课标文言文阅读 八年级下册-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·核心命题点记背优质PPT课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖课标文言文阅读核心考点，依据中考说明梳理了写景手法（如移步换景）、情感变化（如乐到凄）、写作技巧（如托物寓意）等考查重点，分析出写景特点与情感分析的高频权重，归纳出内容理解、手法鉴赏、主旨提炼等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“考点解析+真题示例+技巧总结”的备考模式，如结合《小石潭记》中考真题，示范“移步换景与定点观察结合”的写景题型突破方法，培养学生思维能力与语言运用能力。设计易错点对比表与答题模板，帮助学生掌握得分技巧，教师可依此制定专题复习计划，高效提升文言文阅读得分率。

语文 1 2 二、课标文言文阅读(22篇) 八年级下册 3 9.桃花源记 东晋·陶渊明 世外桃源/理想社会 特点：①景色优美，物产丰富；②民风淳朴，生活和美安乐；③没有 剥削、没有压迫，没有战乱，生活安定平和。 作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社 会及政治的美好理想，表达了反对剥削压迫、反对战乱的美好愿望。 4 10.小石潭记 唐·柳宗元 写景特点(移步换景) ①移步换景与定点观察相结合。作者用移步换景的方法写发现小石潭 的经过，到小石潭后采用定点观察，由近及远，写小石潭及周围景物的特 点。②抓住特征，细致描绘。如在写潭中游鱼时“佁然不动，俶尔远逝， 往来翕忽，似与游者相乐”写出了鱼的精灵可爱，同时也写出了潭水的清 澈。③情景交融，景中传情。在写景中融入了作者的复杂情感，开始的 “乐”到后面的“凄”，体现了情感的微妙变化，这都是与作者被贬之后苦闷 的心情相关联的。 5 情感变化(快乐 凄苦) ①先由“隔篁竹”听到悦耳的水声引起内心之“乐”。②接着写潭中游 鱼的灵动、可爱让作者从自然界中得到慰藉。③最后写谭四周“竹树环合， 寂寥无人”的凄清环境触发了作者内心被贬谪的悲凉。于是眼前的景象不 再是先前“蒙络摇缀，参差披拂”的勃勃生机了，而是“凄神寒骨，悄怆 幽邃”，抒发了作者的孤寂、凄凉、哀怨的心境。 6 11.北冥有鱼 《庄子》 想象和夸张 ①作者以雄奇的想象，塑造了鲲鹏的宏大形象，如“鹏之背，不知其 几千里也”，展开的翅膀像“垂天之云”。②引用《齐谐》，使用了“三 千里”“九万里”两个极度夸大的数字，展现了大鹏“徙于南冥”的磅礴 气势；③以人之视天来想象鹏之视下，意境开阔邈远。 7 大鹏的形象 作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的 形象。 8 12.虽有嘉肴 《礼记》 教学相长 作者用类比的方法切入话题，以“嘉肴”喻“至道”，突出学习的重要性， 最后得出中心论点——“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学” 的另一种形式。 9 13. 马说 唐·韩愈 人才观 作者借千里马表达了有了伯乐，才能发现人才的观点，并指出“千里 马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐 却不常有，寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。 10 托物寓意 文章运用托物寓意的写法，将人才比作千里马，将愚妄浅薄、不识人 才的统治者比作食马者，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，表现了 有才之士受到的不公正待遇和不幸的处境，表达了作者强烈的不平和悲愤。 11 $