03.第3关“阅读理解题”（自主阅读理解+中考真题阅读理解）—2026年中考名著《儒林外史》一书三测[通关]

第三关 “阅读理解题”限时检测小卷（解析版） （时量90分钟 ） 班级 姓名 计分 第一部分 《儒林外史》自主阅读理解题检测（共70分） （一） 名著阅读小组探究展示（5分） 中华文化长寿原因：特殊门径——科举制度。 有专家说：科举制度是中华文化通向长寿的一个特殊门径，它保全了文化土壤。但在近代，科举制度也饱受批判和攻击，这些批判大多是对于日益僵化和不适时宜的考试内容的反思或一心求取功名而无真才实学的读书人的讽刺。 请你以《儒林外史》中的范进或周进为例，结合具体情节进行分析。 【答案】示例：范进是一个连考二十余次不取的老童生，他是一个从二十岁考到五十四岁才中举，而心理惨遭巨大摧残的典型人物。他在生活中受尽凌辱，他要去考试，岳父胡屠户骂他是“癞蛤蟆想吃天鹅肉。”听到中举的消息后，他起初不敢相信，既而拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”欢喜得发了疯。直到挨了胡屠户的耳光之后才清醒过来。多年的愿望实现了，从此可以升官发财，他欣喜若狂，以致神经错乱。作者通过范进这一形象，对封建科举制度进行了无情的揭露和有力的批判。 【解析】本题考查名著情节识记和人物形象分析。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。 范进，是一名书生；出场于小说第三回至第七回。范进在几十年应试不中的情况下，由于主试官周进的抬举，应试及第。他喜不自胜进入了癫狂状态。在恢复过来后，他的岳丈胡屠户由从前的对他不屑一顾变为阿谀奉承；同县的“名流”也纷纷巴结。范进中举后，因丁母忧过了三年才进京会试，又中了进士。数年后钦点山东学道，之后又升为通政使司通政使。 周进，字蒉轩，《儒林外史》中的重要人物。作品将其设定为一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔但又懂得感恩的人。周进生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。但始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。他后来晚年得志。 （二） 阅读《儒林外史》片断，回答问题。 ①学道道：“你今年多少年纪了？”范进道：“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。”学道道：“你考过多少回了？”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。”学道道：“如何总不进学？”范进道：“总因童生文字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。”……学道将范进卷子用心用意看了一遍，心里不喜道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学。”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷，心里想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思……又取过范进卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名。 ②邻居道：“范相公快些回去！恭喜你中了举人，报喜人挤了一屋哩。”范进道是哄他，只装不听见，低著头往前走……邻居见他不信，劈手把鸡夺了，掼在地下，一把拉了回来。报录人见了道：“好了，新贵人回来了！”正要拥著他说话，范进三两步进屋里来，见中间报帖已经升挂起来，上写道：“捷报贵府老爷范讳进，高中广东乡试第七名‘亚元’，京报连登黄甲。”范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说著，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不醒人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑。 ③范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着不好意思的。”一个年老的幕客牛布衣道：“是汶上县？何不在已取中入学的十几卷内查一查？或者文字好，前日已取了也不可知。”学道道：“有理，有理。”忙把已取的十几卷取来对一对号簿，头一卷就是荀玫。学道看罢，不觉喜逐颜开，一天愁都没有了。 1.用简洁的语言概括选文①③情节。（4分） ① ②范进中举③ 【答案】 范进进学（范进考取秀才） 范进不知苏轼何许人（范进寻荀玫试卷报师恩）。 【解析】本题考查概括故事情节。做答此题，一般的格式：谁（什么）+做了什么（怎么样了）。 由第①段“范进道：‘童生二十岁应考，到今考过二十余次’”和“忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名”，可概括第一空为：范进进学； 由第②段“这荀玫是老师要拔的人，查不着不好意思的”可知，老师要范进寻荀玫的试卷，范进为了报恩，认真寻找，由“头一卷就是荀玫。学道看罢，不觉喜逐颜开，一天愁都没有了”可知，最后找到了，可概括第二空为：范进寻荀玫试卷报师恩 。 2.鲁迅称赞《儒林外史》为中国古代最优秀的讽刺小说。请结合选段内容，评析作者对讽刺手法的运用。（5分） 【答案】①夸张情节极具讽刺性。选段一中，周学道（周进）作为主考，批阅范进的文章，先是不知所云，再是觉得有些意思，读到第三遍才晓是“天地间之至文”“一字一珠”！甚至大发感慨：“世上糊涂考官，不知屈煞了多少英才！”不知是范进文章真有才学，还是周进糊涂，没有评卷标准，全凭感情而定！此夸张情节，是对封建科举制度的辛辣嘲讽。【也可结合选段一二为例：范进痴迷科举，从二十岁考到五十多岁，一再落第，若不是遇到与他命运相似的周进，怕是一辈子也不能进学；而一朝中举，竟喜极发疯！此夸张情节，是对科举制度荼毒读书人、扭曲读书人灵魂的辛辣讽刺。】②漫画式人物描写，充满讽刺性。范进痴迷科考，却毫无自信，认为屡试不第，总因“文字荒谬”。事实也许真实，因为周进读他的文章竟不知所云。寥寥数语，极具讽刺性。【也可以选段二为例：范进痴迷科考数十年，一朝中举，拍手大笑：“噫！好了！我中了！”喜极而晕而疯，简约的漫画笔法，是对科举制度荼毒读书人、扭曲读书人灵魂的辛辣讽刺。】③在人物言行前后矛盾的对比中，给予辛辣讽刺。范进的文章在周学道眼里是“天地间之至文”“一字一珠”，似有大才学；而他中了进士，做了学道，竟不知苏轼是谁，叫人唏嘘不已。前后矛盾的对比，深刻揭露了专注“五经四书”、以八股取士的科举考试制度下读书人的悲哀，极具讽刺性。 【解析】本题考查写作手法。 夸张手法的运用极具讽刺，第①段中“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁”“童生二十岁应考，到今考过二十余次”是对范进的语言描写，年纪这么大还来考试，竟然可以隐瞒岁数，又考了二十多次还没有考中，这是对范进辛辣的讽刺，也是对封建八股制度的讽刺。 人物的细节描写极具讽刺，第①段中范进交卷，周进连看了三遍才看出是一篇好文章。如果确实是好文，第一篇就看出来了，哪里用看三遍呢？这一细节表现八股应试制度的腐朽不堪。范进中了秀才，并不是他有真才实学，而是周进从范进身上看到了自己从前的影子，又看他实在可怜，才把点为了头名，这一细节讽刺了封建科举制度的荒诞。 第②段中，范进看喜报的动作“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声”“爬将起来，又拍手大笑”，讽刺了范进中举后喜极而疯的丑态。 第③段范进的语言“苏轼既文章不好，查不着也罢了”，可见他迂腐可笑。范进的文章在周学道眼里是“天地间之至文”“一字一珠”，似有大才学；而他中了进士，做了学道，竟不知苏轼是谁，叫人唏嘘不已。前后矛盾的对比，深刻揭露了专注“五经四书”、以八股取士的科举考试制度下读书人的悲哀，极具讽刺性。 （三） 古圣先贤早已教导我们：久利之事勿为，众争之地勿往。真正的君子应该超越眼前的利益和争斗，保持内心的坚定和高尚。小语说《水浒传》开篇词中有一句“见成名无数，图形无数，更有那逃名无数”，她觉得，无论是绿林好汉还是文人名士，都要经过“名”的考验。请你从《儒林外史》中列举一位“逃名”者，并概述其逃名的表现。（5分） 【答案】[示例一]《儒林外史》中的王冕是“逃名”者，他蔑视权贵，不求官爵。京官危素想约见王冕，租买办请不动，时知县亲自来拜，王冕离乡躲避。后来朝廷征聘王冕出来做官，他却早早逃到会稽山，隐居终老。 [示例二]《儒林外史》中的杜少卿是“逃名”者，他出生于“一门三鼎甲，四代六尚书”的官宦世家，本应继承祖辈的荣耀，却对功名富贵不屑一顾，反而蔑视科举，瞧不起官场，不愿做官，拒绝了李巡抚的荐举，用手帕包了头装病不去。 【解析】本题考查名著人物与情节分析。 “逃名”即为不慕名利，不在乎名声利益，评分标准：能简述《儒林外史》中某一人物淡泊名利的表现即可。 示例：虞育德进京会试中了进士，别人大多都虚报年龄以求重用，唯有他不在乎自己五十岁的“高龄”，据实上报，结果天子认为虞博士老迈，就给了他南京国子监博士的闲职，体现了虞育德弃虚返实，淡泊名利的精神境界。 （四） 有人说，“好好的一个匡超人，一脚踏进儒林便成了畜生”。请从下面的回目中，选择一个事件，分析匡超人的这种变化。（5分） 相关回目 第十六回 大柳庄孝子事亲 乐清县贤宰爱士 第十七回 匡秀才重游旧地 赵医生高踞诗坛 第十八回 约诗会名士携匡二 访朋友书店会潘三 第十九回 匡超人幸得良朋 潘自业横遭祸事 第二十回 匡超人高兴长安道 牛布衣客死芜湖关 【答案】示例一：杭州诗会上，结识了一群斗方名士，受他们影响，洁名钓誉，逐渐丢掉了淳朴善良的心性。 示例二：在潘三的带领下伪造文书、替人代考，大把敛财，失格失德。 示例三：逼妻回乡，隐瞒婚史，进京别娶，攀附权贵，背信弃义，丧失做人底线。 示例四：潘三入狱。拒绝探望，薄情寡义，今人不齿。 【解析】本题考查对人物形象的分析。结合题干，“好好的一个匡超人，一脚踏进儒林便成了畜生”可知，匡超人经历了由好到坏的变化，并从所给的回目中，选择一个事件，分析匡超人的这种变化。结合所给的回目，分析情节，“大柳庄孝子事亲，乐清县贤宰爱士”，可知，匡超人少年时期手脚勤快，心地善良，事亲孝顺。对父母体贴入微。可见孝顺父母是他最高的道德标准，这时的匡超人是极为淳朴可爱的；随着情节发展可知，后来，他与一班假名士交往，这些斗方名土或因科举败北或因自身条件的限制无法取得功名进入仕途。于是这些人就想找一条“终南捷径”：刻诗集，结诗社，写斗方，诗酒风流，充当名士。受到他们的影响与熏陶，年少时那朴实敦厚的人品开始受到污染，思想开始蜕变。匡超人转身投入到西湖斗方名士们所吹捧的“终南捷径”之中了；匡超人认识了潘三之后，开始暴露出他寡情薄义、虚伪、撒谎的嘴脸：逼妻子回大柳庄乡下，导致其妻郁闷忧虑而死；潘三入狱后的翻脸无情；考取教习后的自命不凡，吹自己为读书人所供奉的“先儒”而贻笑大方；从小说所展示的匡超人的历程中，我们清楚的看到他从纯朴善良到人格沦丧，一步一步地走向堕落。他的变化主要是因为腐朽的社会制度和恶劣的社会风气。 （五） 《儒林外史》的讽刺艺术，突出表现在对人物的刻画上。请以范进或胡屠户为例，分析这一手法的讽刺效果。（5分） 【答案】示例1：作者运用夸张手法，描写了范进中举后喜极而疯的画面，讽刺了当时封建科举制度对读书人的毒害。 示例2：作者运用对比手法，描写了范进中举前后，老丈人对他的称呼从先前的“癞虾蟆”到“贤婿”的变化，讽刺了老丈人势利的丑恶嘴脸（见风使舵、欺下媚上的社会风气）。 【解析】本题考查名著内容识记及表现手法。“讽刺”指用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评。 范进自二十岁应考，一直考到五十四岁。考过二十余次，总是名落孙山。家中一贫如洗，只剩下一个老母亲，一个妻子，常让其岳父胡屠户辱骂数落，受尽非人生活的折磨。范进不顾丈人胡屠户的百般辱骂、无理责备，瞒着丈人，偷偷地去了城里参加乡试，结果高中举人喜极而疯。众人便找到胡屠户，要他来打他一个嘴巴吓唬范进一番。胡屠户终“局不过众人”，壮着胆子，给了范进一巴掌。一掌打去，范进被打晕了，众人一齐上前，揉心口、捶背心，“舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了”。运用夸张的手法，讽刺当时的士人执着参加科举，一旦获得功名就惊喜若狂；中举对于晚年的范进来说是荣耀之事，挨胡屠户的巴掌是范进的屈辱，但唯有此才能清醒，鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺效果。 示例：运用夸张手法。范进因中举喜极而疯，在挨了老丈人的一个巴掌后才清醒过来，这讽刺了当时士人热衷于科举，一旦功名到手就惊喜若狂。中举是范进的荣耀，但挨胡屠户的巴掌却是受辱，这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺效果。 （六） 《儒林外史》和《水浒传》中都塑造了一些兄弟形象，如《儒林外史》中的杜慎卿与杜少卿，《水浒传》中的宋江与宋清，请简要评析这两对兄弟的不同之处。（5分） 《儒林外史》 《水浒传》 宋江胸怀大志，想要建功立业，报效朝廷；宋清知足常乐，在宋江死后，承袭宋江名爵，但他不愿为官，只愿在郓城为农。 【答案】杜慎卿优雅至极，以至流于袅娜，有“姑娘气”；杜少卿却天生一股豪杰气。杜慎卿对女性有偏见，却又为子嗣纳妾；杜少卿尊重女性。 【解析】本题考查人物形象分析。 《儒林外史》中有名士“二杜”，然少卿与慎卿兄弟。杜少卿是《儒林外史》中一个典型的正面刻画的人物。杜少卿出身于一个大地主官僚家庭，性格比较豪放，视权贵和名利为粪土。当时的科举制度大环境下，八股取士成为很多书生追求富贵的桥梁，一旦中榜就变得贪得无厌，追求名与利。杜少卿与这些人物形象形成了鲜明的对比，他藐视县里的秀才，称这些秀才是奴才。皇上征辟对多少人来说是一件求之不得的事情，但是杜少卿却在家装病极力婉拒。杜少卿开玩笑似的跟夫人表达了自己不愿意做官，向往自由舒适的小日子的愿望，充分表现出杜少卿对功名与富贵的不屑。他是真儒名贤的代表。杜慎卿在《儒林外史》中是一个看似才貌双全的人物，他待人接物、谈吐举止之间，自有一种名士风度。但是他深以门第家世自负，处处想要避开“世俗”。若是有人当面恭维他，他便不屑一顾。实际上，从杜慎卿到南京娶妾、举办“莫愁湖湖亭大会”来寻访男美这些事情可看出他是一个只图一己私欲的虚伪名士。“俗人”的本质在这些故事中暴露无遗，也反映了知识分子空虚无聊的精神面貌。 （七） ①周进一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。……扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，被声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号，三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来。哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。 ②严贡生将钥匙开了箱子，取出一方云片糕来，约有十多片，一片一片剥着，吃了几片，将肚子揉着，放了两个大屁，登时好了。剩下几片云片糕，搁在后鹅口板上，半日也不来查点。那掌舵驾长害馋痨，左手扶着舵，右手拈来，一片片的送在嘴里了。严贡生只装不看见。……严贡生道：“还说是云片糕！再说云片糕，先打你几个嘴巴！”……严贡生转弯道：“既然你众人说情，我又喜事匆匆，且放着这奴才，再和他慢慢算账！不怕他飞上天去！”骂毕，扬长上了轿，行李和小厮跟着，一哄去了。船家眼睁睁看着他走去了。 1.《儒林外史》中，因与范进同病相怜而使范进中举的人是__________。（2分） 【答案】周进 【解析】《儒林外史》文中描绘了命运相似的“二进”，范进和周进始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。这两个人物，他们是作者在第二、三回中分别着力塑造的两个年纪老大而没有考中科举的可怜虫，这是两个腐儒的典型。他们都是抄出身贫寒，暮年得第都是除了八股之外，一无所知，一无所能的人。他们都是利用八股这块敲门砖敲开了仕途的大门，终于从社会的底层挤进了统治度者的行列。两个扭曲灵魂的失态发疯同样让人心酸。 2.《儒林外史》特别善于通过富有意味的细节来塑造人物、揭示主题。请选择一处细节描写进行赏析，并结合小说原著分析其意义。（5分） 【答案】示例：①赏析；周进在贡院撞号板、满地打滚、哭了又哭，这一细节活画出周进疯狂痴迷的精神状态。意义：刻画了一个深受科举制度毒害的读书人形象，表达了对这类读节人的嘲讽与可怜，也表达了对封建科举制度的痛恨和批判。②赏析：严贡生吃完云片糕后，故意不来查点，并装看不见。这一细节表现严贡生的阴险狡诈。意义：形象生动地刻画出了一个品行恶劣的读书人形象，鞭挞了那些虚伪无情、贪图名利及借助功名横行霸道的读书人，也批判了腐朽的科举取士制度。 【解析】《儒林外史》是一部讽刺小说，细节描写是其中最为重要的讽刺手法。不管是外貌、动作，还是语言、神态，作者总能抓住那最有表现力的一笔，入木三分地刻画人物形象，揭示主题。周进在梦寐以求的贡院考房，“见两块号板摆的整整齐齐，不觉眼里酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事”。把老童生内心酸苦绝望与希望倾泻无遗。作者设置了让周进看见贡院的号板而撞到的情节和细节，是对热衷功名者的讽刺。更深刻地揭示了封建科举制度的腐朽及对读书人的腐蚀和毒害，表现作者对科举制度深恶痛绝的态度。 第六回中，严贡生取出一方云片糕来吃，剩下几片，“阁在后鹅板上，半日也不来查点”，而当掌舵驾长“左手扶舵，右手拈来，一片片的送到嘴里了”，严贡生先是“只作不看见”，直到“船拢了马头”，他便“转身走进舱来，眼张失落的，四周看了一遭”，还明知故问地询问四斗子：“我的药往那里去了？”他明明是想不给人家船钱，却故意用几片云片糕设下圈套，装模作样地说船艄公吃的是他的名贵的药物，价值“几百两银子”，并发怒要把船家送到汤老爷衙里问罪，赖了船钱才扬长而去了。这一段精彩的细节描写，将严贡生装模作样、哄吓诈骗，无赖欺压的本性刻画得栩栩如生。通过严贡生这个人物，可以进一步认识当时封建科举制度下的一些文人在政治、思想文化各个领域中丑恶和可笑的形象，鞭挞科举制度。 （八） 知县心里想道：“这小厮那里害甚么病！想是翟家这奴才，走下乡狐假虎威，着实恐吓了他一场。他从来不曾见过官府的人，害怕不敢来了。老师既把这个人托我，我若不把他就叫了来见老师，也惹得老师笑我做事疲软。我不如竟自己下乡去拜他。他看见赏他脸面，断不是难为他的意思，自然大着胆见我。我就便带了他来见老师，却不是办事勤敏？”又想道：“一个堂堂县令，屈尊去拜一个乡民，惹得衙役们笑话。”又想道：“老师前日口气甚是敬他，老师敬他十分，我就该敬他一百分。况且屈尊敬贤，将来志书上少不得称赞一篇。这是万古千年不朽的勾当，有甚么做不得！”当下定了主意。 　　次早，传齐轿夫，也不用全副执事，只带八个红黑帽夜役军牢，翟买办扶着轿子，一直下乡来。 1.“我若不把他就叫了来见老师”中的“他”是指（ ）（2分） A.王冕 B.杜少卿 C.马二先生 D.范进 【答案】A 【解析】从选段中的描述和知县的心理活动，可以推断出“他”指的是王冕。 2.结合原著说说选文中的“他”一个什么样的人？（6分） 【答案】①聪明有志，才华横溢。下决心自学，三月即画出荷之精神，声名远播。 ②淡泊名利，高洁磊落。只用心画画，不在画册上署名，视富贵名利为身外之物。 ③无视权贵，重情重义。拒绝、躲避权贵约见，不愿意与酷虐百姓的官吏交往；为报答秦老厚爱，应诺画图册。(意思对即可) 【解析】根据原著中对王冕的描写和评价，可以概括出他的性格特点。他聪明有志，才华横溢，淡泊名利，高洁磊落，同时无视权贵，重情重义。 3.选文主要运用了什么描写方法，作用是什么？（3分） 【答案】心理描写 形象生动地表现知县工于算计、虚情假义、急功近利的特点。 【解析】选段中主要运用了心理描写的手法，通过知县的内心活动，展现了其工于算计、虚情假义、急功近利的性格特点。 （九） 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了， 两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 1.原著中描写范进发疯的情形有波澜，有层次，请简要概括其过程(每处不超过4字)。(情节概述)（4分） ① →② →③ →④ 【答案】昏厥 疯跑 跌倒 疯走上集 【解析】根据原著中的描述，范进发疯的过程可以概括为昏厥、疯跑、跌倒、疯走上集四个阶段。 2.“好！我中了！”这两句话道出范进此时的什么心态？说明了什么问题？（3分） 【答案】热衷功名，几十年贫贱生活就此结束，梦寐以求的名利从此到手的狂喜。说明科举制度对封建知识分子毒害之深。 【解析】范进中举后的狂喜表现了他对功名的热衷和长期贫贱生活的压抑，同时也揭示了科举制度对封建知识分子的深重毒害。 3.选文画横线处作者运用了什么写作手法？这样写有何作用？（3分） 【答案】作者运用了侧面烘托的手法，烘托了这场闹剧的可笑，突出范进发疯的可怕和身份的变化，反映当时社会趋炎附势的风气，强化了小说的讽刺效果。 【解析】选文中通过描写众人的反应和态度，侧面烘托了范进发疯的可怕和可笑，同时也反映了当时社会趋炎附势的风气，增强了小说的讽刺效果。 （十） 马二先生独自一个，带了几个钱，步出钱塘门，在茶亭里吃了几碗茶，到西湖沿上牌楼跟前坐下。见那一船一船乡下妇女来烧香的，都梳着挑鬓头，也有穿蓝的，也有穿青绿衣裳的，年纪小的都穿些红绸单裙子。也有模样生的好些的， 都是一个大团白脸，两个大高颧骨，也有许多疤、麻、疥、癞的。一顿饭时，就来了有五六船。那些女人后面都跟着自己的汉子，掮着一把伞，手里拿着一个衣包，上了岸散往各庙里去了。马二先生看了一遍，不在意里，起来又走了里把多路。望着湖沿上接连着几个酒店，挂着透肥的羊肉，柜台上盘子里盛着滚热的蹄子、海参、糟鸭、鲜鱼，锅里煮着馄饨，蒸笼上蒸着极大的馒头。马二先生没有钱买了吃，喉咙里咽唾沫， 只得走进一个面店，十六个钱吃了一碗面。肚里不饱，又走到间壁一个茶室吃了一碗茶，买了两个钱处片嚼嚼，倒觉得有些滋味。…… 往前走过了六弯，转个弯，便像些村乡地方，又有人家的棺材厝基，中间走了一二里多路，走也走不清，甚是可厌。 马二先生欲待回家，遇着一走路的，问道：“前面可还有好顽的所在？”那人道：“转过去便是净慈、雷峰，怎么不好顽？”马二先生又往前走。走到半里路，见一座楼台盖在水中间，隔着一道板桥，马二先生从桥上走过去，门口也是个茶室，吃了一碗茶。里面的门锁着，马二先生要进去看，管门的问他要了一个钱，开了门放进去。里面是三间大楼，楼上供的是仁宗皇帝的御书，马二先生吓了一跳，慌忙整一整头巾，理一理宝蓝直裰，在靴桶内拿出一把扇子来当了笏板，恭恭敬敬朝着楼上扬尘舞蹈，拜了五拜。拜毕起来，定一定神，照旧在茶桌子上坐下。傍边有个花园，卖茶的人说是布政司房里的人在此请客，不好进去。那厨房却在外面，那热汤汤的燕窝、海参，一碗碗在跟前捧过去，马二先生又羡慕了一番。 1.马二先生游西湖的动机是 “西湖水光山色，颇可以添文思”。请你阅读选文说一说马二先生游西湖，观赏到哪些景致。（3分） 【答案】马二先生眼中所见的并不是清新宜人的西湖胜景，他看到的是游人、女子的相貌，酒店的食物。 【解析】根据选文中的描述，马二先生在游西湖时，并没有真正欣赏到西湖的胜景，而是被游人和女子的相貌以及酒店的食物所吸引。 2.作者为什么着力描写酒店里那些味道鲜美的食物。（3分） 【答案】突出马二先生的可笑与辛酸，他对西湖风光“全无会心”，却对各色菜肴馋涎欲滴。 【解析】作者通过描写酒店里那些味道鲜美的食物，与马二先生的贫困和辛酸形成鲜明对比，突出了他的可笑与辛酸。 3.最能说明科举制度已经毒入马二先生的骨髓的情节是（ ）（2分） A.跪拜宋朝仁宗皇帝御书 B.帮助匡超人进学 C.仗义疏财救公孙 D.编辑应试文选 【答案】A 【解析】马二先生面对的是前朝皇帝写的字，却犹如面圣一般跪拜，他是爬不上金銮殿的穷秀才，却俨然如朝廷大臣一般扬尘舞蹈。他如同白日做梦一般施行起君臣大礼。用意：强调科举制度已毒入他的骨髓。 第二部分2022－2025中考《儒林外史》语段阅读题检测（共60分） 【2022·新疆中考题】吴敬梓320周年诞辰之际，某校文学社刊物开设“《儒林外史》‘真儒’风采”栏目，请结合原著，完成下表。（3分） “真儒”推荐表 推荐人物 推荐理由 1 虞博士 他中进士后如实上报年龄，为遭污蔑的杜少卿辩解，可见他是光明磊落、仗义执言的真儒。 2 说明：推荐的人物不得重复。 【答案】 杜少卿厌恶乡里那些虚张声势的腐儒，称他们“未见得好似奴才”；皇帝征辟，他装病拒绝出仕。由此可见他豪放狂傲、傲岸不羁的真性情，堪称真儒。 【解析】本题考查名著人物形象。要求推荐《儒林外史》中的真儒，推荐语要有事迹和评价，要能够体现该人物的真才学，真性情。《儒林外史》中的真儒有“庄绍光、迟衡山、杜少卿、虞博 士……”学生可根据自己最熟悉的人物推荐。 【2022·浙江绍兴中考题】人生之路，有“舍”有“守”。请从下列名著人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。（5分） 备选人物：王冕（《儒林外史》 简•爱（《简•爱》） 孙少安（《平凡的世界》） 示例；我选择《红岩》中的江姐。人生之路，有“舍”有“守”。为了执行任务，她忍痛离开了年幼的孩子；在渣滓涧，面对严刑拷打、威逼利诱，她坚贞不屈；为了保护同志，她从容就义。江姐舍了平凡的生活、 无价的自由乃至宝贵的生命，守住了革命信仰，守住了共产党人的崇高气节。 【答案】王冕。人生之路，有“舍”有“守”。王才华横、淡泊名利、洁身自好。他不屑与时仁，危素交往，为此进走乡；他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山中，王晁舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊世之中，坚守真儒士的清高与超然。 【解析】王冕性情孤傲，既不求功名，也不好交友，终日闭门读书，模仿屈原衣冠，带母亲到处游玩，不在意别人的议论。有达官贵人听闻他的名声，想约他见面，他避走他乡。朱元璋慕名来访，王冕讲以仁义服人，安定天下。朱元璋深以为意，取得天下后，特来请王冕做官，王冕却早早遁到山里，隐居终老。 【2023· 天津中考题】在“阅读方法研讨”活动中，李明同学分享了借助“批注”阅读中国古典名著的方法。他展示了《儒林外史》第三回中的一处批注，请同学们思考以下两个问题。 ㅤㅤ【原文】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 ㅤㅤ【批注】范进之“不省人事”，喜也，喜由悲来；周进之“不省人事”，悲也，悲极喜生。 （1） 同样是“不省人事”，但是一喜一悲。批注者为何认为范进是“喜由悲来”，周进是“悲极喜生”？请你结合作品相关情节回答。（4分） 【答案】（1）范进中举后狂喜至“不省人事”，是因为这突如其来的喜讯一下子勾起了内心复杂的情感，有屡试不第的挫败，有忍饥挨饿的贫穷，有受尽冷眼的屈导……这一切在他狂喜之时一齐涌上心头，因此说此时的范进是“喜由悲来”。周进参观贡院时看号板，悲从中来，撞板至“不省人事”，但由此却得到了几个商人的资助，并最终获取功名，因此说周进是“悲极喜生”。 【解析】范进 “喜由悲来”：他多年屡试不第，受尽贫困与嘲讽，中举的狂喜背后是过往长期的悲苦积压，喜悦由过往的悲苦催生。 周进 “悲极喜生”：他六十多岁仍未中举，见贡院号板悲痛撞板至昏迷，却因这一悲恸意外获得商人资助，最终考取功名，从极致悲苦转为喜悦。 （2）作者两次写“不省人事”有何用意？（3分） 【答案】刻画范进与周进热衷功名的丑态，以讽刺笔法揭露封建科举制度对读书人心的毒害。 【解析】作者两次写 “不省人事”，一是生动展现范进、周进对功名的狂热痴迷，凸显科举对读书人人性的扭曲；二是以这两个极端情节讽刺封建科举制度的腐朽，揭露其对读书人的精神毒害，深化作品批判主题。 【2023· 江西中考题】在看似子虚乌有的情节中曲折地揭示现实矛盾，是讽刺作品常见的一种手法。请以《儒林外史》的某一情节为例，简要分析其所揭示的现实矛盾。（5分） ㅤㅤ示例：《儒林外史》中严监生病危之际因家中点着两根灯芯而迟迟不肯咽气的情节，揭示了一个守财奴临终时内心的挣扎和痛苦，讽刺了当时疯狂追逐金钱的社会现象。 【答案】马二先生，为举业而耗尽终生的受害者，但他始终把科举视为“神圣不可侵犯的事业”，甚至迷信八股到这样的程度。他受害而不自觉，认为举业是他能做官的唯一途径。揭露了封建社会的根本弊端：以腐朽的科举制度选拔人才的不合理性。 【解析】对应 “子虚乌有却曲折揭示现实” 的手法：马二先生痴迷科举、将八股奉为圭臬的状态，看似是个人的极端行为，带有一定的夸张性（类似 “子虚乌有的情节” 的艺术处理），但并非个例，是当时众多读书人的缩影。 情节核心：马二先生一生深陷科举，把举业当作人生唯一追求，迷信八股文，即便自己深受其害仍浑然不觉。 揭示的现实矛盾：通过这一情节，暴露了封建科举制度对读书人的精神禁锢与毒害，同时直指封建社会以腐朽科举选拔人才的根本弊端，批判了该制度的不合理性。 【2023· 浙江台州中考题】请选择“阅读锦囊”中的一种讽刺手法，结合一本备选名著的内容，分析这一手法的讽刺效果。（5分） 备选名著：A.《儒林外史》 B.《格列佛游记》 C.《镜花缘》 【答案】A.示例1：作者运用夸张手法，描写了范进中举后喜极而疯的画面，讽刺了当时封建科举制度对读书人的毒害。 示例2：作者运用对比手法，描写了范进中举前后，老丈人对他的称呼从先前的“癞虾蟆”到“贤婿”的变化，讽刺了老丈人势利的丑恶嘴脸＜见风使舵、欺下媚上的社会风气）。 示例3：作者运用细节描写，写出了马二先生对御书楼顶礼膜拜的虔诚态度，讽刺了当时封建科举制度对读书人的毒害。 【2024·江苏扬州中考题】文学作品中的“称呼”常常别有深意。从下列材料中任选一则，说说你在这一“称呼”中的发现。（5分） A.胡屠户道：“我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？”（《儒林外史》） B.地面上，环绕我四周的，是虫儿连绵不断的交响乐。这些小东西诉说着自己的欢乐，让我忘记了星星的表演。（《昆虫记》） 【答案】A.示例：中举之前，范进被胡屠户骂作“现世宝”，本段中却成了“贤婿”，这种称呼的巨大反差说明了封建社会人与人之间是金饯至上、唯利是图的冷漠关系。 【解析】本题考查分析主人公私思想感情的能力。《儒林外史》第三回主要内容：范进中了秀才，母亲、妻子俱各欢喜，丈人胡屠户到贺并教训了他一顿。次日，范进又向丈人借旅费应考乡试，被他痛骂及奚落，骂他是一个“现世宝”，后来范进瞒着丈人去考试，又被胡屠户训斥。中举后竟然喜及发疯，被胡屠户一巴掌打醒，恢复正常。胡屠户在称呼上马上发生了改变，称他为“贤婿”。前后称呼上的变化，表现出胡屠户趋炎附势，嫌贫爱富、卑劣势利的性格特点。也通过胡屠户的行为表现，说明当时的人际关系是建立在身份、社会地位基础上，深刻揭露了封建科举制度的罪恶和封建社会的腐朽。 【2025·四川德阳中考题】《道德与法治》教材中提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？经典名著往往给予我们启示。（4分） 请你在《艾青诗选》《昆虫记》《儒林外史》中任选其一，结合相关内容回答这个问题。 【答案】《儒林外史》中的王冕，他自幼辍学放牛，自学画荷花，为了不和乡绅结交远走山东，他才华卓越，不慕名利。从他的经历我们可以知道，才华、自由是生命中值得珍惜值得追求之物。 【解析】《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。 【2025·江苏扬州中考题】 文学作品中，某些鄙视劳动、投机取巧的人物，行为表现可悲可笑。从下列任意一部名著中举出一例。（5分） 《儒林外史》 《西游记》 《创业史》 【答案】《儒林外史》中的严贡生以云片糕讹诈船家，将普通糕点谎称为贵重药材，强索赔偿。他精于算计、巧取豪夺，却因贪婪暴露无赖本性，其行为既荒诞可笑，又深刻揭露了封建社会中投机者的丑恶嘴脸，成为科举制度下人性扭曲的典型写照。 【解析】本题考查名著内容理解和人物形象分析。解答时，需从三部名著中筛选出鄙视劳动、投机取巧且行为荒诞的人物，结合其具体情节分析其可悲可笑性。开放性试题，答案不唯一。 【2025·内蒙古中考题】意大利著名作家卡尔维诺说过,经典作品会与读者建立一种个人关系。也就是说,在阅读经典作品时,你会产生只属于自己的阅读体验。请任选以下一本名著,谈谈你在阅读中的个人体验。（5分） 备选名著:《艾青诗选》《儒林外史》《海底两万里》 【答案】在阅读《儒林外史》时，范进“中举发疯”的情节令我印象深刻。他为功名奋斗半生，最终因环境异化而癫狂。这使我警醒，在面对学习和人际新环境的挑战时，应保持独立思考，不为世俗所困，避免被外部压力扭曲自我，努力追求真正的价值，而非盲目追逐虚名。 【解析】本题考查学生对名著内容的理解，并结合个人阅读体验进行阐述。回答时需选择《儒林外史》中的一个人物，并结合其典型经历，说明自己从中获得的感悟和对“正确面对新环境、新挑战”的思考。解析可从以下几个方面展开：人物选择与典型事迹： 范进是《儒林外史》中极具代表性的人物，他为科举考试耗尽半生，直到50多岁才中举，并因此而发疯。这一情节深刻揭示了封建科举制度对人性的摧残。个人体验与感悟： 结合范进的经历，可以提出对个人在面对“新的环境、新的挑战”时的思考。例如，范进的悲剧在于他将个人价值完全寄托于功名利禄，最终被畸形的社会环境所吞噬。这可以引发学生思考，在新的学习和人际环境中，如何避免盲目从众、追求虚名，而是坚持独立思考，保持清醒的头脑。对挑战的应对： 范进的例子反向印证了在挑战面前，坚守自我、明辨是非的重要性。学生可以从中汲取教训，认识到在新的环境中，应以坚韧不拔的精神面对困难，同时也要警惕不健康的价值观对自身的影响，努力实现真正的个人成长和价值。 【2025·福建中考题】 阅读下面的文字，按要求作答。 作者倡导写短文，驳成说，立己见，这对我们开展名著阅读交流活动有借鉴意义。请根据要求写一段人物简评，分享阅读心得。 要求：①明确评价的名著和人物；②明确所驳斥的常见观点；③提出自己的看法并简述理由；④80字以内。（3分） 【答案】《儒林外史》范进五十多岁中举发疯，常被解读为个人痴迷于追求功名利禄。我驳斥此说：这实为畸形的封建科举制度对人性的扭曲与摧残，揭示了社会悲剧。 【解析】 本题要求结合名著人物，驳斥常见观点并提出自身看法及理由。明确评价的名著和人物： 选择吴敬梓的《儒林外史》中的范进。明确所驳斥的常见观点： 针对范进中举后发疯这一情节，常见观点可能将其归结为范进个人对功名的过度执着或心理承受能力差。提出自己的看法并简述理由： 驳斥“个人痴迷”这一简单化观点，提出范进的疯狂是封建科举制度畸形发展的悲剧性后果。理由在于，作品通过范进大半生对科举的苦苦追求以及中举后的极端反应，深刻揭示了这种制度对知识分子精神的摧残和异化，使其为了功名不惜扭曲人性，最终沦为社会病态的牺牲品。这超越了简单的个人因素，直指制度对人的压迫。 【2025·湖南中考题】20. 任务二：观看完电影《哪吒》后，有人认同“我命由我不由天”，有人则认为“命运是一根由许多人编织成的绳子”，你怎么看？请从初中教材推荐阅读的名著中选择一部，结合某个主要人物的人生经历或命运变化，阐述自己的观点。（5分） 【答案】我认同“命运是一根由许多人编织成的绳子”。《儒林外史》中的范进，他为科举奋斗半生，屡试不中，并非他个人能力全无，而是受制于僵化的制度和世俗眼光。最终他中举后的疯癫，更深刻揭示了个人在社会洪流中难以自主的悲剧，其命运深受时代与环境的决定性影响。 【解析】本题要求学生从“我命由我不由天”和“命运是一根由许多人编织成的绳子”中选择一个观点，并结合名著人物进行阐述。选择观点与人物： 选择“命运是一根由许多人编织成的绳子”，并以《儒林外史》中的范进为例。范进的悲剧性命运是阐述社会环境对个人命运决定性影响的典型案例。结合人物经历阐述： 范进在科举道路上的挣扎，以及他中举后因精神刺激而发疯的情节，充分说明了他的命运并非完全由个人意志决定。他被旧的科举制度和功名利禄的社会风气所裹挟，其人生走向、甚至精神状态，都深受外部力量的影响。他的“成功”带来的不是真正的幸福，而是彻底的异化，印证了个人在强大社会压迫下的无力感。驳斥或对比： 范进的例子反驳了“我命由我不由天”的极端个人主义观点，强调了社会环境在塑造个人命运中的重要作用，启示读者在面对挑战时，除了个人奋斗，也需认识到所处环境的复杂性。 【2025·四川广元中考题】戏如人生，脸谱用不同的颜色展示不同的人物性格。请你从上题给出的四部名著（含《儒林外史》）中任选一个你喜欢的人物，仿照【设计示例】，用颜色为“他”设计脸谱并阐释理由。（5分） 【颜色内涵】 红忠紫孝，黑正粉老。黄狠灰贪，蓝勇绿暴。 水白奸邪，油白狂傲。灵神佛精，金银普照。 【设计示例】 我为包拯设计脸谱。它以黑色为主色调，象征包拯的刚正不阿、铁面无私。额头标志性的“明月”，寓意他能明辨是非。这一设计，鲜明地展现出包拯的清官形象和威严气质。 （3）剧本是戏剧演出的文本依据。请结合上题你所选择的人物，仿照【改写示例】创作剧本，展现戏剧冲突。（微写作，不少于100字） 【改写示例】 （某天傍晚，孙权不停地踱步，时而摸摸胡子，时而背手低头沉思，神色严肃） 吕蒙（大步上前，向孙权行礼，神色恭谨）主公，有何吩咐？ 孙权（面对吕蒙，言辞恳切）爱卿如今已是掌管军中事务之人，不可以不学习呀！ 吕蒙（面露难色）可是，臣实在是军务繁忙，学习……这……依臣看来，这事还是再缓缓吧。 …… 【答案】（2）我为王冕设计脸谱。以紫色为主色调，契合“紫孝”，王冕对母亲极为孝顺，奉养母亲直至终老，紫色彰显他的孝道。面部以粉色修饰，对应“粉老”，王冕淡泊功名，隐居作画，像老者般看透儒林虚妄，保持纯真本性。再用银色点缀发冠，呼应“金银普照”，象征他如“灵神佛精”般，是儒林里清醒、高洁的存在，展现王冕孝亲、淡泊、超凡的形象。 （3）示例：（暮春时节，荷花池边茅舍外，王冕正铺纸调色，微风拂动荷香） 邻居（匆匆跑来，气喘吁吁）王冕！县太爷差人来请你去作画，轿子都在村口等着呢！ 王冕（画笔一顿，眉头微蹙，放下颜料）我早已说过，不与官场往来。你替我回了吧。 邻居（搓手跺脚）这可如何是好？县太爷动怒，怕是要连累你啊！ 王冕（望向池中荷花，语气坚定）君子当守本心。这顶乌纱帽，我不戴；这官场画，我也不画。（转身入屋，关上柴门） 【解析】（2）本题考查活动设计。先从四部名著选性格鲜明人物，依据“颜色内涵”，为人物匹配主色调，如孙悟空油白色显狂傲。再用次要颜色或图案强化特征，最后按“选人物—主色调及象征—细节寓意—整体形象”的结构组织语言，结合人物事迹，让颜色与性格对应，设计出符合要求的脸谱，注意颜色象征不混淆，细节有依据，语言简洁。 （3）本题考查剧本创作。要先设定具体场景；运用人物描写，包括动作、神态、语言等；要有故事情节推进，还要设置矛盾冲突，形成冲突。创作时围绕所选人物，构建类似包含场景、人物描写、情节和冲突的剧本。 【2025·四川宜宾中考题】 读整本书的重要价值并不只是读某本书，而是借助于读某本书提升阅读素养去读各种书。请从“读书方法改进”的角度，从下列备选作品中任选一部介绍你的阅读体验，限80字内。（3分） 备选作品：《西游记》《儒林外史》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《昆虫记》 【答案】读《儒林外史》时，我运用圈点批注法，标记了范进中举发疯、严监生临终伸两指等讽刺细节和人物言行。这帮助我捕捉到作者的幽默与批判，加深了对人物形象及作品主旨的理解。 【解析】本题考查名著阅读中“圈点批注法”的应用。对于《儒林外史》这类以讽刺见长的作品，运用圈点批注法能有效识别并记录下那些看似荒诞却蕴含深刻讽刺意味的细节描写、人物对话或行为。通过批注个人对这些细节的感悟和思考，读者可以更直观地体会作者的笔法，理解人物的性格特征及其背后的社会意义，从而提升对作品艺术特色和主题思想的鉴赏力。 ( 第 1 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三关 “阅读理解题”限时检测小卷（原卷版） （时量90分钟 ） 班级 姓名 计分 第一部分 《儒林外史》自主阅读理解题检测（共70分） （一） 名著阅读小组探究展示（5分） 中华文化长寿原因：特殊门径——科举制度。 有专家说：科举制度是中华文化通向长寿的一个特殊门径，它保全了文化土壤。但在近代，科举制度也饱受批判和攻击，这些批判大多是对于日益僵化和不适时宜的考试内容的反思或一心求取功名而无真才实学的读书人的讽刺。 请你以《儒林外史》中的范进或周进为例，结合具体情节进行分析。 （二） 阅读《儒林外史》片断，回答问题。 ①学道道：“你今年多少年纪了？”范进道：“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。”学道道：“你考过多少回了？”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。”学道道：“如何总不进学？”范进道：“总因童生文字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。”……学道将范进卷子用心用意看了一遍，心里不喜道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学。”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷，心里想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思……又取过范进卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名。 ②邻居道：“范相公快些回去！恭喜你中了举人，报喜人挤了一屋哩。”范进道是哄他，只装不听见，低著头往前走……邻居见他不信，劈手把鸡夺了，掼在地下，一把拉了回来。报录人见了道：“好了，新贵人回来了！”正要拥著他说话，范进三两步进屋里来，见中间报帖已经升挂起来，上写道：“捷报贵府老爷范讳进，高中广东乡试第七名‘亚元’，京报连登黄甲。”范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说著，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不醒人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑。 ③范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着不好意思的。”一个年老的幕客牛布衣道：“是汶上县？何不在已取中入学的十几卷内查一查？或者文字好，前日已取了也不可知。”学道道：“有理，有理。”忙把已取的十几卷取来对一对号簿，头一卷就是荀玫。学道看罢，不觉喜逐颜开，一天愁都没有了。 1.用简洁的语言概括选文①③情节。（4分） ① ②范进中举③ 2.鲁迅称赞《儒林外史》为中国古代最优秀的讽刺小说。请结合选段内容，评析作者对讽刺手法的运用。（5分） （三） 古圣先贤早已教导我们：久利之事勿为，众争之地勿往。真正的君子应该超越眼前的利益和争斗，保持内心的坚定和高尚。小语说《水浒传》开篇词中有一句“见成名无数，图形无数，更有那逃名无数”，她觉得，无论是绿林好汉还是文人名士，都要经过“名”的考验。请你从《儒林外史》中列举一位“逃名”者，并概述其逃名的表现。（5分） （四） 有人说，“好好的一个匡超人，一脚踏进儒林便成了畜生”。请从下面的回目中，选择一个事件，分析匡超人的这种变化。（5分） 相关回目 第十六回 大柳庄孝子事亲 乐清县贤宰爱士 第十七回 匡秀才重游旧地 赵医生高踞诗坛 第十八回 约诗会名士携匡二 访朋友书店会潘三 第十九回 匡超人幸得良朋 潘自业横遭祸事 第二十回 匡超人高兴长安道 牛布衣客死芜湖关 （五） 《儒林外史》的讽刺艺术，突出表现在对人物的刻画上。请以范进或胡屠户为例，分析这一手法的讽刺效果。（5分） （六） 《儒林外史》和《水浒传》中都塑造了一些兄弟形象，如《儒林外史》中的杜慎卿与杜少卿，《水浒传》中的宋江与宋清，请简要评析这两对兄弟的不同之处。（5分） 《儒林外史》 《水浒传》 宋江胸怀大志，想要建功立业，报效朝廷；宋清知足常乐，在宋江死后，承袭宋江名爵，但他不愿为官，只愿在郓城为农。 （七） ①周进一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。……扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，被声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号，三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来。哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。 ②严贡生将钥匙开了箱子，取出一方云片糕来，约有十多片，一片一片剥着，吃了几片，将肚子揉着，放了两个大屁，登时好了。剩下几片云片糕，搁在后鹅口板上，半日也不来查点。那掌舵驾长害馋痨，左手扶着舵，右手拈来，一片片的送在嘴里了。严贡生只装不看见。……严贡生道：“还说是云片糕！再说云片糕，先打你几个嘴巴！”……严贡生转弯道：“既然你众人说情，我又喜事匆匆，且放着这奴才，再和他慢慢算账！不怕他飞上天去！”骂毕，扬长上了轿，行李和小厮跟着，一哄去了。船家眼睁睁看着他走去了。 1.《儒林外史》中，因与范进同病相怜而使范进中举的人是__________。（2分） 2.《儒林外史》特别善于通过富有意味的细节来塑造人物、揭示主题。请选择一处细节描写进行赏析，并结合小说原著分析其意义。（5分） （八） 知县心里想道：“这小厮那里害甚么病！想是翟家这奴才，走下乡狐假虎威，着实恐吓了他一场。他从来不曾见过官府的人，害怕不敢来了。老师既把这个人托我，我若不把他就叫了来见老师，也惹得老师笑我做事疲软。我不如竟自己下乡去拜他。他看见赏他脸面，断不是难为他的意思，自然大着胆见我。我就便带了他来见老师，却不是办事勤敏？”又想道：“一个堂堂县令，屈尊去拜一个乡民，惹得衙役们笑话。”又想道：“老师前日口气甚是敬他，老师敬他十分，我就该敬他一百分。况且屈尊敬贤，将来志书上少不得称赞一篇。这是万古千年不朽的勾当，有甚么做不得！”当下定了主意。 　　次早，传齐轿夫，也不用全副执事，只带八个红黑帽夜役军牢，翟买办扶着轿子，一直下乡来。 1.“我若不把他就叫了来见老师”中的“他”是指（ ）（2分） A.王冕 B.杜少卿 C.马二先生 D.范进 2.结合原著说说选文中的“他”一个什么样的人？（6分） 3.选文主要运用了什么描写方法，作用是什么？（3分） （九） 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了， 两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 1.原著中描写范进发疯的情形有波澜，有层次，请简要概括其过程(每处不超过4字)。(情节概述)（4分） ① →② →③ →④ 2.“好！我中了！”这两句话道出范进此时的什么心态？说明了什么问题？（3分） 3.选文画横线处作者运用了什么写作手法？这样写有何作用？（3分） （十） 马二先生独自一个，带了几个钱，步出钱塘门，在茶亭里吃了几碗茶，到西湖沿上牌楼跟前坐下。见那一船一船乡下妇女来烧香的，都梳着挑鬓头，也有穿蓝的，也有穿青绿衣裳的，年纪小的都穿些红绸单裙子。也有模样生的好些的， 都是一个大团白脸，两个大高颧骨，也有许多疤、麻、疥、癞的。一顿饭时，就来了有五六船。那些女人后面都跟着自己的汉子，掮着一把伞，手里拿着一个衣包，上了岸散往各庙里去了。马二先生看了一遍，不在意里，起来又走了里把多路。望着湖沿上接连着几个酒店，挂着透肥的羊肉，柜台上盘子里盛着滚热的蹄子、海参、糟鸭、鲜鱼，锅里煮着馄饨，蒸笼上蒸着极大的馒头。马二先生没有钱买了吃，喉咙里咽唾沫， 只得走进一个面店，十六个钱吃了一碗面。肚里不饱，又走到间壁一个茶室吃了一碗茶，买了两个钱处片嚼嚼，倒觉得有些滋味。…… 往前走过了六弯，转个弯，便像些村乡地方，又有人家的棺材厝基，中间走了一二里多路，走也走不清，甚是可厌。 马二先生欲待回家，遇着一走路的，问道：“前面可还有好顽的所在？”那人道：“转过去便是净慈、雷峰，怎么不好顽？”马二先生又往前走。走到半里路，见一座楼台盖在水中间，隔着一道板桥，马二先生从桥上走过去，门口也是个茶室，吃了一碗茶。里面的门锁着，马二先生要进去看，管门的问他要了一个钱，开了门放进去。里面是三间大楼，楼上供的是仁宗皇帝的御书，马二先生吓了一跳，慌忙整一整头巾，理一理宝蓝直裰，在靴桶内拿出一把扇子来当了笏板，恭恭敬敬朝着楼上扬尘舞蹈，拜了五拜。拜毕起来，定一定神，照旧在茶桌子上坐下。傍边有个花园，卖茶的人说是布政司房里的人在此请客，不好进去。那厨房却在外面，那热汤汤的燕窝、海参，一碗碗在跟前捧过去，马二先生又羡慕了一番。 1.马二先生游西湖的动机是 “西湖水光山色，颇可以添文思”。请你阅读选文说一说马二先生游西湖，观赏到哪些景致。（3分） 2.作者为什么着力描写酒店里那些味道鲜美的食物。（3分） 3.最能说明科举制度已经毒入马二先生的骨髓的情节是（ ）（2分） A.跪拜宋朝仁宗皇帝御书 B.帮助匡超人进学 C.仗义疏财救公孙 D.编辑应试文选 第二部分2022－2025中考《儒林外史》语段阅读题检测（共60分） 【2022·新疆中考题】吴敬梓320周年诞辰之际，某校文学社刊物开设“《儒林外史》‘真儒’风采”栏目，请结合原著，完成下表。（3分） “真儒”推荐表 推荐人物 推荐理由 1 虞博士 他中进士后如实上报年龄，为遭污蔑的杜少卿辩解，可见他是光明磊落、仗义执言的真儒。 2 说明：推荐的人物不得重复。 【2022·浙江绍兴中考题】人生之路，有“舍”有“守”。请从下列名著人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。（5分） 备选人物：王冕（《儒林外史》 简•爱（《简•爱》） 孙少安（《平凡的世界》） 示例；我选择《红岩》中的江姐。人生之路，有“舍”有“守”。为了执行任务，她忍痛离开了年幼的孩子；在渣滓涧，面对严刑拷打、威逼利诱，她坚贞不屈；为了保护同志，她从容就义。江姐舍了平凡的生活、 无价的自由乃至宝贵的生命，守住了革命信仰，守住了共产党人的崇高气节。 【2023· 天津中考题】在“阅读方法研讨”活动中，李明同学分享了借助“批注”阅读中国古典名著的方法。他展示了《儒林外史》第三回中的一处批注，请同学们思考以下两个问题。 ㅤㅤ【原文】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 ㅤㅤ【批注】范进之“不省人事”，喜也，喜由悲来；周进之“不省人事”，悲也，悲极喜生。 （1） 同样是“不省人事”，但是一喜一悲。批注者为何认为范进是“喜由悲来”，周进是“悲极喜生”？请你结合作品相关情节回答。（4分） （2）作者两次写“不省人事”有何用意？（3分） 【2023· 江西中考题】在看似子虚乌有的情节中曲折地揭示现实矛盾，是讽刺作品常见的一种手法。请以《儒林外史》的某一情节为例，简要分析其所揭示的现实矛盾。（5分） ㅤㅤ示例：《儒林外史》中严监生病危之际因家中点着两根灯芯而迟迟不肯咽气的情节，揭示了一个守财奴临终时内心的挣扎和痛苦，讽刺了当时疯狂追逐金钱的社会现象。 【2023· 浙江台州中考题】请选择“阅读锦囊”中的一种讽刺手法，结合一本备选名著的内容，分析这一手法的讽刺效果。（5分） 备选名著：A.《儒林外史》 B.《格列佛游记》 C.《镜花缘》 【2024·江苏扬州中考题】文学作品中的“称呼”常常别有深意。从下列材料中任选一则，说说你在这一“称呼”中的发现。（5分） A.胡屠户道：“我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？”（《儒林外史》） B.地面上，环绕我四周的，是虫儿连绵不断的交响乐。这些小东西诉说着自己的欢乐，让我忘记了星星的表演。（《昆虫记》） 【2025·四川德阳中考题】《道德与法治》教材中提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？经典名著往往给予我们启示。（4分） 请你在《艾青诗选》《昆虫记》《儒林外史》中任选其一，结合相关内容回答这个问题。 【2025·江苏扬州中考题】 文学作品中，某些鄙视劳动、投机取巧的人物，行为表现可悲可笑。从下列任意一部名著中举出一例。（5分） 《儒林外史》 《西游记》 《创业史》 【2025·内蒙古中考题】意大利著名作家卡尔维诺说过,经典作品会与读者建立一种个人关系。也就是说,在阅读经典作品时,你会产生只属于自己的阅读体验。请任选以下一本名著,谈谈你在阅读中的个人体验。（5分） 备选名著:《艾青诗选》《儒林外史》《海底两万里》 【2025·福建中考题】 阅读下面的文字，按要求作答。 作者倡导写短文，驳成说，立己见，这对我们开展名著阅读交流活动有借鉴意义。请根据要求写一段人物简评，分享阅读心得。 要求：①明确评价的名著和人物；②明确所驳斥的常见观点；③提出自己的看法并简述理由；④80字以内。（3分） 【2025·湖南中考题】20. 任务二：观看完电影《哪吒》后，有人认同“我命由我不由天”，有人则认为“命运是一根由许多人编织成的绳子”，你怎么看？请从初中教材推荐阅读的名著中选择一部，结合某个主要人物的人生经历或命运变化，阐述自己的观点。（5分） 【2025·四川广元中考题】戏如人生，脸谱用不同的颜色展示不同的人物性格。请你从上题给出的四部名著（含《儒林外史》）中任选一个你喜欢的人物，仿照【设计示例】，用颜色为“他”设计脸谱并阐释理由。（5分） 【颜色内涵】 红忠紫孝，黑正粉老。黄狠灰贪，蓝勇绿暴。 水白奸邪，油白狂傲。灵神佛精，金银普照。 【设计示例】 我为包拯设计脸谱。它以黑色为主色调，象征包拯的刚正不阿、铁面无私。额头标志性的“明月”，寓意他能明辨是非。这一设计，鲜明地展现出包拯的清官形象和威严气质。 （3）剧本是戏剧演出的文本依据。请结合上题你所选择的人物，仿照【改写示例】创作剧本，展现戏剧冲突。（微写作，不少于100字） 【改写示例】 （某天傍晚，孙权不停地踱步，时而摸摸胡子，时而背手低头沉思，神色严肃） 吕蒙（大步上前，向孙权行礼，神色恭谨）主公，有何吩咐？ 孙权（面对吕蒙，言辞恳切）爱卿如今已是掌管军中事务之人，不可以不学习呀！ 吕蒙（面露难色）可是，臣实在是军务繁忙，学习……这……依臣看来，这事还是再缓缓吧。 …… 【2025·四川宜宾中考题】 读整本书的重要价值并不只是读某本书，而是借助于读某本书提升阅读素养去读各种书。请从“读书方法改进”的角度，从下列备选作品中任选一部介绍你的阅读体验，限80字内。（3分） 备选作品：《西游记》《儒林外史》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《昆虫记》 ( 第 1 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $