精品解析：江苏省南通市通州区2025-2026学年八年级上学期期中语文试题B卷

2025-2026学年(上)初二期中学业水平质量监测 语文试卷 一(25分) 阅读下面一段文字，完成下面小题。 阅读是思想的摆渡，把我们从迷茫中带向睿智。在充斥“快餐文化”的当下，这句话的确A(振聋发聩/震耳欲聋)。我们青少年正处在学习的黄金阶段，更应保持旺盛的求知欲，如饥似渴地获得新知。这求索之路包含三重guān jiàn的阅读：阅读书籍，在思想高原上铭记贤者jiào huì；阅读自然，在万物生息间体悟天地法则B阅读高贵品质，在精神引领下厚植家国情怀。 1. 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 ____________________ 2. 从括号内选择恰当的词语填在A处。 A处的词语是 。 3. 在横线B处填上恰当的标点符号。 B处的标点符号是 。 4. 小语参加江海晚报“实习小记者”社会实践活动，请你协助他完成任务。 （1）小语在参加市电子商务行业协会新闻发布会后，撰写了下面这则消息的正文，还缺一个合适的标题，请你帮他拟写。 本报讯 11月4日，市电子商务行业协会面向全市电商企业发布“双十一”诚信经营倡议书，要求电商企业诚信经营，规范促销。倡议提出，参加“双十一”促销活动的经营者，应当在网店页面显著位置以显著方式，公示网络集中促销的期限、方式和规则。网店“双十一”活动告示、通知、声明等，不得有引人误解的商业宣传，格式条款不得存在限制消费者权益或以引人误解的方式做出不利于消费者解释的情况。倡议发布后，各网络销售平台纷纷表示，将加大对平台网店的监管力度，进一步保障消费者合法权益。 （2）小语准备采访市电子商务行业协会张理事，请你围绕上面这则消息的核心内容，帮助小语设计一段采访的话。 5. 学校举办《红星照耀中国》读书分享会，邀请你参加。 （1）著名学者胡愈之评价：”《红星照耀中国》始终是许多国家的畅销书，直到作者去世后，它仍然是国外研究中国问题的首要的通俗读物。”请你谈谈其评价的原因。 （2）请你结合《红星照耀中国》中毛泽东的经历，谈谈青少年该如何确立信仰。 6. 请根据课文内容，填写相应的句子。 阅读古诗文，我们欣赏自然风物，感受文人情怀。“青林翠竹，_________”的清幽之景令人向往（陶弘景《答谢中书书》)，“_________，水中藻、荇交横”的月下之景令人流连（苏轼《记承天寺夜游》)，“_________，长河落日圆”的塞外奇景令人惊叹（王维《使至塞上》)，“山随平野尽，__________”的壮阔之景令人开怀（李白《渡荆门送别》)，“__________，行止依林阻”的艰难惨景令人悲慨（曹植《梁甫行》)，“__________，_________”的落晖秋景令人神伤（王绩《野望》)，“_________，_________”的莺燕趣景令人欣喜（白居易《钱塘湖春行》)。 二(60分) (一) 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 三峡闻猿 [唐]贯休 历历数声猿，寥寥渡白烟。 应栖多月树，况是下霜天。 万里客危坐，千山境悄然。 更深仍不住，使我欲移船。 【乙】 与施从事书 [梁]吴均 故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干①天，孤峰入汉②；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企③水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被④径。风雨如晦⑤，鸡鸣不已。信足荡累颐物⑥，悟衷⑦散赏。 【丙】 三峡 [北魏]郦道元 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【注释】①[干]连接。 ②[汉]银河。 ③[企]祈求， 盼望得到。 ④[被]通“披”，覆盖。⑤[晦]昏暗。⑥[荡累颐物]消除烦恼，流连物态以怡养性情。⑦[悟衷]开阔心胸。 7. 用斜线(/)标出下面句子的朗读停顿。(每句一处) （1）秋露为霜______（2）虽乘奔御风____ 8. 解释下列句中加点词意思。 （1）故鄣县东三十五里（ ） （2）千翼竞来（ ） （3）沿溯阻绝 （ ） （4）素湍绿潭（ ） 9. 用现代汉语写出文中画线部分的意思。 （1）绿嶂百重，清川万转。 （2）自非亭午夜分，不见曦月。 10. 材料【甲】颔联和颈联，通过“月”“树”“霜”“千山”等意象，渲染了 的氛围。 11. 请结合材料【甲】和材料【丙】中的人听到“猿声”后的不同表现，分析“猿声”分别抒发了作者什么情感? 12. 请结合材料【乙】，分析作者“荡累颐物”的原因。 13. 吴均的《与施从事书》是描写山水的名篇，学者钱钟书认为其成就可与《水经注》中的写景段落相提并论。请赏析下面两段文字在景物描写方面有哪些相同点。 【语段A】绝壁千天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。 【语段B】春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 阅读下面的材料，完成下面小题。 百年求索，家国同途 朱绍岳 ①“我一生最大的贡献，就是帮助中国人克服了觉得自己不如人的心理。”这是世界著名理论物理学大师、诺贝尔物理学奖得主杨振宁先生生前常常提起的一句话。2025年10月18日，杨振宁先生逝世，享年103岁。先生的逝去不仅标志着一个物理学黄金时代的落幕，也让全球失去了一座跨越东西方文化的科学桥梁与人文灯塔。 ②倘若评点20世纪物理学的重大里程碑，无人能够绕过由杨振宁与米尔斯提出的“杨—米尔斯规范场论”。这一理论奠定了后来粒子物理标准模型的基础，被认为是现代物理学的基石之一，与麦克斯韦电磁方程、爱因斯坦广义相对论并峙而立于物理学的巍峨诸峰之中。而他与李政道先生因“宇称不守恒”定律的提出，以及在基本粒子领域由此衍生的一系列重大突破，于1957年共同荣获诺贝尔物理学奖，更是广为人知。这一奖项，不仅将两位华人科学家的名字写入诺奖史册，更激起了无数中国人内心深处的震动与自豪。这种自豪，既关乎民族情感，更关乎一种深层的文化心理重建，正是杨先生所言的“帮助中国人克服了很多年觉得自己不如人的心理”。 ③中国人到底行不行？中国人是不是“不如别人”？ ④杨振宁的一生，横贯百年，起于战火纷飞的旧中国，历经民族苦难、国家奋起，也见证了中国科技从边缘走向中心的历史进程。岁月板荡、家国破碎之际，救亡图存、矢志报国不独是杨振宁一个人的志向，也是无数先贤的心声。他们以星火接力之姿，穿越战火、饥馑与封锁的年代，走过边陲和实验室中的沉默无闻，走上国际学术殿堂的中央舞台。如钱学森，归国途中历经磨难，却只言“我愿为祖国奉献一切”；如邓稼先，一生隐姓埋名，只为那声长空中的巨响；也有如屠呦呦，在卷帙浩繁的古方中提炼新药，留一纸专利归国家： A 。他们未必声名赫赫，但都曾以身负重、秉信念前行，将个人命运熔铸进国家发展的脉搏之中。他们的脚下，铺展开中国科技百年来从求索到崛起的坚实地基。 ⑤杨振宁1971年首次回新中国访问，掀起了华裔学者访华热潮，被誉为架设中美学术交流桥梁第一人；他亲自募集资金，持续资助中国学者近百人到美国进修，这些学者中不少人后来成为中国科技发展的中坚力量；他还为中国重大科学工程和科教政策制定建言献策、发挥了重要影响……在讣告中，清华大学回顾了杨振宁先生为祖国的科研事业、中西方人文交流所作出的伟大贡献，称其一生“是探索未知的不朽传奇，是心怀家国的永恒回响”。 ⑥斯人已逝，斯魂如炬。杨振宁用一生回应百年之问，也将这份回答，托付给下一个百年。他留给中国人的，不只是方程式与理论，不只是奖项与荣誉，更是一种精神的觉醒——在科学的求索中凝聚信念，在民族的崛起中唤醒自信。先生以一生回答了那个曾困扰无数国人的追问，也将这份回答，交给了今天的我们：在更广阔的世界中，如何继续把中国人的创造力写进人类文明的版图。这份跨越百年的回答，将在时代的长河中回荡，等待我们一代代人，接续作答。在今日中国走向科技强国、文化自信的进程中，每一个坚定攀登者的身影，都是对杨振宁先生最诚挚的呼应。 14. 通读全文，介绍杨振宁为祖国作出了哪些主要贡献？ 15. 请结合语境，从初中语文八年级上册教材第二单元中选择合适内容，组织语言，填写在A处。 备选篇目：A.《藤野先生》 B.《回忆鲁迅先生(节选)》 C.《天上有颗“南仁东星”》 D.《美丽颜色》 我选________， _____________________________________________________________ 16. 本文旨在报道杨振宁，为何在第④段用大量笔墨介绍钱学森等人？ 17. 学校校报准备转载《百年求索，家国同途》一文，应该把这篇文章编入哪个栏目，请选择，并给出理由。 A.消息速递 B.精彩特写 C.人物通讯 D.特约评论 我选_______，_____________________________________________________________ 阅读下面的小说节选，完成下面小题。 父亲的书 赵继平 ①父亲离开已40余载。他留给我的，除了倔强的性子，还有对读书炽热的渴望。 ②父亲爱书，无论光景过得再恓惶，他总爱坐在煤油灯下翻开书本，沉浸其中。我常悄悄凑过去，看着他的手指轻轻抚过纸面，脸上的神情随着文字起伏。油灯冒出的烟在空气中飘散。我调皮地用手遮住灯光，黑影倒映在墙上，摆弄出大狗、兔子的造型逗乐，却换来他温柔的巴掌，把我“拍”进被窝。 ③母亲见状嗔怪父亲，噗嗤一声吹灭油灯，父亲不舍地放下书，叹着气说：“你们俩可别像你妈，大字不识，体会不到读书的乐趣！”他摸索着将书塞进荞麦枕头下，“等明儿，给你们讲三英战吕布！” ④黑暗中，我和弟弟兴奋得翻来覆去，巴望着天光快点透亮。 ⑤父亲究竟识了多少字，没人能说得清。母亲说，他念过私塾，隔壁大爷又讲，他读过高小，是村里有名的秀才。我听了连蹦带跳地说，长大后我也要当秀才！父亲嘴角咧开：“想出息就得多读书，要不就得围着驴屁股转！”父亲讲话总是直愣愣的，他和谁都不多言，但我明白了这句话的分量，好好读书的念想埋在了我的心底。 ⑥父亲每日喝完两碗莜面糊糊，一抹嘴，就挑起粪筐、攥着牛鞭往生产队饲养处去，而他心爱的书，总藏在二哥给的军用挎包里。他爱读书不也落了个放牛的营生？ ⑦父亲回村务农，全村人都热闹了起来，农闲时大人孩子吵着让他讲城里的故事。夏夜的老榆树总爱摇晃着枝叶，筛下满地碎银似的月光。父亲坐在青石板上，膝盖上摊着那本翻卷边的《城里故事集》，烟袋锅里明明灭灭，火星子溅在泥土里。 ⑧“城里人用铁盒子装着冰块，夏天屋里比井底下还凉快。”父亲把烟袋在鞋底磕了磕。人们最稀罕的是父亲讲城里的工厂，工厂里有明亮的厂房，大烟囱日夜都在吞云吐雾，三班倒的工人们晚上可以在明亮的电灯下工作，用双手打磨一件件产品。说到城里的电话，三爷的烟斗停在半空：“电话真的是那头讲话这头听？”父亲用烟袋锅子指着天空：“能！不光是听，还能贴着话筒和人拉话哩！” ⑨无数个夜晚，窑洞里挤满了人，炕上、地上甚至门槛上都坐得满满当当。那些故事，连同着父亲偶尔提到的“城里”“读书”“工厂”“电话”，就像一粒粒微弱的火星，落在围坐的孩子们懵懂的心田上。走出大山，去看那更大的世界的念头，第一次有了模糊的轮廓。 ⑩父亲自幼没干过农活，一次上山砍柴时，被沙棘刺弹中左眼，几乎失明，最后只能落得个放牛的营生。父亲并没有放弃对书的热爱，而是用二哥寄来的生活费买了《三国演义》《水浒传》，他想用经典名著赶走劳动的疲倦。 ⑪寒冬腊月，窑洞屋檐垂着冰棱，村里人大多窝在热炕上。等太阳出来，他们三三两两地圪蹴在向阳处，边唠嗑边等路过的父亲：“今天晚上讲啥哩？”父亲没这闲工夫多言，赶着牛群一路向西。 ⑫到了西山脚下河湾，头牛停下脚步，回头哞哞长叫，父亲熟练地发出指令，牛儿们三五成群卧下休息，小牛犊撒着欢奔跑。父亲把箩筐里的牛粪倒在背阴处摊开，等太阳落山，冻成块的牛粪就成了来年地里的好肥料。他会在靠近牛群的坡上挖个洞穴，既遮风挡雨，又能静下心看书。《水浒传》《三国演义》被他翻得卷了边，书中故事他早已烂熟于心。 ⑬我有时跟着父亲去放牛，依偎在洞穴旁，听他讲书中的故事。他讲宋江仗义疏财，梁山好汉替天行道；说诸葛亮足智多谋，草船借箭巧退曹军。父亲的声音低沉浑厚，带着浓重的乡音，却仿佛有魔力，让那些遥远的英雄豪杰，都在这荒凉的山野间鲜活起来。 ⑭每天晚饭后，还没等母亲把盘子收好，父亲就拧亮那盏铁煤油灯。“话说十八路诸侯讨董卓，虎牢关前，那吕布骑着赤兔马，手持方天画戟，连斩数将……” ⑮弟弟听得入迷，抓起筷子当长枪，在板凳上“嘿哈”比划。父亲见状笑眯了眼：“莫急！且看张飞圆睁环眼，手持丈八蛇矛，直取吕布！”他边说边用手指在桌面上划出三道蜿蜒的痕迹，仿佛重现三匹战马交错的轨迹。 ⑯姐夫和父亲有一样的嗜好。他是父亲钦点的女婿，大姐嫁给他，不是父亲看准了他的相貌，而是他有能和父亲一样讲故事的文化，还有他家几十亩的土地。姐夫每次到来时，驴背上少不了驮一麻袋莜麦，父亲如同见着知音一般，招呼姐夫上炕，屁股还没有坐稳，便讲起了《水浒传》。父亲总爱把旱烟袋当道具，“那武松打虎前，在景阳冈下的酒店，连喝十八碗透瓶香！”他猛地拍了下炕沿，震得油灯跟着晃悠，“店家说‘三碗不过冈’，武松却把碗一摔————”话音未落，他举起粗瓷碗重重磕在炕沿上，惊飞了窑洞上的燕子。 ⑰岁月流转，父亲油灯下昏黄的光晕，终究没能照亮他自己命运的改变，他带着遗憾孤独地离去。我靠着读书走出了大山，母亲常说，像极了父亲的影子。 学校影视社团把《父亲的书》一文拍摄成微电影，邀请你参加，完成以下任务。 18. 【选镜头】通读全文，找出最能体现“父亲”对读书炽热渴望几件事情作为特写镜头。 19. 【练台词】第③段“你们俩可别像你妈，大字不识，体会不到读书的乐趣！”一句很能展现父亲形象，请指出本句话中哪些词应该重读，并解释理由。 20. 【析旁白】编剧将第⑨段“那些故事，连同着父亲偶尔提到的‘城里’‘读书’‘工厂’‘电话’，就像一粒粒微弱的火星，落在围坐的孩子们懵懂的心田上。”一句列为微电影的重要旁白，请赏析这句话的妙处。 21. 【理道具】道具组精心准备了一只煤油灯，请结合文章内容，向导演解释选择这一道具的理由。 22. 【辩角色】小语和小文研究剧本时，对“父亲”这一角色展开讨论，请根据人物事迹，结合下面的对话语境，将小文的话补充完整。 小语：我在“父亲”身上读出是浓浓的悲哀，他的结局太凄惨了，始终无法改变自己的命运，只能带着遗憾孤独地离去。 小文：“父亲”给我的感受不只是悲哀，他虽然无法改变自己的命运，但 。 三(65分，其中含写字5分) 23. 根据要求作文。 请以《阅读伴我成长》题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②字数不少于600字；③文中不能出现真实的校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年(上)初二期中学业水平质量监测 语文试卷 一(25分) 阅读下面一段文字，完成下面小题。 阅读是思想的摆渡，把我们从迷茫中带向睿智。在充斥“快餐文化”的当下，这句话的确A(振聋发聩/震耳欲聋)。我们青少年正处在学习的黄金阶段，更应保持旺盛的求知欲，如饥似渴地获得新知。这求索之路包含三重guān jiàn的阅读：阅读书籍，在思想高原上铭记贤者jiào huì；阅读自然，在万物生息间体悟天地法则B阅读高贵品质，在精神引领下厚植家国情怀。 1. 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 ____________________ 2. 从括号内选择恰当的词语填在A处。 A处的词语是 。 3. 在横线B处填上恰当的标点符号。 B处的标点符号是 。 【答案】1. ①. 关键 ②. 教诲 2. 振聋发聩 3. ；或分号 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。注意用正楷字工整书写。 关键（guān jiàn）：指对事物起决定性作用的因素。文中指阅读包含的起核心作用的三重内容。 教诲（jiào huì）：指教导训诫的话语。文中指通过阅读书籍，在思想层面记录下贤能之人的教导。 【2题详解】 本题考查成语运用。 振聋发聩：意思是声音很大，连耳聋的人都能听见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。 震耳欲聋：形容声音极大，耳朵都快被震聋了。仅指声音的物理响度大。 结合文中A处的语境“这句话的确A（振聋发聩/震耳欲聋）”，“这句话”指的是“阅读是思想的摆渡，把我们从迷茫中带向睿智”，语境中强调的是这句话的思想启发作用，唤醒人们对阅读的重视，而非“声音大”。因此“振聋发聩”能准确体现这句话的警醒、启发效果，符合语境； 故选“振聋发聩”。 【3题详解】 本题考查标点符号的运用。 结合前文“这求索之路包含三重关键的阅读：阅读书籍……；阅读自然……B阅读高贵品质……”可知，这里是并列的三个分句（阅读书籍、阅读自然、阅读高贵品质），属于同一层级的并列内容。在列举并列的分句时，若分句内部已使用逗号，分句之间需用分号来区分层次，使句子结构更清晰。前文“阅读书籍……”与“阅读自然……”之间已经用了分号，因此B处作为第二个分句和第三个分句的间隔，也应使用分号。 4. 小语参加江海晚报“实习小记者”社会实践活动，请你协助他完成任务。 （1）小语在参加市电子商务行业协会新闻发布会后，撰写了下面这则消息的正文，还缺一个合适的标题，请你帮他拟写。 本报讯 11月4日，市电子商务行业协会面向全市电商企业发布“双十一”诚信经营倡议书，要求电商企业诚信经营，规范促销。倡议提出，参加“双十一”促销活动的经营者，应当在网店页面显著位置以显著方式，公示网络集中促销的期限、方式和规则。网店“双十一”活动告示、通知、声明等，不得有引人误解的商业宣传，格式条款不得存在限制消费者权益或以引人误解的方式做出不利于消费者解释的情况。倡议发布后，各网络销售平台纷纷表示，将加大对平台网店的监管力度，进一步保障消费者合法权益。 （2）小语准备采访市电子商务行业协会张理事，请你围绕上面这则消息的核心内容，帮助小语设计一段采访的话。 【答案】（1）市电子商务行业协会发布“双十一”诚信经营倡议书。 （2）示例一：张理事，您好，我是江海晚报实习小记者，此次发布“双十一”诚信经营倡议书，将对本市电商行业发展起到哪些积极作用？ 示例二：张理事，您好，我是江海晚报实习小记者，协会接下来将采取哪些措施，向广大消费者宣传“双十一”诚信经营倡议书的发布？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写新闻标题。 拟写这则消息标题，首先要明确消息的核心内容，根据文段中“11月4日，市电子商务行业协会面向全市电商企业发布‘双十一’诚信经营倡议书…… 倡议提出……”可知，此消息围绕市电子商务行业协会在“双十一”前夕的举措展开；标题需简洁明了且能概括主要事件，突出主体（市电子商务行业协会）、事件（发布“双十一”诚信经营倡议书），同时注意语言精炼。 据此可拟写标题为：市电子商务行业协会发布“双十一”诚信经营倡议书。 【小问2详解】 本题考查设计采访词。 作答此题时，首先要明确采访目的，即围绕市电子商务行业协会发布“双十一”诚信经营倡议书这一核心内容，深入了解相关情况；再结合市电子商务行业协会张理事的身份，提出逻辑连贯、具体且有针对性的问题，可围绕倡议书发布背后的原因、具体期望达成的效果、对电商企业和消费者分别会产生怎样的影响，以及后续在保障倡议落实方面还有哪些举措等方面来提问；最后注意设计问题时要注意语言礼貌、简洁明了。 示例：张理事，您好！看到协会昨天发布了“双十一”诚信经营的倡议书，我们很关注。请问协会提出这份倡议主要是基于哪些方面的考虑？另外，您认为电商平台在落实倡议、保障消费者权益方面，最关键的措施应该是什么？ 5. 学校举办《红星照耀中国》读书分享会，邀请你参加。 （1）著名学者胡愈之评价：”《红星照耀中国》始终是许多国家的畅销书，直到作者去世后，它仍然是国外研究中国问题的首要的通俗读物。”请你谈谈其评价的原因。 （2）请你结合《红星照耀中国》中毛泽东的经历，谈谈青少年该如何确立信仰。 【答案】（1）本书通过外国人视角，客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况，使西方人更多地了解到他们地真实生活；书中深入分析和探究了“红色中国”产生、发展地原因，对中国共产党和中国革命作了客观评价。 （2）示例：毛泽东学生时代，阅读进步作品，认识到国家处于危难之中，决心为国奋起；青少年应当把家国情怀融入个人信仰。（所举事例与信仰的具体内容有联系即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解与评价原因分析。 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的经典纪实作品。1936年，斯诺突破封锁深入中国西北革命根据地，通过亲身采访、实地考察，获取了中国共产党和红军的第一手资料。 《红星照耀中国》作者埃德加·斯诺作为西方记者，具备中立的观察立场。在国民党对“红色中国”实施信息封锁、恶意抹黑的背景下，他突破阻碍深入苏区，亲身采访红军将士、领袖人物及普通民众。书中没有主观臆断的评判，而是以第一手资料还原了中国共产党的政策主张、红军的军事训练与生活状态，让西方读者摆脱了被歪曲的信息误导，首次清晰、真实地了解到“红色中国”的真实样貌，满足了全球对中国革命真相的认知需求。 《红星照耀中国》并非单纯的见闻记录，更包含对中国革命的深度思考。斯诺不仅描述了苏区的表面景象，还深入分析了中国共产党能获得民众支持、红军能在艰难中发展壮大的根本原因，比如党的民生政策、军民鱼水情、革命理想的感召力等。这种兼具纪实性与思想性的内容，既为普通读者提供了生动的通俗读物，也为研究中国问题的学者提供了极具价值的参考，使其在通俗性与学术性之间实现了平衡，因此长期成为国外研究中国问题的首要通俗读物。 【小问2详解】 本题考查名著人物及启示。 《红星照耀中国》中毛泽东的经历，为青少年确立信仰提供了深刻指引。他早年历经思想探索，从尊崇孔孟到尝试改良主义、无政府主义，最终通过研读《共产党宣言》等著作、接触李大钊等革命先驱，确立了马克思主义信仰。 启示：青少年确立信仰，首先要广泛学习、开阔视野，像毛泽东那样主动汲取多元思想养分，不盲目跟风。其次要立足现实、勤于实践，毛泽东通过组织请愿、创办刊物等行动检验思想，青少年也应在实践中辨析信仰的可行性。最后要坚守初心、矢志不渝，毛泽东始终以救国救民为初心，青少年确立信仰后需坚定追求，在困难中不动摇。信仰不是空想，而是在学习、实践与坚守中沉淀的力量，青少年当以先辈为鉴，确立契合时代与自身的崇高信仰。 6. 请根据课文内容，填写相应的句子。 阅读古诗文，我们欣赏自然风物，感受文人情怀。“青林翠竹，_________”的清幽之景令人向往（陶弘景《答谢中书书》)，“_________，水中藻、荇交横”的月下之景令人流连（苏轼《记承天寺夜游》)，“_________，长河落日圆”的塞外奇景令人惊叹（王维《使至塞上》)，“山随平野尽，__________”的壮阔之景令人开怀（李白《渡荆门送别》)，“__________，行止依林阻”的艰难惨景令人悲慨（曹植《梁甫行》)，“__________，_________”的落晖秋景令人神伤（王绩《野望》)，“_________，_________”的莺燕趣景令人欣喜（白居易《钱塘湖春行》)。 【答案】 ①. 四时俱备 ②. 庭下如积水空明 ③. 大漠孤烟直 ④. 江入大荒流 ⑤. 妻子象禽兽 ⑥. 树树皆秋色 ⑦. 山山唯落晖 ⑧. 几处早莺争暖树 ⑨. 谁家新燕啄春泥 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中“俱、禽兽、莺、啄”等字词容易写错。 二(60分) (一) 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 三峡闻猿 [唐]贯休 历历数声猿，寥寥渡白烟。 应栖多月树，况是下霜天。 万里客危坐，千山境悄然。 更深仍不住，使我欲移船。 【乙】 与施从事书 [梁]吴均 故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干①天，孤峰入汉②；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企③水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被④径。风雨如晦⑤，鸡鸣不已。信足荡累颐物⑥，悟衷⑦散赏。 【丙】 三峡 [北魏]郦道元 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【注释】①[干]连接。 ②[汉]银河。 ③[企]祈求， 盼望得到。 ④[被]通“披”，覆盖。⑤[晦]昏暗。⑥[荡累颐物]消除烦恼，流连物态以怡养性情。⑦[悟衷]开阔心胸。 7. 用斜线(/)标出下面句子的朗读停顿。(每句一处) （1）秋露为霜______（2）虽乘奔御风____ 8. 解释下列句中加点词的意思。 （1）故鄣县东三十五里（ ） （2）千翼竞来（ ） （3）沿溯阻绝 （ ） （4）素湍绿潭（ ） 9. 用现代汉语写出文中画线部分的意思。 （1）绿嶂百重，清川万转。 （2）自非亭午夜分，不见曦月。 10. 材料【甲】颔联和颈联，通过“月”“树”“霜”“千山”等意象，渲染了 的氛围。 11. 请结合材料【甲】和材料【丙】中的人听到“猿声”后的不同表现，分析“猿声”分别抒发了作者什么情感? 12. 请结合材料【乙】，分析作者“荡累颐物”的原因。 13. 吴均的《与施从事书》是描写山水的名篇，学者钱钟书认为其成就可与《水经注》中的写景段落相提并论。请赏析下面两段文字在景物描写方面有哪些相同点。 【语段A】绝壁千天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。 【语段B】春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 【答案】7. ①. 秋露/为霜 ②. 虽/乘奔御风 8. ①. 向东 ②. 争 ③. 断 ④. 白色的 9. （1）青翠的山峰层层叠叠，流水千折百回。 （2）如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 10. 凄清、凄凉、冷清；孤寂、寂静、寂寥 11. 材料甲诗人听到猿声，危坐船内，甚至想要移船离开，抒发了羁旅之愁和对故乡地思念之情；材料丙人们听到猿声，忍不住落泪，写出了三峡秋季环境的凄清肃杀，抒发了猿声带来的凄凉悲伤之情。 12. 景物雄奇壮阔，山峰高耸入云，层层叠叠，流水千转百回；景物生机勃勃，充满活力，鸟儿争相归巢，猿猴成群结队；景物变幻多姿，秋天寒霜覆盖，春天植被铺地。（答出两点即可） 13. 高低结合（俯仰结合），描写了高峰绝壁和清川流水，画面富有层次感；动静结合，画面灵动，富有生机；运用短句、整句，富有节奏感。（答出两点即可） 【解析】 【导语】这三篇古诗文均以山水为背景，通过细腻的笔触描绘自然景观。【甲】诗以猿声为引，营造孤寂清冷的意境；【乙】文展现生机盎然的山水画卷，体现怡情养性之趣；【丙】文则全面勾勒三峡四季之美，尤以猿鸣烘托凄清氛围。三篇作品均善用意象组合，展现了中国古代山水文学的独特魅力。 【7题详解】 本题考查断句。 （1）句意：秋天的露水凝结成了霜。 “秋露”是主语，“为霜”是谓语； 主谓之间应停顿，断句为“秋露/为霜”； （2）句意：即使骑着飞奔的马，驾着疾风。 “虽”是连词（表假设），“乘奔御风”是谓语部分； 连词后停顿，断句为“虽/乘奔御风”。 【8题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：旧鄣县向东三十五里。东：向东； （2）句意：千只鸟儿争着飞来。竞：争； （3）句意：上行和下行的航道都被阻断。绝：断； （4）句意：白色的急流，碧绿的潭水。素：白色的。 9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）绿嶂：青翠的山峰；清川：清澈的河流； （2）自非：如果不是；亭午：正午；曦月：太阳和月亮。 【10题详解】 本题考查诗歌意象蕴含的情感。 在【甲】诗颔联“应栖多月树，况是下霜天”中，从“应栖多月树”可知，猿猴栖息在被月光笼罩的树上；“况是下霜天”点明时节是下霜的寒天。“月”的清冷、“霜”的寒冷，本身就带有凄清、寒凉的感觉。在颈联“万里客危坐，千山境悄然”中，从“千山境悄然”可知，连绵群山的环境是寂静的。“悄然”直接写出了环境的孤寂、冷清，再加上“万里客危坐”中诗人“客居万里”的漂泊处境，更让这种寂静里添了孤独感。综上，这些意象共同渲染了凄清、寒凉、孤寂的氛围。 【11题详解】 本题考查内容梳理与分析。 结合【甲】诗“万里客危坐，千山境悄然”，从“万里客”可知，诗人是远离家乡、客居万里的游子，“危坐”（端坐）的姿态暗含内心的拘谨与孤寂；“千山境悄然”则写出群山寂静的环境，这种寂静让猿声更显清晰，也放大了诗人的孤独感。猿声在空寂的群山间回荡，与诗人“客居万里”的漂泊处境相呼应，让他更真切地感受到远离故土的孤独。结合“应栖多月树，况是下霜天”可知，“月树”（月光下的树）、“霜天”（下霜的寒天）均为清冷意象，营造出凄清寒凉的氛围；猿猴栖息在这样的环境中啼叫，其声音本身就带有凄切之感。诗人身处异乡，又逢寒秋霜夜，猿声的凄切与环境的清冷相互映衬，进一步触发了他的愁苦之情，结合“更深仍不住，使我欲移船”可知“更深”（夜深）点明时间，猿声深夜仍不停歇，持续萦绕在诗人耳畔；“使我欲移船”直接写出猿声对诗人的影响——因猿声带来的愁苦难以排遣，竟想移船避开。这一细节侧面烘托出猿声传递的孤独愁苦之深，让诗人无法忍受。即，【甲】诗的猿声结合诗人“客居万里”的漂泊身份，以及“霜天”“月树”“千山悄然”的凄清环境，传递出孤独、愁苦、漂泊无依的情感。 结合【丙】文中“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，“林寒涧肃”直接点明三峡秋季的环境特点：树林寒冷、山涧肃杀，本身就带有凄凉之感；“高猿长啸”写出猿声的高亢悠长，“属引凄异”明确猿声的基调是凄切怪异，“空谷传响，哀转久绝”则写出猿声在空谷中回荡、哀婉婉转且久久不散的特点。猿声在“林寒涧肃”的秋季环境中响起，进一步强化了三峡秋景的凄凉氛围。结合“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’”可知，引用渔人的歌谣，直接点出猿声的影响：渔人行经三峡，听到猿声后“泪沾裳”（泪水打湿衣裳）。渔人常年在三峡劳作，见惯了此处的山水景象，猿声却仍能让他们落泪，可见猿声传递的是凄凉、悲伤的情感，也从侧面印证了三峡秋景的凄清。即，【丙】文的猿声结合三峡秋季“林寒涧肃”的凄清环境，以及渔人的歌谣，传递出凄凉、悲伤的情感，凸显了三峡秋景的萧瑟之感。 【12题详解】 本题考查内容梳理概括。 根据材料【乙】的注释⑥，可知“荡累颐物”的意思是：消除内心的烦恼，怡情养性（让身心得到愉悦与滋养）。根据【乙】文“绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转”可知，这里的山极高（“干天”“入汉”）、层峦叠翠，水曲折清澈，山水相映的壮阔秀美，能让人暂时放下烦恼，沉浸在自然之美中。从“归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接”可知，归巢的鸟儿争相飞来、渴水的猿猴伸臂探水，充满生机的动物景象，让人心生愉悦，舒缓内心的疲惫。从“秋露为霜，春罗被径”可知，秋天露凝成霜、春天香草覆径，四季景物各有韵味，这种清幽雅致的环境，恰好能滋养身心、怡情养性。这些优美、充满生机的自然景象，正是让作者“荡累颐物”的原因——自然之美消解了内心的烦累，让身心得到了舒展与愉悦。 【13题详解】 本题考查景物描写特点。 【语段A】中“绝壁干天，孤峰入汉”（抬头仰望，陡峭的山崖直插云霄，孤立的山峰逼近银河），聚焦山的“高峻”，勾勒出向上延伸的雄伟气势，是仰视（写高）；“清川万转”（低头俯瞰，清澈的河流千回百转），聚焦水的“低回”，展现向下流淌的灵动姿态，是俯视（写低）；【语段B】中“绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”（抬头仰望，极高的山峰上长着奇柏，悬挂的瀑布飞速冲刷山崖），刻画山的“高耸”与瀑布的“高悬”，营造向上的视觉张力，是仰视（写高）；“素湍绿潭，回清倒影”（低头俯瞰，白色急流与碧绿潭水交织，清波回旋倒映景物），捕捉水的“低洼”与“平缓”，展现向下的视觉落点，是俯视（写低）。二者都采用了俯仰结合的视角，展现了山水层次； 【语段A】中“绿嶂百重”“秋露为霜，春罗被径”（青翠的山峰层层叠叠、秋霜覆盖大地、春草铺满小径），勾勒出景物的静谧、安稳之美，是画面的“底色”，是静态描写；“清川万转”“归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接”（河流流转、鸟儿争相归巢、猿猴伸臂探水），赋予画面流动感与活力，是画面的“点睛之笔”，是动态描写；【语段B】中“素湍绿潭”“绝𪩘多生怪柏”（白色急流与碧绿潭水、山峰上的奇柏），呈现景物的色彩与形态之静，展现山水的沉稳之美，是静态描写；“回清倒影”“悬泉瀑布，飞漱其间”（清波回旋、瀑布飞泻冲刷），捕捉水的流动与冲击感，凸显景物的灵动之势，是动态描写；都运用了动静结合的手法，均将静态景物的“静美”与动态景物的“灵动”结合，避免描写单调，让自然景象更鲜活。 【语段A】中“绝壁干天，孤峰入汉”“绿嶂百重，清川万转”（每句4字，短句紧凑），用凝练的语言快速勾勒山的高峻、水的曲折，不拖泥带水，让景物特点更鲜明；【语段B】中“素湍绿潭，回清倒影”“悬泉瀑布，飞漱其间”（每句4字，短句利落），简洁呈现水的形态与瀑布的动态，语言节奏明快，贴合山水的雄奇之气。【语段A】中“绝壁干天，孤峰入汉”“绿嶂百重，清川万转”“归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接”（前后句结构一致、字数相等），形成排比式整句，既增强了语言的节奏感与韵律美，又凸显了山水的壮阔与动物的灵动，让描写更有气势；【语段B】中“素湍绿潭，回清倒影”“绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”（前两句对仗工整，后两句句式对称），整句的运用让语言更规整，既展现了三峡山水的对称之美，又增强了文字的感染力，让雄奇的景象跃然纸上。二者都以短句为主，搭配整句（句式整齐的句子），让语言既简洁有力，又富有韵律感，契合山水描写的气势。 【点睛】参考译文： 【乙】 故鄣县向东三十五里地，有一座青山，悬崖陡峭高峻，山峰直插天际；青翠的山峦层层叠叠，流水千折百回。归巢的鸟儿争相飞来；饮水的猿猴成群结队。秋天清晨的露水凝结成了霜花，绿罗覆盖了小路。风雨交加，天色灰暗，鸡见不到太阳，便慌乱地鸣叫。悠闲地欣赏这样的景致，确实会让人消除烦恼，怡情养性，有所感悟。 【丙】 在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 （在秋天）每到天刚放晴时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 阅读下面的材料，完成下面小题。 百年求索，家国同途 朱绍岳 ①“我一生最大的贡献，就是帮助中国人克服了觉得自己不如人的心理。”这是世界著名理论物理学大师、诺贝尔物理学奖得主杨振宁先生生前常常提起的一句话。2025年10月18日，杨振宁先生逝世，享年103岁。先生的逝去不仅标志着一个物理学黄金时代的落幕，也让全球失去了一座跨越东西方文化的科学桥梁与人文灯塔。 ②倘若评点20世纪物理学的重大里程碑，无人能够绕过由杨振宁与米尔斯提出的“杨—米尔斯规范场论”。这一理论奠定了后来粒子物理标准模型的基础，被认为是现代物理学的基石之一，与麦克斯韦电磁方程、爱因斯坦广义相对论并峙而立于物理学的巍峨诸峰之中。而他与李政道先生因“宇称不守恒”定律的提出，以及在基本粒子领域由此衍生的一系列重大突破，于1957年共同荣获诺贝尔物理学奖，更是广为人知。这一奖项，不仅将两位华人科学家的名字写入诺奖史册，更激起了无数中国人内心深处的震动与自豪。这种自豪，既关乎民族情感，更关乎一种深层的文化心理重建，正是杨先生所言的“帮助中国人克服了很多年觉得自己不如人的心理”。 ③中国人到底行不行？中国人是不是“不如别人”？ ④杨振宁的一生，横贯百年，起于战火纷飞的旧中国，历经民族苦难、国家奋起，也见证了中国科技从边缘走向中心的历史进程。岁月板荡、家国破碎之际，救亡图存、矢志报国不独是杨振宁一个人的志向，也是无数先贤的心声。他们以星火接力之姿，穿越战火、饥馑与封锁的年代，走过边陲和实验室中的沉默无闻，走上国际学术殿堂的中央舞台。如钱学森，归国途中历经磨难，却只言“我愿为祖国奉献一切”；如邓稼先，一生隐姓埋名，只为那声长空中的巨响；也有如屠呦呦，在卷帙浩繁的古方中提炼新药，留一纸专利归国家： A 。他们未必声名赫赫，但都曾以身负重、秉信念前行，将个人命运熔铸进国家发展的脉搏之中。他们的脚下，铺展开中国科技百年来从求索到崛起的坚实地基。 ⑤杨振宁1971年首次回新中国访问，掀起了华裔学者访华热潮，被誉为架设中美学术交流桥梁第一人；他亲自募集资金，持续资助中国学者近百人到美国进修，这些学者中不少人后来成为中国科技发展的中坚力量；他还为中国重大科学工程和科教政策制定建言献策、发挥了重要影响……在讣告中，清华大学回顾了杨振宁先生为祖国的科研事业、中西方人文交流所作出的伟大贡献，称其一生“是探索未知的不朽传奇，是心怀家国的永恒回响”。 ⑥斯人已逝，斯魂如炬。杨振宁用一生回应百年之问，也将这份回答，托付给下一个百年。他留给中国人的，不只是方程式与理论，不只是奖项与荣誉，更是一种精神的觉醒——在科学的求索中凝聚信念，在民族的崛起中唤醒自信。先生以一生回答了那个曾困扰无数国人的追问，也将这份回答，交给了今天的我们：在更广阔的世界中，如何继续把中国人的创造力写进人类文明的版图。这份跨越百年的回答，将在时代的长河中回荡，等待我们一代代人，接续作答。在今日中国走向科技强国、文化自信的进程中，每一个坚定攀登者的身影，都是对杨振宁先生最诚挚的呼应。 14. 通读全文，介绍杨振宁为祖国作出了哪些主要贡献？ 15. 请结合语境，从初中语文八年级上册教材第二单元中选择合适内容，组织语言，填写在A处。 备选篇目：A.《藤野先生》 B.《回忆鲁迅先生(节选)》 C.《天上有颗“南仁东星”》 D.《美丽的颜色》 我选________， _____________________________________________________________ 16. 本文旨在报道杨振宁，为何在第④段用大量笔墨介绍钱学森等人？ 17. 学校校报准备转载《百年求索，家国同途》一文，应该把这篇文章编入哪个栏目，请选择，并给出理由。 A.消息速递 B.精彩特写 C.人物通讯 D.特约评论 我选_______，_____________________________________________________________ 【答案】14. 帮助中国人克服了觉得自己不如人的心理（或激起了无数中国人内心深处的震动与自豪/激发民族情感，重建深层的文化心理）；掀起华裔学者访华热潮，架设中美学术交流桥梁；资助中国学者到美国进修，培养中国科技发展中坚力量；为中国重大科学工程和科教政策制定建言献策。 15. ①. 选C ②. 示例：更有如南仁东等学者，在遥远宇宙与浩渺星空间，为未来铺路。 16. 列举事例，论证了矢志报国不仅是杨振宁一个人的志向，也是无数先贤的心声；以邓稼先等人的科学成就衬托杨振宁在科学领域对祖国的贡献，表现其爱国之情。 17. ①. 选D ②. 本文观点鲜明，多处提出明确观点，进行论证，议论性较强。 【解析】 【导语】这篇《百年求索，家国同途》以杨振宁为叙事核心，通过“科学成就—文化心理—家国情怀”三重维度展开。文章采用“总—分—总”结构，首尾以“百年”呼应，形成历史纵深感。第②段用“杨—米尔斯规范场论”等专业术语体现科学性，第④段钱学森等群像描写则构建了科学家共同体叙事。最突出的是将个人成就升华为民族自信的符号，如“文化心理重建”“永恒回响”等表述，使科技报道具有人文厚度。语言上楷体与宋体交替使用，形成视觉上的古今对话感。 【14题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第②段“倘若评点20世纪物理学的重大里程碑，无人能够绕过由杨振宁与米尔斯提出的‘杨——米尔斯规范场论’。这一理论奠定了后来粒子物理标准模型的基础，被认为是现代物理学的基石之一”和“他与李政道先生因‘宇称不守恒’定律的提出，以及在基本粒子领域由此衍生的一系列重大突破，于1957年共同荣获诺贝尔物理学奖，更是广为人知。这一奖项，不仅将两位华人科学家的名字写入诺奖史册，更激起了无数中国人内心深处的震动与自豪。这种自豪，既关乎民族情感，更关乎一种深层的文化心理重建，正是杨先生所言的‘帮助中国人克服了很多年觉得自己不如人的心理’”的内容可知，提出“杨—米尔斯规范场论”，奠定现代物理学重要基础；与李政道提出“宇称不守恒”定律并获诺贝尔物理学奖，重建中国人的文化自信，故可概括为：帮助中国人克服了觉得自己不如人的心理； 根据第⑤段“杨振宁1971年首次回新中国访问，掀起了华裔学者访华热潮，被誉为架设中美学术交流桥梁第一人”的内容可知，1971年首次回新中国访问，掀起华裔学者访华热潮，架起中美学术交流桥梁，故可概括为：掀起华裔学者访华热潮，架设中美学术交流桥梁； 根据第⑤段“他亲自募集资金，持续资助中国学者近百人到美国进修，这些学者中不少人后来成为中国科技发展的中坚力量”的内容可知，募集资金资助近百名中国学者赴美进修，为中国科技发展培育中坚力量，故可概括为：资助中国学者到美国进修，培养中国科技发展中坚力量； 根据第⑤段“他还为中国重大科学工程和科教政策制定建言献策、发挥了重要影响”可直接提炼概括为：为中国重大科学工程和科教政策制定建言献策。 【15题详解】 本题考查仿写。 首先确定人物：根据A处语境，结合第④段“岁月板荡、家国破碎之际，救亡图存、矢志报国不独是杨振宁一个人的志向，也是无数先贤的心声”和“他们未必声名赫赫，但都曾以身负重、秉信念前行，将个人命运熔铸进国家发展的脉搏之中。他们的脚下，铺展开中国科技百年来从求索到崛起的坚实地基”的内容可知，此处选择的人物应是在战火中求索、矢志报国、将个人命运熔铸进国家发展的中国科技工作者。给出的四个篇目，A项《藤野先生》的核心是鲁迅与藤野先生的师生情，以及鲁迅的民族尊严与弃医从文选择，不属于“科技工作者报国”，不符合语境；B项《回忆鲁迅先生（节选）》侧重鲁迅的文人品格、生活细节，与“科技领域”无关，不符合主题；D项《美丽的颜色》记叙居里夫人的科研历程，人物是外国人，不契合“中国科技工作者”的语境；C项《天上有颗“南仁东星”》中的南仁东是中国天文领域科学家，耗时二十余年主持建造FAST射电望远镜，将毕生心血献给中国天文事业，完全匹配科技领域、矢志报国、个人命运与国家发展结合的要求，所以可以确定人物为南仁东。 接着明确语言结构，应仿照前文“如钱学森+核心事迹，如邓稼先+核心事迹，如屠呦呦+核心事迹”的句式，简洁概括南仁东的核心事迹，仿写句子即可。 示例：我选C，更如南仁东，耗时二十余年踏遍山河选址，主持建造FAST射电望远镜，将毕生心血献给中国天文事业。 【16题详解】 本题考查对重要段落作用的理解和分析。 运用了事实论据，列举钱学森、邓稼先等人的事例，论证了第④段“救亡图存、矢志报国不独是杨振宁一个人的志向，也是无数先贤的心声”的观点，证明矢志报国的先贤不止是杨振宁一个人的志向； 列举钱学森、邓稼先等人的事例，强调他们在各自领域的成就，对祖国的贡献，说明钱学森等人与杨振宁不仅有共同的“家国情怀”，还有同样重要的成就，用他们的事例衬托杨振宁的科学领域的贡献，从而表现他的强烈的爱国之情。 【17题详解】 本题考查对文章内容的探究和运用。 A.消息速递应侧重“快速、简洁、客观”，报道最新事件的核心信息，篇幅短，不展开细节。这篇文章篇幅长、细节丰富，并非“快速简洁的消息”，不适合这一栏目；B.精彩特写应侧重“聚焦局部场景或细节”，通过具体场景刻画展现人物或事件，不完整叙述生平。这篇文章未聚焦某一局部场景，而是完整展现人物一生，不符合“特写”特点，不适合这一栏目；C.人物通讯侧重“全面、深入报道典型人物的生平、事迹、精神”，兼具真实性、完整性和思想性，需有具体事例支撑，突出人物精神内核。详细叙述杨振宁的生平、科研成就、报国事迹、精神传承，符合“人物通讯”“全面报道人物生平与精神”的核心特征，可以选择这一栏目；D.特约评论侧重“表达观点、分析评论”，以议论为主。这篇文章观点鲜明，多处提出明确观点，进行论证，议论性较强，可以选择这一栏目。所以任选C项或D项，分析理由即可。 示例：选C。理由：人物通讯以报道典型人物的生平、事迹和精神为核心，本文围绕杨振宁的科研成就、报国行动、精神传承展开，详细叙述了他的一生经历与贡献，兼具真实性、完整性和思想性，符合人物通讯的文体特点。 阅读下面的小说节选，完成下面小题。 父亲的书 赵继平 ①父亲离开已40余载。他留给我的，除了倔强的性子，还有对读书炽热的渴望。 ②父亲爱书，无论光景过得再恓惶，他总爱坐在煤油灯下翻开书本，沉浸其中。我常悄悄凑过去，看着他的手指轻轻抚过纸面，脸上的神情随着文字起伏。油灯冒出的烟在空气中飘散。我调皮地用手遮住灯光，黑影倒映在墙上，摆弄出大狗、兔子的造型逗乐，却换来他温柔的巴掌，把我“拍”进被窝。 ③母亲见状嗔怪父亲，噗嗤一声吹灭油灯，父亲不舍地放下书，叹着气说：“你们俩可别像你妈，大字不识，体会不到读书的乐趣！”他摸索着将书塞进荞麦枕头下，“等明儿，给你们讲三英战吕布！” ④黑暗中，我和弟弟兴奋得翻来覆去，巴望着天光快点透亮。 ⑤父亲究竟识了多少字，没人能说得清。母亲说，他念过私塾，隔壁大爷又讲，他读过高小，是村里有名的秀才。我听了连蹦带跳地说，长大后我也要当秀才！父亲嘴角咧开：“想出息就得多读书，要不就得围着驴屁股转！”父亲讲话总是直愣愣的，他和谁都不多言，但我明白了这句话的分量，好好读书的念想埋在了我的心底。 ⑥父亲每日喝完两碗莜面糊糊，一抹嘴，就挑起粪筐、攥着牛鞭往生产队饲养处去，而他心爱的书，总藏在二哥给的军用挎包里。他爱读书不也落了个放牛的营生？ ⑦父亲回村务农，全村人都热闹了起来，农闲时大人孩子吵着让他讲城里的故事。夏夜的老榆树总爱摇晃着枝叶，筛下满地碎银似的月光。父亲坐在青石板上，膝盖上摊着那本翻卷边的《城里故事集》，烟袋锅里明明灭灭，火星子溅在泥土里。 ⑧“城里人用铁盒子装着冰块，夏天屋里比井底下还凉快。”父亲把烟袋在鞋底磕了磕。人们最稀罕的是父亲讲城里的工厂，工厂里有明亮的厂房，大烟囱日夜都在吞云吐雾，三班倒的工人们晚上可以在明亮的电灯下工作，用双手打磨一件件产品。说到城里的电话，三爷的烟斗停在半空：“电话真的是那头讲话这头听？”父亲用烟袋锅子指着天空：“能！不光是听，还能贴着话筒和人拉话哩！” ⑨无数个夜晚，窑洞里挤满了人，炕上、地上甚至门槛上都坐得满满当当。那些故事，连同着父亲偶尔提到的“城里”“读书”“工厂”“电话”，就像一粒粒微弱的火星，落在围坐的孩子们懵懂的心田上。走出大山，去看那更大的世界的念头，第一次有了模糊的轮廓。 ⑩父亲自幼没干过农活，一次上山砍柴时，被沙棘刺弹中左眼，几乎失明，最后只能落得个放牛的营生。父亲并没有放弃对书的热爱，而是用二哥寄来的生活费买了《三国演义》《水浒传》，他想用经典名著赶走劳动的疲倦。 ⑪寒冬腊月，窑洞屋檐垂着冰棱，村里人大多窝在热炕上。等太阳出来，他们三三两两地圪蹴在向阳处，边唠嗑边等路过的父亲：“今天晚上讲啥哩？”父亲没这闲工夫多言，赶着牛群一路向西。 ⑫到了西山脚下河湾，头牛停下脚步，回头哞哞长叫，父亲熟练地发出指令，牛儿们三五成群卧下休息，小牛犊撒着欢奔跑。父亲把箩筐里的牛粪倒在背阴处摊开，等太阳落山，冻成块的牛粪就成了来年地里的好肥料。他会在靠近牛群的坡上挖个洞穴，既遮风挡雨，又能静下心看书。《水浒传》《三国演义》被他翻得卷了边，书中故事他早已烂熟于心。 ⑬我有时跟着父亲去放牛，依偎在洞穴旁，听他讲书中的故事。他讲宋江仗义疏财，梁山好汉替天行道；说诸葛亮足智多谋，草船借箭巧退曹军。父亲的声音低沉浑厚，带着浓重的乡音，却仿佛有魔力，让那些遥远的英雄豪杰，都在这荒凉的山野间鲜活起来。 ⑭每天晚饭后，还没等母亲把盘子收好，父亲就拧亮那盏铁煤油灯。“话说十八路诸侯讨董卓，虎牢关前，那吕布骑着赤兔马，手持方天画戟，连斩数将……” ⑮弟弟听得入迷，抓起筷子当长枪，在板凳上“嘿哈”比划。父亲见状笑眯了眼：“莫急！且看张飞圆睁环眼，手持丈八蛇矛，直取吕布！”他边说边用手指在桌面上划出三道蜿蜒的痕迹，仿佛重现三匹战马交错的轨迹。 ⑯姐夫和父亲有一样的嗜好。他是父亲钦点的女婿，大姐嫁给他，不是父亲看准了他的相貌，而是他有能和父亲一样讲故事的文化，还有他家几十亩的土地。姐夫每次到来时，驴背上少不了驮一麻袋莜麦，父亲如同见着知音一般，招呼姐夫上炕，屁股还没有坐稳，便讲起了《水浒传》。父亲总爱把旱烟袋当道具，“那武松打虎前，在景阳冈下的酒店，连喝十八碗透瓶香！”他猛地拍了下炕沿，震得油灯跟着晃悠，“店家说‘三碗不过冈’，武松却把碗一摔————”话音未落，他举起粗瓷碗重重磕在炕沿上，惊飞了窑洞上的燕子。 ⑰岁月流转，父亲油灯下昏黄的光晕，终究没能照亮他自己命运的改变，他带着遗憾孤独地离去。我靠着读书走出了大山，母亲常说，像极了父亲的影子。 学校影视社团把《父亲的书》一文拍摄成微电影，邀请你参加，完成以下任务。 18. 【选镜头】通读全文，找出最能体现“父亲”对读书炽热渴望的几件事情作为特写镜头。 19. 【练台词】第③段“你们俩可别像你妈，大字不识，体会不到读书的乐趣！”一句很能展现父亲形象，请指出本句话中哪些词应该重读，并解释理由。 20. 【析旁白】编剧将第⑨段“那些故事，连同着父亲偶尔提到的‘城里’‘读书’‘工厂’‘电话’，就像一粒粒微弱的火星，落在围坐的孩子们懵懂的心田上。”一句列为微电影的重要旁白，请赏析这句话的妙处。 21. 【理道具】道具组精心准备了一只煤油灯，请结合文章内容，向导演解释选择这一道具的理由。 22. 【辩角色】小语和小文研究剧本时，对“父亲”这一角色展开讨论，请根据人物事迹，结合下面的对话语境，将小文的话补充完整。 小语：我在“父亲”身上读出的是浓浓的悲哀，他的结局太凄惨了，始终无法改变自己的命运，只能带着遗憾孤独地离去。 小文：“父亲”给我的感受不只是悲哀，他虽然无法改变自己的命运，但 。 【答案】18. 父亲在煤油灯下翻开书本，沉浸其中；父亲坐在青石板上翻看卷边的《城里故事集》；父亲用二哥寄来的生活费买《三国演义》《水浒传》；父亲放牛时挖洞穴，静下心看书。 19. 示例：重读“可别像”“乐趣”。“可别像”体现了父亲对母亲吹灭油灯使其无法读书的埋怨和无奈；“乐趣”体现了父亲对读书的热爱和对“我们”认真读书的期待。 20. 运用比喻的修辞手法，把父亲提到的词语比作火星，生动形象地表现这些词语激发了孩子们的求知欲，抒发了对父亲的赞美之情。 21. 父亲在煤油灯下读书，表现其对读书的热爱；“煤油灯”昏黄的光晕，衬托父亲无法改变命运，只能带着遗憾孤独离去。 22. 父亲享受到了读书的乐趣，他读书时专心致志，不受外界干扰；父亲豪迈爽朗，他讲故事生动形象，拍炕沿，磕瓷碗，浑然忘我；父亲教导有方、循循善诱，他鼓励“我”多读书，启发孩子们走出大山。（答出两点即可） 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的笔触刻画了一位热爱读书却命运坎坷的农民父亲形象。作者运用煤油灯、书本等意象，在贫瘠的生活背景下凸显父亲对知识的执着追求。叙事手法上，采用儿童视角回忆往事，既真实又富有感染力。父亲讲故事的情节生动展现了知识传播的力量，结尾处“我”走出大山的呼应，深化了知识改变命运的主题。 【18题详解】 本题考查内容理解与概括。 结合第②段“无论光景过得再恓惶，他总爱坐在煤油灯下翻开书本，沉浸其中”“我调皮地用手遮住灯光……却换来他温柔的巴掌，把我‘拍’进被窝”；第③段“父亲不舍地放下书，叹着气说：‘你们俩可别像你妈，大字不识，体会不到读书的乐趣！’他摸索着将书塞进荞麦枕头下”可知，“总爱”体现读书是父亲的常态，即便生活“恓惶”也不放弃；“沉浸其中”直接刻画他对书本的投入；面对“我”的打扰，他没有发怒，而是温柔制止并坚持读书，“不舍地放下”“摸索着塞进”等细节，凸显对书的珍视与读书的迫切。故“父亲”在煤油灯下翻开书本，沉浸其中的情节通过动作、语言细节，展现父亲在艰苦条件下对读书的炽热渴望。 结合第⑦段“夏夜老榆树总爱摇晃着枝叶，筛下满地碎银似的月光。父亲坐在青石板上，膝盖上摊着那本翻卷边的《城里故事集》，烟袋锅里明明灭灭”可知，“翻卷边”说明这本书被反复翻阅，是父亲的常读之物；夏夜的户外场景并非舒适的读书环境，但父亲仍摊开书本，结合后文他向村民讲述书中故事的情节，可见他对这本书的喜爱与对书中内容的熟悉，本质是对读书的执着。故青石板上翻看《城里故事集》这一情节以环境烘托和细节描写，体现父亲对读书的热爱与坚持。 结合第⑩段“父亲并没有放弃对书的热爱，而是用二哥寄来的生活费买了《三国演义》《水浒传》，他想用经典名著赶走劳动的疲倦”可知，“生活费”是维持生活的必要开支，父亲却用它买书，而非用于生活消费，说明读书在他心中的优先级高于物质需求；“赶走劳动的疲倦”点明读书对他的精神意义，进一步印证他对读书的渴望。故用生活费买经典名著这一情节通过取舍选择，凸显父亲对读书的炽热与执着。 结合第⑫段“到了西山脚下河湾……他会在靠近牛群的坡上挖个洞穴，既遮风挡雨，又能静下心看书。《水浒传》《三国演义》被他翻得卷了边，书中故事他早已烂熟于心”可知，放牛的劳作间隙本是休息时间，父亲却特意“挖洞穴”创造读书环境，“遮风挡雨”“静下心”体现他为读书付出的主动努力；“翻得卷了边”“烂熟于心”说明他反复研读，对读书的投入远超一般消遣。故放牛时挖洞穴读书这一细节展现父亲在劳作之余仍不放弃读书，凸显对读书的炽热渴望。 【19题详解】 本题考查朗读设计。 结合第③段中，母亲吹灭油灯让父亲无法继续读书，父亲“不舍地放下书，叹着气说：‘你们俩可别像你妈，大字不识，体会不到读书的乐趣！’”可知，“可别像”是带有强烈叮嘱意味的否定式表达，重读能凸显父亲的语气重心——他并非指责母亲，而是因母亲吹灭油灯打断自己读书而有些“埋怨与无奈”，同时迫切希望孩子避免“大字不识”的遗憾，传递出对孩子读书的正向引导；“乐趣”是父亲对读书的核心认知——在他眼中，读书并非任务，而是精神享受。重读“乐趣”，能突出父亲对读书的痴迷与热爱，同时向孩子传递“读书是有价值、有吸引力的事”，暗含希望孩子能体会到这份美好、主动读书的期待。故重读“可别像”，既体现了父亲对读书被打断的惋惜，也强化了对孩子“要读书”的期许，贴合其重视读书的形象；重读“乐趣”，既彰显了父亲对读书的炽热情感，也体现了他以自身体验引导孩子爱上读书的良苦用心，丰富了其“爱书且善引导”的形象。 【20题详解】 本题考查句子赏析。 第⑨段“那些故事，连同着父亲偶尔提到的‘城里’‘读书’‘工厂’‘电话’，就像一粒粒微弱的火星，落在围坐的孩子们懵懂的心田上”，该句运用比喻的修辞手法，将“父亲讲的故事”及“城里、读书、工厂、电话”等陌生概念比作“一粒粒微弱的火星”。“微弱的火星”既贴合乡村夏夜的场景氛围，又精准体现这些概念对孩子们而言的特点，起初虽不强烈，却具有燎原之势的生命力——如同火星虽小，却能点燃干燥的心田；“落在心田上”则生动刻画了这些内容对孩子的影响是潜移默化、深入内心的。这一比喻既形象地展现了父亲的讲述对孩子们的启蒙作用，让“走出大山、看更大世界”的念头在孩子心中生根发芽，又凸显了父亲的读书经历与故事分享对下一代的深远影响，含蓄呼应了“父亲的书”承载的精神传承主题，让旁白更具感染力与画面感。 【21题详解】 本题考查道具的作用。 结合第②段“无论光景过得再恓惶，他总爱坐在煤油灯下翻开书本，沉浸其中”，第③段“母亲见状嗔怪父亲，噗嗤一声吹灭油灯，父亲不舍地放下书”，第⑭段“每天晚饭后，还没等母亲把盘子收好，父亲就拧亮那盏铁煤油灯”可知，文中多次描写父亲在煤油灯下读书、讲故事的场景，“煤油灯”是父亲读书的固定陪伴物。即便生活“恓惶”，他仍坚持在煤油灯下沉浸书本；母亲吹灭油灯时他“不舍地放下书”，晚饭后第一时间“拧亮”油灯，这些细节都以煤油灯为背景，凸显读书在父亲生活中的重要地位。故煤油灯作为父亲读书的核心道具，直观展现了他对读书的炽热热爱，是体现父亲核心特质的关键场景符号。 结合第⑰段“岁月流转，父亲油灯下昏黄的光晕，终究没能照亮他自己命运的改变，他带着遗憾孤独地离去。我靠着读书走出了大山，母亲常说，像极了父亲的影子”可知，“昏黄的光晕”既贴合煤油灯的物理特性，又具有象征意义——它照亮了父亲读书的夜晚，却“没能照亮他自己命运的改变”，暗喻父亲虽热爱读书、心怀憧憬，却因现实局限未能实现自身理想，最终带着遗憾离去；同时，这束光晕也照亮了“我”的成长之路，让“我”继承了父亲的读书信念，走出大山，成为精神传承的见证。故煤油灯的“昏黄光晕”不仅烘托了父亲的命运遗憾，更承载了父子间读书精神的传承，深化了文章主题，是兼具情感张力与象征意义的核心道具。 【22题详解】 本题考查内容理解。 结合第②段“无论光景过得再恓惶，他总爱坐在煤油灯下翻开书本，沉浸其中”，第③段“你们俩可别像你妈，大字不识，体会不到读书的乐趣”可知，“恓惶”的生活条件并未磨灭父亲对读书的热爱，他常“沉浸”在书本中，还直言读书有“乐趣”，将其视为超越物质困境的精神寄托。这种对读书的痴迷，让他在艰苦的现实中获得了心灵的满足，并非只有命运的悲哀。故父亲虽命运坎坷，但通过读书收获了精神上的快乐与富足，这是他身上温暖且有力量的特质，并非仅存悲哀。 结合第⑮段“他边说边用手指在桌面上划出三道蜿蜒的痕迹，仿佛重现三匹战马交错的轨迹”，第⑯段“他猛地拍了下炕沿，震得油灯跟着晃悠”“举起粗瓷碗重重磕在炕沿上，惊飞了窑洞上的燕子”可知，父亲讲述《三国演义》《水浒传》时，会用手势模拟场景、拍炕沿、磕瓷碗，动作夸张且投入，尽显豪迈爽朗的性情。这种对故事的热情分享，不仅感染了听众，也展现出他对生活的热忱，打破了“凄惨”的单一印象。故父亲的豪迈与投入，让他在平凡的生活中绽放出光彩，体现了他对精神世界的追求，而非仅有命运的遗憾。 结合第⑤段“想出息就得多读书，要不就得围着驴屁股转”，第⑨段“那些故事，连同着父亲偶尔提到的‘城里’‘读书’‘工厂’‘电话’，就像一粒粒微弱的火星，落在围坐的孩子们懵懂的心田上。走出大山，去看那更大的世界的念头，第一次有了模糊的轮廓”，第⑰段“我靠着读书走出了大山，母亲常说，像极了父亲的影子”可知，父亲用直白的话语鼓励孩子读书，通过分享书中故事，将“走出大山、看更大世界”的种子埋在孩子们心中。最终“我”因读书走出大山，正是他教导有方的体现，他的精神信念通过读书得以传承。故父亲不仅自身热爱读书，更以言传身教引导下一代，实现了精神上的延续与超越，这是他人生价值的重要体现，远不止命运的悲哀。 三(65分，其中含写字5分) 23. 根据要求作文。 请以《阅读伴我成长》为题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②字数不少于600字；③文中不能出现真实的校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 阅读伴我成长 指尖划过书页的沙沙声，是成长路上最动听的旋律。从童年时趴在地板上翻看绘本，到如今坐在书桌前品读经典，阅读如一位忠实的挚友，陪伴我走过十余载春秋，见证我的蜕变与成长。 童年的阅读，是一场斑斓的童话之旅。那时的我，总被《格林童话》《安徒生童话》里的故事吸引。为白雪公主的遭遇揪心，为灰姑娘的逆袭欢呼，为小美人鱼的善良落泪。妈妈每晚都会拿着绘本，用温柔的声音为我讲述一个个神奇的故事。那些简单纯粹的文字，在我心中种下了善良、勇敢的种子，让我明白正义终将战胜邪恶，美好总会如期而至。正是这些童话，为我的童年披上了梦幻的色彩，也让我对阅读产生了最初的热爱。 步入小学，阅读成为我探索世界的钥匙。我开始阅读《十万个为什么》，对宇宙的奥秘、自然的神奇充满了好奇。为什么天空是蓝色的？为什么树叶会变黄？为什么鱼儿离不开水？书本为我一一解答了这些疑问，让我不再局限于眼前的小世界。我还迷上了《中国通史》，从三皇五帝到唐宋元明清，那些波澜壮阔的历史故事，让我领略到中华文化的博大精深。读着岳飞精忠报国的事迹，我懂得了爱国；了解到司马迁忍辱负重著《史记》，我学会了坚持。阅读让我变得博学，也让我逐渐树立起正确的价值观。 进入初中，阅读成为我心灵的栖息地。学业压力渐增，每当我感到迷茫、烦躁时，书本总能给我力量。读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金在困境中不屈不挠的精神，让我在面对学习中的挫折时，不再轻言放弃；读《瓦尔登湖》，梭罗笔下宁静的自然与简朴的生活，让我在浮躁的世界中找回内心的平静；读唐诗宋词，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情，“但愿人长久，千里共婵娟”的温情，让我领略到文字的魅力，也提升了我的文学素养。在阅读中，我学会了反思，学会了沉淀，逐渐从一个懵懂的孩童，成长为一个有思想、有担当的少年。 阅读是一场没有终点的旅行，它陪伴我走过春夏秋冬，见证我的喜怒哀乐。它如同一盏明灯，照亮我前行的道路；它如同一股清泉，滋润我干涸的心灵。在未来的日子里，我将继续与书为友，在阅读中汲取智慧与力量，让阅读伴随我不断成长，遇见更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。核心关键词为“阅读”和“成长”，二者是“陪伴与促进”的关系，需紧扣“阅读如何伴随并推动‘我’成长”的核心逻辑构思。首先明确“阅读”的范围，既可以是经典名著、散文诗集、科普读物、历史传记等纸质书籍，也可以是优质文章、文化典籍、名家随笔等拓展阅读内容；“成长”则侧重“我”在思想认知、品格修养、能力提升、心态蜕变等方面的正向变化，而非单纯的年龄增长。立意的关键在于凸显“阅读”的陪伴价值与引领作用，要写出“我”在不同人生阶段（如童年、小学、初中），因阅读不同类型的书籍，获得知识启迪、心灵慰藉、方向指引或品格锤炼。比如从阅读童话学会善良勇敢，从科普书籍培养探索精神，从历史传记懂得责任担当，从散文诗集提升审美情趣，最终落脚到“阅读是成长路上的良师益友”，传递对阅读的热爱与感恩，以及持续阅读的坚定信念。 2.选材构思。选材需聚焦“阅读”与“成长”的关联，优先选择自身真实的阅读经历与真切感悟，避免泛泛而谈，可从以下几类角度展开构思。若侧重“知识与视野的成长”，可写童年时阅读《十万个为什么》，对自然科学产生浓厚兴趣，养成观察思考的习惯；小学时阅读《中国通史》，了解古今中外的历史故事，拓宽认知视野，不再局限于课本知识；初中时阅读《昆虫记》，学会以严谨、敬畏的态度看待生命，提升逻辑思维与探究能力。若侧重“品格与心态的成长”，可写曾因挫折而自卑退缩，阅读《钢铁是怎样炼成的》中保尔的奋斗故事，重拾面对困难的勇气；曾因浮躁而无法静心学习，阅读《瓦尔登湖》的宁静文字，学会沉下心来专注做事；曾因自私而不懂分享，阅读《爱的教育》中的温情故事，懂得关爱他人、珍惜亲情与友情。若侧重“审美与表达的成长”，可写阅读唐诗宋词，被古典文学的韵律美与意境美打动，提升文学素养，作文写作时能灵活运用诗词典故；阅读散文名家的作品，学习细腻的描写与真挚的抒情，逐渐摆脱作文的空洞乏味，学会用文字表达内心的感受。 文体优先选择记叙文，写作时要注重细节刻画与情感抒发，比如描写阅读时的场景（深夜台灯下、午后树荫旁），阅读中的感受（被情节吸引的投入、被文字触动的共鸣），阅读后的变化（行为的改变、思想的成熟）。结构上可采用“时间顺序”，按童年、小学、初中的阶段划分，展现不同时期阅读对成长的不同影响；开头可运用比喻、排比等修辞引出“阅读伴我成长”的主题，中间详细叙述1-2个典型的阅读故事，结尾通过议论或抒情升华主旨，强调阅读将继续伴随自己未来的人生道路，成为永恒的精神滋养。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $