2.1.4细胞的生活导学案-2025--2026学年人教版生物七年级上册

该初中生物学导学案聚焦“细胞的生活”，围绕细胞物质组成（无机物、有机物）、细胞膜控制物质进出及线粒体与叶绿体能量转换展开，通过“蔗糖溶解”“怒放的种子”等实验与动画导入，以填空、问题为支架构建物质与能量观。 资料以实验驱动探究，融合文本与动画直观化抽象概念，“学以致用”环节结合奥运运动员线粒体实例深化理解，随堂测试分层设计（基础判断+能力提升实验题），培养探究实践与科学思维，助力生命观念形成，适合课堂互动与自主学习。

划出下面横线上的内容并填写好。(限时3分钟)(看谁填的又快有准确!) 1. 细胞中的物质分为两大类 :分子比较小,一般不含 ,如水、 、 等。 :分子较大,一般含碳,如糖类、脂质、 、 等。 2.种子燃烧后,剩下的灰烬是 ,烧掉的物质是 。 活动三 实验三:芝麻印迹 通过该实验可以看出芝麻含有有机物 。 活动四 文本阅读和动画观看 阅读课本第50页最后一段和观看课件中的动画,回答下列问题: 1.细胞膜有什么作用? 将细胞内部与外部的环境分隔开来,使细胞拥有一个 的内部环境。 2.能通过细胞膜进入细胞、从细胞排出去、挡在细胞外面的物质分别是哪些? 进: ;挡: ;排: 。 可见,细胞膜能够 。 活动五 实验四:细胞膜的“威力” 推论:活细胞的 将红墨水分子阻挡在细胞外。 学习任务二 细胞的生活需要能量 活动一 读课件上的图了解能量的形式及转换 1.能量有不同的存在形式,常见的能量形式有 。 2.能量可以从一种形式转变成 。 活动二 文本阅读 阅读课本52页第三、四段文字,完成下列问题: 1.上面图 是植物细胞,图 是动物细胞。 2.用红笔圈出叶绿体,用蓝笔或黑色笔圈出线粒体。 3.尝试用语言描述植物细胞能量转换的过程。 4.下图中的1是 ,2是 ,3是 。 5.如果将细胞比作下面这辆小汽车, 就相当于大圆圈圈出的太阳能光板, 相当于小圆圈圈出的发动机。 6.由上面的3、4、5可以得出结论: 和 都是细胞中的能量转换器。 活动三 学以致用 在举世瞩目的奥运会上,黑人在径赛项目上尽显风采,被誉为“黑色的旋风”。经科学研究发现,黑人肌肉细胞内的线粒体数量平均值高于其他人种。细胞内的线粒体与百米竞赛有什么关系吗?请你用本节课的有关知识加以解释。 课堂总结 随堂测试 【基础知识篇】 一、判断题 1.细胞中的物质都是由细胞自己制造的。( ) 2.细胞膜将细胞完全封闭起来。( ) 3.所有细胞都含有线粒体和叶绿体,它们是细胞中的能量转换器。( ) 【能力提升篇】 一、选择题 1.(2018安徽蚌埠六中期中)细胞的生活需要的有机物是( ) ①水 ②糖类 ③脂类 ④蛋白质 ⑤无机盐 ⑥氧气 ⑦核酸 A①⑤⑥⑦ B②③④⑤ C①②⑤⑥ D②③④⑦ 2.田间喷洒农药,但农药大部分不能进入到植物细胞内,在此过程中起作用的是( ) A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞质 D 细胞核 3.(生活情景题)在大蒜收获的季节,有些家庭爱腌制种食品“糖醋蒜”,吃起来酸甜爽口。下列有关“糖醋蒜”腌制的说法,正确的是( ) A.糖和醋没有进入大蒜细胞内 B.大蒜细胞能控制糖醋物质的进出 C.大蒜细胞已死,细胞膜失去控制糖醋物质进出的能力 D.糖和醋都是细胞需要的物质,所以都能通过细胞膜进入细胞内 4.能量有不同的形式,食物中的能量属于( ) A光能 B动能 C化学能 D热能 5.动物细胞中的能量转换器是( ) A 线粒体 B 细胞膜 C 叶绿体 D A和C 6.临床上常给危重病人吸氧和点滴葡萄糖,这些氧和葡萄糖进入细胞后,在什么部位被利用 ( ) A叶绿体 B线粒体 C液泡 D细胞核 7.下列关于能量转化的叙述,不正确的是( ) A.细胞中的叶绿体和线粒体都是能量转换器 B.植物细胞中的叶绿体能够将光能转化成化学能储存在它制造的有机物中 C.细胞中的线粒体能将有机物分解,并释放出有机物中的化学能 D.生物需要的能量最终来自绿色植物的细胞 二、填空题 1.学习了“细胞的生活”,马小跳同学对细胞膜的功能产生了浓厚的兴趣,他想通过实验探究活细胞的细胞膜具有控制物质进出的作用,请你帮助他完成实验: 实验材料:1000毫升大烧杯、清水、铁架台、酒精灯、石棉网、菠菜叶等。 实验步骤: (1)提出问题:活细胞的细胞膜具有控制物