝忽明忽暗。 “他想参加工作，想做大事。”老方小声说。 陈千里走到门边朝外观察了一下，回身拿起一条白围布套在自己身上，坐下来问：“那天四马路菜场开会你是紧急召集人，怎么迟到了？” 老方犹豫了一下：“我本来应该十点到的，但开会前一天晚上，上级派人通知我，让我早上六点先与浩瀚同志接头，但出了点意外。” “你是什么时候通知大家开会的？” “前一天下午开始，一个一个分别接头，跑了一下午才把十个人全部通知到，加上我，加上‘老开’一共十二个人，具体人选也让我决定，临时召集，只说是有重要任务，由‘老开’在会上布置。但会还没开始，敌人就冲上来，抓了六个，逃出来五个。” 老方想了想，郑重其事地说：“我愿意接受组织调查。”他从棉袄里掏出一封信，递给陈千里。 方兄如晤，老易与妹等情形，料兄悉知。我等既已入院，决与之抗争。内心甚为安宁，最坏情形也不过一死而已。天气严寒，望兄等珍重。并请转告父母大人，幸自摄卫。妹凌等。 陈千里翻过信纸，找到一段密写，字很小，而且写在正面那段文字背后，很难被发现。 所有同志决心已定。骰子事已暴露，有内奸。 “这是狱中同志凌汶和董慧文托人送出来的，我的交通员崔文泰今天早上取来的，在徐家汇邮局信箱隔板机关，那天围捕时他趁乱逃了出来。” “骰子是什么？” “接头的方式就是牌九和骰子。每个人都会带上几只骨牌，人到齐了就凑成一副牌九。正式开会时，‘老开’会拿出一对骰子。我也不认识‘老开’，所以就用这个办法。” “说说那些参会的同志吧。” “我负责地方党组织工作，这些人我都很熟悉，都受过严格考验。凌汶，是个女作家，参加过左联。她丈夫牺牲了，她说要继续丈夫未竟的事业。 “梁士超，参加过南昌起义，反‘围剿’时受了重伤只能送到上海，秦传安同志就是为他治伤的医生。 “卫达夫，组织上特地派他到房屋经租处工作，很多秘密联络点都是从他手里租下的，如果他出了问题，那地下组织早就暴露了。 “易君年同志，组织上把他调来上海，他在广州就一直做情报工作，秘密斗争工作经验丰富。 “田非，在菜场楼上那家图书馆工作，开会的地方就是他找的。我仔细想过，他会不会有问题，但我想不出有什么迹象。” 老方似乎激动起来，不停掐着手指关节：“他们都是可靠的同志，虽然职业不同，有些同志缺乏经验，但我没法怀疑他们对党的忠诚。” “我们不是在怀疑，而是要考察他们。”陈千里纠正老方。 “我同意。他们愿意为党的事业牺牲一切。李汉的哥哥、凌汶的丈夫，都牺牲了。陈千元和董慧文是一对恋人，两个人都充满热情——”老方忽然抬头看了看陈千里，怀疑自己究竟有没有看见他的眼睛闪了一闪。“陈千元是你什么人？” “是我弟弟。”陈千里脑海里闪过陈千元从前的样子。“所有这些人，包括陈千元，我更想了解的是他们之前的经历。历史——”他望着镜子中的老方，“人的面貌很难看清楚，那是用他们的历史一层层画出来的——” “白区工作没法为同志建立档案。”老方觉得组织上派来的这位同志，目光锐利，考虑问题却有点教条繁琐，“这几年，国民党疯狂发展特务组织，地下工作不断遭受损失，上下级关系失联。按照纪律，在新的工作系统里，相互之间不应该提到过去。同志之间的忠诚和信任，才是开展工作的基础。” 老方忧虑地说道：“另外几位同志的铺保还没有落实，我正在设法安排，但这几天特务到处找我，租界铁门上贴着画像，我白天不能到处跑。为了确保组织安全，我切断了大部分工作关系，一直在等你。” “一面交保释放，一面又在抓你，敌人这是想做什么？” 两个人都陷入了沉默。 有人推门，是老方的儿子，他把头伸进门里说：“有两个人在横弄堂晃来晃去。”说完又退了回去。老方也站起身来，一边朝门外张望，一边下意识地拿起旁边的剃刀，手指提着刀刃。 “我们得赶紧离开这里。”陈千里说。 “弄口来了好多人，”小方催促道，“你们先从后门出去。”老方摸出手枪，郑重地望着陈千里：“你从后门走，先找老易。”他一步跨出门外，又回头对着陈千里说：“带着我儿子！” 老方走到弄堂里，抬手朝天开了一枪，便向弄堂深处跑去。陈千里从窗口看见老方刚跑到横弄口，突然停住，回转身想要往回跑，像是想起了什么事情要告诉他们，可就在这一瞬间，子弹射中了他的肩膀，他趔趄了几步，躲进了横弄堂。 后门也被堵住了。小方带着陈千里上了楼，从一条昏暗的窄梯爬上晒台，指着护墙外说：“你下去，顺着那道墙爬，翻过屋顶就是隔壁人家的晒台。” 弄堂里又响了两枪，接着是一阵乱枪声，然后安静下来。 陈千里上了护墙顶，回头叫：“跟紧我。” 枪声又响，小方朝他摇摇手：“我回去找老头。” 陈千里逃出后又静静地绕回围观的人群中，只听见有人说：“年轻的一塌糊涂，脸上都是血。老的那个当场被打死了。” 事后几天，陈千里重回老方冲出剃头铺后到过的位置，直到在横弄堂的一个墙角，发现了一个老方用血写的字，一个未写完整的“山”。他想也许是老方忽然想起剃头铺这个秘密接头地点，崔文泰是唯一知道的人。 （编选自《千里江山图》，有删改） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．凌汶等人的狱中来信既表现了被捕同志对战友的革命情谊，又表现了他们在困境中的小心谨慎和对革命事业的无限忠诚。 B．几位与会人员身份的介绍补缀出一幅人物群像图，他们有着不同的身份，既给地下工作提供了便利，也增加了风险。 C．“一面交保释放，一面又在抓你，敌人这是想做什么？”这句话道出了敌人的狡猾，也表现了革命者从事地下工作的凶险。 D．陈千里具有从事地下工作的高度敏感性，他从老方的奇怪举动中断定老方一定会在弄堂里留下一些记号，事实也证明了这一点。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说明暗双线交错：明线是陈千里找到老方甄别内奸，被国民党特务围捕；暗线是国民党特务利用内奸设计陷阱，围捕地下党。 B．小说以第三人称陈千里的视角展开叙事，节奏紧张，冲突和转折不断，展示了地下工作者坚持斗争的勇敢、智慧和大无畏精神。 C．小说采用了多种手法刻画人物，如运用语言、动作、心理等描写手法塑造了老方这个久经情报场、斗争经验丰富的革命者形象。 D．小说对小方这一次要人物着墨不多，寥寥数语，但一个有理想有追求的革命者形象跃然纸上，也进一步衬托了老方的形象。 7．分析画线句“人的面貌很难看清楚，那是用他们的历史一层层画出来的——”的含义。（4分） 8．《千里江山图》获得2023年第十一届茅盾文学奖。其颁奖词中有“是理想和英雄的风雅颂，革命者以信仰、纯真和勇气高举起冲破黑暗的火炬”这样的评价。请根据选文，结合“风雅颂”“火炬”两个关键词中的一个，阐述如此评价的理由。（6分） 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 现代文阅读Ⅱ 1、 （24-25高三上·江苏省苏州市·期末）阅读下面的文字，回答问题。 中  秋 郭文斌 太阳照到院墙上时，爹带了五月和六月到后院下梨。爹站在梯子上，下低枝的梨，阳光在树缝流淌，梨也在爹的手里流淌。一只只梨回家似的往爹手里赶。①爹把手一伸，一只梨就扑过来，把手一伸，一只梨就扑过来。不一会儿，爹胳膊上的竹篮子就满了。给我一只呀，六月说。爹说，还没供呢。六月说，树早供过了。爹说，咱还没供呢。六月说，啥时供呢，还等月亮上来吗？爹说，对啊，明知故问嘛。六月说，那让人咋等得住，把人牙都等长了。五月说，那好啊，正好可以当拴狗橛啊。六月白了五月一眼，跑掉了。 平时六月嚷着要摘梨吃时，爹总说等到八月十五。好不容易等到了，爹却说要等到供完月亮。六月觉得这月亮太不通情达理了。又觉得这样想有些不恭敬，于是回到树下，看爹下梨。只见爹把手往梨上一搭，梨就自动落在爹手里了，像早等着爹似的。 高枝上的梨够不着，爹看六月。六月明白爹的意思，开始上树。爹说等等。五月跑回去取了娘给她用碎布拼的花挎包从六月头上挎下去，六月看上去像一个披红出征的战士。六月上树的动作之快跟猴子差不多。爹仰着头，举着篮子。六月摘完一个枝，下来把挎包里的梨腾到爹手里的竹篮里，摘完一个枝，下来把挎包里的梨腾到爹手里的竹篮里。 摘到最后一只梨时，六月的心突然一软，住了手，回头看爹。爹用目光询问六月什么意思。六月说，还是给树留一只吧?爹就嗨的一声笑了，说，如果你想留，就留一只吧。六月刷的一下从树上溜下来。②再看眼前的梨树，轻松了许多。五月上前拍他身上的土。爹从筐里挑了两只掉在地上摔开口子的给六月和五月。六月说，不是说要等供完月亮才能吃吗？爹说，不全的果子不能供。六月问为啥。五月说这还要问吗。六月说我又没问你。五月说我也没给你说。说着，在衣袖上擦擦土，吃了起来。六月心里对五月生起佩服，人家和自己打嘴仗，没忘擦梨身上的土，自己还在想下一句话呢。就立即咽掉下一句话，干脆省了擦这一环节。第一口梨到嘴里时，六月明白了为啥叫它化心梨。 回到屋里，爹让五月和六月数数一共多少梨。 五月要说话，六月抢在前面说，八十五。爹问，这梨怎么分呢？六月抢先说，给卯子家五个，剩下的全是咱们的。爹看五月。五月说，还给瓜子家五个。爹奖励给五月一束赞赏的目光。然后说，正月十五爹让你们给卯子和瓜子家送灯盏，是因为卯子家有孝不能做，瓜子家不会做，其他人家都有，可这化心梨啊，村里就咱们家有，你说该怎么办？五月说，那就每家一只。爹摇了摇头说，一只怎么能够送人。这梨树要长成，需要阳光、水等等。阳光不是咱们家的吧，水不是咱们家的吧，梨给大家尝尝才有味道。 装了梨的绣花挎包有些沉。 汪汪汪。听见狗叫，杏花从院里跑出来，抱了狗的头。五月六月迅速进门。五月把身子一扭，六月从包里往出掏梨。 够了够了。杏花娘过来把挎包口子系上了。六月说，我爹说每家五只，放不够他会生气的。杏花娘说，你爹也真是，就一棵梨树，能结多少呢，全贡献了。六月坚持又掏出两只，然后告别。杏花娘让他们等等。五月六月要走，被杏花拦在门口。不多时，杏花娘端了一碗花红过来，解开五月身上白的挎包，倒在里面，说，这是讲究。 ③五月六月往出走时挎包是满的，往回走时更满。二人往面板上一边掏东西，一边给娘做解说。往出走时，他们心里多少有些舍不得，这一树梨可是他俩看着长大的。当把六十只梨送到十二户人家、看到伯伯婶婶们的感激，听到他们的夸奖，特别是当他们从家里搜寻着给他俩装各种好吃的东西时，他们就为出门时的小气惭愧。现在，厨房面板上多了数不清的茭瓜、苹果、花红、玉米等等。 吃过午饭，爹和娘要上地。六月说过八月十五还上地啊。爹说，土豆也想回家过八月十五呢。六月一愣，心想爹说得对。六月看爹，爹已经扛了锄往出走了。 夜色大幕一样落下。 月亮升起来了。六月跑到上房，把准备好的供桌抱到院里。桌上有五谷、瓜果、净水，热气腾腾的月饼，还有月光。 爹点燃一炷香，插在香炉里，说： 日月无声，昼夜放光 天地不语，万物生长 桃李无言，下自成蹊 君子盛德，耕耘无声 ……… 平时再寻常不过的院子，一下子神秘起来。然后，一家人静静地坐在院台上赏月。 赏了一会儿，娘说天凉，进屋把窗子关上了。五月和六月不愿就此结束。他们到后院看了看梨树，并排坐在院台上，撑着下巴，静静看着月上中天。 六月说，你说这月亮，天上只有一个，却能照到万家来。五月说，因为它在天上。六月说，看来，我们得想办法到天上。五月说.那你得变成鸟。六月说，爹说过鸟飞的那个天其实并不是天，真正的天是人的心。 夜深了，五月和六月准备回屋睡觉。六月看见一个月亮小子。姐你看，月亮在喝水哩。五月看见台上的小花碗里果然有一个月亮。六月跑去厨房，转眼间抱了一摞碗来。五月会意，到上房提了水壶。 五月和六月发现，只有水安静下来，月亮才会出现。有多少碗，就会有多少月亮。六月觉得这些道理太大，太厚了，厚得他想不透。原来月亮是掌握在他们自己手里的。六月说，只可惜，再没有碗了。五月说，够了，娘说做啥事够了就行。④二人蹲在桌前，静静地守候着被他们养在水里的月亮。 (有删改) 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说通过对话展开叙述，描绘了乡村生活场景，展现淳朴的民风民俗；日常生活语言的使用，增添了平淡醇厚的韵味。 B．孩子的奇特想象，给读者留下深刻印象；没有结果的争论、稚拙的语言与不切实际的想法，又让人感到啼笑皆非和无奈。 C．小说的空间转换与时间变化自然有序，从“阳光在树缝里流淌”到“夜色大幕一样落下”，节奏舒缓，呈现一天的生活。 D．父亲告诉孩子梨树成长所需的阳光、水不是自己家的，杏花娘倒花红回赠是一种“讲究”，这些细节具有化育人心的力量。 2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分） A．句子①使用反复手法，强调了梨成熟后一只一只“扑”到人的手中，赋予梨以人的情感，用语新颖独特，有力地表现了中秋丰收的喜悦。 B．句子②中的“轻松”一词，写出了梨摘完后梨树“如释重负”的感觉，也写出了六月下树动作的轻快，以及因受到父亲认可而内心轻松愉快。 C．句子③两次写挎包“满”，出门时是装满了梨，回来时是装满了村里人赠送的蔬菜瓜果，在与他人分享东西过程中，两个孩子收获了成长。 D．句子④描写两个孩子守候水中月，富有画面感，“养”和“守候”突出了呵护与留住美好的意愿，增强了象征意义，能引发读者的思考。 3．请结合院落摘梨部分的内容，简要分析六月的形象特点。（4分） 4．小说围绕农历传统节日“中秋”展开故事。请从“月亮”或“团圆”中任选一个关键词，谈谈你对这篇小说主题意蕴的理解。（6分） 【答案】1．B 2．B 3．①童稚可爱。看到篮子的梨跟爹要着吃；和姐姐打嘴仗，心直口快；埋怨月亮。 ②懂事能干。上树摘高枝的梨，帮爹干活，勤快利索。 ③纯真善良（内心柔软）。不舍得摘光所有的梨，给树留下最后一只。 4．月亮：①小说以中秋摘梨“供月”开端，到夜晚“赏月”结束，还原了乡村普通人家的生活，照见岁月的静谧安闲； ②供月神的民俗活动，寄托农人朴素的心愿，浸润传统文化的亘古精神，承载民族共同的期许； ③五月、六月对月亮的遐想与守候，让童真、童趣与中秋风俗相融，心月交织，具有梦幻色彩。 团圆：①小说以乡村人家过中秋的一天生活，再现“团圆”节文化内涵：一家人在一起的平凡美好生活； ②化心梨分给乡亲们，乡亲们的东西到自己家，丰富了“团圆”意蕴，赞颂人与人的真诚分享与和谐美； ③梨“回家似的”赶，土豆“也想回家”，诠释了农人与土地的亲密关系，自然与生命有共通的企盼。 【解析】 1．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“让人感到啼笑皆非和无奈”错误，因为文本中孩子的想象和争论展现了他们的纯真无邪和活泼可爱，并非让人感到啼笑皆非和无奈。 故选B。 2．本题考查学生对文中重点句子的分析与鉴赏能力。 B.“写出了六月下树动作的轻快”错误，因为句子②中的“轻松”一词并非直接描述六月下树动作的轻快，而是写出了梨树在摘完梨后给人的感觉，以及六月内心的轻松愉快。 故选B。 3．本题考查学生赏析人物形象的能力。 ①结合“给我一只呀，六月说”“六月说，那让人咋等得住，把人牙都等长了。五月说，那好啊，正好可以当拴狗橛啊。六月白了五月一眼，跑掉了”“六月觉得这月亮太不通情达理了”可知，看到篮子的梨跟爹要着吃；和姐姐打嘴仗，心直口快；埋怨月亮，天真烂漫有童趣。 ②结合“高枝上的梨够不着，爹看六月。六月明白爹的意思，开始上树。爹说等等。五月跑回去取了娘给她用碎布拼的花挎包从六月头上挎下去，六月看上去像一个披红出征的战士。六月上树的动作之快跟猴子差不多。爹仰着头，举着篮子。六月摘完一个枝，下来把挎包里的梨腾到爹手里的竹篮里，摘完一个枝，下来把挎包里的梨腾到爹手里的竹篮里”可知，上树摘高枝的梨，帮爹干活，勤快利索，懂事能干。 ③结合“摘到最后一只梨时，六月的心突然一软，住了手，回头看爹。爹用目光询问六月什么意思。六月说，还是给树留一只吧?爹就嗨的一声笑了，说，如果你想留，就留一只吧。六月刷的一下从树上溜下来”可知，不舍得摘光所有的梨，给树留下最后一只表明他纯真善良，内心柔软。 4．本题考查学生探究文章主题的能力。 选择“月亮”。小说中月亮不仅仅是中秋供奉的对象，也是团圆象征，更是一种拥有者心灵和境界的象征。月亮普照万家，象征的是一种给予和分享的精神；父亲希望孩子明白，真正的富有是在心中，月亮的普照让孩子们明白在满足和给予中收获的更多，寄托了安详宁静、和谐美好的愿望与生活态度。 月亮：①小说情节与月亮的关系密切。小说以中秋摘梨“供月”开端，到夜晚“赏月”结束，整个故事围绕着月亮展开。月亮作为中秋节的象征，贯穿了整个故事的始终，小说围绕月亮还原了乡村普通人家的生活，照见岁月的静谧安闲； ②月亮在小说中不仅是一个自然景象，更是一个具有象征意义的元素。它象征着岁月的静谧安闲，也寄托了农人朴素的心愿和传统文化的亘古精神。在中秋之夜，人们赏月、供月，表达对美好生活的向往和追求，承载民族共同的期许； ③月亮与童真的融合。五月、六月对月亮的遐想与守候，让童真、童趣与中秋风俗相融。他们通过想象和创造，将月亮赋予了更多的情感和意义，使得整个故事充满了梦幻色彩。 团圆：①小说以乡村人家过中秋的一天生活为背景，再现了“团圆”节的文化内涵。中秋节作为中国的传统节日之一，强调的是家庭的团聚和和谐。小说中的一家人在一起度过了一个平凡而美好的中秋节，体现了团圆的主题； ②除了家庭团圆外，小说还通过化心梨分给乡亲们、乡亲们的东西到自己家等情节，丰富了“团圆”的意蕴。这体现了人与人之间的真诚分享和和谐共处，也展现了乡村社会的淳朴和善良； ③团圆与自然的联系。梨“回家似的”赶、土豆“也想回家”等情节，诠释了农人与土地的亲密关系以及自然与生命有共通的企盼。这种对自然的敬畏和尊重也体现了团圆主题的一种延伸和深化。 综上所述，无论选择“月亮”还是“团圆”作为关键词来解读这篇小说的主题意蕴都是合理的。两者都从不同的角度展现了小说的丰富内涵和深刻意义。 二、（24-25高三上·江苏省部分地市·期末联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 下跪何人 阎秀丽 戏台空落落的，早已不复初时的盛况。几面褪了色的小旗子，哗啦啦地翻卷着老刘的记忆。 戏台是按照场地斜坡搭建的土台，前高后低。老刘小时候经常和小伙伴壁虎似的趴在戏台前，仰着脖子看上面的人你方唱罢我登场，有时候还不慎被踢起的尘土迷了眼。 老刘往四周看了看，嘴里哐切切哐切切地在戏台一侧提甲出场，云手、踢脚、跨腿、整袖、正冠，把记忆中的“起霸”动作相继做出。 当做到骑马蹲裆时，老刘一个趔趄，差点摔在戏台上。老刘怔了一下，总感觉差了点意思，差了啥，不知道。便清了清嗓子，对着台下，中指和食指并拢，厉声道：“呔，来将通名！” 没有回音，但是哗啦啦的小旗子倒也增了千军万马的气势。 老刘瞬间有了大敌当前、即刻上阵的英雄气概，很想唱两句。歪着脖子想了好久，唱点什么呢，小时候老爹教的那些唱段，什么时候忘得这么干净呢？ 那时候的老刘叫小刘，他爹才是老刘。 老刘会唱戏，是小戏团的“团长”。团长没有工资，义务奉献。并且还是身兼多职，导演、演员、指导、监制、打杂、采购……用老刘的媳妇话说：就没有你不能干的，不知道图啥！ “图啥？人生如戏，只不过是一场轮回罢了，哪个人不是在唱戏？活得心安便可。你呀，何尝不是那戏中之人！”老刘字正腔圆地一句念白，将捋颌下的髯口，把目光转向小刘，“儿啊，你又会是戏中何人？” 小刘把长长的鼻涕“秃噜”一下吸回鼻腔，看着老刘的手指点在他的额头上。 “懒得管你们！”媳妇冲着老刘一翻白眼，把门咣当一下关上。 老刘哈哈一笑，踏踏地跑出去。等到了晚上，锣鼓声一响，往台上一站，唱得真个是金声玉振，气吞山河。小刘那时候听不懂，只知道看热闹，摇头晃脑地跟着哼哼，唱的啥，不知道。 等到小刘成了老刘，听懂了，却没时间像老爹那样随心所欲地去唱。但是却养成个习惯，高兴了哼哼，不高兴了也哼哼。媳妇问病了？一天到晚地哼哼，也不知道哼哼的是啥！ 老刘眼一翻，说：“在唱戏！”依旧哼哼，啥词，不知道，也不想知道。后来公司里的人知道他喜欢“哼”戏，所有人都跟着“哼哼”。来公司洽谈业务的老总说，公司文化传承得很好，是个有深度有底蕴的公司，云云。老刘很高兴，走起路来龙行虎步，说话也是一板一眼。老总频频竖起大拇指，说老刘的做派不亚于卧龙岗诸葛先生的倜傥潇洒，更兼关云长的义薄云天，便让秘书小虞来一段“看大王，在帐中合衣睡稳……” 老刘连连嗟叹“虞兮虞兮若奈何”，大手一挥，签下了对方久攻不下的合作签单。 等酒醒后，老刘仔细看过签单后，瞬间有了自刎于乌江、愧对江东父老的心情。 汉军虽未至，老刘却已是四面楚歌声。焦头烂额之际，老刘回了老家。他知道，有些事躲不过去，内心的煎熬让他心力交瘁，他不是霸王，没有自刎于乌江的勇气。 “包龙图打坐在开封府……”小刘在台下摇头晃脑地看着老爹，爹就是那包龙图，包龙图就是爹。老爹喜欢唱这段戏，他说更敬重老包子的为人。于是，他一板一眼地教小刘。 娘说，孩子那么小，教他还能会咋的！ 老爹大手一挥，一个老娘们，懂啥！我不只是教他唱，也是教他做人嘞。 小刘不懂，教做人？像老包子那么黑？还是像老包子那样做龙图阁直学士？嗤，傻不傻！小刘撇着嘴吃吃地笑，没等老爹大脖溜子呼过来，人早已跑得没了影。 包龙图打坐在开封府……老刘一嗓子吼了出来，五脏六腑瞬间通透起来。想起老爹教他唱的时候，说霸王再威猛，终不及老包子青史留名，为人做到老包子这份上，值！ 老刘正了正衣领，高亢地吼完第一句，下句词却怎么也想不起来，呆呆地站在台上，竟有了刹那间的失神。 “我劝你认错是正理，祸到了临头悔不及……” 气势磅礴的西皮原板从耳边铿锵响起，老刘回头，白亮亮的阳光形成大小不一的光晕在眼前跳跃，恍惚中看到幕布两端被缓缓掀开，王朝马汉张龙赵虎抬着铡刀依次而出，老爹身着蟒袍、腰扎玉带，迈着方步走到老刘面前。 老刘一阵晕眩，双腿一软竟然跪在地上，偷偷看着隐在光晕后面的老爹。 老爹一拍惊堂木，指着老刘，声音苍劲浑厚： 下跪何人？ 我、我是你儿子…… 两旁站立的人喊起堂威：威——武—— 声音互相接应，此起彼伏。老刘颤颤地伏在地上，张着嘴却说不出话，冷汗淋漓而下。 你贪赃枉法，罔顾人伦，本府何曾有尔等不孝之子！来人，狗头铡伺候！ 老刘被发着寒光的铡刀晃得一阵心惊胆战，小虞秘书翘起的兰花指，花花绿绿的钞票，在冷森森的铡刀面前，化成漫天利剑，舞弄无数的剑花，铺天盖地地向他袭来。 老刘魂飞胆裂，须发贵张，大叫一声：“爹我错了……”旋即晕倒在戏台上。 你醒了？梦到你爹了？看你这汗流的哟。娘在他头顶上一下一下地扇着蒲扇。 老刘忽地起身，四面逡巡，发现自己躺在老家炕上，墙上老爹穿着戏服的照片正在看着他。恍然想起，老爹已经去世多年了。 （选自《百花园》2022年第9期） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．梦境中老刘在台上唱戏，将小时候老爹教的那些唱段忘得干净，暗示老刘在生活中将老爹的教导忘得一干二净。 B．老爹说人生如戏，不知儿子会是戏中何人，与下文“下跪何人”照应，表现老刘的人生轨迹与父亲愿望的偏离。 C．来公司洽谈业务的老总抓住老刘爱唱戏的特点，让秘书相唱和，老刘终在美女、金钱与阿谀奉承中迷失了自我。 D．老刘梦见老爹要用铡刀将自己处死，突出了老爹平时对老刘的严厉管教，也表现了老刘的知错就改，悔过自新。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说开头部分对戏台的描写，交代故事发生的背景，“初时盛况”为下文“老爹”的唱戏作铺垫。 B．小说标题“下跪何人”引用戏中的对白，设置悬念，引发读者思考，同时也激起读者的阅读兴趣。 C．小说于结尾处留白，并未明写老刘将会何去何从，而是调动读者的思维力与想象力对其进行想象和推测，取得了言有尽而意无穷的艺术效果。 D．小说多处将老刘与“老爹”进行对比，突出了“老爹”无论在唱功还是做人方面，都更胜一筹。 7．请结合全文，谈谈你对加横线处“人生如戏”四字的理解。（4分） 8．小说构思精巧，借助“梦境”完成了现实与虚幻的跨越，请结合文本分析这一写法的作用。（6分） 【答案】5．D 6．D 7．（1）人生如戏，充满了起伏和变化，每一次选择和决定都如同戏剧中的转折点。如老刘在关键时刻迷失了自我，内心饱受痛苦和煎熬，警醒人们要走好人生的每一步。 （2）每个人都是自己戏剧的主角，在短暂的一生中要演绎好自己的故事。文中“老爹”正直、热忱而内心安宁的一生，引发人们对于人生深沉、广阔的感慨。 8．（1）借梦境揭示人物心理。小说通过老刘在梦中的语言、行动、所见所闻所感来表现他复杂的心理状态，并且借梦境披露老刘心灵深处的难以启齿的隐私，让读者窥见人物的内心世界：贪赃枉法后的焦头烂额与备受煎熬。 （2）以梦境勾连起故事情节，展示老刘的人生轨迹和心路历程，使小说结构完整严密。 （3）用梦境点化小说的主题。小说借梦境揭示了贪赃枉法必定会受到法律制裁的主题，警醒人们要洁身自好，廉洁自律，干净清白。 【解析】 5．本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。 D.“突出了老爹平时对老刘的严厉管教，也表现了老刘的知错就改，悔过自新”错误，老刘梦见老爹要用铡刀将自己处死，更多地是体现出老刘内心深处对自己过往错误行为的愧疚、恐惧以及深深的自责，重点在于凸显他内心的煎熬和自我反省，而非突出老爹平时的严厉管教。 故选D。 6．本题考查学生对文章艺术特色的分析和鉴赏能力。 D.“进行对比”分析有误，小说并没有将二人进行对比，而是通过老爹的形象、教导以及老刘的经历等，来展现老刘在人生道路上的迷失以及内心的挣扎、反省等，重点在于刻画老刘的人物心理变化和成长历程。 故选D。 7．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 （1）“人生如戏”体现出人生充满了各种不可预测的起伏和变化，就像戏剧情节有着波澜曲折一样。老刘的人生轨迹很好地诠释了这一点，起初他受老爹唱戏的影响，对戏曲有着一份热爱，然而在面对公司业务往来中的种种诱惑时，他没能坚守住自己，迷失了方向，做出了错误的决定，这成为他人生的一个转折点，也让他陷入了内心的痛苦和煎熬之中。这警示着人们要时刻保持清醒，谨慎地走好人生的每一步。 （2）“人生如戏”意味着每个人在自己的人生舞台上都是主角，都有着独一无二的故事要去演绎，并且要尽力将这个故事演绎得精彩。文中的“老爹”就是一个很好的例子，他虽然只是小戏团的“团长”，但他活得热忱、正直，坚守着自己的原则和对戏曲的热爱，还希望通过教小刘唱戏来传递为人的道理，他有着自己的坚守和追求，把自己的“人生之戏”演绎得很有意义。由此引发人们对于人生该如何度过、该秉持怎样的价值观等诸多人生感慨。 8．本题考查学生鉴赏文章构思手法及作用的能力。 （1）人物上，梦境是窥探老刘内心的窗户。通过老刘在梦境里的种种表现，比如他在戏台上先是忘词、后又被老爹质问“下跪何人”时的慌张、害怕，以及面对铡刀时的胆战心惊等，展现出他内心深处复杂且纠结的心理状态。尤其是梦境中那些让他感到心虚的元素，像小虞秘书翘起的兰花指、花花绿绿的钞票等，将他贪赃枉法这一难以启齿的隐私暴露了出来，让读者能够感受到他在做出错误行为后内心所承受的煎熬、愧疚与恐惧。 （2）情节上，梦境巧妙地将老刘过去的经历、当下的困境以及内心隐藏的想法等不同的情节串联了起来。从儿时跟着老爹学戏，到长大后在公司里经历的种种，再到因错误行为陷入焦头烂额的境地，最后通过梦境里与老爹在戏台上的这一场景，清晰地展示了老刘的整个人生轨迹以及心路历程的变化。而且这种以梦境为纽带的情节组织方式，使得小说在结构上显得更加完整、严密。   （3）主旨上，梦境在整个小说中起到升华主题的作用。在梦境里，老爹以包龙图的形象出现，要对犯了错的老刘动用铡刀进行惩处，这一情节鲜明地揭示了贪赃枉法这种行为必然会受到制裁的主题思想，告诫人们在现实生活中要时刻保持廉洁自律，坚守道德和法律的底线，不能被一时的利益所诱惑，要做一个洁身自好、干净清白的人。 三、（23-24高三上·江苏省无锡市·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 马朝阳 任晓雯 很多年里，马朝阳反复梦见自己，吮着老冰棍，随了父亲，走出大庆展览馆，去往儿童公园。父亲着狗皮帽、杠杠服、大头鞋，看似正要上工。面皮焦黑，手背却被劳保手套捂得爽白，白里浮了点点红，是常年用汽油洗手，染的慢性湿疹。那两爿红白的手，交叠在身后，引了马朝阳，梭行于方亭、长廊、水榭间，“看，油娃雕像。”马朝阳一撇头，父亲不见了。 那是最后一趟父子出游。父亲道：“我跟你姆妈决定了，你暑假去上海，寻你阿娘白相。”“白相几天啊，一个礼拜吗?”公园门口磕头机轰响，吞掉父亲的回答。 马朝阳的父亲排行老二。阿娘反复讲，亏欠这个儿子。当年家境困窘，他主动奔赴大兴安岭，又响应油田招工，继而在那里成家。“你爸当年读书交关好，十只指拇头白白长长，像是秀才手。” 阿娘住在闸北。屋棚跟稗草似的乱长，弄堂窄到撑不起晾衣竿。偶有一两只家养鸡，从连绵的屋头顶上扑腾而过。马朝阳放学乱走一气，巴望迷路才好。兜兜转转，还是到了。推门，上楼，一过道的畚箕、铅桶、刀砧板、煤球炉、塑料面盆。再爬半截木梯，便是三层阁。一米五的眠床，是大伯家三口睡的。阿娘使用儿童折叠床，床头正对老虎窗。窗框子兜了半幅油布，刮啦啦风响。地板条浸到雨水，泛了霉色，豁出一道道罅隙。马朝阳在此打地铺。闻了马桶气味，听了楼下响动，流泪至后夜。他每天写信，“爸爸妈妈，你们还在生我气吗，我不该舔铁栏杆。让我回来吧，用笤帚疙瘩打我一顿。我保证听话，再不舔了。”没钱买邮票，一封封折成方块，攒在书包里。     大伯家订了牛奶。堂兄有时忘喝，有时偷偷倒掉。阿娘拿来一瓶，“小东北，你吃吧，你阿哥不肯吃，放到明天坏脱。”马朝阳撕了蜡线，揭了纸盖，嘬掉瓶口凝积的奶油，慢慢喝起来。 稍后，大伯母发现了，跌足道：“贼骨头，乡下人，滚回你的东北。”将书包校服往外扔。马朝阳捡起，缩在楼梯旁哭。阿娘下来道：“认个错去。”“我没错。”“真惹他们光火了，你就变成‘小拉兹’，困了马路上吃西北风。”“死掉拉倒，反正没人关心。”阿娘甩手一记头挞，“天天帮你买汰烧，还要哪能关心。亲生爷娘关心你呀，把你惯给我。我一把老骨头了，从早做到晚。”马朝阳起身，低头，随她进屋去。 熬到春节，终能回大庆。下火车时，天色已然铁灰。马朝阳想起幼年光景，主妇用木材引火，从屋后油坑铲了石油，哧啦浇在火头上。一家一户腾起的炊烟，磕头机滴落的原油，地面天然气管道渗漏的气味。他抽抽鼻头，泪星子冻住睫毛，挂得眼皮发沉。 父亲小跑而来，摔住他的胳膊，来回摁捏，“瘦这么多，没好好吃饭吧。” “上海菜太甜了，还装在咪咪小的碗盏里。” “尝过小笼包吗。” “没。” 父亲松开手，“你妈在家烧好了等你，你给我多吃点肉。” 马朝阳跟上他，“你们一道去上海吧。”     “我们要上班赚钱养活你。” “那我也不去了。” “不要拎不清，多少人爬都想爬回上海。我们为你好，你长大就晓得了。” “我不晓得。你们不肯让我回家，还一直逼我讲上海话。” 父亲停了步，用夹生东北话道：“磨磨叽叽，跟个老娘们似的。有种把书念好了，给你妈长脸，否则永远别回来。” 年后回上海，阿娘发现马朝阳性格有变，“小东北学精乖了，闷声不响的，读书成绩刺剌叫上去。”大伯母道：“书蠹头，有啥用。一天到夜板了只死人面孔，欠他多还他少似的，以后哪能适应社会。” 马朝阳挤进年级前五，一径冒尖到高三，考上华东理工。毕业那年，逢到闸北拆迁，大伯母欲将他户口从大学迁回，操作不及，被冻结了。她道：“就怪你大伯伯良心忒好，白白里养了一老一小，要紧关头派不上用场。你嘛读大学，你阿娘嘛，去年翘了辫子，拖到今年多好。一只户口补偿十八万，两只三十六万呢。”马朝阳轻声道：“你也没白养，我爸寄钱给你的。”大伯母假作不闻，逾数月，用赔偿款买了新房，悄然搬走，还停掉寻呼机。 马朝阳找到工作，户口滞留在人才市场。父亲南下，吵了几回架，说服老三。三伯母让写保证书，“我，马朝阳，暂将户口挂到马尚武家，马尚武家的房产与我无关。”按了手印。三伯道：“阳阳真想做上海人，还要自己买房的，免得讨不着老婆。”父亲道：“肯定会买，我们不缺钞票。”三伯母睃了他身上半黄不白的平布衬衫，道：“那是，阿哥捧牢一只铁饭碗，我们下岗工人没法比。” 回东北前，父亲想看马朝阳住处。马朝阳弗肯，“张江高科蛮远的，租了张眠床，困困觉而已。”他陪父亲逛南京东路。父亲走得舒展了，指指点点，这家是新开的，那家扩了门面，“上海样样比我小辰光好，就一样不好，外地人多起来了，一路上人轧人。”马朝阳嗯啊应声，拉他进“培罗蒙”。父亲道：“做啥，我不买衣服。”马朝阳掣住他，“没说买，先看看。”父子扭扯。父亲手臂一甩，纽扣落脱。 马朝阳俯身捉起那粒蹦蹦跳跳的纽扣，出了店门，小跑四顾。父亲已至街口，插行在两名路人间。他的小圆脑袋，像从人家肩胛旁溜过去的。马朝阳印象中，父亲身材最高，比王进喜还高，站在油管前“钩小头”，唰唰唰，跟甩纸片似的，还能一手一个煤气罐上楼。此刻，那双手反握在身后。平布衬衫黏湿了，背上显一块肉色。秃白的头旋，转过来，转过去，停在房产中介前，晃一下，进门了。马朝阳跺跺脚，喊一声爸，朝他奔跑起来。 写于2016年12月7日星期三 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．父亲坚持送马朝阳去上海读书，不让他回东北生活，还一直逼他讲上海话，是希望他能成为上海人，融入上海人的生活。 B．阿娘称马朝阳为“小东北”，大伯母称他“贼骨头”“乡下人”，都显示了对马朝阳的到来使她们的生活更逼仄的不满。 C．大伯母买新房后悄然搬走，停掉寻呼机，三伯母让写保证书的背后是生活压力下对马朝阳的戒备心和对自身利益的保护。 D．父亲说“上海样样比我小辰光好”，展示上海经济发展的巨大变化，而“就一样不好”则透露出老观念对变化的不适应。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说中方言的运用，在具有鲜明地域特色的同时，有利于塑造鲜活的人物形象，推动故事情节的发展。 B．小说中设置阿娘让马朝阳喝牛奶，继而又让马朝阳向大伯母道歉的生活细节，以此点明家庭关系。 C．小说首尾马朝阳对父亲手的肤色和力量的回忆，以小见大地塑造了主动扎根边疆、建设国家的父亲形象。 D．