第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

2025-2026学年统编版七上《发挥联想和想象》写作指导课 第1课时《发挥联想和想象》写作指导课 课题 发挥联想和想象 课型 写作指导课 学情调查 一.显性学情 1.学生在小学阶段学过课文《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《盘古开天地》,接触过联想和想象,也从单元习作《这样想象真有趣》《故事新编》的练习中,练习过如何发挥联想和想象,编写童话故事。 2.虽然学生在小学已经发挥联想和想象进行写作,但内容大多天马行空,不能自然恰切、合情合理、有新意地发挥联想和想象进行技巧化的书面表达。 二.隐性学情 1.你能否正确区分联想和想象? 2.回忆本单元的课文,分析作者是如何发挥联想和想象的? 学习目标 1.能够理解联想和想象的特点,体会它们在写作中的作用。 2.学会运用自然恰切的联想,并合情合理,有新意的想象,写出内容丰富,表达生动的文章。 评价设计 1.速读教材《发挥联想和想象》第一段,勾画关键语句,总结出联想和想象的特点。默读《天上的街市》,圈画意象,探究意象之间的关系,区分联想和想象,并完成表格。对于“伞”这一生活中常见的事物,从不同角度发挥联想,说说想到什么,引导学生体会联想和想象在写作中的作用。达成目标1。 2.速读课本四到七段,勾画关键语句,思考怎样开启联想与想象的大门。回顾《荷叶 母亲》,总结出联想要自然恰切。回顾《小圣施威降大圣》,勾画孙悟空和二郎神神奇变化的句子和孙悟空心理描写的句子,总结出想象要合情合理。朗读《秋晚的江上》,画出联想和想象新颖的句子,总结出联想和想象要有新意。最后小组合作完成“写作实践一”,按照要求进行故事接龙,充分发挥联想和想象,使故事精彩。达成目标2。 教 学 过 程 学生学习过程 教师组织过程 准备上课:语文课本、书写文具等 开始上课 一、进入新课 一、导入新课 学生倾听、观察、踊跃发言。 游戏演示:老师手里拿一张白纸,将白纸揉成纸团,请同学们观察纸团,说说由纸团联想到了什么?想象到什么? 二、活动一:找特点,明作用 活动一:找特点,明作用 环节(一)教材引路,探究特点 1.自主阅读,勾画,并用“我认为联想是 ,想象是 ”的句式表达。默读《天上的街市》,圈画意象,思考:意象之间是什么关系?联想和想象的区别是什么?完成表格。 街灯 明星 天上的街灯 牛郎织女 天上的街市 2.学生展示学习成果。 3.根据评价标准对展示的学生进行评价,根据需要给予一定的纠正或补充。 环节(一)教材引路,探究特点 1.布置任