专题08 写作（期末复习讲义）八年级语文上学期新教材统编版五四学制

专题08 写作（期末复习讲义） 目 录 —01— 考情透视·目标导航…………………………………………………………………………02 —02— 考点梳理·思维点拨…………………………………………………………………………03 考点1 新闻写作 题型01 新闻消息 题型02 新闻评论 考点2 学写传记 题型01 为身边人写传记 题型02 为自己写传记 考点3 学习描写景物 题型01 描写季节风景 题型02 描写某地风景 考点4 散文写作 题型01 成长感悟 题型02 情感体验 考点5 说明文写作 题型01 说明具体事物 题型02 微写作 考点6 应用文写作 题型01 邀请函 题型02 倡议书 —03— 典例引领·教考衔接…………………………………………………………………………04 —04— 实战演练·分层突破…………………………………………………………………………33 考点题型 内容要点及复习目标 命题趋势 新闻写作 掌握新闻的基本结构（标题、导语、主体），明确新闻真实性、时效性的核心要求，能依据素材完成规范的新闻撰写。 1.命题形式多元化：全命题为主，半命题、材料作文 (情境式) 稳中有升，二选一模式兼顾限制性与开放性。 2.主题聚焦三大方向： ⑴成长感悟类 (占比最高)：引导反思进步与梦想。 ⑵情感体验类：侧重亲情、友情等真情表达。 ⑶文化与生活类：关联传统文化与日常观察。 3.考查重点转变：从知识记忆到素养导向，突出"以小见大"思维，强调从具体素材提炼深刻立意。 4.文体意识增强：记叙文为主，应用文考查增多，部分题目明确限定文体。 5.情境化命题成主流：创设真实写作场景，强调实用性，注重"自我表达"与"交流对话"兼顾。 6.价值观引导强化：融入传统文化、革命文化，强调文化自信与时代精神结合。 学写传记 了解传记的文体特征，掌握选取典型事例凸显人物核心特点的方法，能梳理人物经历并条理清晰地叙述。 学习描写景物 掌握景物描写的角度（感官、动静等），运用修辞、细节等手法刻画景物，能借助景物描写烘托氛围、传递情感。 散文写作 把握散文“形散神聚”的文体特征，梳理清晰行文线索；结合真实经历传递真挚情感；运用细节、景物描写丰富内容；掌握“以小见大”法，从日常素材提炼深刻主旨；锤炼细腻语言，增强文本感染力。 说明文写作 明确说明对象及核心特征，掌握常用说明方法，能条理清晰、准确规范地完成说明性文本的写作。 应用文写作 熟悉常见应用文（邀请函、倡议书等）的格式规范，把握不同应用文的语言风格，能结合具体情境完成实用类文本的写作。 考点1 新闻写作 衔｜接｜教｜材 题型01新闻消息 【典例1】（25-26八年级上·河北邯郸·期中）作文：我们的校园生活丰富多彩，我们的青春激情飞扬。请你就学校新近发生的一件事写一则新闻。 要求：有创意地表达真情实感。文体不限，诗歌除外。不少于500字。文字和标点书写规范、整洁。文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文： 青春逐梦正当时 校园科创绽芳华 ——我校第十九届科技节暨创新成果展圆满落幕 近日，我校第十九届科技节暨创新成果展在校园广场圆满落幕。为期三天的活动以“科技赋能青春，创新点亮未来”为主题，涵盖创意作品展示、科技挑战赛、专家讲座、动手实践工坊四大板块，全校两千余名师生参与其中，用奇思妙想与实践行动，勾勒出校园生活的激情与活力。 开幕式上，无人机编队组成的“青春向党”字样划破天际，引来全场欢呼；机器人舞蹈表演中，编程社团学子自主研发的机器人精准完成同步动作，展现了扎实的技术功底。成果展示区里，一件件充满巧思的作品令人目不暇接：初二年级团队设计的“智能校园垃圾分类回收装置”，通过红外感应实现自动开合与分类提示，解决了校园垃圾分类难题；初三年级学子研发的“基于物联网的植物生长监测仪”，可实时传输土壤湿度、光照数据，为校园绿植养护提供科学依据；还有环保材料制作的“未来校园模型”“太阳能小夜灯”等作品，彰显了同学们“科技向善”的创新理念。 最受关注的科技挑战赛环节，“桥梁承重”“纸飞机留空”“编程闯关”三项赛事紧张激烈。在“桥梁承重”比赛中，初二（3）班团队用竹筷、棉线搭建的桥梁，以承载自身重量32倍的成绩刷新校纪录。团队成员小宇在接受采访时说：“为了这个项目，我们查阅了十余本结构力学书籍，反复试验了二十余次，失败时也曾沮丧，但队友们的鼓励让我们坚持了下来。这次比赛不仅让我们学会了合作，更懂得了创新需要脚踏实地。” 活动期间，学校还邀请了高校教授开展“人工智能与青少年创新”主题讲座，组织同学们走进动手实践工坊，体验3D打印、激光雕刻、机器人编程等前沿技术。不少同学表示，科技节让他们跳出了课本的局限，感受到了科学的魅力，也激发了探索未知的热情。 校长在闭幕式上致辞：“科技节是校园生活的缩影，更是同学们青春活力的展现。希望大家以此次活动为契机，保持好奇心与求知欲，在探索中成长，在创新中进步，让青春在追逐梦想的道路上绽放光彩。” 据悉，本次科技节共评选出创新金奖12项、银奖25项、铜奖30项，部分优秀作品将代表学校参加市级青少年科技创新大赛。这场充满智慧与激情的科技盛宴，不仅丰富了校园文化生活，更让“崇尚科学、勇于创新”的种子在同学们心中生根发芽，成为青春最亮丽的注脚。 【详解】本题考查应用文写作。 审题立意：题目核心关键词为“校园生活”“新近发生的一件事”“新闻”，“丰富多彩”“激情飞扬”则限定了情感基调与内容导向。“校园生活”明确写作场景需聚焦校园内部，涵盖教学活动、文体赛事、社团实践、志愿行动等与师生相关的各类场景；“新近发生”要求事件具有时效性，需是近期真实或合理虚构的具体事件，避免陈旧素材；“新闻”则规定了文体特质，需具备标题、导语、主体、结尾的基本结构，语言需客观准确，同时兼顾“有创意地表达真情实感”，避免单纯的事实罗列，要融入对青春、成长、集体的感悟。“丰富多彩”“激情飞扬”提示立意需围绕校园生活的活力、师生的精神风貌、集体的凝聚力、青春的拼搏与温暖等方向展开，可挖掘事件背后的成长意义、合作价值、责任担当等深层内涵，既展现事件本身的精彩，又传递积极向上的校园氛围。 选材构思：选材需紧扣“新近”“具体”“有亮点”三大原则，优先选择具有场景张力、情感共鸣点的事件，如校园文化节中的创新活动、体育赛事中的逆袭瞬间、跨年级的志愿帮扶行动、科技节中的突破成果、班级合作完成的公益项目等。构思时需遵循新闻文体的逻辑框架，同时融入文学性表达以体现“创意”。标题需简洁醒目，可采用主副题结合的形式，既点明事件核心，又营造氛围；导语部分需用简练的语言概括事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，快速抓住读者注意力；主体部分需详细展开事件过程，注重细节描写与场景刻画，如人物的动作、语言、神态，活动的流程、氛围，可穿插侧面描写（如观众反应、师生评价）增强真实感；结尾部分需升华主题，结合事件提炼校园精神，呼应“青春激情飞扬”的基调，避免空洞抒情，要与事件本身自然衔接。同时，需注意情感表达的真实性，通过具体情节传递真情实感，如合作中的默契、拼搏中的坚持、成功后的喜悦、挫折中的互助等，让新闻既有客观报道的严谨，又有青春文学的温度。 写｜作｜技｜法 1. 遵循“标题→导语→主体”规范结构，导语需提炼核心要素； 2. 保证新闻要素齐全，坚守真实性与时效性原则； 3. 语言客观准确，摒弃主观抒情，用词简洁凝练； 4. 主体部分按逻辑梳理内容，确保信息清晰且重点突出，符合新闻写作的专业要求。 题型02新闻评论 【典例2】（24-25八年级上·浙江宁波·期中）2024年8月16日，湖南会同县14岁的小李下公交车后，未观察来往车辆，直接从公交车后跑步横过马路到学校。此时，对向恰有一辆重型货车经过，司机对突然冲出的小李来不及避让，结果将其撞倒。幸好货车及时刹停，小李仅受伤，未造成更严重伤害。针对上述新闻事件，从“校园安全教育”的角度写一段评论，100字左右，做到观点鲜明，条理清晰。 【答案】示例1：湖南会同少年小李横穿马路受伤事件，映射出校园安全教育多维度的重要性。除交通安全外，它提醒我们，校园安全教育还应涵盖日常生活安全的方方面面，如网络安全、食品安全、应急自救等。小李的遭遇告诫我们，需全面提升学生的安全意识和自我保护能力，构建全方位、多层次的校园安全教育体系，确保学生身心健康，安全成长。 示例2：湖南会同县少年小李横穿马路遭遇车祸，不仅是对个人安全的忽视，更是对校园安全教育全面性的拷问。此事件警示我们，校园安全教育不应仅限于课堂讲授，更要通过模拟演练、家校合作等多种方式，让学生在实际生活中学会规避风险，增强自我保护能力，构建一个安全、和谐的校园环境。 【详解】本题考查对新闻事件的评论。评论从事件中小李的行为入手，指出了交通安全教育的不足，强调了校园安全教育全面性，重要性。学校和家庭在培养学生安全意识方面的责任。通过分析事件原因，提出加强校园安全教育的具体措施，观点明确，条理清晰，100字左右。 示例：此次事件凸显了校园安全教育的重要性。学校应组织学生学习交通法规，熟悉交通信号和标志，掌握交通安全常识，教育学生在过马路时要遵守交通规则，注意观察来往车辆，避免因疏忽大意而发生意外。通过对体育课的安全、滑冰、野外活动、人流拥挤的公共场所安全的模拟演练，提高防范意识；同时，家长也应配合学校，培养孩子的安全意识和自我保护能力。 写｜作｜技｜法 1. 先精准引述新闻核心事件，快速切入评论视角； 2. 确立鲜明且有深度的核心论点，确保观点不偏离事件本质； 3. 以严谨逻辑分层论证，做到论据与论点紧密契合； 4. 结尾升华主旨，体现正向价值导向； 5. 语言客观理性且有立场，简洁凝练，符合新闻评论文体规范。 考点2 学写传记 衔｜接｜教｜材 题型01为身边人写传记 【典例1】（25-26八年级上·重庆渝中·期中）在我们每个人的生命里，都伫立着这样一些亲人——他们或许没有惊天动地的伟业，却用最朴素的坚守编织着岁月的经纬。那些深藏在皱纹里的故事，那些融入日常的习惯，都是等待被书写的人生注脚。此刻，让我们执起笔，为这些平凡却独特的生命记录下他们的光。 请选择一位亲人，通过日常观察与回忆，选取典型事迹，展现人物最鲜明的性格特点与精神品质，为他/她撰写一篇传记。 写作要求：①自拟题目；②符合文体特征，符合写作要求；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于500字。 【答案】例文： 父亲小传 “喂，老爸，过来一下！”我在房里大喊大叫，“马上就到，殿下。”俺爸就是这样一个人，脾气随和，还挺有幽默感，是我家响当当的户主兼大厨，对我的学习，特别是作文，还挺关心。 虽说老爸才30出头，却已“未老先衰”，银发黑发挤满一头，我说他是“黑白相间——新时代的奶牛”，他也不愠不怒，还说什么“我家天天能喝牛奶了”。 不过老爸的精神很好，眼珠黑黑的，亮得有点像探照灯，脸并不白，相反经历了风吹日晒（他经常参与户外活动），显得发黑油亮。我常说他与非洲人没什么两样，他笑笑，冒出一句：“我是乔丹。” 老爸从来不端“我是老子，你是儿子”的架子，因此，我俩像朋友一样无话不谈，经常一起去玩。一次，我和老爸去爬山，山还挺高的，树不多，可路却少，估计是座荒山。爬着爬着，汗流浃背的我脚下一滑，滚了两米多，像个大土球一样狼狈不堪。站起来，垂头丧气地不想走。老爸狡猾地一笑，从包里掏出一个东西，露出一角让我看，还说：“看，快来拿！”我明知他在逗我，可又一想：莫非真是什么好东西呢？便飞一般地去抓，老爸又向上快跑，追到山顶，结果是瓶矿泉水。老爸笑着说：“怎么样，嘻嘻，我们到山顶了。”我也跟着笑了起来。 老爸从不对我管头管脚，但不能算是放任自流，有些事对我还是提一些意见，这样，我便养成了做事有自己主见的习惯。 当然，我的学习他是挺关心的，特别是作文。别看我老爸其他方面不怎么突出，写写弄弄倒挺在行，还发表过几篇旅行日记和诗歌呢。我的作文就是被老爸“管”出来的。从前，我对日记不感兴趣，但我爸为了提高我的写作水平，便想方设法“诱”我写日记。方法一：告诉我写日记的好处，并说把我写得好的拿去发表。这使我有点手痒了。方法二：举例告诉我世界上的作家、伟人都是从小事记起，从日记开始的。既然你想当三毛，就好好写吧。终于，我经不住诱惑，写作水平也日渐提高。 老爸的特点还有很多，在此不一一介绍了。总而言之，言而总之，我爱老爸，老爸也爱我。 【详解】本题考查人物传记的写作。 1.审题立意。注意题干要求的是“选择一位亲人”，这就限定了范围，不能写自己，不能写朋友或者陌生人。写传记时，要注意的问题是真实准确。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的。要使传记真实可信，必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺。这些资料一般包括五个基本方面的内容：人物的姓名、性别、籍贯、民族；人物的生卒年月；人物的学历、简历、党派、职务；人物的贡献功绩、科技成果、著作；能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 2.选材构思。选材要典型关键。小传比较简略，因此更要集中写一个人的主要经历，将笔墨着重放在一些典型的，特别能体现人物个性特点的事件上即可。在记述事件时，要具体表现人物的典型语言和关键行动，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。情节要简洁生动。人物小传虽不能偏向华丽的辞藻，繁琐的描写，多余的形容，曲折的情节，但它又不同于“生平简介”“履历表”，语言可以生动形象，用词可以精当贴切；句子要流畅，层次要分明，布局要合理；还可以发挥想象，生动传神地表现人物，使人物饱含真情，富有感染力。 写｜作｜技｜法 1. 立足真实经历，选取典型事例凸显人物核心特质； 2. 以时间或事件为线索，清晰梳理人物主要经历，保证叙事条理； 3. 刻画细节强化人物形象鲜明度； 4. 语言平实凝练，贴合人物身份，传递其精神内核，契合传记纪实的文体要求。 题型02为自己写传记 【典例2】（24-25八年级上·江苏南京·期中）以“最 的自己”为题，写一篇不少于500字的人物小传。 要求： （1）用欣赏的眼光发现自己身上的闪光点，尽可能展现自己的内心世界； （2）不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行； （3）文中不得出现真实的人名、校名的信息，一律用“我”“我校”等指代。 【答案】例文： 最勇敢的自己 在成长这趟跌跌撞撞的旅程中，我邂逅过怯懦的黑夜，却也努力雕琢出了那个熠熠生辉、最勇敢的自己。回首过往，那些或忐忑、或激昂的片段，都是勇敢在熠熠生辉。 小学时，我性格内向，课堂上即便知晓答案，也只敢默默将手藏在桌下，害怕答错被同学嘲笑、老师批评。这种状况持续许久，直到五年级的一堂语文课，老师提了个颇有难度的诗词赏析问题，教室里一片寂静。我反复斟酌，确认心中答案，心跳却陡然加快，手微微颤抖着，缓缓举了起来。回答时，声音带着难以掩饰的紧张，可当老师赞许点头，夸赞回答精妙时，一股前所未有的勇气在心底生根发芽——原来勇敢发声，能收获这般自信。 进入初中，学业压力骤增，陌生的学科、繁重的作业常压得我喘不过气。第一次月考成绩惨不忍睹，名次滑落让我陷入自我怀疑的泥沼。夜深人静时，望着满桌试卷默默流泪，甚至萌生出放弃的念头。可消沉几日后，心底涌起一股不服输的勇敢劲儿：怎能轻易言败？此后，清晨我伴着第一缕阳光诵读知识点，课间请教老师难题，夜晚挑灯刷题、整理错题。每攻克一道难题，每记住一个知识点，都是在为内心的勇敢添砖加瓦，成绩也逐步回升。 最难忘那次班级组织的户外拓展，高空断桥项目让不少同学望而却步。望着离地数米、中间断开的窄窄木板，我的双腿发软，掌心满是汗水。可轮到自己时，看着同学们信任与鼓励的目光，内心那声“要勇敢”振聋发聩。我深吸一口气，手脚并用地爬上高台，颤巍巍站起身，一步、两步……成功跨过断桥那一刻，微风拂过脸颊，我知晓，自己再次战胜了恐惧。 一路走来，从课堂发言到直面学习困境，再到挑战高空项目，我不断跨越内心障碍。往后余生，无论前路是荆棘满布还是疾风骤雨，我都会怀揣这份勇敢，无畏前行，因为这是独属于我的、最耀眼的勋章，照亮成长的每一个角落。 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。“最____的自己”这一题目，旨在引导写作者进行自我审视与剖析，挖掘个人特质，用文字定格自身独特的闪光点，展现内心丰富世界，传递积极向上的自我形象。题目留白处需填入彰显个人突出特点的形容词，如“勇敢”“执着”“乐观”等，立意在于通过讲述成长历程、关键事件，凸显这一优秀品质如何在生活、学习诸多场景发挥作用，激励读者发现自身美好，怀揣自信面对生活。 2.思路点拨。首先要精准补题：回顾过往经历，梳理关键时刻自己的表现，挑选最契合、最打动人的特质填题。若曾克服演讲恐惧，就可写“最勇敢的自己”；多次攻克难题，便写“最坚韧的自己”。补题决定写作走向，奠定情感基调；然后围绕选定特质选材，挑最具代表性、记忆深刻的事例。写“最有毅力的自己”，可讲准备长跑比赛时，从体力不支、想放弃，到每日坚持训练、突破极限，最终完赛的全程；写“最具爱心的自己”，叙述定期去敬老院陪伴老人、带去欢乐的点滴故事；写作事例叙述融入细节，写事件时描述动作、神态、心理。如描绘面对难题时的“我”，“眉头紧锁，笔尖在草稿纸上急促地划动，额上沁出细密汗珠，心里不断默念公式”，借细节凸显执着、认真，让形象跃然纸上。结尾收束结合事例回扣主题，点明此特质对自身成长意义，升华情感。如“这份勇敢已化作心底力量，未来无论荆棘几何，我都能无畏启程，做永远勇敢的自己”，强化中心，余韵悠长。 写｜作｜技｜法 1. 以时间或成长关键事件为线索，梳理个人经历，保证叙事条理； 2. 选取典型事例凸显自身核心特质与成长蜕变； 3. 融入真实心理活动与细节，增强文本真诚度； 4. 提炼经历中的感悟与收获，升华主旨； 5. 语言贴合自身身份，平实真挚，契合自传纪实且抒情的文体要求。 考点3 学习描写景物 衔｜接｜教｜材 题型01描写季节风景 【典例1】（24-25八年级上·重庆渝中·期中）四季，色彩斑斓。草长莺飞的春，阳光绚烂的夏，天高云淡的秋，雪花纷飞的冬，给你遐想，让你向往。人生也是如此，天真烂漫的童年，活泼快乐的少年，追求独立的青年……令你难忘，让你憧憬。每一个“季节”都是风景，每一个“季节”都令人回味。 根据提示，请以“最美的季节”为题，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②不得泄露个人信息，凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，不得套作；④除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 最美的季节 有人钟情于万物复苏的春天，有人偏爱金风送爽的秋天，也有人对银装素裹的冬天情有独钟。但于我而言，阳光炽热、充满活力的夏天，才是一年中最美的季节。 夏天的色彩，是热烈而浓郁的。湛蓝如宝石般的天空，没有一丝云彩的遮挡，阳光毫无保留地倾洒而下，将大地照得亮堂堂。道路两旁的树木，叶子绿得深沉，像是被大自然用最饱满的色彩涂抹过。田野里，绿色的禾苗在微风中沙沙作响，努力地生长着，充满了生命力。池塘里，荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘，粉色的荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这满池的荷花，在阳光的照耀下，红得夺目，粉得娇艳，为夏日增添了一抹清新而又迷人的色彩。 夏天的声音，是一首欢快的交响曲。蝉儿在枝头不知疲倦地歌唱，它们的歌声此起彼伏，仿佛在向人们诉说着夏日的热情。午后，一场突如其来的雷阵雨打破了夏日的宁静。豆大的雨点噼里啪啦地打在屋顶上、窗户上，发出清脆的声响。雨滴落在池塘里，溅起一朵朵小小的水花，荷叶上的水珠也随着雨滴的落下而滚动起来，像是在荷叶上跳起了舞。不一会儿，雨过天晴，青蛙们纷纷从池塘边的草丛里钻出来，“呱呱呱”地叫着，仿佛在庆祝这场及时雨。还有那藏在草丛中的蟋蟀，也时不时地弹奏出美妙的音乐，为这夏日的交响曲增添了一份独特的韵味。 夏天的味道，是清新而又甜蜜的。在炎热的午后，来上一块清甜多汁的西瓜，那鲜红的瓜瓤，咬上一口，汁水四溢，甜蜜的味道瞬间在口中散开，让人感到无比的满足和清凉。还有那一串串晶莹剔透的葡萄，紫的像玛瑙，绿的像翡翠，轻轻咬开一颗，甜美的果汁便流了出来，那酸酸甜甜的味道，让人回味无穷。此外，夏天的空气中还弥漫着淡淡的花香，各种不知名的野花在路边肆意绽放，散发出阵阵芬芳，让人心旷神怡。 夏天，也是充满欢乐和回忆的季节。小时候，每到夏天，我和小伙伴们总会相约在村头的小河边。我们在河里尽情地嬉戏玩耍，打水仗、捉小鱼小虾，那清凉的河水洗去了夏日的燥热，留下的是无尽的欢乐和笑声。傍晚时分，我们会躺在河边的草地上，仰望着星空，一边听着大人们讲述着古老的传说，一边寻找着夜空中最亮的星星。那些美好的时光，成为了我童年最珍贵的回忆。 夏天，没有春天的妩媚，没有秋天的丰硕，也没有冬天的冷峻，但它却以自己独特的热情、活力和美好，成为了我心中最美的季节。我爱夏天，爱它的一切，期待着每一个夏天的到来，续写属于我的夏日篇章。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“最美的季节”这个题目，关键在于对“季节”的理解。它既可以是自然界中春、夏、秋、冬的某个季节，通过描绘其独特的自然风光，如春天的繁花似锦、夏天的热烈奔放、秋天的金黄灿烂、冬天的银装素裹，挖掘出其在景色、氛围等方面触动人心的“美”，表达对大自然的热爱与赞美；也可以将“季节”延伸为人生的不同阶段，像天真烂漫的童年、朝气蓬勃的少年、拼搏奋进的青年等，回忆在这些阶段里难忘的经历、成长的感悟、真挚的情感，以此来展现人生特定阶段的美好，立意于对成长的感恩与对生活的热爱。总之，要紧扣“最美”，深入挖掘“季节”背后的情感与价值。 选材构思：若从自然季节角度选材，写春天可以选取踏青时漫山遍野的花海、破土而出的嫩绿新芽等场景，以细腻的笔触描绘春天的生机与活力；写夏天可围绕夏日的海滨浴场，人们在海浪中嬉戏、沙滩上享受阳光的画面，展现夏天的热情；写秋天则聚焦于金黄的稻田、火红的枫叶林，体现秋天丰收的喜悦与宁静的美感；写冬天可描绘皑皑白雪中的雪景，如孩子们堆雪人、打雪仗，突出冬天的纯净与欢乐。在构思上，采用总分总的结构，开头点明喜爱的季节，中间详细描写季节特色，结尾总结升华对该季节的喜爱之情。若是从人生阶段选材，比如写童年，可选取儿时与小伙伴在乡村的田野里捉迷藏、在老树下听长辈讲故事等回忆，按照时间顺序或场景转换，生动展现童年的无忧无虑，结尾表达对那段纯真时光的怀念与珍视。 题型02描写某地风景 【典例2】（25-26八年级上·河南平顶山·期中）阅读下面材料，完成一篇作文。 对学生而言，最熟悉的地方莫过于校园。教室里书海畅游的师生，国旗下激情洋溢的演讲，操场上挽手漫步的知己，教学楼前绿藤缠绕的回廊，实验楼后争奇斗艳的花园……这些看似平常的画面，是否让你在某个瞬间突然驻足？请闭上眼睛，让记忆的胶片倒转，哪一帧画面，是你心中最美的风景？ 请以“校园，那道最美的风景”为题，写一篇记叙文。 【提示】可以记述校园里发生的有意义的事，也可以为熟悉的教师或学生写小传，还可以选取某一时段或校园某个局部进行细致的描写。 要求：①叙事既要有概括介绍，又要有细节描写。 ②如果写景，描写景物要按照一定的顺序。 ③思路清晰，书写工整，不少于600字。 ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 校园，那道最美的风景 校园，是我们青春的舞台，是梦想起航的地方。在这里，每一寸土地都承载着我们的欢笑与泪水，每一处角落都镌刻着我们的成长足迹。而校园里的那片花园，于我而言，便是心中最美的风景。 那是一个春日的午后，阳光慵懒地洒在大地上，给整个校园都披上了一层金色的纱衣。我因考试失利而心情低落，独自漫步在校园的小径上，不知不觉便来到了花园前。 花园的入口处，两株垂柳像优雅的舞者，垂下柔软的枝条，在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我招手，邀请我走进这充满生机的世界。我怀着忐忑又期待的心情，缓缓踏入花园。 首先映入眼帘的是一片五彩斑斓的花海。红的像火，粉的像霞，白的像雪，各种颜色的花朵竞相开放，争奇斗艳。它们形态各异，有的花瓣层层叠叠，像精致的裙摆；有的花瓣细长卷曲，像仙女的丝带；还有的花朵小巧玲珑，像夜空中闪烁的星星。微风拂过，花朵们轻轻颤动，散发出阵阵沁人心脾的芬芳，那香气，混合着泥土的清新和青草的甘甜，直钻进我的鼻腔，让我原本沉闷的心情瞬间舒畅了许多。 我沿着花园中的小径继续前行，脚下的石子路发出“咯吱咯吱”的声响，仿佛在为我演奏一首欢快的乐曲。路旁的草丛里，偶尔会有一只小蝴蝶翩翩起舞，它轻盈地穿梭在花丛中，时而停在花瓣上小憩，时而又振翅飞向远方，像是在和我玩捉迷藏。我忍不住伸出手，想要抓住它，可它却灵活地一闪，飞走了，只留下一串欢快的舞姿，让我忍俊不禁。 不知不觉，我走到了花园的尽头。那里有一棵古老的银杏树，它的树干粗壮而挺拔，需要几个人才能合抱过来。树皮粗糙而干裂，仿佛是岁月刻下的痕迹。然而，它的枝叶却异常繁茂，嫩绿的叶子在阳光的照耀下闪烁着金色的光芒，像一把把绿色的小扇子，为树下的小草和花朵撑起了一片阴凉。我靠在树干上，闭上眼睛，静静地感受着微风的轻抚，聆听着鸟儿的歌唱，心中的烦恼和忧愁渐渐消散。 那一刻，我仿佛与这花园融为一体，成为了这美丽风景的一部分。我明白了，生活中难免会遇到挫折和困难，但只要我们用心去感受身边的美好，用乐观的心态去面对生活，就一定能发现那些隐藏在平凡中的美丽风景。 从那以后，每当我遇到不开心的事情，我都会来到这片花园，坐在银杏树下，静静地欣赏这美丽的景色，让心灵得到片刻的宁静和慰藉。校园里的这片花园，就像一位无声的导师，用它的美丽和宁静，教会我如何面对生活的挑战，如何珍惜身边的美好。它，永远是我心中最美的风景。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“校园”限定了写作的范围，必须是发生在校园内的人、事、景、物等。“最美的风景”是关键，这里的“风景”并非单纯指自然景色，还包括校园里的人文场景、师生情谊、同学互动等具有美好特质的事物或画面。题目要求写记叙文，所以要以记叙和描写为主，通过具体的事件或场景来展现校园里的“最美风景”。立意上可体现同学间的真挚友谊，可写自己在校园里克服困难、挑战自我，实现成长和进步的过程，也可挖掘校园的历史文化和精神内涵。 二、选材构思。选材可记述校园里发生的有意义的事，如接力赛中同学们团结协作、奋勇拼搏的瞬间，详细描写运动员们的动作、表情，以及观众们的加油助威声，展现校园里充满活力和激情的风景；可为熟悉的教师或学生写小传，如语文老师。可以写老师独特的教学方法，比如在课堂上通过讲故事的方式引导学生理解课文；还可以写老师对学生的关爱，如在自己作文写得好时给予的鼓励和指导，以及在自己犯错时耐心的教育和引导，展现老师的人格魅力是校园最美的风景。还可选取某一时段或校园某个局部进行细致的描写，如花园里的一棵老树、图书馆的一角等。描写这个角落的独特之处，比如老树的枝繁叶茂、图书馆里安静的学习氛围，以及在这个角落里发生的让自己难忘的小事，体现校园角落里的温馨与美好。 构思上，悬念式开头，例如“在校园的某个角落，隐藏着一道我从未发现过的最美风景，直到那一天……”引发读者的好奇心，吸引他们继续阅读。在叙述过程中，可以适当运用插叙或倒叙的手法，丰富文章内容。比如写老师的小传时，先写现在老师对自己的关心，然后插叙过去老师帮助自己克服困难的往事，使文章更加生动感人。结尾总结校园里这道最美风景给自己带来的影响和感悟，如“校园里的这道风景，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在成长的路上不再迷茫。” 写｜作｜技｜法 1. 调动多感官维度描摹，丰富景物呈现层次； 2. 运用修辞与动静、虚实结合手法，强化画面立体感； 3. 融入主观情感实现情景交融，赋予景物独特意蕴； 4. 按空间或时间顺序布局，保证描写条理； 5. 锤炼精准语言，凸显景物特质，贴合写作整体基调。 考点4 散文写作 衔｜接｜教｜材 题型01成长感悟类 【典例1】（24-25八年级下·上海浦东新·期末）生活中，我们常常是他人故事中的配角，却总有一刻，聚光灯会落在自己身上。“成为主角”的瞬间，是对平庸的突围，是承担责任的抉择，是对自我存在的确认与超越……请打开记忆的闸门，回望那个走向中央的自己，聆听生命拔节生长的声音。 请以“我终于成为了主角”为题，写一篇600字左右的文章。 （1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 我终于成为了主角 暮春的雨丝斜斜地织着，我攥着那枚磨得发亮的旧钥匙，站在社区图书馆的玻璃门前。指尖的凉意顺着血脉漫上来，恍惚间又看见三年前那个缩在借阅台后的自己——那时的我总躲在管理员张阿姨身后，看着她熟稔地为读者推荐书籍，听着她用温和的声音解答各种问题，而我只能默默地整理书架，像株不起眼的青苔。​ 张阿姨退休那天，把这枚钥匙塞进我手心：“孩子们总说，想听你讲绘本里的故事呢。”我望着她鬓角的白发，突然想起每个周末，总有几个扎羊角辫的小姑娘扒着书架，偷偷看我对着空气练习讲故事的样子。她们亮晶晶的眼睛里，藏着我从未敢正视的期待。​ 第一个独自当班的周六，我提前两小时就开了门。阳光透过百叶窗在地板上投下斑驳的光影，我把《柳林风声》摆在讲台上，手指反复摩挲着书脊上凹凸的文字。当第一个穿背带裤的小男孩踮脚推开门时，我喉咙发紧，差点把准备好的开场白咽进肚子里。​ “姐姐，今天讲鼹鼠的故事吗？”他仰着晒得通红的脸蛋，手里还攥着半块没吃完的橘子糖。我深吸一口气，蹲下来翻开书页。起初声音像被风吹得发颤的树叶，可当讲到河鼠教鼹鼠划船时，孩子们突然齐声模仿起哗啦啦的水声。那个瞬间，我仿佛听见心里有什么东西破土而出，带着脆生生的响动。​ 有个扎马尾的女孩总爱纠正我的发音，每次她举起小手，我都会笑着请她当“小小发音师”；戴眼镜的男孩会带来自己画的插画，说是给故事配的插图；甚至有位拄拐杖的老爷爷，每周三都会来听我读报纸上的新闻，他说我的声音像他远在外地的孙女。​ 那天暴雨突至，我正发愁怎么关窗，孩子们突然七手八脚地搬来小板凳。穿背带裤的男孩踮脚够窗钩，扎马尾的女孩扯着我的衣角递抹布，连老爷爷都颤巍巍地帮着捡拾被风吹落的书签。雨点击打玻璃的声响里，混着此起彼伏的笑声，我望着他们忙碌的身影，突然明白张阿姨说的“主角”是什么——不是站在聚光灯下的人，而是能让身边人眼里有光的人。​ 暮色漫进图书馆时，我锁上门。钥匙在掌心留下浅浅的印痕，像枚温暖的勋章。晚风卷着槐花的甜香掠过鼻尖，我想起初次独自讲故事时，孩子们为我鼓起的掌声。原来成长从不是突然降临的奇迹，而是无数个微小的瞬间里，终于敢相信：自己也能成为别人生命里，那束温柔的光。 【详解】本题考查命题作文。​ 首先，审题立意。题目“我终于成为了主角”有着丰富的内涵需要深入挖掘。“终于”二字是关键，它不仅暗示了时间的跨度，更强调了过程的曲折与艰难，意味着从“不是主角”到“成为主角”的转变并非一蹴而就，其间必然经历了挣扎、犹豫、尝试甚至失败。“成为主角”不能简单理解为站在舞台中央、被众人瞩目，更深层次的是指在生活中掌握主动权，在内心认可自我价值，从过去的被动跟随、自我怀疑，转变为主动承担、坚定自信。这里的“主角”，是自己人生剧本的主导者，是面对困境时敢于挺身而出的担当者，是在成长路上突破平庸、实现自我超越的践行者。立意时，要紧扣这种内在的转变，突出从“配角心态”到“主角意识”的觉醒，展现成长过程中对自我存在意义的深刻认知，比如通过克服内心的怯懦、打破思维的局限、承担起应有的责任等，体现“成为主角”背后所蕴含的勇气、坚持与蜕变。​ 其次，构思选材。适合写成记叙文，通过具体的生活片段来展现“成为主角”的过程。可以选取在学习中的经历，比如一直害怕在课堂上发言，每次小组讨论都躲在同学身后，习惯让别人代表小组汇报。一次老师指定自己负责公开课的展示环节，从最初的紧张到彻夜准备，从担心出错到鼓起勇气站上讲台，在与同学的磨合、对内容的反复打磨中，逐渐发现自己也能清晰表达观点、带动氛围，最终赢得掌声，这一刻真切感受到自己不再是可有可无的配角。也可以选取在集体活动中的故事，比如班级筹备艺术节，以往总是默默帮别人递道具、做后勤，一次因助力突发状况被迫顶替出演，从记不住台词到融入角色情感，在排练时的笨拙与坚持中，逐渐找到自信，演出成功后明白，每个人都能在属于自己的时刻成为焦点。还可以写家庭中的转变，比如从小凡事依赖父母安排，在父母出差期间独自照顾年幼的弟弟，从慌乱地应对生活琐事到有条不紊地安排饮食起居，在解决一个个难题的过程中，体会到作为家庭一份子的责任，完成从“被照顾者”到“承担者”的蜕变，成为家庭生活里不可或缺的主角。通过细致描写动作、神态和心理变化，如攥紧衣角的紧张、深夜伏案的疲惫、成功后的释然等，让“终于”的分量在具体场景中凸显出来，从而深化自我成长的主题。 写｜作｜技｜法 1. 以成长关键事件为线索，梳理经历脉络，保证叙事逻辑； 2. 聚焦典型细节刻画，凸显心路蜕变； 3. 融入真实情感，做到情与事相融； 4. 运用“以小见大”法提炼感悟，升华主旨； 5. 语言真挚自然，贴合成长语境，凸显独特思考与收获。 题型02情感体验类 【典例2】（24-25八年级上·四川泸州·期末）阅读下列材料，按要求写作。 双腿瘫痪的史铁生，在母亲的引领下，最终走出了困境，感受到生命的真谛；曾经悲观迷茫的海伦，在沙莉文老师的帮助下，感受到了世界的美好；年少的朱德，在母亲的影响下，坚定了革命的意志。在你的生活中，一定也有一个人给予你启迪，帮助你成长。 请以“谢谢你，让我 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；（2）自定立意；（3）用规范汉字书写，不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 谢谢你，让我看见星光 深冬的风卷着雪沫扑在窗上时，我又想起张老师蹲在讲台边的那个黄昏。她指尖轻点着物理练习册上晕开的墨水渍，红色批注在“短路”的电路图旁画了朵小太阳：“你看，电流总会找到通路，就像难题背后一定藏着出口。” 那时的我是物理课堂上的“透明人”。第一次模拟考，我把电路图连得像团乱麻，刺眼的“36”分像根冰锥，把我钉在教室后排的阴影里。张老师却在放学后留住我，搪瓷杯里的柠檬片在热水中舒展，她翻出备课本——泛黄的纸页间夹着我初二的实验报告，边角用铅笔写着：“这组串联电路的数据分析很细致。” “上次你帮同桌讲解凸透镜成像时，怎么没说自己搞不懂电磁感应？”她突然握住我的手，指腹的薄茧蹭过我掌心的汗。走廊的白炽灯嗡嗡响，我才发现她教案本里夹着张便利贴，是我上周默写错的公式，旁边用彩笔绘着卡通电路图。原来那些被我揉成球的草稿纸，她都悄悄展开贴在错题本上，用荧光笔圈出我偶然写对的步骤：“你看，这个安培定则用得多标准。” 一模前的物理竞赛，我攥着准考证在考场外发抖。张老师突然从人群中挤过来，把暖宝宝塞进我口袋，保温杯里的红糖姜茶还冒着热气。“记得吗？上次你解出压轴题时，眼睛亮得像刚接通的小灯泡。”她替我拉上羽绒服拉链，发间的雪花落在我手背上，“去把那些藏在电路里的通路都找出来。” 当我在试卷上画出第三条辅助线时，忽然想起她教我用坐标纸折电动机模型的那个午后。她把磁感线画成翅膀的形状，说：“你看，所有磁场最后都会指向正确的方向。”如今我的书桌玻璃下压着她送的书签，上面是她手绘的电路图——那个曾经让我恐惧的符号，现在像只振翅的萤火虫，停在我每本物理笔记的扉页。 黄昏漫进教室时，我抱着刚发下来的竞赛奖状跑向办公室。张老师正趴在桌上改作业，鬓角的白发在台灯下闪着微光。我突然想起她讲过的往事：年轻时她总搞不懂洛伦兹力，直到有天在草稿纸背面画满了磁感线，才发现那些交错的线条组成了颗星星。 “张老师，”我把奖状轻轻放在她手边，“谢谢你，让我找到电流里的星光。”她抬起头时，窗外的雪正落得温柔，像无数只发光的萤火虫，扑进我们相视而笑的目光里。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。题目“谢谢你，让我______”，“谢谢你”表明文章要表达对某人的感激之情，这个人在自己的生活中给予了启迪和帮助。横线上所填内容则是这个人带来的积极影响和改变，这是文章立意的关键所在。从立意角度来看，可从多个方面思考。若填“学会坚强”，可强调在面对困难时，某人的鼓励和引导让自己逐渐变得坚强，懂得在挫折中不轻易放弃；若填“懂得感恩”，能突出这个人的行为或教诲让自己意识到感恩的重要性，开始珍惜身边的人和事；若填“发现美好”，则可体现此人让自己以新的视角去看待世界，感受到生活中原本被忽略的美好。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。 构思一：横线上填“学会独立”。可以选取自己刚开始住校时，面对生活上诸多不适应而感到无助的经历。比如洗衣服总是洗不干净，整理内务也一塌糊涂。这时候，室友耐心地教自己如何分类洗衣、怎样把被子叠得方方正正。在室友的帮助和鼓励下，自己逐渐学会独立生活，不再依赖父母。在叙事过程中，详细描写室友教自己的具体场景，如手把手教自己系鞋带、在自己遇到困难想放弃时给予的鼓励话语等。结尾处表达对室友的感激，以及自己学会独立后的成长感悟。 构思二：横线上填“重拾自信”。回忆自己在一次重要考试中失利，从此变得消沉自卑，对学习失去信心的经历。这时候，老师注意到了自己的变化，主动找自己谈心。老师不仅帮自己分析考试失利的原因，还列举了自己曾经取得的成绩和优点，让自己明白一次失败并不能代表什么。在老师的引导下，自己重新树立了信心，努力学习，在下一次考试中取得了进步。写作时，着重描写老师与自己谈心的场景，包括老师的表情、语气和说的每一句话。结尾处表达对老师的感激之情，以及自信给自己带来的积极影响。 构思三：横线上填“热爱阅读”。讲述自己原本对阅读不感兴趣，觉得读书枯燥乏味的情况。后来，邻居家的大姐姐经常邀请自己去她家，给我分享她读过的精彩书籍。大姐姐绘声绘色地讲述书中的故事，让我逐渐被吸引。在她的影响下，自己开始尝试阅读，从简单的绘本到长篇小说，慢慢发现了阅读的乐趣。在描述过程中，详细描写大姐姐分享书籍时的兴奋神情、生动的讲述方式，以及自己阅读时内心的感受变化。结尾处表达对大姐姐的感谢，以及阅读给自己带来的知识增长和心灵滋养。 写｜作｜技｜法 1. 选定核心情感载体，以其为线索串联事件，保证叙事逻辑； 2. 聚焦细节刻画传递真情，让情感表达有依托； 3. 设计情感递进层次，体现情感的变化与深化； 4. 结尾升华情感内涵，关联成长或价值认知； 5. 语言真挚自然，贴合情感基调，增强文本感染力。 考点5 说明文写作 衔｜接｜教｜材 题型01说明事物 【典例1】（24-25八年级上·北京朝阳·期末）故宫、圆明园、卢沟桥、人民英雄纪念碑、北京城市图书馆、首钢滑雪大跳台……北京分布着各种各样的建筑。有的古色古香，有的造型独特，有的别具文化内涵，有的具有特殊功能…… 选择你熟悉的一座建筑，或说明它的特征，或讲述你与它之间发生的故事。自拟题目作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 首钢滑雪大跳台：工业遗产与奥运场馆的融合典范 在北京永定河畔的首钢园内，矗立着一座兼具科技感与文化底蕴的标志性建筑 —— 首钢滑雪大跳台，因其独特的造型被大众亲切称为 “雪飞天”。它是世界首个永久性保留和使用的滑雪大跳台场馆，也是工业遗产与奥运赛事场馆有机融合的典范之作。 从建筑概况来看，首钢滑雪大跳台总建筑面积达 1.6 万平方米，主体建筑高度 60 米，长约 164 米，宽约 34 米，整体呈 “飘带” 状，与园区内保留的三座高炉、四座料仓等工业遗存形成鲜明又和谐的视觉呼应。该场馆于 2019 年 11 月竣工，2022 年北京冬奥会期间承担了自由式滑雪和单板滑雪大跳台项目的比赛，赛后则转型为集体育竞技、大众健身、文化休闲于一体的综合性场馆。 其设计理念极具创新性，实现了传统美学与现代工业的完美融合。场馆的核心造型灵感来源于中国敦煌壁画中的 “飞天” 元素，跳台的弧形赛道如飞天飘带般轻盈灵动，既彰显了中国传统文化底蕴，又契合了滑雪大跳台运动的动感特质。同时，设计团队充分尊重首钢园的工业遗产基底，将场馆与周边的高炉、冷却塔等工业设施进行一体化规划，让工业时代的粗犷质感与冰雪运动的灵动美感形成互补，实现了老厂区的 “涅槃重生”。 在结构设计上，首钢滑雪大跳台兼具科学性与环保性。其主体支架采用首钢老厂区的废旧钢材改造而成，既降低了建筑成本，又践行了绿色环保理念。赛道部分分为助滑道、起跳区、着陆坡和停止区四个区域，助滑道坡度约 20 度，起跳区角度精准控制在 37 度，可满足运动员完成 1800 度等高难度动作的需求；赛道表面采用特制的人工雪毯，既保证了赛事标准，又能在非雪季进行维护与二次利用。此外，场馆还配备了先进的气象监测系统和防风设施，可实时调节赛场环境，保障赛事的顺利进行。 从功能价值而言，首钢滑雪大跳台突破了单一场馆的局限。赛事层面，它成功承办了北京冬奥会相关项目赛事，见证了多项世界纪录的诞生；赛后利用层面，它向公众开放，可开展滑雪体验、极限运动等活动；文化层面，它成为工业遗产活化利用的标杆，为城市老旧工业区转型提供了优秀范例，也成为展示北京 “双奥之城” 魅力的重要窗口。 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：题目要求选择北京的一座建筑进行写作，可以说明建筑特征，也可以讲述与它之间的故事，文体不限（诗歌除外）。立意方向可以以说明建筑特征为主，通过对建筑的外观、结构、布局、装饰等方面的细致描写，展现建筑的独特魅力和文化价值，立意可以是对建筑艺术的赞美，对传统文化的传承与弘扬等。也可以以讲述与建筑的故事为主，将建筑作为故事发生的背景或线索，通过个人的亲身经历，表达对这座建筑的特殊情感，如热爱、敬畏、怀念等，还可以从建筑所承载的历史和文化角度出发，引发对过去和未来的思考。 二、选材构思：从题目中所列举的故宫、圆明园、卢沟桥、人民英雄纪念碑、北京城市图书馆、首钢滑雪大跳台等建筑中选择自己熟悉且有感触的一座，也可以是北京的其他建筑，如鸟巢、水立方、天坛等。如果以说明建筑特征为主，开头引出要介绍的建筑，简要说明其地理位置、知名度等。中间按照一定的顺序详细介绍建筑的特征。可以从整体布局入手，如故宫的对称结构、三大殿的位置等；接着描写建筑的外观，包括屋顶的形式、墙体的颜色、门窗的装饰等；在描写过程中，融入建筑所蕴含的文化意义，如故宫建筑体现的封建等级制度等。结尾总结建筑的独特之处，再次强调其文化价值和艺术魅力，表达对这座建筑的赞美之情。如果以讲述与建筑的故事为主，开头介绍建筑，引出与它相关的故事。中间详细讲述故事。可以是一次参观建筑的经历，在参观过程中了解到建筑背后的历史故事，深受触动；也可以是与建筑有关的个人成长经历，比如在建筑附近发生的一件对自己有重要影响的事情，建筑成为了这段回忆的重要背景。在讲述故事时，要注重细节描写，如自己的心理活动、周围的环境等，增强文章的感染力。结尾总结故事，表达自己对建筑更深层次的理解和感悟，如从建筑所代表的精神中汲取力量，激励自己前行等。 写｜作｜技｜法 1. 先明确具体事物的核心特征，锁定说明重点； 2. 选取适配的说明顺序，确保内容条理清晰； 3. 运用恰当说明方法，强化特征的直观呈现； 4. 语言保持准确平实，兼顾严谨性与通俗性； 5. 搭建清晰结构，层次分明，贴合事物说明的文体规范。 题型02微写作 【典例2】（24-25八年级上·四川德阳·期末）小作文 请从下列几种食物中任选一种，写一段介绍这种食物的说明性文字。 饺子    蛋炒饭    回锅肉    德阳干锅 要求：①对象明确，顺序合理，符合说明文语言要求；②至少使用一种说明方法；③字数在150字左右。 【答案】示例： 蛋炒饭：蛋炒饭是一种既简单又好吃的主食，蛋炒饭是最普通的家常菜，几乎所有人都吃过，而我就来介绍蛋炒饭的做法。首先准备好食材，然后把鸡蛋打在碗里顺时针搅拌鸡蛋，开火将油烧热后，把鸡蛋倒入油内，把鸡蛋捣碎并把饭和葱花倒进去，翻炒加入辅料，当米饭和鸡蛋都像金子一样黄时，立即将炒勺拿离火源，趁香、热及时食用最佳。 德阳干锅：干锅是川菜的制作方法之一，起源于四川省德阳市。其特点是口味麻辣鲜香。其主要品种包括：干锅鸡、干锅鸭、干锅耗儿鱼等。制作干锅时，主料一般不码芡，成菜也不勾芡，并且成菜后汤汁较少、油脂较多、香味浓郁。干锅菜的味型一般有酸辣味、泡椒味、麻辣味等。干锅菜可根据不同的主料配以不同的辅料，起到口感互补的作用；菜品搭配相对固定，可直接食用。 【详解】本题考查小作文。 根据题意可知，要求写一段说明性文字，要运用至少一种说明方法来介绍物体，运用合适的说明顺序，说明语言要平实或生动。 我们可以任选一物，比如选择“饺子”，按照逻辑顺序介绍饺子的外观、材料、味道。说明语言尽量简洁、准确。再如选择“回锅肉”按照时间顺序介绍回锅肉的制作过程，也可按逻辑顺序来介绍回锅肉的食材特点，制作方法，成品的样子，味道等。字数在150字左右。 示例： 饺子：饺子，初名馄饨，又有角子、水饺子、饺儿等多种称呼。起源于中国北方，是百姓用以祈求丰收、团结、和平。饺子呈现月牙形状；多用猪肉、葱花、韭菜、香菇、虾仁来做馅，是中国传统美食之一，口味和制作方式非常丰富多样，有煮、蒸、煎、烤等。自宋代开始，有了冬至日吃饺子的习俗，自明朝以来有了正月初一吃饺子的习俗，人们赋予饺子“壮身体、长寿命”的寓意。 回锅肉：回锅肉在四川民间又俗称“熬锅肉”， 是川菜中一道历史悠久的菜肴。其通常做法是，选半肥瘦带皮猪腿肉，清水煮至八成熟后，晾凉，切片，在锅内加入适当菜油和猪油烧热倒入肉片，慢火将肥肉熬出油份，卷曲呈灯窝状，即民间所谓的“灯盏窝”，之后加入各种调味炒出香味，再加入适量青蒜苗合炒，稍时即可；这道菜色香味俱全，是佐酒、下饭皆宜的好菜。 写｜作｜技｜法 1. 先精准锁定说明对象及核心特征，聚焦微写作的表达重点； 2. 选用简洁适配的说明顺序，确保内容条理清晰； 3. 择取精准说明方法，强化特征的直观呈现； 4. 语言准确凝练，摒弃冗余表述； 5. 搭建紧凑结构，突出核心信息，契合微写作短小精悍的文体要求。 考点6 应用文写作 衔｜接｜教｜材 题型01邀请函 【典例1】【情景写作】 为了传承与弘扬广州剪纸文化，广州市南沙第一中学将于2024年9月30日下午2点在学术报告厅举行剪纸讲座，想邀请海珠区少年宫教师、广州剪纸非遗项目传承人韩艳老师担任主讲人。据韩艳老师介绍，剪纸（海珠）于2022年10月12日入选《广州市第八批市级非物质文化遗产代表性项目名录》。 请你拟写邀请函，邀请韩艳老师来校。要求：语言连贯得体,在2024年9月20日发出邀请函。 【答案】例文： 邀请函 尊敬的韩艳老师： 您好！我们是广州市南沙第一中学。久仰您作为海珠区少年宫教师、广州剪纸非遗项目传承人的卓越成就。剪纸（海珠）于2022年10月12日入选《广州市第八批市级非物质文化遗产代表性项目名录》，这充分彰显了剪纸艺术的独特魅力和深厚价值。 为了传承与弘扬广州剪纸文化，激发学生对传统文化的热爱，我校将于2024年9月30日下午2点在学术报告厅举行剪纸讲座。我们深知您在剪纸领域的深厚造诣和丰富经验，特诚挚地邀请您担任此次讲座的主讲人。您的到来将为我校师生带来一场精彩的剪纸文化盛宴，让学生们有机会近距离感受非遗文化的魅力。 我们相信，在您的引领下，学生们将更加深入地了解剪纸艺术，增强对传统文化的保护意识。期待您的回复！再次感谢您对传统文化传承的贡献。 广州市南沙第一中学 2024年9月20日 【详解】本题考查写邀请函。 答题要点有：称呼、邀请事由、具体的时间、地点。注意事项：称呼恰当，表达得体。 标题：通常邀请函的标题可以直接为“邀请函”三个字，简洁明了地表明这是一份邀请的文书。 称呼：尊敬的韩艳老师：用“尊敬的”表达对韩艳老师的敬重之情。直接称呼其姓名，明确邀请对象。 开头语：您好！简单的问候语，拉近与被邀请人的距离。 引入主题：我们是广州市南沙第一中学。久仰您作为海珠区少年宫教师、广州剪纸非遗项目传承人的卓越成就。剪纸（海珠）于 2022 年10月12日入选《广州市第八批市级非物质文化遗产代表性项目名录》，这充分彰显了剪纸艺术的独特魅力和深厚价值。先表明自己的身份，让韩艳老师知道邀请方是谁。接着表达对韩艳老师的敬仰，强调其在剪纸领域的成就和地位。同时提及剪纸入选非遗名录，突出剪纸文化的重要性，为后面邀请韩艳老师来做讲座做铺垫。 说明邀请目的和活动详情：为了传承与弘扬广州剪纸文化，激发学生对传统文化的热爱，我校将于2024 年9月30日下午2点在学术报告厅举行剪纸讲座。我们深知您在剪纸领域的深厚造诣和丰富经验，特诚挚地邀请您担任此次讲座的主讲人。明确说明举办剪纸讲座的目的是传承和弘扬剪纸文化以及激发学生对传统文化的热爱。给出具体的活动时间（2024 年9月30日下午2点）和地点（学术报告厅），让韩艳老师能够清楚地了解活动安排。再次强调韩艳老师的专业能力，表达诚挚的邀请之意。 表达期望和感谢：您的到来将为我校师生带来一场精彩的剪纸文化盛宴，让学生们有机会近距离感受非遗文化的魅力。我们相信，在您的引领下，学生们将更加深入地了解剪纸艺术，增强对传统文化的保护意识。期待您的回复！再次感谢您对传统文化传承的贡献。阐述韩艳老师到来的意义，表达对她的期待和对她为传统文化传承所做贡献的感谢之情。以“期待您的回复”结尾，明确希望得到韩艳老师的回应。 落款：广州市南沙第一中学，2024年9月20日，落款处注明邀请方的名称和发出邀请函的时间。 写｜作｜技｜法 1. 确保格式要素齐全，包含标题、称谓、正文、敬语、落款等； 2. 正文明确邀请事由、时间、地点等核心信息，目的表述清晰； 3. 语气诚恳礼貌，契合邀请对象身份，兼顾正式性与亲和力； 4. 语言简洁凝练，无冗余表述； 5. 落款规范，确保符合应用文写作的格式与语体要求。 题型02倡议书 【典例2】（24-25八年级上·重庆巫山·期末）在“环境保护月”活动中，学校倡导节约、低碳、环保的理念，小雯准备以此写一份倡议书发表在全校师生微信群里，请你替她写出来。 要求明确倡议书的主题，有发出倡议的背景、目的、内容、要求，注意表达得体，不少于500字。 【答案】例文： 关于“节约、低碳、环保，共筑绿色校园”的倡议书 亲爱的老师们、同学们： 大家好！在全球生态环境日益严峻的当下，我们迎来了学校的“环境保护月”活动。地球，是我们赖以生存的家园，它曾给予我们蔚蓝的天空、清澈的溪流、广袤的森林和丰富的资源。然而，如今的地球正面临着前所未有的危机。冰川加速融化、森林面积锐减、生物多样性减少，这些问题的背后，是资源的过度消耗、碳排放的不断增加以及环境的持续污染。在我们的校园里，也存在着许多不环保的现象：教室无人时，灯光依旧长明；水龙头没有拧紧，清水白白流淌；大量的纸张被随意丢弃，一次性餐具随处可见…… 这些看似微不足道的行为，却在日积月累中对环境造成了极大的伤害。因此，我们迫切需要行动起来，践行节约、低碳、环保的理念，共同守护我们的校园和地球家园。 本次倡议的目的，就是希望通过全校师生的共同努力，营造一个绿色、环保、可持续发展的校园环境，培养大家的环保意识和责任感，让节约、低碳、环保成为我们每个人的生活习惯。同时，我们也希望通过大家的行动，影响和带动身边更多的人参与到环保行动中来，为保护地球环境贡献一份力量。 在此，我向全校师生发出以下倡议： 节约资源，从点滴做起：在日常生活中，我们要养成节约用水、用电、用纸的好习惯。用水时，合理控制水流大小，用完后及时关闭水龙头；离开教室、办公室、宿舍时，随手关灯、关风扇、关电脑；提倡双面打印和复印，减少纸张浪费，充分利用电子文档。 践行低碳生活，选择绿色出行：出行时，尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具。如果距离较近，步行或骑自行车不仅能锻炼身体，还能减少碳排放；如果需要乘坐交通工具，优先选择公共汽车、地铁等公共交通方式，减少私家车的使用。在校园内，鼓励大家步行或使用共享单车，既方便快捷，又环保健康。 做好垃圾分类，实现资源循环利用：了解垃圾分类的相关知识，将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类，并按照分类要求投放垃圾。积极参与学校组织的垃圾分类宣传活动，向身边的人宣传垃圾分类的重要性，提高大家的垃圾分类意识。 减少一次性用品使用，拒绝白色污染：在日常生活中，尽量减少使用一次性筷子、一次性饭盒、一次性塑料袋等一次性用品。自带水杯、饭盒、购物袋等，拒绝使用一次性餐具和塑料袋，为减少白色污染贡献自己的力量。 爱护校园环境，共同营造美好家园：爱护校园里的一草一木，不践踏草坪，不攀折花木；保持校园环境整洁，不乱扔垃圾，不随地吐痰；主动捡起地上的垃圾，放入垃圾桶内，营造一个干净、整洁、优美的校园环境。 老师们、同学们，节约、低碳、环保是我们每个人的责任和义务。让我们从现在做起，从身边的小事做起，积极响应倡议，将节约、低碳、环保的理念融入到我们的日常生活中。用我们的实际行动，为校园增添一份绿色，为地球增添一份生机。让我们携手共进，共同创造一个更加美好的未来！ 最后，我呼吁全校师生积极行动起来，为实现节约、低碳、环保的目标而努力奋斗！让我们一起为建设绿色校园、保护地球家园贡献自己的力量！ 倡议人：小雯 某年某月某日 【详解】本题考查应用文。 第一，审题立意。 明确主题：本题要求围绕“环境保护月”活动，以节约、低碳、环保为主题写倡议书。倡议书的核心是呼吁全校师生积极践行节约、低碳、环保的理念，共同为环境保护贡献力量。这就需要在文中清晰阐述节约、低碳、环保的具体内涵和重要意义，使全校师生能够深刻理解并认同这一主题。 锁定对象：倡议的对象是全校师生，语言表达要通俗易懂、亲切自然，具有较强的感染力和号召力，能够激发师生们的参与热情，让不同年龄段、不同身份的人都能接受并愿意付诸行动。 文体格式：要遵循倡议书的基本格式，包含标题、称呼、正文、结尾、落款等部分。正文部分要涵盖发出倡议的背景、目的、内容、要求等要素，层次分明，逻辑清晰。 第二，内容要点。 背景阐述：描述当前全球面临的环境问题，如资源短缺、环境污染、气候变化等严峻形势，强调这些问题对人类生存和发展的威胁。同时，结合学校实际情况，提及校园内存在的一些浪费资源、破坏环境的现象，如水电浪费、纸张浪费、垃圾随意丢弃等，让师生们意识到保护环境的紧迫性和必要性。 目的说明：明确此次倡议的目的，即通过全校师生的共同努力，营造一个节约、低碳、环保的校园环境，培养师生们的环保意识和责任感，引导大家养成良好的生活习惯，为保护地球家园贡献一份力量。 倡议内容：这是倡议书的核心部分，要具体、可行地提出节约、低碳、环保的行动建议。可以从日常生活的各个方面入手，如节约水电、节约用纸、绿色出行、垃圾分类、减少一次性用品使用等。每个方面都要给出具体的做法和建议，让师生们能够清晰地知道自己应该怎么做。 要求强调：向全校师生提出明确的要求，鼓励大家积极响应倡议，从自身做起，从小事做起，将环保行动落实到日常生活的每一个细节中。同时，倡导师生们相互监督、相互提醒，共同营造良好的环保氛围。 写｜作｜技｜法 1. 确保格式要素完整，包含标题、称谓、正文、倡议事项、结尾呼吁及落款； 2. 开篇点明倡议背景与目的，增强行动必要性； 3. 倡议内容具体可行、条理清晰，贴合倡议主题； 4. 语气恳切且具号召力，兼顾正式性与感染力； 5. 语言简洁凝练，落款规范，符合应用文文体要求。 【即时检测1】（24-25八年级上·辽宁丹东·期末）作文 参照下图，用一段文字说明如何正确握笔，150字左右。 要求：仔细观察，掌握握笔的正确姿势。用简洁的语言将握笔的姿势和要点加以说明。至少使用两种说明方法。 【答案】示例：正确的握笔姿势是这样的：笔杆靠近食指根部。拇指自然弯成两段，食指前两个指节保持饱满。食指比拇指略低，握笔处距笔尖约一指宽。中指、无名指、小指依次并拢。掌心虚空，腕部支撑。如同构建一个精密的机械结构，各部分协同配合，能让书写更灵活、更舒适。 【详解】本题考查微写作。 写作本文，首先要整体观察。先对握笔姿势进行整体观察，确定描述的顺序，可从手指到手腕，从上到下等；其次，明确要点。依据图中提示，明确笔杆位置、手指姿势、手掌状态、手腕支撑等要点；运用说明方法为使说明更清晰准确，至少使用两种说明方法，如列数字（说明握笔位置与笔尖距离等）、打比方（形容手指姿势像什么等）。 示例：正确握笔姿势如下：笔杆需靠近食指根部。拇指自然弯成两段，食指前两个指节不凹陷，且食指比拇指稍低。握笔位置与笔尖距一指节。中指、无名指、小指并拢依次排列，掌心要空。腕部支撑桌面。这就像搭建一座稳固的小房子，各手指各司其职，保证书写稳定，助力书写顺畅。 【即时检测2】（24-25八年级上·甘肃武威·期末）每年6月的第二个星期六是我国“文化和自然遗产日”，学校拟在这一天开展“文化遗产进校园”活动，在“走进家乡美食遗产”主题活动中，请你向大家介绍一种你家乡的美食遗产，100字左右。 【答案】例文： 家乡的味道——重庆小面 重庆小面，是重庆极具代表性的美食遗产。红亮的辣椒油、翠绿的葱花、鲜嫩的青菜，搭配爽滑劲道的面条，光是看着就让人垂涎欲滴。麻辣鲜香的汤汁，入口瞬间点燃味蕾，带来热辣过瘾的口感。它制作简便，将调料与煮好的面条拌匀即可。重庆小面扎根于市井，承载着山城人的烟火记忆，是家乡味道的独特符号。 【详解】本题考查材料小作文。 1. 审题立意。明确要介绍家乡的一种美食遗产，“美食”是本次写作的主要内容，重点在于突出其“遗产”属性，即背后的历史文化、传承意义等。立意可以是展现家乡美食的独特魅力，唤起人们对家乡文化遗产的热爱与保护意识。 2.思路点拨。首先点明美食名称，接着描述外观，如颜色、形状等，再介绍口感，是软糯、酥脆还是爽滑等。还可提及食材、制作方法，尤其是独特之处。最后讲讲其历史渊源、在当地的地位或传承故事，让大家了解它为何能成为美食遗产。 2.（24-25八年级上·甘肃白银·期末）这个学期，我们接触了不少说明文，学习了如何介绍景观或建筑物，请你写一段文字来介绍我们的校园，注意准确使用说明顺序。（不少于100字） 【答案】示例：走进校园大门，映入眼帘的是宽阔的中央大道。大道左侧是庄严的教学楼，错落有致的教室窗明几净，知识的声音从中传出。右侧是图书馆，丰富的藏书散发着浓厚的文化气息。沿着大道前行，是绿草如茵的操场，红色跑道环绕，同学们在这里尽情挥洒汗水。操场后方是实验楼，各种先进的实验设备助力科学探索。校园布局合理，设施完备，是我们求知成长的乐园。 【详解】本题考查微写作。 一、审题立意。“介绍我们的校园”明确写作对象，需突出校园特色；“准确使用说明顺序”强调合理安排内容结构，使文章条理清晰。立意在于展现校园风貌，体现校园的功能性与独特魅力，传达对校园的熟悉与热爱。​ 二、思路点拨​。本题要求写说明文，旨在通过准确、客观的语言介绍校园，让读者对校园有清晰认识。首先确定说明顺序：可采用空间顺序，如从校园大门开始，按照进入校园后视线移动的方向，依次介绍教学楼、图书馆、操场、实验楼等建筑，让读者有身临其境之感。也可根据校园布局特点，如按照区域划分，将教学区、运动区、休闲区等分别介绍 。​除了介绍校园常规建筑，还应关注校园独特之处，像具有历史意义的建筑、特色的景观雕塑、现代化的教学设施等，通过具体细节描写，使校园形象更丰满。​语言表达上，运用简洁明了、准确客观的语言，避免过多抒情或修饰，同时可适当运用列数字、打比方、作比较等说明方法，增强说明效果。 示例：我们的校园是一个知识与活力并存的地方。从功能上看，教学区是核心，教学楼里一间间教室传出朗朗书声，先进的多媒体设备助力教学。与之相辅相成的是图书馆，丰富的藏书为同学们提供了广阔的知识海洋。运动区同样不可或缺，操场不仅是体育课程的重要场地，也是举办运动会等大型活动的地方，见证了同学们的拼搏与欢笑。校园里的景观小品和绿化区域则为紧张的学习生活增添了一抹宁静与惬意，让校园成为一个全方位育人的理想场所。 【即时检测3】（24-25八年级上·河南平顶山·期末）在你的生活中，一定有许多人或事给过你帮助、温暖与感动。也许是在你生病时悉心照料你的邻居阿姨，也许是耐心为你答疑解惑、鼓励你不断进步的老师，又或许是在你遇到困难时伸出援手的陌生路人……请你回忆这样一段经历，给那个对你有过帮助的人写一封感谢信。 提示：①题目自定，书信格式要规范。②正文内容要条理清晰，重点突出，详细叙述对方帮助你的具体经过以及这件事对你产生的影响，表达出你真挚的感激之情。600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 致小雨的一封感谢信 亲爱的小雨： 你好！提笔写这封信时，窗外正飘着淅淅沥沥的小雨，就像那天放学时一样。每当这时，我总会想起你撑着伞陪我走过的那段路，心里满是温暖。 还记得上个月的周三吗？放学铃声刚响，天空突然乌云密布，豆大的雨点砸了下来。我站在教学楼门口，看着同学们一个个被家长接走，手里紧紧攥着空书包，急得快要哭了——早上妈妈叮嘱我带伞，我却忘在了家里。就在我手足无措的时候，你突然拍了拍我的肩膀：“没带伞吗？我们一起走吧！” 你撑开那把蓝色的小伞，把伞柄往我这边倾斜。刚开始我没在意，直到走到半路，才发现你的右肩膀已经被雨水打湿，头发尖还滴着水珠。我连忙说：“伞往你那边挪挪吧，你都淋湿了！”你却笑着摆摆手：“没事，我身体好，可不能让你感冒了。”一路上，你还故意讲起班里的趣事，一会儿模仿老师讲课的语气，一会儿说自己昨天画画闹的笑话，逗得我早就忘了没带伞的窘迫。到我家小区门口时，你把伞塞到我手里：“明天可能还下雨，你拿着用吧！”不等我推辞，你就抱着书包冲进了雨里，只留下一个奔跑的背影。 那天晚上，我看着晾干的蓝伞，心里特别感动。从那以后，我每天都会检查书包有没有带伞，还会主动问同学需不需要帮忙。上次小美忘带画笔，我把自己的借给她；班里组织值日，我总是多帮同学擦一块黑板。因为我知道，你传递给我的不只是一把伞的温暖，更是帮助他人的善意。 小雨，谢谢你那天的陪伴，让我在雨中感受到了阳光般的温暖。这份善意，我会一直记在心里，也会像你一样，把温暖传递给更多人。 祝你学习进步，天天开心！ 你的同学：小阳 2025年X月X日 【详解】本题考查应用文写作。 1.审题立意。本次写作要求写一封感谢信，核心是通过具体经历表达真挚感激，同时体现事件对自身的积极影响，符合初中生的生活体验与情感表达能力。审题时需紧扣“帮助、温暖与感动”的核心，避免空泛抒情，要聚焦“具体经过”，让情感有支撑。立意上，不仅要展现对帮助者的感谢，更要突出事件带来的成长——比如从迷茫到坚定、从胆怯到勇敢，或是学会了传递善意。初中生的生活场景中，老师、同学、邻居、陌生路人是常见对象，选择时需优先挑选细节丰富、记忆深刻的片段，比如老师课后单独辅导解决学习困难，同学在运动会上搀扶受伤的自己，邻居在父母出差时帮忙照顾。立意要贴近初中生的认知水平，不用过于宏大的主题，而是通过“小事件”传递“大温暖”，让感激之情自然流露，同时体现自身的反思与成长，符合书信“以情动人”的特点。 2.选材构思。选材需围绕初中生熟悉的生活场景，优先选择细节鲜活、有情感共鸣的事件，确保能详细叙述“帮助经过”；构思时采用“回忆引入—具体经过—影响与感悟—直接抒情”的结构，让正文条理清晰，同时严格遵循书信格式，融入细节描写与心理刻画，增强真实感与感染力。如写老师课后辅导的温暖：回忆一次数学考试失利后，自己因畏难情绪上课走神，老师发现后，利用课后半小时单独辅导，不仅耐心讲解错题思路，还分享自己学生时代克服困难的经历，鼓励自己“别怕错题，每道错题都是进步的台阶”。重点描写老师手指在草稿纸上画图的动作、温和的语气，以及自己从低头沉默到逐渐抬头提问的心理变化，结尾写此后自己遇到难题不再逃避，成绩稳步提升，表达对老师“既传知识，又暖心灵”的感激；还可写陌生店主的善意援手：周末独自去书店买参考书，付款时发现钱包落在家里，尴尬得不知所措，书店店主看出自己的窘迫，笑着说“这本书先拿回去看，下次来再补钱就好”，还贴心地帮自己把书装进袋子里，叮嘱“路上小心”。重点描写自己当时脸红心跳的紧张、店主温和的笑容，以及这件事让自己明白“陌生人的善意也能照亮生活”，此后更愿意相信他人、帮助他人。 写作技巧上，要注重细节描写，比如帮助者的动作、语言、神态，以及自己当时的心理变化（如紧张、感动、愧疚等），让事件更真实可感；采用第一人称叙述，增强代入感，情感表达要真挚自然，避免堆砌华丽辞藻，符合初中生的语言风格；在叙述“影响”时，要具体说明事件如何改变自己的行为或想法，比如“从那以后，我每天都会提前10分钟到教室预习数学”“现在看到别人忘带东西，我会主动帮忙”，让感激之情与成长感悟结合更紧密。   书信格式需严格规范：开头要有称呼（如“亲爱的XX老师”“尊敬的店主叔叔”），顶格写并加冒号；正文分段叙述，先点明写信目的（“提笔写这封信，是想感谢那次您对我的帮助”），再展开具体经过与感悟；结尾要有祝福语（如“祝您工作顺利，身体健康”“愿您的书店永远充满温暖”），另起一行空两格写；最后署名（如“您的学生：XXX”“受您帮助的初中生：XXX”）和日期（署写信日期，不写具体校名、地名），署名和日期靠右对齐。 【即时检测4】（24-25八年级上·重庆渝北·期末）作文。 小北想为班级争光，报名接力赛并进行了刻苦练习，最后她却因成绩未达标，被体育委员除名。她感到很委屈。作为她的好友，请你给小北写一封信，劝说她走出失落的情绪。 注意：请在下面居中写上“给小北的一封信”，落款为“小渝”，时间为“1月1日”。 要求：①不少于500字；②不得泄露个人信息，凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 给小北的一封信 亲爱的小北： 你好！得知你因为接力赛成绩未达标而被体育委员除名，我感到非常遗憾和心疼。我知道，你一直都想为班级争光，为了这个目标，你付出了无数的汗水和努力。然而，结果却并不如你所愿，这让你感到无比的失落和委屈。但请相信，无论结果如何，你的努力和付出都是值得尊重的。 我知道，你现在的心情可能很复杂，既有对失败的沮丧，也有对未来的迷茫。但请相信，失败并不可怕，它只是我们成长道路上的一次考验。每一次的失败，都是一次宝贵的学习机会，让我们更加深刻地认识到自己的不足，从而更加坚定地走向成功。 回想你的训练过程，我看到了你的坚持和毅力。你每天早早地来到操场，一遍遍地练习着交接棒的动作，调整着跑步的节奏。你的身影在晨光中显得格外坚定，你的汗水在阳光下闪耀着光芒。那一刻，你仿佛已经赢得了比赛，因为你在用自己的行动诠释着什么是真正的努力和拼搏。 然而，比赛的结果却出乎了我们的意料。但这并不代表你的努力没有意义，也不代表你是一个失败者。相反，你的勇敢和坚持让我们看到了你的成长和进步。你学会了如何面对挑战，如何为了目标而努力奋斗。这些宝贵的经验，将会成为你未来人生道路上最坚实的基石。 小北，我知道你现在可能很难接受这个事实，但请相信，时间会治愈一切。当你回首往事时，你会发现这次经历其实是你人生中的一次宝贵财富。它让你更加坚强、更加勇敢，也让你更加珍惜每一次的机会和挑战。 所以，请不要再为这次失败而自责和沮丧了。相反，你应该把这次经历当作一次宝贵的成长机会，从中汲取经验和教训，为自己的未来打下坚实的基础。我相信，只要你保持这份勇气和坚持，你一定会在未来的道路上走得更加稳健、更加自信。 最后，我想告诉你的是，无论未来遇到什么困难和挑战，我都会一直陪伴在你身边，支持你、鼓励你。让我们一起勇敢地面对生活的挑战，共同创造属于我们的美好未来吧！ 祝好！ 小渝 1月1日 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：首先，要仔细阅读题目要求，理解小北的处境和情感需求。小北因为想为班级争光而报名接力赛，经过刻苦练习却未能达标，最终被体育委员除名，这让她感到委屈。因此，作文的主旨应围绕如何劝慰小北，帮助她走出失落的情绪。可以从肯定小北的努力和付出、分析失败的原因、鼓励她面对挫折等方面入手，传递积极向上的正能量。 二、选材构思：在选材上，可以结合小北的实际情况，讲述一些类似经历的人如何克服挫折、重拾信心的故事，或者引用一些名人名言来激励小北。在构思上，可以先表达对小北的理解和同情，然后逐步引导她正视失败、分析原因，并鼓励她从失败中汲取教训、继续努力。最后，可以表达对小北未来的期待和祝福，让她感受到来自朋友的温暖和支持。在具体写作时，要注意语言的亲切和真挚，让小北能够感受到你的关心和理解。同时，也要注意逻辑清晰、条理分明，避免过于冗长或杂乱无章。通过合理的布局和生动的语言，使文章更具说服力和感染力。 写作时要按照书信的格式进行写作，书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。称呼要在信纸第一行顶格写起。正文通常以问候语开头。然后开始正文的写作。在正文写完之后，转一行空两格写“此致”，再换一行写“敬礼”。不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”等祝颂语。署名日期在书信最后一行的右下角。 基础通关练（测试时间：10分钟） （24-25八年级上·甘肃兰州·期末）对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段，200字左右。 提示： A．“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。 B．除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。 C．写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。 【答案】例文： 校园一景 我喜欢在校园的园圃中漫步。 秋天的园圃是金色的，未进园中就先传入鼻中一阵特别浓郁的香，刹那间侵入身体的每个细微毛孔中，扩散、扩散，使人心旷神怡…… 这是属于校园的金桂，放眼望去，金黄一片，宛如汹涌的金浪，在这片汪洋中奔腾翻涌，躁动着空气中的不安分子，将极具诱惑力的味道成片成片散出。 禁不住走去，瞧！这些桂花密密麻麻，如一个个顽皮活泼的孩童，一朵压着一朵，一朵簇拥着一朵。“我们在叫！”他们喊着。“我们在叫！”他们嚷嚷。我在这片金色海洋的簇拥下，不禁沉醉…… 远处，隐隐约约一阵读书声传入耳中。伴随着秋日的大好时光，昂扬着奋进的旋律，那旋律时而快时而慢，时而激昂时而抒情，时而洒脱时而紧促，使人深深感到学子们对知识的渴望，对自身丰收的渴望。 【详解】本题考查小作文。 一、审题立意：此题是命题作文，要求围绕“校园一景”写一个片段。由此可知，此题是考查我们从不同角度观察景物的能力。“校园”限定了写作范围，“一景”告诉我们写景不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写，从而展现它独有的特点。“景”可以是景物，如校园的小亭、长廊、树林、花坛等；也可以是人物，如师生在校园中的活动等。通过描写，表现校园的独特魅力和人物的精神风貌，表达对校园及校园生活的喜爱之情。 二、构思选材：首先要确定写作对象，如写景物，选取的景物一定要有它独有的特点和吸引你的地方，或是几棵树的美丽，或是几棵花的独特，或是独有的建筑、独有的嬉戏之所……从不同的角度、调动不同的感官进行观察。可俯视、仰视，可近观、远望，可写静态、动态，也可写视觉、听觉、嗅觉等多种感受，把它独有的特点和神韵展现出来。写作时，要抓住景物特征，运用恰当的词语、精巧的修辞，绘其形，摹其声，写实与想象相结合，让读者能真切地感受到景物的魅力。并按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。如写活动，要抓住人物活动的场面来描写，关注细节描写，使人物活灵活现。 重难突破练（测试时间：10分钟） 【应用文写作】学校成立了课外兴趣小组，定期开展活动，你很想参加其中的兴趣小组之“文学社团”，请你给学校文学社长周老师写一份申请书，表达自己的愿望，注意格式完整。 【答案】例文： 入文学社团申请书 尊敬的周老师：    您好！我是XX年级的一名学生。当得知学校成立课外兴趣小组，其中有我心驰神往的文学社团时，我按捺不住内心的激动，特向您呈上这份申请书，渴望加入文学社团这个充满魅力的大家庭。   一直以来，文学在我的生活中占据着至关重要的位置。文字仿佛拥有神奇的魔力，它能勾勒出世间万象，能触动心灵最深处的琴弦。一本好书，如同一位良师益友，引领我探索未知的世界，让我感悟人生的真谛。我沉醉于经典文学作品中那些深刻的思想、细腻的情感和优美的语言，在阅读的过程中，我常常被作者的智慧和才情所折服，心中满是钦佩与喜悦。    而我自己也热衷于写作，无论是记录生活中的小美好，还是抒发内心的感慨，文字都是我最得力的工具。每当我看到自己的所思所想在笔下流淌成一篇篇文章，那种成就感便油然而生。我渴望在文学社团中，与同样热爱文学的伙伴们交流切磋，共同提高写作水平。我相信，在社团里，我们可以分享阅读的感悟，探讨写作的技巧，互相启发，共同成长。    我明白加入文学社团意味着要承担起一定的责任。我郑重承诺，我会严格遵守社团的各项规定，积极参与社团组织的各项活动，以饱满的热情和认真的态度为社团的发展贡献自己的力量。我期待在文学社团中，结交更多志同道合的朋友，一起在文学的海洋中畅游，让文学之花在我们的青春岁月里绽放出绚丽的光彩。恳请老师能够研究批准。     此致 敬礼！    申请人：XXX 2024年9月5日 【详解】本题考查应用文申请书的拟写。 申请书是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表述愿望、提出书面请求时使用的一种文书。其格式一般包括以下几个部分： ‌标题‌，位于正文上方居中，明确表明这是一份申请书。标题可以是“申请书”或具体内容，如“入党申请书”“加入社团申请书”等； ‌ 称呼‌，位于标题下方，顶格书写，明确指出接受申请的单位、组织或有关领导。如“尊敬的校领导：”或“尊敬的周老师：”等； 正文‌，包括自我介绍、申请事项、申请理由等。首先提出加入申请的要求，其次简要介绍自己的基本信息，然后说明申请的理由和动机，理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁； 结尾‌，通常以礼貌用语结束，如“此致 敬礼！”或“特此申请，恳请批准！”“希望领导研究批准。”等。  ‌ 落款‌，右下方写清落款，包括申请人姓名和日期，个人申请要写清申请者姓名，单位申请写明单位名称并加盖公章，注明日期。 示例： 入文学社团申请书 尊敬的周老师：    您好！我是XX班的学生，一名对文学充满热爱的学生。当得知学校成立了课外兴趣小组，尤其是有文学社团时，我的内心无比激动，迫切地希望能够加入这个大家庭。    文学，于我而言，是心灵的栖息地，是思想的翅膀。在文学的世界里，我可以尽情地遨游，感受不同的人生风景。我热爱阅读，从经典名著到现代文学作品，每一本书都像是一扇通往新世界的窗户，让我领略到人类智慧的博大精深。我也喜欢写作，用文字记录下自己的所思所想、生活中的点滴美好。在这个过程中，我体会到了创造的喜悦和表达的满足。    我相信，加入学校的文学社团，将为我提供更多的学习和交流机会。在这里，我可以与志同道合的同学们一起探讨文学作品，分享写作经验，共同进步。我渴望在社团活动中，不断提升自己的文学素养，拓宽自己的视野，结交更多的朋友。   我深知加入文学社团不仅是一种荣誉，更是一份责任。我愿意遵守社团的各项规章制度，积极参加社团组织的各项活动，为社团的发展贡献自己的一份力量。    最后，我再次真诚地希望能够加入学校的文学社团。我相信，在您的指导和同学们的共同努力下，文学社团一定会越来越好。   此致 敬礼！    申请人：XXX 2024年9月5日 综合拓展练（测试时间：15分钟） （24-25八年级上·浙江嘉兴·期末）阅读下面材料，按要求作文。 鲁迅一直记得藤野先生纠正“我”画下臂血管图的话：“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。”其治学严谨的态度，让鲁迅受益颇深。在你的成长过程中，哪位老师的教诲对你产生了很大影响，让你至今受用？请你给老师写一封信，告诉他，你从他那里得到了教益。 老师们的经典语录 数学老师：过程错了，结果也就错了。 语文老师：成长没有偏旁，所以它注定孤独。 科学老师：破镜难重圆，力的作用是相互的。 …… 要求： （1）以“老师，我至今记得您那句话”为题给老师写封信，信末署名为“您的学生”； （2）选择最能体现老师特点的典型事件、典型场景、典型细节、典型语言进行描写； （3）选择不得出现个人真实信息（人名、校名等）；不少于500字。 【答案】例文： 老师，我至今记得您那句话 亲爱的老师： 您好！时光荏苒，岁月如梭，转眼间我已经离开您的课堂多年，但您的教诲却如同昨日般清晰。犹记得那一堂数学课，您在黑板上写下密密麻麻的演算符号。 那次我因为粗心大意在考试中丢掉了关键的一道题。心情沮丧的我捧着试卷来到办公室，您却用温柔而坚定的眼神看着我。您轻轻地说：“重要的不是结果，而是你在解题过程中发现了什么、学到了什么。”然后，您耐心地为我重新梳理了解题思路。在讨论中，您常常强调“过程错了，结果也就错了”，帮助我理解分析逻辑的重要性。您的这句话，不仅仅在数学上启发了我，更让我明白了生活中态度与方法的重要性。 您的教诲带给我对生活的深刻理解。于是，我开始更注重解决问题的策略而不仅仅是追求快速的结果，这一方式在我后来的学习和工作中屡次让我受益。那些看似煎熬的数学题目成了磨砺思维的工具，而您无声的引导则是过关的妙方。 感谢您让我认识到，错误不可怕，重要的是从中汲取经验。现在，无论遇到何种挑战，我总会想到您的教诲。您让我相信，只要专注过程，结果即便不尽如人意，也必定离成功不远。 此刻，我无比怀念那些求学的日子，更怀念您那从容、温暖的教导。感谢您用无声而有力的方式，点燃了我对学问的热情，以及面对困境时的坚持。这些品质将一直陪伴和引领我，走向更成熟的未来。 愿您身体健康，工作顺利！ 您的学生 XX年X月X日 【详解】本题综合考查应用文和情感体验作文。 审题立意：本次以“老师，我至今记得您那句话”为题给老师写封信。此处“老师”是本文的写作对象，“我”为第一人称，表示文章要以第一人称来写作，本文叙写的是“我”与老师之间的故事。“记得”表现这件事为已经发生的事情，“那句话”指的是老师对学生教育的话。结合材料“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”“数学老师：过程错了，结果也就错了”，这体现老师教育学生要严谨治学，不能马虎了事；“语文老师：成长没有偏旁，所以它注定孤独”“科学老师：破镜难重圆，力的作用是相互的”，这体现老师教导学生要正确看待自己的成长遇到的问题，引导学生健康成长；文章可通过具体叙事，来表现老师的教育对“我”成长的影响。表达自己对老师的感激之情。 选材构思：本文可叙写成记叙文。可叙写老师对“我”的教育。生活中有许多这样的素材。可写老师教育“我”要认真学习，老师教育“我”要积极面对学习的困难，老师教育“我”要宽容待人……例如：自己曾经因为不想参加体育运动，而向老师谎称自己脚崴了，受伤了，老师非常关心“我”，要带“我”到医院检查，“我”见到老师这些在乎“我”，于是便向老师坦诚自己撒谎的事实，于是老师便教育“我”做人要诚实，不能弄虚作假。老师的教育让“我”受益匪浅。叙事要详细描写老师是如何教育“我”，他的话对“我”成长的意义。写作时要注意书信的写作格式，书信的写作格式包括称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期六个部分。（1）称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词；（2）问候语：例如写“你好”、“近来身体是否安康”等；（3）正文：这是信的主体，可以分为许多个段来书写；（4）祝颂语：以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度；（5）署名与日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行写日期。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 写作（期末复习讲义） 目 录 —01— 考情透视·目标导航…………………………………………………………………………02 —02— 考点梳理·思维点拨…………………………………………………………………………03 考点1 新闻写作 题型01 新闻消息 题型02 新闻评论 考点2 学写传记 题型01 为身边人写传记 题型02 为自己写传记 考点3 学习描写景物 题型01 描写季节风景 题型02 描写某地风景 考点4 散文写作 题型01 成长感悟 题型02 情感体验 考点5 说明文写作 题型01 说明具体事物 题型02 微写作 考点6 应用文写作 题型01 邀请函 题型02 倡议书 —03— 典例引领·教考衔接…………………………………………………………………………04 —04— 实战演练·分层突破…………………………………………………………………………13 考点题型 内容要点及复习目标 命题趋势 新闻写作 掌握新闻的基本结构（标题、导语、主体），明确新闻真实性、时效性的核心要求，能依据素材完成规范的新闻撰写。 1.命题形式多元化：全命题为主，半命题、材料作文 (情境式) 稳中有升，二选一模式兼顾限制性与开放性。 2.主题聚焦三大方向： ⑴成长感悟类 (占比最高)：引导反思进步与梦想。 ⑵情感体验类：侧重亲情、友情等真情表达。 ⑶文化与生活类：关联传统文化与日常观察。 3.考查重点转变：从知识记忆到素养导向，突出"以小见大"思维，强调从具体素材提炼深刻立意。 4.文体意识增强：记叙文为主，应用文考查增多，部分题目明确限定文体。 5.情境化命题成主流：创设真实写作场景，强调实用性，注重"自我表达"与"交流对话"兼顾。 6.价值观引导强化：融入传统文化、革命文化，强调文化自信与时代精神结合。 学写传记 了解传记的文体特征，掌握选取典型事例凸显人物核心特点的方法，能梳理人物经历并条理清晰地叙述。 学习描写景物 掌握景物描写的角度（感官、动静等），运用修辞、细节等手法刻画景物，能借助景物描写烘托氛围、传递情感。 散文写作 把握散文“形散神聚”的文体特征，梳理清晰行文线索；结合真实经历传递真挚情感；运用细节、景物描写丰富内容；掌握“以小见大”法，从日常素材提炼深刻主旨；锤炼细腻语言，增强文本感染力。 说明文写作 明确说明对象及核心特征，掌握常用说明方法，能条理清晰、准确规范地完成说明性文本的写作。 应用文写作 熟悉常见应用文（邀请函、倡议书等）的格式规范，把握不同应用文的语言风格，能结合具体情境完成实用类文本的写作。 考点1 新闻写作 衔｜接｜教｜材 题型01新闻消息 【典例1】（25-26八年级上·河北邯郸·期中）作文：我们的校园生活丰富多彩，我们的青春激情飞扬。请你就学校新近发生的一件事写一则新闻。 要求：有创意地表达真情实感。文体不限，诗歌除外。不少于500字。文字和标点书写规范、整洁。文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 写｜作｜技｜法 1. 遵循“标题→导语→主体”规范结构，导语需提炼核心要素； 2. 保证新闻要素齐全，坚守真实性与时效性原则； 3. 语言客观准确，摒弃主观抒情，用词简洁凝练； 4. 主体部分按逻辑梳理内容，确保信息清晰且重点突出，符合新闻写作的专业要求。 题型02新闻评论 【典例2】（24-25八年级上·浙江宁波·期中）2024年8月16日，湖南会同县14岁的小李下公交车后，未观察来往车辆，直接从公交车后跑步横过马路到学校。此时，对向恰有一辆重型货车经过，司机对突然冲出的小李来不及避让，结果将其撞倒。幸好货车及时刹停，小李仅受伤，未造成更严重伤害。针对上述新闻事件，从“校园安全教育”的角度写一段评论，100字左右，做到观点鲜明，条理清晰。 写｜作｜技｜法 1. 先精准引述新闻核心事件，快速切入评论视角； 2. 确立鲜明且有深度的核心论点，确保观点不偏离事件本质； 3. 以严谨逻辑分层论证，做到论据与论点紧密契合； 4. 结尾升华主旨，体现正向价值导向； 5. 语言客观理性且有立场，简洁凝练，符合新闻评论文体规范。 考点2 学写传记 衔｜接｜教｜材 题型01为身边人写传记 【典例1】（25-26八年级上·重庆渝中·期中）在我们每个人的生命里，都伫立着这样一些亲人——他们或许没有惊天动地的伟业，却用最朴素的坚守编织着岁月的经纬。那些深藏在皱纹里的故事，那些融入日常的习惯，都是等待被书写的人生注脚。此刻，让我们执起笔，为这些平凡却独特的生命记录下他们的光。 请选择一位亲人，通过日常观察与回忆，选取典型事迹，展现人物最鲜明的性格特点与精神品质，为他/她撰写一篇传记。 写作要求：①自拟题目；②符合文体特征，符合写作要求；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于500字。 写｜作｜技｜法 1. 立足真实经历，选取典型事例凸显人物核心特质； 2. 以时间或事件为线索，清晰梳理人物主要经历，保证叙事条理； 3. 刻画细节强化人物形象鲜明度； 4. 语言平实凝练，贴合人物身份，传递其精神内核，契合传记纪实的文体要求。 题型02为自己写传记 【典例2】（24-25八年级上·江苏南京·期中）以“最 的自己”为题，写一篇不少于500字的人物小传。 要求：（1）用欣赏的眼光发现自己身上的闪光点，尽可能展现自己的内心世界； （2）不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行； （3）文中不得出现真实的人名、校名的信息，一律用“我”“我校”等指代。 写｜作｜技｜法 1. 以时间或成长关键事件为线索，梳理个人经历，保证叙事条理； 2. 选取典型事例凸显自身核心特质与成长蜕变； 3. 融入真实心理活动与细节，增强文本真诚度； 4. 提炼经历中的感悟与收获，升华主旨； 5. 语言贴合自身身份，平实真挚，契合自传纪实且抒情的文体要求。 考点3 学习描写景物 衔｜接｜教｜材 题型01描写季节风景 【典例1】（24-25八年级上·重庆渝中·期中）四季，色彩斑斓。草长莺飞的春，阳光绚烂的夏，天高云淡的秋，雪花纷飞的冬，给你遐想，让你向往。人生也是如此，天真烂漫的童年，活泼快乐的少年，追求独立的青年……令你难忘，让你憧憬。每一个“季节”都是风景，每一个“季节”都令人回味。 根据提示，请以“最美的季节”为题，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②不得泄露个人信息，凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，不得套作；④除诗歌外，文体不限。 题型02描写某地风景 【典例2】（25-26八年级上·河南平顶山·期中）阅读下面材料，完成一篇作文。 对学生而言，最熟悉的地方莫过于校园。教室里书海畅游的师生，国旗下激情洋溢的演讲，操场上挽手漫步的知己，教学楼前绿藤缠绕的回廊，实验楼后争奇斗艳的花园……这些看似平常的画面，是否让你在某个瞬间突然驻足？请闭上眼睛，让记忆的胶片倒转，哪一帧画面，是你心中最美的风景？ 请以“校园，那道最美的风景”为题，写一篇记叙文。 【提示】可以记述校园里发生的有意义的事，也可以为熟悉的教师或学生写小传，还可以选取某一时段或校园某个局部进行细致的描写。 要求：①叙事既要有概括介绍，又要有细节描写。 ②如果写景，描写景物要按照一定的顺序。 ③思路清晰，书写工整，不少于600字。 ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 写｜作｜技｜法 1. 调动多感官维度描摹，丰富景物呈现层次； 2. 运用修辞与动静、虚实结合手法，强化画面立体感； 3. 融入主观情感实现情景交融，赋予景物独特意蕴； 4. 按空间或时间顺序布局，保证描写条理； 5. 锤炼精准语言，凸显景物特质，贴合写作整体基调。 考点4 散文写作 衔｜接｜教｜材 题型01成长感悟类 【典例1】（24-25八年级下·上海浦东新·期末）生活中，我们常常是他人故事中的配角，却总有一刻，聚光灯会落在自己身上。“成为主角”的瞬间，是对平庸的突围，是承担责任的抉择，是对自我存在的确认与超越……请打开记忆的闸门，回望那个走向中央的自己，聆听生命拔节生长的声音。 请以“我终于成为了主角”为题，写一篇600字左右的文章。 （1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 写｜作｜技｜法 1. 以成长关键事件为线索，梳理经历脉络，保证叙事逻辑； 2. 聚焦典型细节刻画，凸显心路蜕变； 3. 融入真实情感，做到情与事相融； 4. 运用“以小见大”法提炼感悟，升华主旨； 5. 语言真挚自然，贴合成长语境，凸显独特思考与收获。 题型02情感体验类 【典例2】（24-25八年级上·四川泸州·期末）阅读下列材料，按要求写作。 双腿瘫痪的史铁生，在母亲的引领下，最终走出了困境，感受到生命的真谛；曾经悲观迷茫的海伦，在沙莉文老师的帮助下，感受到了世界的美好；年少的朱德，在母亲的影响下，坚定了革命的意志。在你的生活中，一定也有一个人给予你启迪，帮助你成长。 请以“谢谢你，让我 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；（2）自定立意；（3）用规范汉字书写，不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 写｜作｜技｜法 1. 选定核心情感载体，以其为线索串联事件，保证叙事逻辑； 2. 聚焦细节刻画传递真情，让情感表达有依托； 3. 设计情感递进层次，体现情感的变化与深化； 4. 结尾升华情感内涵，关联成长或价值认知； 5. 语言真挚自然，贴合情感基调，增强文本感染力。 考点5 说明文写作 衔｜接｜教｜材 题型01说明事物 【典例1】（24-25八年级上·北京朝阳·期末）故宫、圆明园、卢沟桥、人民英雄纪念碑、北京城市图书馆、首钢滑雪大跳台……北京分布着各种各样的建筑。有的古色古香，有的造型独特，有的别具文化内涵，有的具有特殊功能…… 选择你熟悉的一座建筑，或说明它的特征，或讲述你与它之间发生的故事。自拟题目作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 写｜作｜技｜法 1. 先明确具体事物的核心特征，锁定说明重点； 2. 选取适配的说明顺序，确保内容条理清晰； 3. 运用恰当说明方法，强化特征的直观呈现； 4. 语言保持准确平实，兼顾严谨性与通俗性； 5. 搭建清晰结构，层次分明，贴合事物说明的文体规范。 题型02微写作 【典例2】（24-25八年级上·四川德阳·期末）小作文 请从下列几种食物中任选一种，写一段介绍这种食物的说明性文字。 饺子    蛋炒饭    回锅肉    德阳干锅 要求：①对象明确，顺序合理，符合说明文语言要求；②至少使用一种说明方法；③字数在150字左右。 写｜作｜技｜法 1. 先精准锁定说明对象及核心特征，聚焦微写作的表达重点； 2. 选用简洁适配的说明顺序，确保内容条理清晰； 3. 择取精准说明方法，强化特征的直观呈现； 4. 语言准确凝练，摒弃冗余表述； 5. 搭建紧凑结构，突出核心信息，契合微写作短小精悍的文体要求。 考点6 应用文写作 衔｜接｜教｜材 题型01邀请函 【典例1】【情景写作】 为了传承与弘扬广州剪纸文化，广州市南沙第一中学将于2024年9月30日下午2点在学术报告厅举行剪纸讲座，想邀请海珠区少年宫教师、广州剪纸非遗项目传承人韩艳老师担任主讲人。据韩艳老师介绍，剪纸（海珠）于2022年10月12日入选《广州市第八批市级非物质文化遗产代表性项目名录》。 请你拟写邀请函，邀请韩艳老师来校。要求：语言连贯得体,在2024年9月20日发出邀请函。 写｜作｜技｜法 1. 确保格式要素齐全，包含标题、称谓、正文、敬语、落款等； 2. 正文明确邀请事由、时间、地点等核心信息，目的表述清晰； 3. 语气诚恳礼貌，契合邀请对象身份，兼顾正式性与亲和力； 4. 语言简洁凝练，无冗余表述； 5. 落款规范，确保符合应用文写作的格式与语体要求。 题型02倡议书 【典例2】（24-25八年级上·重庆巫山·期末）在“环境保护月”活动中，学校倡导节约、低碳、环保的理念，小雯准备以此写一份倡议书发表在全校师生微信群里，请你替她写出来。 要求明确倡议书的主题，有发出倡议的背景、目的、内容、要求，注意表达得体，不少于500字。 写｜作｜技｜法 1. 确保格式要素完整，包含标题、称谓、正文、倡议事项、结尾呼吁及落款； 2. 开篇点明倡议背景与目的，增强行动必要性； 3. 倡议内容具体可行、条理清晰，贴合倡议主题； 4. 语气恳切且具号召力，兼顾正式性与感染力； 5. 语言简洁凝练，落款规范，符合应用文文体要求。 【即时检测1】（24-25八年级上·辽宁丹东·期末）作文 参照下图，用一段文字说明如何正确握笔，150字左右。 要求：仔细观察，掌握握笔的正确姿势。用简洁的语言将握笔的姿势和要点加以说明。至少使用两种说明方法。 【即时检测2】（24-25八年级上·甘肃武威·期末）每年6月的第二个星期六是我国“文化和自然遗产日”，学校拟在这一天开展“文化遗产进校园”活动，在“走进家乡美食遗产”主题活动中，请你向大家介绍一种你家乡的美食遗产，100字左右。 【即时检测3】（24-25八年级上·甘肃白银·期末）这个学期，我们接触了不少说明文，学习了如何介绍景观或建筑物，请你写一段文字来介绍我们的校园，注意准确使用说明顺序。（不少于100字） 【即时检测4】（24-25八年级上·河南平顶山·期末）在你的生活中，一定有许多人或事给过你帮助、温暖与感动。也许是在你生病时悉心照料你的邻居阿姨，也许是耐心为你答疑解惑、鼓励你不断进步的老师，又或许是在你遇到困难时伸出援手的陌生路人……请你回忆这样一段经历，给那个对你有过帮助的人写一封感谢信。 提示：①题目自定，书信格式要规范。②正文内容要条理清晰，重点突出，详细叙述对方帮助你的具体经过以及这件事对你产生的影响，表达出你真挚的感激之情。600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【即时检测5】（24-25八年级上·重庆渝北·期末）作文。 小北想为班级争光，报名接力赛并进行了刻苦练习，最后她却因成绩未达标，被体育委员除名。她感到很委屈。作为她的好友，请你给小北写一封信，劝说她走出失落的情绪。 注意：请在下面居中写上“给小北的一封信”，落款为“小渝”，时间为“1月1日”。 要求：①不少于500字；②不得泄露个人信息，凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，不得套作。 基础通关练（测试时间：10分钟） （24-25八年级上·甘肃兰州·期末）对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段，200字左右。 提示： A．“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。 B．除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。 C．写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。 重难突破练（测试时间：10分钟） 【应用文写作】学校成立了课外兴趣小组，定期开展活动，你很想参加其中的兴趣小组之“文学社团”，请你给学校文学社长周老师写一份申请书，表达自己的愿望，注意格式完整。 综合拓展练（测试时间：15分钟） （24-25八年级上·浙江嘉兴·期末）阅读下面材料，按要求作文。 鲁迅一直记得藤野先生纠正“我”画下臂血管图的话：“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。”其治学严谨的态度，让鲁迅受益颇深。在你的成长过程中，哪位老师的教诲对你产生了很大影响，让你至今受用？请你给老师写一封信，告诉他，你从他那里得到了教益。 老师们的经典语录 数学老师：过程错了，结果也就错了。 语文老师：成长没有偏旁，所以它注定孤独。 科学老师：破镜难重圆，力的作用是相互的。 …… 要求： （1）以“老师，我至今记得您那句话”为题给老师写封信，信末署名为“您的学生”； （2）选择最能体现老师特点的典型事件、典型场景、典型细节、典型语言进行描写； （3）选择不得出现个人真实信息（人名、校名等）；不少于500字。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $