阅读复习 第八单元（期末专项训练）六年级语文上学期（统编版）
六年级上册第八单元学习总结
人文主题
本单元以“走近鲁迅”为人文主题，带领学生感受鲁迅的高尚品格和伟大精神，体会他对社会、对人民的深切关怀。
单元速递
文章标题 | 重点情节 | 人物形象 | 主题思想 | 写作手法 |
《少年闰土》 | “我”与闰土相识后，闰土讲述雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等事 | 见多识广、聪明能干 | 展现农村少年的天真可爱，表达对丰富多彩农村生活的向往 | 以回忆为线索，通过对话和外貌描写塑造人物 |
《好的故事》 | “我”在昏沉的夜中梦见一幅美丽、幽雅、有趣的好的故事画面 | 无明确单一人物形象 | 表达对美好事物的向往，对黑暗现实的不满 | 运用象征、梦境描写 |
《我的伯父鲁迅先生》 | 回忆伯父生前谈《水浒传》、笑谈碰壁、救护车夫、关心女佣等事 | 为自己想得少，为别人想得多，高尚无私 | 赞扬鲁迅先生高尚品质，表达对他的敬爱与怀念 | 通过具体事例表现人物品质 |
《有的人——纪 | 对比两种截然不同的 | 为人民无私奉献、伟 | 热情歌颂鲁迅先 | 对比手法 |
试卷第2页，共2页
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文章标题 | 重点情节 | 人物形象 | 主题思想 | 写作手法 |
念鲁迅有感》 | 人的表现和结局 | 大崇高（以鲁迅为代表）；自私自利、欺压人民（反面人物） | 生为人民无私奉献的可贵精神，批判反动统治者 |
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复习方法
文章标题 | 学习方法 | 具体内容 | 学习目标 |
《少年闰土》 | 熟读梳理与思维导图制作 | 熟读课文，梳理闰土给“我”讲的雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等几件事，制作思维导图 | 加深对课文内容的理解 |
《好的故事》 | 反复朗读与感受画面 | 反复朗读课文，感受文中描绘的如“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷”等美好画面 | 理解作者在梦境中表达的情感 |
《好的故事》 | 绘画辅助记忆 | 尝试自己画出文中描述的画面 | 帮助记忆课文内容 |
《我的伯父鲁迅先生》 | 事件分类整理与品质分析 | 将文中谈《水浒传》、笑谈碰壁、救护车夫、关心女佣等几件事进行分类整理，分析每件事体现的鲁迅先生品质，如谈《水浒传》体现认真读书、教导晚辈，笑谈碰壁体现对旧社会的批判等 | 分析鲁迅先生品质 |
《我的伯父鲁迅先生》 | 背诵与理解含义深刻句子 | 背诵文中含义深刻的句子，如“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”，结合上下文理解其意思 | 理解句子深层含义 |
试卷第3页，共2页
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文章标题 | 学习方法 | 具体内容 | 学习目标 |
《有的人——纪念鲁迅有感》 | 对比理解与记忆 | 理解诗中两种人的不同表现和结局，如“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，对比记忆 | 理解诗歌内涵 |
《有的人——纪念鲁迅有感》 | 背诵与体会情感 | 背诵全诗 | 体会诗歌表达的情感 |
典型例题与答题技巧
1. 概括人物形象题
例子1：从《少年闰土》中可以看出闰土是一个怎样的孩子？
答题技巧：从文中找出描写闰土外貌、语言、动作、神态的句子，分析这些句子所体现的人物特点。
答题模板：通过文中……（具体句子），可以看出闰土是一个……（人物特点）的孩子。
例子2：《我的伯父鲁迅先生》中，鲁迅先生是一个怎样的人？
答题技巧：梳理文中所写的关于鲁迅先生的几件事，分析每件事所体现的人物品质。
答题模板：从文中……（具体事件）可以看出，鲁迅先生是一个……（人物品质）的人。
2. 理解句子含义题
例子1：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话是什么意思？
答题技巧：结合上下文，理解“四周黑洞洞的”和“碰壁”的象征意义。
答题模板：“四周黑洞洞的”象征……，“碰壁”象征……，这句话的意思是……
例子2：“我在蒙胧中，看见一个好的故事，真的，我就要凝视他们了。”这句话表达了作者怎样的情感？
答题技巧：联系上下文，体会作者在梦境中所看到的美好画面，分析作者此时的情感。
答题模板：这句话表达了作者……（情感），因为……（结合上下文分析）。
试卷第4页，共2页
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