知识精讲第二关：作文--材料作文【考查趋势+重难点讲解+知识清单+真题闯关】（全国通用）-2026年中考语文一轮复习知识点闯关

知识精讲第二关：材料作文 最新趋势+重难点讲解+知识清单+真题闯关 2026年中考语文一轮专项复习精讲（全国通用） 最新趋势 维度 关键信息（体现趋势） 难度级别 材料类型 1. 形式多元：从 “单一文字材料” 转向 “组合式 / 情境化材料”（如 “叙事片段 + 名言句子”“社会现象描述 + 漫画”） 2. 内涵深化：从 “直白叙事材料” 转向“隐喻型材料”（如 “种子在石缝中发芽” 的象征类材料，需解读深层寓意） ★★★★☆ 考察核心 1. 从 “立意准确” 转向 “立意深度 + 现实联结”：不仅要读懂材料，更要挖掘材料的 “当代价值”（如从 “匠人守艺” 材料关联 “青春的坚守”） 2. 强调 “材料解读的精准性”：避免脱离材料泛写，要求用材料细节支撑立意（如材料提 “‘慢’的智慧”，需紧扣 “慢” 展开） ★★★★★ 高频主题 1. 核心主题：“青春成长的思辨”（如 “挫折与蜕变”“选择与初心”）、“平凡中的价值”（如 “普通人的微光”） 2. 时代关联主题：“文化传承的青春视角”“科技发展中的温度” ★★★☆☆ 趋势新变 1. 新增 “任务驱动型材料作文”：材料后附加具体写作任务（如 “结合材料，以‘青春的答案’为题写演讲稿”“给材料中的主人公写一封信”） 2. 强化 “跨情境融合”：材料关联生活场景（如 “校园里的互助现象” 材料，要求结合自身经历写作） ★★★★★ 重难点讲解（核心考点+答题模板） 一、材料作文的核心特点 1.材料多样：包括文字材料（故事、名言、现象描述、哲理语段）、图画材料（漫画、照片），核心是传递明确的主题或思辨方向； 2.立意自主：材料不直接给出题目，需结合材料提炼中心论点或主题，立意角度可多元但不能脱离材料核心； 3.限制与开放结合：必须紧扣材料内涵（限制），但选材、文体（记叙文 / 议论文）、表达风格可灵活选择（开放）。 二、核心考点与常考题型 核心考点 具体要求 常考题型（材料类型） 材料解读 提炼材料核心信息、把握情感倾向、明确思辨点 1. 故事类（寓言故事、生活小事）； 2. 名言类（名人名言、俗语警句）； 3. 现象类（社会热点、校园现象）； 4. 哲理类（思辨性语段、对比材料） 立意构思 立意要 “准、深、新”，贴合材料核心，不偏题 成长类（坚持、挫折、蜕变）、情感类（善意、感恩、陪伴）、思辨类（得与失、快与慢、表象与本质）、社会类（诚信、责任、环保） 选材表达 素材与立意匹配，文体清晰，表达流畅 记叙文（以事证理、以情动人）、议论文（观点明确、论据充分）、散文（情感真挚、语言优美） 三、高分解题步骤（四步走：读→析→立→选） 1. 读材料：抓核心信息（避免解读偏差） 逐句研读：圈画关键词（情感词、转折词、总结词，如 “但”“因此”“其实”）； 概括材料：用一句话总结材料核心（如 “年轻人因急于求成放弃练习，最终未掌握技能”→ 核心：急于求成不可取，坚持方能成功）； 把握倾向：判断材料褒贬（如赞美 “坚持”、批判 “浮躁”），立意需贴合材料情感。 2. 析材料：找立意角度（多元不跑偏） 抓主干立意（最稳妥）：围绕材料核心直接立意（如材料讲 “诚信”，立意 “诚信是立身之本”）； 挖深层立意（显深度）：结合材料引申思考（如材料讲 “旧物修复”，深层立意 “珍惜时光、传承情感”）； 找思辨立意（显个性）：针对对比类材料，从辩证角度立意（如材料讲 “快节奏与慢生活”，立意 “快慢结合，方得生活真谛”）。 3. 立主旨：定核心观点（明确且唯一） 主旨要具体：避免空洞（如 “坚持很重要”→ 优化为 “坚持细节，方能成就大事”）； 主旨要积极：贴合中考正能量导向（如材料讲 “挫折”，立意 “挫折是成长的垫脚石”，而非 “挫折让人沉沦”）； 主旨要唯一：一篇作文聚焦一个核心观点，避免多主题混乱。 4. 选素材：匹配立意（真、新、准） 真实：优先选亲身经历（如立意 “坚持”，选 “自己坚持练钢琴获奖”）或熟悉的事例（如名人坚持的故事）； 新颖：避开陈旧素材（如写 “坚持”，不写 “爱迪生发明电灯”，可写 “苏炳添坚持训练打破纪录”）； 精准：素材与主旨直接关联（如立意 “善意传递”，选 “陌生人帮我解围，我后来帮他人指路”）。 四、高分写作模板（记叙文 / 议论文通用框架） （一）记叙文模板（以事证理、情感真挚） 结构：开头点题→中间叙事（细节 + 转折）→结尾升华 开头（100 字内）：引材料 + 点主旨（用材料核心词引出自己的经历）； 典例： （材料：“小草在石缝中顽强生长”）：“材料中石缝里的小草，冲破阻碍顽强生长，这让我想起了自己学骑自行车的经历 —— 那份坚持，终让我跨越了挫折。” 中间（300-400 字）：起因（遇到困难 / 矛盾）→ 经过（细节描写：动作、语言、心理，体现 “坚持 / 善意 / 成长”）→ 转折（克服困难 / 有所领悟）→ 结果； 典例： 起因（学骑车多次摔倒，想放弃）→ 经过（妈妈鼓励 “像小草一样坚持”，我扶着墙练习，膝盖摔破仍不放弃，感受每一次平衡的进步）→ 转折（一次意外松开扶手，竟成功骑了一段）→ 结果（学会骑车，懂得 “坚持终有收获”）。 结尾（100 字内）：呼应材料 + 升华主旨（联系生活谈感悟）； 典例： “就像石缝中的小草，成长路上的挫折不过是暂时的阻碍。那份不放弃的坚持，不仅让我学会了骑车，更让我明白：只要心怀韧劲，终能跨越难关，绽放属于自己的光芒。” （二）议论文模板（观点明确、论据充分） 结构：开头亮论点→中间论证（分论点 + 论据）→结尾总结 开头（100 字内）：引材料 + 亮论点（概括材料核心，提出中心论点）； 典例： （材料：“古人云‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’”）：“陆游的名言揭示了深刻的道理：书本知识需通过实践才能真正掌握。因此，我认为：实践是检验真理的唯一标准，更是成长的必经之路。” 中间（300-400 字）：分论点 1 + 论据（事例 / 名言）→ 分论点 2 + 论据→ 联系现实（结合生活现象）； 典例： 分论点 1（实践让知识更扎实）→ 论据（李时珍跋山涉水尝百草，编写《本草纲目》，印证书本知识的同时补充新知）；分论点 2（实践让能力更提升）→ 论据（学生参加社会实践，将课本知识转化为解决问题的能力）；联系现实（当下 “死读书” 现象，强调实践的重要性）。 结尾（100 字内）：总结论点 + 发出呼吁 / 升华； 典例： “纸上谈兵终难成大事，唯有躬身实践，才能将知识转化为力量。愿我们都能走出书本的舒适区，在实践中探索、成长，用行动书写属于自己的精彩。” 知识清单 核心环节 具体要求与方法 实用技巧 易错点规避 一、审题立意（核心） 1. 读懂材料：抓关键词、关键句（如总结性语句、人物言行）； 2. 析材料类型：叙事类（找情节启示）、议论类（抓核心观点）、名言类（悟哲理）； 3. 定立意：选一个明确角度（不面面俱到），确保立意与材料高度契合 1. 关键词标记法：圈画材料中反复出现或表观点的词； 2. 设问法：对材料提问（如 “蜗牛失败的原因是什么？”）； 3. 立意验证：问自己 “这个观点能从材料中找到依据吗？” 1. 立意跑偏（如材料谈 “坚持”，却写 “合作”）； 2. 立意宽泛（如只写 “要努力”，无具体指向）； 3. 脱离材料（立意与材料无关联，另起话题） 二、选材构思 1. 素材匹配：选与立意一致的素材（亲身经历、名人故事、社会热点）； 2. 素材要求：真实、具体、新颖（避开 “爱迪生发明电灯” 等俗套素材）； 3. 结构设计：按 “引材料 — 亮观点 — 摆论据 — 做论证 — 结全文” 展开 1. 素材分类库：按 “成长、亲情、理想、坚持” 等主题整理 3-5 个新颖素材； 2. 提纲法：列简单提纲（如 “引材料→自己的事→名人例→总结”）； 3. 细节补充：每个素材加 1-2 个细节（如演讲时 “手心出汗”“声音颤抖”） 1. 素材与立意脱节（如立意 “坚持”，却选 “宽容” 的素材）； 2. 素材陈旧、空洞（只说 “某某很坚持”，无具体事件）； 3. 结构混乱（论据堆砌，无逻辑） 三、扣题与表达 1. 开篇扣题：开头简述材料（100 字内），引出中心论点； 2. 中间扣题：每段论据后回扣观点（如 “这正如材料中的蜗牛，若它不畏惧遥远，或许能抵达目标”）； 3. 结尾扣题：呼应材料 + 升华主题（如 “蜗牛的遗憾警示我们，唯有直面畏惧、勇敢前行，才能不负时光”）； 4. 语言要求：流畅、准确、生动（多用短句，适当用修辞） 1. 扣题技巧：文中多次提及材料核心词（如 “畏惧”“行动”“目标”）； 2. 过渡句用法：用 “不仅如此”“反观现实” 等连接论据，让行文连贯； 3. 升华方法：关联成长、社会或人生（如 “克服畏惧，不仅能成就个人，更能推动社会进步”） 1. 扣题松散（全文只提一次材料，易被判偏题）； 2. 开篇不引材料（直接亮观点，不符合材料作文要求）； 3. 语言生硬（堆砌名言、生僻词，缺乏真情实感） 真题闯关 1．（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）材料作文 习近平总书记指出：“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。”“嫦娥”揽月、“北斗”指路、“祝融”探火、“羲和”逐日……腾飞的中国航天事业不断引领着科技的脚步，增强着中国人的民族自豪感。务实的中国航天人不亦步亦趋，不人云亦云；果敢的中国航天人不畏首畏尾，不裹足不前。我们既仰望星空又脚踏大地，以中国智慧不断书写新的太空传奇。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：科技胜利增强民族自信；人生应讲求实际，不求浮华；果决做事才能做成事；有独到之处才能有所建树…… 请根据以上材料，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作 ②立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外) ③不少于600字 ④文中不得出现真实的人名、校名 2．（2025·山东青岛·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷中，几个文言故事虽小，却揭示出为学为人之道；药材虽小，却洋溢着千古传唱的大美；两棵槐树虽不起眼，却承载着人间真情……这些美好，我们生活中并不缺少，它们蕴藏着意想不到的精神力量，为我们的身心健康保驾护航。 读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请据此写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 3．（2025·江苏盐城·中考真题）阅读下面的文字，根据要求作文。 课本是平面的，而世界立体生动；文字是无声的，而生活五彩斑斓。 走进生活，走进实践，将“有字之书”和“无字之书”结合起来，才能让我们更好地汲取智慧、丰富思想、淬炼精神。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以《骑上自行车，出发》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，可记叙，可议论，也可抒情；②不少于600字；③不得抄袭或套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。 4．（2025·青海西宁·中考真题）【材料一】 宁可备而无用，不可用而无备。 【材料二】 有一种竹子——毛竹，它在前5年以一种常人看不见的方式生长——向下扎根，把自己的根牢牢扎在地底下。每公顷的竹林，竹子根系竟可长达24000公里。到了第6年的雨季，它以平均每天1.8米的速度向上生长，15天内竟可生长到27米高。5年时间的深扎根，是为了在时机到来之时，创造高速生长的神话。 以上材料引发了你怎样的思考？请从下表中选择其中一项任务完成一篇作文。 任务 内容 任务一 围绕自己与材料相关的经历或故事写一篇记叙文。 任务二 根据你对材料的理解，给十年后的自己写一封信。 任务三 根据材料内容，提炼观点，写一篇议论文。 要求：（1）题目自拟。（2）符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，书写规范，卷面整洁，不得抄袭、套作。（3）不得使用试卷中出现的材料作为作文素材。（4）字数不少于600字。（5）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 5．（2025·山东济南·中考真题）根据要求写作。 有时候，“敢开始”比“准备好”更重要。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 知识精讲第二关：材料作文 最新趋势+重难点讲解+知识清单+真题闯关 2026年中考语文一轮专项复习精讲（全国通用） 最新趋势 维度 关键信息（体现趋势） 难度级别 材料类型 1. 形式多元：从 “单一文字材料” 转向 “组合式 / 情境化材料”（如 “叙事片段 + 名言句子”“社会现象描述 + 漫画”） 2. 内涵深化：从 “直白叙事材料” 转向“隐喻型材料”（如 “种子在石缝中发芽” 的象征类材料，需解读深层寓意） ★★★★☆ 考察核心 1. 从 “立意准确” 转向 “立意深度 + 现实联结”：不仅要读懂材料，更要挖掘材料的 “当代价值”（如从 “匠人守艺” 材料关联 “青春的坚守”） 2. 强调 “材料解读的精准性”：避免脱离材料泛写，要求用材料细节支撑立意（如材料提 “‘慢’的智慧”，需紧扣 “慢” 展开） ★★★★★ 高频主题 1. 核心主题：“青春成长的思辨”（如 “挫折与蜕变”“选择与初心”）、“平凡中的价值”（如 “普通人的微光”） 2. 时代关联主题：“文化传承的青春视角”“科技发展中的温度” ★★★☆☆ 趋势新变 1. 新增 “任务驱动型材料作文”：材料后附加具体写作任务（如 “结合材料，以‘青春的答案’为题写演讲稿”“给材料中的主人公写一封信”） 2. 强化 “跨情境融合”：材料关联生活场景（如 “校园里的互助现象” 材料，要求结合自身经历写作） ★★★★★ 重难点讲解（核心考点+答题模板） 一、材料作文的核心特点 1.材料多样：包括文字材料（故事、名言、现象描述、哲理语段）、图画材料（漫画、照片），核心是传递明确的主题或思辨方向； 2.立意自主：材料不直接给出题目，需结合材料提炼中心论点或主题，立意角度可多元但不能脱离材料核心； 3.限制与开放结合：必须紧扣材料内涵（限制），但选材、文体（记叙文 / 议论文）、表达风格可灵活选择（开放）。 二、核心考点与常考题型 核心考点 具体要求 常考题型（材料类型） 材料解读 提炼材料核心信息、把握情感倾向、明确思辨点 1. 故事类（寓言故事、生活小事）； 2. 名言类（名人名言、俗语警句）； 3. 现象类（社会热点、校园现象）； 4. 哲理类（思辨性语段、对比材料） 立意构思 立意要 “准、深、新”，贴合材料核心，不偏题 成长类（坚持、挫折、蜕变）、情感类（善意、感恩、陪伴）、思辨类（得与失、快与慢、表象与本质）、社会类（诚信、责任、环保） 选材表达 素材与立意匹配，文体清晰，表达流畅 记叙文（以事证理、以情动人）、议论文（观点明确、论据充分）、散文（情感真挚、语言优美） 三、高分解题步骤（四步走：读→析→立→选） 1. 读材料：抓核心信息（避免解读偏差） 逐句研读：圈画关键词（情感词、转折词、总结词，如 “但”“因此”“其实”）； 概括材料：用一句话总结材料核心（如 “年轻人因急于求成放弃练习，最终未掌握技能”→ 核心：急于求成不可取，坚持方能成功）； 把握倾向：判断材料褒贬（如赞美 “坚持”、批判 “浮躁”），立意需贴合材料情感。 2. 析材料：找立意角度（多元不跑偏） 抓主干立意（最稳妥）：围绕材料核心直接立意（如材料讲 “诚信”，立意 “诚信是立身之本”）； 挖深层立意（显深度）：结合材料引申思考（如材料讲 “旧物修复”，深层立意 “珍惜时光、传承情感”）； 找思辨立意（显个性）：针对对比类材料，从辩证角度立意（如材料讲 “快节奏与慢生活”，立意 “快慢结合，方得生活真谛”）。 3. 立主旨：定核心观点（明确且唯一） 主旨要具体：避免空洞（如 “坚持很重要”→ 优化为 “坚持细节，方能成就大事”）； 主旨要积极：贴合中考正能量导向（如材料讲 “挫折”，立意 “挫折是成长的垫脚石”，而非 “挫折让人沉沦”）； 主旨要唯一：一篇作文聚焦一个核心观点，避免多主题混乱。 4. 选素材：匹配立意（真、新、准） 真实：优先选亲身经历（如立意 “坚持”，选 “自己坚持练钢琴获奖”）或熟悉的事例（如名人坚持的故事）； 新颖：避开陈旧素材（如写 “坚持”，不写 “爱迪生发明电灯”，可写 “苏炳添坚持训练打破纪录”）； 精准：素材与主旨直接关联（如立意 “善意传递”，选 “陌生人帮我解围，我后来帮他人指路”）。 四、高分写作模板（记叙文 / 议论文通用框架） （一）记叙文模板（以事证理、情感真挚） 结构：开头点题→中间叙事（细节 + 转折）→结尾升华 开头（100 字内）：引材料 + 点主旨（用材料核心词引出自己的经历）； 典例： （材料：“小草在石缝中顽强生长”）：“材料中石缝里的小草，冲破阻碍顽强生长，这让我想起了自己学骑自行车的经历 —— 那份坚持，终让我跨越了挫折。” 中间（300-400 字）：起因（遇到困难 / 矛盾）→ 经过（细节描写：动作、语言、心理，体现 “坚持 / 善意 / 成长”）→ 转折（克服困难 / 有所领悟）→ 结果； 典例： 起因（学骑车多次摔倒，想放弃）→ 经过（妈妈鼓励 “像小草一样坚持”，我扶着墙练习，膝盖摔破仍不放弃，感受每一次平衡的进步）→ 转折（一次意外松开扶手，竟成功骑了一段）→ 结果（学会骑车，懂得 “坚持终有收获”）。 结尾（100 字内）：呼应材料 + 升华主旨（联系生活谈感悟）； 典例： “就像石缝中的小草，成长路上的挫折不过是暂时的阻碍。那份不放弃的坚持，不仅让我学会了骑车，更让我明白：只要心怀韧劲，终能跨越难关，绽放属于自己的光芒。” （二）议论文模板（观点明确、论据充分） 结构：开头亮论点→中间论证（分论点 + 论据）→结尾总结 开头（100 字内）：引材料 + 亮论点（概括材料核心，提出中心论点）； 典例： （材料：“古人云‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’”）：“陆游的名言揭示了深刻的道理：书本知识需通过实践才能真正掌握。因此，我认为：实践是检验真理的唯一标准，更是成长的必经之路。” 中间（300-400 字）：分论点 1 + 论据（事例 / 名言）→ 分论点 2 + 论据→ 联系现实（结合生活现象）； 典例： 分论点 1（实践让知识更扎实）→ 论据（李时珍跋山涉水尝百草，编写《本草纲目》，印证书本知识的同时补充新知）；分论点 2（实践让能力更提升）→ 论据（学生参加社会实践，将课本知识转化为解决问题的能力）；联系现实（当下 “死读书” 现象，强调实践的重要性）。 结尾（100 字内）：总结论点 + 发出呼吁 / 升华； 典例： “纸上谈兵终难成大事，唯有躬身实践，才能将知识转化为力量。愿我们都能走出书本的舒适区，在实践中探索、成长，用行动书写属于自己的精彩。” 知识清单 核心环节 具体要求与方法 实用技巧 易错点规避 一、审题立意（核心） 1. 读懂材料：抓关键词、关键句（如总结性语句、人物言行）； 2. 析材料类型：叙事类（找情节启示）、议论类（抓核心观点）、名言类（悟哲理）； 3. 定立意：选一个明确角度（不面面俱到），确保立意与材料高度契合 1. 关键词标记法：圈画材料中反复出现或表观点的词； 2. 设问法：对材料提问（如 “蜗牛失败的原因是什么？”）； 3. 立意验证：问自己 “这个观点能从材料中找到依据吗？” 1. 立意跑偏（如材料谈 “坚持”，却写 “合作”）； 2. 立意宽泛（如只写 “要努力”，无具体指向）； 3. 脱离材料（立意与材料无关联，另起话题） 二、选材构思 1. 素材匹配：选与立意一致的素材（亲身经历、名人故事、社会热点）； 2. 素材要求：真实、具体、新颖（避开 “爱迪生发明电灯” 等俗套素材）； 3. 结构设计：按 “引材料 — 亮观点 — 摆论据 — 做论证 — 结全文” 展开 1. 素材分类库：按 “成长、亲情、理想、坚持” 等主题整理 3-5 个新颖素材； 2. 提纲法：列简单提纲（如 “引材料→自己的事→名人例→总结”）； 3. 细节补充：每个素材加 1-2 个细节（如演讲时 “手心出汗”“声音颤抖”） 1. 素材与立意脱节（如立意 “坚持”，却选 “宽容” 的素材）； 2. 素材陈旧、空洞（只说 “某某很坚持”，无具体事件）； 3. 结构混乱（论据堆砌，无逻辑） 三、扣题与表达 1. 开篇扣题：开头简述材料（100 字内），引出中心论点； 2. 中间扣题：每段论据后回扣观点（如 “这正如材料中的蜗牛，若它不畏惧遥远，或许能抵达目标”）； 3. 结尾扣题：呼应材料 + 升华主题（如 “蜗牛的遗憾警示我们，唯有直面畏惧、勇敢前行，才能不负时光”）； 4. 语言要求：流畅、准确、生动（多用短句，适当用修辞） 1. 扣题技巧：文中多次提及材料核心词（如 “畏惧”“行动”“目标”）； 2. 过渡句用法：用 “不仅如此”“反观现实” 等连接论据，让行文连贯； 3. 升华方法：关联成长、社会或人生（如 “克服畏惧，不仅能成就个人，更能推动社会进步”） 1. 扣题松散（全文只提一次材料，易被判偏题）； 2. 开篇不引材料（直接亮观点，不符合材料作文要求）； 3. 语言生硬（堆砌名言、生僻词，缺乏真情实感） 真题闯关 1．（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）材料作文 习近平总书记指出：“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。”“嫦娥”揽月、“北斗”指路、“祝融”探火、“羲和”逐日……腾飞的中国航天事业不断引领着科技的脚步，增强着中国人的民族自豪感。务实的中国航天人不亦步亦趋，不人云亦云；果敢的中国航天人不畏首畏尾，不裹足不前。我们既仰望星空又脚踏大地，以中国智慧不断书写新的太空传奇。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：科技胜利增强民族自信；人生应讲求实际，不求浮华；果决做事才能做成事；有独到之处才能有所建树…… 请根据以上材料，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作 ②立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外) ③不少于600字 ④文中不得出现真实的人名、校名 【答案】例文： 仰望星空与脚踏实地 习总书记说过“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。”务实的中国航天人既仰望星空又脚踏大地，以中国智慧不断书写新的太空传奇。是的，仰望星空，我们悉数心中一个个美丽的梦想。然而梦想的实现，需要脚踏实地，执着追求。 仰望星空，贝聿铭坚定了建筑的梦想。他是一位真正的建筑者，用自己的设计让世界更美丽是他星空下的愿景。贝聿铭翻阅大量建筑学书籍，涉猎古今中外的美学、文艺学和各国民俗学，了解世界建筑大师的作品。向着梦想，他脚踏实地地步步前进。巴黎晶莹剔透的玻璃金字塔，美国壮丽雄奇的肯尼迪图书馆，北京古色古香的香山饭店，贝聿铭以中国人的智慧与胆识，用建筑这凝固的音乐，装点着地球这人类的家园，实现了星空下的梦想。 仰望星空，邰丽华坚定了舞蹈的梦想。她是一位真正的舞者，用自己的表演向世界展现中华文化与人性之美是她星空下的愿景。一个聋哑女孩，学习舞蹈的艰辛非常人可以想象。灵魂深处对艺术的向往支持着她在一次次跌倒后，又勇敢地爬起来，一遍遍重复每一个动作，每一个节拍。向着梦想，她脚踏实地地步步前进。春节晚会《千手观音》为世人所感动。邰丽华于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的纯洁，她用舞蹈这看得见的音乐，诠释生命的价值，实现了星空下的梦想。 仰望星空，袁隆平坚定了让所有人远离饥饿的梦想。他是一位真正的耕耘者，用自己的创造让世界更和谐美好是他星空下的愿景。头顶烈日，袁隆平走进莽莽的水稻绿海，专注于田畴，细细寻找杂交的良种。向着梦想，他脚踏实地地步步前进。超级杂交稻的重大突破，意味每年又可多养活数千万人。“当代神农氏”袁隆平播撒智慧，收获富足，创造着一个又一个奇迹，实现了星空下的梦想。 仰望星空，刘翔坚定了田径的梦想。他是一位真正的竞技者，用自己的拼搏让世界领略华人的风采是他星空下的愿景。训练场上，刘翔挥汗如雨，几千次仰卧起坐，跨过无数个栏，日出日落定格着他执着的身影。向着梦想，他脚踏实地地步步前进。2004年雅典奥运会，刘翔以12.91秒的成绩打破了由欧美选手垄断11年之久的百米跨栏世界纪录，世人惊呼“中国飞人”。他以一个又一个骄人的成绩为黄种人赢得了世界的尊重，实现了星空下的梦想。 仰望星空，我们的梦想如夜空中熠熠闪辉的明星。梦想纵然美丽，但实现梦想需要脚踏实地，为理想不懈奋斗，执着追求。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料作文也叫命意作文，其写作的步骤是先从给定的材料中提炼观点，然后围绕提取的观点写作。也就是说，所写作文的主旨要与材料表现的观点一致。所以，材料作文的审题过程，也是立意的过程。本题给出的材料是习近平总书记评价航天事业的一段话语，要我们谈一谈从这段话语中获得的启示，材料本身也给出一些观点，如“科技胜利增强民族自信；人生应讲求实际，不求浮华；果决做事才能做成事；有独到之处才能有所建树”等。大家可从这些观点中选择一个进行写作即可。另外，从材料“务实的中国航天人不亦步亦趋，不人云亦云；果敢的中国航天人不畏首畏尾，不裹足不前。”我们还可提炼出“学会在脚踏实地中探索创新之路”“成功，靠的是自信和踏实”“勇气和果敢是通向成功的阶梯”等。总之，围绕“创新、自信、果敢、务实”等正面立意即可。 二、选材构思。从上一段的分析可知，本题选材的方向很多，如“仰望星空，脚踏实地”“务实之基，创新之翼”“果敢前行，自信满怀”“以实干书写传奇”“脚下有路，心中有梦”这些观点都可以作为写作的选材方向。围绕这些观点说理、写事都可。本作文题一般可写成议论文。开头可简述中国航天成就，点明其体现的精神（务实/果敢/创新等），自然引出你选定的启示（即中心论点）。主体部分，可分成几个分论点，从不同侧面一一阐述。最后，总结中心论点，重申启示的重要性，联系自身或时代，发出号召或展望。另外，写作方向上要紧扣“启示”而非“航天”。航天成就只是引子，重点在“启示”对人生、社会、成长的普遍意义。论证时务必跳出航天，选取其他事例或讲道理。论据需多样化，可用历史人物、科学家、身边榜样、名言警句、生活现象等作为论据支撑分论点。 2．（2025·山东青岛·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷中，几个文言故事虽小，却揭示出为学为人之道；药材虽小，却洋溢着千古传唱的大美；两棵槐树虽不起眼，却承载着人间真情……这些美好，我们生活中并不缺少，它们蕴藏着意想不到的精神力量，为我们的身心健康保驾护航。 读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请据此写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 角落里的光 校园的东北角，有一棵老槐树。它实在太老了，老到树皮皲裂如老人的手背，老到体育老师总告诫我们不要在树下踢球，免得震落了枯枝。除了值日生偶尔抱怨它秋天落叶太多，几乎没有人会为它驻足。它就像一个被遗忘的标点，沉默地伫立在青春喧闹的边缘。 直到那个被蝉声淹没的午后。 物理竞赛的初选名单贴出来，我的名字不在上面。其实早有预感——那些复杂的电路图对我而言，就像天书般难以理解。可当预感成为现实，失落还是像潮水般涌来。我不想回教室面对同学们或同情或庆幸的目光，便绕到教学楼后面，在老槐树下坐了下来。 背靠着粗糙的树干，我闭上眼睛。风穿过叶隙，发出沙沙的响声，像极了祖母哼唱的摇篮曲。奇怪的是，烦躁的心竟慢慢平静下来。 睁开眼时，我第一次真正看清了这棵树。 它的树干要三个孩子才能合抱，树冠如巨伞，投下好大一片阴凉。最让我惊讶的是，在那些皲裂的树皮缝隙里，竟有新生的嫩芽探出头来，翠绿翠绿的，在五月的阳光下闪闪发光。蚂蚁排着队在树根处忙碌，不知名的小花在树影里静静开放。 我把手贴在树干上，能感觉到树皮下奔涌的生命力。这棵树该有多少岁了？它见证过多少届学生的欢笑与泪水？它沉默地站在这里，春来发芽，秋来落叶，从不在意是否有人为它停留。可当你真的需要一片阴凉、一个依靠时，它一直都在。 那天我在树下坐了很久。起身时，一片槐树叶飘落在肩头，我小心地把它夹进笔记本里。 后来的日子，我依然不是物理课上的佼佼者。但我学会了在遇到难题时深呼吸，学会了欣赏自己在其他学科上的小小进步。每当感到压力太大，我就会到老槐树下坐一会儿，看阳光如何把树叶染成透明的翡翠，听鸟儿如何在枝头筑巢。 老槐树什么都没说，却教会了我最重要的事：不是每棵树都要开花结果，安静地生长，从容地经历四季，本身就是一种圆满。就像这棵老槐树，它不必像操场边的樱花那样引人注目，不必像实验楼前的松树那样挺拔傲岸，它只是做一棵树，在属于自己的角落撑起一片天地。 如今，当我再次路过那个角落，总会放慢脚步。老槐树还是老样子，沉默，安详。但我知道，在某个失意的午后，它曾为一个迷茫的少年，撑起过整个天空。 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料引导我们发现并思考生活中看似微小、平凡事物中蕴含的美好与精神力量。审题需把握三个关键：一是“小”与“大”的辩证关系，平凡细微处往往蕴藏深厚情思或深刻道理；二是“发现”与“感悟”，需写出从忽略到关注、从表象到本质的认识过程；三是“精神力量”与“身心健康”，要体现这些美好如何滋养心灵、给予力量。立意可多向展开：如聚焦“守护”，书写微小事物承载的温情如何成为精神支柱；或侧重“发现”，阐述懂得欣赏平凡之美是一种重要的人生素养；亦可围绕“积淀”，探讨无数微小美好的汇聚如何构成生命的厚重底蕴。核心在于写出对生活本真之美的敏锐感知与深刻体悟。 其次，构思选材。若写作记叙文，可通过具体事件展现对微小美好的发现与感悟。如讲述自己曾忽略祖母每日放在书包里的一枚温热的土鸡蛋，直至某日学业受挫、饥肠辘辘时吃到它，才瞬间体会到其中蕴含的无言关爱，这平凡之物由此成为跨越代沟、感受亲情的信物。又如描写在喧嚣城市中，如何因一个雨天里陌生人分享的半边伞檐而感到温暖，从而重新发现人际间的善意微光。若写成议论文，可确立“于细微处见精神，在平凡中守本真”的论点。论证思路如下：开篇由材料引入，提出论点；主体可分层论述，先谈细微之物何以动人，如汪曾祺笔下的一茶一饭皆蕴生活情趣；再论平凡之举如何彰显人性光辉，如雷锋精神的伟大正在于由无数小事汇聚；还可反面论证，若失去对细微美好的感知，心灵将变得粗糙。结尾联系自身，倡导在快节奏生活中葆有一份发现与珍视细微之美的心境。 3．（2025·江苏盐城·中考真题）阅读下面的文字，根据要求作文。 课本是平面的，而世界立体生动；文字是无声的，而生活五彩斑斓。 走进生活，走进实践，将“有字之书”和“无字之书”结合起来，才能让我们更好地汲取智慧、丰富思想、淬炼精神。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以《骑上自行车，出发》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，可记叙，可议论，也可抒情；②不少于600字；③不得抄袭或套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。 【答案】例文： 骑上自行车，出发 车铃清脆地划破晨雾，我踩着自行车踏板，链条转动的声响里，藏着比课本更生动的答案。 曾以为“实践”是课本里生硬的词汇，直到那个周末，我决定骑车去城郊的湿地公园。出发前，我在地图上画好了路线，像解数学题般标注了每一个转弯点，可真正骑上马路才发现，现实从未按图纸展开。路过老街时，导航突然没了信号，我慌得捏紧车闸，却在抬头时看见巷口挂着“湿地公园指示牌”的蓝底白字——那是地图上从未标注的、属于当地人的默契。 沿着指示牌拐进乡间小路，车轮碾过铺满落叶的路面，发出沙沙的轻响。课本里说“秋天是丰收的季节”，可只有当我看到田埂上弯腰割稻的农人，闻到空气中飘来的稻香，才真正懂了“颗粒归仓”的重量。有位阿婆在路边晒玉米，见我停下车张望，笑着递来一根煮玉米：“刚从地里掰的，尝尝！”玉米的甜香在嘴里散开，这是语文课本里“淳朴”二字最真实的味道。 返程时遇到上坡，我铆足力气蹬车，汗水顺着脸颊往下淌，双腿酸得像灌了铅。想起物理课上学过的“斜面原理”，我试着蛇形前进，果然省力了许多。风从耳边吹过，带着青草的气息，那一刻我忽然明白，课本上的公式不是冰冷的符号，而是能帮我们翻越生活陡坡的工具。 车铃再次响起时，夕阳正把我的影子拉得很长。骑过的路、遇到的人、尝到的甜，像一页页鲜活的“无字之书”，与课本里的知识叠在一起。原来“出发”从不只是抵达某个地方，更是让双脚沾满泥土，让眼睛看见真实，让课本里的文字，在生活里长出立体的模样。 下次，我还要骑上自行车出发——去看春天的油菜花海，去听夏天的蝉鸣，去把更多“有字之书”里的疑问，变成“无字之书”里的答案。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：题目要求以“骑上自行车，出发”为题进行写作，“骑上自行车”这一表述具有鲜明的象征意义，它代表着主动迈出脚步，以行动去探索未知，是一种积极实践、勇于尝试的姿态；“出发”则明确了开启新的征程，去拥抱丰富多样的生活与世界。材料中提到课本是平面的，世界立体生动；文字是无声的，生活五彩斑斓，强调了要将书本知识（“有字之书”）与生活实践（“无字之书”）相结合，以更好地汲取智慧、丰富思想、淬炼精神。立意可以从鼓励人们走出书本的局限，积极投身生活实践，在实践中深化对知识的理解，提升个人素养，实现自我成长等方面展开。也可以探讨如何平衡书本学习与实践探索，让两者相互促进，共同助力个人的全面发展。 选材构思：可写作记叙文，讲述自己参与一次实践活动的具体过程，如一次社区服务、一次户外探险、一次文化调研等。开篇可以通过描述自己骑上自行车，满怀期待出发的场景引入主题；中间详细叙述实践活动中的所见所闻所感，包括遇到的困难、与他人的交流互动、从实践中获得的启示等；结尾总结这次实践给自己带来的思想上的转变和精神上的成长，升华主题。也可写作议论文，引用古今中外因注重实践而取得成功的名人事例，如李时珍踏遍千山万水尝遍百草写成《本草纲目》、徐霞客游历天下著成《徐霞客游记》等，结合新时代对人才的要求，论证将书本知识与实践相结合的重要性。开头提出论点，如“骑上自行车，投身实践，让知识与行动共舞”；主体部分通过列举多个事例进行论证，从事例中分析实践对于汲取智慧、丰富思想、淬炼精神的作用；结尾联系新时代青年的实际，呼吁大家积极行动起来，在实践中书写精彩人生。还可以写作散文，以抒情的笔触抒发对实践的感悟和思考，表达对在实践中探索未知、追求真理的向往。如开篇以富有诗意的语言描绘骑上自行车出发时的美好心境；中间从不同方面抒发对实践的感悟，如实践中的惊喜与感动、实践带来的心灵触动等；结尾以优美而有力的语句收束，给人以鼓舞和启示。 4．（2025·青海西宁·中考真题）【材料一】 宁可备而无用，不可用而无备。 【材料二】 有一种竹子——毛竹，它在前5年以一种常人看不见的方式生长——向下扎根，把自己的根牢牢扎在地底下。每公顷的竹林，竹子根系竟可长达24000公里。到了第6年的雨季，它以平均每天1.8米的速度向上生长，15天内竟可生长到27米高。5年时间的深扎根，是为了在时机到来之时，创造高速生长的神话。 以上材料引发了你怎样的思考？请从下表中选择其中一项任务完成一篇作文。 任务 内容 任务一 围绕自己与材料相关的经历或故事写一篇记叙文。 任务二 根据你对材料的理解，给十年后的自己写一封信。 任务三 根据材料内容，提炼观点，写一篇议论文。 要求：（1）题目自拟。（2）符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，书写规范，卷面整洁，不得抄袭、套作。（3）不得使用试卷中出现的材料作为作文素材。（4）字数不少于600字。（5）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文一： 地下三年的光 那个午后，当我站在省科技创新大赛一等奖的领奖台上，聚光灯灼热地打在我和那台“智能助老机器人”身上时，掌声如潮水般涌来。我的指尖轻触机器人冰凉的金属外壳，记忆却瞬间回到了三年前那个同样闷热的午后。 那时我刚上初一，在科技馆第一次见到机器人表演后，便疯狂地迷上了机器人。我用积攒的零花钱买来最基础的单片机套件，在书房角落建立了我的“实验室”。最初的日子充满挫败：代码报错时密密麻麻的红色错误提示，电路短路时冒出的青烟和焦糊味，马达失控时机器人的疯狂乱转……父母眼中，我不过是在摆弄“高级玩具”，连最好的朋友也笑问我：“搞这些有什么用？考试又不考。” 但我坚持了下来。无数个夜晚，当同龄人在游戏中酣战时，我在灯下啃读厚厚的编程教材，那些晦涩的术语像天书一样令人头疼；无数个周末，当同学们相约去看电影时，我在反复调试机械臂的精度，0.1毫米的误差都要调整数十次。印象最深的是初二暑假，为攻克图像识别难题，我整整两周足不出户。房间里散落着各种型号的传感器和电路板，墙上贴满了算法流程图。经历了137次失败后，在那个闷热的夏夜，当传感器第138次尝试时，终于准确识别出了红色方块——那一刻，我激动得跳起来撞到了书桌，却顾不得疼痛，只是看着稳定工作的传感器，眼泪不自觉地流了下来。 三年间，我的“实验室”从角落扩展到整个书桌，失败记录写满了三个笔记本，用坏的元器件装了好几个鞋盒。每个看似微不足道的进步，都是无数次尝试的结果。直到初三这次大赛，当我将三年积累的图像识别、机械控制、语音交互等技术融汇贯通，设计出能帮助老人取物、提醒吃药、甚至陪伴聊天的机器人时，所有的“无用之功”突然都有了意义。评委老师惊讶于一个初中生能掌握如此全面的技术，他们不知道的是，这短短15分钟的展示，背后是1000多个日夜的坚持。 站在领奖台上，我忽然明白：原来最黑暗的扎根岁月里，每一滴汗水都在为明天的破土积蓄力量。不是成功来得太晚，而是每一束光都需要穿越漫长的黑暗，才能如此耀眼夺目。那些看似徒劳的日日夜夜，那些被嘲笑的“无用之功”，都在这个夏天开出了最美的花。例文二： 致十年后的自己亲爱的十年后的我： 你好！当你收到这封信时，应该已经毕业了吧？我是14岁的你，现在正坐在初中教室里给你写信。窗外的梧桐树叶沙沙作响，就像我现在忐忑又期待的心情。 现在的我，刚刚结束期中考试，数学考得不太理想，只得了78分。你可能已经不记得了，为了这道困难的几何证明题，我整整琢磨了两个晚上。画了十几张草稿纸，橡皮擦都把作业本擦破了，还是没能解出来。妈妈说我太固执，劝我放弃，可是我就是不服输。最后在数学老师的耐心指导下，我终于找到了添加辅助线的关键方法。当看到那道题被打上红勾时，我激动得跳了起来！ 你知道吗？我现在是学校篮球队的替补队员。每天放学后都要训练到很晚，运球、投篮、体能训练...真的很累。有时候抱着篮球走在回家的路上，路灯把我的影子拉得好长好长。教练说我的个子不高，可能永远打不了主力。但是我相信，只要每天多练习一百次投篮，总有一天会成功的。就像语文老师说的“厚积薄发”，现在的每一次练习，都是在为未来的某个重要时刻做准备。 十年后的你，是不是已经长得很高了？有没有实现当一名医生的梦想？还记得我们在作文里写下的誓言吗？“要成为一名救死扶伤的白衣天使”。现在的我，正在为这个梦想努力着：生物课我听得特别认真，每次实验都抢着去做；我还参加了学校的生物兴趣小组，上周末我们一起去郊外采集植物标本，虽然被蚊子咬了好多包，但是认识了好多中药材呢！ 也许现在的努力看起来很微小，就像毛竹在地下扎根一样，别人看不见。但是我相信，这些点点滴滴的积累，一定会让未来的你变得更加优秀。希望你收到这封信时，能够骄傲地说：感谢14岁的自己，没有放弃每一个成长的机会。 祝：梦想成真！ 14岁的你 2024年5月20日任务三： 深根之时，方见参天之姿 毛竹用五年时间向下扎根，终得一日千里的生长；人类文明中的每一次飞跃，何尝不是如此？历史反复证明：唯有经过漫长而扎实的积累，才能迎来真正的爆发式成长——此谓“厚积薄发”的智慧。 回溯历史长河，所有璀璨夺目的文明成就，无一不是深厚积累的结果。文艺复兴看似突然绽放，实则扎根于数个世纪的知识沉淀：但丁的《神曲》酝酿多年，达·芬奇的杰作背后是数千张手稿的积累。中国书法史上，王羲之临池学书，将一池清水染成墨色，方成就《兰亭集序》的千古绝唱。这些看似“突然”的辉煌，实则是必然的结果。 放眼科技领域，这种“深根”规律更加明显。诺贝尔奖得主屠呦呦在发现青蒿素前，带领团队查阅2000余方药典，筛选640余种中药，历经190次失败。中国航天事业从“东方红一号”到“天问探火”，正是几代航天人六十余年的持续奋斗，才换来了今天的航天强国地位。华为公司十年研发投入近万亿元，才能在5G技术上实现从追赶到引领的跨越。 反观当下，在这个追求速成的时代，许多人渴望一夜成功，却不愿为未来投资。学习希望速成，事业追求暴富，这种浮躁心态恰似只求地面生长而忽视地下扎根的毛竹，终将因根基浅薄而难堪大任。 作为新时代青年，我们当领悟“深根”的智慧。在学习中不求立竿见影，而愿厚积薄发；在事业上不图一夜成名，但求脚踏实地。唯有像毛竹那样耐得住寂寞，经得起等待，在别人看不见的地方深深扎根，才能在时机来临时，迎接属于自己的参天时刻。 让我们记住：每一棵参天大树，都曾在地下度过漫长岁月；每一个辉煌瞬间，都由无数个默默坚持的日子组成。这是成长的规律，更是成功的真谛。 【详解】本题考查任务驱动型作文写作。 任务一：记叙文写作 首先，审题立意。本题要求围绕自身与材料内涵相关的经历写记叙文。材料核心在于阐释“厚积薄发”的深刻哲理——没有前期看似“无用”的积累，就不可能有后来的“有用”之功。立意应当聚焦于通过个人真实经历，展现“长期默默付出”与“最终精彩绽放”之间的内在联系，深刻诠释“扎根的过程虽然艰辛，但正是这些看不见的努力，最终铸就了看得见的成功”这一人生真谛。文章情感基调应是积极向上的，通过具体故事传递坚持不懈、厚积薄发的正能量。 其次，构思选材。建议采用倒叙结构，开篇可直接呈现“爆发”时刻的精彩场景（如比赛获奖、演出成功、成果展示等），制造悬念和吸引力；主体部分则要详细叙述积累过程，重点描写日常练习的枯燥、遇到的困难挫折、内心的挣扎与坚持，通过具体细节（如磨破的手指、厚厚的练习稿、凌晨的灯光等）让积累过程具象化；高潮部分要细致刻画突破瞬间的体验；结尾呼应开头，点明主题，升华感悟。选材上，可以写苦练某项技能（如钢琴每天练习数小时，三年如一日）、长期坚持某个项目（如科技制作历时一年的反复试验）、或者深耕某个领域（如为写好作文坚持阅读积累数年）等真实经历。 任务二：给十年后的自己写信 首先，审题立意。这是一封跨越时空的自我对话，需要立足当下，展望未来。立意应当包含三个维度：一是真诚回顾“现在”正在进行的“扎根”努力，这些努力可能当下看不到成效，但却是为未来奠基；二是充满期待地展望“未来”，想象十年后可能实现的成长与蜕变；三是深刻阐释当下的积累对未来的重要意义，体现“现在的每一分付出，都是对未来自己的投资”这一核心思想。书信要充满真情实感，既有对未来的美好憧憬，也有对当下努力的坚定信念。 其次，构思选材。书信格式要规范，包括称呼、正文、结尾、署名和日期。开头可用亲切的问候拉近与未来自己的距离；正文部分先详细描述当前为梦想所做的具体努力（如每天的学习计划、正在培养的专业技能、刻苦训练的体育项目、深入研究的课题等），要写出细节和感受；然后表达对十年后的期待，想象那时可能达到的高度和成就；接着可以询问未来自己是否还记得现在的梦想，是否感谢现在的努力；结尾要给予鼓励和祝福，体现积极的人生态度。选材要真实具体，避免空泛，可以结合个人的理想专业、职业规划或人生目标来写。 任务三：议论文写作 首先，审题立意。需要从材料中提炼出具有深度的观点。核心论点为：任何质的飞跃都必须以量的积累为前提，个人成长、科技进步、国家发展莫不如此。立意应当深入阐述“备”与“用”、“积”与“发”的辩证关系：既要论证充分积累的必要性（“备而无用”胜过“用而无备”），也要阐明时机成熟时爆发性成长的可能性；既要分析厚积薄发对个人成长的意义，也要探讨其对国家民族发展的重要性。文章要有思想深度和现实针对性。 其次，构思选材。建议采用“总——分——总”结构。开篇简要引用材料，提出中心论点；本论部分可分三个层次：第一层用历史人物事例论证（如王羲之临池学书终成书圣，屠呦呦团队历经190次失败才提取出青蒿素）；第二层用当代发展成就论证（如中国航天事业数十年技术积累换来今日辉煌，华为长期研发投入突破芯片封锁）；第三层深入分析厚积薄发的哲学内涵和现实意义；结论部分联系新时代青年实际，呼吁拒绝浮躁，深耕不辍，在扎实积累中等待属于自己的爆发时刻。论据要典型、新颖、有说服力，论证要逻辑严密，层层深入。 5．（2025·山东济南·中考真题）根据要求写作。 有时候，“敢开始”比“准备好”更重要。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文一： 敢开始，才是成长的第一步 “等我完全准备好再报名吧”，看着校园辩论赛的海报，我攥着报名表犹豫了很久。可当我最终咬着牙填上名字时才发现，很多时候，“敢开始”比“准备好”更重要，那些看似不完美的起步，恰恰是成长的真正起点。 敢开始，是突破自我局限的钥匙。最初报名辩论赛时，我总担心自己没吃透辩论技巧、记不全论据，连模拟练习都不敢主动发言。直到教练说：“没有谁能等‘完全准备好’，先站到台上，才能找到问题。”我硬着头皮参加第一次实战，结结巴巴说完观点后，才发现之前的焦虑大多是“想太多”。就像爱迪生发明电灯时，没人会说“等所有材料都测试完再开始”，他正是在一次次“没准备好”的尝试中，才找到钨丝的最佳方案。若总困在“准备完美”的执念里，只会被恐惧困住脚步，唯有敢开始，才能撕开自我设限的口子。 敢开始，能在实践中完善自我。辩论赛备赛时，我原本只背了几套固定辩词，可真正和对手交锋时才发现，临场反应比预设内容更重要。第一次比赛后，我根据评委指出的问题调整思路，从只会机械念稿，到能灵活反驳对方观点。这让我想起王羲之初学书法的故事，他没有等“笔法完全熟练”才动笔，而是每天坚持写满数十张纸，在一笔一画的实践中琢磨章法。所谓“准备好”，从来不是坐在原地空想，而是在开始后，跟着问题一点点优化。就像我后来在决赛中，虽仍有紧张，却能从容应对——这份从容，不是“准备好”给的，是“敢开始”后一次次打磨出来的。 古人说“千里之行，始于足下”，成长路上，没有绝对的“准备好”，只有敢不敢迈出第一步。若我当初因“没准备好”放弃辩论赛，永远不会知道自己能在台上清晰表达观点；若爱迪生等“准备完美”再实验，电灯的诞生或许要推迟更久。 如今再想起填报名表的那天，我庆幸自己选择了“开始”。那些不完美的起步，那些在实践中补的“功课”，早已变成成长中最珍贵的收获。原来，敢开始，才是对成长最好的“准备”。 例文二： 敢开始，是突破自我的第一粒火种 “等准备万全再行动”，这看似稳妥的想法，实则常成为困住脚步的枷锁。无数事实证明，有时候“敢开始”比“准备好”更重要——它是打破犹豫的利刃，是催生成长的火种，更是通往突破的必经之路。 敢开始，能击碎“过度准备”的牢笼，让行动先行。许多人总在等待“完美时机”，却不知“准备”本就没有终点。明代地理学家徐霞客立志游历天下时，没有纠结“是否摸清所有山川脉络”，而是带着简单行囊即刻启程。途中虽遇风雨、陷险境，却在实地探索中记录下无数地理奥秘，终成《徐霞客游记》。若他一味等待“准备周全”，恐怕只会在空想中错过山河，留下终身遗憾。反观现实中，有人筹备创业多年，却因“没找到最佳项目”“没凑够足够资金”迟迟不行动，最终让想法淹没在时光里。可见，敢开始不是鲁莽，而是跳出“准备陷阱”的智慧，让行动成为完善自我的起点。 敢开始，能在实践中填补准备的空白，让成长落地。准备的价值，唯有在行动中才能真正显现。居里夫人研究放射性元素时，没有等“实验室条件达标”“理论知识完全吃透”，而是在简陋的棚屋里率先开始实验。她从成吨的沥青铀矿中提取镭，过程中不断修正方法、补充知识，最终在反复实践中突破科学难题。这正如古人所言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”——“准备好”的知识若不付诸行动，终究是纸上谈兵；而“敢开始”后，在问题中学习、在试错中调整，才能让准备从“理论”变为“能力”。试想，若居里夫人固守“等准备好”，人类发现镭的时间或许会推迟数年，科学进程也将因此放缓。 当然，“敢开始”并非否定准备的意义，而是拒绝“以准备为借口的拖延”。它要求我们在具备基础条件时果断行动，在行动中完善准备，而非陷入“准备—等待—再准备”的循环。无论是个人成长还是事业突破，“敢开始”都是第一步，也是最关键的一步。 人生没有绝对的“准备好”，只有敢不敢迈出的“第一步”。让“敢开始”成为行动的信条，才能在实践中点燃突破的火种，照亮成长的前路，最终遇见更广阔的自己。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。审题时需抓住材料核心“‘敢开始’比‘准备好’更重要”，明确其强调的是行动勇气对成长的意义，而非否定准备的价值，避免陷入“无需准备”的误区。立意可围绕“勇气推动突破”“行动中完善自我”“克服犹豫方能成长”展开，初中生可结合学习、生活中的亲身经历，将抽象的“敢开始”转化为具体的行动场景，比如第一次尝试陌生的兴趣、挑战有难度的任务，像首次参加数学竞赛、尝试写议论文这类学习中的新挑战，或是学习骑车、绘画这类生活里的新技能，让立意扎根于真实体验，既贴合材料主旨，又能体现个人对成长的思考，避免空洞的议论，让观点更具说服力和感染力。或者可以围绕“勇气推动突破”“行动中完善自我”“克服犹豫方能成长”等展开论述，用论述性的语言表达观点。 第二，选材构思。记叙文选材上，优先选择初中生熟悉的生活场景，如学习中的学科挑战，比如首次参加数学竞赛、尝试写议论文；生活里的实践经历，比如组织班级活动、学习一项新技能如骑车、绘画；人际交往中的突破，比如主动结交新朋友、在公开场合发言等，这些素材能让文章更真实可感。构思时，可采用“场景引入—经历叙述—感悟升华”的结构：开头用生活化的场景，如面对困难任务时的犹豫，引出对“准备好”与“敢开始”的思考；中间详细叙述“敢开始”的过程，包括遇到的困难、自身的心理变化以及最终的收获，突出“开始”带来的成长；结尾结合材料观点，升华主题，强调“敢开始”对未来成长的重要性，让文章结构清晰，情感与道理层层递进。 议论文选材需围绕“论证论点”展开，优先选择能支撑“敢开始比准备好更重要”的典型论据，分为事实论据与道理论据两类。事实论据可选初中生熟悉的内容：学习中，如同学首次挑战学科竞赛，未等“完全复习好”便报名，在备赛过程中快速提升；生活中，如社区志愿者首次组织活动，未等“方案完美”便行动，在实践中调整优化；历史或文化中，如王羲之初学书法时，未等“笔法完全熟练”便大量练习，在书写中精进技艺。道理论据可引用“千里之行，始于足下”“实践出真知”等名言，增强论证的权威性。构思上，议论文可采用“引论—本论—结论”的结构：引论部分用材料或生活现象（如“很多人因等‘准备好’而错过机会”）引出中心论点；本论部分分2—3个分论点（如“敢开始打破思维局限”“敢开始催生实践动力”“敢开始积累成长经验”），每个分论点搭配1—2个论据，用“事例+分析”的方式展开论证；结论部分总结分论点，回扣中心论点，强调“敢开始”对成长的意义。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $