课标古诗词曲鉴赏 八年级下册-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·核心命题点记背优质PPT课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖课标古诗词曲鉴赏（40首）核心考点，严格对接中考说明，重点分析手法赏析、情感主旨等高频考点权重，按“诗句解析—考点定位—题型归纳”梳理《关雎》比兴、《蒹葭》重章叠句等常考内容，体现备考针对性。 课件亮点在于“逐句精析+考点突破”模式，如以《茅屋为秋风所破歌》“直抒胸臆”手法解析为例，结合真题常见题型归纳“手法判定—内容分析—情感概括”答题模板，培养学生文化自信与思维能力，助力学生掌握答题技巧，教师可依此高效组织专题复习，提升备考效率。

语文 1 2 一、课标古诗词曲鉴赏(40首) 八年级下册 3 22.关雎 《诗经》 #6 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 →运用比兴，借助水鸟和鸣引出主人公对淑女的爱慕之情。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 →写主人公因“求之不得”而朝思暮想、寝食难安的情形，表现了相思 之苦。 #11 4 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 →虚写，以“琴瑟友之”写恋爱生活的和谐美满，以“钟鼓乐之”描绘婚礼 的盛况。后八句皆为想象情景。 #11 5 23.蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 →每章开头两句以景起兴，渲染出萧索凄 迷的氛围，烘托了所思不见的怅惘心情。 →“方”“湄”“涘”，“水中央”“水中坻”“水中 沚”，地点的变化，暗示“伊人”的踪迹飘 忽，难以寻觅。 →“溯洄从之”“溯游从之”写主人公不畏险 阻地一再追寻、几度求索。 6 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 【整体】采用重章叠句的形式，不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的 美感，还深化了诗歌意境。#33 #28 7 24. 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 →点明地点，“望”字将京城和蜀地相连，意境开阔。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 →哲理句。运用对偶、夸张手法，表现了真挚的友谊不受空间的限制， 表达了诗人乐观豁达的胸襟。 无为在歧路，儿女共沾巾。#38 →“歧路”照应送别，点题。劝慰友人要心胸开阔，坦然面对。#42 8 25.茅屋为秋风所破歌 唐·杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林 梢，下者飘转沉塘坳。 →“风怒号”运用拟人手法，写秋风声势之盛。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥 呼不得，归来倚杖自叹息。 →后两句表现出诗人焦灼而又无可奈何的情绪。 9 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向 昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧 踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如 麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜 沾湿何由彻！ →一、二句环境描写，渲染了暗淡 愁惨的氛围，烘托出诗人内心的 苦闷。 →运用比喻的手法，写夜雨的连绵 细密，从侧面表现生活的凄苦。 # 10 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ →直抒胸臆、抒情。诗人推己及人，表现了关心民生疾苦、体察 人间冷暖的济世情怀。 11 26.卖炭翁 唐·白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满 面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 →①肖像描写，写卖炭翁的苍老和 生活的艰辛。 →②心理描写，“衣正单”与“愿天 寒”的矛盾心理，反映出卖炭翁 的悲惨境遇。 →从侧面表现了卖炭翁的勤劳和艰 辛。 12 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫 儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向 北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不 得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭 直 。 →“回”“叱”“牵”等动作，刻画出 宫使蛮不讲理、霸道凶残的面 目，表达了对统治阶级罪恶的 控诉，对底层劳动人民的同情。 →③运用对比手法，通过强烈的 反差，揭露宫使的掠夺本质。#62 13 $