11.2 树立正确的人生目标（议题式教学设计）-【新教材优质课】2025-2026学年七年级道德与法治上册同步优质课件+教学设计+练习（统编版2024）

该初中道德与法治教学设计聚焦“树立正确的人生目标”核心知识点，通过《沉默的荣耀》视频案例导入，上承“探问人生目标”，下启“端正人生态度”等内容，以英雄故事为支架构建个人与社会关系的认知脉络。 特色在于融合吴石、朱枫等英雄及郑钦文、袁隆平榜样案例，紧扣政治认同、健全人格、责任意识核心素养，通过案例分析与问题驱动，引导学生将目标与自身实际、国家利益、人类福祉结合，教师可直接使用案例与练习，提升教学实效。

11.2树立正确的人生目标 教学设计 【教材分析】 《树立正确的人生目标》本课是统编版（2024）七年级上册道德与法治第四单元《追求人生目标》第十一课的第二课时，上承“11.1探问人生目标”，下启“端正人生态度”“实现人生价值”等内容，在单元中起承上启下的关键作用，是落实人生观教育的核心载体。 教材以“如何树立正确人生目标”为核心问题，按“逻辑递进+价值升华”的思路展开：先通过名言警句与案例明确人生目标的方向指引和动力支撑作用；再从“认识个人与社会关系”“结合自身实际”“联结国家利益”“契合人类福祉”四个维度，系统阐释树立正确目标的方法原则；引导学生落地运用，整体实现“认知方法—价值认同—实践规划”的闭环，兼具生活性与思想性。 【学情分析】 七年级学生处于人生观初步形成的关键期，对“未来”存在好奇，但认知与实践存在明显短板： • 认知层面：对人生目标的理解模糊且片面，常将短期愿望（如“考高分”）等同于长远目标，或因目标太空泛、脱离实际而半途而废，缺乏对目标本质的深度思考。 • 视野层面：多聚焦“小我”需求，对个人与社会、国家的关联理解肤浅，难以将自身发展与时代需求、民族利益结合，存在“个人目标与社会目标割裂”的认知误区。 • 实践层面：具备初步规划意识，但缺乏科学方法，既不会结合兴趣、能力等自身实际评估目标可行性，也不懂将长远目标拆解为可操作的近期目标，面对困难易放弃。 【核心素养目标】 1. 政治认同：引导学生认识个人目标与国家、民族利益的内在联系，认同“将小我融入大我”的价值追求，增强爱国主义情怀。 2. 健全人格：借助自我评估、目标拆解等活动，培养学生客观认知自我、务实规划未来的理性思维，以及面对挫折时的坚韧品质，促进人格健康发展。 3. 道德修养：引导学生树立“服务社会、贡献他人”的道德追求，提升责任担当的道德境界。 4. 责任意识：通过分析个人与社会的依存关系，让学生明确自身作为社会一员的责任，增强将个人发展与社会进步、人类福祉相连的社会责任感。 【教学重难点】 教学重点：个人与社会的关系；如何树立正确的人生目标。 教学难点：引导学生理解个人目标与社会、国家目标的统一性，避免“只关注自我”或“脱离实际谈宏大目标”的极端；帮助学生将抽象的目标树立方法转化为具体行动，学会结合自身情况制定切实可行的目标并规划实施步骤。 【教学课时】1课时 【教学准备】多媒体 教案 课本 【教学过程】 一、激趣导入，明确目标 师：欢迎大家来到精彩的道法课堂，让我们开启今天的学习之旅！ 师：同学们，今天咱们的课堂从一部剧开始——《沉默的荣耀》，它讲的是一群“藏在档案里”的英雄故事。先看屏幕，这部剧为谁立传？（停顿）是台湾隐蔽战线的英烈，比如吴石、朱枫。他们的名字曾被岁月藏起，但他们的选择，却藏着“正确人生目标”的答案。咱们先来看段视频，带着一个问题看：吴石、朱枫宁可牺牲，坚持的是怎样的目标？ （播放视频片段后） 师：视频看完了，谁来分享下你的想法？ 生1：我觉得他们坚持的目标是保护更多人吧？视频里说他们没顾小家，是为了大家。 师：很敏锐！“小家”和“大家”的选择，正是他们目标的核心。 师：没错，他们坚守的，是“以生命践行信仰，为祖国统一与人民解放铺路”的目标。这份目标不是“只装着自己”，而是把“家国大义”刻进了选择里。这也正好呼应咱们今天的课题——《树立正确的人生目标》。那正确的人生目标该怎么找？咱们分两个子议题聊，先看第一个：如何认识个人与社会的关系？ 二、新课讲授 【子议题一】如何正确认识个人与社会的关系 教师：先记住一句话：“人生不可以幻想，有了目标就要脚踏实地完成”，而“脚踏实地”的第一步，就是认清“个人和社会到底啥关系”。咱们再回到吴石的故事里找答案—— 师：大家看，吴石赴台潜伏前，妻子劝他“守着小家就好”，但他说“如果我们不站出来，更多小家会被拆散，台湾也回不了祖国怀抱”。咱们再看朱枫的选择。 师：朱枫女儿才5岁，她多想陪孩子长大，但她说“不完成任务，无数孩子见不到和平的太阳”。现在请大家思考这两个问题：他们的选择，是满足社会什么需求？如果只顾小家，对社会会有啥影响？谁来说说？ 生1：他们是为了国家统一吧？要是他们不去，台湾回归可能更难，老百姓也会一直打仗。 生2：还有和平！他们是想让更多家庭不用像他们一样分开，社会能安定下来。 师：总结得特别好！从他们的故事里，咱们能得出两层关系：第一，个人离不开社会——吴石的情报工作需要战友配合，咱们现在能安心学习，也离不开学校、老师的支持，社会给了我们成长的资源；第二，个人也能影响社会——吴石、朱枫用行动推动国家统一，咱们帮同学讲题、参与班级服务，也能让集体更温暖。而正确的人生目标，恰恰要“把个人融入社会”——这就是咱们认识个人与社会关系的核心啦。 【知识点】如何正确认识个人和社会的关系？ ①正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。 ②社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。 ③我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。 【子议题二】如何树立正确的人生目标 师：搞清楚个人和社会的关系后，咱们进入今天的核心问题——“如何树立正确的人生目标”。先看这页的比喻：人生像航船，要是不知道往哪个港口开，再顺的风也没用。那怎么“把准方向”？咱们还是从英雄的故事里找方法。 师：大家有没有过这种情况？比如想“我以后要当科学家”，但其实连物理公式都搞不懂——这就是目标没“对准”自己。咱们看吴石是怎么做的—— 师：吴石毕业于军校，懂军事、能接触核心机密，组织找他做情报工作时，他没直接答应，先分析自己的优势：“我熟悉军事部署，能拿关键情报”。所以他的目标“潜伏传情报”，既满足国家统一的需求，又用到了自己的特长。谁来说说，吴石选目标的关键是什么？ 生：他是看自己能干啥吧？不是随便选的，是挑自己擅长的事。 师：说得对！再看朱枫：她沉稳、有地下工作经验，还熟悉台湾环境，所以接了“传情报”的任务。她评估自己“能适应环境、沉得住气”，这就是“特质贴合”。从吴石和朱枫的故事里，咱们能总结出啥规律？ 生：树立目标得看自己的实际情况，比如能力、性格这些。 师：太准确了！核心就是“从自身实际出发”——不管是家国大义的目标，还是咱们的学习目标，都得考虑“会不会做、适不适合做、能不能做到”。盲目追“宏大目标”，只会越走越偏。咱们看几个同学的目标，验证下这个道理。 师：小乐想当警察，因为父亲是警察；小雅想当记者，因为喜欢沟通；还有同学想当老师，因为讲题有成就感。他们立目标时，考虑了哪些因素？ 生：小乐考虑了家庭环境，小雅是兴趣爱好，还有的是知识能力。 师：总结得特别全！所以树立目标的第一步：从自身实际出发，综合兴趣、性格、能力、家庭这些因素，定“切实可行”的目标，别好高骛远。【知识点】如何树立人生目标？ ①树立人生目标，应当从自身实际出发。 a.个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等，都是我们树立人生目标的影响因素。b.我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。 师：那光“贴合自己”就够了吗？咱们看另一个榜样。 郑钦文是网球运动员，拿了巴黎奥运会金牌，世界排名从630升到第6，特别厉害。但她比赛时说“为国出战，愿拼尽所有”，落后时看到国旗就有动力。大家觉得，她的目标和什么联系起来了？ 生：和国家吧！她是为国家荣誉在比赛。 师：没错！她的目标不是“我要拿冠军”，而是“为国家争荣誉”。所以她才说“国家的荣誉超过个人”。这就引出了树立目标的第二个关键。 师：把个人目标和国家、民族的利益结合起来。咱们的目标不能只装着“我要赚多少钱、我要多出名”，得扎根在国家需要里——比如现在国家缺芯片人才，你刚好擅长物理，那“研发芯片”就是既贴合自己、又利国利民的好目标。这才是“正确人生目标”的真正底色。 【知识点】如何树立人生目标？ ②树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。 我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。 师：咱们刚说了目标要“贴合自己”“联结国家”，但正确的人生目标，格局可以更大。来看袁隆平爷爷的故事——20世纪60年代，他看到村民饿肚子，放弃了稳定的教学工作，把目标定在“研究杂交水稻”。大家猜，他的目标是为了啥？ 生：不是为了自己，是为了让大家都能吃饱饭！ 师：没错！而且他的目标不止“中国吃饱”，还想“杂交水稻覆盖全球”——去印度、马达加斯加教农民种稻，让当地亩产翻番。当地农民叫它“袁隆平稻”，说“再也不用饿肚子了”。现在思考：袁隆平的人生目标，和什么联系在一起了？ 生：和全人类的吃饭问题有关，是为了让全世界的人都不挨饿。 师：总结得太到位了！他的目标是“一稻济天下”，装着全人类的福祉。这就引出了树立正确人生目标的第三个关键点。 师：把个人目标和人类福祉统一起来。“志存高远、心怀天下”，咱们的追求不只是“自己好”“国家好”，还要想着“让更多人好”——比如现在研究新冠疫苗的科学家，就是在为人类健康而努力。 【知识点】如何树立人生目标？ ③树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。 志存高远，方能登高望远；心怀天下，才可大展宏图。个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和活力。 师：到这里，咱们就把“树立正确人生目标”的方法总结全啦：第一，从自身实际出发，别盲目；第二，联结国家和人民的利益，有担当；第三，呼应人类福祉，有格局。这三个要点，就是咱们今天课的核心——以后大家立目标时，不妨对照这三条，让自己的目标既“接地气”，又“有高度”。【知识总结】如何树立人生目标？ ①树立人生目标，应当从自身实际出发。 ②树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。 ③树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。 三、课堂总结 1.大家谈谈这这节课的收获 2.教师总结：从《沉默的荣耀》英雄的坚守里，看到了目标与家国大义的重量；从郑钦文的网球中，看到了目标与国家、民族和人民的利益相结合；从袁隆平院士的稻浪中，触摸到了目标与人类福祉的温度。 其实正确的人生目标从不难寻：它不用多么宏大，却要贴合自己的脚步；不用多么耀眼，却要能给他人带去微光。愿往后的日子里，你们都能找到这样的目标——既能带着自己向阳生长，也能为身边、为世界添一点温暖，让青春的每一步，都走得有方向、有力量。 四、思维导图 五、课堂练习 1．农村女孩小钟，以高分考入国内某知名大学考古专业。面对他人的不解，她的想法简单赤诚：“我从小喜欢历史和文物，受到樊锦诗先生的影响，所以报考了考古专业。选择为考古献身，也希望找到心灵的归处。”在前辈榜样的引领下，小钟正在她向往的那条道路上大步前行。从小钟的故事中，你能体会到（ ） ①明确的人生目标能帮助我们找到前进的方向 ②树立人生目标，应当从自身实际出发 ③只有树立远大目标才能取得巨大成就 ④我们要善于从榜样身上汲取前进的力量 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．习近平总书记强调：实现中华民族的伟大复兴是一项艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力，国家好，民族好，大家才会好，对此理解正确的是（ ） ①个人的发展离不开社会，个人的前途命运与国家、民族的前途命运紧密相连 ②个人是社会的有机组成部分，社会进步离不开个人的努力 ③要主动认识社会，融入社会，在社会中锻炼、发展 ④我们应把国家责任放在第一位，不必考虑个人得失 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 3．树立人生目标要注意可能性，所谓可能，就是所选定的目标，要切实可行。比如一个性格外向，喜欢交往，数学成绩好的男孩子选择了金融保险，另一个女孩子性格内向，做事仔细认真，化学、生物成绩较好选择了医学，两个人的发展都不错。如果当时将他们所选的目标换一下，情况就不一定理想。树立人生目标要注意影响的因素，这主要包括（ ） ①兴趣爱好②知识能力③外貌体重④性格特征 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 【答案】1—3BDC 1 学科网（北京）股份有限公司 $