小说以马朝阳的一系列动作结尾，生动蕴藉地传达出他对父亲为让他留在上海所做之事的理解和感激。 11．父亲的心理随着马朝阳去上海、留上海之事发生变化，请结合文本内容简要分析。（4分） 12．语文教师将本文作为“中国现当代作家作品研习”学习任务群的学习内容，要求同学们以“《马朝阳》——以‘非虚构写作’趋近真实”为题写一篇评论。请你自选两个评论角度，并结合文本内容作简要说明。（6分） 【答案】9．B 10．D 11．①马朝阳去上海读书前，父亲带他到大庆展览馆和儿童公园游玩，显示其矛盾心理：不舍得儿子离开自己，但希望儿子能回到上海； ②马朝阳春节从上海回大庆，父亲抓住他的手臂来回捏，且问东问西，表现了心疼和牵挂； ③为了打消马朝阳回大庆的念头，父亲狠下心肠威胁； ④马朝阳找到工作后，父亲为了儿子的户口南下和三弟吵架，逛街时走进房产中介，表现了对儿子户口的焦虑和操心。 12．①力求还原细节来趋近生活的真实。如描写马朝阳在上海阿娘处的生活细节，反映了上海里弄真实的家长里短、柴米油盐和生活压力下的人性；父亲东北地域特色和石油工人特殊的服饰，带马朝阳参观大庆展览馆，以及磕头机、油管等，都展现了社会主义建设时期石油工人们的无私奉献。 ②展现真实的历史时代洪流下小人物的命运。如作为知识青年的父亲响应国家号召，奔赴大庆，扎根油田，又为马朝阳能够回上海操心；闸北货币拆迁，大伯母为了多一个户口费尽心机；三伯母们下岗，父亲为了落实马朝阳的户口想买房……都取材于真实的历史影像，文中人物的命运及行为选择都深受时代政策的影响。 【解析】9．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B.“都显示了……不满”错。阿娘的称呼是爱称，是隔辈之间情感的投射，是阿娘“反复讲亏欠这个儿子”时在这个复杂家庭中能做的为数不多的事。 故选B。 10．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 D.“理解和感激”不准确。马朝阳一系列的动作是“俯身捉起、小跑四顾、跺跺脚、喊一声爸、朝他奔跑”，父亲的动作是“(心里一直记挂着儿子买房的事)进了房产中介”。中间的桥梁是“马朝阳印象中高大强壮的父亲，现在是双手反握、衬衫黏湿、显出肉色、凸白头旋”，那么儿子的情绪就应该是心酸、心疼，而不是单纯停留在利己前提的理解、感激。 故选D。 11．本题考查学生鉴赏作品的人物形象和心理变化的能力。 分析时注意结合“随着马朝阳去上海、留上海之事发生变化”，按照情节发展，马朝阳去上海、回大庆、留上海等不同场景分析父亲的心理变化。 ①马朝阳去上海读书前，“很多年里，马朝阳反复梦见自己，吮着老冰棍，随了父亲，走出大庆展览馆，去往儿童公园”，可见父亲曾带他到大庆展览馆和儿童公园游玩，由此可见父亲对儿子的爱，他的内心是矛盾的，既不舍得儿子离开自己，又希望儿子能回到上海； ②马朝阳春节从上海回大庆，“父亲小跑而来，摔住他的胳膊，来回摁捏，‘瘦这么多，没好好吃饭吧’”，父亲来接他，父亲抓住他的手臂来回捏，且问东问西，动作和语言之间满是父辈的关爱； ③在儿子请求留在东北时，“父亲停了步，用夹生东北话道：‘磨磨叽叽，跟个老娘们似的。有种把书念好了，给你妈长脸，否则永远别回来’”，父亲狠下心肠威胁的话语，是为了打消马朝阳回大庆的念头； ④马朝阳找到工作后，“马朝阳找到工作，户口滞留在人才市场。父亲南下，吵了几回架，说服老三”“秃白的头旋，转过来，转过去，停在房产中介前，晃一下，进门了”，父亲一心为了把儿子的户口落在上海，他南下和三弟吵架，逛街时走进房产中介，都表现了对儿子户口的焦虑和操心。 12．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 所谓“‘非虚构写作’趋近真实”指的是作品在创作中力求还原生活原貌，展现真实的生活细节、展现真实的时代特点和人物命运等。 ①力求还原细节来趋近生活的真实。如描写马朝阳在上海阿娘处的生活细节，“阿娘住在闸北。屋棚跟稗草似的乱长，弄堂窄到撑不起晾衣竿……兜兜转转，还是到了。推门，上楼，一过道的畚箕、铅桶、刀砧板、煤球炉、塑料面盆。再爬半截木梯，便是三层阁。一米五的眠床，是大伯家三口睡的。阿娘使用儿童折叠床，床头正对老虎窗……马朝阳在此打地铺。闻了马桶气味，听了楼下响动，流泪至后夜”这里有老上海窄小的弄堂、普通上海小市民局促的居住环境，还有主人公寄人篱下的艰难生活，生活细节特别真实，反映了上海里弄真实的家长里短、柴米油盐和生活压力下的人性； 如“父亲着狗皮帽、杠杠服、大头鞋，看似正要上工。面皮焦黑，手背却被劳保手套捂得爽白，白里浮了点点红，是常年用汽油洗手，染的慢性湿疹”等，通过父亲服饰、外貌的描写，展现东北地域特色和石油工人的生活和形象，带马朝阳参观大庆展览馆，以及磕头机、油管等，都是典型的时代映照，展现了社会主义建设时期石油工人们的无私奉献。 ②展现真实的历史时代洪流下小人物的命运。如“当年家境困窘，他主动奔赴大兴安岭，又响应油田招工，继而在那里成家”，作为知识青年的父亲响应国家号召，奔赴大庆，扎根油田，又为马朝阳能够回上海操心；如“毕业那年，逢到闸北拆迁，大伯母欲将他户口从大学迁回，操作不及，被冻结了”，闸北货币拆迁，大伯母为了多一个户口费尽心机；如“此刻，那双手反握在身后。平布衬衫黏湿了，背上显一块肉色。秃白的头旋，转过来，转过去，停在房产中介前，晃一下，进门了”，父亲为了落实马朝阳的户口想买房，他南下和三弟吵架，逛街时走进房产中介，都取材于真实的历史影像，文中人物的命运及行为选择都深受时代政策的影响，有着鲜明的时代烙印。 一、（24-25高三上·江苏省扬州市·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 绝学之辩 符利群 本年三月，黄宗羲放下手头正在编纂的《明文案》书稿，与儿子黄百家再赴宁波。讲学点最初在广济桥高氏家祠，因听者众多场地局促，后迁至延庆寺，仍是听者济济。之后一迁再迁，以万氏白云庄为最久。 “慎独是学问的第一义，言慎独而身、心、意、知、家、国、天下一齐俱到。《大学》之道，一言以蔽之，曰慎独而已矣。慎独之外，别无学也……”讲堂内，一名侍讲学士捧着刘宗周的《子刘子学言》朗声宣读。 黄宗羲端坐上首，万斯年、斯程、斯大、斯同等兄弟在堂下首排。 其他学子们依次而坐，执笔书写，侧耳倾听，或颦眉思虑，或若有所悟。等侍讲学士读完一段，黄宗羲示意学子们提出疑难。 一名学子起身作揖，问道：“梨洲先生，蕺山先生说慎独是学问的第一义，慎独之外别无他学。昔日阳明先生说过，致良知是圣人教人第一义。如此说来，慎独与致良知岂不是一回事？” 万斯同道：“阳明之学后来愈来愈流于禅学，这并非阳明先生本意。阳明心学传至数代后，正应了蕺山先生的忧虑。其时天地晦瞑，人心灭息，蕺山先生认为世道之祸在于人心，人心之恶在于不学，遂创证人书院。” 万斯选也起身答道：“慎独最早出自《中庸》，‘莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也’，人若能闲居独处而恪守其心，实为良知。慎独比致良知来得明了易懂。故蕺山先生创慎独之学，开宗明义，启发人心。” 学子们鼓掌称好，黄宗羲让大家继续大胆提问。 “我读过梨洲先生的《易学象数论》，只觉取古法，斥伪说，掘其源流，晓其是非，真是耳目一新。只是一事不明，我泱泱中华历算数千年，精妙之极，为何还要以西洋人汤若望的《时宪历》一统天下？如此，我中华古历法岂不是无用了吗？”另一个学子问道。 “梨洲先生，中华古时即有容圆、测圆、割圆之学，西周商高、魏晋刘徽，皆熟稔勾股之学，时至今日，为何象数西学更胜我中华一筹呢？”又一个学子质疑。 “郭守敬所著《授时历经》，集传统历法之大成，行用三百八十二年，为中国历法之最长，不逊色于西历。”又一个学子质疑。 …… 黄宗羲侃侃而谈，黄百家和万氏兄弟次第代答。 堂内文采激扬、声震内外。也有人离席，称荒谬不经误人子弟。 “真是世风日下，人心不古，礼坏乐崩……” 此时门口喧嚣起来，把讲学声都压住了。黄宗羲停顿下来。几位白发长须老者走进来，一个个面红耳赤愤愤然。 “听说梨洲先生推崇西洋天文历算，我中华学问源远流长，车载斗量，包罗万象，为何长他人锐气，灭自家威风？” 等他们发泄得差不多了，黄宗羲又道：“昔日徐阁老徐光启师从西洋人利玛窦，学习天文、历算、火器、兵机、水利诸学，最为推举度数之学。他曾说，算学若能渐次推广，更有百千有用之学相出，尤可直接用于钱谷财赋算计，天文律历、朝章国纪、赋税水利、兵机利害，这岂是八股经义所能涵盖的？” 许老先生胡须发抖，脸色赤红：“一派胡言。中华千百年来善用数术，区区几十颗算盘珠子，便可推演千百万数目，世代延益迄今，又岂是你等奇技淫巧可招摇撞骗的？” 黄宗羲抚须笑道：“多年前，汤若望来到中国，参与编纂历书，发明多种西洋器物，制造了一具大理石日晷进呈朝廷，还做了一批小型象牙日晷赠予朝臣。汤先生历两朝变迁，两年前病逝。他半生漂泊中国，倡导西学，令宗羲受益良多啊。” 许老先生冷笑：“老朽要是没有记错的话，当年令师蕺山先生视西洋人汤若望为异端之人，请求崇祯帝将其驱逐出国，永绝异端之根。你此番言论，岂不是有违师道尊严？” 黄宗羲恳切道：“质疑辩难是绝好的事。自科举之风盛起，世人为进仕途而死学，不知还有其他实用学问。宗羲并非为西学而辩，实则旨在倡导有用之学，有用之道，兵农礼乐九流六艺切于民生，一切服务促进民生，方是经世致用的实学。” 黄宗羲抚着日暮：“我期望朝廷录用人才，应以绝学量取，考察其有成果发明而待诏录用，否则不用也罢。倘若大明早一日……”他陷入沉思，“或许，也不会国破山河在了。” 众人鸦雀无声。黄宗羲的话如一面刀刃，令遗老遗民子弟顿感切肤之痛。 几年后，陈锡嘏等甬上证人书院的黄门弟子，同登乡榜，一时传为甬上佳话。陈锡嘏列榜首，万言中副榜，癸卯二年中进士的张士埙入京候补，可谓硕果累累。 黄宗羲道：“弟子们入仕有司，进而弘扬中华之道，如此，足以令要荒之人成为鲁卫之士，进而影响中华成为鲁卫之区。” “只是一些遗民不理解父亲……”黄百家为父亲抱屈。 康熙十四年除夕，《明文案》历时八年，终成二百余卷浩繁卷帙。这些年，弟子们或中举授官，或出游教学，曾经书声琅琅的甬上证人书院业已落寞，弟子走向了更开阔的世界。 旧友凋零，书院空楼，独留他在江山变色的天地间踽踽而行，血泪凝铸的《明文案》交给哪一个去读？黄宗羲陡觉无比孤寂。泪水洇入墨水，他藏笔写下： “锋镝牢囚取次过，依然不废我弦歌。……” （选自《风隐者黄宗羲》，有删改） 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．黄宗羲讲学虽然引发了一些人的非议，但还是受到了很多人的欢迎，这从其讲学地点的一迁再迁便可以看得出来。 B．阳明之学传至数代之后，越来越流于禅学，给世道带来了灾祸，为了纠正阳明之学，蕺山先生创办了甬上证人书院。 C．从黄宗羲的言语中可以发现他并不反对传统文化，反而对中华成为鲁卫之区充满期待，这与其有用之学的主张是一致的。 D．小说的结尾，黄宗羲通过诗句“锋镝牢囚取次过，依然不废我弦歌”表明自己虽历经磨难但仍保持乐观心态和坚定信念。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说不断切换交流的画面，旨在呈现不同人物之间的论辩，以照应文题“绝学之辩”。 B．“血泪凝铸的《明文案》交给哪一个去读？”运用问句可以突出黄宗羲内心的孤寂。 C．小说中的人物语言使用了大量文言，既符合人物身份，又显得文辞典雅，富有韵味。 D．本文立足于史实，通过真实存在的细节，重现历史画面，符合历史小说的创作要求。 3．第五段中，一名学子认为“慎独”与“致良知”是一回事，他得出这一结论的推理过程是否合理？请简要说明。（4分） 4．结合文本，简要分析作者是如何塑造黄宗羲这一人物形象的。（6分） 【答案】1．B 2．D 3．不合理。 ①“慎独是学问的第一义”“致良知是圣人教人第一义”两个“第一义”的内涵并不相同。一是学问的第一义，一是圣人教人的第一义。 ②即使两者皆有第一义的特征，也不能得出两者等同的结论（参见《逻辑的力量》单元十五贯事例）。 4．①正面描写，运用人物的语言、动作、神态、心理描写，体现黄宗羲的博学、开明和济世担当的情怀等。 ②人物衬托，通过写学生代答、弟子走向更广阔的世界等说明黄宗羲教育有方；通过写老先生的狭隘质疑，反衬黄宗羲的开明包容等（答“对比”亦可）。 ③场面刻画，通过“众人鸦雀无声”来表现黄宗羲带来的心灵震撼；通过“书院空楼”的环境衬托黄宗羲内心的孤寂等。 【解析】 1．本题考查学生分析理解作品内容的能力。 B.“给世道带来灾祸”“为了纠正阳明之学”错误。由原文中万斯同道“阳明之学后来愈来愈流于禅学，这并非阳明先生本意。阳明心学传至数代后，正应了蕺山先生的忧虑。其时天地晦瞑，人心灭息，蕺山先生认为世道之祸在于人心，人心之恶在于不学，遂创证人书院”可知，“给世道带来灾祸”不是阳明之学本身的错，蕺山先生是为了纠正不学习的社会弊病，创办了证人书院。 故选B。 2．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D.“通过真实存在的细节，重现历史画面”错误。作为历史小说，作者常常会虚构一些细节。 故选D。 3．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 在第五段中，一名学子提出“慎独”与“致良知”是一回事的观点，然而，这一结论的推理过程并不合理，以下是对此的详细阐述： ①“慎独是学问的第一义”中的“第一义”，指的是在学问体系中，慎独被视为最为基础、最为核心的概念。慎独强调在独处时也要保持谨慎，恪守道德原则，这是对个人品德修养的高要求，是学问修养的起点和基础。“致良知是圣人教人第一义”中的“第一义”，则是指圣人教导人们的首要原则或方法。致良知强调发掘和遵循内心的良知，这是圣人教化的核心，是引导人们走向正道、实现自我完善的根本途径。 ②仅仅因为两者都有“第一义”的特征，并不能直接得出两者等同的结论。这种推理忽略了两者在内涵、侧重点和适用范围上的差异。如同在逻辑学中，“十五贯”事例所揭示的那样，两个事物即使在某些方面有相似之处，也不能轻易地将它们等同起来。必须深入分析它们的本质特征和内在联系，才能做出准确的判断。 4．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①正面描写：语言描写，“质疑辩难是绝好的事……方是经世致用的实学”展现了他对学问的独到见解和对实用学问的推崇，体现了他的博学多才和开明思想。动作描写，“抚须笑道”这一动作描写表现了黄宗羲在面对老先生质疑时的从容和自信。神态描写，“笑道”“恳切道”等可以感受到他的开明和担当。心理描写，“黄宗羲陡觉无比孤寂”描写揭示了黄宗羲在书院落寞、弟子离散后的内心孤寂和无奈。 人物衬托：学生代答，“万氏兄弟次第代答”说明黄宗羲教育有方，他的学生不仅能够理解他的学问，还能够代他解答问题，体现了他的教育成果。“弟子们或中举授官，或出游教学”说明黄宗羲的弟子们在他的教导下，走向了更广阔的世界，实现了自己的人生价值，进一步证明了黄宗羲的教育方法和理念是成功的。许老先生的“一派胡言……又岂是你等奇技淫巧可招摇撞骗的？”等言论与黄宗羲的开明包容形成了鲜明对比，反衬出黄宗羲的胸怀宽广和学术上的开放态度。 ③场面刻画：“众人鸦雀无声。黄宗羲的话如一面刀刃，令遗老遗民子弟顿感切肤之痛”这一场面描写表现了黄宗羲的言论对听众产生的深刻影响，体现了他的学识和见解的震撼力。“旧友凋零，书院空楼，独留他在江山变色的天地间踽踽而行”这一环境描写衬托了黄宗羲在书院落寞后的孤寂和落寞心情，与他的内心感受相呼应。 二、（24-25高三上·江苏省常州市·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 票友 谈歌 快七点市委常委会才散。林荣明头昏脑胀地走出会议室。坐上车出发不久，汽车抛锚了。小黄折腾了一身汗也没弄好。林荣明苦笑笑：“反正也晚了，你也别急。”就去坐公共汽车了。 到了滨河公园站，林荣明挤下车。他还要转趟车才能到家。公园里传来一阵悠扬的胡琴声。林荣明竖起耳朵听了一会儿，感觉这是位高手。车还没来，他看看表，就转身进了公园。 公园里，有个老汉手把着京胡演奏，眼睛似闭不闭，摇头晃脑的，好像进入了一种境界。中间十来个老汉坐在马扎上，看着一个老汉在唱。老汉唱的是《鱼肠剑》，行腔咬字很精确，活脱出伍子胥报仇无门悲凉绝望的心境。林荣明不觉大声喊了声好。拉京胡的老汉猛地睁开眼，对林荣明笑道：“这位也是票友吧？唱一段如何？” 林荣明推辞了两句，就走到胡琴跟前，笑道：“《空城计》。”胡琴一响，林荣明进入角色： 我本是卧龙岗散淡的人， 论阴阳如反掌保定乾坤。 一片掌声连连爆起。林荣明立刻觉得自己进入了一种非常美好的状态。 晚上到家，林荣明胃口格外好。 第二天早上，林荣明把自行车推出来，弄了块抹布擦着。妻子愣了：“你这是干啥？” 林荣明笑道：“从今天起我骑车上班，锻炼锻炼。” 妻子问：“你告诉小黄了？” 林荣明一边洗手一边笑道：“一会儿他来了，你说一下。” 林荣明朝滨河公园骑去了。那里已围了一圈人，大家轮流唱，到林荣明，他看看表，就唱了一段《淮河营》，然后告辞走了。 到了办公室。小黄满脸愧色进来，一个劲儿检讨。林荣明一边翻文件一边安慰，连说了几个没事没事。小黄神色不安地走了。 晚上下班时，小黄已经把汽车擦得照人，等着林荣明。林荣明出来告诉小黄，今后他不坐车上下班了。说罢骑上车走了。 林荣明又是很晚才回家。妻子说：“小黄来过了，两口子一块儿来的，小黄做了检讨。” “没事找事。做什么检讨？” 第二天一早，林荣明骑上车子就走。妻子纳闷：“这么早干嘛去啊？” “出去遛遛。”妻子眉头微微拧起：“你这两天都干啥了？老林，你别瞒我。” 林荣明笑了：“你乱想什么啊？”他刚想对妻子说唱戏的事，妻子已经火了，却没有嚷，很愤怒地低声说：“你是不是外面……” 林荣明一怔，不高兴了：“你别没事找事好不好？”妻子在公安局工作，在家也像个侦探。今天妻子又胡乱猜疑，林荣明感到有点窝火。 等他骑车到了滨河公园时，情绪全坏了。轮到他唱时，他点了一段《战太平》。唱完，那拉胡琴的老汉笑道“早上没吃饭吧？”林荣明拱拱手：“今天嗓子不在家。”便匆匆走了。 下了班，他又往公园跑，其它被抛到脑外，《借东风》唱得出神入化，喝彩声不断。唱完，他跟票友们聊天，彼此让烟，通报姓名。拉京胡的老汉说，今年市里组织票友大赛，他估摸林荣明能获奖，鼓动林荣明好好练练。林荣明哈哈笑着，有点儿陶醉。 第二天上班，他抽空奔商店买了一把京胡，当场试了试，手头还行。 下班后，他带着胡琴进了公园。老汉试了试，连连称赞他的眼力。林荣明笑道：“我今天自拉自唱一回。”就唱《武家坡》里的薛平贵。刚唱了两句，林荣明感觉背后有人，一回头，穿着警服的妻子表情严肃地站在他身后。 周围鸦雀无声。大家静静地看着女警官活捉了“薛平贵”。林荣明起身朝大家拱拱手：“失陪失陪。”就跟着妻子走了。 回到家，妻子开始发牢骚：“你怎么不注意影响啊？那种地方是你去的吗？” 林荣明火了：“注意什么？不就是去唱唱戏嘛？” 第二天早上，他刚起床，小黄就进来了，朝他不自然地笑笑：“林书记。” 林荣明还没说话，妻子就说：“老林，你的自行车要修理了，小黄是我叫来的。你还是坐车上下班吧。” 林荣明瞪了妻子一眼，上了车。自从调到市委后，什么钓鱼、下棋等业余爱好，都让妻子改正了。下班时，他让小黄把车开到公园门口。公园里边却没唱戏的了。一问，有人说早上来了几个公安局的，说这里不让有噪音，全赶走了。 公安局管什么噪音！扯淡嘛！他气呼呼地回到家，想跟妻子吵几句。不巧，屋里坐着一位客人。见林荣明进来，起身笑道：“林书记好。” 妻子介绍说：“这是市京剧团的琴师张良，胡琴拉得好极了。今天特意来给你伴奏。”林荣明愣了愣，笑道：“不耽误您工作啊？”张良笑道：“我已经退休了。”林荣明看看一旁微笑着的妻子，心里乱乱的。 两人扯了几句闲话后，张良拉了几段，林荣明也唱了几段。到了晚间新闻时，张良才告辞。 林荣明突然感觉特别没劲。怎么唱也唱不出滨河公园的那种感觉。尽管张良拉得特别好。妻子当热心观众，小黄也来看，大家都鼓掌。可他心里别扭。 一天晚上，张良又来了，进门就笑：“林书记，今天唱《空城计》吧。” 林荣明笑笑：“不唱了。”他从墙上取下自己买的那把胡琴递给张良：“您来了几天，也没什么好谢您的。这个我用不着了，做个纪念吧。”张良呆住了。 “我这一段时间挺忙的，不唱了。” 从这天起，林荣明果然不再唱戏。 （有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．林荣明在工作之余选择去滨河公园唱戏，是因为他对京剧有浓厚的兴趣，并且希望借此逃避职务和家庭的压力。 B．汽车抛锚和领导为了唱戏骑车上班，小黄都把责任揽在自己身上并反复检讨，说明他受到身份意识的无形束缚。 C．听完《战太平》，拉胡琴老汉用“没吃饭吧”调侃林荣明，说明他确实是高手，而且能真诚坦率地跟票友交流。 D．林荣明借口工作忙让琴师不要再来，并送胡琴表示感谢，这样做让琴师不因被拒而尴尬，体现出他的人情练达。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说把妻子的职业设定为警察，这为情节的发展提供了合理性，也与人物的性格和行为方式颇为吻合。 B．小说对剧名的选择和安排颇具匠心，与林荣明唱戏时的心情和情节的走向构成呼应，增加了叙事的趣味。 C．小说整体上以林荣明的视角来讲述故事，按照时间顺序如“流水账”般展现主人公的日常生活和生存状态。 D．在小说中，滨河公园与家庭和单位构成了对比，它让林荣明暂时摆脱，获得精神的释放和心灵的满足。 7．妻子特意请专业琴师来家里伴奏，自己和小黄充当热心观众，为什么林荣明却“感觉特别没劲”？请结合全文谈谈你的理解。（4分） 8．围绕去公园唱戏这一事件，小说呈现了林荣明和妻子的一场冲突，最后以林荣明的放弃作为结局。你如何评价小说的结局？（6分） 【答案】5．A 6．C 7．①家里没有公园里的氛围（公园里是同好在一起切磋交流，家里是妻子和琴师投其所好的安排）； ②觉得自己的生活被操控。 8．小说的结局在情理之中。 ①首先作为如实反映现实生活的作品，林荣明的放弃符合生活真实； ②其次从人物塑造来看，林荣明在生活中比较隐忍，对妻子的安排、小黄和琴师的处境也心知肚明，他的选择符合性格逻辑； ③再次，从主题表达来看，这一结局表明，要改变长久以来形成的等级、身份等落后观念绝非易事。 【解析】 5．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 A.“并且希望借此逃避职务和家庭的压力”错误。林荣明去公园唱戏是因为兴趣，确实唱戏的同时他也获得了愉悦的心情。但“借此逃避职务和家庭的压力”属于过度解读。 故选A。 6．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力 C.“小说整体上以林荣明的视角来讲述故事”错误。虽然有林荣明的视角，但大体上是第三人称的全知视角。 故选C。 7．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 ①“公园里，有个老汉手把着京胡演奏，眼睛似闭不闭，摇头晃脑的，好像进入了一种境界。中间十来个老汉坐在马扎上，看着一个老汉在唱。老汉唱的是《鱼肠剑》，行腔咬字很精确，活脱出伍子胥报仇无门悲凉绝望的心境。林荣明不觉大声喊了声好”，公园里是有同样兴趣爱好的同伴，可以互相交流，切磋提升。在家里“怎么唱也唱不出滨河公园的那种感觉”，家里是妻子和琴师投其所好的安排。 ②自从升职后妻子一直在管控他的生活，这次唱戏也是如此，本来在公园唱戏，妻子不允许，逼他在家里唱戏，他觉得自己的生活被操控，所以感觉特别没劲。 8．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①本文是小说，反映社会现实。林荣明在家里唱戏，感觉特别没劲后自然会放弃唱戏，揭示了个人兴趣在现实生活压力下的妥协和无奈，符合人的真实情况。 ②“自从调到市委后，什么钓鱼、下棋等业余爱好，都让妻子改正了”，他的性格比较隐忍，之前都顺承妻子的安排；也知道不坐小黄的车，小黄就要做检讨，也同样明白琴师的处境，他的性格决定了他不会强硬的拒绝别人，所以最终选择不再唱戏，符合他的性格特点。 ③他在市委工作，职位较高，妻子认为他这样的官员不能随意去公园唱戏，可见等级观念深入人心。而他最终决定不再唱戏，也是因为这种等级观念很难被改变，只能放弃自己的兴趣了，深化小说的主题。从主题表达来看，这一结局表明，要改变长久以来形成的等级、身份等落后观念绝非易事。 三、（23-24高三上·江苏省扬州市·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 弦歌 李骏虎 也许是云贵高原的托举，昆明这座城距离天空更近一些，那些平日里擦着树梢闲荡的云，无心地聚拢在联大校园的洋铁皮屋顶上，就急急地落下一阵暴雨，轰鸣声之强度不弱于日军飞机的轰炸。学生们等不及日本飞机远去就纷纷跑上街去游行，分不清哪些是清华的，哪些是北大的，哪些是南开的，他们是真正联合起来了，在喊口号，到最后就只听得满城都是歌唱的浪潮了：“同学们，大家起来，担负起天下的兴亡……我们要做主人去拼死在疆场……我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪……” 平津沦陷后，华北再也容不下一张平静的书桌，教育部将北大、清华、南开等三校合并，南迁长沙组成长沙临时大学。而安定上课仅月余时光，长沙竟又沦陷了，倭人贴着膏药旗的飞机频频光临长沙投下炸弹，不得已“临大”师生再度收拾起书籍和行装，辗转西迁昆明。 这一场雨来得急，砸着教室屋顶的洋铁皮，仿佛全世界都在轰鸣合奏。此刻，昏暗的教室中，他伫立在小小的讲台上，努力望向窗外云隙里透出的天光。然而低矮的窗户很快被溅起的泥水模糊，于是他梦醒似的转过身去，用手指间的粉笔在黑板上写下一行： 从来没有暴风雨能够持久的。 他转回身，把粉笔头丢到讲桌上，拍拍手上的粉笔屑，掸掸袍袖，扑打长衫的前襟和两肩，单单忽略了粉笔灰落得最多的蓬乱的胡须。他蓄起这胡须，是为了表示抗战的决心。教室里只有一个学生，坐在角落里与昏暗融为模糊的一体。他是知道的，他仿佛是向着混沌和虚空在讲自己所发现的中国文学史——一部尚未成形的诗的史，或者史的诗。她以神话为源头，实际上却是一部探寻这民族、这文化的力量的唯物史观的文学史，他正要把他的发现慢慢地讲给青年们听，他们却纷纷离开了教室。除了眼前和他对坐在昏暗里的这个学生，其他人并没有再回来。 雨住后，天空复亮，头顶的铁皮渐渐沉默下来，而城里更加沸腾了，他们也该回司家营了，天黑前还有三十多里的山路要走。 ①满城草木都被雨水洗得发亮，人们的脸上也洋溢着一种新生般的光芒。出城走一段路，路面开始泥泞，闻先生索性脱去鞋袜把鞋提在手里，赤脚踩进温热的软泥里去，感受到红土地那温柔的舒适。他畅快地走着，问身边的青年：“新之，你知道我心底的想法吧？”何新之赶上一步，答：“我知道先生心里有一团火……” 闻先生拔出一只脚来，“噗”的一声踩进胭脂般的泥里，往前走了一步，望着前面的山路说：“今天的我是以文学史家自居的。青年们看见我钻进了故纸堆里，难免误会我变成了一条蠹鱼，不晓得我是杀蠹的芸香！” “哦。”②何新之扭头去看先生蓬草般的须发中闪烁的双眼，“先生的诗不就是这样的吗？从《死水》、从绝望里，向着一道金光、一个理想挣扎着飞奔，那理想不就是‘咱们的中国’，未来的中国？诗人的先生正如您所讲的夸父，向着烈日飞奔，那时候无数的青年都跟着您飞奔，跟着您写诗，我记得很清楚！先生为什么不再写诗只做研究了呢？” “走，走，小心脚下！”闻先生提醒何新之，③手搭上他瘦削的肩，扶了一下，轻轻地反问，“你想想，有比历史更伟大的诗篇吗？” 他们驻足在山坡上，眺望着脚下雨后势如奔马的盘龙江。天空忽然放晴，江山鲜亮夺目。过了雨霖桥，就望见当地人叫“一颗印”的两层居所了。闻太太照旧伫立在桥头迎接，夕阳把她的身影拉得又细又长。 “去江边站一站吧。”闻先生扶着太太的臂膀说。闻太太看着何新之远去，轻声问：“青年们都去了哪里？怎么——真是因你不写诗了吗？”闻先生望着江畔树影下的波光，慢慢地说：“青年们总会懂得的，没有比历史更伟大的诗篇。我是要从历史中看清这民族的病症，我已为她开出了药方！青年们会懂得并回来跟我一起，很快，不信你就看！” 闻先生伸出手臂，一指眼前那东去的江水，说：“就像这不息的江水，不舍昼夜执着地奔向大海，这就是进步的方向、进步的精神。他们创造着历史的诗篇，而大海就是真理的存在。”闻太太笑起来了，说：“④还说不作诗了，这不就是诗吗？” 夜，静得使人忘却今夕何夕、此地何地。闻先生轻叹一声，起身推开窗去望那星空。月辉如霰，幽幽洒满江树，此刻的自己真就比在清华园时更为通透了。 这星月交辉、江山无恙的静夜，闻先生想起了在《北平晨报·诗刊》、在青岛大学的自己，那时跟着他的青年们很多，他领着他们作诗，他们高声朗诵他的《死水》《口供》，跟着他从“一沟绝望的死水”里向着一个理想——“咱们的中国”挣扎、呐喊，而自从自己有了“考据癖”并以学者自居后，青年们就渐渐地离开了他。这时候，独对这万籁俱寂的宇宙，在这仿佛无声的世界里，他听到了自己胸中又响起战鼓一般沉闷而有力的心跳声—— 静夜！我不能，接受你的贿赂。 谁稀罕你这墙内方尺的和平！ 我的世界还有更辽阔的边境。 这四墙既隔不断战争的喧嚣， 你有什么方法禁止我的心跳？ 是从故纸堆里抬起头来做回一个斗士的时候了。案头这部唯物史观的《中国文学史稿》还没有完成大纲，而他已经为这民族开出了药方，明白自己应该去做一个披荆斩棘的实践者了。 （有删改） 9．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．开篇写西南联大学生们高喊口号，掀起歌唱的浪潮，用具体歌词显示了青年学生们的使命感、责任感，也揭示了故事的时代背景。 B．闻先生雨后回家途中索性赤脚踩在泥泞里是他率性的表现，“温热”“温柔”“胭脂般”等细腻的感受，体现他对祖国土地的热爱。 C．回家途中师生交流时，何新之“知道先生心里有一团火”的回答，让闻一多对青年离开自己的困惑和不理解得到释怀，而倍感欣慰。 D．和太太在江边时，闻一多以江水、大海设喻，表明青年就像江水，自己坚信青年会为追求真理而朝着进步的方向积极、执着地前进。 10．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分） A．句子①雨后树木显得精神反衬暴风雨的猛烈，暗示暴风雨是改天换地的力量。 B．句子②和前文蓄须明志呼应，“蓬草般”与“闪烁”相衬，凸显睿智与坚定。 C．句子③中“搭”和“扶”两个动词，显示出关爱，也寓含提醒、扶持的深意。 D．句子④闻太太的评价，肯定了丈夫的诗人气质，也是她对丈夫的理解和鼓励。 11．小说节选最后部分，作者多次写到“静夜”，请简要分析其用意。（4分） 12．《史记·孔子世家》记载，孔子周游列国被困陈蔡时，“不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰”。《庄子·秋水》也有记载：“孔子游于匡，宋人围之数匝，而弦歌不辍。”“弦歌不辍”便体现了困厄中教化育人精神的延续。小说以“弦歌”为题有怎样的意蕴，请结合文本简要分析。（6分） 【答案】9．C 10．A 11．（1）揭示静夜的迷惑性。作者描写静夜的安谧美好是为了表明静夜会迷惑人心，使人沉醉其中，安于舒适。 （2）反衬闻一多先生的坚定执着。静夜里，闻一多先生却更为通透，拒绝静夜的贿赂，决定从安适中走出，做回斗士、实践者。 12．（1）西南联大在民族存亡之际，历经艰险仍坚持办学，引领青年学子一边读书，一边救国图存，赓续民族血脉与精神。 （2）闻一多先生在至暗时刻，坚持在民族文化、历史中寻找疗治社会的良方，始终相信青年，用自己的行动和追求感染教化青年学生。 （3）中华民族生生不息的文化、历史在民族危亡时刻，显示出强大力量，指引人们前进的方向，让民族得以生存发展。 【解析】9．本题考查学生对文本相关内容的理解与分析的能力。 C.“闻一多对青年离开自己的困惑和不理解得到释怀”错误，结合原文“青年们总会懂得的，没有比历史更伟大的诗篇。我是要从历史中看清这民族的病症，我已为她开出了药方！青年们会懂得并回来跟我一起，很快，不信你就看”可知，闻一多先生对青年离开自己的原因是明白的，他对青年没有不理解，也就谈不上“得到释怀”。 故选C。 10．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 A.“反衬暴风雨的猛烈，暗示暴风雨是改天换地的力量”错误，结合“从来没有暴风雨能够持久的”“雨住后，天空复亮”可知，句子①雨后树木显得精神，是当时社会环境的简洁体现。 故选A。 11．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 结合原文“夜，静得使人忘却今夕何夕、此地何地”可知，作者描写静夜的安谧美好是为了表明静夜会迷惑人心，使人沉醉其中，安于舒适。揭示静夜的迷惑性。 结合原文“闻先生轻叹一声，起身推开窗去望那星空。月辉如霰，幽幽洒满江树，此刻的自己真就比在清华园时更为通透了”“静夜！我不能，接受你的贿赂。  谁稀罕你这墙内方尺的和平！  我的世界还有更辽阔的边境”可知，诗人通过静夜的一段切身感受，袒露自己的胸怀，更为通透，拒绝静夜的贿赂，决定从安适中走出，做回斗士、实践者，对四墙之外普通人民因战争所遭受的苦难表示了深深的关切，反衬闻一多先生的坚定执着。 12．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 结合原文“也许是云贵高原的托举，昆明这座城距离天空更近一些，那些平日里擦着树梢闲荡的云，无心地聚拢在联大校园的洋铁皮屋顶上，就急急地落下一阵暴雨，轰鸣声之强度不弱于日军飞机的轰炸……同学们，大家起来，担负起天下的兴亡……我们要做主人去拼死在疆场……我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪……”可知，西南联大在民族存亡之际，历经艰险仍坚持办学，引领青年学子一边读书，一边救国图存，赓续民族血脉与精神。 结合原文“青年们总会懂得的，没有比历史更伟大的诗篇。我是要从历史中看清这民族的病症，我已为她开出了药方！青年们会懂得并回来跟我一起，很快，不信你就看”可知，闻一多先生在至暗时刻，坚持在民族文化、历史中寻找疗治社会的良方，始终相信青年，用自己的行动和追求感染教化青年学生。 结合原文“他是知道的，他仿佛是向着混沌和虚空在讲自己所发现的中国文学史——一部尚未成形的诗的史，或者史的诗。她以神话为源头，实际上却是一部探寻这民族、这文化的力量的唯物史观的文学史”“案头这部唯物史观的《中国文学史稿》还没有完成大纲，而他已经为这民族开出了药方，明白自己应该去做一个披荆斩棘的实践者了”可知，中华民族生生不息的文化、历史在民族危亡时刻，显示出强大力量，指引人们前进的方向，让民族得以生存发展。 一、（24-25高三上·江苏省部分地市·期末联考）阅读下面的文字，完成小题。 平江后街考（节选） 范小青 我又双叒叕写了一部长篇小说。这部新长篇叫《平江后街考》。快要大功告成了。满心欢喜。 这个小说的名字，看起来不像一部小说是吧?何况你们知道，有关苏州地域文化的考古书籍十分的多呀，多到只有你想不到的，没有它出不来的。《宋平江城防考》《吴门表隐》《百城烟水》《清嘉录》《吴地记》《吴越春秋》等等，就连苏州的一条街，都有一本古书与它相配：比如山塘街，就有一本《桐桥倚棹录》；比如一条平江路，就编出一本《平江路志》。 我手边就有这许多，不止这许多，还有好多，很多，更多。 我的小说名字和它们长得很像，要说没受影响，那是骗人的。所以我得事先提醒一下，不要受标题党的蛊惑，误以为《平江后街考》就是一部以小说的形式来考证某些事情的作品。 考，不一定就是考证，还有考试、考虑、考察、考验、考什么什么什么——我已经习惯了形式上的探索。好像不在形式上玩点花招，写小说就没有什么意思。①这可能是老年中二病哦（过分，幼稚）。 现在，这一次的艰难探索，又将开出一朵奇葩了。真是欢欣鼓舞。 可是，可是可是，世间之事，皆为无常，后来就出事了，乐极生悲了——我的即将完成的小说丢失了。确切地说，不是全部丢失，是丢失了最后的一个部分——第九章。 这第九章叫做“后街的后来”。难道是因为这个章节的名字暗含了什么,动摇或者引诱了这个章节，让它逃遁得无影无踪了? ②无论后街前街，无论大街小街，无论东街西街，无论什么什么,到后来都是“白茫茫大地真干净”,不是吗? 既然到后来都一样，所以它不想等到后来了，它提前逃走了? 闻所未闻。 它是从电脑里逃走的。 但又不是通常我们都会碰到的电脑故障或粗心大意那些原因，现在的电脑已经进步到即便临时断电或者别的什么突然故障没来得及存盘，它也会自动留下痕迹，这简直如同救人性命。早些年我们刚开始使用电脑写作的时候，可是吃过无数的亏，我相信我的同行们都有差不多的经历和一辈子也去不掉的心理阴影，夜以继日、呕心沥血的书写，一瞬间就没了。 说不得，说不得，一说都是伤心泪。 顿足捶胸也没用，椎心泣血也无济于事，唯一的办法就是赶紧凭着记忆，把还记得的内容再写出来，是呀是呀，现在我得赶紧的，把我的《平江后街考》第九章“后街的后来”从大脑里复制出来。 结果却是再一次的闻所未闻。 我的大脑空空如也。里边没有第九章，完全没有，什么也没有：没有故事，没有人物，没有语言，一切的一切都没有。 我慌了。 它不仅从电脑里逃走了，也从我的大脑中，甚至从我的生命中逃走了。 我一口气地、昼夜不息地、神魂颠倒地把《平江后街考》的前八章读了又读，读了再读，但是我仍然想不起来第九章写的什么。 好在我还有笔记本。 我有好多的笔记本。从刚开始写作，甚至写作还没有开始的时候，我就开始记笔记。我对笔记本没有要求，所以我的笔记本是极不规范的，各式各样，有16开本的，有24、32、48等等开本的，也有各种大小卡片，有手撕小本纸，有A4复印纸，也有随手记在信封信纸上的，还有许多会议室和宾馆酒店提供的会议记录用纸之类，后来有了电脑和手机，更加方便，我记笔记的习惯就更随意也更混乱了。 就说手机吧，在一只手机可能记事的所有角落，都有我随手记下的东西，在“备忘录”里，在“文件传输助手”里，在“收藏”里，在“微信”里，在“图库”里，在“录音机”里，总之，爱记哪就记哪，简直无法无天。 ③当然，笔记乱归乱，但是在我的心里，还是有据可依的，所以我很快就找到了记录有《平江后街考》内容的笔记，不幸中之万幸，里边果然有关于最后一章“后街的后来”的构思记录，是这样写的：“后街的后来”这个故事，本身已经具备了一个小说的几乎全部的要素，它其实就是小说本身了——也可以换个说法，“后街的后来”其实就是《平江后街考》整个小说的起因、动力、灵魂。 看到这段话之后，我更着急心慌了，前后翻找，前面或后面一定会有完整或不完整的“后街的后来”故事记录。 可是没有。 空白。 一个灵魂丢失了。我不把它找回来，《平江后街考》不仅不完整，它就是一部没有灵魂的小说。 小说的灵魂丢了，我的灵魂也丢了。我丧魂落魄，逢人就诉说我的遭遇，大家听归听，根本不往心里去。那是当然。如果反过来，他们遇到了什么问题，来找我诉说，难道我就会往心里去吗? ④你以为呢? 当然听我诉说的人，也有不同的情况。有人纯粹是不好意思拒绝听我的诉说，就硬着头皮听了；也有人挺替我可惜惋惜，皱着眉，咂着嘴，但他的眼神却逃避不了我的尖锐的注视，他眼睛里分明藏着幸灾乐祸，他的眼睛在说：活该，让你拼命写。报应。 其实这个也还不错，至少他是听进去了我碰到的事情。有一个人说，噢，那你可以去起诉他们呀。我懵了一下，我说，我起诉谁? 他也懵了，想了想说，咦，你不是说有人、有人那个什么，剽窃了你的文章——哦，不对，是偷取了你的灵魂，你告他呀。 还有一个更逗，说，我有个建议，你去农家乐玩玩吧——他什么意思？是感觉我太紧张了，压力太大? 更有几个人一致认为，说我可能根本就没有写过第九章，却以为自己写了。那就是我的记忆出问题了? 当然，记忆本来并不可靠，它甚至可能是个最大的骗子，人的一生中不知道要被记忆要骗多少回，但是它把我呕心沥血写出来的东西骗走，那是有多残酷。 我差不多彻底失望了，算了吧，没有这一章，小说也能成立。但是我的执拗的习惯，是不允许我丢失第九章的，我必须找到它。 …… （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项（3分） A．小说中多处使用了时下流行的网络热词，行文活泼调皮，幽默亲切，极具时代感和生活气息，能让读者在阅读中产生亲切感。 B．小说取名为“平江后街考”,其中的“考”多少受到了《宋平江城防考》等古籍的影响，但更多的是指“寻找、追索”的意思。 C．为了记起第九章的内容，“我”“一口气地、昼夜不息地、神魂颠倒地”将前八章读了再读，这表明“我”对小说的钟爱之情。 D．丢了小说第九章的“我”就像丢了灵魂一样，听“我”诉说遭遇的人反应虽有不同，但他们其实并不关心“我”所关注的内容。 2．对文中画线句子或段落的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分） A．句子①用“可能犯了老年中二病”来自嘲“我”在小说形式上的探索习惯，表达了“我”在写作上的某种执著和努力。 B．句子②连用四个“无论”后又以“白茫茫大地真干净，不是吗”反问，意在揣测小说第九章丢失的原因，感情强烈，引人深思。 C．段落③通过叙写“后街的后来”的构思记录，强调了第九章内容之于小说和“我”的重要意义，为“我的寻找”张本，推动情节发展。 D．句子④单独成段，有强调的意味，能引发读者对问题的关注和思考，产生代入感，从而站在“我”的立场上，体会人与人之间的冷漠。 3．请简要分析文中两处“闻所未闻”的表达效果。（4分） 4．小说围绕“《平江后街考》第九章的丢失”展开叙写，构思新颖奇特、照应严密，请谈谈你的理解。（6分） 【答案】1．C 2．D 3．第一处”闻所未闻”是“我”对保存于电脑中的小说第九章的突然丢失的诧异： 第二处“闻所未闻“是“我”对“后街的后来”记忆也彻底丧失的惊讶。前后两个”闻所未闻“强调了事情的蹊跷和反常，能激发读者的阅读兴趣。 4．小说着力强调了“小说第九章’后街的后来‘的离奇丢失”,以及“我”与之相关的记忆也消失殆尽，这一情节设计富有想象力，增强故事的荒诞感，体现了构思的新颖奇特；之后作者将大量笔墨用在寻找“后街的后来”上，紧扣题中的“考”字，可见小说照应严密的特点。 【解析】 1．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C.“这表明‘我’对小说的钟爱之情”错误，结合“我一口气地、昼夜不息地、神魂颠倒地把《平江后街考》的前八章读了又读，读了再读，但是我仍然想不起来第九章写的什么”可知没有钟爱之情。 故选C。 2．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 D.“从而站在‘我’的立场上”错误，应该是站在每个读者的立场上。 故选D。 3．本题考查学生理解词语含义的能力。 “闻所未闻”意思是，听到了从来没有听说过的事。形容事情新奇。 结合“既然到后来都一样，所以它不想等到后来了，它提前逃走了?”“它是从电脑里逃走的”可知，第一处“闻所未闻”是“我”对保存于电脑中的小说第九章的突然丢失的诧异； 结合“我的大脑空空如也。里边没有第九章，完全没有，什么也没有：没有故事，没有人物，没有语言，一切的一切都没有”“它不仅从电脑里逃走了，也从我的大脑中，甚至从我的生命中逃走了”可知，第二处“闻所未闻”是“我”对“后街的后来”记忆也彻底丧失的惊讶。 前后两个“闻所未闻”强调了事情的蹊跷和反常，能激发读者的阅读兴趣。 4．本题考查学生分析文章结构构思技巧的能力。 构思上，结合“不是全部丢失，是丢失了最后的一个部分——第九章”“它是从电脑里逃走的”“它不仅从电脑里逃走了，也从我的大脑中，甚至从我的生命中逃走了”可知，”我“的新长篇小说《平江后街考》快要大功告成，满心欢喜时，丢失了最后的一个部分——第九章。小说着力强调了“小说第九章‘后街的后来’的离奇丢失”，以及“我”与之相关的记忆也消失殆尽，这一情节设计富有想象力，增强故事的荒诞感，体现了构思的新颖奇特。 结构上，结合“我的大脑空空如也。里边没有第九章，完全没有，什么也没有：没有故事，没有人物，没有语言，一切的一切都没有”“可是没有”“空白”可知，在小说第九章“后街的后来”离奇丢失后，作者将大量笔墨用在寻找“后街的后来”上，先说从电脑找，然后从大脑中找，再然后从笔记本中找，紧扣题目“平江后街考”中的“考”字，可见小说照应严密的特点。 二、（23-24高三上·江苏省淮安市·期末）阅读下面的文字，完成小题。 内奸 孙甘露 陈千里走进了马路对面的弄堂，找到了老方儿子的剃头铺。 接上头后，老方儿子拎着烧水壶，站到了店门外，门旁有个炉子专门烧热水。 “他好像有点不太乐意？”陈千里望着房门，门缝忽明忽暗。 “他想参加工作，想做大事。”老方小声说。 陈千里走到门边朝外观察了一下，回身拿起一条白围布套在自己身上，坐下来问：“那天四马路菜场开会你是紧急召集人，怎么迟到了？” 老方犹豫了一下：“我本来应该十点到的，但开会前一天晚上，上级派人通知我，让我早上六点先与浩瀚同志接头，但出了点意外。” “你是什么时候通知大家开会的？” “前一天下午开始，一个一个分别接头，跑了一下午才把十个人全部通知到，加上我，加上‘老开’一共十二个人，具体人选也让我决定，临时召集，只说是有重要任务，由‘老开’在会上布置。但会还没开始，敌人就冲上来，抓了六个，逃出来五个。” 老方想了想，郑重其事地说：“我愿意接受组织调查。”他从棉袄里掏出一封信，递给陈千里。 方兄如晤，老易与妹等情形，料兄悉知。我等既已入院，决与之抗争。内心甚为安宁，最坏情形也不过一死而已。天气严寒，望兄等珍重。并请转告父母大人，幸自摄卫。妹凌等。 陈千里翻过信纸，找到一段密写，字很小，而且写在正面那段文字背后，很难被发现。 所有同志决心已定。骰子事已暴露，有内奸。 “这是狱中同志凌汶和董慧文托人送出来的，我的交通员崔文泰今天早上取来的，在徐家汇邮局信箱隔板机关，那天围捕时他趁乱逃了出来。” “骰子是什么？” “接头的方式就是牌九和骰子。每个人都会带上几只骨牌，人到齐了就凑成一副牌九。正式开会时，‘老开’会拿出一对骰子。我也不认识‘老开’，所以就用这个办法。” “说说那些参会的同志吧。” “我负责地方党组织工作，这些人我都很熟悉，都受过严格考验。凌汶，是个女作家，参加过左联。她丈夫牺牲了，她说要继续丈夫未竟的事业。 “梁士超，参加过南昌起义，反‘围剿’时受了重伤只能送到上海，秦传安同志就是为他治伤的医生。 “卫达夫，组织上特地派他到房屋经租处工作，很多秘密联络点都是从他手里租下的，如果他出了问题，那地下组织早就暴露了。 “易君年同志，组织上把他调来上海，他在广州就一直做情报工作，秘密斗争工作经验丰富。 “田非，在菜场楼上那家图书馆工作，开会的地方就是他找的。我仔细想过，他会不会有问题，但我想不出有什么迹象。” 老方似乎激动起来，不停掐着手指关节：“他们都是可靠的同志，虽然职业不同，有些同志缺乏经验，但我没法怀疑他们对党的忠诚。” “我们不是在怀疑，而是要考察他们。”陈千里纠正老方。 “我同意。他们愿意为党的事业牺牲一切。李汉的哥哥、凌汶的丈夫，都牺牲了。陈千元和董慧文是一对恋人，两个人都充满热情——”老方忽然抬头看了看陈千里，怀疑自己究竟有没有看见他的眼睛闪了一闪。“陈千元是你什么人？” “是我弟弟。”陈千里脑海里闪过陈千元从前的样子。“所有这些人，包括陈千元，我更想了解的是他们之前的经历。历史——”他望着镜子中的老方，“人的面貌很难看清楚，那是用他们的历史一层层画出来的——” “白区工作没法为同志建立档案。”老方觉得组织上派来的这位同志，目光锐利，考虑问题却有点教条繁琐，“这几年，国民党疯狂发展特务组织，地下工作不断遭受损失，上下级关系失联。按照纪律，在新的工作系统里，相互之间不应该提到过去。同志之间的忠诚和信任，才是开展工作的基础。” 老方忧虑地说道：“另外几位同志的铺保还没有落实，我正在设法安排，但这几天特务到处找我，租界铁门上贴着画像，我白天不能到处跑。为了确保组织安全，我切断了大部分工作关系，一直在等你。” “一面交保释放，一面又在抓你，敌人这是想做什么？” 两个人都陷入了沉默。 有人推门，是老方的儿子，他把头伸进门里说：“有两个人在横弄堂晃来晃去。”说完又退了回去。老方也站起身来，一边朝门外张望，一边下意识地拿起旁边的剃刀，手指提着刀刃。 “我们得赶紧离开这里。”陈千里说。 “弄口来了好多人，”小方催促道，“你们先从后门出去。”老方摸出手枪，郑重地望着陈千里：“你从后门走，先找老易。”他一步跨出门外，又回头对着陈千里说：“带着我儿子！” 老方走到弄堂里，抬手朝天开了一枪，便向弄堂深处跑去。陈千里从窗口看见老方刚跑到横弄口，突然停住，回转身想要往回跑，像是想起了什么事情要告诉他们，可就在这一瞬间，子弹射中了他的肩膀，他趔趄了几步，躲进了横弄堂。 后门也被堵住了。小方带着陈千里上了楼，从一条昏暗的窄梯爬上晒台，指着护墙外说：“你下去，顺着那道墙爬，翻过屋顶就是隔壁人家的晒台。” 弄堂里又响了两枪，接着是一阵乱枪声，然后安静下来。 陈千里上了护墙顶，回头叫：“跟紧我。” 枪声又响，小方朝他摇摇手：“我回去找老头。” 陈千里逃出后又静静地绕回围观的人群中，只听见有人说：“年轻的一塌糊涂，脸上都是血。老的那个当场被打死了。” 事后几天，陈千里重回老方冲出剃头铺后到过的位置，直到在横弄堂的一个墙角，发现了一个老方用血写的字，一个未写完整的“山”。他想也许是老方忽然想起剃头铺这个秘密接头地点，崔文泰是唯一知道的人。 （编选自《千里江山图》，有删改） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．凌汶等人的狱中来信既表现了被捕同志对战友的革命情谊，又表现了他们在困境中的小心谨慎和对革命事业的无限忠诚。 B．几位与会人员身份的介绍补缀出一幅人物群像图，他们有着不同的身份，既给地下工作提供了便利，也增加了风险。 C．“一面交保释放，一面又在抓你，敌人这是想做什么？”这句话道出了敌人的狡猾，也表现了革命者从事地下工作的凶险。 D．陈千里具有从事地下工作的高度敏感性，他从老方的奇怪举动中断定老方一定会在弄堂里留下一些记号，事实也证明了这一点。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说明暗双线交错：明线是陈千里找到老方甄别内奸，被国民党特务围捕；暗线是国民党特务利用内奸设计陷阱，围捕地下党。 B．小说以第三人称陈千里的视角展开叙事，节奏紧张，冲突和转折不断，展示了地下工作者坚持斗争的勇敢、智慧和大无畏精神。 C．小说采用了多种手法刻画人物，如运用语言、动作、心理等描写手法塑造了老方这个久经情报场、斗争经验丰富的革命者形象。 D．小说对小方这一次要人物着墨不多，寥寥数语，但一个有理想有追求的革命者形象跃然纸上，也进一步衬托了老方的形象。 7．分析画线句“人的面貌很难看清楚，那是用他们的历史一层层画出来的——”的含义。（4分） 8．《千里江山图》获得2023年第十一届茅盾文学奖。其颁奖词中有“是理想和英雄的风雅颂，革命者以信仰、纯真和勇气高举起冲破黑暗的火炬”这样的评价。请根据选文，结合“风雅颂”“火炬”两个关键词中的一个，阐述如此评价的理由。（6分） 【答案】5．D 6．B 7．①人性是复杂的，是由过去的经历层层生成，很难看清；②表明陈千里对内奸的狡猾、地下斗争的凶险有清醒的认识；③暗示陈千里希望能通过建立人物档案来完善工作，更好甄别人物。 8．风雅颂：①“风雅颂”代指诗歌，《千里江山图》是一首对革命的赞歌；②《千里江山图》是歌颂理想的诗歌，书写了以陈千里为代表的革命者追求理想的无悔诗篇；③《千里江山图》是赞美英雄的诗歌，老方等革命英雄以他们的热血写就英雄的诗篇；④《千里江山图》是永远流传的诗歌，革命者的理想追求、英雄行为必将激励后人，代代流传。 火炬：①“火炬”是火把，光亮，光明，指《千里江山图》具有火炬般的光亮；②光明，《千里江山图》象征着信仰之光，作品中的陈千里等革命者内心有火炬，他们对地下斗争充满信心；③《千里江山图》象征着勇气之光，作品中老方等革命者的付出、牺牲，从事地下工作……④作品中老方等人是后来者的火炬，他们给了后人冲破黑暗的勇气和希望；如火炬般给人民带来光明。 【解析】5．本题考查学生对小说内容的理解能力。 D.“他从老方的奇怪举动中断定老方一定会在弄堂里留下一些记号”错误。后文写到陈千里重回老方冲出剃头铺后到过的位置，看到老方未写完整的“山”字，想到也许是老方想起剃头铺这个秘密接头地点，崔文泰是唯一知道的人。所以陈千里并不完全理解当时老方的意图，所以不能说陈千里断定老方一定会在弄堂里留下一些记号。 故选D。 6．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“小说以第三人称陈千里的视角展开叙事”有误，并非全部以陈千里的视角展开，如“老方忽然抬头看了看陈千里，怀疑自己究竟有没有看见他的眼睛闪了一闪”是从老方的角度来写陈千里；所以总的来说，是以全知视角展开叙事。“冲突和转折不断”错误。本文就是叙述了陈千里和老方接头，最后接头地点被敌人发现，老方和儿子牺牲的故事，故事情节并不波折，所以冲突和转折不断是错误的。 故选B。 7．本题考查学生对重要语句含义的把握能力。 因为出现了内奸，所以陈千里提出想要了解这些人的经历、历史，因为人的面貌很难看清楚，人性是复杂的，很难看清楚，而人性是由这些人之前的经历一层层生成的。 老方说到那些参会的同志，这些同志有着不同的身份，老方认为这些人都是可靠的同志，虽然职业不同，有些同志缺乏经验，但没法怀疑他们对党的忠诚。这时候陈万里说到 “ 人的面貌很难看清楚，那是用他们的历史一层层画出来的——”，表明陈千里对内奸的狡猾、地下斗争的凶险有清醒的认识。 陈千里想要了解所有这些人之前的经历，但是老方认为白区工作没法为同志建立档案，所以这句话暗示陈千里希望能通过建立人物档案来完善工作，更好甄别人物。 8．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 风雅颂： “风雅颂”本来是指《诗经》中的诗歌，所以“风雅颂”代指诗歌。而《千里江山图》的颁奖词为“是理想和英雄的风雅颂”，说明《千里江山图》是一首对革命的赞歌。 《千里江山图》的颁奖词为“是理想和英雄的风雅颂，革命者以信仰、纯真和勇气高举起冲破黑暗的火炬”，所以《千里江山图》是歌颂理想的诗歌，而文章所写是以陈千里为代表的革命者为了追求理想，不怕牺牲的故事，是对他们无悔精神的歌颂。 《千里江山图》的颁奖词为“是理想和英雄的风雅颂，革命者以信仰、纯真和勇气高举起冲破黑暗的火炬”，所以《千里江山图》是歌颂英雄的诗歌。本文写到老方、小方等革命英雄为了革命的胜利不惜牺牲自己、最终英勇就义。所以《千里江山图》是老方等革命英雄以他们的热血写就英雄的诗篇。 《千里江山图》的颁奖词为“是理想和英雄的风雅颂，革命者以信仰、纯真和勇气高举起冲破黑暗的火炬”。而“风雅颂”是《诗经》的内容，代代流传。所以，《千里江山图》是永远流传的诗歌，革命者的理想追求、英雄行为必将激励后人，代代流传。 火炬： “火炬”是火把，具有光亮，光明的特点。而《千里江山图》的颁奖词说到“革命者以信仰、纯真和勇气高举起冲破黑暗的火炬”，说明《千里江山图》具有火炬般的光亮。 《千里江山图》的颁奖词说到“革命者以信仰、纯真和勇气高举起冲破黑暗的火炬”，说明《千里江山图》象征着信仰之光，象征着光明。作品中陈千里、老方等革命者他们为了革命不惧牺牲，说明他们内心有对革命的信仰，对地下斗争充满信息，内心有对革命信仰的火炬。 《千里江山图》的颁奖词说到“革命者以信仰、纯真和勇气高举起冲破黑暗的火炬”，说明《千里江山图》象征着勇气之光。作品中陈千里、老方和儿子参加地下工作，陈千里找到老方甄别内奸，被国民党特务围捕，表现了革命者从事地下工作的凶险。最终，老方父子英勇就义，体现出这些革命者的勇气。 《千里江山图》的颁奖词说到“革命者以信仰、纯真和勇气高举起冲破黑暗的火炬”，说明老方等人是后来者的火炬，他们举起冲破黑暗的火炬，给后人冲破黑暗的勇气和希望，照亮后来者的路，给人们带来光明。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $