课标文言文阅读 八年级上册-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·核心命题点记背优质PPT课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖课标文言文22篇核心篇目，紧扣中考考查要求，通过梳理写景手法（如《三峡》正侧面描写）、论证方法（如《得道多助》对比论证）、作者情感（如《记承天寺夜游》“闲人”内涵）等高频考点，分析考点权重，归纳手法赏析、观点提炼等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点精讲+实战解析”模式，如以《生于忧患》为例，通过分析举例论证（六位名人实例）及主客观因素，示范人才观题型答题逻辑，培养学生思维能力与文化自信。结合《答谢中书书》动静结合赏析，指导学生从意象、色彩角度解读山水之美，助力教师高效开展针对性复习，提升学生中考得分率。

语文 1 2 二、课标文言文阅读(22篇) 八年级上册 3 4.三峡 北魏·郦道元 山水特点 山——“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”写山的广度；“重 岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”写山的高度。 水——夏天：水势极大，水流猛急；春冬：水流和缓，潭深水碧。 4 正侧面描写 采用了正侧面描写相结合的手法。“两岸连山，略无阙处”正面写 山的连绵不断，“自非亭午夜分，不见曦月”侧面写山的高峻。“夏水 襄陵，沿溯阻绝”，从正面写江水暴涨、水势浩大的特点；“乘奔御风， 不以疾也”，从侧面烘托夏水湍急、水流迅疾的特点。 5 5.答谢中书书 南朝齐梁·陶弘景 山川之美 ①山川相映之美。从远近高低不同的角度选择意象，构成了一幅清爽 宜人的画卷。②色彩配合之美。青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出 一派绚烂多彩的气象。③晨昏变化之美。选择朝与夕两个特定时间段中的 生物活动，增添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息。④动静相衬之美。高 峰、石壁等为静景，猿鸟、沉鳞等为动景，山川草木，飞禽走兽，静景和 动景各自跃然在目。 6 动静结合 ①形体的动与静：高峰为静，流水为动，写出了山高水清的特点；② 光色的动与静：青林翠竹为静，五色交辉为动，呈现了绚丽多彩的景象； ③视听的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；夕阳落山为静，游鱼跃 水为动，传达出蓬勃的生命气息。 作者情感 表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 7 6.记承天寺夜游 北宋·苏轼 写景手法(比喻) 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 运用比喻的修辞手法，将澄澈的月光比作积水，把竹柏的影子比作交 错相生的藻、荇，生动形象地写出月光的皎洁空灵、清亮无比，点染出一 个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 8 “闲人”内涵 本文中作者的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月 的欣喜、漫步的悠闲，都包含其中。“闲人”既指作者的政治处境，即作为 贬谪之人，他清闲无比，内心悲凉；又指夜游时悠然自得的心境。作者自 称“闲人”有自嘲、自慰之意，又有自许意味，表现出虽身处逆境，但仍有 旷达的胸怀。 9 7.得道多助，失道寡助 (2022课标新增) 民本思想 本文首先提出“天时不如地利，地利不如人和”这一中心论点，通过 对“天时”“地利”“人和”的比较，层层递进，指明“人和”才是克敌制胜的首 要条件。由此，再加引申，推出治国之论——“得道者多助，失道者寡助”， 阐明了施行“仁政”、赢得民心的重要性。 10 8.生于忧患，死于安乐 忧患意识 忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐 则会使一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。即“生于忧患而死于安乐”。 11 人才观 ①通过举例论证，列举六位历史名人事例，说明人才是在艰苦环境中 磨炼造就的。(客观因素) ②从“困于心，衡于虑，而后作”得出成才的主观因素来自个人思想 斗争的折磨，即一个人要成才，面对困境，要主动思考，由“想”到“做”， 才能实现自我突破。 12 $