专题06 散文阅读（期末复习讲义）八年级语文上学期新教材统编版五四学制

专题06 散文阅读（期末复习讲义） 目 录 —01— 考情透视·目标导航…………………………………………………………………………02 —02— 考点梳理·思维点拨…………………………………………………………………………03 考点1 线索与结构 题型01 线索分析题 题型02 分层概括题 考点2 人物形象 题型01 形象分析题 题型02 形象作用题 考点3 细节描写 题型01 细节赏析题 题型02 细节作用题 考点4 语言品析 题型01 语言风格题 题型02 语言赏析题 考点5 情感主旨 题型01 情感分析题 题型02 主旨概括题 考点6 表现手法 题型01 手法分析题 题型02 效果赏析题 —03— 典例引领·教考衔接…………………………………………………………………………04 —04— 实战演练·分层突破…………………………………………………………………………55 考点题型 内容要点及复习目标 命题趋势 线索与结构 1.梳理散文的线索类型（物、情、事等），明确结构层次（开头、中间、结尾）； 2.能分析线索与结构对内容、情感的作用。 1.考查形式转型：从程式化、固化的命题向情境化、整合化、个性化命题转变，减少单纯记忆和套用答题模板的题目，增加需要在具体语境中分析、理解的题目。 2.内容范围拓展：从侧重单一文本理解向勾连课内外、比较阅读拓展 试题材料可能与课内学过的课文、推荐名著等内容进行比较探究。 3. 能力要求升级：从知识复现、信息提取向思维深度与迁移应用转变，不仅要求理解内容，更强调分析综合、鉴赏评价、探究创新等高阶思维能力。 4.文化内涵强化：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的融入日益显著和深入，选文主题更多聚焦“人性美”、人格魅力、文化传承等。引导学生树立正确的人生观、价值观。 人物形象 1.分析散文中人物的言行、神态等，概括人物性格特征； 2.理解人物形象与主旨的关联。 细节描写 1.识别细节描写的类型，分析细节对刻画人物、烘托氛围、凸显情感的作用； 2.体会细节的表现力。 语言品析 1.赏析散文语言的风格（如生动、质朴），从炼字、修辞、句式等角度分析语言的表达效果； 2.关联内容与情感。 情感主旨 1.梳理散文的情感变化脉络，结合内容概括核心主旨； 2.理解主旨的现实意义与文化价值。 表现手法 1.识别散文常用表现手法（如托物言志、借景抒情），分析手法对内容、情感的表达作用； 2.结合文本说明手法的效果。 考点1 线索与结构 题型01线索分析题： 衔｜接｜教｜材 【参考答案】 ⑴文中写背影的文字： ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” ②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”  作用：从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。 【典例1】（24-25八年级上·湖北襄阳·期末）阅读下面散文，完成下面小题。 让人喜爱的小蒜 ①乡下人对季节的感知不靠日历或者复杂的推算，他们凭的是双手，还有灵魂深处与大地的对话。正月才过，风还嚣张地在田埂上撒野的时候，农人用粗手往土地上一摊，地层深处的温度就顺着脉搏，传到了蓄势待发的地面上。 ②树丛中，田埂边，万籁俱寂。地下深处，一颗细小的种子感知到了徐徐向上的地温，舒适地翻了个身，伸出细长的腿，向着那温暖的地方觅去；立春后的第一场雨踩着碎步翩跹而至，滴在僵硬的土地上，顺着地缝就滑到地层深处。蜷缩的细腿在雨滴的引导下慢慢伸直、变粗，四处寻找着。除了温度，还有其他。它要为即将到来的远行做好准备。 ③小蒜。这种从《诗经》里走出来的“薤白”，抖落了一身的沧桑，携裹着地层深处的气味，泼辣地出现在世人面前。在冬天漫长的时间里，饭桌上的颜色和对面黢黑的山峦遥相呼应，辣椒也变得干枯，面色寡淡地悬挂在厨房的墙上。即使是初春，青色也是饭桌上难得一见的偶遇。大葱、蒜苗倒是可以点缀，但惜地如金的农人恨不得把麦子种到了锅台下，哪能腾出地方给它们？小蒜生长在林间地头，随遇而安，也不用人们照顾，甚至人们都发现不了它的存在，只是在农忙回家的路上偶然一瞥，那一簇细弱的绿色才唤醒人们尘封的记忆。 ④春雨旺盛的时候，小蒜散发出的气味让飞鸟虫兽避之不及。因此，小蒜很少受动物侵犯，无论是生长在荒山野岭，还是田间院落，它都亭亭玉立，完整无损。新雨过后，小蒜狭窄的叶子上站着几粒细小的露珠，乘着微风在逼仄的叶缝间荡来荡去。尽管露珠细小，但太阳依然在上面闪转腾挪，洒脱的姿势像是在大海上召开盛大的舞会。 ⑤人们趁着湿润上山来了，有大人，也有小孩。提着篮子，手上还拿着小铁锹。山林里多石头，小蒜从石林、树根的罅缝里蜿蜒生长，要想挖到深藏于地缝的蒜瓣，不借助工具是不会成功的。田埂上的就好挖多了，但也要刨开层层土壤。母亲把小蒜周围的土刨开，看到埋藏在地下雪白的茎，再用手轻轻一提，亮晶晶的蒜瓣就出来了，下面还拖着几条细长的根须。白绿相间的蒜叶，晶莹透彻的蒜瓣，还有略显褐色的根须。看着我手里采断的绿色蒜叶，母亲一边示范一边教要领：不要心急，拔的时候手要轻，缓缓加力，轻轻一提。就这样，母亲又拔出一颗嫩绿的小蒜。 ⑥和大蒜上有数十个蒜瓣抱团不同，小蒜多为独蒜，形状也多不规则，但这并不影响它独特的魅力和人们对它的喜爱。小蒜进入农家，人们把这大自然无偿的馈赠洗净剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，饭桌上顿时生机勃勃起来。春天的气息，热烈的劲辣，让人血脉偾张，一根细细的小蒜能吃出丰收季节的恣意和畅快。有时候，我们薅得多了，母亲会在做面条时用它替代酸菜撒在锅里，再加上几滴香油，那青色的碎末和油珠漂浮在面汤里，和雨后狭窄蒜叶上细微的露珠一样，碗里有太阳跳舞的影子，温暖，澎湃，充满了希望。啜一口面汤，小蒜葱郁的气味中夹带着呼啸的山风、铿锵的雷声和大地翻身的声音。 ⑦几番春雨过后，地里的野菜开始蓬勃起来，蒲公英、灰灰菜、马兰头、奶浆草此起彼伏，一茬接一茬地渲染着春天的姹紫嫣红，也冲击着人们富裕的味觉和饭桌，小蒜慢慢地从农人忙碌的身影中淡出。但在树林里，石缝中，它们依然倔强地生长着，高昂着头，顶着一株白色的小花，奋力向太阳靠近。细叶上，花蕊中，有一滴滴露珠荡漾着。 【问题】选文有两条线索，其中明线是什么？暗线又是什么？ 【答案】明线是小蒜生长的过程；暗线是作者对小蒜的喜爱之情。 【详解】本题考查文章线索。 本文由两条线索贯穿全文。明线小蒜生长的过程。小蒜从地下深处感知到温度的变化，舒适地翻了个身，伸出细长的腿，向着温暖的地方觅去。立春后的第一场雨踩着碎步翩跹而至，滴在僵硬的土地上，顺着地缝就滑到地层深处。蜷缩的细腿在雨滴的引导下慢慢伸直、变粗，四处寻找着。春雨旺盛时小蒜长大，出现在人们的饭桌上，丰富人们的饮食。‌ 暗线是作者对小蒜的喜爱之情。小蒜的生长过程象征着生命的顽强和自然的恩赐，蕴含了作者对小蒜的喜爱之情。第②段“它要为即将到来的远行做好准备”，第③段“那一簇细弱的绿色才唤醒人们尘封的记忆”，第④段“但太阳依然在上面闪转腾挪，洒脱的姿势像是在大海上召开盛大的舞会”，第⑥段“和雨后狭窄蒜叶上细微的露珠一样，碗里有太阳跳舞的影子，温暖，澎湃，充满了希望”，第⑦段“但在树林里，石缝中，它们依然倔强地生长着，高昂着头，顶着一株白色的小花，奋力向太阳靠近”这些句子作者在描写小蒜生长的过程中，流露出对小蒜的喜爱之情。 解｜题｜方｜法 1. 先通读全文，捕捉高频词、核心物或关键事件，锁定线索类型； 2. 梳理线索脉络，明确其串联内容、贯穿情感的作用； 3. 结合结构分析：看线索如何推动情节、衔接段落； 4. 规范表述：点明线索类型 + 阐述其对内容、情感的串联作用，语言简洁精准，贴合文本核心。 题型02分层概括题 【典例2】（24-25八年级下·广东深圳·期末）请你阅读文章，完成下面小题。 炊烟是乡村的眉眼 凌泽泉 ①乡村里，醒得最早的当是炊烟。 ②天色微明，栖息在枝头的鸟儿还在酣睡，不知谁家的屋顶上空已升腾起一缕缕灰色的炊烟，细细的、柔柔的，像刚睁开惺忪之眼的小孩儿，一时间还没辨清方向，盲目地向四野张望，而后挪开脚步，晃晃悠悠地绕过叶尖上挑着的露珠，孤单地向远处的天空飘去。 ③村人们陆续拉开了门闩，将新一天的光亮照进屋内，鸡鸭鹅们率先冲出，门前场地一下子热闹非凡。清醒过来的村庄养足了精气神，欢快地披上霞光，聆听着禾苗抽枝拔节的声响。此刻，家家屋顶上升起的炊烟，手挽手，肩并肩，在村庄的上空盘旋，温暖着每一方屋顶，然后恋恋不舍地迈开脚步，把属于村庄的气息播撒到遥远的天宇。细瞧去，炊烟里分明藏着屋檐下的诸多秘密，其实，每一柱炊烟下，都有一双添柴草的手，都有一份不愿示人的心思。 ④站在对面的山梁，细心地看着家家屋顶上的炊烟，就能明白其中的韵味。谁家灶洞前坐着的姑娘，添进了捋得整整齐齐的稻秸，那乳白的炊烟轻盈盈的，目光明亮地向天空飘去；谁家灶洞前坐着的新媳妇，塞进一把把干燥的豆荚，那烟灰色的炊烟步履匆匆，兴冲冲地向着空中赶去；谁家灶洞前坐着的农妇扔进了一把把粗粮，一阵白一阵黑的炊烟手忙脚乱，一撒手就到处乱窜；谁家灶洞前坐着的老奶奶，塞进一片片湿了身子的柴片，浓黑的炊烟喘着粗气，带着阵阵咳嗽，在天空中艰难地迈着步；谁家灶洞前坐着患病的老人，断断续续地塞进一把把碎木屑，时断时续的炊烟上气不接下气，让枝头的鸟儿也心生担忧。 ⑤日上中天，不知谁家的烟囱耐不住性子，哈出了第一口热气，接着，家家户户的屋顶上，一柱柱炊烟像披挂在蓝天下的一幅淡墨长卷，在天地间摆出色香味齐全的农家宴，不知哪位汉子率先嗅到了饭香中咸鹅的喷香，像被什么东西猛地抽去全身的力气，身子骨一下子酥软的他，赶忙放下农具，向着炊烟升起的村庄迈开了归去的脚步。这一动不打紧，邻田的乡亲们纷纷抬起头，当他们的目光与自家屋顶上的炊烟相遇的一刹那，一个个都像鼓满气的轮胎被戳了个针眼儿，身子里的那份干劲儿瞬间坍塌，纷纷丢下农活儿，忙着去亲近屋顶上升起的那一缕缕炊烟。归家的脚步越来越近，锅盖摁不住的饭菜香味儿早已从窗户、从门洞里钻出，与门前的那条小花狗一道，兴高采烈地去迎接归来的农人。 ⑥日落西山，一缕炊烟不知打谁家的屋顶慢悠悠地升起，鸟儿扇着翅膀，叽叽喳喳地徘徊在枝头，仿佛在对即将逝去的白昼作深情的回望，鸡呀鸭呀迈着方步，被慢慢追过来的夜色追赶着，向门洞里走去。放学的孩子伏在门洞前的宽板凳上，一笔一画地写着作业，灶洞前，添加柴草的手不慌不乱，就像是在一瓢一瓢地舀着月光。家家户户屋顶上的炊烟，像是留恋白昼似的，低低地在房前屋后萦绕，夜色慢着身子也在向屋顶靠近，迷了眼的炊烟不紧不慢地踱着步子，它们不愿再去高远的天空，只想留在树梢或屋脊上，和露珠一起过夜。 ⑦炊烟里有着人世间的酸甜苦辣，它们向天空倾诉，天空能听得懂。 （选自《散文选刊》2021年第2期） 【游·文脉】阅读散文，要梳理线索。本文以时间为线索，细致描写了炊烟形态变化和乡村生活图景。请根据全文，完成以下表格。 时间 天色微明 ② 日落西山 炊烟形态 ① 像披挂在蓝天下的一幅淡墨长卷 低低萦绕，和露珠一起过夜 乡村生活 鸡鸭喧闹、禾苗拔节 农人归家，饭菜香与狗吠声交织 ③ 【答案】细柔的灰色炊烟，像刚睁开惺忪之眼的小孩儿 日上中天 鸟儿归巢，鸡鸭回圈，放学孩童写作业 【详解】本题考查内容概括梳理。 ①空：由第②段“天色微明……不知谁家的屋顶上空已升腾起一缕缕灰色的炊烟，细细的、柔柔的，像刚睁开惺忪之眼的小孩儿，一时间还没辨清方向，盲目地向四野张望，而后挪开脚步，晃晃悠悠地绕过叶尖上挑着的露珠，孤单单向远处的天空飘去”可知，第②段描写“天色微明”时炊烟形态，概括为“细柔的灰色炊烟，像刚睁开惺忪之眼的小孩儿”。 ②空：由第⑤段“日上中天，不知谁家的烟囱耐不住性子，哈出了第一口热气，接着，家家户户的屋顶上，一柱柱炊烟像披挂在蓝天下的一幅淡墨长卷”可知，“日上中天”明确点出时间。 ③空：由“日落西山”锁定第⑥段写乡村生活，由“鸟儿扇着翅膀，叽叽喳喳地徘徊在枝头，仿佛在对即将逝去的白昼作深情的回望，鸡呀鸭呀迈着方步，被慢慢追过来的夜色追赶着，向门洞里走去。放学的孩子伏在门洞前的宽板凳上，一笔一画地写着作业，灶洞前，添加柴草的手不慌不乱，就像是在一瓢一瓢地舀着月光”可知，乡村生活概括为“鸟儿归巢，鸡鸭回圈，放学孩童写作业”。 解｜题｜方｜法 1. 先通读全文，捕捉段落中心句、过渡句，划分内容层次； 2. 提炼每层核心信息，剔除次要细节，聚焦关键事件、情感或观点； 3. 按逻辑顺序整合概括，确保层次清晰、不遗漏核心； 4. 语言简洁凝练，用陈述句精准表述，避免冗余，贴合文本主旨。 考点2 人物形象 题型01形象分析题： 【典例1】（24-25八年级下·安徽蚌埠·期末）阅读下面文章，完成后面问题。 桃花园里唱秦腔 邹冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，叽叽喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②有一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“冒”出来一个人。那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫囵吞下。二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，不好意思拒绝，便任由他絮絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我说戏。 ⑥二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正现场全都符合。有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草，在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二哥竟然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外的严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ⑪那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演丫鬟，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花园里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。 ⑫一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ⑬我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动…… （选自2024年5月26日《人民日报》，有删改） 【问题】文中二哥是怎样的形象？请结合文章内容简要分析。 【答案】（1）痴迷秦腔艺术，原先在县里的剧团唱戏，后因嗓子伤了回村，仍然热爱秦腔，在生活和秦腔戏里跳出跳进，是一个为秦腔活着的人。（2）热心传授秦腔艺术，遇见唱戏的好苗子，找到人家主动教戏。如今弟子已经遍布各地，活跃在秦腔的各个舞台上。（3）深谙秦腔艺术，懂得秦腔与生活、秦腔与秦人性格的关系。 【详解】本题考查人物形象分析。 从第③段“在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人”可以看出，二哥对秦腔的热爱已经融入到他的生命中，秦腔就是他生活的全部。第③段“二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿”进一步说明他无论在生活中还是想象中，都时刻沉浸在秦腔的世界里。在麦田地里等“我”说戏，认真教“我”唱戏，也体现出他对秦腔传播的执着，所以二哥是一个热爱秦腔的人。 第⑨段“父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角”直接表明二哥在剧团时有着出色的表演能力，其做功和唱功都非常优秀，甚至超过了名角。第⑥段“有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差”通过与剧团现场表演对比，侧面烘托出二哥对戏文的熟悉程度，说明他记忆力好且对秦腔有深入的研究，是一个有才华的人，热心传授秦腔艺术。 第⑩段“教戏的二哥格外的严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上”，从二哥教“我”唱戏时的这些动作和做法可以看出，他对待教戏这件事非常认真，不放过“我”唱戏时的任何一个小错误，通过用柳条打的方式来纠正，体现出他严格的教学态度。 二哥嗓子受伤唱不出音来，这对于一个热爱秦腔且在剧团有出色表现的人来说是一个巨大的打击，但他没有因此而消沉，而是回到村子，依然热爱秦腔，并且积极教“我”唱戏，第⑬段“在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上”，说明二哥乐观地面对生活中的挫折，继续为秦腔的传承贡献自己的力量，是一个乐观豁达的人，且深谙秦腔艺术。 题型02形象作用题 【典例2】（24-25八年级上·吉林长春·期末）阅读下面的文章，完成各小题。 茶干 汪曾祺 ①连万顺是东街一家酱园。 ②连万顺的东家姓连。人们当面叫他连老板，背后叫他连老大。都说他善于经营，会做生意。 ③连老大做生意，无非是那么几条： ④第一，信用好。连万顺除了做本街的生意，主要是做乡下生意。东乡和北乡的种田人上城，把船停在大淖，挂好了船绳，就直奔连万顺，打油、买酱。他们把油壶往柜台上一放，就去办别的事情去了。等他们办完事回来，油已经打好了。油壶口用厚厚的桑皮纸封得严严的。桑皮纸上盖了一个墨印的圆印：“连万顺记”。乡下人从不怀疑油的分量足不足，成色对不对。多年的老主顾了，还能有错？ ⑤第二，连老板为人和气。乡下的熟主顾来了，连老板必要起身招呼，小徒弟立刻倒了一杯热茶递了过来。他家柜台上随时点了一架盘香，供人就火吸烟。乡下人寄存一点东西，雨伞、扁担、箩筐、犁铧、坛坛罐罐，连老板必亲自看着小徒弟放好。 ⑥连老板对孩子也很和气。酱园和孩子是有缘的。很多人家要打一点酱油，打一点醋，往往派一个半大孩子去。妈妈盼望孩子快些长大，就说：“你快长吧，长大了好给我打酱油去！”买酱菜，这是孩子们乐意做的事。 ⑦一到过年，孩子们就惦记上连万顺了。连万顺每年预备一套锣鼓家伙，供本街的孩子来敲打。家伙很齐全，大锣、小锣、鼓、水镲、碰钟，一样不缺。到了元宵节，家家店铺都上灯。连万顺家除了把四张玻璃宫灯都点亮了，还有四张雕镂得很讲究的走马灯。孩子们都来看。孩子们都不是空着手来的，他们牵着兔子灯，推着绣球灯，系着马灯，灯也都是点着了的。灯里的蜡烛快点完了，连老板就会捧出一把新的蜡烛来，让孩子们点了，换上。孩子们于是各人带着换了新蜡烛的纸灯，呼啸而去。 ⑧预备锣鼓，点走马灯，给孩子们换蜡烛，这些，连老大都是当一回事的。年年如此，从无疏忽忘记的时候。连老大为什么要这样郑重地对待这些事呢？这为了什么目的，出于什么心理？实在令人捉摸不透。 ⑨第三，连老板很勤快。他是东家，但是不当“甩手掌柜的”。大小事他都要过过目，有时还动动手。切萝卜干、盖酱缸、打油、打醋，都有他一份。到了出茶干的时候，酱园上上下下一齐动手，连老大也算一个。 ⑩茶干是连万顺特制的一种豆腐干。豆腐出净渣，装在一个一个小蒲包里，包口扎紧，入锅，码好，投料，加上好抽油，上面用石头压实，文火煨煮。要煮很长时间。煮得了，再一块一块从麻包里倒出来。这种茶干是圆形的，周围较厚，中间较薄，周身有蒲包压出来的细纹，每一块当中还带着三个字：“连万顺”，——在扎包时每一包里都放进一个小小的长方形的木牌，木牌上刻着字，木牌压在豆腐干上，字就出来了。这种茶干外皮是深紫黑色的，掰开了，里面是浅褐色的。很结实，嚼起来很有咬劲，越嚼越香，是佐茶的妙品，所以叫做“茶干”。连老大监制茶干，是很认真的。每一道工序都不许马虎。连万顺茶干的牌子闯出来了。车站、码头、茶馆、酒店都有卖的。后来竟有人专门买了到外地送人的。双黄鸭蛋、醉蟹、董糖、连万顺的茶干，凑成四色礼品，馈赠亲友，极为相宜。 ⑪连老大就是这样一个人，一个开酱园的老板，一个普普通通、正正派派的生意人，没有什么特别处。这样的人是很难写成小说的。 ⑫连万顺已经没有了。连老板也故去多年了。五六十岁的人还记得连万顺的样子，记得酱园内外的气味，记得连老大的声音笑貌，自然也记得连万顺的茶干。 ⑬连老大的儿子也四十多了。他在县里的副食品总店工作。有人问他：“你们家的茶干，为什么不恢复起来？”他说：“这得下十几种药料，现在，谁做这个！” ⑭一个人监制的一种食品，成了一地方具有代表性的生产，真也不容易。不过，这种东西没有了，也就没有了。 一九八五年十二月十二日 【问题】文章多处采用侧面烘托的写法，借老主顾、孩子们、连老大儿子来突出连老大的形象，任选两处画线句子，分析其具体作用。 【答案】通过写老主顾“毫不怀疑”的信任，突出连老大诚实守信、为人忠厚的形象；通过描写孩子们开开心心玩走马灯的场景，渲染了一种祥和安乐的氛围，突出了连老大为人和气、温暖善良的形象；通过儿子的语气和态度，可见他嫌麻烦，不愿继续做茶干，反衬出连老大用心制作、踏实经营的可贵。 【详解】本题考查侧面描写的作用。 在汪曾祺的《茶干》一文中，作者巧妙地运用了侧面烘托的写法，通过描绘老主顾、孩子们以及连老大儿子的言行举止，来突出连老大的形象。 结合④段中“乡下人从不怀疑油的分量足不足，成色对不对。多年的老主顾了，还能有错？”可知，这句话通过描述乡下人对连万顺油品的无条件信任，展现了连老大在经营中的诚实守信。乡下人无需检验油的分量和成色，因为他们深知连老大的为人，相信他不会欺骗顾客。这种信任并非一朝一夕所能建立，而是多年积累的结果。因此，这句话从侧面烘托了连老大诚实守信、为人忠厚的形象，使他的信誉和口碑得到了生动的体现。 结合⑦段中“孩子们都不是空着手来的，他们牵着兔子灯，推着绣球灯，系着马灯，灯也都是点着了的。灯里的蜡烛快点完了，连老板就会捧出一把新的蜡烛来，让孩子们点了，换上。孩子们于是各人带着换了新蜡烛的纸灯，呼啸而去”可知，这段描写通过孩子们手中各式各样的灯笼和连老大慷慨地为他们更换蜡烛的场景，渲染了一种温馨、祥和的氛围。连老大对孩子们的关爱和体贴，不仅体现在他准备锣鼓、走马灯等娱乐设施上，更体现在他细心观察孩子们的需要，并及时提供帮助上。这种和蔼可亲、温暖善良的形象，通过孩子们开开心心地玩耍和离去得到了生动的展现。 结合⑬段中“连老大的儿子也四十多了。他在县里的副食品总店工作。有人问他：‘你们家的茶干，为什么不恢复起来？’他说：‘这得下十几种药料，现在，谁做这个！’”可知，这句话通过连老大儿子的回答，展现了他对恢复茶干制作的不屑一顾和嫌麻烦的态度。与连老大用心制作、踏实经营的形象形成鲜明对比的是，他的儿子显然缺乏对这份传统手艺的尊重和热爱。这种反衬手法使得连老大的形象更加鲜明突出，他对待事业的认真和执着得到了进一步的强调。同时，这也暗示了传统手艺在现代社会中的困境和传承的困难。 解｜题｜方｜法 1. 聚焦人物核心表现：从言行、神态、心理等细节提取关键信息； 2. 归纳性格特征：提炼人物本质属性，兼顾共性与独特性； 3. 关联文本语境：结合情节、环境分析形象成因与意义； 4. 规范表述：用“性格关键词 + 文本依据”的逻辑作答，语言简洁，贴合人物形象核心。 考点3 细节描写 衔｜接｜教｜材 【参考答案】父亲的这一举动突出了对儿子的体贴、关怀，儿子在他心中高于一切，他觉得，与儿子这一别，可能又要很长时间才能相见。心里舍不得，又不能不走，只能在此时多陪陪了，所以最后还是决定亲自去送。 题型01细节赏析题： 【典例1】（24-25八年级上·四川成都·期末） 父亲 卞毓方 ①人说“有其父；必有其子”，可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而固，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上，我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠”①。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。 ③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。 ④父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处置！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。 ⑥这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。 ⑦父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 ⑧后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，牙打碎了往肚子里咽，咽下去朝着前面走，走的时候腿要有劲，胆子要大。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑨“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量，我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑩晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 （节选自《光明日报》，有删改） [注]①沐猴而冠：沐猴（猕猴）戴帽子，装成人的样子。比喻表面上装扮得像个人物，而实际并不像。 【问题】请结合文章内容，从人物描写角度对文中画线句进行赏析。 徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 【答案】运用动作描写。用“挑、闭、练”等动词和三个“走”字，细致地描写出父亲练习挑担的样子，表现了父亲吃苦耐劳、勤奋努力的性格特点，表达了“我”对父亲的敬重/赞美之情。 【详解】本题考查赏析细节描写。 根据第⑦段“徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量”可知，句中运用动作描写，“挑”写出父亲练习时负重的状态，“闭”体现练习的难度与父亲的勇气，三个“走”字则强调了不同方式的行走练习。这些动词细致描绘出父亲刻苦练习挑担的画面，生动展现父亲吃苦耐劳、积极进取的品质，表达了“我”对父亲的敬重。 题型02细节作用题 【典例2】（24-25八年级上·河南南阳·期末）阅读下文，完成小题。 两个人的电影 迟子建 ①母亲今春血压居高不下，我怀疑是故乡的寒冷气候使然，劝她来哈尔滨住上一段，换换水土，她来了。说也怪，她到后的第二天，血压就降了下来，恢复正常。我眼见着她的气色一天天好看起来，指甲透出玫瑰色的光泽。她在春光中恢复了健康，心境自然好了起来。她爱打扮了，喜欢吃了，爱玩了，甚至偶尔还会哼哼歌。每天她跟我出去散步，看待每一株花的眼神都是怜惜的。按理说，哈尔滨的水质和空气都不如故乡的好，可她却如获新生，看来温暖是最好的良药啊。 ②白天，我看书的时候，母亲也会看书。她从我的书架上选了一摞书，《红楼梦》《毛泽东的晚年生活》《慈禧与我》《文化大革命十年史》等，摆在她的床头柜上。受父亲影响，她不止一次读过《红楼梦》，熟知哪个丫鬟是哪一府的，哪个小厮的主子又是谁。大约一周后，她把《红楼梦》放回去，对我说，后两卷她看得不细。母亲说《红楼梦》好看的还是前两卷，写的都是吃呀喝呀玩呀的事情，耐看。而且，宝玉和黛玉那时还天真着，哥哥妹妹斗嘴斗气是讨人喜欢的。到了后来，宝玉和宝钗一结婚，小说就不好看了。母亲对高鹗的续文尤其不能容忍，说他不懂趣味，硬写，把人都搞得那么惨，读来冷飕飕的。她对《红楼梦》的理解令我吃惊，起码，她强调了小说趣味性的重要。 ③母亲对历史的理解也是直观朴素的。那段时间，我正看关于康有为的一些书籍，有天晚饭同她聊起康有为，她说，这个人不好啊，他撺掇着光绪闹变法，怎么样？变法失败了，他跑了。要不是听他的，光绪帝能死吗？为了证明她的判断是正确的，她拿来《慈禧与我》，说那里面有件事涉及康有为，也能证明他的不仁义。母亲翻来翻去，找不见那页了，她撇下书，对我说：“不管怎么着，连累了别人的人，不是好人啊。”康有为就这样被她给定了性。 ④刘老根大舞台落户哈尔滨的工人文化宫，每晚都有演出，场面很火爆。我约母亲一同去看，她说：“那东西有什么看头？就是耍嘛！”母亲伸出手来，绘声绘色地学着演员：“这边观众的掌声不热烈呀，给点掌声好不好啦？”她说她受不了这个。不过她没有拗过我，有一天，我还是把她拉到剧场。虽然不是周末，但上座率还是很高。母亲说得没错，演出一开始，演员就朝观众要掌声，有的还蹦下台，在观众席中怂恿观众鼓掌。高分贝的音乐震耳欲聋，母亲再次堵起了耳朵，一副痛苦状。演出只到半程，当又一位演员出场后耸着肩膀嬉皮笑脸地要掌声时，母亲终于忍不住了，她几乎是用命令的口气大声对我说：“咱走吧！” ⑤有一天，我和母亲黄昏散步时路过文化宫，看见王全安导演的《图雅的婚事》在上映，立刻买了两张票。我知道这部电影在威尼斯国际电影节上拿了奖。按照票上的时间，它应该开演五分钟了，我正为不能看到开头而懊恼呢，谁知到了小放映厅门口却吃了闭门羹。原来，这场电影只卖出这两张票，放映厅还没开呢。我找来放映员，他说坐飞机要是一个乘客，人家都得给飞，电影票呢，哪怕只卖出一张，他也会给放的。放映员打开门，为我和母亲放了专场电影。当银幕上出现蒙古包、羊群和淳朴的牧民时，母亲慨叹了一句：“这是真景啊。”母亲看过两部流行大片，对里面电脑制作的假景很反感，所以这真实的场景让她觉得亲切。故事很简单，一个女人征婚，要带着“无用”的丈夫嫁人。而这个丈夫之所以“废”了，是因为打井。这背后透视出的是草原缺水的严峻现实。虽然它与多年前轰动一时的《老井》有似曾相识之处，但影片拍得朴素、自然、苍凉而又温暖，我和母亲被吸引住了，完整地把它看完了。出了影厅，只见大剧场刘老根大舞台的演出正在高潮，演员在台上热闹地和观众做着互动，台下掌声如潮。 ⑥我和母亲有些怅然地在夜色中归家，慨叹着好电影没人看。快到家的时候，母亲忽然叹息了一声对我说：“我明白了，你写的那些书，就跟咱俩看的电影似的，没多少人看啊。那些花里胡哨的书，就跟那个刘老根大舞台一样，看的人多啊。”母亲的话，让我感动，又让我难过。我没有想到，这场两个人的电影，会给她那么大的触动。那一瞬间，我觉得自己是幸运的，因为有母亲在，我生命中的电影，就永远不会是一个人的啊。 【问题】结尾写母亲“叹息”的细节有什么作用？ 【答案】①写出母亲看电影后的联想和感受：她感叹自己喜欢的电影却没多少人看，由此联想到女儿写的书估计也有冷遇。②深化主题，共同观影让母亲对女儿的写作事业有了更深的共鸣与理解，体现出母亲对女儿深切的关心、理解和爱；加深了母女间的情感交流。 【详解】本题考查细节作用。 结合第⑤段“原来，这场电影只卖出这两张票，放映厅还没开呢。我找来放映员，他说坐飞机要是一个乘客，人家都得给飞，电影票呢，哪怕只卖出一张，他也会给放的。放映员打开门，为我和母亲放了专场电影”“出了影厅，只见大剧场刘老根大舞台的演出正在高潮，演员在台上热闹地和观众做着互动，台下掌声如潮”可知，母亲的叹息表现母亲看电影后的感受：她联想到这类真实动人的电影少有人看，而那些热闹的表演却吸引了大批观众；结合“我明白了，你写的那些书，就跟咱俩看的电影似的，没多少人看啊。那些花里胡哨的书，就跟那个刘老根大舞台一样，看的人多啊”可知，母亲的叹息深化了文章的主题：通过母亲对电影的感叹，引出对女儿写作现状的理解与共鸣，体现母亲对女儿的关心与支持，使母女情感更加丰满动人。 解｜题｜方｜法 1. 先定位细节：锁定文本中刻画人物、场景的具体描写； 2. 分析手法：明确细节的类型（动作、神态等）； 3. 关联作用：阐述细节对刻画形象、烘托氛围、传递情感的效果； 4. 规范表述：以“细节 + 手法 + 效果”的逻辑作答，紧扣文本核心，避免泛谈。 考点4 语言品析 衔｜接｜教｜材 【参考答案】 ⑴语句都很短，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。 ⑵作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定椅子”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其中的点点滴滴，都是父爱的真实流露。其中写“我”用父亲“给我做的紫毛大衣”铺座位，点出一个重要的细节，变换了叙事的视角，消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。 ⑶作者使用的是白描手法，笔法简净，却细致而传神地描绘出了父亲的形象。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中并不平静的感情。 ⑷这几句话的书面语特点明显，既用文雅的四字词语，还使用接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。 题型01语言风格题 【典例1】（24-25八年级上·江西南昌·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 淡淡秋光（节选） 汪曾祺 秋葵·凤仙花·秋海棠 ①秋葵叶似鸡脚，又名鸡脚葵、鸡爪葵。花淡黄色，淡若无质。花瓣内侧近蒂处有檀色晕斑。花心浅白，柱头深紫。秋葵不是名花，然而风致楚楚。古人诗说秋葵似女道士，我觉得很像，虽然我从未见过一个女道士。 ②凤仙花有单瓣、复瓣。单瓣者多为水红色。复瓣者为深红、浅红、白色。复瓣者花似小牡丹，只是看不见花蕊。花谢，结小房如玉搔头。凤仙花极易活，子熟，花房裂破，子实落在泥土、砖缝里，第二年就会长出一棵一棵的凤仙花，不烦栽种。凤仙花可染指甲。凤仙花捣烂，少加矾，用花叶包于指尖，历一夜，第二天指甲就成了浅浅的红颜色。北京人即谓凤仙为“指甲花”。现在大概没有用凤仙花染指甲的了，除非偏远山区的女孩子。 ③我们那里的秋海棠只有一种，矮矮的草本，开浅红色四瓣的花，中缀黄色的花蕊如小绒球。像北京的银星海棠那样硬秆、大叶、繁花的品种是没有的。 ④我母亲生肺病后（那年我才三岁）移居在一小屋中，与家人隔离。她死后，这间小屋就成了堆放她生前所用家具什物的贮藏室。有时需要取用一件什么东西，我的继母就打开这间小屋，我也跟着进去看过。这间小屋外面有一小天井，靠墙有一个秋叶形的小花坛。花坛里开着一丛秋海棠。也没有人管它，它自开自落。我母亲没有给我留下什么记忆。我记得的只有两件事。一件是我父亲陪母亲乘船到淮安去就医，把我带在身边。船篷里挂了好些船家自腌的大头菜（盐腌的，白色，有点像南浔大头菜，不像云南的“黑芥”），我一直记着这大头菜的气味。另一件便是这丛秋海棠。我记住这丛秋海棠的时候，我母亲去世已经有两三年了。我并没有感伤情绪，不过看见这丛秋海棠，总会想到母亲去世前是住在这里的。 橡栗 ⑤橡栗即“狙公赋茅”的“茅”，不知道为什么我们小时候却叫它“茅栗子”。这是“形近而讹”么？不过我小时候根本不认得这个“茅”字。橡即栎。我们也不认得“栎”字，只是叫它“茅栗子树”。我们那里茅栗子树极少，只有西门外小校场的西边有一棵，很大。到了秋天，茅栗子熟了，落在地下，我们就去捡茅栗子玩。茅栗子有什么好玩的？形状挺有趣，有一点像一个小坛子，不过底是尖的。皮色浅黄，很光滑。如此而已。我们有时在它像个小盖子似的蒂部扎一个小窟窿，插进半截火柴棍，成了一个“捻捻转”。用手一捻，它就在桌面上旋转，像一个小陀螺。如此而已。 ⑥小校场是很偏僻的地方，附近没有什么人家。有一回，我和几个女同学去捡茅栗子，天黑下来了，我们忽然有些害怕，就赶紧往城里走。路过一家孤零零的人家门外，门前站着一个岁数不大的人，说：“你们要茅栗子么？我家里有！”我们立刻感到：这是个坏人。我们没有搭理他，只是加快了脚步，拼命地走。我是同学里的唯一的男子汉，便像一个勇士似的走在最后。到了城门口，发现这个坏人没有跟上来，才松了一口气。当时的紧张心情，我过了很多年还记得。 梧桐 ⑦一叶落而知天下秋，梧桐是秋的信使。梧桐叶大，易受风。叶柄甚长，叶柄与树枝连接不是很结实，好像是粘上去的。风一吹，树叶极易脱落。立秋那天，梧桐树本来好好的，碧绿碧绿，忽然一阵小风，欻的一声，飘下一片叶子，无事的诗人吃了一惊：“啊！秋天了！”其实只是桐叶易落，并不是对于时序有特别敏感的“物性”。梧桐落叶早，但不是很快就落尽。《唐明皇秋夜梧桐雨》证明秋后梧桐还是有叶子的，否则雨落在光秃秃的枝干上，不会发出使多情的皇帝伤感的声音。据我的印象，梧桐大批地落叶，已是深秋，树叶已干，梧桐籽已熟。往往是一夜大风，第二天起来一看，满地桐叶，树上一片也不剩了。 ⑧梧桐籽炒食极香，极酥脆，只是太小了。 ⑨我的小学校园中有几棵大梧桐，大风之后，我们就争着捡梧桐叶。我们要的不是叶片，而是叶柄。梧桐叶柄末端稍稍鼓起，如一小马蹄。这个小马蹄纤维很粗，可以磨墨。所谓“磨墨”，其实是在砚台上注了水，用粗纤维的叶柄来回磨蹭，把砚台上干硬的宿墨磨化了，可以写字了而已。不过我们都很喜欢用梧桐叶柄来磨墨，好像这样磨出的墨写出字来特别地好。一到梧桐落叶那几天，我们的书包里都有许多梧桐叶柄，好像这是什么宝贝。对于这样毫不值钱的东西的珍视，是可以不当一回事的么？不啊！这里凝聚着我们对于时序的感情。这是“俺们的秋天”。 （节选自《人间草木》） 【问题】文章的标题为“淡淡秋光”，你怎么理解“淡淡”二字，试结合文章内容和语言风格谈谈你的理解。 【答案】①从文章内容来看，本文选择生活中平常事物，如秋葵、秋海棠等，它们的姿态与色彩皆柔和淡雅。情感平淡，并不张扬浓烈，如淡淡秋光静美无言。 ②从语言风格而言，本文娓娓道来，如话家常，平淡自然，如讲凤仙花染指甲“凤仙花捣烂……第二天指甲就成了浅浅的红颜色”，质朴简洁。如秋日阳光不炽热却暖人，以这种淡淡的风格营造平和氛围，呈现出“淡淡秋光”内敛深沉之美。 【详解】本题考查内容理解和赏析。 文章以“淡淡秋光”为题，通过描绘秋葵、凤仙花、秋海棠、橡栗、梧桐等秋日里平常而淡雅的事物，展现了秋天的宁静与美好。作者以平淡自然的语言风格，如话家常般娓娓道来，不仅描述了这些事物的外在形态和特性，还穿插了个人的记忆和感受，如秋海棠引发的对母亲的怀念、捡橡栗时的童年趣事以及梧桐叶落带来的季节更迭的感慨。通过这些细腻的描写和叙述，文章营造出一种平和、温馨的氛围，让读者在品味中感受到秋天的独特魅力和作者内心的宁静与淡泊。 从文章内容来看，“淡淡”二字体现在作者所选择的描写对象上。文章中的秋葵、凤仙花、秋海棠、橡栗、梧桐等，都是生活中极为平常的事物。它们的姿态不张扬，色彩也柔和淡雅，没有艳丽夺目之感。同时，作者所抒发的情感也是平淡而深沉的，并不张扬浓烈，如同淡淡秋光下静美无言的景致。这种对平常事物的平淡描述，营造出一种宁静、柔和的氛围，让人感受到秋天的宁静与美好。 从语言风格而言，“淡淡”二字也贯穿在文章的叙述中。作者用平淡自然的语言，如话家常一般，娓娓道来。比如描述凤仙花染指甲的过程，“凤仙花捣烂……第二天指甲就成了浅浅的红颜色”，语言质朴简洁，没有过多的修饰和华丽之词。这种淡淡的叙述风格，就像秋日里的阳光，不炽热却暖人，营造出一种平和、温馨的氛围。这种风格不仅让读者感受到文章的内敛深沉之美，也让“淡淡秋光”这一主题更加鲜明突出。 题型02语言赏析题： 【典例2】（24-25八年级上·浙江杭州·期末）聆听父亲的故事，感受时光的沉淀。阅读下面这篇散文，思考作者在物象中寄托的情感。 镰刀 吴怀银 ①A．父亲老了，父亲的腰弯成了那把挂在墙上的镰刀。镰刀老了，锈迹斑斑，清瘦成父亲的脸庞。父亲疑患老年痴呆，总是默默地看着墙上的镰刀。镰刀也默默地注视着父亲。像一对老哥们。他们的交流，做晚辈的我们无从知晓。 ②深夜里，父亲高一声低一声地咳嗽，震落了镰上的铁锈。惊醒了酣睡中镰的“开镰”之梦。 ③是的，开镰了！队长的一声吆喝，父亲急不可待地拿出那把早在铁匠那儿，用钢和火喂养得丰腴厚重的镰刀。B.用一条大手巾紧扎一下腰，一个马步沉稳地扎下去，然后一排排稻秆在镰的欢快地跳动中齐刷刷地摆放在父亲的身后。是的，开镰了，就意味着青黄不接缺粮少米的日子已经结束。随之而来的是丰收的喜悦和能吃饱饭睡好觉的快乐！ ④父亲的镰刀，有着精美的刀柄。那刀柄上的花纹是父亲自己精雕细刻的，是我见过所有镰刀中最美的一把，像一件艺术品，像一位美丽的新娘。精美的图案体现镰的庄重和崇高，而且劳作起来得心应手。每每劳作归来，父亲都会把那镰刀，束之高阁，是不让小时候的我们碰的。不仅担心镰会弄伤我们的手指，更担心我们的无知和不小心在硬石上碰伤镰的刀锋。是的，在父亲的心里，镰和我们都有疼痛感。 ⑤我们一天天地长大了。父亲的镰在铁匠那儿反复地锻打，依然保持年轻的模样，依然和父亲一样——虎背熊腰，生龙活虎，依然锋芒毕露所向披靡。精美的刀柄上浸淫了父亲太多的汗水和磨破血泡渗出的血液，让刀柄温润如玉又时常怀有父亲的体温。 ⑥终于有一天，许许多多农人的后代，一拨一拨地从生我养我的土地上走出，不再面朝黄土背朝天，不再从事农活。C.于是与土地日渐疏远，与农具日益陌生，与农活离经叛道。于是生长水稻、玉米、小麦的农田开始杂草丛生或者荒芜。当剩下的土地流转给隆隆的收割机的时候，父亲与镰刀就彻底退出舞台。父亲与镰刀从那一刻就开始变老了。 ⑦父亲天不冷的时候几乎都是赤脚走在土地上，只有那样才能感觉到土地的沁凉和温暖。人与土地无存隔阂毫无距离，只有灿烂的阳光和温柔的季风穿过脚底。当今天穿着锃亮皮鞋的农人后代，坚硬地走过农田，那种对土地的不屑和轻蔑让父亲痛心疾首。让与土地相依为命的父亲和父亲的镰刀寝食难安——对土地的不屑和轻蔑就是最大的不孝。 ⑧有天，孙子问爷爷：“挂在墙上的是什么？”父亲深情地说：“那是镰刀！”“镰刀是干什么的呀？”“是收割稻子用的！”“那么又丑又老的能有用吗？”孙子的提问让老父亲语塞。 ⑨对农具的陌生和遗忘就是对祖先的陌生和遗忘！可是父亲又如何能让孙子们记起一把镰刀呢？ ⑩坐在黑夜里，父亲抽着烟。或明或暗的烟火，在黑夜里跳跃。D.墙上的镰刀仿佛也受到了感染和启发，跃跃欲试，发出钢质之声，组成天籁的一部分。在黑夜里回响…… ⑪或有月亮升起来，把父亲的头影印到墙上那把镰之上，组成美妙而奇特的图案。那一刻我真希望那图案永远定格在那面墙上——让父亲和父亲的镰刀成为美丽的图腾！ （选自“中国作家网”） 【问题】作者独特的感受往往寄托在散文精准的言语表达中。以下是品味语言的三个角度，请从文中画线句中任选一句，从两个不同的角度进行品析。 角度 要点 1.用词 巧妙运用生动、传神的词语，表达细腻的情感。 2.句式 长短句的交错使用，句式或整齐或自由、随性。 3.风格 风格独特鲜明，表达作者情思，具有独特韵味。 【答案】示例A：从用词的角度来看，这句话运用了“弯成”“锈迹斑斑”和“清瘦”等生动、传神的词语，形象地描绘了父亲腰部的弯曲和镰刀的破旧，表达了作者对父亲深深的同情和敬意。 从句式的角度来看，这句话采用了对称的句式结构，使得句子更加整齐、有节奏感，既突出了父亲与镰刀之间的紧密联系，又强调了岁月的流逝和生命的无常。 【详解】本题考查赏析句子。 A句“父亲老了，父亲的腰弯成了那把挂在墙上的镰刀。镰刀老了，锈迹斑斑，清瘦成父亲的脸庞”从用词的角度来看，这句话巧妙地运用了生动、传神的词语。如“弯成”一词，形象地描绘了父亲腰部的弯曲程度，与镰刀的形状形成了鲜明的对比，突出了父亲的苍老和辛劳。同时，“锈迹斑斑”和“清瘦”等词语也生动地描绘了镰刀的破旧和父亲的消瘦，进一步强调了岁月的无情和生活的艰辛。这些词语的运用，使得句子更加生动、形象，表达了作者对父亲深深的同情和敬意。 从句式的角度来看，这句话采用了对称的句式结构，使得句子更加整齐、有节奏感。如“父亲老了，父亲的腰弯成了那把挂在墙上的镰刀”与“镰刀老了，锈迹斑斑，清瘦成父亲的脸庞”两句，在结构和内容上形成了呼应和对比，既突出了父亲与镰刀之间的紧密联系，又强调了岁月的流逝和生命的无常。这种句式的运用，使得句子更加富有韵律感和表现力。 B句“用一条大手巾紧扎一下腰，一个马步沉稳地扎下去，然后一排排稻秆在镰的欢快地跳动中齐刷刷地摆放在父亲的身后”中“紧扎”一词形象地描绘了父亲准备劳作时的专注和认真，同时也暗示了劳作的艰辛。“沉稳地扎下去”中的“沉稳”一词，突出了父亲劳作的熟练和从容。“欢快地跳动”则赋予了镰刀和稻秆以生命力，形象地描绘了收割时的热闹和喜悦。 句式上，这句话长短句交错使用，紧凑而有力，生动地描绘了父亲收割稻子的过程，使读者仿佛身临其境。句子的节奏感强，通过“紧扎”“扎下去”“欢快地跳动”等动词的连续使用，形成了一种劳动的韵律，增强了句子的表现力。 C句“于是与土地日渐疏远，与农具日益陌生，与农活离经叛道”中的“日渐疏远”“日益陌生”等词语，形象地描绘了现代人对土地和农具的逐渐遗忘和陌生；“离经叛道”一词则带有强烈的批判意味，暗示了现代人对农活的背离和抛弃。 句式上，这句话采用了排比句式，三个“与……”的短语并列，增强了句子的气势和节奏感。排比句式的使用，也使得句子更加简洁明了，易于理解和记忆。 D句“墙上的镰刀仿佛也受到了感染和启发，跃跃欲试，发出钢质之声，组成天籁的一部分。在黑夜里回响……”中的“跃跃欲试”一词赋予了镰刀以生命力，形象地描绘了镰刀在黑夜中的动态美。“钢质之声”则强调了镰刀的质地和声音，使得句子更加生动、形象。“天籁”一词则带有强烈的赞美意味，暗示了镰刀声音的美妙和神圣。 句式上，这句话采用了长句的形式，通过“仿佛……跃跃欲试……发出……组成……在黑夜里回响……”等词语的连续使用，形成了一种悠扬而深远的意境。长句的使用，也使得句子更加富有诗意和想象力，增强了句子的艺术感染力。 据此分析任选一句进行赏析即可。 解｜题｜方｜法 1. 先定语言风格：概括文本整体语言特征（如生动、质朴、典雅）； 2. 选准赏析角度：从炼字、修辞、句式、节奏等切入； 3. 关联核心作用：分析语言如何刻画形象、传递情感或凸显主旨； 4. 规范表述：遵循“风格 + 角度 + 效果”逻辑，语言简洁精准，紧扣文本核心，不泛泛而谈。 考点5 情感主旨 衔｜接｜教｜材 【参考答案】不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。 题型01情感分析题 【典例1】（24-25八年级上·浙江杭州·期末）聆听父亲的故事，感受时光的沉淀。阅读下面这篇散文，思考作者在物象中寄托的情感。 镰刀 吴怀银 ①A．父亲老了，父亲的腰弯成了那把挂在墙上的镰刀。镰刀老了，锈迹斑斑，清瘦成父亲的脸庞。父亲疑患老年痴呆，总是默默地看着墙上的镰刀。镰刀也默默地注视着父亲。像一对老哥们。他们的交流，做晚辈的我们无从知晓。 ②深夜里，父亲高一声低一声地咳嗽，震落了镰上的铁锈。惊醒了酣睡中镰的“开镰”之梦。 ③是的，开镰了！队长的一声吆喝，父亲急不可待地拿出那把早在铁匠那儿，用钢和火喂养得丰腴厚重的镰刀。B.用一条大手巾紧扎一下腰，一个马步沉稳地扎下去，然后一排排稻秆在镰的欢快地跳动中齐刷刷地摆放在父亲的身后。是的，开镰了，就意味着青黄不接缺粮少米的日子已经结束。随之而来的是丰收的喜悦和能吃饱饭睡好觉的快乐！ ④父亲的镰刀，有着精美的刀柄。那刀柄上的花纹是父亲自己精雕细刻的，是我见过所有镰刀中最美的一把，像一件艺术品，像一位美丽的新娘。精美的图案体现镰的庄重和崇高，而且劳作起来得心应手。每每劳作归来，父亲都会把那镰刀，束之高阁，是不让小时候的我们碰的。不仅担心镰会弄伤我们的手指，更担心我们的无知和不小心在硬石上碰伤镰的刀锋。是的，在父亲的心里，镰和我们都有疼痛感。 ⑤我们一天天地长大了。父亲的镰在铁匠那儿反复地锻打，依然保持年轻的模样，依然和父亲一样——虎背熊腰，生龙活虎，依然锋芒毕露所向披靡。精美的刀柄上浸淫了父亲太多的汗水和磨破血泡渗出的血液，让刀柄温润如玉又时常怀有父亲的体温。 ⑥终于有一天，许许多多农人的后代，一拨一拨地从生我养我的土地上走出，不再面朝黄土背朝天，不再从事农活。C.于是与土地日渐疏远，与农具日益陌生，与农活离经叛道。于是生长水稻、玉米、小麦的农田开始杂草丛生或者荒芜。当剩下的土地流转给隆隆的收割机的时候，父亲与镰刀就彻底退出舞台。父亲与镰刀从那一刻就开始变老了。 ⑦父亲天不冷的时候几乎都是赤脚走在土地上，只有那样才能感觉到土地的沁凉和温暖。人与土地无存隔阂毫无距离，只有灿烂的阳光和温柔的季风穿过脚底。当今天穿着锃亮皮鞋的农人后代，坚硬地走过农田，那种对土地的不屑和轻蔑让父亲痛心疾首。让与土地相依为命的父亲和父亲的镰刀寝食难安——对土地的不屑和轻蔑就是最大的不孝。 ⑧有天，孙子问爷爷：“挂在墙上的是什么？”父亲深情地说：“那是镰刀！”“镰刀是干什么的呀？”“是收割稻子用的！”“那么又丑又老的能有用吗？”孙子的提问让老父亲语塞。 ⑨对农具的陌生和遗忘就是对祖先的陌生和遗忘！可是父亲又如何能让孙子们记起一把镰刀呢？ ⑩坐在黑夜里，父亲抽着烟。或明或暗的烟火，在黑夜里跳跃。D.墙上的镰刀仿佛也受到了感染和启发，跃跃欲试，发出钢质之声，组成天籁的一部分。在黑夜里回响…… ⑪或有月亮升起来，把父亲的头影印到墙上那把镰之上，组成美妙而奇特的图案。那一刻我真希望那图案永远定格在那面墙上——让父亲和父亲的镰刀成为美丽的图腾！ （选自“中国作家网”） 【问题】结尾处，作者说“让父亲和父亲的镰刀成为美丽的图腾”，结合全文，分析作者在这一个图腾中寄托了怎样的情感。 【答案】)作者在这一个图腾中寄托了对父亲一生辛勤劳作的赞美和敬仰，对农耕文化和土地情怀的怀念与珍视，以及对这种文化精神能够代代相传、激励人们不断前行的期许和寄托。 【详解】本题考查理解作者的情感。 在文章的结尾处，作者提到“让父亲和父亲的镰刀成为美丽的图腾”，这一表述充满了深厚的情感寓意。 首先，父亲在文中不仅是家庭的主心骨，更是农耕文化和土地情怀的承载者。他的一生与土地紧密相连，镰刀作为他最重要的农具，见证了他的辛勤耕耘和无私奉献。因此，将父亲和镰刀视为图腾，实际上是对父亲一生辛勤劳作的赞美和敬仰。 其次，镰刀作为农耕文化的象征，代表着一种传统的生活方式和价值观念。随着现代化的推进，传统农具逐渐退出历史舞台，但镰刀所承载的文化意义和精神价值却永远不会消逝。作者希望通过将父亲和镰刀视为图腾，来传承和弘扬这种对农耕文化和土地情怀怀念与珍视的文化精神，让后代子孙能够铭记祖先的辛勤付出和土地的重要性。 最后，这一图腾也寄托了作者对土地和农耕文化的深厚情感。在作者看来，土地是生命的源泉，农耕文化是中华民族的根和魂。将父亲和镰刀视为图腾，不仅是对过去的怀念和敬仰，更是对未来的期许和寄托。作者希望这种文化精神能够代代相传，成为激励人们不断前行的力量源泉。 题型02主旨理解题： 【典例2】（24-25八年级上·湖南永州·期末）阅读记叙性文章，完成下面小题。 “窝囊”的父亲 张正直 ①父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪。小时候，我非常顽劣，天天逃学。每到年终，父亲总是站在家门口，眼巴巴地望着邻家的孩子捧回一张张三好学生的奖状，而我总是两手空空地回家。有一次考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。班主任老师怕我拖了班里的后腿，劝我留级；而学校勒令我不用去上学了。当我将这个消息告诉父亲时，没有一点思想准备的他顿时惊呆了。继而，蹲在地上“吧嗒、吧嗒”地抽起了旱烟。 ②第二天，父亲提着一篮鸡蛋领着我来到了校长家里，任凭父亲磨破嘴唇，可校长还是坚持让我转学。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了：父亲“扑通”一声跪下，流着泪说：“您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？”父亲这一“壮举”，虽然使我免遭转学的厄运，但我却认为父亲给我丢尽了脸。父亲下跪的事很快就像长了翅膀，传遍整个校园，我成了人们嘲笑的“跪读生”，那一段时间我发了疯似地学习。 ③第二年，当我把平生获得的第一个三好学生的奖状交给父亲，他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”最后，父亲决定贴在他炕头的墙上。父亲用图钉摁好后，反复摸着我的头问：“山子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢？” ④以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地一一贴好。土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。家里来了客人，父亲总是把人领到那面墙前“参观”，摇头晃脑地给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀。父亲的这些“表演”，使我感到滑稽可笑。 ⑤高一那年，我在全县语文竞赛中获得了一等奖，当我将奖状交给父亲时，一向不善言辞的父亲竟像着了魔一样地跑到街上到处吹牛：“我儿子考了全县第一名，将来绝对能考上大学。”“别吹牛了，难道你忘了为儿子下跪的事了？”有人趁机揭父亲的疮疤。“我儿子有这个奖状为证，你儿子有吗？”父亲不服气，举起奖状和人家吵起来。想不到一生谨慎、胆小怕事的父亲，这次竟和人家动起武来。这是他有生以来第一次和人打架。老实的父亲被人打得肋骨折了几根，最后住进了医院。 ⑥事后，我不但不同情父亲，反而认为父亲是自作自受。待父亲出院回到家后，我多年的怒火终于爆发出来，吼道：“你往后不要再这样丢人现眼了行不行？你被人家打成这样，还不都是你吹牛惹的祸！”父亲低着头一声不吭，那表情像是一个做错了事的孩子。我越说越气，随手从墙上撕下几张奖状，撕得粉碎。这时，我发现父亲的眼里蓄满了泪水…… ⑦第二天，令我惊异的事情发生了，我发现昨天被我撕碎的奖状又被人一点点地粘了起来，重新又被人贴在原来的位置上。我心想，父亲“窝囊”了大半生，没得过什么荣誉，大概是借儿女的奖状来满足自己的虚荣心吧！ ⑧真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾。 ⑨邻家孩子玩火，不小心点着了自家的房子，我家的房子也跟着遭了殃。当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。母亲和周围的邻居都惊呆了，都在想：窝囊了大半辈子的父亲怎么会突然这么勇敢、果断？难道这几间破屋里藏着比他生命还重要的宝贝不成？大约过了八九分钟，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。就在父亲跑出来没几步，忽然身后“轰隆”一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……当母亲小心翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时，发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。 ⑩我永远忘不了在医院见到的情景。父亲昔日那浓浓的眉毛，稀疏的头发，乱蓬蓬的胡子全烧焦了，身上也被烧伤了多处，原来的肺病更重了，不停地咳嗽。他睁开那双苍老的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音告诉我：“山子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴上……” ⑪我的眼泪掉了下来。那一刻，我终于明白，儿子本身就是父亲的作品，儿子的每一点成绩，每一分进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。 ⑫这时我才明白，父亲原本并不“窝囊”，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！ （选文有改动） 【问题】请结合文章内容简要分析文章“窝囊”父亲的形象？根据链接材料谈一谈你对文章主题的理解和感悟。 【链接材料】 总是向你索取却不曾说谢谢你/直到长大以后 才懂得你不容易/……/时光时光慢些吧不要再让你变老了/我愿用我一切换你岁月长留/一生要强的爸爸 我能为你做些什么/微不足道的关心收下吧/谢谢你做的一切 双手撑起我们的家/总是竭尽所有把最好的给我/我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗/你牵挂的孩子啊 长大啦！ （选自筷子兄弟《父亲》歌词） 【答案】用“窝囊”来形容父亲，体现了“我”对父亲的认识过程及情感变化过程，一方面指“我”曾经认为父亲是不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪的人，另一方面则是以反语来否定自己曾经的看法，父亲看似窝囊的表现下藏着他深沉的爱，即为了儿女的荣誉前途，不计自己的生死荣辱。感悟：我们要多关爱一生操劳的父亲，不要留有遗憾。要懂得关心和感恩父亲。（结合文章内容和链接材料言之成理即可） 【详解】本题考查对主旨的理解。 “窝囊”的本义是形容人没有能力，胆小怕事，懦弱。根据第①段“父亲的‘窝囊’在村里是出了名的。他不善言辞，胆小怕事，遇到困难就爱流泪”可知，父亲“窝囊”是因为“我”曾经觉得父亲是一个不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪的人；根据第②段“父亲这一‘壮举’，虽然使我免遭转学的厄运，但那时的我却认为父亲给我丢尽了脸。父亲下跪的事很快就像长了翅膀，传遍整个校园，我成了人们嘲笑的‘跪读生’，那一段时间我发了疯似地学习”可知，“我”觉得父亲用下跪的方式求校长感觉耻辱，是一个窝囊的人；根据第⑤段“有人趁机揭父亲的疮疤。‘我儿子有这个奖状为证，你儿子有吗’”“父亲不服气，举起奖状和人家吵起来。想不到一生谨慎、胆小怕事的父亲，这次竟和人家动起武来。这是他有生以来第一次和人打架”、第⑩段“当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里”“大约过了八九分钟，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。就在父亲跑出来没几步，忽然身后轰隆一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……那是我从小学到当时获得的全部荣誉”可知，“窝囊”了一辈子的父亲为了孩子的荣誉而做出与人打架，火海抢救奖状等不懦弱的事情。这与前文中作者对父亲的认识明显发生了转变，此处运用这个词语，是采用反语——贬词褒用的形式，突出了不计生死荣辱的父爱这一主题，深刻地揭示了父爱的伟大无私。 结合链接材料歌词《父亲》中“总是向你索取却不曾说谢谢你”“一生要强的爸爸”等句，与文章主题高度契合。父亲的爱常常被子女忽视或误解，直到长大后才明白其不易。文章中的儿子起初嫌弃父亲“丢人”，但最终在火灾事件中理解了父亲的深情。这与歌词中“直到长大以后才懂得你不容易”形成呼应。 感悟示例：父爱常以沉默、隐忍的方式存在，容易被误解，但却是最坚实的后盾；子女应学会感恩，理解父母的不易，而不是等到“长大”后才后悔；父亲的“窝囊”可能是对家庭责任的担当，子女应尊重父母的付出，而非以世俗标准评判他们。 解｜题｜方｜法 1. 先抓关键信息：依托标题、首尾段、抒情句，把握情感与主旨线索； 2. 梳理情感脉络：结合情节发展，明确情感的变化层次； 3. 提炼核心主旨：整合文本核心内容，归纳作者的观点或价值取向； 4. 规范作答：用“情感关键词 + 主旨概括”的逻辑表述，紧扣文本核心，不偏离原意。 考点6 表现手法 衔｜接｜教｜材 【参考答案】 ⑴高原景象，一望无际，“无边无垠，坦荡如砥”；高原上有黄色的土和绿色的麦浪，像“黄绿错综的一条大毯子”。用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树出场铺垫、蓄势。 ⑵文章第7段用欲扬先抑的手法描写了白杨树。“没有婆娑的姿态”“没有屈曲盘旋的虬枝”和“算不得树中的好女子”似乎要否定白杨树的美，这是抑；但笔锋一转，则变抑为扬，说它“伟岸，正直，朴质，严肃”，夸它是“伟丈夫”等。本文抑扬手法的运用，一是使文章波澜起伏，富于变化；二是更加突出了白杨树“不平凡”的精神风貌，赞美之情溢于言表。 ⑶最后一段提到楠木，主要是与白杨树形成对比：两种树的品格不同，一是普通当中蕴含着“不平凡”，一是贵族化；所代表的人不同，一是在北方坚持抗战的广大民众，一是贱视民众、顽固倒退的人们。两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。 题型01手法分析题 【典例1】（25-26八年级上·海南海口·月考）阅读下面的文章，完成小题。 父亲的背影 章中林 ①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影…… ②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲。我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕，这还是我那伟岸高大的父亲吗？ ③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。 ④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。 ⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。 ⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。 ⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他摘到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他还准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：“别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。” ⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像鼓起的风帆，整个人看，上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。 ⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活…… 【问题】文章第③段回忆父亲年轻时砸石头的背影，第④段又借油画《采石工》来修正记忆。这种写法有何作用？请从内容和结构两方面简要分析。 【答案】内容上：通过对比，突出父亲年轻时强壮有力与现在衰老瘦弱的巨大反差，强调岁月艰辛对父亲的摧残。结构上：为下文描写父亲现在的背影做铺垫，使文章脉络清晰，形成强烈对比，深化主题。 【详解】本题考查对比手法作用。 内容上：根据文章第③段“身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声”与第④段“戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了”等内容分析可知，第③段是“我”童年滤镜下理想化的记忆，突出父亲高大强壮、充满力量的形象；而第④段则借助油画《采石工》揭示了父亲当年真实的工作状态——生活拮据、衣着破旧、劳作艰辛。这种写法通过理想记忆与现实处境的对比，不仅丰富了父亲年轻时的形象，使其更加真实、立体，更与后文（如第②、⑥、⑧段）父亲如今“脊背突起，根根骨头清晰可辨”、“整个人弯成了一张弓”、“像一只塑料袋”的衰老瘦弱形象形成了强烈的反差。这一反差深刻揭示了岁月流逝与生活重担对父亲身心的巨大消耗与摧残，强化了文章的感染力。 结构上：第③段对父亲年轻时强壮背影的深情回忆，以及第④段对其真实艰辛状态的补充，共同为下文重点描写作了充分的铺垫。下文第②段写父亲开电瓶车时“像一张犁辕”的背影，第⑥段写父亲挑粪时“弯成了一张弓”的背影，以及第⑧段写父亲爬树时“像一只塑料袋”的背影，都在与年轻时的形象进行对照。这种安排使文章脉络清晰，形成了“现在（衰老）—回忆（年轻强壮与真实艰辛）—现在（进一步衰老）”的回环结构。强烈的今昔对比贯穿始终，层层推进，从而深化了文章感叹时光无情、父爱深沉以及儿子愧疚感恩的主题。 题型02效果赏析题： 【典例2】阅读《回忆鲁迅先生（节选）》（略），回答问题。 【问题】当年友人看了萧红的这篇文章后，评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字，却成为描写鲁迅先生的经典文章。你喜欢这样的写法吗？说说你的理由。 【答案】【示例】喜欢。本文通过日常生活中的一些琐事（如区分纸烟、闲谈“X先生”等）来表现人物性格，作者看似随意，但倾注了满腔真情，用细节和生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。这些生活场景体现了鲁迅和我们一样，也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。这篇文章一改鲁迅在人们心目中“横眉冷对千夫指”的形象，让我们看到了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，让人觉得可亲可敬，让我们明白了写文章必须有真情实感。 【详解】本题考查写作手法及表达效果。 首先明确观点：喜欢。结合第②段“鲁迅先生备有两种纸烟，一种价钱贵的，一种便宜的。便宜的是绿听子的，我不认识那是什么牌子，只记得烟头上带着黄纸的嘴，每五十支的价钱大概是四角到五角，是鲁迅先生自己平日用的。另一种是白听子的，是前门烟，用来招待客人的，白听烟放在鲁迅先生书桌的抽屉里。有客人来鲁迅先生就下楼，把它带到楼下去，客人走了，又带回楼上来照样放在抽屉里”可知，作者细致描写鲁迅先生区分自用与待客纸烟的小事，没有宏大叙事，却还原了他生活中的细心与质朴。由此可知，这类看似琐碎的细节，打破了鲁迅“横眉冷对”的刻板印象，让他像普通人一样有日常的生活习惯，显得真实可感，而非遥不可及的“符号化”人物。 结合第⑧段“你看他到底是商人吗？”、⑨段“是的”、⑩段“他是贩卖私货的商人，是贩卖精神上的……”可知，这段对话围绕生活中偶遇的人物展开，看似随意闲聊，却能看到鲁迅先生敏锐的观察与风趣的表达，以及与晚辈平等交流的态度。由此可知，作者通过这类日常互动的描写，展现了鲁迅并非只有“战斗者”的严肃，还有作为长者与友人的亲切、幽默，让读者感受到他富有人情味的一面，心生亲近。 结合第⑫段“鲁迅先生必得休息的，须藤老医生是这样说的。可是鲁迅先生从此不但没有休息，并且脑子里所想的更多了，要做的事情都像非立刻就做不可，校《海上述林》的校样，印珂勒惠支的画，翻译《死魂灵》下部；刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集（即《鲁迅全集》）”和第⑱段“‘看吧，一边陪着你们谈话，一边看校样的，眼睛可以看，耳朵可以听……’”可知，作者记录鲁迅先生不顾身体坚持工作的日常，没有刻意抒情，却通过“非立刻就做不可”“一边谈话一边看校样”等细节，传递出对鲁迅忘我精神的敬佩与心疼。由此可知，这些看似“无逻辑”的片段，实则是作者以真情为纽带串联，让读者在平实文字中感受到鲁迅的精神力量，也明白文章的感染力源于真实的生活与真挚的情感，而非华丽的辞藻或严谨的逻辑框架。 解｜题｜方｜法 1. 先精准识别表现手法，明确其具体类型； 2. 结合文本语境分析手法的运用方式； 3. 从内容、结构、情感三方面剖析作用； 4. 关联文本主旨总结效果，按“手法 + 运用 + 作用 + 主旨”逻辑规范作答，语言简洁且贴合文本。 【即时检测1】（24-25八年级上·广东汕尾·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的背影 侯美玲 ①那年，为改善我们的住宿条件，父亲决定盖新房，这件事对一个经济拮据的家庭来说简直是一项浩大工程。为了省钱，砖块、石块、沙土、木料……很多材料都是父亲用双手弄来的。 ②石块取自北山石头坑，离村子有一段距离。父亲变身石匠，用钢钎和铁锤敲岩石，岩石很硬，铁锤每击打钢钎一下，石屑火花，表面便留下一道钎痕。一个周末的上午，母亲派我给父亲送饭，我目睹了父亲奋力砸石头的一幕。父亲在天未亮时就出发了，已经砸了整整五个小时的石头，急需食物补充能量，饭菜送得很及时。他接过饭菜，风卷残云一般，用最短时间吃完，稍做歇息便催我回去。 ③满满一车石块“整装待发”，我不免担心起来，父亲和我的体重加起来不到两百斤，如何将这重达一吨的石头拉回家？见我面露难色，父亲故作轻松地说：“有我呢，别担心。”说完，父亲将攀绳套在肩上，两只粗糙的手紧紧握住车把，弓腰屈腿向前使劲。架子车缓缓起程，我跟在车后，用力推车。山路狭窄不平，旁边就是深沟，父亲小心翼翼地拉车，我亦步亦趋，早已心惊肉跳。 ④夏日炎炎，树上的蝉不停地叫着，声嘶力竭。父亲的双颊和脖颈上全是汗珠，汗珠越聚越多，最后汇集成一股溪流，顺着耳后往下奔流。被汗水浸湿的布衫贴在父亲背上，随着父亲有节奏的步子，像一幅移动的山水地图。 ⑤山路越来越陡峭，突然，半截轮胎陷进沙土里，父亲的脚掌开始打滑，原本绷得直直的攀绳忽然一松，架子车猛地下滑，我被推得连连后退。眼看就要发生事故，父亲死死攥住车把，脚掌恨不能钉入地下，嘴里呼哧呼哧喘着粗气，身体几乎贴着地面，用尽全身力气向前拉车。望着父亲用力的背影，我泪眼朦胧，恨不得立刻生出神力替父亲分担点重量。 ⑥山路上没有别人，只有步履蹒跚的父亲和我。烈日炙烤着大地，沙石的热气透过鞋底传了上去，父亲大汗淋漓，豆大的汗珠滴答滴答跌落在滚烫的路上，他不言语，似乎要将说话的力气省下来，全都用在胳膊和双腿上。慢慢地，他的步伐变得缓慢，腰也像虾一样弓着，疲惫的背影在我眼前一晃一晃。攀绳在他肩上勒出一条血痕，他的头顶冒着热气，布衫上出现汗水结晶形成的盐霜。我看得心疼，眼角不禁湿润起来，咬咬牙，双脚用力蹬地，憋足了劲，助父亲一臂之力。 ⑦架子车终于到达坡顶，父亲筋疲力尽，长长呼出一口气，“扑通”一声倒在树下。树荫浓密，清风阵阵，四周寂静无声，就连蝉也停止了聒噪。爬坡的路上，我只能看到父亲拼力的背影，此时此刻，我终于可以好好看一看父亲的面容。父亲眼睛紧闭，嘴张得老大，全身散了架似的，一动不动地躺在地上。看着看着，我又不争气地流出了眼泪。 ⑧过了好大一会儿，父亲终于缓过了劲，站起来拍拍身上的尘土说：“刚才好险，还好咱俩没松劲，要是车子滑下去可怎么得了？”年幼的我并没有多少力气，一车石头全靠父亲在拉，但我知道，这是父亲对我的认可，更是对我遇到事情没有放弃的做法的夸赞。 ⑨那个夏天，父亲的背影让我明白：只要拼尽全力，没有到不了的坡顶。即使再难再累，咬咬牙，不松手，也会有挺过去的那一刻。 （选自《新教育·校园》2023年第3期，有删改） 1．文章围绕“父亲的背影”展开叙述。请阅读文章，从父亲的角度梳理情节和内容，完成填空。 决定盖房，深山取石→（1） →拉车上坡，险象环生→（2） 2．请结合上下文，从修辞角度赏析第④段画波浪线的句子。 父亲的双颊和脖颈上全是汗珠，汗珠越聚越多，最后汇集成一股溪流，顺着耳后往下奔流。 3．父爱如山，总是那么深沉而伟大。文中的父亲令人印象深刻，你从文中读出了一个怎样的父亲形象？请简要概括。 4．本文与朱自清的《背影》均以“父亲的背影”叙事抒情，但在语言、写法等方面有所不同。请联系上篇材料朱自清的《背影》，品读文章，填写下表。 文章篇名 《背影》 《父亲的背影》 相同点 记叙线索 背影 语言特点 （1） 不同点 文章主题 父子之爱及对父亲的深切怀念 （2） 流泪原因 悲哀、感动、惜别、伤心 （3） 【答案】1．取石装车，负重起程 艰难前行，终达坡顶 2．示例：运用了比喻的修辞手法。这句话把汗水比作溪流，生动形象地写出了父亲拉车时的艰辛与不易，从而表现了父亲顽强坚韧的性格特点。 3．示例：父亲是一个平凡而又伟大的人。他吃苦耐劳，节俭持家；他有担当，有责任心；他坚韧顽强，不轻言放弃，用“身教”为孩子做了最好的榜样。 4．朴实（平实）、感人（朴素） 伟大的父亲为人生拼尽全力 愧疚（惭愧）、疼惜（心疼） 【导语】这篇文章通过描写父亲为改善家庭生活而艰辛拉石的情景，展现其无私奉献和坚忍不拔的品质。文章以“父亲的背影”为线索，叙述简练而富有张力，借助生动的细节描写和对比，凸显父亲在高温下拉车的辛劳与艰难。通过子女视角，表达了对父亲深深的敬意和感恩，使人感悟出做人坚持不懈的精神内涵。文章语言质朴真切，引发对父爱的共鸣。 1．本题考查内容概括。 （1）结合③段“满满一车石块‘整装待发’我不免担心起来”“父亲将攀绳套在肩上，两只粗糙的手紧紧握住车把，弓腰屈腿向前使劲。架子车缓缓起程”可知，父亲把石头装在车上，握紧车把，架子车缓缓起程。可概括为：取石装车，负重起程。 （2）结合⑥段“慢慢地，他的步伐变得缓慢，腰也像虾一样弓着，疲惫的背影在我眼前一晃一晃。攀绳在他肩上勒出一条血痕，他的头顶冒着热气，布衫上出现汗水结晶形成的盐霜”，⑦段“架子车终于到达坡顶，父亲筋疲力尽，长长呼出一口气”可知，父亲和“我”在山路上艰难前行，终于到达了坡顶。可概括为：艰难前行，终达坡顶。 2．本题考查修辞手法。 结合④段“父亲的双颊和脖颈上全是汗珠，汗珠越聚越多，最后汇集成一股溪流，顺着耳后往下奔流”可知，运用了比喻的修辞手法。把父亲双颊和脖颈上汇聚成的汗珠比作溪流，生动形象地写出了父亲劳作时出汗之多，汗珠流淌之快，让读者仿佛能真切看到那一颗颗汗珠不断汇聚、快速流淌的情景，突出了父亲在炎炎烈日下拉车劳作的艰辛与不易，从而表现了父亲顽强坚韧的性格特点。 3．本题考查分析人物形象。   根据②段“父亲在天未亮时就出发了，已经砸了整整五个小时的石头，急需食物补充能量”可知，父亲天亮时就出发去采石，整整砸了五个小时，可概括为：吃苦耐劳。   根据①段“为了省钱，砖块、石块、沙土、木料……很多原料都是父亲用双手弄来的”可概括为：节俭持家。   根据①段“那年，为改善我们的住宿条件，父亲决定盖新房。这件事对于一个经济拮据的家庭来说简直是一项浩大的工程”可知，尽管家庭拮据，可父亲为了改善家人的住宿条件，还是决定盖新房，可概括为：有担当，有责任心。   根据⑤段“眼看就要发生事故，父亲死死攥住车把，脚掌恨不能钉入地下，嘴里呼哧呼哧喘着粗气，身体几乎贴着地面，用尽全身力气往上拉车”可知，眼看就要发生事故，父亲用力往上拉车，绝不放弃,可概括为：坚韧顽强，拼尽全力也不放弃。   根据⑨段“那个夏天，父亲的背影让我明白：只要拼尽全力，没有到不了的坡顶。即使再难再累，咬咬牙，不松手，也会有挺过去的那一刻”可知，父亲通过自己的言行，让儿子有了人生的感悟，可概括为：用“身教”为孩子做了最好的榜样。   4．本题考查比较阅读。 （1）《背影》的语言平实质朴、真挚动人。如“他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：‘不要紧，他们去不好！’”，直白平易的叙述，表现了父亲对儿子的深情。 本文的语言平实质朴，真挚动人。如②段中的“父亲在天未亮时就出发了，已经砸了整整五个小时的石头，急需食物补充能量，饭菜送得很及时。他接过饭菜，风卷残云一般，用最短时间吃完饭，稍作敬息便催我回去”，语言质朴自然，却感情真挚，既表现了父亲的辛苦，催“我”回去的行为也表现了父亲对“我”的关爱。   （2）结合“⑤段父亲死死攥住车把，脚掌恨不能钉入地下，嘴里呼哧呼哧喘着粗气，身体几乎贴着地面，用尽全身力气向前拉车”，⑦段“架子车终于到达坡顶，父亲筋疲力尽”，⑨段“那个夏天，父亲的背影让我明白：只要拼尽全力，没有到不了的坡顶。即使再难再累，咬咬牙，不松手，也会有挺过去的那一刻”可知，作者从父亲拉车爬坡的经历中获得了深刻感悟，明白只要拼尽全力，不放弃，就能克服困难，到达目标。父亲拉车爬坡的过程象征着人生的艰难险阻，而父亲的坚持和努力最终成功到达坡顶，传达出积极向上的人生态度，激励人们在面对生活中的困难时勇往直前。 （3）结合⑤段“望着父亲用力的背影，我泪眼朦胧” 可知，表现了作者的愧疚，自己还小，不能替父亲分担。 结合⑥段“我看得心疼，眼角不禁湿润起来”可知，表现了作者对父亲的疼惜。 结合⑦段“父亲眼睛紧闭，嘴张得老大，全身散了架似的，一动不动地躺在地上。看着看着，我又不争气地流出了眼泪看着看着，我又不争气地流出了眼泪”可知，看到父亲到达坡顶后筋疲力尽倒在树下的样子，“眼睛紧闭，嘴张得老大，全身散了架似的”，“我”又不争气地流出了眼泪，这里流泪同样是因为心疼父亲如此辛苦、疲惫。 【即时检测2】（24-25八年级上·北京大兴·期末）阅读《父亲的驼背》，完成下面小题。 父亲的驼背 ①父亲的驼背使我产生崇高的敬意，是今年夏天的事。 ②那是一个极标准的夏日。将晚的日头仍吞吐着炽烈的火焰。我正坐在办公室里享用空调的凉爽，冷眼看晚霞燃烧，父亲突然出现在办公室门前。父亲佝偻着身子，汗水从苍白的脸上滚落在两脚之间，几乎连缀成一条直线；背上稳稳地负着一个半旧的布袋，布袋里满盛着家乡的温馨和亲情。“今天天气真热。”父亲擦着汗水说，将布袋吃力地放下来。就在这时，父亲那高高隆起的驼背刚毅而明快地裸露在我的眼前，且正好与天边的云霞构成一幅动人心魄的写意。转瞬间，一种错觉神奇地将落日和晚霞隐去，父亲的驼背顿时放射出灿烂金光。我确信我亲见到一拱溢彩流光的长虹，虹的那头是遥远，虹的这头是现实，我正从这长虹的辉煌中走来；我也确信我亲聆到一阵阵清悦的驼铃声，有一峰骆驼正迎着哄哄作响的热流前行在人生的旷漠荒原，这驼峰上驮着我……我猛然领悟到父亲的驼背像伊索寓言和格林童话一般神圣地吸引了我。 ③父亲就这样无言地用嶙峋的驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着，积攒着，为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。我们做儿女的就是这弓上的箭。 ④在我的记忆中，读小学六年级那年，对我来说是一个灾难之年。这一年，我的两条腿上大大小小长满了十三个毒疮，淋漓的脓血像山泉一般汩汩地朝外涌着，上学成了一种负担。父亲向来家教甚严，生几个脓疮自然是不能辍学的，走不动时父亲背也得背到学校去。于是，父亲的驼背就成了我的一副马鞍。每天清晨，父亲总会准时地蹲在屋檐边，就像一匹温驯的老马迎候着它的主人；掌灯时分，父亲也一定会慷慨地亮出他的驼背站在教室的门前。我在父亲的背上度过了一个秋天一个冬天又一个春天。秋天里我没有觉出父亲的背有什么异样。冬天里父亲的背很暖和，我的心口总像有一盆火烘烤着；到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然发现父亲的背驼得更厉害了，简直就像洪水冲击过后留下的一道坎。我附贴在父亲的背上，父亲只能蜗牛一般将头艰难地前伸着。这情形使我很自然地联想到一些生命现象。在浩瀚的沙漠里，驼峰为绿洲而高耸着；在肥沃的田野里，牛背为犁铧而坚韧着；那么，在贫穷的小村子里，父亲的背为儿女的成长而弓着。我的心震撼了，我的一切也就和父亲的驼背紧紧维系在一起了。有一天放学，我用手摩挲着父亲汗涔涔的驼背，对父亲说，这背就可以做我的课桌呢。就这样，我在父亲的驼背上读着岁月的蹉跎，读着多彩的世界，读着未来的梦幻…… ⑤在我那封闭而落后的家乡，穷人家的孩子一般是不读书的，但我六岁那年就被父亲送进了学校，而且一读就是整整六年。这对父亲来说，供我读书显然是比供我饭吃有更大的负担，这负担自然又得那驼背无言地驼着。父亲是一个上好的脚夫，鸡叫头遍启程，夜半时分回家，往返九十里山路，两百斤山货，从山里驮到镇上，百十斤油盐又从镇上驮进山里。这虽然是一种低廉的劳动力交换，甚至有些卑贱，但毕竟可以换回几个子儿买回几支铅笔几个写字本，父亲也就乐此不疲。而每当这时，我心中总有几簇簇火苗燃着，学业上哪怕碰到天大的困难，也只是蜡烛般化为光明。我的学业一天天拔节向上，父亲双肩上的茧巴则结了一层又一层，背间的肉瘤也添了一圈又一圈。我至今还保存着父亲当年用过的一个背篓，篓口用铁丝绑扎着，在背篓与人体接触的地方，厚实的帆布硬是磨破了一个大洞，裸露出魔鬼一般狰狞的竹篾。这是多么不平凡的一个背篓啊！ ⑥我推想，爷爷的爷爷的爷爷说不准也是驼背。这驼背本不是生成于母腹之中，父亲不就曾经是祖母引以为骄傲的骨架儿像旗杆那样笔直地立着吗？驼背就应该是历史塑造的，爷爷的爷爷的爷爷从母腹中降生时，即使拥有过紫檀一般的脊骨刺槐一般的腰杆，但是，历史与生活的重荷死死压在父亲、爷爷的肩上，这脊骨这腰杆又如何能舒展其活力，张扬其生命？由此我想到一个更深刻更重大的历史命题。鲁迅先生写道：我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。鲁迅在这里所说的“中国的脊梁”，除了那些顶天立地的钢筋铁骨之外，是不是还涵盖了如我父亲，如我爷爷及爷爷的爷爷们那样的弓腰驼背呢？是的，肯定是的。 1．请结合文章内容，梳理“我”对父亲驼背的认识变化过程。 父亲在炎热的夏季背着半旧的布袋到办公室给“我”送东西，让“我”对父亲的驼背产生 。通过回忆 和 两件事，让“我”感受到父亲的驼背是关爱和责任的象征。最后，“我”对父亲驼背有了更加深刻的领悟。（每空限10个字以内） 2．结合第④段内容，赏析文中画线句。 3．结合全文内容，说说你对“中国的脊梁”的理解。 【答案】1．崇高的敬意 父亲坚持背我上下学 父亲做脚夫供我读书 2．运用排比的修辞，写出了“我”在父亲的驼背上，感受到了父亲的艰辛，学到了更多知识，对未来有了憧憬，增强了语言气势，充分地表达了对父亲的感激、敬佩之情。 3．“中国的脊梁”既指父亲及祖辈们的弓腰驼背，又指父亲与祖辈长期承受生活的重担、默默支撑家庭、坚守责任的奉献精神。也指鲁迅所说的顶天立地的钢筋铁骨的英雄们。中国的脊梁蕴含了我对具有这些精神品质的人的崇高敬意与赞美之情。 【导语】这篇文章通过对父亲形象的刻画，特别是其驼背的描写，表达了对父亲深深的敬意和感激之情。作者借助生动的细节和比喻，将父亲的驼背与人生的重负紧密相连，展示出父亲的辛劳和默默无闻的奉献。文章以父亲的背为载体，隐喻着中华民族代代相传的坚韧与奉献，深化了对“中国的脊梁”的理解，赋予其深厚的历史和现实意义，令人感动与敬佩。 1．本题考查内容理解。 根据第①段“父亲的驼背使我产生崇高的敬意，是今年夏天的事”可知，直接表明了“我”对父亲驼背的第一印象是崇高的敬意。根据第②段“父亲那高高隆起的驼背刚毅而明快地裸露在我的眼前……我猛然领悟到父亲的驼背像伊索寓言和格林童话一般神圣地吸引了我”可知，这些描述进一步强化了“我”对父亲驼背的敬意。据此可概括为：崇高的敬意。 根据第④段中“于是，父亲的驼背就成了我的一驾马鞍。每天清晨，父亲总会准时地蹲在屋檐边，就像一匹温驯的老马迎候着它的主人；掌灯时分，父亲也一定会慷慨地亮出他的驼背站在教室的门前”可知，这些句子描述了父亲坚持背“我”上下学的情景，展现了父亲对“我”的关爱和责任感，也让“我”深刻感受到父亲的驼背是关爱和责任的象征。据此可概括为：父亲坚持背我上下学。 根据第⑤段中“父亲是一个上好的脚夫，鸡叫头遍启程，夜半时分回家，往返九十里山路，两百斤山货，从山里驮到镇上，百十斤油盐又从镇上驮进山里”可知，这些句子描述了父亲为了供“我”读书，不得不做脚夫，每天往返九十里山路，用驼背驮运山货和油盐的艰辛生活。这一情节进一步强化了父亲驼背作为关爱和责任象征的形象。据此可概括为：父亲做脚夫供我读书。 2．本题考查句子赏析。 根据第④段“读着多彩的世界，读着未来的梦幻……”可知，运用了排比的修辞手法。这句话通过并列三个“读着”，强调了“我”在父亲的驼背上所经历的种种感悟。它写出了“我”在父亲的背上不仅感受到了父亲为家庭付出的艰辛，还通过这段经历学到了更多关于生活的知识，同时对未来充满了憧憬和梦想。这种排比句式增强了语言的气势，使情感表达更加充沛，充分展现了对父亲的感激和敬佩之情。 3．本题考查词句理解。 根据第②段中“父亲的驼背顿时放射出灿烂金光。我确信我亲见到一拱溢彩流光的长虹，虹的那头是遥远，虹的这头是现实，我正从这长虹的辉煌中走来；我也确信我亲聆到一阵阵清悦的驼铃声，有一峰骆驼正迎着轰轰作响的热流前行在人生的旷漠荒原，这驼峰上驮着我……”可知，这里将父亲的驼背比作溢彩流光的长虹和驼峰，象征着他们为了家庭和生活所付出的艰辛和努力，他们的弓腰驼背成为了家庭的支柱和“中国的脊梁”。 根据第④段中“在浩瀚的沙漠里，驼峰为绿洲而高耸着；在肥沃的田野里，牛背为犁铧而坚韧着；那么，在贫穷的小村子里，父亲的背为儿女的成长而弓着”可知，这里通过类比的方式，将父亲的驼背与驼峰、牛背相提并论，强调了他们在各自的环境中为了特定的目标（如绿洲、犁铧、儿女的成长）所展现出的坚韧和奉献精神。这种精神正是“中国的脊梁”所蕴含的。 根据第⑥段中“鲁迅在这里所说的‘中国的脊梁’，除了那些顶天立地的钢筋铁骨之外，是不是还涵盖了如我父亲，如我爷爷及爷爷的爷爷们那样的弓腰驼背呢？是的，肯定是的”可知，这里直接引用了鲁迅的话，并将“中国的脊梁”扩展到包括像父亲及祖辈们那样的弓腰驼背的人们。这表明，“中国的脊梁”不仅指那些顶天立地的英雄人物，还包括那些默默付出、承受生活重担的普通人。他们虽然身体弯曲，但精神却挺拔，是真正的“中国的脊梁”。 综上所述，“中国的脊梁”在本文中既是对父亲及祖辈们弓腰驼背的象征，也是对他们奉献精神的赞美，同时，它还指鲁迅所说的那些顶天立地的英雄人物。这些形象共同构成了“中国的脊梁”的丰富内涵，表达了我对具有这些精神品质的人的崇高敬意与赞美之情。 【即时检测3】（24-25八年级上·北京海淀·期末）阅读《桑》，完成下面小题。 桑 ①我家院子里有一棵桑树。 ②桑树高达八九米，超过了二楼屋顶。树龄起码有几十年了，树叶稀疏凌乱，犹似一只披着绿色羽毛的大鸟。 ③缘起十年前的春天，路口停了一辆皮卡，有人在出售一棵树，一连三日，晾晒于骄阳之下。这棵树不知道从哪里挖来，无人识得是什么树，卖树的人，也不知其名，只说这树结一种小果子，酸甜好吃。刚好我家院里需要种一棵大树，这棵野树奇特的树形，吸引了我们的目光。于是果断买下了这棵价格不菲的无名之树，也存有怜惜之心，只怕它再晒下去，就要被风干了。树在院里种下，我当即给它灌了大量的清水，没几天，蔫蔫的树叶挺起来，树叶呈桃形，在风中轻轻拍起巴掌，质地薄软干爽。总觉得这树眼热，似曾相识，却仍然无法想起它是什么树。 ④一直到五月中旬，树叶一天天浓密丰满、形成一团巨大的冠盖，投下阔绰的树荫，枝叶繁茂，未见开花。有一日，从叶片背后的贴梗间，钻出了一簇簇小米粒样的果实，白色粉色青绿色，五彩夹杂。隔几日再看，发现有几簇小果子已变成了紫色。【甲】浓浓的深紫色，饱含汁水，采一簇放进嘴里，酸酸甜甜。一抬头，叶片下躲藏着无数的小果子，密密麻麻紧紧簇拥。 ⑤那个瞬间，记忆全都回来了：桑葚！——原来，这是一棵桑树啊！ ⑥幼时，坐船沿着大运河，去杭嘉湖水乡的外婆家。蚕桑之地，桑林密布。两岸的河堤，全都种桑，桑的河堤顺水蜿蜒。到了冬季，桑叶落尽，露出修剪得矮墩墩齐整整的桑树干，像是河堤上一队队壮实的卫兵。二十世纪六十年代末，我也曾是采桑女，在德清东衡里蚕种场采过桑叶。初夏的桑林密不透风，一片片采下翠玉般的桑叶，轻轻放进背篓，背篓满了才能钻出桑林透气。只盼着能遇上一棵桑树，挂着又大又紫的新鲜桑果子，解渴又解馋。每日坚持采桑，其实只为桑葚，那是我吃过最甜的桑葚。然后把桑叶背回去，清爽的桑叶在蚕房外晾干，倒入宽大的竹匾，胖嘟嘟的蚕宝宝们，齐刷刷地趴在桑叶上沙沙啜叶。 ⑦十年来，桑葚成熟的季节，都是我家的桑葚节。晨起，树下洒落一地熟透的小果，湿漉漉紫莹莹。弯腰蹲下一粒粒捡起，轻轻放在盆里。盆满，拿回家清水冲洗，即食。不似超市卖的桑葚，人工培育大如拇指。野桑果形小粒多，汁多新鲜，散发出树林的气息。每一个桑葚上嵌满了细密的“米粒”。偶见半个桑葚，留着小鸟啄过的印痕。桑葚节可持续一月，眼看着树上青白色的米粒一天天变大变红变紫，陆陆续续成熟，又陆陆续续掉落，挂满桑葚的枝条沉沉垂下。每天都有桑葚可捡，余果分于亲邻，皆大欢喜。 ⑧桑果子落完，已是满树浓密的绿叶，进入了桑树的全盛时期。一层压一层的桑叶，全都闲来无事，在树上招摇。不由慨叹：如此巨量的桑叶，能养活多少蚕宝宝啊？想起幼时在杭州上小学，劳动课要求同学们学习养蚕。小蚕很快长大，宝贵的桑叶一片难求，寻找桑叶成为我们每日的业余劳动。杭州城里密密的街巷，会有几家人种桑呢？拥有桑叶的同学很牛，需要用连环画糖纸橡皮去交换，那是我人生首次以物易物。 ⑨望着院子里这些无所事事的桑叶，心里涌上了发展家庭养蚕业的冲动——采桑喂蚕，然后收获许多许多蚕茧、自己亲自缫丝、绷成丝套、做成一床丝棉被也说不定。或可出售蚕茧，送去丝厂织成美丽的丝绸……可是，我能把蚕茧卖给谁呢？曾经是传统经济支柱的丝绸业逐年萎缩，即使在江南，桑树蚕房丝厂都已很少见了……只能打消了养蚕的念头，任凭桑叶疯长，因而也对“沧海桑田”那个成语有了别样的体验，也成为我的精神情感寄托。 ⑩不过这株独树一帜的桑树，除了观赏，并非一无所用。桑叶刚刚发芽，采撷些许嫩桑叶，洗净晾干切碎，蛋清面糊细盐搅拌，用平底锅做成一个个薄薄的桑叶饼。金黄色的桑叶饼夹杂着桑叶末的淡绿色，咬一口，桑叶在齿下嘎吱嘎吱着响，韧韧的，有嚼劲，满嘴清香，喷吐出春天自然的气息，让我怀疑自己会不会变成蚕宝宝。 ⑪曾有一次好奇地询问德清外婆家的亲友：为啥江南人从不食桑？德清人笑我无知；当年蚕业兴盛，每一片桑叶都矜贵得不得了，只能用来喂养蚕宝宝，哪里轮得到人吃呢！近年我再去德清，在洛舍大桥头鱼庄，服务员竟然送来一盆“炸桑叶”，整片整片的桑叶，绿莹莹香喷喷，十分诱人。一抢而空，再来一份！江南水乡的人，也开始食用桑叶了，没有蚕食了，桑叶供人解馋。 ⑫秋天的桑叶耐冷，寒流袭来，桑叶面不改色，不黄不蜷。药典记载，经霜后的桑叶煮水，可降血糖。我采下一大包桑叶给父亲寄去，父亲告诉我，中药店就有卖干桑叶的，桑叶可药用，功效多多……如此说来，桑树浑身是宝，各有其用。 ⑬直到深秋，干爽的桑叶才慢慢变黄，在风中发出窸窸窣窣的响声。一树金黄色的桑叶，悠悠旋转飘落，依依惜别，连续多日举行庄重的告别仪式，直到树下落满厚厚一层黄叶。等到桑树把它的羽毛全都褪尽，剩下一株光秃秃的桑树干，这棵桑树的高光时刻终于来临——明艳的秋阳下，粗壮粗粝的树干上，露出了高耸的光滑树枝。【乙】枝条曲里拐弯，旁支斜逸，一根一节往上扭动、似乎每根都接反了，就像蓝天下划过的闪电。没想到，桑树最美的形态，竟然是没有桑叶遮蔽的“裸休”，坦荡而天真无邪。 ⑭有人说，自家宅院不能种桑。然而，种桑的人家，已经储存了太多与桑树有关的人生记忆。那么，种一棵桑树又何妨！ （取材于张抗抗同名文章，有删改） 1．文章围绕自家院里的一棵桑树，叙写了这棵桑树的生命历程，也写出了作者变化的感受。请梳理文章思路。补全下面表格的内容。 时间 桑的特点 “我”的感受 十年前的春天 ① 怜惜、似曾相识 五月 枝叶繁茂，果实累累 ② 全盛时期 ③ 惋惜、慰藉 深秋 树叶飘落，树干粗粝 ④ 2．文章语言生动形象，富有表现力。请从【甲】【乙】中任选一句，进行赏析。 【甲】浓浓的深紫色，饱含汁水，采一簇放进嘴里，酸酸甜甜。一抬头，叶片下躲藏着无数的小果子，密密麻麻紧紧簇拥。 【乙】枝条曲里拐弯，旁支斜逸，一根一节往上扭动，似乎每根都接反了，就像蓝天下划过的闪电。 3．联系上下文，简要分析文章第⑤段文字在内容与结构上的作用。 4．作者在最后一段说：“那么，种一棵桑树又何妨！”