湖北省十堰市丹江口市2025-2026学年五年级上学期教学质量监测语文试题

2025年秋季教学质量监测五年级语文试题 （时间：100分钟 总分：100分，其中卷面分3分） 题 号 一 二 三 卷面分 总分 应得分 30 37 30 3 实得分 得 分 评卷人 一、积累与运用。（30分）  我校正在举办“‘语’你同行，‘文’采飞扬”校园文化节，请你作为班级代表，完成以下任务。 任务一：文化长廊·书法展风采 1.文化节“爱国诗词墙”需要书写经典，请将陆游的《示儿》默写在下面的展板上，注意书写工整、美观。（2分） 任务二：词语工坊·运用大挑战 2. 请阅读下面这段“文化节开幕式”的主持词，完成练习。（9分） 翻开中华文化的长卷，我们心潮澎湃。走进圆明园，仿佛看到那座众星拱月般的皇家园林，无数（shù shǔ）jīn bì huī huánɡ（ ）的殿堂在烈火中化为灰烬 聆听民间故事，我们被海力布不顾dīnɡ zhǔ（ ）、牺牲自己拯救乡亲的精神深深感动 品读爱国诗篇，我们能感受到林升“西湖歌舞几时休”的优患，也能体会到龚自珍“不拘一格降人才”的期盼。这些故事的力量，是不可估量（liánɡ liànɡ）的。作为新时代的少年，我们不能lǎn duò（ ），要珍惜时光，为祖国的繁荣富强而努力学习！ ①请用“√”选出加点字的正确读音。（1分） ②请根据拼音，在主持词中写出对应的词语。（2分） ③这段话中有一个词语写错了，请找出来并改正： 改为 。（1分） ④请给句子中标点符号缺失的“□”里加上正确的标点符号。（1分） ⑤主持词中提到了“jīn bì huī huánɡ的殿堂”，这让你想起了课文《圆明园的毁灭》。请运用本学期学过的对比手法，用一句话表达你看到圆明园遗址时的感受。（2分） ⑥主持词号召我们“不负韶华”，请用学过的“珍惜时间”的名言激励大家。（2分） 任务三：综合实践·语文小博士 3.【成语对对碰】请将成语补充完整，并选择恰当的成语填入句子中。（4分） 兴高（ ）烈 足智多（ ） 举世（ ）名 民不（ ）生 （1）在“历史故事会”上，同学们讲起了将相和的故事，大家对蔺相如的________________佩服不已。 （2）近代中国，________________，无数仁人志士为寻求救国救民的道路而奔走。 4.【火眼金睛】（6分） （1）下列说法有误的一项是（ ）（2分） A.《落花生》一文运用了对比的写法，通过花生的特点告诉我们做人的道理。 B.“居高声自远，非是藉秋风”是虞世南《蝉》中的诗句，表达了诗人对高洁品 行的追求。 C.《白鹭》《桂花雨》都采用了借物抒情的写法。 D.“深谋深虑”和“处心积虑”都是褒义词，可以用来赞扬蔺相如和廉颇。 （2）下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分） A.在老师耐心的帮助下，使我终于明白了做人的道理。 B.为了防止类似的交通事故不再发生，交警部门加强了巡查力度。 C.即使我们取得了优异的成绩，也不能骄傲自满，因为学无止境。 D.王老师对我的批评教育，我至今记忆犹新，深深地刻在我的脑海里。 （3）下列字词的解释，有误的一项是（ ）（2分） A.“九州生气恃风雷”中的“生气”字意思是“活力，生命力”。 B.《题临安邸》题目中的“邸”在文中指的是古代高级官员的住所。 C.《少年中国说》中“干将发硎，有作其芒”一句，“干将”指锋利的宝剑。 D.在“万马齐喑究可哀”中的“喑”字可以理解为“沉默”。 5.【句子魔法屋】（4分） （1）请用具体的情景把成语“得意忘形”的意思表现出来。（2分） （2）“骄傲”这个词有两种不同的感情色彩：①表示自豪；②表示自满。请你根据不同的意思各写一句话。（2分） ① ② 6.【经典永流传】（5分） （1）爱国情怀是中华文化的精髓。林升在《题临安邸》中用“ ， ”的诗句讽刺了南宋统治者苟且偷安的丑态；梁启超在《少年中国说》中用“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉， ， ！”讴歌了少年中国和中国少年的美好未来。（2分） （2）在“民间故事”展区，同学们分享了许多故事。请从“快乐读书吧”阅读的《中国民间故事》中，选择一个你最喜欢的故事名称（除《猎人海力布》和《牛郎织女》外），并用一句话概括它的主要内容。（3分） 故事名称：《 》 主要内容： 得 分 评卷人 二、阅读与鉴赏。（37分）  【传承文化根脉】 在文化节“文化传承”主题阅读活动中，请你阅读以下材料，完成问题。 （一）文学文本阅读（10分） 【阅读材料】《将相和》故事新编 赵王在宫廷大宴群臣，庆祝渑池之会胜利归来。席间，廉颇将军端着酒杯，大步流星地走到蔺相如面前，众人皆惊，以为他要寻衅。只见廉颇“扑通”一声单膝跪地，双手举杯，高声道：“相国大人，之前是我心胸狭隘，嫉贤妒能，多次为难于您，真是罪该万死！今日，我敬您一杯，向您赔罪！从今往后，我廉颇愿为您执鞭坠镫，万死不辞！”蔺相如连忙扶起廉颇，感动地说：“将军言重了！你我二人，一文一武，皆为赵国。若我们二人不和，岂不是亲者痛，仇者快？将军能知错能改，实乃赵国之幸！”说罢，二人相视一笑，将杯中酒一饮而尽。从此，二人同心协力，保卫赵国，传为千古佳话。 1.根据短文内容，将下面的情节补充完整。（2分） 完璧归赵 → 渑池之会 → → 。 2.短文中画线部分是对廉颇的 描写和 描写，表现了他 的特点。（2分） 3.“若我们二人不和，岂不是亲者痛，仇者快？”这句话的意思是： 。（2分） 4.你认为蔺相如和廉颇分别是怎样的人？请结合故事内容简要说明。（2分） 蔺相如： 廉颇： 5.这个故事对我们今天的班级建设有什么启示？（2分） （2） 非连续性文本阅读（9分） 【阅读材料】圆明园遗址公园·主题学习导览 【昔日辉煌】 圆明园曾被誉为“万园之园”，它不仅汇集了天下胜景，更融合了中外建筑艺术的精华，如由欧洲传教士郎世宁设计的西洋楼，便是中西合璧的典范。园内珍藏着无数艺术瑰宝，是中华五千年文化的集大成者。 【历史回响·资料链接】 圆明园的辉煌在1860年戛然而止。对于这场劫掠，即使是远在法国的伟大作家维克多·雨果也感到无比愤怒。他在一封信中写道： “两个强盗走进了圆明园。一个抢了东西，一个放了火……将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。我希望有朝一日，解放了的中国，会把一份战利品送给法国。这份战利品，我将用它来命名——雨果！” 【参观须知·心怀敬畏】 1.请保持肃静，勿在遗址区大声喧哗、嬉笑打闹。这是对历史的尊重。2.爱护文物，请勿触摸、攀爬、刻画遗址。每一块残垣断壁都在无声地诉说。3.园内禁止吸烟、乱扔垃圾。 【活动专区·铭记与反思】 1.“不能忘记的历史”留言墙：位于西洋楼遗址区出口处，欢迎您在此写下参观感言，表达对历史的思考和对祖国的祝福。2.“重返万园之园”VR体验：位于正觉寺内，通过虚拟现实技术，“走进”那座不复存在的园林，感受那份辉煌与失落交织的复杂情感。 【参观路线推荐】 正觉寺→绮春园→长春园→西洋楼遗址景区 6.小明在参观时，看到一块漂亮的石头，想刻上自己的名字，你会怎么劝说他？请结合导览写一写。（2分） 7.【口语交际】假如你站在“大水法”遗址前，看到那些残存的石柱，你的内心会涌起怎样的情感？请写下你的感言，发布在“不能忘记的历史”留言墙上。（3分） 8. 【对比阅读】结合课文《圆明园的毁灭》和这份参观指南，说说为什么指南中特别强调 “请保持肃静”和“爱护文物”？（2分） 9.【拓展探究】除了圆明园我国还有许多世界文化遗产，请你再写出两个。（2分） （三）课外文本阅读（18分） 【阅读材料】幕布后的光 小宇一直觉得爷爷的皮影戏是“老古董”，那些驴皮雕刻的人在幕布上晃晃悠悠，远不如动画片里的英雄酷炫。一个周末，他追着一只蝴蝶闯进了爷爷那间充满皮草和墨香的小屋。 “爷爷，动画片里的英雄都会飞，还会发射激光，您这个……它动得太慢了。”小宇嘟着嘴，语气里满是失望。 爷爷正戴着老花镜，用一把小小的刻刀，在一块半透明的皮子上精雕细琢。他抬起头，眼中没有责备，只有温和的笑意：“慢？孩子，光和影的故事，要用心去听，才能听见它千年的心跳啊。” “心跳？”小宇的好奇心被点燃了。 爷爷拿起一个上好色的孙悟空，递给小宇：“你看这一个，从选皮到上色，要二十多道工序。它不是一块死皮子，是故事，是咱中国人的精气神。”小宇接过孙悟空，感觉它在手中沉甸甸的，仿佛真的能感受到那传说里的心跳。 晚上，小宇看到爷爷在幕布后表演。台前，光影交错，孙悟空活灵活现，降妖除魔，引来阵阵喝彩；幕后，爷爷汗流浃背，口中念着台词，双手同时操控着三根竹棍，让人物做出各种高难度动作。表演间隙，小宇好奇地拿起竹棍，想学着爷爷的样子让一个“小兵”动起来，可那皮影人子却不听使唤，软绵绵地瘫在幕布上。 “哎呀！真没用！”小宇泄气地把竹棍扔在桌上。 爷爷没有生气，只是走过来，轻轻捡起竹棍，握住他的手，温和地说：“别急。它不是没有生命，它的生命，还藏在你的心里，没唤醒呢。这手上的功夫，要用心；这幕布上的光，要用情，才能照亮咱们心里的故事。” 那一刻，小宇仿佛被一道光照亮了。他终于明白，这小小的皮影里，藏着爷爷一辈子的热爱，也藏着传承千年的文化。他走到爷爷身边，深深鞠了一躬，声音里带着一丝颤抖和前所未有的坚定：“爷爷，我错了……它不是慢，是我没用心听。您教我吧，教我怎么让这些英雄的心跳，在幕布上重新响起来！我想……我想成为那个唤醒它们的人。” 爷爷的眼眶湿润了，他哽咽着，却笑得无比灿烂：“好……好孩子！爷爷等这句话，等了好多年了。”他郑重地将那根竹棍放到小宇手中，“来，接着。这不只是一根竹棍，这是咱们的根。爷爷现在，把它交给你了。” 10.联系上下文，写出“老古董”在文中的意思。（2分） 11.听完爷爷的讲述，小宇明白了：一套精美的皮影，不仅是 ，更是 。（2分） 12.文中画 线句子让你感受到了什么？（2分） 13.你是怎样理解画“ ”这句话的？（2分） 14.文中写小宇尝试操作皮影失败的情节，有什么作用？（3分） 15.小宇想学习皮影戏，是因为他明白了文化传承的重要性。下列（ ）成语最适合来赞美他的选择？（2分） A.自力更生 B. 薪火相传 C. 坚持不懈 D.精益求精 16.文章结尾，小宇说“我也想让这些英雄‘活’起来”，这里的“活”字有两层含义，请谈谈你的理解。（3分） 17.除了皮影戏，你还知道哪些非物质文化遗产？请写出一个。（2分） 得 分 评卷人 三、表达与交流。（30分）  【情境：校刊征稿】 文化节期间，校刊《水都少年》面向全体同学征稿，请你从下面两个任务中任选一个完成。 任务一：故事新编，点亮智慧 本学期我们学习了《猎人海力布》，感受到了民间故事的魅力。请你从《中国民间故事》中，选择一个故事（不含本册课文）进行新编。 你可以：为故事创造一个全新的、符合逻辑的结局；从故事中另一个角色的视角来讲述这个故事；让故事中的人物来到我们今天的生活，会发生什么有趣的事？ 要求：题目自拟，情节完整，想象合理，能体现出原故事中人物的优秀品质。 任务二：穿越时空，写给未来的你 “二十年后的家乡”会是什么样？二十年后的你又会成为怎样的人？请你展开想象的翅膀，以“二十年后的自己”的身份，给“现在的你”写一封信。在信中，你可以向“现在的你”介绍： 二十年后的家乡或学校发生了哪些翻天覆地的变化？你成为了一个怎样的人，是否实现了自己现在的梦想？你最想对“现在的你”说些什么心里话？ 要求：题目自拟，格式正确（注意书信的格式），感情真挚，内容具体。 2025年秋季教学质量监测五年级语文试题 参 考 答 案 一、积累与运用（30分） 任务一：文化长廊·书法展风采（2分） 竖行排列，从右往左写（1分）无错别字，书写工整格式美观，上下左右对齐（1 分） 任务二：词语工坊·运用大挑战（9分） 2. （1）shù liáng （2）金碧辉煌（错一个字不得分） （3）优患 忧患 （4) ; ; （5）答案示例： 昔日金碧辉煌的圆明园，如今只剩下残垣断壁，真是令人痛心疾首！ 看着眼前这片荒凉的废墟，谁能想到它曾是集天下美景于一身的“万园之园”？这巨大的反差怎能不让人扼腕叹息！ 圆明园曾经的辉煌与眼前的断壁残垣形成了鲜明对比，它像一道无法愈合的伤疤，时刻提醒着我们那段屈辱的历史。 （6）莫等闲，白了少年头，空悲切。（或“不饱食以终日，不弃功于寸阴”等） 任务三：综合实践·语文小博士（19分） 3. 采 谋 闻 聊 （1）足智多谋 （2）民不聊生 4. （1）D （2）C （3）B 5. （1）答案示例： 小明这次考试得了全班第一，他走在路上，哼着小曲，连看到路边的小花都觉得在对他点头微笑，整个人都轻飘飘的。 他刚学会骑自行车，就在小区里飞快地转圈，一边骑一边大喊：“快看我，我太厉害了！”结果没注意前方，差点撞到人。 游戏胜利的提示音响起，他猛地从沙发上跳起来，把手机往空中一抛，又手忙脚乱地接住，在客厅里手舞足蹈。 （2）①我为中国航天事业的飞速发展感到无比骄傲！ ②他取得了一点小成绩就骄傲自满，不再努力了。 6. （1）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 我少年中国，与国无疆！ （2）答案示例： 故事名称：《田螺姑娘》 主要内容：一个善良的穷苦青年得到一个神奇的田螺姑娘的帮助，为他做饭洗衣，最后两人结为夫妻的故事。 故事名称：《八仙过海》 主要内容：八位神仙各自施展法宝渡过东海，展现了他们高超的本领和团结协作的精神。 故事名称：《孟姜女哭长城》 主要内容：孟姜女千里寻夫，却发现丈夫已死在修长城的工地上，她悲痛欲绝，哭声震倒了长城。 二、阅读与鉴赏（37分） （一）文学文本阅读（10分） 1.负荆请罪 将相和（或“同心协力”） 2.动作 语言（各0.5分） 知错能改、勇于担当、以国家利益为重（“知错就改”得0.5分，“勇于担当”和“以国家利益为重”写对一处得0.5分） 3.如果我们两个人不和睦，不就会让亲人痛心，让敌人高兴吗？（意思相近即可） 4.蔺相如：顾全大局、心胸宽广（1分）。他不与廉颇计较，因为他知道将相和睦对国家很重要。（有具体分析得1分） 廉颇：知错能改、勇于担当（1分）。他认识到自己的错误后，能真诚地向蔺相如赔罪（有具体分析得1分）。 5.这个故事告诉我们，同学之间要团结友爱（能答出“团结”得1分），顾全大局，不能因为个人恩怨影响班级的荣誉和团结。（能答出“顾全大局”相近的意思得1分） （二）非连续性文本阅读（9分） 6.小明，快停下！参观须知里说“请勿触摸、攀爬、刻画遗址”，每一块残垣断壁都在无声地诉说历史，我们应爱护文物，尊重历史，而不是在上面留下自己的痕迹。（能答出“爱护文物尊重历史”得1分，能结合参观须知“请勿触摸攀爬”等内容得1分） 7.答案示例： 站在这片废墟前，我的心情无比沉重（能答出与“沉重 愤怒”相近的词语得1分）昔日的“万园之园”如今只剩下这些沉默的石柱，它们像一道道伤疤，刻在中华民族的记忆里。雨果的信让我愤怒，更让我警醒：勿忘国耻，吾辈自强！（能表达铭记历史的意思得1分，能答出振兴中华发奋图强的意思得1分） 触摸着冰冷的石柱，我仿佛听到了历史的哭泣。雨果的信让我明白，文明的毁灭是全世界的损失。我们不能只沉湎于悲痛，更要化悲愤为力量，用我们的双手，建设一个更强大的祖国，让历史不再重演！ 8.因为课文《圆明园的毁灭》让我们知道了圆明园曾是举世闻名的皇家园林，它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。（能结合课文和导览指南内容得1分）指南强调“保持肃静”和“爱护文物”，正是为了让我们怀着对历史的敬畏之心，去感受这份沉痛，去保护这仅存的遗迹，不让历史的悲剧重演。（能答出爱护文物就是尊重历史，铭记历史，不让历史重演得1分） 9.长城、故宫、莫高窟、秦始皇陵兵马俑等（任选其二）。 （三）课外文本阅读（18分） 10.指过时的、不被年轻人喜欢的东西。 11.一件精美的艺术品（或“一个玩具”） 一种精神文化的载体（或“咱中国人的精气神”“传承千年的文化”） 12.我感受到了皮影戏表演的精彩和爷爷表演的辛苦（答出精彩和辛苦得1分）。台前的喝彩与幕后的汗水形成对比，让我对这位老艺人充满了敬佩之情。（答出对比得1 分） 13.这句话的意思是，操纵皮影不仅需要手上熟练的技巧（用心），更需要表演者投入真挚的情感（用情），才能让角色充满生命力，打动观众。（答出熟练高超的技巧得1分，答出真挚的情感得1分） 14.这个情节通过写小宇的亲身经历，让他深刻体会到皮影戏表演的难度和爷爷技艺的高超，为他后来主动要求学习皮影戏、理解文化传承的艰辛做了铺垫，使他的转变更加真实可信。 得分点1（1分）：能答出这个情节让小宇亲身感受到了皮影戏的难度和爷爷技艺的高超。（侧重于情节对小宇的直接教育意义和情感冲击。） 得分点2（1分）：能答出这个情节为小宇后来主动要求学习皮影戏（或“理解文化传承的艰辛”）做了铺垫。（侧重于情节在结构上的作用，即推动后续情节发展。） 得分点3（1分）：能答出这个情节使小宇的转变更加真实、合理、可信。 （侧重于情节对人物塑造的作用，使人物弧光更加完整自然。） 阅卷建议：学生答案能完整、清晰地表述出以上任意一点，即可得1分，答出三点得满分。表述不必完全一致，意思相符即可。 15.B 16.答案示例： 第一层含义是指让皮影人物在幕布上“活”起来，动作灵活，栩栩如生；第二层含义是指通过学习和传承，让这些英雄所代表的文化精神、民族故事在新时代“活”起来，得到发扬光大。 第一个“活”是技术层面的，指让皮影能动起来，表演精彩；第二个“活”是精神层面的，指让皮影戏这门古老的艺术和它所承载的文化精神，在我们这一代人手中重新焕发生机，传承下去。 评分得分点： 得分点1（1分）：能答出“活”的表层含义，即指让皮影人物在幕布上动起来，表演得栩栩如生、活灵活现。（侧重于技术层面，指皮影的物理动态。） 得分点2（1分）：能答出“活”的深层含义，即指让皮影戏所承载的文化精神、民族故事重新焕发生机。（侧重于精神层面，指被激活的抽象内容。） 得分点3（1分）：能答出这种“活”是通过我们这一代人的学习和传承来实现的，是让古老艺术得以延续和发扬。（侧重于行动层面，指实现“活”的方式与目标。） 阅卷建议：学生答案能完整、清晰地表述出以上任意一点，即可得1分，答出三点得满分。表述不必完全一致，意思相符即可。 17.剪纸、昆曲、京剧、中国书法等（任选其一）。 三、表达与交流（30分） 作文评价标准 一类文（27-30分） 选材与立意：选材新颖独特，切合题意，中心思想突出，立意深刻，能引发读者思考。 结构与条理：结构完整严谨，条理清晰，构思巧妙，段落之间过渡自然流畅。 语言表达：语言流畅生动，用词准确丰富，富有文采和感染力，能熟练运用比喻、拟人、排比等至少两种修辞手法，且运用恰当。全文无错别字或仅有1-2个不明显错别字，无病句。 书写与格式：书写工整美观，格式完全正确，卷面整洁。 作文字数：达到或超过规定字数（500字以上），内容充实饱满。 二类文（24-26分） 选材与立意：选材恰当，符合题意，中心思想明确。 结构与条理：结构完整，条理比较清晰，有分段意识。 语言表达：语言通顺，表达清楚，能尝试运用至少一种修辞手法，基本恰当。错别字在3-5个之间，有少量语病，但不影响整体阅读。 书写与格式：书写工整，格式正确，卷面较整洁。 作文字数：基本达到规定字数（450--500字之间），内容比较具体。 三类文（18-23分） 选材与立意：选材基本恰当，基本符合题意，中心思想基本明确。 结构与条理：结构基本完整，但条理不够清晰，分段不够合理。 语言表达：语言基本通顺，但表达不够清楚，修辞手法运用不当或基本没有运用。错别字在6-10个之间，语病较多，对阅读有一定影响。 书写与格式：书写比较潦草，格式基本正确，卷面不够整洁。 作文字数：字数明显不足（400---450字之间），内容不够具体。 四类文（18分以下） 选材与立意：选材不当，偏离题意，中心思想不明确。 结构与条理：结构混乱，条理不清，缺乏分段。 语言表达：语言不通顺，表达混乱，无修辞手法意识。错别字超过10个，语病非常多，严重影响阅读和理解。 书写与格式：书写潦草难辨，格式有误，卷面脏乱。 作文字数：字数严重不足（350--400字之间），内容空洞。 四类文（下）：10-15分 选材与立意：严重偏离题意，内容空洞，中心思想极不明确，仅有少量内容与题目沾边。 结构与条理：结构混乱，无明显条理，段落不清，思路跳跃。 语言表达：语言极不通顺，表达支离破碎，病句连篇，阅读和理解非常困难。错别字极多，超过15个。基本无修辞手法运用。 书写与格式：书写潦草，难以辨认，卷面脏乱，格式有较多错误。 作文字数：字数严重不足，在200-350字之间。 五类文：5-10分 选材与立意：完全文不对题，或仅抄写题目、试卷中的阅读材料，无任何中心思想。 结构与条理：无结构，无条理，仅为词语或句子的无序堆砌。 语言表达：语言支离破碎，无法构成完整通顺的句子，完全无法理解。错别字满篇，无法统计。无任何修辞手法运用。 书写与格式：书写极其潦草，基本无法辨认，格式混乱。 作文字数：字数极少，不足100字，或仅为标题、零散词语。 特别说明： 交白卷或只写了题目的作文，计0分。 5分以下：通常仅限于写了几个与作文无关的词语，或完全无法辨认的“天书”。 五年级语文试卷 第9面（共八面） 学科网（北京）股份有限公司 $