课标古诗词曲鉴赏 九年级下册-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·核心命题点记背优质PPT课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖课标40首古诗词曲鉴赏核心考点，严格对接中考考查要求。逐篇梳理炼字、用典、借景抒情等高频考点，分析“情感分析”“手法鉴赏”等常考题型的权重分布，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“考点解析+技法指导”模式，如以《渔家傲·秋思》“浊酒一杯家万里”为例，详解用典手法与将士矛盾心理分析，培养学生思维能力和语言运用能力。帮助学生掌握规范答题模板，教师可依此开展高效专题复习，助力学生中考冲刺提分。

语文 1 2 一、课标古诗词曲鉴赏(40首) 九年级下册 3 31.渔家傲·秋思 北宋·范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟 落日孤城闭。 →“异”字统领全篇景物的特点；第二句用典，突出塞外的寒冷。 →视听结合，展现了边塞特异的风光。 4 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军 白发征夫泪。#3 →用典，写将士们渴望杀敌报国、建功立业又思念家乡的矛盾心理。 →借景抒情，强调守边将士对家乡的愁思。#8 5 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈 。为报 倾城随太守，亲射虎，看孙郎 。 →①描写壮阔的狩猎场面。“狂”字贯穿全篇；“卷”字极言行走之快。 →②用典，词人以孙权自许，突出“少年狂气”。 32.江城子·密州出猎 北宋·苏轼 6 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐 ？会挽 雕弓如满月，西北望，射天狼 。 →③用典，词人以魏尚自许，表达了希望被重用、建功立业的壮志。 →④运用“射天狼”的典故，抒发了报国之志。#16 7 33.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 南宋·辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营 。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵 。 →①虚实结合，表现了词人渴望建功立业的愿望。 →②描写军营生活；“秋”字既点明了季节，也增添了肃杀的气氛。 8 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 。了却君王天下事，赢得生前身后名 。可怜白发生 ！#20 →③视听结合，描写了惊险、激烈的战争场面。 →④表达了词人的爱国激情和报国之志。 →⑤现实与梦境对比，“可怜”一词使情感由雄壮变为悲壮，充满壮志 不遂的抑郁、愤慨。#26 9 34.满江红 清·秋瑾 #29 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭 。四面歌 残终破楚，八年风味徒思浙 。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ →①以乐景衬哀情，明丽的秋景，反衬内心的悲哀。 →②用典，表达了对故乡的思念和对国家命运的担忧。#29 10 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热 。 俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿 ！ →③通过对比与反衬，写出了词人的豪迈气概。 →④表明词人的济世情怀。 →⑤用典，表达了知音难遇的遗憾之情。#35 11 35.十五从军征 《乐府诗集》 十五从军征，八十始得归。 →运用对比手法，极言老兵从军之久，揭露了不合理的兵役制度对人 民的迫害。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” →远景描写，暗示老兵亲友已逝，流露哀伤之情。 12 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。#44 →近景描写和白描，描绘出人亡园荒 的破败景象。 →运用动作描写刻画了老兵孤苦无依 的形象，表现了老兵内心的哀伤凄 苦之情。#49 13 36.白雪歌送武判官归京 唐·岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 →“卷”和“折”从正面和侧面写出了北风之猛。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 →运用比喻手法，以春景写冬景，以梨花喻冬雪，表现了边塞的奇异 壮丽的风光和诗人的惊喜之情。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 →从正面和侧面突出边塞生活的苦寒。 14 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 →运用夸张手法，从正面写边塞奇寒，烘托离愁别绪。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 →动静结合，红白相映衬，色彩鲜明，写出天气的奇寒。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。#59 →运用留白手法，表达了诗人对友人的不舍及惆怅之情。#66 15 37.南乡子·登京口北固亭有怀 南宋·辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚 滚流。 →前两句运用设问手法，写登楼远眺，引发兴亡之叹。 →“悠悠”一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷，流 露出伤感、抑郁之情。 16 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙 仲谋。#70 →前两句表达了词人对孙权英雄气概的仰慕，对朝廷的失望与愤慨。 →运用用典、设问手法，颂扬孙权的雄才大略，暗讽南宋朝廷的苟 且偷安，表达了词人的爱国情怀。#75 17 38.过零丁洋 南宋·文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 →诗人回顾身世和四年抗元斗争生涯。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 →运用比喻、对偶手法，写国破家亡和身世坎坷的悲哀。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 → 双关、对偶，地名与心情巧妙结合，表达了孤苦忧愤之情。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 →直抒胸臆，抒发了诗人视死如归的决心和崇高的民族气节。 #80#85 18 39.山坡羊·潼关怀古 元·张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河 表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做 了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 →视听结合，写出了潼关的地势险要。 →表达了对世事变迁，朝代更迭的感 慨。 →全曲之“眼”，由描写转入议论抒情， 表达对老百姓的深切同情。#91 19 40.相见欢 唐·李煜 （课标篇目，教材无) 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 →运用神态与动作描写，写内心的孤寂与凄婉；“月如钩”渲染了孤 寂凄凉的氛围。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 →以“丝”喻离愁。写词人的离愁别恨、亡国之苦。#98 20 $