结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1．①树形奇特，树叶呈桃形、质地薄软干爽②惊喜③桑果落完，满树绿叶浓密④赞美 2．示例一：【甲】句运用叠词和拟人修辞，“浓浓的深紫色”“酸酸甜甜”“密密麻麻”分别写出了桑葚的颜色、味道和形态，“躲藏”“紧紧簇拥”生动形象地写出桑葚果子多、生机盎然的样子，表达了作者对桑葚的喜爱之情。 示例二：【乙】句运用比喻修辞，把枝条比作“蓝天下划过的闪电”，生动形象地写出桑树叶子落尽后枝条曲里拐弯的形态，坦荡而天真无邪，表达了作者对桑树的喜爱和赞美之情。 3．内容上，“桑葚！——原来，这是一棵桑树啊！”写出“我”看到桑葚果子从而认出自己买的原来是一棵桑树的惊喜之情。结构上，“那个瞬间，记忆全都回来了”引出了下文对采桑生活的回忆。 4．①种桑给“我”的生活带来快乐，十年来，每年桑葚成熟，都是我家的桑葚节。②桑树引发“我”对过去生活的回忆——六十年代自己采过桑叶，杭州上小学时用桑叶以物易物等。③桑树浑身是宝，可食用，可药用。④曾经是传统经济支柱的丝绸业逐年萎缩，桑树蚕房丝厂已很少见，桑树寄托了“我”对过去淳朴生活的怀念。⑤桑树储存了太多人生记忆，感慨“种一棵桑树又何妨”，表达了“我”对桑树的喜爱和赞美之情。 【导语】这篇散文以桑树为线索，巧妙串联起个人记忆与时代变迁。作者通过细腻的观察，展现了桑树从初植到繁茂的生命历程，同时穿插童年采桑、养蚕的温馨回忆。文中对桑叶、桑葚的生动描写充满生活气息，而“沧海桑田”的感慨又赋予作品深沉的历史感。语言质朴自然，既有对传统农耕文明的眷恋，又透露出对现代生活变化的思考，是一篇情思交融的抒情散文。 1．本题考查对文章内容的梳理与信息提取能力。 ①根据第③段“这棵野树奇特的树形，吸引了我们的目光”“没几天，蔫蔫的树叶挺起来，树叶呈桃形……质地薄软干爽”可知，十年前的春天，这棵树的特点是“树形奇特，树叶呈桃形、质地薄软干爽”。 ②根据第⑤段“那个瞬间，记忆全都回来了：桑葚！——原来，这是一棵桑树啊！”可知，五月看到桑树结果，“我”的感受是“惊喜（回忆被唤醒的欣喜）”。 ③根据第⑧段“桑果子落完，已是满树浓密的绿叶，进入了桑树的全盛时期。一层压一层的桑叶，全都闲来无事，在树上招摇”可知，全盛时期桑的特点是“桑果落完，满树绿叶浓密招摇”。 ④根据第⑬段“没想到，桑树最美的形态，竟然是没有桑叶遮蔽的‘裸体’，坦荡而天真无邪”可知，深秋时“我”看到桑树最美的形态，赞叹其坦荡天真的美，据此概括为“欣赏、赞美”。 2．本题考查赏析句子。 【甲】句： 根据第④段“浓浓的深紫色，饱含汁水，采一簇放进嘴里，酸酸甜甜。一抬头，叶片下躲藏着无数的小果子，密密麻麻紧紧簇拥”可知，句中使用了“浓浓的”“密密麻麻”等叠词，“浓浓的深紫色”精准描绘出桑葚成熟后的饱满色泽，“密密麻麻”则体现了桑葚的数量之多；“酸酸甜甜”点出桑葚的口感，让读者能从视觉、味觉上感知桑葚的特点。 “躲藏”“紧紧簇拥”运用了拟人修辞，将桑葚赋予人的动作与状态，“躲藏”写出桑葚藏在叶片下的灵动姿态，“紧紧簇拥”突出果子聚集的繁茂模样，生动展现出桑葚生机盎然的特点，字里行间流露出作者对桑葚的喜爱。 【乙】句： 根据第⑬段“枝条曲里拐弯，旁支斜逸，一根一节往上扭动，似乎每根都接反了，就像蓝天下划过的闪电”可知，句中运用了比喻修辞，将桑树的枝条比作“蓝天下划过的闪电”。结合前文“枝条曲里拐弯，旁支斜逸，一根一节往上扭动”的描述，“闪电”的形态本身是曲折、锐利且富有动感的，这一比喻精准描绘了桑树枝条扭曲、旁逸的独特形态。 同时，这一比喻也突出了桑叶落尽后，桑树“裸体”状态下枝条的坦荡与灵动，呼应了后文“没想到，桑树最美的形态，竟然是没有桑叶遮蔽的‘裸体’，坦荡而天真无邪”，表达出作者对桑树这一形态的赞美与喜爱。 示例一：甲句运用“浓浓的深紫色”“饱含汁水”“酸酸甜甜”等词语，从视觉和味觉角度生动地描写了桑葚的颜色、汁水和味道；“躲藏”“密密麻麻紧紧簇拥”将桑葚拟人化，写出了桑葚的繁多，表现了“我”发现桑葚时的惊喜之情。 示例二：乙句运用“曲里拐弯”“旁支斜逸”“扭动”等词语，生动地描绘了桑树枝条的形态；“像蓝天下划过的闪电”运用比喻，形象地写出了桑树枝条的曲折和独特美感，表达了“我”对桑树“裸体”之美的赞叹。 3．本题考查语段作用。 内容上的作用：根据第⑤段“那个瞬间，记忆全都回来了：桑葚！——原来，这是一棵桑树啊！”可知，此句直接写出了“我”看到桑树结出的果子后，认出这棵“无名之树”实为桑树的惊喜心情，既呼应了前文第③段“总觉得这树眼热，似曾相识，却仍然无法想起它是什么树”的疑惑，也明确了这棵树的身份，让“我”此前的“似曾相识”有了落点。 结构上的作用：根据第⑤段“那个瞬间，记忆全都回来了”可知，这句话起到了承上启下的过渡作用：承接上文（第③-④段）对“无名之树”的种植、生长及结果的描述；同时引出下文（第⑥段）“幼时，坐船沿着大运河，去杭嘉湖水乡的外婆家……我也曾是采桑女”等关于童年采桑、养蚕的生活回忆，让文章的叙事从“认树”自然转向“忆事”，使文脉更连贯。 4．本题考查对文章结尾语句的理解，需结合全文内容分析其蕴含的情感与意义。 根据第⑦段“十年来，桑葚成熟的季节，都是我家的桑葚节……余果分于亲邻，皆大欢喜”可知，桑树每年结出的桑葚不仅能供“我”享用，还能分享给亲邻，成为生活里的快乐来源。 根据第⑥段“二十世纪六十年代末，我也曾是采桑女……”和第⑧段“想起幼时在杭州上小学……需要用连环画糖纸橡皮去交换”可知，桑树唤醒了“我”关于采桑、养蚕、以物换桑叶的童年记忆，是连接过去生活的纽带。 根据第⑩段“采撷些许嫩桑叶……做成一个个薄薄的桑叶饼”和第⑫段“药典记载，经霜后的桑叶煮水，可降血糖……桑树浑身是宝，各有其用”可知，桑树的叶可食用、可药用，对“我”而言有实际价值。 根据第⑨段“曾经是传统经济支柱的丝绸业逐年萎缩，即使在江南，桑树蚕房丝厂都已很少见了……成为我的精神情感寄托”可知，桑树让“我”感慨时代变迁，寄托了对过去蚕桑生活的怀念。 结合全文对桑树生长、价值、回忆的书写，“种一棵桑树又何妨”直接回应了“宅院不能种桑”的说法，是“我”对桑树的喜爱、赞美，也是对其承载的生活与情感的珍视。 【即时检测4】（24-25八年级上·广东清远·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 椿 ——最美汉字的情意与温度（二） ①小时候家里的院墙后有一棵香椿树，一到谷雨，母亲就扛了高高的梯子架在院墙上，爬上去拽住一根根长枝揪椿芽。揪够一把便朝下扔，弟弟端了小米筛在树下接着，椿芽又嫩又韧，还能在米筛里砸出一声响来。青绿青紫的嫩芽衬着旧米筛的赭黄，有无限喜气。 ②椿芽的做法很简单。清水涤一遍，开水里焯一下沥了水备用。拿几个鸡蛋磕了，再切碎焯过的椿芽与鸡蛋齐打散搅匀了，搁些盐花便罢。摊蛋饼时最好用旧年土榨的茶籽油，油一热就腾出浓稠的香。把鸡蛋椿芽往锅里一倒，“唰”的一声长叹是油的欢声。煎得正反两面焦黄时，香椿鸡蛋就好了。若把鸡蛋煎得更嫩些，就在搅拌时搁少许水吧，保准嫩得跟豆腐似的，一滑就落肚了。摊出来的蛋饼颜色最勾食欲，金黄的底子上一些儿油绿。 ③可惜，我从小不吃椿，甚至不吃一切有异味的食物，莴笋、洋葱、芹菜、葱、姜、蒜…… ④“臭”，是我对椿芽的评价，后来知道真有一种臭椿，但吃不得。 ⑤对椿芽的“臭”是隔着风就排斥的，有腥味，像夏天的海边，天闷闷的要下雨，脚边是一堆臭虾烂鲞（xiǎng，干腊鱼）。还好，椿的臭里仍旧有春天的清鲜。每每弟弟得瑟地端着米筛往我身边蹭时，那臭就绑架了我的鼻息。我的嫌恶像唐僧初见人参果样，只捏着鼻子唤：“拿走，拿走。” ⑥长大后很多年不曾闻椿臭。老家早已变样，老房子老院子都拆迁变成旅游区，那棵香椿树也不知还在不在，大约也同老屋一起被“掠夺”了。我竟一度连椿的样子也不记得了，成了“煮”妇后买菜，偶尔见到一小扎青绿青紫的短芽，居然要问菜贩子是什么。问明了，虽然仍旧喜爱那一团春色，总免不了嫌恶，怕那臭味跟了来。 ⑦某年春天在黔东南游历，到了午饭时还没找到一处人家，几个人饥肠辘辘开车驱驰，翻过了不知几座山，才撞见一个吊脚楼，着黑苗服的阿婆在门口晒春阳打盹。 ⑧唤了阿婆求赏饭，她用贵州话缓缓地说：“没得好菜，只有些腊肉、酸菜，青菜倒是屋后边就有。” ⑨说“没得好菜”的阿婆约莫大半个钟头就端出春笋腊肉、酸汤鱼、蛋饼和两个蔬菜。菜的味道也好，我们大快朵颐吃个精光。同伴吃完打着嗝说：“蛋饼最香。” ⑩“椿煎的嘛，那树上还有的是，不是好菜。” ⑪我朝阿婆手指的方向看过去，不是一棵椿树么？还是儿时那昂头向春风的模样，青绿青紫的芽头挨挨挤挤的，隔风犹逼过来一股“臭”。 ⑫回味着蛋饼味儿，我几乎要惊叹了。哪有一丝臭味啊，鲜香焦脆，齿颊里还有余甘。嚼的时候脆脆嫩嫩的，想来是椿芽的梗。这香也蕴藉悠长，千回百转的，像春风携了新泥新草新芽味，一团春意。 ⑬老祖宗造字真妥帖。而我终于吃椿了。 ⑭吃椿后更知道了椿的其他做法，香椿拌豆腐，凉拌椿芽，这两样做法能更好保持椿的原味。尤其拌豆腐，一青一白，豆腐嫩而清简，椿脆而浓郁，简直得算绝配。 ⑮春天就吃椿吧。除了椿，还有好些食材可算春食。 ⑯荠菜。三月三上巳节，采些荠菜煮几个鸡蛋，荠菜清香可回味到清明。若更早些采，嫩嫩的荠菜芽也可以凉拌的。 ⑰水芹。找一处水边，那绿盈盈颔首的就是水芹了。随便可掐一大把，择了叶，切成段，配些青红椒丝炒出来，是绝味。 ⑱藜蒿。藜蒿白些，搭红椒便好，最好搁几个蒜瓣，嫩嫩的，炒出来有肉的味道。 ⑲还有蕨呢，还有笋呢，还有野藠、马齿苋、栀子花、槐花……可以置备一桌春宴了。 ⑳那就吃春吧，鲜鲜嫩嫩的，把一团团春意嚼碎了吞落，清清爽爽回味着，连一些儿渣滓都没有。吃过后，浑然接了春气地气，一派春祺。 ㉑椿必得算春食里的佳物，要不怎么它独享一个“春”字？《庄子  逍遥游》说：“上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。” ㉒我想着，八千年的春秋，该是怎样的椿寿呢？食椿而不老。 ㉓去趟菜市场吧，找找平素挎竹篮卖椿的老人，那旧赭黄的篮子和扎得齐整青绿青紫的椿芽，衬得春也欢喜了。 （选自王亚《声色记》） 1．请结合文章内容补充“我”对椿的情感态度变化。 “我”对椿的情感态度经历了从儿时（1） ，到长大后感慨与遗忘，再到黔东南游历时意外品尝后的（2） ，最后变为（3） 的变化过程。 2．请从修辞角度赏析下面句子的表达效果。 还是儿时那昂头向春风的模样，青绿青紫的芽头挨挨挤挤的，隔风犹逼过来一股“臭”。 3．小清认为《白杨礼赞》先写高原的单调，这是“抑笔”；后又高度赞美白杨树，这是“扬笔”，与本文的手法一致。你是否同意小清的观点？请说明理由。 4．“椿”在“我”眼里，充满情意与温度，请结合文章简要分析。 【答案】1．期待和嫌恶 惊叹与认可 喜爱和推崇 2．运用拟人的修辞手法，“昂头向春风”“挨挨挤挤”将椿拟人化，生动形象地写出椿的繁茂，充满生机，表达了“我”对椿的喜爱（赞美）之情。 3．我同意小清的观点，本文也采用了欲扬先抑的手法。文章先写“我”对椿的臭味是嫌恶、遗忘，这是“抑笔”；后写“我”再到黔东南游历时对椿的惊叹与认可，最后变为喜爱与推崇，这是“扬笔”。 4．示例：“椿”有着无限的春色和喜气：椿“青绿青紫的嫩芽衬着旧米筛的赭黄”，无限喜气；椿芽蛋饼，是椿食里的佳品，让人充满喜爱之情。小时候，弟弟和妈妈摘椿芽做蛋饼的画面，充满温情，令人怀念；黔东南陌不相识的阿婆给我们做了好吃的饭菜，里面有美味的椿菜，让我懂得了椿的美好，并感受到阿婆的热情，令人温暖。“椿”蕴含了健康长寿之意，表达了人们对美好生活的愿望。 【导语】本文通过描述作者从孩提时对椿的嫌恶，到成年后意外品尝并逐渐接受、喜爱椿的过程，展现了作者对生活细致入微的体悟。文章语言生动，通过对椿芽色香味的细腻描写，体现了作者对传统饮食文化的热爱。修辞手法的运用，使文章富有画面感，情感真挚，富有感染力。在游历黔东南时对椿的重新认识，揭示了人与物之间情感的变化与联系，体现了对乡土和回忆的重视与情感的升华。 1．本题考查内容理解。 第一空：根据第①段中“一到谷雨，母亲就扛了高高的梯子架在院墙上，爬上去拽住一根根长枝揪椿芽。揪够一把便朝下扔，弟弟端了小米筛在树下接着，椿芽又嫩又韧，还能在米筛里砸出一声响来。青绿青紫的嫩芽衬着旧米筛的赭黄，有无限喜气”可知，描绘了谷雨时节一家人采摘椿芽的场景，充满生活气息，“无限喜气”体现出“我”对椿芽采摘这一活动所带来的热闹氛围的期待。     根据第④段中“‘臭’，是我对椿芽的评价”，第⑤段“对椿芽的‘臭’是隔着风就排斥的，有腥味，像夏天的海边，天闷闷的要下雨，脚边是一堆臭虾烂鲞”以及“我的嫌恶像唐僧初见人参果样，只捏着鼻子唤：‘拿走，拿走’”可知，能清晰看出“我”对椿芽味道的极度嫌弃，表达了儿时对椿的嫌恶之情。据此可概括为：期待和嫌恶。 第二空：根据第⑫段中“我几乎要惊叹了。哪有一丝臭味啊，鲜香焦脆，齿颊里还有余甘。嚼的时候脆脆嫩嫩的，想来是椿芽的梗。这香也蕴藉悠长，千回百转的，像春风携了新泥新草新芽味，一团春意”可知，通过“惊叹”一词直接表明“我”对椿芽味道的意外之感，没想到曾经觉得臭的椿芽竟如此美味，这种味道的巨大反差让“我”惊叹。根据“鲜香焦脆，齿颊里还有余甘”以及“这香也蕴藉悠长，千回百转的”可知，对椿芽味道的赞美之词，体现出“我”对椿芽美味的认可，此时“我”对椿的态度已发生转变。据此可概括为：惊叹与认可。 第三空：根据第⑭段“吃椿后更知道了椿的其他做法，香椿拌豆腐，凉拌椿芽，这两样做法能更好保持椿的原味。尤其拌豆腐，一青一白，豆腐嫩而清简，椿脆而浓郁，简直得算绝配”可知，详细描述了椿的多种做法，并认为椿与豆腐是绝配，可见“我”对椿的喜爱，开始关注并享受椿的各种吃法。根据第㉑段“椿必得算春食里的佳物，要不怎么它独享一个‘春’字？《庄子 逍遥游》说：‘上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋’”可知，不仅强调椿是春食佳物，还引用《庄子》中关于大椿长寿的描述，从文化层面提升椿的地位，表达出对椿的推崇。据此可概括为：喜爱和推崇。 2．本题考查句子赏析。 根据第⑪段中“还是儿时那昂头向春风的模样，青绿青紫的芽头挨挨挤挤的，隔风犹逼过来一股‘臭’”可知，运用了拟人的修辞手法。“昂头向春风”赋予椿树以人的动作“昂头”，仿佛椿树像人一样，主动地抬起头面向春风，生动地描绘出椿树在春风中昂扬向上的姿态，展现出它积极的生命状态。“挨挨挤挤”则把椿芽当作人来写，好像它们像一群亲密的伙伴，相互簇拥在一起，形象地写出了椿芽生长得十分繁茂，数量众多，充满生机与活力。 通过这样的拟人描写，让椿树和椿芽的形象更加鲜活生动，仿佛跃然纸上。作者以这种充满感情的笔触描绘椿，在不经意间流露出对椿的喜爱（赞美）之情。尽管之前提到椿芽的“臭”，但此时的描写重点在于展现椿的生机与活力，体现出作者对椿的态度已经发生了转变，对椿充满了喜爱和赞美。 3．本题考查表现手法。 抑笔：文章第①-⑥段是“抑”的部分。根据第③段中“可惜，我从小不吃椿，甚至不吃一切有异味的食物”可知，直接表明“我”对椿的不喜。根据第⑤段“对椿芽的‘臭’是隔着风就排斥的，有腥味”以及“我的嫌恶像唐僧初见人参果样，只捏着鼻子唤：‘拿走，拿走’”可知，更是生动地写出“我”对椿的嫌恶之情。根据第⑥段写长大后“我”对椿的遗忘，“我竟一度连椿的样子也不记得了”可知，进一步强化了这种“抑”的情感。      扬笔：第⑦-㉓段是“扬”的部分。根据第⑫段中“哪有一丝臭味啊，鲜香焦脆，齿颊里还有余甘”可知，写出“我”在黔东南游历品尝椿后，对椿的味道有了全新的认识，表现出“我”的惊叹。根据第⑭段“吃椿后更知道了椿的其他做法，香椿拌豆腐，凉拌椿芽，这两样做法能更好保持椿的原味”可知，体现出“我”对椿的认可。从第⑮段往后，作者不仅表达了对椿的喜爱，还将椿视为春食里的佳物，根据第㉑段中“椿必得算春食里的佳物，要不怎么它独享一个‘春’字”可知，更是对椿的推崇，完成了情感上的“扬”。 4．本题考查内容理解。 根据第①段中“青绿青紫的嫩芽衬着旧米筛的赭黄，有无限喜气”可知，作者通过细腻的色彩描写，将椿芽的鲜嫩色泽与旧米筛的古朴颜色相互映衬，营造出一种充满生活气息的喜庆氛围，让读者能直观感受到椿所带来的春色与喜气，这种视觉上的美好感受体现了椿在“我”眼中充满情意与温度。 根据第①段中“小时候家里的院墙后有一棵香椿树，一到谷雨，母亲就扛了高高的梯子架在院墙上，爬上去拽住一根根长枝揪椿芽。揪够一把便朝下扔，弟弟端了小米筛在树下接着”可知，描绘了一幅谷雨时节一家人采摘椿芽的温馨画面。母亲爬梯子揪椿芽，弟弟在树下接，这样的场景充满生活的烟火气，饱含着家人之间的默契与亲情，承载着“我”儿时的美好回忆，让“椿”在“我”心中充满了温情。 第⑦—⑫段讲述了在黔东南游历的经历。根据第⑧段“唤了阿婆求赏饭，她用贵州话缓缓地说：‘没得好菜，只有些腊肉、酸菜，青菜倒是屋后边就有’”，第⑨段“说‘没得好菜’的阿婆约莫大半个钟头就端出春笋腊肉、酸汤鱼、蛋饼和两个蔬菜”可知，阿婆热情地为饥肠辘辘的“我们”准备饭菜，其中还有用椿煎的蛋饼，“鲜香焦脆，齿颊里还有余甘”。阿婆的热情好客以及椿带来的美味，不仅让“我”对椿有了新的认识，更让“我”感受到人与人之间的温暖，使椿在“我”眼中充满了温度。 根据第㉑段中“《庄子 逍遥游》说：‘上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋’”可知，引用古籍中关于大椿长寿的记载，表明椿蕴含着健康长寿之意。这种文化内涵赋予了椿一种美好的寓意，承载着人们对美好生活的向往与祝愿，体现出椿在“我”眼中的情意与温度。 【即时检测5】（24-25八年级上·江西南昌·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 淡淡秋光（节选） 汪曾祺 秋葵·凤仙花·秋海棠 ①秋葵叶似鸡脚，又名鸡脚葵、鸡爪葵。花淡黄色，淡若无质。花瓣内侧近蒂处有檀色晕斑。花心浅白，柱头深紫。秋葵不是名花，然而风致楚楚。古人诗说秋葵似女道士，我觉得很像，虽然我从未见过一个女道士。 ②凤仙花有单瓣、复瓣。单瓣者多为水红色。复瓣者为深红、浅红、白色。复瓣者花似小牡丹，只是看不见花蕊。花谢，结小房如玉搔头。凤仙花极易活，子熟，花房裂破，子实落在泥土、砖缝里，第二年就会长出一棵一棵的凤仙花，不烦栽种。凤仙花可染指甲。凤仙花捣烂，少加矾，用花叶包于指尖，历一夜，第二天指甲就成了浅浅的红颜色。北京人即谓凤仙为“指甲花”。现在大概没有用凤仙花染指甲的了，除非偏远山区的女孩子。 ③我们那里的秋海棠只有一种，矮矮的草本，开浅红色四瓣的花，中缀黄色的花蕊如小绒球。像北京的银星海棠那样硬秆、大叶、繁花的品种是没有的。 ④我母亲生肺病后（那年我才三岁）移居在一小屋中，与家人隔离。她死后，这间小屋就成了堆放她生前所用家具什物的贮藏室。有时需要取用一件什么东西，我的继母就打开这间小屋，我也跟着进去看过。这间小屋外面有一小天井，靠墙有一个秋叶形的小花坛。花坛里开着一丛秋海棠。也没有人管它，它自开自落。我母亲没有给我留下什么记忆。我记得的只有两件事。一件是我父亲陪母亲乘船到淮安去就医，把我带在身边。船篷里挂了好些船家自腌的大头菜（盐腌的，白色，有点像南浔大头菜，不像云南的“黑芥”），我一直记着这大头菜的气味。另一件便是这丛秋海棠。我记住这丛秋海棠的时候，我母亲去世已经有两三年了。我并没有感伤情绪，不过看见这丛秋海棠，总会想到母亲去世前是住在这里的。 橡栗 ⑤橡栗即“狙公赋茅”的“茅”，不知道为什么我们小时候却叫它“茅栗子”。这是“形近而讹”么？不过我小时候根本不认得这个“茅”字。橡即栎。我们也不认得“栎”字，只是叫它“茅栗子树”。我们那里茅栗子树极少，只有西门外小校场的西边有一棵，很大。到了秋天，茅栗子熟了，落在地下，我们就去捡茅栗子玩。茅栗子有什么好玩的？形状挺有趣，有一点像一个小坛子，不过底是尖的。皮色浅黄，很光滑。如此而已。我们有时在它像个小盖子似的蒂部扎一个小窟窿，插进半截火柴棍，成了一个“捻捻转”。用手一捻，它就在桌面上旋转，像一个小陀螺。如此而已。 ⑥小校场是很偏僻的地方，附近没有什么人家。有一回，我和几个女同学去捡茅栗子，天黑下来了，我们忽然有些害怕，就赶紧往城里走。路过一家孤零零的人家门外，门前站着一个岁数不大的人，说：“你们要茅栗子么？我家里有！”我们立刻感到：这是个坏人。我们没有搭理他，只是加快了脚步，拼命地走。我是同学里的唯一的男子汉，便像一个勇士似的走在最后。到了城门口，发现这个坏人没有跟上来，才松了一口气。当时的紧张心情，我过了很多年还记得。 梧桐 ⑦一叶落而知天下秋，梧桐是秋的信使。梧桐叶大，易受风。叶柄甚长，叶柄与树枝连接不是很结实，好像是粘上去的。风一吹，树叶极易脱落。立秋那天，梧桐树本来好好的，碧绿碧绿，忽然一阵小风，欻的一声，飘下一片叶子，无事的诗人吃了一惊：“啊！秋天了！”其实只是桐叶易落，并不是对于时序有特别敏感的“物性”。梧桐落叶早，但不是很快就落尽。《唐明皇秋夜梧桐雨》证明秋后梧桐还是有叶子的，否则雨落在光秃秃的枝干上，不会发出使多情的皇帝伤感的声音。据我的印象，梧桐大批地落叶，已是深秋，树叶已干，梧桐籽已熟。往往是一夜大风，第二天起来一看，满地桐叶，树上一片也不剩了。 ⑧梧桐籽炒食极香，极酥脆，只是太小了。 ⑨我的小学校园中有几棵大梧桐，大风之后，我们就争着捡梧桐叶。我们要的不是叶片，而是叶柄。梧桐叶柄末端稍稍鼓起，如一小马蹄。这个小马蹄纤维很粗，可以磨墨。所谓“磨墨”，其实是在砚台上注了水，用粗纤维的叶柄来回磨蹭，把砚台上干硬的宿墨磨化了，可以写字了而已。不过我们都很喜欢用梧桐叶柄来磨墨，好像这样磨出的墨写出字来特别地好。一到梧桐落叶那几天，我们的书包里都有许多梧桐叶柄，好像这是什么宝贝。对于这样毫不值钱的东西的珍视，是可以不当一回事的么？不啊！这里凝聚着我们对于时序的感情。这是“俺们的秋天”。 （节选自《人间草木》） 1．请结合文章内容完成下面表格。 秋景 特征 相关事件 秋葵 叶如鸡脚，花淡黄色且有晕斑，花心浅白，柱头深紫，姿态优雅，具女道士之韵 无 凤仙花 ① 捣凤仙染指甲 秋海棠 矮矮的草本，开浅红色四瓣的花，中缀黄色的花蕊如小绒球 见海棠思亡母 橡栗（茅粟子） ② 捡茅栗遇坏人 梧桐 叶大柄长易落，立秋始落一叶，深秋叶尽，籽小香酥，叶柄可磨墨 ③ 2．汪曾祺对景物细致入微的观察与描写给人留下深刻印象，请从写景角度给文中划线语句做个批注。 立秋那天，梧桐树本来好好的，碧绿碧绿，忽然一阵小风，款的一声，飘下一片叶子。 3．文章的标题为“淡淡秋光”，你怎么理解“淡淡”二字，试结合文章内容和语言风格谈谈你的理解。 【答案】1．①单瓣水红，复瓣多彩，形似小牡丹，子熟房裂自播，可染指甲，北京人称“指甲花”；②形如尖底小坛，色黄皮滑，可制“捻捻转”；③拾叶柄磨墨。 2．示例：这句话运用视听结合的表现手法。视觉上，“碧绿碧绿”一词写出了梧桐树立秋前的葱郁之态。听觉上，“忽然一阵小风，欻的一声”，轻微的风声与叶子飘落瞬间的细微声响相互交织，将季节交替那稍纵即逝的刹那精准地捕捉，充分体现出作者对自然景象细致入微的观察与感知。 3．①从文章内容来看，本文选择生活中平常事物，如秋葵、秋海棠等，它们的姿态与色彩皆柔和淡雅。情感平淡，并不张扬浓烈，如淡淡秋光静美无言。 ②从语言风格而言，本文娓娓道来，如话家常，平淡自然，如讲凤仙花染指甲“凤仙花捣烂……第二天指甲就成了浅浅的红颜色”，质朴简洁。如秋日阳光不炽热却暖人，以这种淡淡的风格营造平和氛围，呈现出“淡淡秋光”内敛深沉之美。 【导语】汪曾祺的《淡淡秋光》以其细腻的笔触和独特的视角，描绘了秋日里几种常见的植物及其背后的情感故事。文章通过对秋葵、凤仙花、秋海棠、橡栗和梧桐的细致描写，展现了秋天的丰富色彩和深邃情感。汪曾祺的语言风格质朴而富有诗意，既传达了自然之美，又融入了对童年记忆和母亲深情的怀念。整篇文章以“淡淡”为基调，既指秋光的柔和，也暗示了情感的淡然而深远，体现了作者对生活的深刻感悟和温婉的叙述风格。 1．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合②段中“凤仙花有单瓣、复瓣。单瓣者多为水红色。复瓣者为深红、浅红、白色。复瓣者花似小牡丹，只是看不见花蕊。花谢，结小房如玉搔头。凤仙花极易活，子熟，花房裂破，子实落在泥土、砖缝里，第二年就会长出一棵一棵的凤仙花，不烦栽种。凤仙花可染指甲。凤仙花捣烂，少加矾，用花叶包于指尖，历一夜，第二天指甲就成了浅浅的红颜色。北京人即谓凤仙为‘指甲花’。现在大概没有用凤仙花染指甲的了，除非偏远山区的女孩子”可概括为：单瓣水红，复瓣多彩，形似小牡丹，子熟房裂自播，可染指甲，北京人称“指甲花”； 第二空，结合⑤段中“我们那里茅栗子树极少，只有西门外小校场的西边有一棵，很大。到了秋天，茅栗子熟了，落在地下，我们就去捡茅栗子玩。茅栗子有什么好玩的？形状挺有趣，有一点像一个小坛子，不过底是尖的。皮色浅黄，很光滑。如此而已。我们有时在它像个小盖子似的蒂部扎一个小窟窿，插进半截火柴棍，成了一个‘捻捻转’。用手一捻，它就在桌面上旋转，像一个小陀螺”可概括为：形如尖底小坛，色黄皮滑，可制“捻捻转”； 第三空，结合⑨段中“我的小学校园中有几棵大梧桐，大风之后，我们就争着捡梧桐叶。我们要的不是叶片，而是叶柄。梧桐叶柄末端稍稍鼓起，如一小马蹄。这个小马蹄纤维很粗，可以磨墨。所谓‘磨墨’，其实是在砚台上注了水，用粗纤维的叶柄来回磨蹭，把砚台上干硬的宿墨磨化了，可以写字了而已”可概括为：拾叶柄磨墨。 2．本题考查句子赏析。 结合“立秋那天，梧桐树本来好好的，碧绿碧绿，忽然一阵小风，款的一声，飘下一片叶子”可知，这句话运用视听结合的表现手法，细腻描绘了立秋时节梧桐树的景象。视觉上，“碧绿碧绿”一词生动地刻画出梧桐树叶在立秋前的茂盛与鲜亮，给人以强烈的色彩冲击，展现出夏日的余韵；听觉上，“忽然一阵小风，欻的一声”，这细微的风声与叶子飘落的轻响交织在一起，仿佛是大自然在轻声细语，预示着季节的更迭。作者通过这样细腻的描写，不仅捕捉到了季节交替那稍纵即逝的瞬间，也充分展现了自己对自然景象的敏锐洞察和深切感悟，让读者仿佛身临其境，感受到了那份宁静而又微妙的变化。 3．本题考查内容理解和赏析。 文章以“淡淡秋光”为题，通过描绘秋葵、凤仙花、秋海棠、橡栗、梧桐等秋日里平常而淡雅的事物，展现了秋天的宁静与美好。作者以平淡自然的语言风格，如话家常般娓娓道来，不仅描述了这些事物的外在形态和特性，还穿插了个人的记忆和感受，如秋海棠引发的对母亲的怀念、捡橡栗时的童年趣事以及梧桐叶落带来的季节更迭的感慨。通过这些细腻的描写和叙述，文章营造出一种平和、温馨的氛围，让读者在品味中感受到秋天的独特魅力和作者内心的宁静与淡泊。 从文章内容来看，“淡淡”二字体现在作者所选择的描写对象上。文章中的秋葵、凤仙花、秋海棠、橡栗、梧桐等，都是生活中极为平常的事物。它们的姿态不张扬，色彩也柔和淡雅，没有艳丽夺目之感。同时，作者所抒发的情感也是平淡而深沉的，并不张扬浓烈，如同淡淡秋光下静美无言的景致。这种对平常事物的平淡描述，营造出一种宁静、柔和的氛围，让人感受到秋天的宁静与美好。 从语言风格而言，“淡淡”二字也贯穿在文章的叙述中。作者用平淡自然的语言，如话家常一般，娓娓道来。比如描述凤仙花染指甲的过程，“凤仙花捣烂……第二天指甲就成了浅浅的红颜色”，语言质朴简洁，没有过多的修饰和华丽之词。这种淡淡的叙述风格，就像秋日里的阳光，不炽热却暖人，营造出一种平和、温馨的氛围。这种风格不仅让读者感受到文章的内敛深沉之美，也让“淡淡秋光”这一主题更加鲜明突出。 【即时检测6】（24-25八年级上·福建福州·期末）阅读下面文段，完成下列各题。 故乡的食物 汪曾祺 ①小时读《板桥家书》：“天寒冰冻时暮，穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中，佐以酱姜一小碟，最是暖老温贫之具”，觉得很亲切。郑板桥是兴化人，我的家乡是高邮，风气相似。这样的感情，是外地人们不易领会的。炒米是各地都有的。但是很多地方都做成了炒米糖。四川有“炒米糖开水”，但四川的炒米糖似也是专业的作坊做的，不像我们那里。我们那里也有炒米糖，像别处一样，切成长方形的一块一块。也有搓成圆球的，叫做“欢喜团”，那也是作坊里做的。但通常所说的炒米，是不加糖黏结的，是“散装”的；而且不是作坊里做出来，是自己家里炒的。 ②说是自己家里炒，其实是请了人来炒的。炒炒米也要点手艺，并不是人人都会的。入了冬，大概是过了冬至吧，有人背了一面大筛子，手执长柄的铁铲，大街小巷地走，这就是炒炒米的。有时带一个助手，多半是个半大孩子，是帮他烧火的。请到家里来，管一顿饭，给几个钱，炒一天。或二斗，或半石；像我们家人口多，一次得炒一石糯米。炒炒米都是把一年所需一次炒齐，没有零零碎碎炒的。过了这个季节，再找炒炒米的也找不着。一炒炒米，就让人觉得，快要过年了。 ③装炒米的坛子是固定的，这个坛子就叫“炒米坛子”，不作别的用途。舀炒米的东西也是固定的，一般人家大都是用一个香烟罐头。我的祖母用的是一个“柚子壳”。柚子，——我们那里柚子不多见，从顶上开一个洞，把里面的掏出来，再塞上米糠，风干，就成了一个硬壳的钵状的东西。她用这个柚子壳用了一辈子。 ④我父亲有一个很怪的朋友，叫张仲陶。他很有学问，曾教我读过《项羽本纪》。他薄有田产，不治生业，整天在家研究易经，算卦。他算卦用蓍（shī）草。全城只有他一个人用蓍草算卦，据说他有几卦算得极灵。有一家，丢了一只金戒指，怀疑是女佣人偷了，这女佣人蒙了冤枉，来求张先生算一卦。张先生算了，说戒指没有丢，在你们家炒米坛盖子上。一找，果然。我小时就不大相信，算卦怎么能算得这样准，怎么能算得出在炒米坛盖子上呢？不过他的这一卦说明了一件事，即我们那里炒米坛子是几乎家家都有的。 ⑤炒米这东西实在说不上有什么好吃。家常预备，不过取其方便，用开水一泡，马上就可以吃。在没有什么东西好吃的时候，泡一碗，可代早晚茶。来了平常的客人，泡一碗，也算是点心。郑板桥说“穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中”，也是说其省事，比下一碗挂面还要简单。炒米是吃不饱人的。一大碗，其实没有多少东西。我们那里吃泡炒米，一般是抓上一把白糖，如板桥所说“佐以酱姜一小碟”，也有，少。我现在岁数大了，如有人请我吃泡炒米，我倒宁愿来一小碟酱生姜，——最好滴几滴香油，那倒是还有点意思的。另外还有一种吃法，用猪油煎两个嫩荷包蛋——我们那里叫做“蛋瘪子”，抓一把炒米和在一起吃。这种食品是只有“惯宝宝”才能吃得到的。谁家要是老给孩子吃这种东西，街坊就会有议论的。 ⑥我们那里的人家预备炒米，除了方便，原来还有一层意思，是应急。有一年，我还在上小学，我们县境内开了仗，很多人都躲进了红十字会。红十字会设在炼阳观，这是一个道士观。我们一家带了一点行李进了炼阳观。祖母指挥着，特别关照，把一坛炒米带了去。我对这种打破常规的生活极感兴趣。晚上，爬到吕祖楼上去，看双方军队枪炮的火光在东北面不知什么地方一阵一阵地亮着，觉得有点紧张，也觉得好玩。很多人家住在一起，不能煮饭，这一晚上，我们是冲炒米度过的。没有床铺，我把几个道士诵经用的蒲团拼起来，在上面睡了一夜。这实在是我小时候度过的一个浪漫主义的夜晚。 ⑦第二天，没事了，大家就都回家了。 ⑧炒米同我家乡的贫穷和长期的动乱是有关系的。 （有删改） (1)下列对文章有关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．开头引用《板桥家书》引出下文故乡的炒米，增添了文章的情趣和文化内涵。 B．第④段写了关于父亲朋友的一段轶事，表达作者对他迷信的讽刺和厌恶之情。 C．第⑤段中“蛋瘪子”“惯宝宝”等方言，具有乡土特色，显得活泼有趣。 D．炒米同作者家乡的贫穷和长期的动乱是有关系，文章却不乏一种美好的感受。 (2)根据文章内容填空。 本文以“炒米”为话题娓娓道来，依次介绍了家乡炒米的风俗； ； ；炒米的吃法； 。 (3)汪曾祺文章的语言淡而有味，富有生活气息，请赏析文中画线的句子。 ①柚子，一我们那里柚子不多见，从顶上开一个洞，把里面的瓢掏出来，再塞上米糠，风干，就成了一个硬壳的钵状的东西。（从加点词语角度） ②我现在岁数大了，如有人请我吃泡炒米，我倒宁愿来一小碟酱生姜，——最好滴几滴香油，那倒是还有点意思的。（从语言风格角度） (4)文中第⑥段说“这实在是我小时候度过的一个浪漫主义的夜晚”，怎样理解这句话？ (5)汪曾祺以淡笔写出人间浓情与生活至味，《昆明的雨》写出“那天的情味”，本文亦写出“情味”。请结合本文内容，分析其蕴含的“情味”。 【答案】(1)B (2) 炒米的做法 装炒米的用具 炒米的用途 (3)①“掏”“塞”两个动词，形象地写出了柚子壳制作成舀炒米用具的过程，表现了家乡人心灵手巧、善于就地取材的特点，富有生活气息。②这句话多用短句，语言平淡质朴，如叙家常，却让人感受到了作者对故乡炒米的怀恋之情。 (4)①“浪漫主义”一词本指一种文艺思潮和创作方法，这里却用来形容“我”在红十字会躲战火的夜晚，极具讽刺意味；②作者用诙谐幽默的语言，写出了那个特殊年代的生活，表现了作者的达观与超脱。 (5)①对故乡的深情：作者通过对家乡炒米风俗的叙述，表达了对故乡的深深眷恋之情；②对童真童趣的欣赏：作者回忆了小时候吃炒米的种种趣事，表达了对童真童趣的欣赏和怀念；③对安定生活的满足：作者叙述了在红十字会躲战火的经历，表现了战争年代里人民对安定生活的渴望与满足；④对家乡人民的热爱：文章字里行间流露出作者对家乡人民的质朴、乐观、热情等品质的赞美之情。 【导语】汪曾祺的《故乡的食物》通过对家乡炒米的回忆，以其温馨的笔调描绘了浓厚的生活气息与人间情味。文章通过具体细腻的生活场景与风俗描写，展现了家乡的质朴和温情，尤其是通过许多儿时的回忆增强了文字的感染力。作者语言简练质朴，带有明显的乡土气息，既有怀旧之情，又有生活哲理，充分展现了汪曾祺淡中见味的写作风格。 【详解】（1）本题考查对内容的理解与分析。 B．根据本段末句中的“不过他的这一卦说明了一件事，即我们那里炒米坛子是几乎家家都有的”可知，张仲陶算卦之事表明炒米坛子几乎家家都有，体现了炒米在当时家乡的普遍性，还增添了文章的趣味性。本项“表达作者对他迷信的讽刺和厌恶之情”赏析不当。故选B。 （2）本题考查内容理解。 根据第②段中的“说是自己家里炒，其实是请了人来炒的。炒炒米也要点手艺，并不是人人都会的。入了冬，大概是过了冬至吧，有人背了一面大筛子，手执长柄的铁铲，大街小巷地走，这就是炒炒米的……炒炒米都是把一年所需一次炒齐”可知，此段介绍了炒米的做法。 据第③段中的“装炒米的坛子是固定的，这个坛子就叫‘炒米坛子’，不作别的用途。舀炒米的东西也是固定的，一般人家大都是用一个香烟罐头。我的祖母用的是一个‘柚子壳’”可知，该段讲述了装炒米的用具。 根据第⑤段中的“家常预备，不过取其方便，用开水一泡，马上就可以吃。在没有什么东西好吃的时候，泡一碗，可代早晚茶。来了平常的客人，泡一碗，也算是点心”以及第⑥段中的“我们那里的人家预备炒米，除了方便，原来还有一层意思，是应急”可知，这些内容说明了炒米的用途。 （3）本题考查词句赏析。 ①从加点词语“掏”和“塞”的角度看，“掏”字精准地描绘出从柚子顶部开口后，将内部瓢状物取出的动作，展现出操作的细致；“塞”字则生动地呈现了把米糠填充进柚子壳的过程。这两个动词的使用，使制作舀炒米用具——柚子壳的步骤清晰、形象地展现在读者眼前。透过这简单的制作过程，能看出家乡人巧妙利用不多见的柚子，将其改造成实用工具，体现了家乡人心灵手巧以及善于就地取材的生活智慧，充满浓郁的生活气息。 ②从语言风格角度分析，此句运用了短句，如“我现在岁数大了”“我倒宁愿来一小碟酱生姜”“最好滴几滴香油”，简洁明快，没有过多修饰，宛如日常与友人聊天般自然质朴。这种平淡的表述方式，却饱含着作者对故乡泡炒米搭配酱生姜吃法的独特情感，越是平淡的话语，越能传递出作者对故乡炒米深深的怀恋，这种情感在看似随意的家常话语中缓缓流淌，韵味悠长。 （4）本题考查词句理解。 在文学艺术范畴，“浪漫主义”一般意味着对想象、情感以及理想世界的追求，常与美好诗意情境相连。但文中所描述的是县境内打仗，人们躲进红十字会避战火的夜晚，并非传统意义的浪漫场景，作者却用“浪漫主义”形容，这种反差使该词在此带有讽刺意味，讽刺了战争的荒谬及人们在动荡局势下无奈的生活状态。不过，作者以诙谐幽默语言描述这一特殊年代的生活，表明其未被战争恐惧与生活艰难压倒，而是以独特视角看待这段经历，发现别样“趣味”，体现出面对困境时的达观与超脱，以乐观心态面对生活不如意。 （5）本题考查赏析主旨。 根据第①段中的“小时读《板桥家书》：‘天寒冰冻时暮，穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中，佐以酱姜一小碟，最是暖老温贫之具’，觉得很亲切。郑板桥是兴化人，我的家乡是高邮，风气相似。这样的感情，是外地人们不易领会的”可知，作者借对与板桥家乡相似风气的描述，通过对家乡炒米风俗的叙述，表达了对故乡的深情。根据第⑤段中的“另外还有一种吃法，用猪油煎两个嫩荷包蛋——我们那里叫做‘蛋瘪子’，抓一把炒米和在一起吃。这种食品是只有‘惯宝宝’才能吃得到的”可知，作者回忆小时候吃炒米这种独特吃法等趣事，表达了对童真童趣的欣赏和怀念。根据第⑥段中的“我们一家带了一点行李进了炼阳观。祖母指挥着，特别关照，把一坛炒米带了去……这一晚上，我们是冲炒米度过的”可知，作者叙述在红十字会躲战火，靠炒米度过一晚的经历，表现了战争年代里人民对安定生活的渴望与满足。文章全文字里行间，如对家乡人制作炒米、用柚子壳做舀炒米工具等的描述，流露出作者对家乡人民的质朴、乐观、热情等品质的赞美之情，体现了对家乡人民的热爱。 基础通关练（测试时间：10分钟） （24-25八年级上·湖北襄阳·期末）阅读下面散文，完成下面小题。 让人喜爱的小蒜 ①乡下人对季节的感知不靠日历或者复杂的推算，他们凭的是双手，还有灵魂深处与大地的对话。正月才过，风还嚣张地在田埂上撒野的时候，农人用粗手往土地上一摊，地层深处的温度就顺着脉搏，传到了蓄势待发的地面上。 ②树丛中，田埂边，万籁俱寂。地下深处，一颗细小的种子感知到了徐徐向上的地温，舒适地翻了个身，伸出细长的腿，向着那温暖的地方觅去；立春后的第一场雨踩着碎步翩跹而至，滴在僵硬的土地上，顺着地缝就滑到地层深处。蜷缩的细腿在雨滴的引导下慢慢伸直、变粗，四处寻找着。除了温度，还有其他。它要为即将到来的远行做好准备。 ③小蒜。这种从《诗经》里走出来的“薤白”，抖落了一身的沧桑，携裹着地层深处的气味，泼辣地出现在世人面前。在冬天漫长的时间里，饭桌上的颜色和对面黢黑的山峦遥相呼应，辣椒也变得干枯，面色寡淡地悬挂在厨房的墙上。即使是初春，青色也是饭桌上难得一见的偶遇。大葱、蒜苗倒是可以点缀，但惜地如金的农人恨不得把麦子种到了锅台下，哪能腾出地方给它们？小蒜生长在林间地头，随遇而安，也不用人们照顾，甚至人们都发现不了它的存在，只是在农忙回家的路上偶然一瞥，那一簇细弱的绿色才唤醒人们尘封的记忆。 ④春雨旺盛的时候，小蒜散发出的气味让飞鸟虫兽避之不及。因此，小蒜很少受动物侵犯，无论是生长在荒山野岭，还是田间院落，它都亭亭玉立，完整无损。新雨过后，小蒜狭窄的叶子上站着几粒细小的露珠，乘着微风在逼仄的叶缝间荡来荡去。尽管露珠细小，但太阳依然在上面闪转腾挪，洒脱的姿势像是在大海上召开盛大的舞会。 ⑤人们趁着湿润上山来了，有大人，也有小孩。提着篮子，手上还拿着小铁锹。山林里多石头，小蒜从石林、树根的罅缝里蜿蜒生长，要想挖到深藏于地缝的蒜瓣，不借助工具是不会成功的。田埂上的就好挖多了，但也要刨开层层土壤。母亲把小蒜周围的土刨开，看到埋藏在地下雪白的茎，再用手轻轻一提，亮晶晶的蒜瓣就出来了，下面还拖着几条细长的根须。白绿相间的蒜叶，晶莹透彻的蒜瓣，还有略显褐色的根须。看着我手里采断的绿色蒜叶，母亲一边示范一边教要领：不要心急，拔的时候手要轻，缓缓加力，轻轻一提。就这样，母亲又拔出一颗嫩绿的小蒜。 ⑥和大蒜上有数十个蒜瓣抱团不同，小蒜多为独蒜，形状也多不规则，但这并不影响它独特的魅力和人们对它的喜爱。小蒜进入农家，人们把这大自然无偿的馈赠洗净剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，饭桌上顿时生机勃勃起来。春天的气息，热烈的劲辣，让人血脉偾张，一根细细的小蒜能吃出丰收季节的恣意和畅快。有时候，我们薅得多了，母亲会在做面条时用它替代酸菜撒在锅里，再加上几滴香油，那青色的碎末和油珠漂浮在面汤里，和雨后狭窄蒜叶上细微的露珠一样，碗里有太阳跳舞的影子，温暖，澎湃，充满了希望。啜一口面汤，小蒜葱郁的气味中夹带着呼啸的山风、铿锵的雷声和大地翻身的声音。 ⑦几番春雨过后，地里的野菜开始蓬勃起来，蒲公英、灰灰菜、马兰头、奶浆草此起彼伏，一茬接一茬地渲染着春天的姹紫嫣红，也冲击着人们富裕的味觉和饭桌，小蒜慢慢地从农人忙碌的身影中淡出。但在树林里，石缝中，它们依然倔强地生长着，高昂着头，顶着一株白色的小花，奋力向太阳靠近。细叶上，花蕊中，有一滴滴露珠荡漾着。 1．结合全文内容，说说作者喜爱小蒜的哪些方面。 2．选文有两条线索，其中明线是什么？暗线又是什么？ 3．品味下面句中加点词语，分析其表达效果。 小蒜进入农家，人们把这大自然无偿的馈赠洗净剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，饭桌上顿时生机勃勃起来。 4．第②段主要运用了哪一种表达方式？有什么作用？ 5．下列对选文的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．本文是一篇散文，以哲理见长，讲述人生感悟，让人获得思想的启迪。 B．选文开头前两段的描写为后文小蒜出现在世人面前做铺垫。 C．第⑥段末尾画线句中加点词语“夹带”，是说小蒜是伴着“呼啸的山风”“铿锵的雷声”“大地翻身的声音”成长的。 D．选文语言清新丽雅，用词准确，富有韵味，如第⑦段中加点词语“富裕”“淡出”等。 【答案】1．一是小蒜随遇而安，有着旺盛而顽强的生命力；二是小蒜是大自然无偿的馈赠，它丰富了人们的餐桌。 2．明线是小蒜生长的过程；暗线是作者对小蒜的喜爱之情。 3．“生机勃勃”本来是形容生命力旺盛的样子，在这里是指小蒜的出现，使人们的饭桌上的饭菜更加有了味道，丰富了人们的饮食，也能让人们吃出丰收季节的恣意和畅快。更好地表达出了作者对小蒜的喜爱之情。 4．描写；用细致的笔墨把小蒜种子萌发的过程描绘出来，逼真传神，使文章生动、形象、感人。 5．A 【导语】这篇散文通过对小蒜的生长和农村生活细节的描绘，表达了作者对大自然的热爱和对传统农耕生活的怀旧之情。文章以小蒜的生长为明线，交织着季节更替和大自然的馈赠，体现乡村淳朴的生活方式和对自然万物的珍爱。叙述详实生动，语言清新优美，既充满生活气息，又富含哲理，以小见大地展现了朴实无华的生活智慧和丰厚的人生感悟。 1．本题考查信息梳理与概括提炼能力。提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。 根据第③段“小蒜生长在林间地头，随遇而安，也不用人们照顾，甚至人们都发现不了它的存在，只是在农忙回家的路上偶然一瞥，那一簇细弱的绿色才唤醒人们尘封的记忆”可知，小蒜平凡普通、随遇而安； 根据第④段“无论是生长在荒山野岭，还是田间院落，它都亭亭玉立，完整无损。新雨过后，小蒜狭窄的叶子上站着几粒细小的露珠，乘着微风在逼仄的叶缝间荡来荡去”可知，小蒜生命力顽强，无论什么样的生长环境，它都能茁壮成长； 根据第⑥段“小蒜进入农家，人们把这大自然无偿的馈赠洗净剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，饭桌上顿时生机勃勃起来”“有时候，我们薅得多了，母亲会在做面条时用它替代酸菜撒在锅里，再加上几滴香油，那青色的碎末和油珠漂浮在面汤里，和雨后狭窄蒜叶上细微的露珠一样，碗里有太阳跳舞的影子，温暖，澎湃，充满了希望”可知，小蒜是大自然无偿的馈赠，丰富人们的餐桌，为人们带来希望； 根据第⑦段“但在树林里，石缝中，它们依然倔强地生长着，高昂着头，顶着一株白色的小花，奋力向太阳靠近”可知，小蒜生命顽强、平凡倔强； 综上所述概括作答即可。 2．本题考查文章线索。 本文由两条线索贯穿全文。明线小蒜生长的过程。小蒜从地下深处感知到温度的变化，舒适地翻了个身，伸出细长的腿，向着温暖的地方觅去。立春后的第一场雨踩着碎步翩跹而至，滴在僵硬的土地上，顺着地缝就滑到地层深处。蜷缩的细腿在雨滴的引导下慢慢伸直、变粗，四处寻找着。春雨旺盛时小蒜长大，出现在人们的饭桌上，丰富人们的饮食。‌ 暗线是作者对小蒜的喜爱之情。小蒜的生长过程象征着生命的顽强和自然的恩赐，蕴含了作者对小蒜的喜爱之情。第②段“它要为即将到来的远行做好准备”，第③段“那一簇细弱的绿色才唤醒人们尘封的记忆”，第④段“但太阳依然在上面闪转腾挪，洒脱的姿势像是在大海上召开盛大的舞会”，第⑥段“和雨后狭窄蒜叶上细微的露珠一样，碗里有太阳跳舞的影子，温暖，澎湃，充满了希望”，第⑦段“但在树林里，石缝中，它们依然倔强地生长着，高昂着头，顶着一株白色的小花，奋力向太阳靠近”这些句子作者在描写小蒜生长的过程中，流露出对小蒜的喜爱之情。 3．本题考查赏析词语的表达效果。 “生机勃勃”本来是形容生命力旺盛的样子。“饭桌上顿时生机勃勃”是写小蒜出现在饭桌上，使人们的饭桌上的饭菜更加有了味道，“和寂寞的辣椒拌在一起”写小蒜丰富了人们的饮食，使得原本单调的饭食变得丰富，有滋味，也让人们吃出丰收季节的恣意和畅快。“生机勃勃”将静的“饭桌”有了生机，更好地表达出了作者对小蒜的喜爱之情。 4．本题考查表达方式。 第②段“树丛中，田埂边，万籁俱寂”描写了小蒜的生长环境；“地下深处，一颗细小的种子感知到了徐徐向上的地温，舒适地翻了个身，伸出细长的腿，向着那温暖的地方觅去”中“翻了个身”“伸出细长的腿”“觅去”是小蒜生长的动作描写，写出小蒜种子在地下悄悄萌发的样子；“蜷缩的细腿在雨滴的引导下慢慢伸直、变粗，四处寻找着”写出了小蒜在雨后慢慢成长的过程；本段运用描写的表达方式。 “翻了个身”“伸出细长的腿”“觅去”“蜷缩的细腿”“慢慢伸直、变粗”“四处寻找着”这些细节描写，生动形象地描绘出小蒜种子萌发的过程，逼真传神，形象、感人，表达对小蒜的喜爱之情。 5．本题考查理解文章内容。 A.错误。本文是一篇散文，以描写为主，通过对小蒜的生长和农村生活细节的描绘，表达了作者对大自然的热爱和对传统农耕生活的怀旧之情；选项中“以哲理见长，讲述人生感悟”表述错误；故选A。 重难突破练（测试时间：10分钟） （24-25八年级下·广东肇庆·期末）阅读下面的文字，完成下列各题。 父亲的长笛 ①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。 ②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边蔓延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。 ③开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“哎呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。 ④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！ ⑤她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。 ⑥上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷啊，扫大街还忘不了吹笛子！” ⑦她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干活儿回来，多累都吹给你听……” ⑧父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走长笛，扔进了城外的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。 ⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼…… ⑩第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说“爸，对不起，当初是我扔了您那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早就知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！” ⑪“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车给人家送货，摔断了腿！”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲，转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。 ⑫久违的笛声，从父亲嘴边蔓延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。 1．请根据文章内容完成以下表格。 时间 主要事件（从父亲角度） “她”的心理 小时候 ① 特别爱听 ② 父亲吹竹笛的事迹被报道且被老师作为励志故事分享 忍无可忍 多年以后 父亲为挣钱给她买琴而断腿的真相被她知晓 ③ 2．赏析文中第②段划线句子“清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边蔓延开来，如哗啦啦的小河流水”的表达效果。 3．第⑦段中母亲说“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”，请结合上下文，分析母亲这句话未说完的内容及蕴含的情感。 4．文章结尾处“久违的笛声，从父亲嘴边蔓延开来”，这笛声不仅是声音，更承载着丰富的内涵。请结合全文，探究“笛声”在文中的多重意蕴。 【答案】1．父亲每天晚饭后吹奏长笛 上初中时 愧疚、感动 2．运用比喻的修辞手法，把父亲的笛声比作小河流水，生动形象地写出了笛声的清脆悠扬，表现出父亲吹笛技艺的高超，以及笛声给大家带来的美妙感受。 3．未说完的内容是：要不是你当初非要电子琴，你爸也不会去送货，也就不会摔断腿。蕴含的情感：对女儿不理解父亲的气愤，对父亲为女儿付出却不被理解的心疼，以及对女儿的责备。 4．“笛声”是父亲对女儿的爱的象征，父亲通过吹笛表达对女儿的关爱；“笛声”是父亲自身精神世界的体现，即使生活艰难，父亲依然保持对音乐的热爱；“笛声”也是父女之间情感变化的见证，从女儿小时候爱听，到后来讨厌，再到最后理解，笛声贯穿始终，承载着父女间复杂的情感。 【导语】《父亲的长笛》以笛声为线索，串起父女情感的起伏。从童年温馨的笛声，到少年嫌恶的沉默，再到成年和解的重奏，笛声既是父爱的载体，也是生活磨难与精神坚守的见证。文中细节如母亲的巴掌、父亲的沉默，于平淡中藏深情，将普通人的悲欢与亲情的厚重写得真切动人，结尾笛声重响，余韵悠长，尽显平凡生活的温度。 1．本题考查内容理解概括。 结合第①段“小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听”可知，此处描述了小时候父亲的行为及“她”的态度，体现出父亲每天晚饭后会吹奏长笛。由此可知，第一空应填父亲每天晚饭后吹奏长笛。 结合第⑥段“上了初中，离家远……节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听”可知，父亲吹笛被报道并被老师分享是发生在“她”上初中时。由此可知，第二空应填“上了初中时”。 结合第⑪段“她赶紧抹一把泪，挤出笑来”可知，“她”得知父亲断腿真相后流泪，表现出内心的愧疚与被父爱打动的情感。由此可知，第三空应填愧疚、感动。 2．本题考查句子赏析。 结合第②段“清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边蔓延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边”可知，此句将笛声比作哗啦啦的小河流水，既体现出笛声的清亮流畅，又借周围人的反应衬托出笛声的动听，运用比喻的修辞手法让笛声的特点更鲜明，也凸显了父亲吹笛的感染力。 3．本题考查内容及情感理解。 第一问，结合第⑪段“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车给人家送货，摔断了腿！”可知，母亲未说完的话与父亲摔断腿的原因相关，且与“她”有关。由此可知，未说完的内容是：要不是你当初非要电子琴，你爸也不会在大雪天去送货，也就不会摔断腿了。 第二问，结合第⑦段“你个没良心的，你怎么这样说你爸！”可知，母亲用“没良心”斥责女儿，体现出对女儿不理解父亲的气愤与责备。结合第⑪段母亲揭露父亲断腿真相，以及父亲为女儿默默付出却遭嫌弃，可知母亲话语中藏着对父亲不被理解的心疼。由此可见，母亲的话蕴含着复杂的情感，既有对女儿的不满，也有对丈夫的怜惜。 4．本题考查内容及情感理解。 结合第①段“小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活，侧耳倾听”可知，父亲每天晚饭后的笛声是家庭温馨时光的伴奏，饱含着对女儿的陪伴与关爱。由此可知，笛声是父亲对女儿细腻之爱的象征。 结合第②段“父亲有时会拿着长笛去巷口儿，清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边蔓延开来，大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹”，以及第⑥段“父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛”可知，无论在顺遂的过往还是艰辛的当下，笛声都是父亲精神世界的慰藉，彰显着他对生活的热爱与坚守。由此可知，笛声是父亲面对生活困境时的精神寄托。 结合第③段“她大吼一声：‘哎呀！别吹了好不好！烦死人了！’”，第⑧段“她悄悄地拿走长笛，扔进了城外的小河里”，到第⑫段“久违的笛声，从父亲嘴边蔓延开来，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔”可知，笛声从被喜爱到被厌恶、被丢弃，最终又重现并被接纳，完整记录了父女间从亲密到隔阂再到和解的情感轨迹。由此可知，笛声是父女情感变化的鲜活见证，承载着过往的误解与最终的温情。 综合拓展练（测试时间：15分钟） （24-25八年级下·广东深圳·期末）请你阅读文章，完成下面小题。 炊烟是乡村的眉眼 凌泽泉 ①乡村里，醒得最早的当是炊烟。 ②天色微明，栖息在枝头的鸟儿还在酣睡，不知谁家的屋顶上空已升腾起一缕缕灰色的炊烟，细细的、柔柔的，像刚睁开惺忪之眼的小孩儿，一时间还没辨清方向，盲目地向四野张望，而后挪开脚步，晃晃悠悠地绕过叶尖上挑着的露珠，孤单地向远处的天空飘去。 ③村人们陆续拉开了门闩，将新一天的光亮照进屋内，鸡鸭鹅们率先冲出，门前场地一下子热闹非凡。清醒过来的村庄养足了精气神，欢快地披上霞光，聆听着禾苗抽枝拔节的声响。此刻，家家屋顶上升起的炊烟，手挽手，肩并肩，在村庄的上空盘旋，温暖着每一方屋顶，然后恋恋不舍地迈开脚步，把属于村庄的气息播撒到遥远的天宇。细瞧去，炊烟里分明藏着屋檐下的诸多秘密，其实，每一柱炊烟下，都有一双添柴草的手，都有一份不愿示人的心思。 ④站在对面的山梁，细心地看着家家屋顶上的炊烟，就能明白其中的韵味。谁家灶洞前坐着的姑娘，添进了捋得整整齐齐的稻秸，那乳白的炊烟轻盈盈的，目光明亮地向天空飘去；谁家灶洞前坐着的新媳妇，塞进一把把干燥的豆荚，那烟灰色的炊烟步履匆匆，兴冲冲地向着空中赶去；谁家灶洞前坐着的农妇扔进了一把把粗粮，一阵白一阵黑的炊烟手忙脚乱，一撒手就到处乱窜；谁家灶洞前坐着的老奶奶，塞进一片片湿了身子的柴片，浓黑的炊烟喘着粗气，带着阵阵咳嗽，在天空中艰难地迈着步；谁家灶洞前坐着患病的老人，断断续续地塞进一把把碎木屑，时断时续的炊烟上气不接下气，让枝头的鸟儿也心生担忧。 ⑤日上中天，不知谁家的烟囱耐不住性子，哈出了第一口热气，接着，家家户户的屋顶上，一柱柱炊烟像披挂在蓝天下的一幅淡墨长卷，在天地间摆出色香味齐全的农家宴，不知哪位汉子率先嗅到了饭香中咸鹅的喷香，像被什么东西猛地抽去全身的力气，身子骨一下子酥软的他，赶忙放下农具，向着炊烟升起的村庄迈开了归去的脚步。这一动不打紧，邻田的乡亲们纷纷抬起头，当他们的目光与自家屋顶上的炊烟相遇的一刹那，一个个都像鼓满气的轮胎被戳了个针眼儿，身子里的那份干劲儿瞬间坍塌，纷纷丢下农活儿，忙着去亲近屋顶上升起的那一缕缕炊烟。归家的脚步越来越近，锅盖摁不住的饭菜香味儿早已从窗户、从门洞里钻出，与门前的那条小花狗一道，兴高采烈地去迎接归来的农人。 ⑥日落西山，一缕炊烟不知打谁家的屋顶慢悠悠地升起，鸟儿扇着翅膀，叽叽喳喳地徘徊在枝头，仿佛在对即将逝去的白昼作深情的回望，鸡呀鸭呀迈着方步，被慢慢追过来的夜色追赶着，向门洞里走去。放学的孩子伏在门洞前的宽板凳上，一笔一画地写着作业，灶洞前，添加柴草的手不慌不乱，就像是在一瓢一瓢地舀着月光。家家户户屋顶上的炊烟，像是留恋白昼似的，低低地在房前屋后萦绕，夜色慢着身子也在向屋顶靠近，迷了眼的炊烟不紧不慢地踱着步子，它们不愿再去高远的天空，只想留在树梢或屋脊上，和露珠一起过夜。 ⑦炊烟里有着人世间的酸甜苦辣，它们向天空倾诉，天空能听得懂。 （选自《散文选刊》2021年第2期） 1．【游·文脉】阅读散文，要梳理线索。本文以时间为线索，细致描写了炊烟形态变化和乡村生活图景。请根据全文，完成以下表格。 时间 天色微明 ② 日落西山 炊烟形态 ① 像披挂在蓝天下的一幅淡墨长卷 低低萦绕，和露珠一起过夜 乡村生活 鸡鸭喧闹、禾苗拔节 农人归家，饭菜香与狗吠声交织 ③ 2．【游·文句】阅读散文，要把握修辞。请从以下句子中任选一句，从修辞的角度进行赏析。 A家家屋顶上升起的炊烟，手挽手，肩并肩，在村庄的上空盘旋，温暖着每一方屋顶，然后恋恋不舍地迈开脚步，把属于村庄的气息播撒到遥远的天宇。（第③段） B家家户户的屋顶上，一柱柱炊烟像披挂在蓝天下的一幅淡墨长卷，在天地间摆出色香味齐全的农家宴来。（第⑤段） 3．【游·文意】阅读散文，要读懂言外之意。作者说：“其实，每一柱炊烟下，都有一双添柴草的手，都有一份不愿示人的心思”。请结合第④段，以一个人物为例子，谈谈你对这句话的理解。 4．【游·文眼】阅读散文，要聚焦文眼。本文以“炊烟是乡村的眉眼”为题，有何妙处？ 5．【游·文蕴】阅读散文，要关注留白。这篇文章的结尾段便是一处意味深长的留白。炊烟会向天空倾诉什么？天空会如何回应？请根据文意，设计一组炊烟和天空的对话。 【答案】1．细柔的灰色炊烟，像刚睁开惺忪之眼的小孩儿 日上中天 鸟儿归巢，鸡鸭回圈，放学孩童写作业 2．A句：运用了拟人手法，将炊烟升腾、飘散之态描绘成“手挽手，肩并肩”的亲密伙伴，“恋恋不舍”一词赋予炊烟以人的情感，生动形象地展现了乡村清晨充满生机和温暖的画面，饱含对乡村生活的眷恋与温情。 B句：运用了比喻手法，把一柱柱炊烟比作披挂的淡墨长卷，气势磅礴，生动形象地展现了乡村正午的壮阔图景，营造古朴、淡雅的意境；又将炊烟比作色香味齐全的农家筵宴，凸显乡村生活的烟火温情，暗含农人对家的眷恋之情。 3．示例一：“添柴草的手”指的是乡间农人的辛勤劳作，“不愿示人的心思”指的是乡村人们不擅表达，他们将内心的丰富情感藏在日常劳作中，借助炊烟的形态变化展现他们的苦辣酸甜，含蓄且充满哲思。以姑娘为例，柴草捋得整整齐齐，暗示少女的细致耐心，乳白的炊烟轻盈盈、目光明亮，象征着少女对未来的憧憬和向往。 示例二：“添柴草的手”指的是乡间农人的辛勤劳作，“不愿示人的心思”指的是乡村人们不擅表达，他们将内心的丰富情感藏在日常劳作中，借助炊烟的形态变化展现他们的苦辣酸甜，含蓄且充满哲思。以新媳妇为例，干整的豆荚暗示初入家门的媳妇主动操持家务，炊烟步履匆匆、兴冲冲，象征着新媳妇对新生活充满欣喜与期待。 示例三：“添柴草的手”指的是乡间农人的辛勤劳作，“不愿示人的心思”指的是乡村人们不擅表达，他们将内心的丰富情感藏在日常劳作中，借助炊烟的形态变化展现他们的苦辣酸甜，含蓄且充满哲思。以农妇为例，扔进粗糠暗示农妇操持家务的急迫与忙碌，炊烟手忙脚乱、到处乱窜，象征着乡村生活的琐碎。 示例四：“添柴草的手”指的是乡间农人的辛勤劳作，“不愿示人的心思”指的是乡村人们不擅表达，他们将内心的丰富情感藏在日常劳作中，借助炊烟的形态变化展现他们的苦辣酸甜，含蓄且充满哲思。以老奶奶为例，湿柴片暗示老奶奶身体的衰老与劳作的吃力，浓黑的炊烟喘着粗气，带着阵阵咳嗽，象征着生活的疲惫与艰难。 示例五：“添柴草的手”指的是乡间农人的辛勤劳作，“不愿示人的心思”指的是乡村人们不擅表达，他们将内心的丰富情感藏在日常劳作中，借助炊烟的形态变化展现他们的苦辣酸甜，含蓄且充满哲思。以患病的老人为例，碎木屑断断续续，暗示老人年老体衰、虚弱多病，炊烟上气不接下气，暗含对生命脆弱的无奈与惋惜。 4．①运用了比喻的修辞手法，将炊烟比作乡村的眉眼，化抽象为具体，新颖生动，吸引读者阅读兴趣；②文章以不同时段的炊烟为线索，炊烟有如眉眼，观察乡村一天的生活，看见农人的酸甜苦辣，是乡村生活与情感的载体，这个标题点明文章内容；③炊烟如眉眼般传递着家的温暖、乡村生活的烟火气，寄托了作者对乡村传统生活的喜爱与怀念，揭示文章主旨。 5．炊烟：天空啊，家家户户的炊烟里都藏着心思呢。你看这家乳白的烟轻盈盈的，羞怯的姑娘正憧憬着未来，那边炊烟一阵白一阵黑，农妇正手忙脚乱地扔粗糠，这个患病的老人断断续续地塞碎木屑，炊烟上气不接下气……这些人世间的酸甜苦辣，你都听得懂吗？ 天空：傻孩子，你飘多高，我就听多远。你看那些落在树梢的烟，明早会变成露珠，替你们吻遍禾苗的叶子；那些飘进银河的烟，后半夜会变成星光，照着晚归的农人踩稳田埂。你们的日子啊，都在我怀里呢。 【导语】这篇散文以炊烟为意象，巧妙串联起乡村生活的晨昏昼夜。作者凌泽泉通过细腻的笔触，将炊烟拟人化为乡村的“眉眼”，既勾勒出乡村的轮廓，又传递出生活的温度。文章以时间为经，以炊烟形态为纬，编织出一幅动静相宜的乡村画卷。在炊烟的升腾变幻中，既展现了农家的日常劳作，又暗含了村民的喜怒哀乐。结尾处“酸甜苦辣”的总结，更将炊烟升华为乡村情感的载体，使平凡的炊烟承载了不平凡的人文内涵。 1．本题考查内容概括梳理。 ①空：由第②段“天色微明……不知谁家的屋顶上空已升腾起一缕缕灰色的炊烟，细细的、柔柔的，像刚睁开惺忪之眼的小孩儿，一时间还没辨清方向，盲目地向四野张望，而后挪开脚步，晃晃悠悠地绕过叶尖上挑着的露珠，孤单单向远处的天空飘去”可知，第②段描写“天色微明”时炊烟形态，概括为“细柔的灰色炊烟，像刚睁开惺忪之眼的小孩儿”。 ②空：由第⑤段“日上中天，不知谁家的烟囱耐不住性子，哈出了第一口热气，接着，家家户户的屋顶上，一柱柱炊烟像披挂在蓝天下的一幅淡墨长卷”可知，“日上中天”明确点出时间。 ③空：由“日落西山”锁定第⑥段写乡村生活，由“鸟儿扇着翅膀，叽叽喳喳地徘徊在枝头，仿佛在对即将逝去的白昼作深情的回望，鸡呀鸭呀迈着方步，被慢慢追过来的夜色追赶着，向门洞里走去。放学的孩子伏在门洞前的宽板凳上，一笔一画地写着作业，灶洞前，添加柴草的手不慌不乱，就像是在一瓢一瓢地舀着月光”可知，乡村生活概括为“鸟儿归巢，鸡鸭回圈，放学孩童写作业”。 2．本题考查句子赏析。 A句：赏析思路为：判断拟人（动作+情感）→分析画面效果（生机+温情）→关联作者情感（眷恋+热爱）。本句运用拟人，作者赋予无生命的“炊烟”人类特征：​用“手挽手、肩并肩、迈开脚步”，将炊烟飘散态化为“亲密伙伴”，让抽象景物具象化；​“恋恋不舍”赋予炊烟人的不舍情绪，使其脱离单纯自然现象。​呼应清晨“村人开门、鸡鸭热闹”的生机，让乡村场景有“联结感”；​把炊烟的“暖”（物理温度）延伸为“乡村温情”（情感温度），让画面兼具动态与温度。​借炊烟“恋恋不舍”，外化作者对乡村生活的眷恋；​“播撒村庄气息”暗含对乡村价值的认可，强化热爱之情。 B句：赏析思路为：本句运用比喻，作者用两个喻体描绘“炊烟”，将“炊烟”​喻为“淡墨长卷”，以“披挂蓝天”的长卷形态，对应炊烟连片升腾的壮阔；​将“炊烟”喻为“农家宴”，借宴席“色香味全”的特质，关联炊烟背后的饭菜香气与生活气息。​“淡墨长卷”凸显正午炊烟连片的壮阔，营造古朴淡雅的视觉意境；​“农家宴”将无形炊烟与有形饭菜香结合，让画面充满生活烟火气。​通过“农家宴”的比喻，暗含农人对家的眷恋——炊烟即家的信号，牵动归乡心绪。 3．本题考查句子理解。需结合第④段具体人物描写（姑娘、新媳妇、农妇、老奶奶、患病的老人），分析炊烟形态与人物心理的关联，点明“心思”的内敛性。核心观点​：“添柴草的手”指乡间农人的辛勤劳作，暗含人物的性格、身份或生活状态；“不愿示人的心思”指乡村人们不擅直接表达情感，将憧憬、欣喜、疲惫等藏于日常，借炊烟形态展现苦辣酸甜，含蓄且充满哲思。 示例一：以姑娘为例​ “添柴草的手”：姑娘将柴草“捋得整整齐齐”，不仅是辛勤劳作的体现，更暗含她“细致耐心”的性格与对生活的认真态度；​“不愿示人的心思”：姑娘不直言对未来的期待，而是借“乳白轻盈、目光明亮”的炊烟，将这份憧憬藏于其中，让隐性的少女心事通过显性的炊烟形态传递。 示例二：以新媳妇为例​ “添柴草的手”：新媳妇“塞进一把把干整的豆荚”，是主动操持家务的辛勤表现，暗含她初入家门、渴望融入新生活的努力；​“不愿示人的心思”：新媳妇不直接诉说对新身份的欣喜，而是借“步履匆匆、兴冲冲”的炊烟，将这份对新生活的期待藏于其中，让活力满满的情感随炊烟展现。​ 示例三：以农妇为例​ “添柴草的手”：农妇“扔进一把把粗粮”（此处“粗粮”指易烧难控的柴料），是日常操持的忙碌写照，暗含她无暇细致准备柴草的急迫；​“不愿示人的心思”：农妇不抱怨生活的琐碎辛劳，而是借“手忙脚乱、到处乱窜”的炊烟，将这份操持家务的疲惫藏于其中，让生活的繁杂随炊烟流露。​ 示例四：以老奶奶为例​ “添柴草的手”：老奶奶“塞进一片片湿了身子的柴片”，是年迈劳作的吃力表现，暗含她身体衰老、无力获取干柴的无奈；​“不愿示人的心思”：老奶奶不直言年老的疲惫，而是借“浓黑、喘着粗气、带着阵阵咳嗽”的炊烟，将这份对衰老的隐忍与生活的艰难藏于其中，让困顿的处境随炊烟传递。​ 示例五：以患病老人为例​ “添柴草的手”：患病老人“断断续续地塞进一把把碎木屑”，是体弱劳作的虚弱体现，暗含他年老体衰、受病痛困扰的处境；​“不愿示人的心思”：患病老人不诉说对生命脆弱的惋惜，而是借“时断时续、上气不接下气”的炊烟，将这份对自身状况的无奈藏于其中，让虚弱的状态随炊烟展现。​ 4．本题考查标题作用。可从修辞、内容、主旨方面分析。 修辞层面：运用比喻，将“炊烟”比作“乡村的眉眼”，用具体的“眉眼”（显生机、可观察）化抽象的“炊烟”，既新颖生动，又能快速吸引读者注意力。​ 内容层面：点明文章核心，文章以“清晨—正午—日落”不同时段的炊烟为线索展开；炊烟如“眉眼”般，串联起乡村一天的生活，承载农人的酸甜苦辣，直接点明文章围绕“炊烟”写乡村生活的核心内容。 主旨层面：揭示情感主旨，“眉眼”含灵动与温情，炊烟亦传递家的温暖、乡村烟火气，标题借此寄托作者对乡村传统生活的喜爱与怀念，精准揭示文章主旨。 5．本题考查语言表达。可从对话与原文内容的关联、情感表达的延续、留白的呼应这几个角度设计炊烟和天空的对话。 示例： 炊烟：天空，我今天见了好多事！清晨跟着姑娘的稻秸升起，她望着我眼亮，是在盼什么吧？正午裹着饭香飘，汉子们见了就往家赶，满是惦念！傍晚随老奶奶的湿柴慢飘，她咳嗽添柴，我都不敢飘高怕她孤单……这些甜与难，你看见了吗？​ 天空：小炊烟，你见的我都记着。姑娘的盼，我化晚风拂她鬓发，说日子会像晨光；汉子的惦念，我让云霞送远饭香，让他们安心；老奶奶的孤单，我把星星挂她屋顶，你陪星星守着灯火。你们的心思，我都藏在晚风、云霞和星光里呢。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 散文阅读（期末复习讲义） 目 录 —01— 考情透视·目标导航…………………………………………………………………………02 —02— 考点梳理·思维点拨…………………………………………………………………………03 考点1 线索与结构 题型01 线索分析题 题型02 分层概括题 考点2 人物形象 题型01 形象分析题 题型02 形象作用题 考点3 细节描写 题型01 细节赏析题 题型02 细节作用题 考点4 语言品析 题型01 语言风格题 题型02 语言赏析题 考点5 情感主旨 题型01 情感分析题 题型02 主旨概括题 考点6 表现手法 题型01 手法分析题 题型02 效果赏析题 —03— 典例引领·教考衔接…………………………………………………………………………04 —04— 实战演练·分层突破…………………………………………………………………………55 考点题型 内容要点及复习目标 命题趋势 线索与结构 1.梳理散文的线索类型（物、情、事等），明确结构层次（开头、中间、结尾）； 2.能分析线索与结构对内容、情感的作用。 1.考查形式转型：从程式化、固化的命题向情境化、整合化、个性化命题转变，减少单纯记忆和套用答题模板的题目，增加需要在具体语境中分析、理解的题目。 2.内容范围拓展：从侧重单一文本理解向勾连课内外、比较阅读拓展 试题材料可能与课内学过的课文、推荐名著等内容进行比较探究。 3. 能力要求升级：从知识复现、信息提取向思维深度与迁移应用转变，不仅要求理解内容，更强调分析综合、鉴赏评价、探究创新等高阶思维能力。 4.文化内涵强化：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的融入日益显著和深入，选文主题更多聚焦“人性美”、人格魅力、文化传承等。引导学生树立正确的人生观、价值观。 人物形象 1.分析散文中人物的言行、神态等，概括人物性格特征； 2.理解人物形象与主旨的关联。 细节描写 1.识别细节描写的类型，分析细节对刻画人物、烘托氛围、凸显情感的作用； 2.体会细节的表现力。 语言品析 1.赏析散文语言的风格（如生动、质朴），从炼字、修辞、句式等角度分析语言的表达效果； 2.关联内容与情感。 情感主旨 1.梳理散文的情感变化脉络，结合内容概括核心主旨； 2.理解主旨的现实意义与文化价值。 表现手法 1.识别散文常用表现手法（如托物言志、借景抒情），分析手法对内容、情感的表达作用； 2.结合文本说明手法的效果。 考点1 线索与结构 题型01线索分析题： 衔｜接｜教｜材 【典例1】（24-25八年级上·湖北襄阳·期末）阅读下面散文，完成下面小题。 让人喜爱的小蒜 ①乡下人对季节的感知不靠日历或者复杂的推算，他们凭的是双手，还有灵魂深处与大地的对话。正月才过，风还嚣张地在田埂上撒野的时候，农人用粗手往土地上一摊，地层深处的温度就顺着脉搏，传到了蓄势待发的地面上。 ②树丛中，田埂边，万籁俱寂。地下深处，一颗细小的种子感知到了徐徐向上的地温，舒适地翻了个身，伸出细长的腿，向着那温暖的地方觅去；立春后的第一场雨踩着碎步翩跹而至，滴在僵硬的土地上，顺着地缝就滑到地层深处。蜷缩的细腿在雨滴的引导下慢慢伸直、变粗，四处寻找着。除了温度，还有其他。它要为即将到来的远行做好准备。 ③小蒜。这种从《诗经》里走出来的“薤白”，抖落了一身的沧桑，携裹着地层深处的气味，泼辣地出现在世人面前。在冬天漫长的时间里，饭桌上的颜色和对面黢黑的山峦遥相呼应，辣椒也变得干枯，面色寡淡地悬挂在厨房的墙上。即使是初春，青色也是饭桌上难得一见的偶遇。大葱、蒜苗倒是可以点缀，但惜地如金的农人恨不得把麦子种到了锅台下，哪能腾出地方给它们？小蒜生长在林间地头，随遇而安，也不用人们照顾，甚至人们都发现不了它的存在，只是在农忙回家的路上偶然一瞥，那一簇细弱的绿色才唤醒人们尘封的记忆。 ④春雨旺盛的时候，小蒜散发出的气味让飞鸟虫兽避之不及。因此，小蒜很少受动物侵犯，无论是生长在荒山野岭，还是田间院落，它都亭亭玉立，完整无损。新雨过后，小蒜狭窄的叶子上站着几粒细小的露珠，乘着微风在逼仄的叶缝间荡来荡去。尽管露珠细小，但太阳依然在上面闪转腾挪，洒脱的姿势像是在大海上召开盛大的舞会。 ⑤人们趁着湿润上山来了，有大人，也有小孩。提着篮子，手上还拿着小铁锹。山林里多石头，小蒜从石林、树根的罅缝里蜿蜒生长，要想挖到深藏于地缝的蒜瓣，不借助工具是不会成功的。田埂上的就好挖多了，但也要刨开层层土壤。母亲把小蒜周围的土刨开，看到埋藏在地下雪白的茎，再用手轻轻一提，亮晶晶的蒜瓣就出来了，下面还拖着几条细长的根须。白绿相间的蒜叶，晶莹透彻的蒜瓣，还有略显褐色的根须。看着我手里采断的绿色蒜叶，母亲一边示范一边教要领：不要心急，拔的时候手要轻，缓缓加力，轻轻一提。就这样，母亲又拔出一颗嫩绿的小蒜。 ⑥和大蒜上有数十个蒜瓣抱团不同，小蒜多为独蒜，形状也多不规则，但这并不影响它独特的魅力和人们对它的喜爱。小蒜进入农家，人们把这大自然无偿的馈赠洗净剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，饭桌上顿时生机勃勃起来。春天的气息，热烈的劲辣，让人血脉偾张，一根细细的小蒜能吃出丰收季节的恣意和畅快。有时候，我们薅得多了，母亲会在做面条时用它替代酸菜撒在锅里，再加上几滴香油，那青色的碎末和油珠漂浮在面汤里，和雨后狭窄蒜叶上细微的露珠一样，碗里有太阳跳舞的影子，温暖，澎湃，充满了希望。啜一口面汤，小蒜葱郁的气味中夹带着呼啸的山风、铿锵的雷声和大地翻身的声音。 ⑦几番春雨过后，地里的野菜开始蓬勃起来，蒲公英、灰灰菜、马兰头、奶浆草此起彼伏，一茬接一茬地渲染着春天的姹紫嫣红，也冲击着人们富裕的味觉和饭桌，小蒜慢慢地从农人忙碌的身影中淡出。但在树林里，石缝中，它们依然倔强地生长着，高昂着头，顶着一株白色的小花，奋力向太阳靠近。细叶上，花蕊中，有一滴滴露珠荡漾着。 【问题】选文有两条线索，其中明线是什么？暗线又是什么？ 解｜题｜方｜法 1. 先通读全文，捕捉高频词、核心物或关键事件，锁定线索类型； 2. 梳理线索脉络，明确其串联内容、贯穿情感的作用； 3. 结合结构分析：看线索如何推动情节、衔接段落； 4. 规范表述：点明线索类型 + 阐述其对内容、情感的串联作用，语言简洁精准，贴合文本核心。 题型02分层概括题 【典例2】（24-25八年级下·广东深圳·期末）请你阅读文章，完成下面小题。 炊烟是乡村的眉眼 凌泽泉 ①乡村里，醒得最早的当是炊烟。 ②天色微明，栖息在枝头的鸟儿还在酣睡，不知谁家的屋顶上空已升腾起一缕缕灰色的炊烟，细细的、柔柔的，像刚睁开惺忪之眼的小孩儿，一时间还没辨清方向，盲目地向四野张望，而后挪开脚步，晃晃悠悠地绕过叶尖上挑着的露珠，孤单地向远处的天空飘去。 ③村人们陆续拉开了门闩，将新一天的光亮照进屋内，鸡鸭鹅们率先冲出，门前场地一下子热闹非凡。清醒过来的村庄养足了精气神，欢快地披上霞光，聆听着禾苗抽枝拔节的声响。此刻，家家屋顶上升起的炊烟，手挽手，肩并肩，在村庄的上空盘旋，温暖着每一方屋顶，然后恋恋不舍地迈开脚步，把属于村庄的气息播撒到遥远的天宇。细瞧去，炊烟里分明藏着屋檐下的诸多秘密，其实，每一柱炊烟下，都有一双添柴草的手，都有一份不愿示人的心思。 ④站在对面的山梁，细心地看着家家屋顶上的炊烟，就能明白其中的韵味。谁家灶洞前坐着的姑娘，添进了捋得整整齐齐的稻秸，那乳白的炊烟轻盈盈的，目光明亮地向天空飘去；谁家灶洞前坐着的新媳妇，塞进一把把干燥的豆荚，那烟灰色的炊烟步履匆匆，兴冲冲地向着空中赶去；谁家灶洞前坐着的农妇扔进了一把把粗粮，一阵白一阵黑的炊烟手忙脚乱，一撒手就到处乱窜；谁家灶洞前坐着的老奶奶，塞进一片片湿了身子的柴片，浓黑的炊烟喘着粗气，带着阵阵咳嗽，在天空中艰难地迈着步；谁家灶洞前坐着患病的老人，断断续续地塞进一把把碎木屑，时断时续的炊烟上气不接下气，让枝头的鸟儿也心生担忧。 ⑤日上中天，不知谁家的烟囱耐不住性子，哈出了第一口热气，接着，家家户户的屋顶上，一柱柱炊烟像披挂在蓝天下的一幅淡墨长卷，在天地间摆出色香味齐全的农家宴，不知哪位汉子率先嗅到了饭香中咸鹅的喷香，像被什么东西猛地抽去全身的力气，身子骨一下子酥软的他，赶忙放下农具，向着炊烟升起的村庄迈开了归去的脚步。这一动不打紧，邻田的乡亲们纷纷抬起头，当他们的目光与自家屋顶上的炊烟相遇的一刹那，一个个都像鼓满气的轮胎被戳了个针眼儿，身子里的那份干劲儿瞬间坍塌，纷纷丢下农活儿，忙着去亲近屋顶上升起的那一缕缕炊烟。归家的脚步越来越近，锅盖摁不住的饭菜香味儿早已从窗户、从门洞里钻出，与门前的那条小花狗一道，兴高采烈地去迎接归来的农人。 ⑥日落西山，一缕炊烟不知打谁家的屋顶慢悠悠地升起，鸟儿扇着翅膀，叽叽喳喳地徘徊在枝头，仿佛在对即将逝去的白昼作深情的回望，鸡呀鸭呀迈着方步，被慢慢追过来的夜色追赶着，向门洞里走去。放学的孩子伏在门洞前的宽板凳上，一笔一画地写着作业，灶洞前，添加柴草的手不慌不乱，就像是在一瓢一瓢地舀着月光。家家户户屋顶上的炊烟，像是留恋白昼似的，低低地在房前屋后萦绕，夜色慢着身子也在向屋顶靠近，迷了眼的炊烟不紧不慢地踱着步子，它们不愿再去高远的天空，只想留在树梢或屋脊上，和露珠一起过夜。 ⑦炊烟里有着人世间的酸甜苦辣，它们向天空倾诉，天空能听得懂。 （选自《散文选刊》2021年第2期） 【游·文脉】阅读散文，要梳理线索。本文以时间为线索，细致描写了炊烟形态变化和乡村生活图景。请根据全文，完成以下表格。 时间 天色微明 ② 日落西山 炊烟形态 ① 像披挂在蓝天下的一幅淡墨长卷 低低萦绕，和露珠一起过夜 乡村生活 鸡鸭喧闹、禾苗拔节 农人归家，饭菜香与狗吠声交织 ③ 解｜题｜方｜法 1. 先通读全文，捕捉段落中心句、过渡句，划分内容层次； 2. 提炼每层核心信息，剔除次要细节，聚焦关键事件、情感或观点； 3. 按逻辑顺序整合概括，确保层次清晰、不遗漏核心； 4. 语言简洁凝练，用陈述句精准表述，避免冗余，贴合文本主旨。 考点2 人物形象 题型01形象分析题： 【典例1】（24-25八年级下·安徽蚌埠·期末）阅读下面文章，完成后面问题。 桃花园里唱秦腔 邹冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，叽叽喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②有一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“冒”出来一个人。那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫囵吞下。二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，不好意思拒绝，便任由他絮絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我说戏。 ⑥二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正现场全都符合。有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草，在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二哥竟然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外的严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ⑪那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演丫鬟，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花园里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。 ⑫一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ⑬我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动…… （选自2024年5月26日《人民日报》，有删改） 【问题】文中二哥是怎样的形象？请结合文章内容简要分析。 题型02形象作用题 【典例2】（24-25八年级上·吉林长春·期末）阅读下面的文章，完成各小题。 茶干 汪曾祺 ①连万顺是东街一家酱园。 ②连万顺的东家姓连。人们当面叫他连老板，背后叫他连老大。都说他善于经营，会做生意。 ③连老大做生意，无非是那么几条： ④第一，信用好。连万顺除了做本街的生意，主要是做乡下生意。东乡和北乡的种田人上城，把船停在大淖，挂好了船绳，就直奔连万顺，打油、买酱。他们把油壶往柜台上一放，就去办别的事情去了。等他们办完事回来，油已经打好了。油壶口用厚厚的桑皮纸封得严严的。桑皮纸上盖了一个墨印的圆印：“连万顺记”。乡下人从不怀疑油的分量足不足，成色对不对。多年的老主顾了，还能有错？ ⑤第二，连老板为人和气。乡下的熟主顾来了，连老板必要起身招呼，小徒弟立刻倒了一杯热茶递了过来。他家柜台上随时点了一架盘香，供人就火吸烟。乡下人寄存一点东西，雨伞、扁担、箩筐、犁铧、坛坛罐罐，连老板必亲自看着小徒弟放好。 ⑥连老板对孩子也很和气。酱园和孩子是有缘的。很多人家要打一点酱油，打一点醋，往往派一个半大孩子去。妈妈盼望孩子快些长大，就说：“你快长吧，长大了好给我打酱油去！”买酱菜，这是孩子们乐意做的事。 ⑦一到过年，孩子们就惦记上连万顺了。连万顺每年预备一套锣鼓家伙，供本街的孩子来敲打。家伙很齐全，大锣、小锣、鼓、水镲、碰钟，一样不缺。到了元宵节，家家店铺都上灯。连万顺家除了把四张玻璃宫灯都点亮了，还有四张雕镂得很讲究的走马灯。孩子们都来看。孩子们都不是空着手来的，他们牵着兔子灯，推着绣球灯，系着马灯，灯也都是点着了的。灯里的蜡烛快点完了，连老板就会捧出一把新的蜡烛来，让孩子们点了，换上。孩子们于是各人带着换了新蜡烛的纸灯，呼啸而去。 ⑧预备锣鼓，点走马灯，给孩子们换蜡烛，这些，连老大都是当一回事的。年年如此，从无疏忽忘记的时候。连老大为什么要这样郑重地对待这些事呢？这为了什么目的，出于什么心理？实在令人捉摸不透。 ⑨第三，连老板很勤快。他是东家，但是不当“甩手掌柜的”。大小事他都要过过目，有时还动动手。切萝卜干、盖酱缸、打油、打醋，都有他一份。到了出茶干的时候，酱园上上下下一齐动手，连老大也算一个。 ⑩茶干是连万顺特制的一种豆腐干。豆腐出净渣，装在一个一个小蒲包里，包口扎紧，入锅，码好，投料，加上好抽油，上面用石头压实，文火煨煮。要煮很长时间。煮得了，再一块一块从麻包里倒出来。这种茶干是圆形的，周围较厚，中间较薄，周身有蒲包压出来的细纹，每一块当中还带着三个字：“连万顺”，——在扎包时每一包里都放进一个小小的长方形的木牌，木牌上刻着字，木牌压在豆腐干上，字就出来了。这种茶干外皮是深紫黑色的，掰开了，里面是浅褐色的。很结实，嚼起来很有咬劲，越嚼越香，是佐茶的妙品，所以叫做“茶干”。连老大监制茶干，是很认真的。每一道工序都不许马虎。连万顺茶干的牌子闯出来了。车站、码头、茶馆、酒店都有卖的。后来竟有人专门买了到外地送人的。双黄鸭蛋、醉蟹、董糖、连万顺的茶干，凑成四色礼品，馈赠亲友，极为相宜。 ⑪连老大就是这样一个人，一个开酱园的老板，一个普普通通、正正派派的生意人，没有什么特别处。这样的人是很难写成小说的。 ⑫连万顺已经没有了。连老板也故去多年了。五六十岁的人还记得连万顺的样子，记得酱园内外的气味，记得连老大的声音笑貌，自然也记得连万顺的茶干。 ⑬连老大的儿子也四十多了。他在县里的副食品总店工作。有人问他：“你们家的茶干，为什么不恢复起来？”他说：“这得下十几种药料，现在，谁做这个！” ⑭一个人监制的一种食品，成了一地方具有代表性的生产，真也不容易。不过，这种东西没有了，也就没有了。 一九八五年十二月十二日 【问题】文章多处采用侧面烘托的写法，借老主顾、孩子们、连老大儿子来突出连老大的形象，任选两处画线句子，分析其具体作用。 解｜题｜方｜法 1. 聚焦人物核心表现：从言行、神态、心理等细节提取关键信息； 2. 归纳性格特征：提炼人物本质属性，兼顾共性与独特性； 3. 关联文本语境：结合情节、环境分析形象成因与意义； 4. 规范表述：用“性格关键词 + 文本依据”的逻辑作答，语言简洁，贴合人物形象核心。 考点3 细节描写 衔｜接｜教｜材 题型01细节赏析题： 【典例1】（24-25八年级上·四川成都·期末） 父亲 卞毓方 ①人说“有其父；必有其子”，可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而固，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上，我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠”①。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。 ③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。 ④父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处置！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。 ⑥这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。 ⑦父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 ⑧后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，牙打碎了往肚子里咽，咽下去朝着前面走，走的时候腿要有劲，胆子要大。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑨“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量，我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑩晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 （节选自《光明日报》，有删改） [注]①沐猴而冠：沐猴（猕猴）戴帽子，装成人的样子。比喻表面上装扮得像个人物，而实际并不像。 【问题】请结合文章内容，从人物描写角度对文中画线句进行赏析。 徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 题型02细节作用题 【典例2】（24-25八年级上·河南南阳·期末）阅读下文，完成小题。 两个人的电影 迟子建 ①母亲今春血压居高不下，我怀疑是故乡的寒冷气候使然，劝她来哈尔滨住上一段，换换水土，她来了。说也怪，她到后的第二天，血压就降了下来，恢复正常。我眼见着她的气色一天天好看起来，指甲透出玫瑰色的光泽。她在春光中恢复了健康，心境自然好了起来。她爱打扮了，喜欢吃了，爱玩了，甚至偶尔还会哼哼歌。每天她跟我出去散步，看待每一株花的眼神都是怜惜的。按理说，哈尔滨的水质和空气都不如故乡的好，可她却如获新生，看来温暖是最好的良药啊。 ②白天，我看书的时候，母亲也会看书。她从我的书架上选了一摞书，《红楼梦》《毛泽东的晚年生活》《慈禧与我》《文化大革命十年史》等，摆在她的床头柜上。受父亲影响，她不止一次读过《红楼梦》，熟知哪个丫鬟是哪一府的，哪个小厮的主子又是谁。大约一周后，她把《红楼梦》放回去，对我说，后两卷她看得不细。母亲说《红楼梦》好看的还是前两卷，写的都是吃呀喝呀玩呀的事情，耐看。而且，宝玉和黛玉那时还天真着，哥哥妹妹斗嘴斗气是讨人喜欢的。到了后来，宝玉和宝钗一结婚，小说就不好看了。母亲对高鹗的续文尤其不能容忍，说他不懂趣味，硬写，把人都搞得那么惨，读来冷飕飕的。她对《红楼梦》的理解令我吃惊，起码，她强调了小说趣味性的重要。 ③母亲对历史的理解也是直观朴素的。那段时间，我正看关于康有为的一些书籍，有天晚饭同她聊起康有为，她说，这个人不好啊，他撺掇着光绪闹变法，怎么样？变法失败了，他跑了。要不是听他的，光绪帝能死吗？为了证明她的判断是正确的，她拿来《慈禧与我》，说那里面有件事涉及康有为，也能证明他的不仁义。母亲翻来翻去，找不见那页了，她撇下书，对我说：“不管怎么着，连累了别人的人，不是好人啊。”康有为就这样被她给定了性。 ④刘老根大舞台落户哈尔滨的工人文化宫，每晚都有演出，场面很火爆。我约母亲一同去看，她说：“那东西有什么看头？就是耍嘛！”母亲伸出手来，绘声绘色地学着演员：“这边观众的掌声不热烈呀，给点掌声好不好啦？”她说她受不了这个。不过她没有拗过我，有一天，我还是把她拉到剧场。虽然不是周末，但上座率还是很高。母亲说得没错，演出一开始，演员就朝观众要掌声，有的还蹦下台，在观众席中怂恿观众鼓掌。高分贝的音乐震耳欲聋，母亲再次堵起了耳朵，一副痛苦状。演出只到半程，当又一位演员出场后耸着肩膀嬉皮笑脸地要掌声时，母亲终于忍不住了，她几乎是用命令的口气大声对我说：“咱走吧！” ⑤有一天，我和母亲黄昏散步时路过文化宫，看见王全安导演的《图雅的婚事》在上映，立刻买了两张票。我知道这部电影在威尼斯国际电影节上拿了奖。按照票上的时间，它应该开演五分钟了，我正为不能看到开头而懊恼呢，谁知到了小放映厅门口却吃了闭门羹。原来，这场电影只卖出这两张票，放映厅还没开呢。我找来放映员，他说坐飞机要是一个乘客，人家都得给飞，电影票呢，哪怕只卖出一张，他也会给放的。放映员打开门，为我和母亲放了专场电影。当银幕上出现蒙古包、羊群和淳朴的牧民时，母亲慨叹了一句：“这是真景啊。”母亲看过两部流行大片，对里面电脑制作的假景很反感，所以这真实的场景让她觉得亲切。故事很简单，一个女人征婚，要带着“无用”的丈夫嫁人。而这个丈夫之所以“废”了，是因为打井。这背后透视出的是草原缺水的严峻现实。虽然它与多年前轰动一时的《老井》有似曾相识之处，但影片拍得朴素、自然、苍凉而又温暖，我和母亲被吸引住了，完整地把它看完了。出了影厅，只见大剧场刘老根大舞台的演出正在高潮，演员在台上热闹地和观众做着互动，台下掌声如潮。 ⑥我和母亲有些怅然地在夜色中归家，慨叹着好电影没人看。快到家的时候，母亲忽然叹息了一声对我说：“我明白了，你写的那些书，就跟咱俩看的电影似的，没多少人看啊。那些花里胡哨的书，就跟那个刘老根大舞台一样，看的人多啊。”母亲的话，让我感动，又让我难过。我没有想到，这场两个人的电影，会给她那么大的触动。那一瞬间，我觉得自己是幸运的，因为有母亲在，我生命中的电影，就永远不会是一个人的啊。 【问题】结尾写母亲“叹息”的细节有什么作用？ 解｜题｜方｜法 1. 先定位细节：锁定文本中刻画人物、场景的具体描写； 2. 分析手法：明确细节的类型（动作、神态等）； 3. 关联作用：阐述细节对刻画形象、烘托氛围、传递情感的效果； 4. 规范表述：以“细节 + 手法 + 效果”的逻辑作答，紧扣文本核心，避免泛谈。 考点4 语言品析 衔｜接｜教｜材 题型01语言风格题 【典例1】（24-25八年级上·江西南昌·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 淡淡秋光（节选） 汪曾祺 秋葵·凤仙花·秋海棠 ①秋葵叶似鸡脚，又名鸡脚葵、鸡爪葵。花淡黄色，淡若无质。花瓣内侧近蒂处有檀色晕斑。花心浅白，柱头深紫。秋葵不是名花，然而风致楚楚。古人诗说秋葵似女道士，我觉得很像，虽然我从未见过一个女道士。 ②凤仙花有单瓣、复瓣。单瓣者多为水红色。复瓣者为深红、浅红、白色。复瓣者花似小牡丹，只是看不见花蕊。花谢，结小房如玉搔头。凤仙花极易活，子熟，花房裂破，子实落在泥土、砖缝里，第二年就会长出一棵一棵的凤仙花，不烦栽种。凤仙花可染指甲。凤仙花捣烂，少加矾，用花叶包于指尖，历一夜，第二天指甲就成了浅浅的红颜色。北京人即谓凤仙为“指甲花”。现在大概没有用凤仙花染指甲的了，除非偏远山区的女孩子。 ③我们那里的秋海棠只有一种，矮矮的草本，开浅红色四瓣的花，中缀黄色的花蕊如小绒球。像北京的银星海棠那样硬秆、大叶、繁花的品种是没有的。 ④我母亲生肺病后（那年我才三岁）移居在一小屋中，与家人隔离。她死后，这间小屋就成了堆放她生前所用家具什物的贮藏室。有时需要取用一件什么东西，我的继母就打开这间小屋，我也跟着进去看过。这间小屋外面有一小天井，靠墙有一个秋叶形的小花坛。花坛里开着一丛秋海棠。也没有人管它，它自开自落。我母亲没有给我留下什么记忆。我记得的只有两件事。一件是我父亲陪母亲乘船到淮安去就医，把我带在身边。船篷里挂了好些船家自腌的大头菜（盐腌的，白色，有点像南浔大头菜，不像云南的“黑芥”），我一直记着这大头菜的气味。另一件便是这丛秋海棠。我记住这丛秋海棠的时候，我母亲去世已经有两三年了。我并没有感伤情绪，不过看见这丛秋海棠，总会想到母亲去世前是住在这里的。 橡栗 ⑤橡栗即“狙公赋茅”的“茅”，不知道为什么我们小时候却叫它“茅栗子”。这是“形近而讹”么？不过我小时候根本不认得这个“茅”字。橡即栎。我们也不认得“栎”字，只是叫它“茅栗子树”。我们那里茅栗子树极少，只有西门外小校场的西边有一棵，很大。到了秋天，茅栗子熟了，落在地下，我们就去捡茅栗子玩。茅栗子有什么好玩的？形状挺有趣，有一点像一个小坛子，不过底是尖的。皮色浅黄，很光滑。如此而已。我们有时在它像个小盖子似的蒂部扎一个小窟窿，插进半截火柴棍，成了一个“捻捻转”。用手一捻，它就在桌面上旋转，像一个小陀螺。如此而已。 ⑥小校场是很偏僻的地方，附近没有什么人家。有一回，我和几个女同学去捡茅栗子，天黑下来了，我们忽然有些害怕，就赶紧往城里走。路过一家孤零零的人家门外，门前站着一个岁数不大的人，说：“你们要茅栗子么？我家里有！”我们立刻感到：这是个坏人。我们没有搭理他，只是加快了脚步，拼命地走。我是同学里的唯一的男子汉，便像一个勇士似的走在最后。到了城门口，发现这个坏人没有跟上来，才松了一口气。当时的紧张心情，我过了很多年还记得。 梧桐 ⑦一叶落而知天下秋，梧桐是秋的信使。梧桐叶大，易受风。叶柄甚长，叶柄与树枝连接不是很结实，好像是粘上去的。风一吹，树叶极易脱落。立秋那天，梧桐树本来好好的，碧绿碧绿，忽然一阵小风，欻的一声，飘下一片叶子，无事的诗人吃了一惊：“啊！秋天了！”其实只是桐叶易落，并不是对于时序有特别敏感的“物性”。梧桐落叶早，但不是很快就落尽。《唐明皇秋夜梧桐雨》证明秋后梧桐还是有叶子的，否则雨落在光秃秃的枝干上，不会发出使多情的皇帝伤感的声音。据我的印象，梧桐大批地落叶，已是深秋，树叶已干，梧桐籽已熟。往往是一夜大风，第二天起来一看，满地桐叶，树上一片也不剩了。 ⑧梧桐籽炒食极香，极酥脆，只是太小了。 ⑨我的小学校园中有几棵大梧桐，大风之后，我们就争着捡梧桐叶。我们要的不是叶片，而是叶柄。梧桐叶柄末端稍稍鼓起，如一小马蹄。这个小马蹄纤维很粗，可以磨墨。所谓“磨墨”，其实是在砚台上注了水，用粗纤维的叶柄来回磨蹭，把砚台上干硬的宿墨磨化了，可以写字了而已。不过我们都很喜欢用梧桐叶柄来磨墨，好像这样磨出的墨写出字来特别地好。一到梧桐落叶那几天，我们的书包里都有许多梧桐叶柄，好像这是什么宝贝。对于这样毫不值钱的东西的珍视，是可以不当一回事的么？不啊！这里凝聚着我们对于时序的感情。这是“俺们的秋天”。 （节选自《人间草木》） 【问题】文章的标题为“淡淡秋光”，你怎么理解“淡淡”二字，试结合文章内容和语言风格谈谈你的理解。 题型02语言赏析题： 【典例2】（24-25八年级上·浙江杭州·期末）聆听父亲的故事，感受时光的沉淀。阅读下面这篇散文，思考作者在物象中寄托的情感。 镰刀 吴怀银 ①A．父亲老了，父亲的腰弯成了那把挂在墙上的镰刀。镰刀老了，锈迹斑斑，清瘦成父亲的脸庞。父亲疑患老年痴呆，总是默默地看着墙上的镰刀。镰刀也默默地注视着父亲。像一对老哥们。他们的交流，做晚辈的我们无从知晓。 ②深夜里，父亲高一声低一声地咳嗽，震落了镰上的铁锈。惊醒了酣睡中镰的“开镰”之梦。 ③是的，开镰了！队长的一声吆喝，父亲急不可待地拿出那把早在铁匠那儿，用钢和火喂养得丰腴厚重的镰刀。B.用一条大手巾紧扎一下腰，一个马步沉稳地扎下去，然后一排排稻秆在镰的欢快地跳动中齐刷刷地摆放在父亲的身后。是的，开镰了，就意味着青黄不接缺粮少米的日子已经结束。随之而来的是丰收的喜悦和能吃饱饭睡好觉的快乐！ ④父亲的镰刀，有着精美的刀柄。那刀柄上的花纹是父亲自己精雕细刻的，是我见过所有镰刀中最美的一把，像一件艺术品，像一位美丽的新娘。精美的图案体现镰的庄重和崇高，而且劳作起来得心应手。每每劳作归来，父亲都会把那镰刀，束之高阁，是不让小时候的我们碰的。不仅担心镰会弄伤我们的手指，更担心我们的无知和不小心在硬石上碰伤镰的刀锋。是的，在父亲的心里，镰和我们都有疼痛感。 ⑤我们一天天地长大了。父亲的镰在铁匠那儿反复地锻打，依然保持年轻的模样，依然和父亲一样——虎背熊腰，生龙活虎，依然锋芒毕露所向披靡。精美的刀柄上浸淫了父亲太多的汗水和磨破血泡渗出的血液，让刀柄温润如玉又时常怀有父亲的体温。 ⑥终于有一天，许许多多农人的后代，一拨一拨地从生我养我的土地上走出，不再面朝黄土背朝天，不再从事农活。C.于是与土地日渐疏远，与农具日益陌生，与农活离经叛道。于是生长水稻、玉米、小麦的农田开始杂草丛生或者荒芜。当剩下的土地流转给隆隆的收割机的时候，父亲与镰刀就彻底退出舞台。父亲与镰刀从那一刻就开始变老了。 ⑦父亲天不冷的时候几乎都是赤脚走在土地上，只有那样才能感觉到土地的沁凉和温暖。人与土地无存隔阂毫无距离，只有灿烂的阳光和温柔的季风穿过脚底。当今天穿着锃亮皮鞋的农人后代，坚硬地走过农田，那种对土地的不屑和轻蔑让父亲痛心疾首。让与土地相依为命的父亲和父亲的镰刀寝食难安——对土地的不屑和轻蔑就是最大的不孝。 ⑧有天，孙子问爷爷：“挂在墙上的是什么？”父亲深情地说：“那是镰刀！”“镰刀是干什么的呀？”“是收割稻子用的！”“那么又丑又老的能有用吗？”孙子的提问让老父亲语塞。 ⑨对农具的陌生和遗忘就是对祖先的陌生和遗忘！可是父亲又如何能让孙子们记起一把镰刀呢？ ⑩坐在黑夜里，父亲抽着烟。或明或暗的烟火，在黑夜里跳跃。D.墙上的镰刀仿佛也受到了感染和启发，跃跃欲试，发出钢质之声，组成天籁的一部分。在黑夜里回响…… ⑪或有月亮升起来，把父亲的头影印到墙上那把镰之上，组成美妙而奇特的图案。那一刻我真希望那图案永远定格在那面墙上——让父亲和父亲的镰刀成为美丽的图腾！ （选自“中国作家网”） 【问题】作者独特的感受往往寄托在散文精准的言语表达中。以下是品味语言的三个角度，请从文中画线句中任选一句，从两个不同的角度进行品析。 角度 要点 1.用词 巧妙运用生动、传神的词语，表达细腻的情感。 2.句式 长短句的交错使用，句式或整齐或自由、随性。 3.风格 风格独特鲜明，表达作者情思，具有独特韵味。 解｜题｜方｜法 1. 先定语言风格：概括文本整体语言特征（如生动、质朴、典雅）； 2. 选准赏析角度：从炼字、修辞、句式、节奏等切入； 3. 关联核心作用：分析语言如何刻画形象、传递情感或凸显主旨； 4. 规范表述：遵循“风格 + 角度 + 效果”逻辑，语言简洁精准，紧扣文本核心，不泛泛而谈。 考点5 情感主旨 衔｜接｜教｜材 题型01情感分析题 【典例1】（24-25八年级上·浙江杭州·期末）聆听父亲的故事，感受时光的沉淀。阅读下面这篇散文，思考作者在物象中寄托的情感。 镰刀 吴怀银 ①A．父亲老了，父亲的腰弯成了那把挂在墙上的镰刀。镰刀老了，锈迹斑斑，清瘦成父亲的脸庞。父亲疑患老年痴呆，总是默默地看着墙上的镰刀。镰刀也默默地注视着父亲。像一对老哥们。他们的交流，做晚辈的我们无从知晓。 ②深夜里，父亲高一声低一声地咳嗽，震落了镰上的铁锈。惊醒了酣睡中镰的“开镰”之梦。 ③是的，开镰了！队长的一声吆喝，父亲急不可待地拿出那把早在铁匠那儿，用钢和火喂养得丰腴厚重的镰刀。B.用一条大手巾紧扎一下腰，一个马步沉稳地扎下去，然后一排排稻秆在镰的欢快地跳动中齐刷刷地摆放在父亲的身后。是的，开镰了，就意味着青黄不接缺粮少米的日子已经结束。随之而来的是丰收的喜悦和能吃饱饭睡好觉的快乐！ ④父亲的镰刀，有着精美的刀柄。那刀柄上的花纹是父亲自己精雕细刻的，是我见过所有镰刀中最美的一把，像一件艺术品，像一位美丽的新娘。精美的图案体现镰的庄重和崇高，而且劳作起来得心应手。每每劳作归来，父亲都会把那镰刀，束之高阁，是不让小时候的我们碰的。不仅担心镰会弄伤我们的手指，更担心我们的无知和不小心在硬石上碰伤镰的刀锋。是的，在父亲的心里，镰和我们都有疼痛感。 ⑤我们一天天地长大了。父亲的镰在铁匠那儿反复地锻打，依然保持年轻的模样，依然和父亲一样——虎背熊腰，生龙活虎，依然锋芒毕露所向披靡。精美的刀柄上浸淫了父亲太多的汗水和磨破血泡渗出的血液，让刀柄温润如玉又时常怀有父亲的体温。 ⑥终于有一天，许许多多农人的后代，一拨一拨地从生我养我的土地上走出，不再面朝黄土背朝天，不再从事农活。C.于是与土地日渐疏远，与农具日益陌生，与农活离经叛道。于是生长水稻、玉米、小麦的农田开始杂草丛生或者荒芜。当剩下的土地流转给隆隆的收割机的时候，父亲与镰刀就彻底退出舞台。父亲与镰刀从那一刻就开始变老了。 ⑦父亲天不冷的时候几乎都是赤脚走在土地上，只有那样才能感觉到土地的沁凉和温暖。人与土地无存隔阂毫无距离，只有灿烂的阳光和温柔的季风穿过脚底。当今天穿着锃亮皮鞋的农人后代，坚硬地走过农田，那种对土地的不屑和轻蔑让父亲痛心疾首。让与土地相依为命的父亲和父亲的镰刀寝食难安——对土地的不屑和轻蔑就是最大的不孝。 ⑧有天，孙子问爷爷：“挂在墙上的是什么？”父亲深情地说：“那是镰刀！”“镰刀是干什么的呀？”“是收割稻子用的！”“那么又丑又老的能有用吗？”孙子的提问让老父亲语塞。 ⑨对农具的陌生和遗忘就是对祖先的陌生和遗忘！可是父亲又如何能让孙子们记起一把镰刀呢？ ⑩坐在黑夜里，父亲抽着烟。或明或暗的烟火，在黑夜里跳跃。D.墙上的镰刀仿佛也受到了感染和启发，跃跃欲试，发出钢质之声，组成天籁的一部分。在黑夜里回响…… ⑪或有月亮升起来，把父亲的头影印到墙上那把镰之上，组成美妙而奇特的图案。那一刻我真希望那图案永远定格在那面墙上——让父亲和父亲的镰刀成为美丽的图腾！ （选自“中国作家网”） 【问题】结尾处，作者说“让父亲和父亲的镰刀成为美丽的图腾”，结合全文，分析作者在这一个图腾中寄托了怎样的情感。 题型02主旨理解题： 【典例2】（24-25八年级上·湖南永州·期末）阅读记叙性文章，完成下面小题。 “窝囊”的父亲 张正直 ①父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪。小时候，我非常顽劣，天天逃学。每到年终，父亲总是站在家门口，眼巴巴地望着邻家的孩子捧回一张张三好学生的奖状，而我总是两手空空地回家。有一次考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。班主任老师怕我拖了班里的后腿，劝我留级；而学校勒令我不用去上学了。当我将这个消息告诉父亲时，没有一点思想准备的他顿时惊呆了。继而，蹲在地上“吧嗒、吧嗒”地抽起了旱烟。 ②第二天，父亲提着一篮鸡蛋领着我来到了校长家里，任凭父亲磨破嘴唇，可校长还是坚持让我转学。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了：父亲“扑通”一声跪下，流着泪说：“您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？”父亲这一“壮举”，虽然使我免遭转学的厄运，但我却认为父亲给我丢尽了脸。父亲下跪的事很快就像长了翅膀，传遍整个校园，我成了人们嘲笑的“跪读生”，那一段时间我发了疯似地学习。 ③第二年，当我把平生获得的第一个三好学生的奖状交给父亲，他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”最后，父亲决定贴在他炕头的墙上。父亲用图钉摁好后，反复摸着我的头问：“山子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢？” ④以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地一一贴好。土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。家里来了客人，父亲总是把人领到那面墙前“参观”，摇头晃脑地给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀。父亲的这些“表演”，使我感到滑稽可笑。 ⑤高一那年，我在全县语文竞赛中获得了一等奖，当我将奖状交给父亲时，一向不善言辞的父亲竟像着了魔一样地跑到街上到处吹牛：“我儿子考了全县第一名，将来绝对能考上大学。”“别吹牛了，难道你忘了为儿子下跪的事了？”有人趁机揭父亲的疮疤。“我儿子有这个奖状为证，你儿子有吗？”父亲不服气，举起奖状和人家吵起来。想不到一生谨慎、胆小怕事的父亲，这次竟和人家动起武来。这是他有生以来第一次和人打架。老实的父亲被人打得肋骨折了几根，最后住进了医院。 ⑥事后，我不但不同情父亲，反而认为父亲是自作自受。待父亲出院回到家后，我多年的怒火终于爆发出来，吼道：“你往后不要再这样丢人现眼了行不行？你被人家打成这样，还不都是你吹牛惹的祸！”父亲低着头一声不吭，那表情像是一个做错了事的孩子。我越说越气，随手从墙上撕下几张奖状，撕得粉碎。这时，我发现父亲的眼里蓄满了泪水…… ⑦第二天，令我惊异的事情发生了，我发现昨天被我撕碎的奖状又被人一点点地粘了起来，重新又被人贴在原来的位置上。我心想，父亲“窝囊”了大半生，没得过什么荣誉，大概是借儿女的奖状来满足自己的虚荣心吧！ ⑧真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾。 ⑨邻家孩子玩火，不小心点着了自家的房子，我家的房子也跟着遭了殃。当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。母亲和周围的邻居都惊呆了，都在想：窝囊了大半辈子的父亲怎么会突然这么勇敢、果断？难道这几间破屋里藏着比他生命还重要的宝贝不成？大约过了八九分钟，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。就在父亲跑出来没几步，忽然身后“轰隆”一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……当母亲小心翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时，发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。 ⑩我永远忘不了在医院见到的情景。父亲昔日那浓浓的眉毛，稀疏的头发，乱蓬蓬的胡子全烧焦了，身上也被烧伤了多处，原来的肺病更重了，不停地咳嗽。他睁开那双苍老的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音告诉我：“山子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴上……” ⑪我的眼泪掉了下来。那一刻，我终于明白，儿子本身就是父亲的作品，儿子的每一点成绩，每一分进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。 ⑫这时我才明白，父亲原本并不“窝囊”，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！ （选文有改动） 【问题】请结合文章内容简要分析文章“窝囊”父亲的形象？根据链接材料谈一谈你对文章主题的理解和感悟。 【链接材料】 总是向你索取却不曾说谢谢你/直到长大以后 才懂得你不容易/……/时光时光慢些吧不要再让你变老了/我愿用我一切换你岁月长留/一生要强的爸爸 我能为你做些什么/微不足道的关心收下吧/谢谢你做的一切 双手撑起我们的家/总是竭尽所有把最好的给我/我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗/你牵挂的孩子啊 长大啦！ （选自筷子兄弟《父亲》歌词） 解｜题｜方｜法 1. 先抓关键信息：依托标题、首尾段、抒情句，把握情感与主旨线索； 2. 梳理情感脉络：结合情节发展，明确情感的变化层次； 3. 提炼核心主旨：整合文本核心内容，归纳作者的观点或价值取向； 4. 规范作答：用“情感关键词 + 主旨概括”的逻辑表述，紧扣文本核心，不偏离原意。 考点6 表现手法 衔｜接｜教｜材 题型01手法分析题 【典例1】（25-26八年级上·海南海口·月考）阅读下面的文章，完成小题。 父亲的背影 章中林 ①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影…… ②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲。我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕，这还是我那伟岸高大的父亲吗？ ③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。 ④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。 ⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。 ⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。 ⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他摘到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他还准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：“别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。” ⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像鼓起的风帆，整个人看，上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。 ⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活…… 【问题】文章第③段回忆父亲年轻时砸石头的背影，第④段又借油画《采石工》来修正记忆。这种写法有何作用？请从内容和结构两方面简要分析。 题型02效果赏析题： 【典例2】阅读《回忆鲁迅先生（节选）》（略），回答问题。 【问题】当年友人看了萧红的这篇文章后，评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字，却成为描写鲁迅先生的经典文章。你喜欢这样的写法吗？说说你的理由。 解｜题｜方｜法 1. 先精准识别表现手法，明确其具体类型； 2. 结合文本语境分析手法的运用方式； 3. 从内容、结构、情感三方面剖析作用； 4. 关联文本主旨总结效果，按“手法 + 运用 + 作用 + 主旨”逻辑规范作答，语言简洁且贴合文本。 【即时检测1】（24-25八年级上·广东汕尾·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的背影 侯美玲 ①那年，为改善我们的住宿条件，父亲决定盖新房，这件事对一个经济拮据的家庭来说简直是一项浩大工程。为了省钱，砖块、石块、沙土、木料……很多材料都是父亲用双手弄来的。 ②石块取自北山石头坑，离村子有一段距离。父亲变身石匠，用钢钎和铁锤敲岩石，岩石很硬，铁锤每击打钢钎一下，石屑火花，表面便留下一道钎痕。一个周末的上午，母亲派我给父亲送饭，我目睹了父亲奋力砸石头的一幕。父亲在天未亮时就出发了，已经砸了整整五个小时的石头，急需食物补充能量，饭菜送得很及时。他接过饭菜，风卷残云一般，用最短时间吃完，稍做歇息便催我回去。 ③满满一车石块“整装待发”，我不免担心起来，父亲和我的体重加起来不到两百斤，如何将这重达一吨的石头拉回家？见我面露难色，父亲故作轻松地说：“有我呢，别担心。”说完，父亲将攀绳套在肩上，两只粗糙的手紧紧握住车把，弓腰屈腿向前使劲。架子车缓缓起程，我跟在车后，用力推车。山路狭窄不平，旁边就是深沟，父亲小心翼翼地拉车，我亦步亦趋，早已心惊肉跳。 ④夏日炎炎，树上的蝉不停地叫着，声嘶力竭。父亲的双颊和脖颈上全是汗珠，汗珠越聚越多，最后汇集成一股溪流，顺着耳后往下奔流。被汗水浸湿的布衫贴在父亲背上，随着父亲有节奏的步子，像一幅移动的山水地图。 ⑤山路越来越陡峭，突然，半截轮胎陷进沙土里，父亲的脚掌开始打滑，原本绷得直直的攀绳忽然一松，架子车猛地下滑，我被推得连连后退。眼看就要发生事故，父亲死死攥住车把，脚掌恨不能钉入地下，嘴里呼哧呼哧喘着粗气，身体几乎贴着地面，用尽全身力气向前拉车。望着父亲用力的背影，我泪眼朦胧，恨不得立刻生出神力替父亲分担点重量。 ⑥山路上没有别人，只有步履蹒跚的父亲和我。烈日炙烤着大地，沙石的热气透过鞋底传了上去，父亲大汗淋漓，豆大的汗珠滴答滴答跌落在滚烫的路上，他不言语，似乎要将说话的力气省下来，全都用在胳膊和双腿上。慢慢地，他的步伐变得缓慢，腰也像虾一样弓着，疲惫的背影在我眼前一晃一晃。攀绳在他肩上勒出一条血痕，他的头顶冒着热气，布衫上出现汗水结晶形成的盐霜。我看得心疼，眼角不禁湿润起来，咬咬牙，双脚用力蹬地，憋足了劲，助父亲一臂之力。 ⑦架子车终于到达坡顶，父亲筋疲力尽，长长呼出一口气，“扑通”一声倒在树下。树荫浓密，清风阵阵，四周寂静无声，就连蝉也停止了聒噪。爬坡的路上，我只能看到父亲拼力的背影，此时此刻，我终于可以好好看一看父亲的面容。父亲眼睛紧闭，嘴张得老大，全身散了架似的，一动不动地躺在地上。看着看着，我又不争气地流出了眼泪。 ⑧过了好大一会儿，父亲终于缓过了劲，站起来拍拍身上的尘土说：“刚才好险，还好咱俩没松劲，要是车子滑下去可怎么得了？”年幼的我并没有多少力气，一车石头全靠父亲在拉，但我知道，这是父亲对我的认可，更是对我遇到事情没有放弃的做法的夸赞。 ⑨那个夏天，父亲的背影让我明白：只要拼尽全力，没有到不了的坡顶。即使再难再累，咬咬牙，不松手，也会有挺过去的那一刻。 （选自《新教育·校园》2023年第3期，有删改） 1．文章围绕“父亲的背影”展开叙述。请阅读文章，从父亲的角度梳理情节和内容，完成填空。 决定盖房，深山取石→（1） →拉车上坡，险象环生→（2） 2．请结合上下文，从修辞角度赏析第④段画波浪线的句子。 父亲的双颊和脖颈上全是汗珠，汗珠越聚越多，最后汇集成一股溪流，顺着耳后往下奔流。 3．父爱如山，总是那么深沉而伟大。文中的父亲令人印象深刻，你从文中读出了一个怎样的父亲形象？请简要概括。 4．本文与朱自清的《背影》均以“父亲的背影”叙事抒情，但在语言、写法等方面有所不同。请联系上篇材料朱自清的《背影》，品读文章，填写下表。 文章篇名 《背影》 《父亲的背影》 相同点 记叙线索 背影 语言特点 （1） 不同点 文章主题 父子之爱及对父亲的深切怀念 （2） 流泪原因 悲哀、感动、惜别、伤心 （3） 【即时检测2】（24-25八年级上·北京大兴·期末）阅读《父亲的驼背》，完成下面小题。 父亲的驼背 ①父亲的驼背使我产生崇高的敬意，是今年夏天的事。 ②那是一个极标准的夏日。将晚的日头仍吞吐着炽烈的火焰。我正坐在办公室里享用空调的凉爽，冷眼看晚霞燃烧，父亲突然出现在办公室门前。父亲佝偻着身子，汗水从苍白的脸上滚落在两脚之间，几乎连缀成一条直线；背上稳稳地负着一个半旧的布袋，布袋里满盛着家乡的温馨和亲情。“今天天气真热。”父亲擦着汗水说，将布袋吃力地放下来。就在这时，父亲那高高隆起的驼背刚毅而明快地裸露在我的眼前，且正好与天边的云霞构成一幅动人心魄的写意。转瞬间，一种错觉神奇地将落日和晚霞隐去，父亲的驼背顿时放射出灿烂金光。我确信我亲见到一拱溢彩流光的长虹，虹的那头是遥远，虹的这头是现实，我正从这长虹的辉煌中走来；我也确信我亲聆到一阵阵清悦的驼铃声，有一峰骆驼正迎着哄哄作响的热流前行在人生的旷漠荒原，这驼峰上驮着我……我猛然领悟到父亲的驼背像伊索寓言和格林童话一般神圣地吸引了我。 ③父亲就这样无言地用嶙峋的驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着，积攒着，为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。我们做儿女的就是这弓上的箭。 ④在我的记忆中，读小学六年级那年，对我来说是一个灾难之年。这一年，我的两条腿上大大小小长满了十三个毒疮，淋漓的脓血像山泉一般汩汩地朝外涌着，上学成了一种负担。父亲向来家教甚严，生几个脓疮自然是不能辍学的，走不动时父亲背也得背到学校去。于是，父亲的驼背就成了我的一副马鞍。每天清晨，父亲总会准时地蹲在屋檐边，就像一匹温驯的老马迎候着它的主人；掌灯时分，父亲也一定会慷慨地亮出他的驼背站在教室的门前。我在父亲的背上度过了一个秋天一个冬天又一个春天。秋天里我没有觉出父亲的背有什么异样。冬天里父亲的背很暖和，我的心口总像有一盆火烘烤着；到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然发现父亲的背驼得更厉害了，简直就像洪水冲击过后留下的一道坎。我附贴在父亲的背上，父亲只能蜗牛一般将头艰难地前伸着。这情形使我很自然地联想到一些生命现象。在浩瀚的沙漠里，驼峰为绿洲而高耸着；在肥沃的田野里，牛背为犁铧而坚韧着；那么，在贫穷的小村子里，父亲的背为儿女的成长而弓着。我的心震撼了，我的一切也就和父亲的驼背紧紧维系在一起了。有一天放学，我用手摩挲着父亲汗涔涔的驼背，对父亲说，这背就可以做我的课桌呢。就这样，我在父亲的驼背上读着岁月的蹉跎，读着多彩的世界，读着未来的梦幻…… ⑤在我那封闭而落后的家乡，穷人家的孩子一般是不读书的，但我六岁那年就被父亲送进了学校，而且一读就是整整六年。这对父亲来说，供我读书显然是比供我饭吃有更大的负担，这负担自然又得那驼背无言地驼着。父亲是一个上好的脚夫，鸡叫头遍启程，夜半时分回家，往返九十里山路，两百斤山货，从山里驮到镇上，百十斤油盐又从镇上驮进山里。这虽然是一种低廉的劳动力交换，甚至有些卑贱，但毕竟可以换回几个子儿买回几支铅笔几个写字本，父亲也就乐此不疲。而每当这时，我心中总有几簇簇火苗燃着，学业上哪怕碰到天大的困难，也只是蜡烛般化为光明。我的学业一天天拔节向上，父亲双肩上的茧巴则结了一层又一层，背间的肉瘤也添了一圈又一圈。我至今还保存着父亲当年用过的一个背篓，篓口用铁丝绑扎着，在背篓与人体接触的地方，厚实的帆布硬是磨破了一个大洞，裸露出魔鬼一般狰狞的竹篾。这是多么不平凡的一个背篓啊！ ⑥我推想，爷爷的爷爷的爷爷说不准也是驼背。这驼背本不是生成于母腹之中，父亲不就曾经是祖母引以为骄傲的骨架儿像旗杆那样笔直地立着吗？驼背就应该是历史塑造的，爷爷的爷爷的爷爷从母腹中降生时，即使拥有过紫檀一般的脊骨刺槐一般的腰杆，但是，历史与生活的重荷死死压在父亲、爷爷的肩上，这脊骨这腰杆又如何能舒展其活力，张扬其生命？由此我想到一个更深刻更重大的历史命题。鲁迅先生写道：我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。鲁迅在这里所说的“中国的脊梁”，除了那些顶天立地的钢筋铁骨之外，是不是还涵盖了如我父亲，如我爷爷及爷爷的爷爷们那样的弓腰驼背呢？是的，肯定是的。 1．请结合文章内容，梳理“我”对父亲驼背的认识变化过程。 父亲在炎热的夏季背着半旧的布袋到办公室给“我”送东西，让“我”对父亲的驼背产生 。通过回忆 和 两件事，让“我”感受到父亲的驼背是关爱和责任的象征。最后，“我”对父亲驼背有了更加深刻的领悟。（每空限10个字以内） 2．结合第④段内容，赏析文中画线句。 3．结合全文内容，说说你对“中国的脊梁”的理解。 【即时检测3】（24-25八年级上·北京海淀·期末）阅读《桑》，完成下面小题。 桑 ①我家院子里有一棵桑树。 ②桑树高达八九米，超过了二楼屋顶。树龄起码有几十年了，树叶稀疏凌乱，犹似一只披着绿色羽毛的大鸟。 ③缘起十年前的春天，路口停了一辆皮卡，有人在出售一棵树，一连三日，晾晒于骄阳之下。这棵树不知道从哪里挖来，无人识得是什么树，卖树的人，也不知其名，只说这树结一种小果子，酸甜好吃。刚好我家院里需要种一棵大树，这棵野树奇特的树形，吸引了我们的目光。于是果断买下了这棵价格不菲的无名之树，也存有怜惜之心，只怕它再晒下去，就要被风干了。树在院里种下，我当即给它灌了大量的清水，没几天，蔫蔫的树叶挺起来，树叶呈桃形，在风中轻轻拍起巴掌，质地薄软干爽。总觉得这树眼热，似曾相识，却仍然无法想起它是什么树。 ④一直到五月中旬，树叶一天天浓密丰满、形成一团巨大的冠盖，投下阔绰的树荫，枝叶繁茂，未见开花。有一日，从叶片背后的贴梗间，钻出了一簇簇小米粒样的果实，白色粉色青绿色，五彩夹杂。隔几日再看，发现有几簇小果子已变成了紫色。【甲】浓浓的深紫色，饱含汁水，采一簇放进嘴里，酸酸甜甜。一抬头，叶片下躲藏着无数的小果子，密密麻麻紧紧簇拥。 ⑤那个瞬间，记忆全都回来了：桑葚！——原来，这是一棵桑树啊！ ⑥幼时，坐船沿着大运河，去杭嘉湖水乡的外婆家。蚕桑之地，桑林密布。两岸的河堤，全都种桑，桑的河堤顺水蜿蜒。到了冬季，桑叶落尽，露出修剪得矮墩墩齐整整的桑树干，像是河堤上一队队壮实的卫兵。二十世纪六十年代末，我也曾是采桑女，在德清东衡里蚕种场采过桑叶。初夏的桑林密不透风，一片片采下翠玉般的桑叶，轻轻放进背篓，背篓满了才能钻出桑林透气。只盼着能遇上一棵桑树，挂着又大又紫的新鲜桑果子，解渴又解馋。每日坚持采桑，其实只为桑葚，那是我吃过最甜的桑葚。然后把桑叶背回去，清爽的桑叶在蚕房外晾干，倒入宽大的竹匾，胖嘟嘟的蚕宝宝们，齐刷刷地趴在桑叶上沙沙啜叶。 ⑦十年来，桑葚成熟的季节，都是我家的桑葚节。晨起，树下洒落一地熟透的小果，湿漉漉紫莹莹。弯腰蹲下一粒粒捡起，轻轻放在盆里。盆满，拿回家清水冲洗，即食。不似超市卖的桑葚，人工培育大如拇指。野桑果形小粒多，汁多新鲜，散发出树林的气息。每一个桑葚上嵌满了细密的“米粒”。偶见半个桑葚，留着小鸟啄过的印痕。桑葚节可持续一月，眼看着树上青白色的米粒一天天变大变红变紫，陆陆续续成熟，又陆陆续续掉落，挂满桑葚的枝条沉沉垂下。每天都有桑葚可捡，余果分于亲邻，皆大欢喜。 ⑧桑果子落完，已是满树浓密的绿叶，进入了桑树的全盛时期。一层压一层的桑叶，全都闲来无事，在树上招摇。不由慨叹：如此巨量的桑叶，能养活多少蚕宝宝啊？想起幼时在杭州上小学，劳动课要求同学们学习养蚕。小蚕很快长大，宝贵的桑叶一片难求，寻找桑叶成为我们每日的业余劳动。杭州城里密密的街巷，会有几家人种桑呢？拥有桑叶的同学很牛，需要用连环画糖纸橡皮去交换，那是我人生首次以物易物。 ⑨望着院子里这些无所事事的桑叶，心里涌上了发展家庭养蚕业的冲动——采桑喂蚕，然后收获许多许多蚕茧、自己亲自缫丝、绷成丝套、做成一床丝棉被也说不定。或可出售蚕茧，送去丝厂织成美丽的丝绸……可是，我能把蚕茧卖给谁呢？曾经是传统经济支柱的丝绸业逐年萎缩，即使在江南，桑树蚕房丝厂都已很少见了……只能打消了养蚕的念头，任凭桑叶疯长，因而也对“沧海桑田”那个成语有了别样的体验，也成为我的精神情感寄托。 ⑩不过这株独树一帜的桑树，除了观赏，并非一无所用。桑叶刚刚发芽，采撷些许嫩桑叶，洗净晾干切碎，蛋清面糊细盐搅拌，用平底锅做成一个个薄薄的桑叶饼。金黄色的桑叶饼夹杂着桑叶末的淡绿色，咬一口，桑叶在齿下嘎吱嘎吱着响，韧韧的，有嚼劲，满嘴清香，喷吐出春天自然的气息，让我怀疑自己会不会变成蚕宝宝。 ⑪曾有一次好奇地询问德清外婆家的亲友：为啥江南人从不食桑？德清人笑我无知；当年蚕业兴盛，每一片桑叶都矜贵得不得了，只能用来喂养蚕宝宝，哪里轮得到人吃呢！近年我再去德清，在洛舍大桥头鱼庄，服务员竟然送来一盆“炸桑叶”，整片整片的桑叶，绿莹莹香喷喷，十分诱人。一抢而空，再来一份！江南水乡的人，也开始食用桑叶了，没有蚕食了，桑叶供人解馋。 ⑫秋天的桑叶耐冷，寒流袭来，桑叶面不改色，不黄不蜷。药典记载，经霜后的桑叶煮水，可降血糖。我采下一大包桑叶给父亲寄去，父亲告诉我，中药店就有卖干桑叶的，桑叶可药用，功效多多……如此说来，桑树浑身是宝，各有其用。 ⑬直到深秋，干爽的桑叶才慢慢变黄，在风中发出窸窸窣窣的响声。一树金黄色的桑叶，悠悠旋转飘落，依依惜别，连续多日举行庄重的告别仪式，直到树下落满厚厚一层黄叶。等到桑树把它的羽毛全都褪尽，剩下一株光秃秃的桑树干，这棵桑树的高光时刻终于来临——明艳的秋阳下，粗壮粗粝的树干上，露出了高耸的光滑树枝。【乙】枝条曲里拐弯，旁支斜逸，一根一节往上扭动、似乎每根都接反了，就像蓝天下划过的闪电。没想到，桑树最美的形态，竟然是没有桑叶遮蔽的“裸休”，坦荡而天真无邪。 ⑭有人说，自家宅院不能种桑。然而，种桑的人家，已经储存了太多与桑树有关的人生记忆。那么，种一棵桑树又何妨！ （取材于张抗抗同名文章，有删改） 1．文章围绕自家院里的一棵桑树，叙写了这棵桑树的生命历程，也写出了作者变化的感受。请梳理文章思路。补全下面表格的内容。 时间 桑的特点 “我”的感受 十年前的春天 ① 怜惜、似曾相识 五月 枝叶繁茂，果实累累 ② 全盛时期 ③ 惋惜、慰藉 深秋 树叶飘落，树干粗粝 ④ 2．文章语言生动形象，富有表现力。请从【甲】【乙】中任选一句，进行赏析。 【甲】浓浓的深紫色，饱含汁水，采一簇放进嘴里，酸酸甜甜。一抬头，叶片下躲藏着无数的小果子，密密麻麻紧紧簇拥。 【乙】枝条曲里拐弯，旁支斜逸，一根一节往上扭动，似乎每根都接反了，就像蓝天下划过的闪电。 3．联系上下文，简要分析文章第⑤段文字在内容与结构上的作用。 4．作者在最后一段说：“那么，种一棵桑树又何妨！”结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 【即时检测4】（24-25八年级上·广东清远·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 椿 ——最美汉字的情意与温度（二） ①小时候家里的院墙后有一棵香椿树，一到谷雨，母亲就扛了高高的梯子架在院墙上，爬上去拽住一根根长枝揪椿芽。揪够一把便朝下扔，弟弟端了小米筛在树下接着，椿芽又嫩又韧，还能在米筛里砸出一声响来。青绿青紫的嫩芽衬着旧米筛的赭黄，有无限喜气。 ②椿芽的做法很简单。清水涤一遍，开水里焯一下沥了水备用。拿几个鸡蛋磕了，再切碎焯过的椿芽与鸡蛋齐打散搅匀了，搁些盐花便罢。摊蛋饼时最好用旧年土榨的茶籽油，油一热就腾出浓稠的香。把鸡蛋椿芽往锅里一倒，“唰”的一声长叹是油的欢声。煎得正反两面焦黄时，香椿鸡蛋就好了。若把鸡蛋煎得更嫩些，就在搅拌时搁少许水吧，保准嫩得跟豆腐似的，一滑就落肚了。摊出来的蛋饼颜色最勾食欲，金黄的底子上一些儿油绿。 ③可惜，我从小不吃椿，甚至不吃一切有异味的食物，莴笋、洋葱、芹菜、葱、姜、蒜…… ④“臭”，是我对椿芽的评价，后来知道真有一种臭椿，但吃不得。 ⑤对椿芽的“臭”是隔着风就排斥的，有腥味，像夏天的海边，天闷闷的要下雨，脚边是一堆臭虾烂鲞（xiǎng，干腊鱼）。还好，椿的臭里仍旧有春天的清鲜。每每弟弟得瑟地端着米筛往我身边蹭时，那臭就绑架了我的鼻息。我的嫌恶像唐僧初见人参果样，只捏着鼻子唤：“拿走，拿走。” ⑥长大后很多年不曾闻椿臭。老家早已变样，老房子老院子都拆迁变成旅游区，那棵香椿树也不知还在不在，大约也同老屋一起被“掠夺”了。我竟一度连椿的样子也不记得了，成了“煮”妇后买菜，偶尔见到一小扎青绿青紫的短芽，居然要问菜贩子是什么。问明了，虽然仍旧喜爱那一团春色，总免不了嫌恶，怕那臭味跟了来。 ⑦某年春天在黔东南游历，到了午饭时还没找到一处人家，几个人饥肠辘辘开车驱驰，翻过了不知几座山，才撞见一个吊脚楼，着黑苗服的阿婆在门口晒春阳打盹。 ⑧唤了阿婆求赏饭，她用贵州话缓缓地说：“没得好菜，只有些腊肉、酸菜，青菜倒是屋后边就有。” ⑨说“没得好菜”的阿婆约莫大半个钟头就端出春笋腊肉、酸汤鱼、蛋饼和两个蔬菜。菜的味道也好，我们大快朵颐吃个精光。同伴吃完打着嗝说：“蛋饼最香。” ⑩“椿煎的嘛，那树上还有的是，不是好菜。” ⑪我朝阿婆手指的方向看过去，不是一棵椿树么？还是儿时那昂头向春风的模样，青绿青紫的芽头挨挨挤挤的，隔风犹逼过来一股“臭”。 ⑫回味着蛋饼味儿，我几乎要惊叹了。哪有一丝臭味啊，鲜香焦脆，齿颊里还有余甘。嚼的时候脆脆嫩嫩的，想来是椿芽的梗。这香也蕴藉悠长，千回百转的，像春风携了新泥新草新芽味，一团春意。 ⑬老祖宗造字真妥帖。而我终于吃椿了。 ⑭吃椿后更知道了椿的其他做法，香椿拌豆腐，凉拌椿芽，这两样做法能更好保持椿的原味。尤其拌豆腐，一青一白，豆腐嫩而清简，椿脆而浓郁，简直得算绝配。 ⑮春天就吃椿吧。除了椿，还有好些食材可算春食。 ⑯荠菜。三月三上巳节，采些荠菜煮几个鸡蛋，荠菜清香可回味到清明。若更早些采，嫩嫩的荠菜芽也可以凉拌的。 ⑰水芹。找一处水边，那绿盈盈颔首的就是水芹了。随便可掐一大把，择了叶，切成段，配些青红椒丝炒出来，是绝味。 ⑱藜蒿。藜蒿白些，搭红椒便好，最好搁几个蒜瓣，嫩嫩的，炒出来有肉的味道。 ⑲还有蕨呢，还有笋呢，还有野藠、马齿苋、栀子花、槐花……可以置备一桌春宴了。 ⑳那就吃春吧，鲜鲜嫩嫩的，把一团团春意嚼碎了吞落，清清爽爽回味着，连一些儿渣滓都没有。吃过后，浑然接了春气地气，一派春祺。 ㉑椿必得算春食里的佳物，要不怎么它独享一个“春”字？《庄子  逍遥游》说：“上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。” ㉒我想着，八千年的春秋，该是怎样的椿寿呢？食椿而不老。 ㉓去趟菜市场吧，找找平素挎竹篮卖椿的老人，那旧赭黄的篮子和扎得齐整青绿青紫的椿芽，衬得春也欢喜了。 （选自王亚《声色记》） 1．请结合文章内容补充“我”对椿的情感态度变化。 “我”对椿的情感态度经历了从儿时（1） ，到长大后感慨与遗忘，再到黔东南游历时意外品尝后的（2） ，最后变为（3） 的变化过程。 2．请从修辞角度赏析下面句子的表达效果。 还是儿时那昂头向春风的模样，青绿青紫的芽头挨挨挤挤的，隔风犹逼过来一股“臭”。 3．小清认为《白杨礼赞》先写高原的单调，这是“抑笔”；后又高度赞美白杨树，这是“扬笔”，与本文的手法一致。你是否同意小清的观点？请说明理由。 4．“椿”在“我”眼里，充满情意与温度，请结合文章简要分析。 【即时检测5】（24-25八年级上·江西南昌·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 淡淡秋光（节选） 汪曾祺 秋葵·凤仙花·秋海棠 ①秋葵叶似鸡脚，又名鸡脚葵、鸡爪葵。花淡黄色，淡若无质。花瓣内侧近蒂处有檀色晕斑。花心浅白，柱头深紫。秋葵不是名花，然而风致楚楚。古人诗说秋葵似女道士，我觉得很像，虽然我从未见过一个女道士。 ②凤仙花有单瓣、复瓣。单瓣者多为水红色。复瓣者为深红、浅红、白色。复瓣者花似小牡丹，只是看不见花蕊。花谢，结小房如玉搔头。凤仙花极易活，子熟，花房裂破，子实落在泥土、砖缝里，第二年就会长出一棵一棵的凤仙花，不烦栽种。凤仙花可染指甲。凤仙花捣烂，少加矾，用花叶包于指尖，历一夜，第二天指甲就成了浅浅的红颜色。北京人即谓凤仙为“指甲花”。现在大概没有用凤仙花染指甲的了，除非偏远山区的女孩子。 ③我们那里的秋海棠只有一种，矮矮的草本，开浅红色四瓣的花，中缀黄色的花蕊如小绒球。像北京的银星海棠那样硬秆、大叶、繁花的品种是没有的。 ④我母亲生肺病后（那年我才三岁）移居在一小屋中，与家人隔离。她死后，这间小屋就成了堆放她生前所用家具什物的贮藏室。有时需要取用一件什么东西，我的继母就打开这间小屋，我也跟着进去看过。这间小屋外面有一小天井，靠墙有一个秋叶形的小花坛。花坛里开着一丛秋海棠。也没有人管它，它自开自落。我母亲没有给我留下什么记忆。我记得的只有两件事。一件是我父亲陪母亲乘船到淮安去就医，把我带在身边。船篷里挂了好些船家自腌的大头菜（盐腌的，白色，有点像南浔大头菜，不像云南的“黑芥”），我一直记着这大头菜的气味。另一件便是这丛秋海棠。我记住这丛秋海棠的时候，我母亲去世已经有两三年了。我并没有感伤情绪，不过看见这丛秋海棠，总会想到母亲去世前是住在这里的。 橡栗 ⑤橡栗即“狙公赋茅”的“茅”，不知道为什么我们小时候却叫它“茅栗子”。这是“形近而讹”么？不过我小时候根本不认得这个“茅”字。橡即栎。我们也不认得“栎”字，只是叫它“茅栗子树”。我们那里茅栗子树极少，只有西门外小校场的西边有一棵，很大。到了秋天，茅栗子熟了，落在地下，我们就去捡茅栗子玩。茅栗子有什么好玩的？形状挺有趣，有一点像一个小坛子，不过底是尖的。皮色浅黄，很光滑。如此而已。我们有时在它像个小盖子似的蒂部扎一个小窟窿，插进半截火柴棍，成了一个“捻捻转”。用手一捻，它就在桌面上旋转，像一个小陀螺。如此而已。 ⑥小校场是很偏僻的地方，附近没有什么人家。有一回，我和几个女同学去捡茅栗子，天黑下来了，我们忽然有些害怕，就赶紧往城里走。路过一家孤零零的人家门外，门前站着一个岁数不大的人，说：“你们要茅栗子么？我家里有！”我们立刻感到：这是个坏人。我们没有搭理他，只是加快了脚步，拼命地走。我是同学里的唯一的男子汉，便像一个勇士似的走在最后。到了城门口，发现这个坏人没有跟上来，才松了一口气。当时的紧张心情，我过了很多年还记得。 梧桐 ⑦一叶落而知天下秋，梧桐是秋的信使。梧桐叶大，易受风。叶柄甚长，叶柄与树枝连接不是很结实，好像是粘上去的。风一吹，树叶极易脱落。立秋那天，梧桐树本来好好的，碧绿碧绿，忽然一阵小风，欻的一声，飘下一片叶子，无事的诗人吃了一惊：“啊！秋天了！”其实只是桐叶易落，并不是对于时序有特别敏感的“物性”。梧桐落叶早，但不是很快就落尽。《唐明皇秋夜梧桐雨》证明秋后梧桐还是有叶子的，否则雨落在光秃秃的枝干上，不会发出使多情的皇帝伤感的声音。据我的印象，梧桐大批地落叶，已是深秋，树叶已干，梧桐籽已熟。往往是一夜大风，第二天起来一看，满地桐叶，树上一片也不剩了。 ⑧梧桐籽炒食极香，极酥脆，只是太小了。 ⑨我的小学校园中有几棵大梧桐，大风之后，我们就争着捡梧桐叶。我们要的不是叶片，而是叶柄。梧桐叶柄末端稍稍鼓起，如一小马蹄。这个小马蹄纤维很粗，可以磨墨。所谓“磨墨”，其实是在砚台上注了水，用粗纤维的叶柄来回磨蹭，把砚台上干硬的宿墨磨化了，可以写字了而已。不过我们都很喜欢用梧桐叶柄来磨墨，好像这样磨出的墨写出字来特别地好。一到梧桐落叶那几天，我们的书包里都有许多梧桐叶柄，好像这是什么宝贝。对于这样毫不值钱的东西的珍视，是可以不当一回事的么？不啊！这里凝聚着我们对于时序的感情。这是“俺们的秋天”。 （节选自《人间草木》） 1．请结合文章内容完成下面表格。 秋景 特征 相关事件 秋葵 叶如鸡脚，花淡黄色且有晕斑，花心浅白，柱头深紫，姿态优雅，具女道士之韵 无 凤仙花 ① 捣凤仙染指甲 秋海棠 矮矮的草本，开浅红色四瓣的花，中缀黄色的花蕊如小绒球 见海棠思亡母 橡栗（茅粟子） ② 捡茅栗遇坏人 梧桐 叶大柄长易落，立秋始落一叶，深秋叶尽，籽小香酥，叶柄可磨墨 ③ 2．汪曾祺对景物细致入微的观察与描写给人留下深刻印象，请从写景角度给文中划线语句做个批注。 立秋那天，梧桐树本来好好的，碧绿碧绿，忽然一阵小风，款的一声，飘下一片叶子。 3．文章的标题为“淡淡秋光”，你怎么理解“淡淡”二字，试结合文章内容和语言风格谈谈你的理解。 【即时检测6】（24-25八年级上·福建福州·期末）阅读下面文段，完成下列各题。 故乡的食物 汪曾祺 ①小时读《板桥家书》：“天寒冰冻时暮，穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中，佐以酱姜一小碟，最是暖老温贫之具”，觉得很亲切。郑板桥是兴化人，我的家乡是高邮，风气相似。这样的感情，是外地人们不易领会的。炒米是各地都有的。但是很多地方都做成了炒米糖。四川有“炒米糖开水”，但四川的炒米糖似也是专业的作坊做的，不像我们那里。我们那里也有炒米糖，像别处一样，切成长方形的一块一块。也有搓成圆球的，叫做“欢喜团”，那也是作坊里做的。但通常所说的炒米，是不加糖黏结的，是“散装”的；而且不是作坊里做出来，是自己家里炒的。 ②说是自己家里炒，其实是请了人来炒的。炒炒米也要点手艺，并不是人人都会的。入了冬，大概是过了冬至吧，有人背了一面大筛子，手执长柄的铁铲，大街小巷地走，这就是炒炒米的。有时带一个助手，多半是个半大孩子，是帮他烧火的。请到家里来，管一顿饭，给几个钱，炒一天。或二斗，或半石；像我们家人口多，一次得炒一石糯米。炒炒米都是把一年所需一次炒齐，没有零零碎碎炒的。过了这个季节，再找炒炒米的也找不着。一炒炒米，就让人觉得，快要过年了。 ③装炒米的坛子是固定的，这个坛子就叫“炒米坛子”，不作别的用途。舀炒米的东西也是固定的，一般人家大都是用一个香烟罐头。我的祖母用的是一个“柚子壳”。柚子，——我们那里柚子不多见，从顶上开一个洞，把里面的掏出来，再塞上米糠，风干，就成了一个硬壳的钵状的东西。她用这个柚子壳用了一辈子。 ④我父亲有一个很怪的朋友，叫张仲陶。他很有学问，曾教我读过《项羽本纪》。他薄有田产，不治生业，整天在家研究易经，算卦。他算卦用蓍（shī）草。全城只有他一个人用蓍草算卦，据说他有几卦算得极灵。有一家，丢了一只金戒指，怀疑是女佣人偷了，这女佣人蒙了冤枉，来求张先生算一卦。张先生算了，说戒指没有丢，在你们家炒米坛盖子上。一找，果然。我小时就不大相信，算卦怎么能算得这样准，怎么能算得出在炒米坛盖子上呢？不过他的这一卦说明了一件事，即我们那里炒米坛子是几乎家家都有的。 ⑤炒米这东西实在说不上有什么好吃。家常预备，不过取其方便，用开水一泡，马上就可以吃。在没有什么东西好吃的时候，泡一碗，可代早晚茶。来了平常的客人，泡一碗，也算是点心。郑板桥说“穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中”，也是说其省事，比下一碗挂面还要简单。炒米是吃不饱人的。一大碗，其实没有多少东西。我们那里吃泡炒米，一般是抓上一把白糖，如板桥所说“佐以酱姜一小碟”，也有，少。我现在岁数大了，如有人请我吃泡炒米，我倒宁愿来一小碟酱生姜，——最好滴几滴香油，那倒是还有点意思的。另外还有一种吃法，用猪油煎两个嫩荷包蛋——我们那里叫做“蛋瘪子”，抓一把炒米和在一起吃。这种食品是只有“惯宝宝”才能吃得到的。谁家要是老给孩子吃这种东西，街坊就会有议论的。 ⑥我们那里的人家预备炒米，除了方便，原来还有一层意思，是应急。有一年，我还在上小学，我们县境内开了仗，很多人都躲进了红十字会。红十字会设在炼阳观，这是一个道士观。我们一家带了一点行李进了炼阳观。祖母指挥着，特别关照，把一坛炒米带了去。我对这种打破常规的生活极感兴趣。晚上，爬到吕祖楼上去，看双方军队枪炮的火光在东北面不知什么地方一阵一阵地亮着，觉得有点紧张，也觉得好玩。很多人家住在一起，不能煮饭，这一晚上，我们是冲炒米度过的。没有床铺，我把几个道士诵经用的蒲团拼起来，在上面睡了一夜。这实在是我小时候度过的一个浪漫主义的夜晚。 ⑦第二天，没事了，大家就都回家了。 ⑧炒米同我家乡的贫穷和长期的动乱是有关系的。 （有删改） (1)下列对文章有关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．开头引用《板桥家书》引出下文故乡的炒米，增添了文章的情趣和文化内涵。 B．第④段写了关于父亲朋友的一段轶事，表达作者对他迷信的讽刺和厌恶之情。 C．第⑤段中“蛋瘪子”“惯宝宝”等方言，具有乡土特色，显得活泼有趣。 D．炒米同作者家乡的贫穷和长期的动乱是有关系，文章却不乏一种美好的感受。 (2)根据文章内容填空。 本文以“炒米”为话题娓娓道来，依次介绍了家乡炒米的风俗； ； ；炒米的吃法； 。 (3)汪曾祺文章的语言淡而有味，富有生活气息，请赏析文中画线的句子。 ①柚子，一我们那里柚子不多见，从顶上开一个洞，把里面的瓢掏出来，再塞上米糠，风干，就成了一个硬壳的钵状的东西。（从加点词语角度） ②我现在岁数大了，如有人请我吃泡炒米，我倒宁愿来一小碟酱生姜，——最好滴几滴香油，那倒是还有点意思的。（从语言风格角度） (4)文中第⑥段说“这实在是我小时候度过的一个浪漫主义的夜晚”，怎样理解这句话？ (5)汪曾祺以淡笔写出人间浓情与生活至味，《昆明的雨》写出“那天的情味”，本文亦写出“情味”。请结合本文内容，分析其蕴含的“情味”。 基础通关练（测试时间：10分钟） （24-25八年级上·湖北襄阳·期末）阅读下面散文，完成下面小题。 让人喜爱的小蒜 ①乡下人对季节的感知不靠日历或者复杂的推算，他们凭的是双手，还有灵魂深处与大地的对话。正月才过，风还嚣张地在田埂上撒野的时候，农人用粗手往土地上一摊，地层深处的温度就顺着脉搏，传到了蓄势待发的地面上。 ②树丛中，田埂边，万籁俱寂。地下深处，一颗细小的种子感知到了徐徐向上的地温，舒适地翻了个身，伸出细长的腿，向着那温暖的地方觅去；立春后的第一场雨踩着碎步翩跹而至，滴在僵硬的土地上，顺着地缝就滑到地层深处。蜷缩的细腿在雨滴的引导下慢慢伸直、变粗，四处寻找着。除了温度，还有其他。它要为即将到来的远行做好准备。 ③小蒜。这种从《诗经》里走出来的“薤白”，抖落了一身的沧桑，携裹着地层深处的气味，泼辣地出现在世人面前。在冬天漫长的时间里，饭桌上的颜色和对面黢黑的山峦遥相呼应，辣椒也变得干枯，面色寡淡地悬挂在厨房的墙上。即使是初春，青色也是饭桌上难得一见的偶遇。大葱、蒜苗倒是可以点缀，但惜地如金的农人恨不得把麦子种到了锅台下，哪能腾出地方给它们？小蒜生长在林间地头，随遇而安，也不用人们照顾，甚至人们都发现不了它的存在，只是在农忙回家的路上偶然一瞥，那一簇细弱的绿色才唤醒人们尘封的记忆。 ④春雨旺盛的时候，小蒜散发出的气味让飞鸟虫兽避之不及。因此，小蒜很少受动物侵犯，无论是生长在荒山野岭，还是田间院落，它都亭亭玉立，完整无损。新雨过后，小蒜狭窄的叶子上站着几粒细小的露珠，乘着微风在逼仄的叶缝间荡来荡去。尽管露珠细小，但太阳依然在上面闪转腾挪，洒脱的姿势像是在大海上召开盛大的舞会。 ⑤人们趁着湿润上山来了，有大人，也有小孩。提着篮子，手上还拿着小铁锹。山林里多石头，小蒜从石林、树根的罅缝里蜿蜒生长，要想挖到深藏于地缝的蒜瓣，不借助工具是不会成功的。田埂上的就好挖多了，但也要刨开层层土壤。母亲把小蒜周围的土刨开，看到埋藏在地下雪白的茎，再用手轻轻一提，亮晶晶的蒜瓣就出来了，下面还拖着几条细长的根须。白绿相间的蒜叶，晶莹透彻的蒜瓣，还有略显褐色的根须。看着我手里采断的绿色蒜叶，母亲一边示范一边教要领：不要心急，拔的时候手要轻，缓缓加力，轻轻一提。就这样，母亲又拔出一颗嫩绿的小蒜。 ⑥和大蒜上有数十个蒜瓣抱团不同，小蒜多为独蒜，形状也多不规则，但这并不影响它独特的魅力和人们对它的喜爱。小蒜进入农家，人们把这大自然无偿的馈赠洗净剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，饭桌上顿时生机勃勃起来。春天的气息，热烈的劲辣，让人血脉偾张，一根细细的小蒜能吃出丰收季节的恣意和畅快。有时候，我们薅得多了，母亲会在做面条时用它替代酸菜撒在锅里，再加上几滴香油，那青色的碎末和油珠漂浮在面汤里，和雨后狭窄蒜叶上细微的露珠一样，碗里有太阳跳舞的影子，温暖，澎湃，充满了希望。啜一口面汤，小蒜葱郁的气味中夹带着呼啸的山风、铿锵的雷声和大地翻身的声音。 ⑦几番春雨过后，地里的野菜开始蓬勃起来，蒲公英、灰灰菜、马兰头、奶浆草此起彼伏，一茬接一茬地渲染着春天的姹紫嫣红，也冲击着人们富裕的味觉和饭桌，小蒜慢慢地从农人忙碌的身影中淡出。但在树林里，石缝中，它们依然倔强地生长着，高昂着头，顶着一株白色的小花，奋力向太阳靠近。细叶上，花蕊中，有一滴滴露珠荡漾着。 1．结合全文内容，说说作者喜爱小蒜的哪些方面。 2．选文有两条线索，其中明线是什么？暗线又是什么？ 3．品味下面句中加点词语，分析其表达效果。 小蒜进入农家，人们把这大自然无偿的馈赠洗净剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，饭桌上顿时生机勃勃起来。 4．第②段主要运用了哪一种表达方式？有什么作用？ 5．下列对选文的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．本文是一篇散文，以哲理见长，讲述人生感悟，让人获得思想的启迪。 B．选文开头前两段的描写为后文小蒜出现在世人面前做铺垫。 C．第⑥段末尾画线句中加点词语“夹带”，是说小蒜是伴着“呼啸的山风”“铿锵的雷声”“大地翻身的声音”成长的。 D．选文语言清新丽雅，用词准确，富有韵味，如第⑦段中加点词语“富裕”“淡出”等。 重难突破练（测试时间：10分钟） （24-25八年级下·广东肇庆·期末）阅读下面的文字，完成下列各题。 父亲的长笛 ①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。 ②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边蔓延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。 ③开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“哎呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。 ④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！ ⑤她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。 ⑥上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷啊，扫大街还忘不了吹笛子！” ⑦她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干活儿回来，多累都吹给你听……” ⑧父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走长笛，扔进了城外的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。 ⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼…… ⑩第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说“爸，对不起，当初是我扔了您那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早就知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！” ⑪“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车给人家送货，摔断了腿！”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲，转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。 ⑫久违的笛声，从父亲嘴边蔓延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。 1．请根据文章内容完成以下表格。 时间 主要事件（从父亲角度） “她”的心理 小时候 ① 特别爱听 ② 父亲吹竹笛的事迹被报道且被老师作为励志故事分享 忍无可忍 多年以后 父亲为挣钱给她买琴而断腿的真相被她知晓 ③ 2．赏析文中第②段划线句子“清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边蔓延开来，如哗啦啦的小河流水”的表达效果。 3．第⑦段中母亲说“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”，请结合上下文，分析母亲这句话未说完的内容及蕴含的情感。 4．文章结尾处“久违的笛声，从父亲嘴边蔓延开来”，这笛声不仅是声音，更承载着丰富的内涵。请结合全文，探究“笛声”在文中的多重意蕴。 综合拓展练（测试时间：15分钟） （24-25八年级下·广东深圳·期末）请你阅读文章，完成下面小题。 炊烟是乡村的眉眼 凌泽泉 ①乡村里，醒得最早的当是炊烟。 ②天色微明，栖息在枝头的鸟儿还在酣睡，不知谁家的屋顶上空已升腾起一缕缕灰色的炊烟，细细的、柔柔的，像刚睁开惺忪之眼的小孩儿，一时间还没辨清方向，盲目地向四野张望，而后挪开脚步，晃晃悠悠地绕过叶尖上挑着的露珠，孤单地向远处的天空飘去。 ③村人们陆续拉开了门闩，将新一天的光亮照进屋内，鸡鸭鹅们率先冲出，门前场地一下子热闹非凡。清醒过来的村庄养足了精气神，欢快地披上霞光，聆听着禾苗抽枝拔节的声响。此刻，家家屋顶上升起的炊烟，手挽手，肩并肩，在村庄的上空盘旋，温暖着每一方屋顶，然后恋恋不舍地迈开脚步，把属于村庄的气息播撒到遥远的天宇。细瞧去，炊烟里分明藏着屋檐下的诸多秘密，其实，每一柱炊烟下，都有一双添柴草的手，都有一份不愿示人的心思。 ④站在对面的山梁，细心地看着家家屋顶上的炊烟，就能明白其中的韵味。谁家灶洞前坐着的姑娘，添进了捋得整整齐齐的稻秸，那乳白的炊烟轻盈盈的，目光明亮地向天空飘去；谁家灶洞前坐着的新媳妇，塞进一把把干燥的豆荚，那烟灰色的炊烟步履匆匆，兴冲冲地向着空中赶去；谁家灶洞前坐着的农妇扔进了一把把粗粮，一阵白一阵黑的炊烟手忙脚乱，一撒手就到处乱窜；谁家灶洞前坐着的老奶奶，塞进一片片湿了身子的柴片，浓黑的炊烟喘着粗气，带着阵阵咳嗽，在天空中艰难地迈着步；谁家灶洞前坐着患病的老人，断断续续地塞进一把把碎木屑，时断时续的炊烟上气不接下气，让枝头的鸟儿也心生担忧。 ⑤日上中天，不知谁家的烟囱耐不住性子，哈出了第一口热气，接着，家家户户的屋顶上，一柱柱炊烟像披挂在蓝天下的一幅淡墨长卷，在天地间摆出色香味齐全的农家宴，不知哪位汉子率先嗅到了饭香中咸鹅的喷香，像被什么东西猛地抽去全身的力气，身子骨一下子酥软的他，赶忙放下农具，向着炊烟升起的村庄迈开了归去的脚步。这一动不打紧，邻田的乡亲们纷纷抬起头，当他们的目光与自家屋顶上的炊烟相遇的一刹那，一个个都像鼓满气的轮胎被戳了个针眼儿，身子里的那份干劲儿瞬间坍塌，纷纷丢下农活儿，忙着去亲近屋顶上升起的那一缕缕炊烟。归家的脚步越来越近，锅盖摁不住的饭菜香味儿早已从窗户、从门洞里钻出，与门前的那条小花狗一道，兴高采烈地去迎接归来的农人。 ⑥日落西山，一缕炊烟不知打谁家的屋顶慢悠悠地升起，鸟儿扇着翅膀，叽叽喳喳地徘徊在枝头，仿佛在对即将逝去的白昼作深情的回望，鸡呀鸭呀迈着方步，被慢慢追过来的夜色追赶着，向门洞里走去。放学的孩子伏在门洞前的宽板凳上，一笔一画地写着作业，灶洞前，添加柴草的手不慌不乱，就像是在一瓢一瓢地舀着月光。家家户户屋顶上的炊烟，像是留恋白昼似的，低低地在房前屋后萦绕，夜色慢着身子也在向屋顶靠近，迷了眼的炊烟不紧不慢地踱着步子，它们不愿再去高远的天空，只想留在树梢或屋脊上，和露珠一起过夜。 ⑦炊烟里有着人世间的酸甜苦辣，它们向天空倾诉，天空能听得懂。 （选自《散文选刊》2021年第2期） 1．【游·文脉】阅读散文，要梳理线索。本文以时间为线索，细致描写了炊烟形态变化和乡村生活图景。请根据全文，完成以下表格。 时间 天色微明 ② 日落西山 炊烟形态 ① 像披挂在蓝天下的一幅淡墨长卷 低低萦绕，和露珠一起过夜 乡村生活 鸡鸭喧闹、禾苗拔节 农人归家，饭菜香与狗吠声交织 ③ 2．【游·文句】阅读散文，要把握修辞。请从以下句子中任选一句，从修辞的角度进行赏析。 A家家屋顶上升起的炊烟，手挽手，肩并肩，在村庄的上空盘旋，温暖着每一方屋顶，然后恋恋不舍地迈开脚步，把属于村庄的气息播撒到遥远的天宇。（第③段） B家家户户的屋顶上，一柱柱炊烟像披挂在蓝天下的一幅淡墨长卷，在天地间摆出色香味齐全的农家宴来。（第⑤段） 3．【游·文意】阅读散文，要读懂言外之意。作者说：“其实，每一柱炊烟下，都有一双添柴草的手，都有一份不愿示人的心思”。请结合第④段，以一个人物为例子，谈谈你对这句话的理解。 4．【游·文眼】阅读散文，要聚焦文眼。本文以“炊烟是乡村的眉眼”为题，有何妙处？ 5．【游·文蕴】阅读散文，要关注留白。这篇文章的结尾段便是一处意味深长的留白。炊烟会向天空倾诉什么？天空会如何回应？请根据文意，设计一组炊烟和天空的对话。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $