湖北省咸宁市嘉鱼县、赤壁市2025-2026学年七年级上学期期中教学质量监测语文试题

2025年秋季期中质量监测 请在各通日的答题区域内作答，超出黑色师形边框限定区域的答案无效 请在各圈日的答圈区域内作答，超出黑色师形边框果定区域的答案无效 七年级语文答题卡 7.(2分) 18.(3分) 学校 8.(4分)(1) (2) 姓名 班级 条形码粘贴区 (3) (4) 考号 9.(3分) 19.(3分) 1容思侧，考生先将的对名、准考证号可请，井认真植条彩科上的准考证号、姓名 注 意 《保特叁面洁。不要新叠、不要环答避卡， 项 正确填涂■ 考生禁填☐此方杯为块考考生标记。山单考员用B督笔填涂 10.(2分)凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎 20.(2分) 12.(3分) 选择题（请用8铅笔，将你遮的答案涂黑） 4 ABCD 11 ABcD 21ABCD 13.(3分)① 22(2分) 非选择题（请用黑色签字笔，将答案写在相应的答题区域） ② 请在各愿目的答圈区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ③ 1.(3分)① ② ③ 14.(2分) 23.(2分) 3.(3分)第句，修改建议： 15.(2分) 5.(8分) 24.(5分) ① ② ③ ④ 16.(4分)(1) (2) ⑤ ⑧ (3) (4) ⑦ ⑨ 17.(2分) 6.(2分) 请在各圈日的答圈区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各德日的答题区域内作答超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各圈日的答通区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的容案无效 情在各题日的客圈区域内作答。超出思色矩形边框限定区域的答案无效 清在各圈日的答圈区域内作答，超出图色矩形边框限定区域的答案无效 请在各圈日的答图区域内作答，组出黑色钜形边框跟定区域的答案无效 25.(50分)我选择任务（) 题目： 50 请在各题目的答圈区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色师形边框限定区域的答案无液 请在各愿日的客题送域内作答，超出愚色矩形边框限定区域的答案无效2025年秋季期中质量监测 七年级语文试卷 本试题卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号、 条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草 稿纸和答题卡上的非答题区域均无效，作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并交回。 成长过程中，我们会有喜悦，沉醉，也会有遗憾…这些都是人生必不可少的体验，为 此班级将开展“学习与成长”专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：寻踪·成长脉络 (积累与运用20分) 小文同学在活动中写下了自己对文章的不同感悟，请你帮他完善一下。 遗憾 离开妙趣横生的百草园，即将到兴味索然的三味书屋上学，鲁迅无比失落。他依依不舍地 告别了百草园的一砖一瓦、一草一木，告别了无拘无束、怡然自得的童年生活。再也不能淋漓 尽致地释放孩童的天性了，他带着遗憾奔赴了成长的下一旅程。但百草园这一段时光将会在他 的记忆里熠熠生挥，让他从中汲取生命温暖的力量，以抵御前路漫漫。 沉醉 学生时代的于漪动情地吟诵着《千家诗》中的四季篇章，那些流转千年的文字，忽而化作 缤纷落英， ;忽而凝成皎皎月色，为课桌镀清辉；忽而变作叮咚山泉，从书页间 流过。原来文字真能让人如此心醉神迷。这份最初的文学悸动，如同暗夜中的萤火，永远照亮 着她的一生。 语文七年级试题第1页共8页 喜悦 ①在莎莉文老师的帮助下，使海伦·凯勒学习终于迎来了质变。②她学会了“父亲”“母 亲”“妹妹”“老师”等不少词语。③这些词语让她的世界与之前截然不同，曾经沉寂黑暗的 世界突然变得花团锦cù，美不胜收。④那个美好的夜晚，她内心巨大的喜悦油然而生。啊！ ⑤这世界上还有比她更幸福的孩子吗？ 1.(3分)请你为文段中加点字注音，或根据拼音写出正确的汉字。 ①汲取（) ②流转（) ③花团锦cù() 2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入文段中的横线上，使文段语意完整。 A在墨香中停泊 B.于字句中停泊 C.于字句中漫步 D.在墨香中旋舞 3.(3分)小文发现“喜悦”文段中存在一个病句，请你找出（填序号）并提出修改建议。 4.(3分)小文想用一副对联概括海伦·凯勒的经历，请你根据所给上联选出最恰当的下联。 上联：黑暗茫然终散去 下联： A悲欢离合总相依 B.光明璀璨始归来C.苦难艰辛已渡过D.恩师挚友爱长存 5.(8分)下面是小文阅读古诗后的感受，请你将空缺处补充完整。 诗歌是一支清远的笛，总有思乡怀人之音响起。李益在边塞登楼远望，凄凉幽怨的笛声陡 然唤醒他“① (②) ”(《夜上受降城闻笛》)的思乡之情：王湾羁居 他乡用“ ③ ④”(《次北固山下》)表达对故乡的思念：岑参在 《行军九日思长安故园》中，用“ ⑤ ⑥ ”表现自己的惜花思乡、感 时伤乱之情。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》将明月拟人化，用“⑦ ⑧ ”表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀。 活动二：共振·情感联结 阅读与鉴赏(45分) (一)小文在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 将进酒（节选）李白 6.(2分)【批注】诗中“ 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ”与“逝者如斯夫，不舍昼 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 夜”同样以流水喻时间，表达对人生的感慨。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 7.(2分)【随感】诗中“天生我材必有用，千 天生我材必有用，千金散尽还复来。 金散尽还复来”两句体现了诗人 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 的人生态度。 语文七年级试题第2页共8页 摘录二： 8.(4分)【圈点】小文在摘录中标注了四个疑 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠 难字词（加点字），请帮她解释。 乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学 (1)信： (2)善： 而》) (3)说： (4)愠： 子曰：“学而不思则罔，思而不学则 9.(3分)【释义】小文用横线画出了摘录二中 殆。”(《为政》) 不能理解的句子，请你翻译成现代汉语。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如 学而不思则罔，思而不学则殆。 乐之者。”(《雍也》) 10.(2分)【句读】小文发现画波浪线的句子 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者 没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 而从之，其不善者而改之。”（《述而》) 凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼 11.(2分)【理解】下面是小文对摘录三有关 夜。”(《子罕》) 内容的概述，你认为不正确的一项是 (选自《〈论语〉十二章》) A.王生认为只要将老师所讲内容记住就是善学。 摘录三： B.王生被劝，最初不承认自己不善学。 王生好学而不得法。其友李生问之曰： C.李生说王生“君不善学”是看不起他。 “或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰： D.李生引用孔子的话是为了论证善学贵在善思。 “凡师之所言吾悉能志之是不亦善学平？”李 12.(3分)【反思】摘录二、三都讲到了一个 生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学 共同的话题，即学习方法，那么孔子和李生都 贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何 认为什么样的人才是“善学者”？请结合摘录 以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。 三内容说说王生的做法错在哪里。 (节选自《颜氏家训》) (二)小文邀请你一起阅读实用性文本，感受伟人的匠心。 一粒种子的承诺胡其峰 “我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”一一袁隆平 ①1953年8月，湘西雪峰山麓的湖南省安江农校，新来了一位年轻教师，他就是刚从西 南农学院毕业的袁隆平。安江农校成为袁隆平人生舞台的第一站。 ②1960年，大饥荒犹如洪水猛兽席卷中国大地。“我亲眼看见过5个饿殍，一次看到两 个人倒在桥下，一次看到两个人倒在田里，还有一次看到一个人倒在大路旁。”那悲惨的情景， 一直刺痛着袁隆平的心。“不解决吃饭问题不行，这个想法至今仍然牢牢地扎根在我的头脑中。 这是驱使我孜孜不倦地研究提高粮食单产方法的最大动因。” ③多年来，人工杂交水稻研究一直是各国科学家难啃的“骨头”，他们认为：像水稻这样 一朵花只结一粒种子的“单颖果植物”，利用杂交优势，必然制种困难，无法应用于生产。 ④1960年7月，袁隆平在学校试验田偶然发现一株穗大粒多的“天然杂交稻”，从它身 上，袁隆平联想到：既然自然界客观存在“天然杂交稻”，只要能探索出其中的规律，就一定 能够培育出人工杂交稻来：同样，也一定能够将这种杂种优势应用到生产上，从而大幅度提高 水稻的产量。 语文七年级试题第3页共8页 ⑤他渐渐勾勒出解决这道世界难题的蓝图：利用循环杂交完成不育系繁殖、杂交稻制种和 大田生产应用。 ⑥做到这一点，首先要在自然界找到天然的水稻雄性不育株。然而，要在成千上万亩水稻 田里找这么一株特殊的稻穗，无异于大海捞针。 ⑦从1964年6月20日开始，袁隆平挤出教学后的业余时间，每天头顶烈日，脚踩污泥， 弯腰驼背地寻那神奇的“不育”稻株。 ⑧7月5日，是寻找“不育”稻株的第16天。在一块“洞庭早籼”田，袁隆平的目光在 一株雄花花药不开裂、性状奇特的植株上停住了。“啊，这不是退化了的雄蕊吗？”袁隆平马 上将这“洞庭早籼”天然雄性不育株用布条加以标记，反复观察，采集花药进行镜检，进一步 证实这是一株天然雄性不育株。 ⑨后来，袁隆平又前后共检查了14000余个稻穗，分别在洞庭早籼、南特号、早粳4号、 胜利籼等4个水稻品种中，找到了6株雄性不育的植株。 ⑩栽培实验结果显示：通过少量的天然雄性不育株，完全可以培植出一个庞大的雄性不育 系；再利用雄性不育系进行人工杂交制种，预期可以获得很高的产量和效益。 ①“我梦见我们种的水稻，长得跟高粱一样高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么 大，我和助手们就坐在稻穗下乘凉。”袁隆平说。 ②1966年6月，安江农校遭遇变故，袁隆平和他的两名助手避开喧嚣，忙碌着水稻雄性 不育性的研究。1968年5月19日，星期天，袁隆平匆匆吃过早餐，骑上自行车去实验田。 ③来到田边，眼前的景象使他大吃一惊：昨天傍晚还好端端的秧苗，只过了一夜就全部被 拔光了，实验田布满了乱七八糟的脚印。经过两年多努力，流了多少汗水，用捡来的几根秧苗 培育出来的这些实验材料，却遭到了灭顶之灾！ ④在泥地里呆坐了许久，他回过神来，忍着悲愤，走进烂泥巴田里，深一脚浅一脚地寻找 劫后余生的秧苗。在田埂边的污泥里，他发现了半埋着的五根秧苗，就连泥带根把它们抱回 家，插在试验盆里，悉心照料。沉重的打击，丝毫没有动摇袁隆平继续从事杂交水稻研究的决 心o ⑤历经坎坷，袁隆平成为世界杂交水稻研究领域的“领头雁”，他创建了一门系统的新兴 科学一一杂交水稻学。1976年，杂交水稻开始迅速在全国大面积推广。这位中国知识分子几 十年的研究成果，解决了中国人的吃饭问题，保障了国家粮食安全，回答了世界“谁来养活中 国”的疑问。 “杂交水稻这一科研成果不仅属于中国，也属于世界。”一一袁隆平 ⑥1979年4月，袁隆平首次走出国门，赴国际水稻研究所的所在地一菲律宾首都马尼 拉市远郊的洛斯巴洛斯镇，参加一次重要的国际水稻科研会议。这次会议有20多个国家的 200多名科学家参加，袁隆平是应邀在会议上宣读论文的科学家之一。 ⑦1982年的秋天，在国际水稻研究所召开的又一次学术讨论会上，国际水稻研究所所长 斯瓦米纳森庄重地引领袁隆平走向主席台。 ⑧这时，投影机在屏幕上打出了袁隆平的巨幅头像和“杂交水稻之父袁隆平”的英文字 幕，顿时，会场欢声雷动，来自世界各国不同肤色的学者和专家一致起立，向袁隆平鼓掌致意。 语文七年级试题第4页共8页 ⑨国际水稻研究所所长斯瓦米纳森先生发言说：“今天，我们把袁隆平先生称为杂交水稻 之父，他是当之无愧的。他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲。他的成就给世界带来 了福音。” 20“现在杂交水稻在国外的种植面积达到了200万公顷，我们想在2010年推广到1500万 公顷，这样至少可以增加300万吨粮食，够养活将近1亿人口呢！”袁隆平告诉记者，他现在 还有两大心愿，第一个愿望是第三期超级稻研究成功，第二个就是把杂交水稻推向全世界，造 福全人类。 13.(3分)阅读文章，补全人物资料卡。 杂交水稻之父—一袁隆平 经历 1953年，袁隆平成为安江农校的一位年轻老师。 1960年，在学校试验田偶然发现一株“天然杂交稻”。 1964年， ① 1966年，袁隆平避开喧嚣，忙着做研究。 1968年， ② 1979年，应邀在国际水稻科研会议上宣读论文。 1982年， ③ 14.（2分)做批注是自主阅读文章的好方法。请根据下面括号内的提示给文章第⑨段做批注。 后来，袁隆平又前后共检查了14000余个稻穗，分别在洞庭早籼、南特号、早粳4号、胜 利籼等4个水稻品种中，找到了6株雄性不育的植株。（为什么要详细列出加横线的数字？） 15.(2分)在“我心目中的杰出人物”投票活动中，你会不会投票给袁隆平？为什么？ (三)小文想邀请你一起回忆童年往事，感悟生活哲思。 夏蝉与童年时光 ①在记忆的锦囊中，总有几缕丝线，牵扯着往昔岁月里最鲜活的画面。于我而言，童年夏 日里的那只蝉，便是这样一缕难以忘怀的丝线，它编织着懵懂无知与深刻省思，在时光长河里 悠悠飘荡。 ②老家的屋后有一片树林，那是蝉儿们的天然舞台。一个酷热难耐的午后，我与小伙伴们 相约，踏上了捕蝉的冒险之旅。我们像一群小猎人，轻手轻脚地穿梭在树林间，眼睛如同探照 灯一般，在树干与枝叶间搜寻着蝉的踪迹。 ③终于，在一棵粗壮的梧桐树上，我发现了目标。一只蝉停歇在离地面不高的树千上，它 那乌黑发亮的身躯在阳光的映照下，仿佛披着一层神秘的铠甲。透明的翅膀微微张开，上面的 脉络清晰可见，恰似精心雕琢的艺术品。我兴奋得心跳加速，连忙示意小伙伴们噤声，自己则 猫着腰，缓缓靠近。 ④我大气都不敢出，小心翼翼地挪到距离蝉儿仅有咫尺之遥的地方。然后，我猛地举起竹 竿，以迅雷不及掩耳之势，将黏网朝着蝉儿罩了过去。或许是过于紧张，我的手微微颤抖了一 下，黏网擦着蝉儿的翅膀掠过。受到惊吓的蝉儿瞬间振翅高飞，发出一阵尖锐的鸣叫，似是对 我的挑衅与嘲笑。 语文七年级试题第5页共8页 ⑤我懊恼地踩脚，却不肯就此罢休。一次又一次地尝试，终于，功夫不负有心人，在经历 了多次失败后，我成功地将一只蝉捕获。那一刻，心中的喜悦如烟花般绽放，我小心翼翼地将 蝉从黏网上取下，放入一个准备好的纸盒中。 ⑥回到家中，我迫不及待地为我的“小俘虏”准备食物，满心欢喜地以为它能在我的照料 下继续欢唱。然而，第二天清晨，当第一缕阳光洒进房间，我满怀期待地奔向纸盒时，却只看 到那只蝉静静地躺在里面，一动不动。它的身躯不再灵动，原本明亮的眼睛也失去了光泽，翅 膀无力地蜷缩在身旁。 ⑦那一刻，我的心仿佛被一只无形的大手紧紧揪住，喜悦瞬间被失落与懊悔淹没。我呆呆 地望着死去的蝉儿，泪水在眼眶里打转，怎么也想不明白，为何我如此用心地呵护，却换来这 样的结局。 ⑧岁月悠悠流转，这件童年往事，如同一片落叶，被时光的洪流渐渐淹没。直至偶然间， 我翻开汪曾祺先生的《夏天的昆虫》，文中关于捕蝉与养蝉的描述，如同一颗石子投入平静的 心湖，泛起层层涟漪。先生写道，他捉的蝉，置于纸盒之中，以清晨的露水与鲜嫩的花蕊喂 食，那蝉竟存活了好些时日，且依旧能发出清脆的鸣叫。 ⑨我不禁陷入沉思，为何先生能让蝉在人工饲养的环境下延续生命的乐章，而我却只能眼 睁睁地看着它天折？ ⑩后来，我才渐渐明白，蝉在地下蛰伏多年，历经漫长的黑暗与孤寂，只为那破土而出后 短暂的光明与歌唱。它的生命，是与自然紧密相连的。那树林中的清风、树叶上的朝露、灿烂 的阳光，才是它真正的生命源泉。而我，却将它从那片熟悉而热爱的自然天地中强行剥离，囚 禁于一方狭小而封闭的纸盒之内。我给予的食物，或许并非它所需；我营造的环境，或许只是 一座无形的牢笼。在我的无知与莽撞中，蝉儿失去了生命的依托，只能以死亡来挣脱这束缚。 ①如今，每至夏日，那熟悉的蝉鸣依旧会在耳畔响起。每当此时，童年捕蝉的画面便会不 由自主地浮现眼前，那只死去的蝉，仿佛化作了一道铭刻在灵魂深处的印记。它时刻提醒着 我，生命是如此神奇与脆弱，每一个生命都有其独特的生存方式与价值，都值得我们以敬畏之 心去对待。 16.(4分)文章第②⑦段描述了“我”童年时期与蝉相关的经历，“我”的心情也随之发生 变化。请根据文章内容，概括“我”与蝉相关的情节以及“我”心情的变化。 情节 发现蝉 (2) 蝉受惊高飞 捕蝉入盒 (4) 心情 (1) 紧张 懊恼 (3) 失落懊悔 17.(2分)从修辞手法的角度赏析下面的句子。 它那乌黑发亮的身躯在阳光的映照下，仿佛披着一层神秘的铠甲。透明的翅膀微微张开， 上面的脉络清晰可见，恰似精心雕琢的艺术品。 18.(3分)文章第⑧段写“我”偶然翻开汪曾祺先生的《夏天的昆虫》这一情节有什么作用？ 语文七年级试题第6页共8页 19.(3分)读完这篇文章后，小雨认为本文符合教材七年级上册第三单元的单元主题，可作为 单元补充阅读材料。你认为是否合适？请结合下面的单元导语谈谈你的看法。 单元导语：本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文，我们可以了解 不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还 有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都值得好好体会、领悟。 (四)小文想邀请你运用整本书阅读方法，和她一起阅读《朝花夕拾》。 【甲】孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了 04 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着 心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水但是，有什么法子呢？自 然是读着，读着，强记着，一而且要背出来。 0单号 “不错。去吧。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我 的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五 猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 (节选自《五猖会》) 【乙】长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院 子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时却见一个美女的脸露在墙头上，向 他一笑，隐去了。他很高兴：但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一 定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。 他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。 他虽然照样办，却总是睡不着，一当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风 雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了， 那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓， 美女蛇就被它治死了。 结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 (节选自《从百草园到三味书屋》) 20.（2分)甲文中的“我”为什么会感到“似乎从头上浇了一盆冷水”？ 21.（2分)结合乙文内容，选出下列表述中有误的一项。 A.作者在《从百草园到三味书屋》中详细记录美女蛇的故事只是为了增添文章的神秘色彩。 B故事充满奇幻色彩，情节曲折，包含了“遇妖”“识破”“赠宝”“斗法”等元素。 C,老和尚能识破机关并赠予盒子保护读书人，这表明他在故事中是智慧和力量的化身。 D.“沙沙沙”和“豁的一声”，通过声音描写渲染了紧张激烈的氛围。 语文七年级试题第？页共8页 22.(2分)请你从儿童的角度，简要评价《五猖会》选段中的“父亲”和《从百草园到三味书 屋》选段中的“长妈妈”不同的教育方法。 23.(2分)有人评价：“《朝花夕拾》一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光 审视过去。”请参照示例的形式，结合甲或乙选段内容（任选其一）写下对这句话的理解。 示例：《琐记》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆了衍太太对孩子们的种种“好”，如鼓 励孩子们吃冰、打旋子等；另一方面又以成人的眼光加以审视，发现衍太太其实是个自私自利、 多嘴多舌、心术不正的妇人。 活动三：记录·生命印记 表达与交流(55分) 24.(5分)《往事依依》中于漪老师回忆了年少时的学习往事。在你的学习生活中，也定有 这样一种让你回味无穷的“滋味”：或许是课堂探索的“酣畅”，或许是同学互动的“温 暖”，或许是阅读感悟的“甘醇”。请选取一件印象深刻的事，写一段100字左右的文字，为 你成长中的这一味留下一个精致的特写。 25.(50分)生活如万花筒，转一个角度，便能看见不同的光彩，品出不同的滋味。用心观 察，方能发现细节之“鲜”；学会记事，方能讲述成长之“醇”：突出中心，方能领悟生活之 “真”。请从下列两项任务中选择一项，完成一篇作文，为你成长中的“百味”烹调一席完整 的盛宴。 任务一：每一件平凡的物品，都可能承载着一段不平凡的记忆。它或许是你书桌上那盏陪 你熬夜的台灯，是妈妈衣柜里那件褪了色的围裙，是毕业时好友送你的那本写满祝福的书 籍… 请以《我的“老朋友”一 》为题（在横线上填上一个对你意义非凡的物 品)，写一篇记叙文。 任务二：成长，往往源于某个瞬间的领悟。那一刻，你或许重新认识了爸爸沉默背后的关 怀，重新认识了“失败”背后隐藏的礼物，重新认识了看似平凡的校园里某个角落别样的 美… 请以《重新认识 的那一刻》为题（在横线上填入相应的人、事、物或概 念)，写一篇记叙文。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真 实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 语文七年级试题第8页共8页 2025年秋季期中质量监测 七年级语文参考答案 1.（3分）jí zhuǎn 簇 2.（3分）D 3.（3分）①（1分）修改建议：删去“在……下”或“使”（2分） 4.（3分）B 5.（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）①不知何处吹芦管 ②一夜征人尽望乡 ③乡书何处达 ④归雁洛阳边 ⑤遥怜故园菊 ⑥应傍战场开 ⑦我寄愁心与明月 ⑧随君直到夜郎西 6.（2分，每空1分）黄河之水天上来 奔流到海不复回 7.（2分，每空1分）自信乐观 豪迈洒脱 8.（4分，每空1分）①诚信 ②擅长 ③同“悦”，愉快 ④生气，恼怒 9.（3分）只是学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只是思考却不学习，就会疑惑而无所得（“罔”“殆”各1分，句子通顺1分） 10.（2分，每处1分，多断、漏断、错断扣1分/处）凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎 11.（2分）C 12.（3分）他们都认为把学习和思考结合起来的人才是“善学者”。（1分）根据摘录三中“王生不说”“王生益愠，不应而还走”可知，王生不肯虚心接受别人的建议（1分）；根据摘录三中“凡师之所言，吾悉能志之”“学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成”可知，王生学习时只是一味记住老师讲的知识，缺少自己的独立思考。这些做法都是错误的（1分）。 附摘录三参考译文：王生喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不擅长学习，是真的吗？”王生（对此感到）不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是擅长学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习但是不思考，就会感到迷惑’，学习重在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更生气，不对李生的话做任何应答，转身就走了。 13.（3分，每空1分）①历经艰辛，找到天然雄性不育株 ②试验田被毁坏后坚定继续研究的决心 ③参加国际水稻研讨会，获得“杂交水稻之父”称号 14.（2分）详细列出的数字，多与少之间形成巨大的反差，体现了袁隆平寻找雄性不育植株过程的艰辛，取得成果的不易，突出了袁隆平锁定目标、不畏艰辛的科研精神。 15.（2分）会（1分）。袁隆平为解决粮食问题，克服重重困难研究杂交水稻，不仅解决了中国人的吃饭问题，还将成果推向世界，造福全人类，他具有坚定的信念、坚持不懈的精神和胸怀天下的情怀，是杰出人物的典范（1分，意思相近，理由合理即可；若答“不会”，需给出合理且有说服力的理由，酌情给分）。 16.（4分，每空1分）（1）兴奋（2）举竿用网罩蝉（3）喜悦（4）看到蝉死盒中 17.（2分）运用比喻的修辞手法，将蝉“乌黑发亮的身躯”比作“铠甲”将蝉翅膀上的“脉络”比作“精心雕琢的艺术品”，生动形象地描绘出蝉的外形特点，表达了作者对蝉的喜爱之情。 18.（3分）①承上启下。这一情节既承接上文“我”养蝉导致蝉死亡的内容，又引出下文“我”对养蝉经历的反思和感悟；②丰富文章内容。同样是捕蝉与养蝉，但汪曾祺的蝉没死，这使得文章内容更加充实丰富引起读者的阅读兴趣。③突出主旨。汪曾祺用露水和花蕊喂蝉，蝉得以存活，而“我”养的蝉在第二天就死去，可见蝉的生命是与自然紧密相连的，突出了敬畏生命的文章主旨。 19.（3分）示例：我认为合适。（1分）本文回忆了“我”童年时期捕蝉、养蝉到蝉死亡的经历以及通过阅读汪曾祺先生的作品后进行反思，明白了要敬畏生命的故事，“我”捕蝉、养蝉的过程具有童真童趣，而“我”的反思和领悟则展现了“我”的成长，与七年级上册第三单元的主题相符。（1分，若答“不合适”，需结合单元导语给出合理理由，酌情给分） 20.（2分）“我”满心期待去看迎神赛会，父亲却突然要求“我”背熟书才能去，美好的期待瞬间被打破，内心失望、沮丧，所以感到“似乎从头上浇了一盆冷水”（意思相近即可） 21.（2分）A 22.（2分）《五猖会》选段中的父亲让童年鲁迅在兴高采烈地准备去看五猖会时，先去背书，用自己的专制遏制了儿童的天性。（1分）《从百草园到三味书屋》选段中的长妈妈给鲁迅讲故事，关爱鲁迅，满足了鲁迅的好奇心和求知欲，让他保持了儿童的天性。（1分） 23.（2分）示例：《五猖会》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆自己儿时盼望观看五猖会的急切与兴奋，被父亲强迫背《鉴略》时的失落和苦恼；另一方面又以成人的眼光加以审视，批判了压抑和摧残儿童天性的教育方法。 24.（5分）示例1（课堂探索“酣畅”） 数学课上，一道几何证明题卡了我二十分钟。当老师提示“试试连接对角线”，我突然眼前一亮——隐藏的全等三角形瞬间浮现，辅助线像钥匙般打开思路。笔尖在草稿纸上飞速游走，定理与图形完美契合的那一刻，心头的阻塞轰然消散，只剩解题后满满的酣畅，这滋味让我爱上了思维碰撞的乐趣。 示例2（同学互动“温暖”） 上次语文默写，我因紧张漏背了两句，急得鼻尖冒汗。同桌悄悄递来一张纸条，不是答案，而是“别慌，先默会的，我陪你再背”。课后她逐句帮我梳理易错字，阳光透过窗户落在我们的课本上，她轻声的鼓励比默写全对更暖，这份同学间的善意，是学习路上最甜的滋味。 示例3（阅读感悟“甘醇”） 读《朝花夕拾》中鲁迅描红的片段，我忽然想起自己初学毛笔字的模样——墨汁染黑指尖，横画总写得歪歪扭扭。可当我像鲁迅那样“一笔一画慢写”，竟渐渐写出了舒展的笔画。合上书页，墨香与书中的回忆交织，这份阅读与生活共鸣的甘醇，让我懂了“慢慢来”的道理。 评分维度 分值 具体要求 内容契合度 2分 1.紧扣“学习生活”场景（课堂、同学互动、阅读等，非学习场景不得分）；2.明确体现“酣畅”“温暖”“甘醇”等任一“滋味”，且事件与滋味匹配（如“解题成功”对应“酣畅”，“同学帮助”对应“温暖”）。 细节描写 2分 1.有具体细节（如动作“笔尖飞速游走”、环境“阳光落课本上”、感受“心头阻塞消散”），避免空泛表述（如仅写“我很开心”“阅读很好”，无细节得0分）；2.细节能烘托“滋味”，让场景可感（如“墨汁染黑指尖”烘托阅读与实践结合的“甘醇”）。 语言表达 1分 1.语句通顺，无明显语病、错别字（错1处扣0.5分，扣完为止）；2.字数符合要求（80-120字，不足80字或超过150字酌情扣0.5分）。 25.（50分） 一类 50-45 ★能紧扣话题选材 ★立意深刻，能紧扣所写内容深入思考，有所启发 ★讲述故事内容充实，情感真挚，表达连贯，语言有感染力；若写想象类作文，需想象合理，构思巧妙，表达有创意 二类 44-40 ★能扣住话题选材 ★有明确的立意，并扣住立意进行叙事 ★讲述故事有具体内容，有情感体现，表达完整，文从字顺；若写想象类作文，需想象合理，有思路，表达有一定的创意 三类 39-30 ★选材能体现话题内涵 ★有一定立意，能围绕所写内容有所思考 ★讲述故事有内容，有头有尾，语言通顺；若写想象类作文，需能自圆其说，有一定思路，语言平淡 四类 29-19 ★选材与话题有关 ★无明确立意，几乎看不出思路 ★叙事内容不完整，语言不太通顺；若写想象类作文，需有一定篇幅，但构思不合理，内容空泛，语言乏味 五类 18-0 有以下情况之一： ★文不对题或内容有严重错误 ★结构混乱，错字连篇 ★文不成篇，字数不足200 ★大篇幅抄写试卷选文 ★书写无法识读 说明： 1.对有独到之处的文章，如见解独到、思想深刻、材料新鲜、想象丰富、构思巧妙、论证严密、感情真挚感人、感受独特有启发、语言有表现力等，要鼓励创新，打出高分。 2.对于明显套题、套作或抄袭的文章，视程度酌情扣分。严重者可扣至0分。 3.600字以下，每少50字扣1分；不足200字，最高不超过18分。 4.未写题目扣2分，只写题目得2分。 5.文中出现少量错别字，不刻意扣分；错别字较多者，随文酌情扣分，最多不超过3分。 6.书写工整规范，卷面整洁，可酌情加分；字迹潦草，难以辨认，卷面不整洁者，可适当扣分。 语文参考答案 第1页共9页 学科网（北京）股份有限公司 $请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 18.（3分） 19.（3分） 20.（2分） 22.（2分） 23.（2分） 24.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 7.（2分） 、 8.（4分）（1） （2） 8.（4分）（3） （4） 9.（3分） 10.（2分）凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎 12.（3分） 13.（3分）① ② ③ 14.（2分） 15.（2分） 16.（4分）（1） （2） 8. （4分）（3） （4） 17.（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 2025年秋季期中质量监测 七年级语文答题卡 学校 姓名 班级 考号 条形码粘贴区 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的准考证号、姓名，在规定的位置贴好条形码。 2.必须使用黑色墨水的钢笔或签字笔作答，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卷面清洁，不要折叠、不要弄破答题卡。 正确填涂 注意事项 考生禁填 此方框为缺考考生标记，由监考员用2B铅笔填涂 选择题（请用2B铅笔，将你选的答案涂黑） 2 A B C D 4 A B C D 11 A B C D 21 A B C D 非选择题（请用黑色签字笔，将答案写在相应的答题区域） 1.（3分）① ② ③ 3.（3分）第 句，修改建议： 5.（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 1⑦ ⑧ 6.（2分） ， 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 300 400 500 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 600 700 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 25.（50分）我选择任务（ ） 题目： 0 100 200 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ------密--------------封--------------线------------------------密--------------封--------------线------------------------密--------------封--------------线------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季期中质量监测 七年级语文试卷 本试题卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号、条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效，作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并交回。 成长过程中，我们会有喜悦，沉醉，也会有遗憾……这些都是人生必不可少的体验，为此班级将开展“学习与成长”专题学习活动，快来参与吧！ 小文同学在活动中写下了自己对文章的不同感悟，请你帮他完善一下。 遗憾 离开妙趣横生的百草园，即将到兴味索然的三味书屋上学，鲁迅无比失落。他依依不舍地告别了百草园的一砖一瓦、一草一木，告别了无拘无束、怡然自得的童年生活。再也不能淋漓尽致地释放孩童的天性了，他带着遗憾奔赴了成长的下一旅程。但百草园这一段时光将会在他的记忆里熠熠生辉，让他从中汲取生命温暖的力量，以抵御前路漫漫。 沉醉 学生时代的于漪动情地吟诵着《千家诗》中的四季篇章，那些流转千年的文字，忽而化作缤纷落英，____________；忽而凝成皎皎月色，为课桌镀清辉；忽而变作叮咚山泉，从书页间流过。原来文字真能让人如此心醉神迷。这份最初的文学悸动，如同暗夜中的萤火，永远照亮着她的一生。 喜悦 ①在莎莉文老师的帮助下，使海伦·凯勒学习终于迎来了质变。②她学会了“父亲”“母亲”“妹妹”“老师”等不少词语。③这些词语让她的世界与之前截然不同，曾经沉寂黑暗的世界突然变得花团锦cù，美不胜收。④那个美好的夜晚，她内心巨大的喜悦油然而生。啊！ ⑤这世界上还有比她更幸福的孩子吗？ 1.（3分）请你为文段中加点字注音，或根据拼音写出正确的汉字。 ①汲取（ ） ②流转（ ） ③花团锦cù（ ） 2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入文段中的横线上，使文段语意完整。 A.在墨香中停泊 B.于字句中停泊 C.于字句中漫步 D.在墨香中旋舞 3.（3分）小文发现“喜悦”文段中存在一个病句，请你找出（填序号）并提出修改建议。 4.（3分）小文想用一副对联概括海伦·凯勒的经历，请你根据所给上联选出最恰当的下联。 上联：黑暗茫然终散去 下联：__________________ A.悲欢离合总相依 B.光明璀璨始归来 C.苦难艰辛已渡过 D.恩师挚友爱长存 5.（8分）下面是小文阅读古诗后的感受，请你将空缺处补充完整。 诗歌是一支清远的笛，总有思乡怀人之音响起。李益在边塞登楼远望，凄凉幽怨的笛声陡然唤醒他“ ① ， ② ”（《夜上受降城闻笛》）的思乡之情；王湾羁居他乡用“ ③ ， ④ ”（《次北固山下》）表达对故乡的思念；岑参在《行军九日思长安故园》中，用“ ⑤ ， ⑥ ”表现自己的惜花思乡、感时伤乱之情。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》将明月拟人化，用“ ⑦ ， ⑧ ”表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀。 （一）小文在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 语文七年级试题 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 摘录一： 将进酒（节选） 李白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 6.（2分）【批注】诗中“________________，________________”与“逝者如斯夫，不舍昼夜”同样以流水喻时间，表达对人生的感慨。 7.（2分）【随感】诗中“天生我材必有用，千金散尽还复来”两句体现了诗人_____________、_____________的人生态度。 摘录二： 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） （选自《〈论语〉十二章》） 摘录三： 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。 （节选自《颜氏家训》） 8.（4分）【圈点】小文在摘录中标注了四个疑难字词（加点字），请帮她解释。 （1）信：___________ （2）善：___________ （3）说：___________ （4）愠：___________ 9.（3分）【释义】小文用横线画出了摘录二中不能理解的句子，请你翻译成现代汉语。 学而不思则罔，思而不学则殆。 10.（2分）【句读】小文发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎 11.（2分）【理解】下面是小文对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是 A.王生认为只要将老师所讲内容记住就是善学。 B.王生被劝，最初不承认自己不善学。 C.李生说王生“君不善学”是看不起他。 D.李生引用孔子的话是为了论证善学贵在善思。 12.（3分）【反思】摘录二、三都讲到了一个共同的话题，即学习方法，那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？请结合摘录三内容说说王生的做法错在哪里。 （二）小文邀请你一起阅读实用性文本，感受伟人的匠心。 一粒种子的承诺 胡其峰 “我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”——袁隆平 ①1953年8月，湘西雪峰山麓的湖南省安江农校，新来了一位年轻教师，他就是刚从西 南农学院毕业的袁隆平。安江农校成为袁隆平人生舞台的第一站。 ②1960年，大饥荒犹如洪水猛兽席卷中国大地。“我亲眼看见过5个饿殍，一次看到两 个人倒在桥下，一次看到两个人倒在田里，还有一次看到一个人倒在大路旁。”那悲惨的情景，一直刺痛着袁隆平的心。“不解决吃饭问题不行，这个想法至今仍然牢牢地扎根在我的头脑中。这是驱使我孜孜不倦地研究提高粮食单产方法的最大动因。” ③多年来，人工杂交水稻研究一直是各国科学家难啃的“骨头”，他们认为：像水稻这样一朵花只结一粒种子的“单颖果植物”，利用杂交优势，必然制种困难，无法应用于生产。 ④1960年7月，袁隆平在学校试验田偶然发现一株穗大粒多的“天然杂交稻”，从它身 上，袁隆平联想到：既然自然界客观存在“天然杂交稻”，只要能探索出其中的规律，就一定能够培育出人工杂交稻来；同样，也一定能够将这种杂种优势应用到生产上，从而大幅度提高水稻的产量。 ⑤他渐渐勾勒出解决这道世界难题的蓝图：利用循环杂交完成不育系繁殖、杂交稻制种和大田生产应用。 ⑥做到这一点，首先要在自然界找到天然的水稻雄性不育株。然而，要在成千上万亩水稻田里找这么一株特殊的稻穗，无异于大海捞针。 ⑦从1964年6月20日开始，袁隆平挤出教学后的业余时间，每天头顶烈日，脚踩污泥， 弯腰驼背地寻那神奇的“不育”稻株。 ⑧7月5日，是寻找“不育”稻株的第16天。在一块“洞庭早籼”田，袁隆平的目光在 一株雄花花药不开裂、性状奇特的植株上停住了。“啊，这不是退化了的雄蕊吗？”袁隆平马上将这“洞庭早籼”天然雄性不育株用布条加以标记，反复观察，采集花药进行镜检，进一步证实这是一株天然雄性不育株。 ⑨后来，袁隆平又前后共检查了14000余个稻穗，分别在洞庭早籼、南特号、早粳4号、 胜利籼等4个水稻品种中，找到了6株雄性不育的植株。 ⑩栽培实验结果显示：通过少量的天然雄性不育株，完全可以培植出一个庞大的雄性不育系；再利用雄性不育系进行人工杂交制种，预期可以获得很高的产量和效益。 ⑪“我梦见我们种的水稻，长得跟高粱一样高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么 大，我和助手们就坐在稻穗下乘凉。”袁隆平说。 ⑫1966年6月，安江农校遭遇变故，袁隆平和他的两名助手避开喧嚣，忙碌着水稻雄性 不育性的研究。1968年5月19日，星期天，袁隆平匆匆吃过早餐，骑上自行车去实验田。 ⑬来到田边，眼前的景象使他大吃一惊：昨天傍晚还好端端的秧苗，只过了一夜就全部被拔光了，实验田布满了乱七八糟的脚印。经过两年多努力，流了多少汗水，用捡来的几根秧苗培育出来的这些实验材料，却遭到了灭顶之灾！ ⑭在泥地里呆坐了许久，他回过神来，忍着悲愤，走进烂泥巴田里，深一脚浅一脚地寻找劫后余生的秧苗。在田埂边的污泥里，他发现了半埋着的五根秧苗，就连泥带根把它们抱回 家，插在试验盆里，悉心照料。沉重的打击，丝毫没有动摇袁隆平继续从事杂交水稻研究的决心。 ⑮历经坎坷，袁隆平成为世界杂交水稻研究领域的“领头雁”，他创建了一门系统的新兴科学——杂交水稻学。1976年，杂交水稻开始迅速在全国大面积推广。这位中国知识分子几 十年的研究成果，解决了中国人的吃饭问题，保障了国家粮食安全，回答了世界“谁来养活中国”的疑问。 “杂交水稻这一科研成果不仅属于中国，也属于世界。”——袁隆平 ⑯1979年4月，袁隆平首次走出国门，赴国际水稻研究所的所在地——菲律宾首都马尼拉市远郊的洛斯巴洛斯镇，参加一次重要的国际水稻科研会议。这次会议有20多个国家的 200多名科学家参加，袁隆平是应邀在会议上宣读论文的科学家之一。 ⑰1982年的秋天，在国际水稻研究所召开的又一次学术讨论会上，国际水稻研究所所长 斯瓦米纳森庄重地引领袁隆平走向主席台。 ⑱这时，投影机在屏幕上打出了袁隆平的巨幅头像和“杂交水稻之父袁隆平”的英文字 幕，顿时，会场欢声雷动，来自世界各国不同肤色的学者和专家一致起立，向袁隆平鼓掌致意。 ⑲国际水稻研究所所长斯瓦米纳森先生发言说：“今天，我们把袁隆平先生称为杂交水稻之父，他是当之无愧的。他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲。他的成就给世界带来了福音。” ⑳“现在杂交水稻在国外的种植面积达到了200万公顷，我们想在2010年推广到1500万公顷，这样至少可以增加300万吨粮食，够养活将近1亿人口呢！”袁隆平告诉记者，他现在还有两大心愿，第一个愿望是第三期超级稻研究成功，第二个就是把杂交水稻推向全世界，造福全人类。 13.（3分）阅读文章，补全人物资料卡。 杂交水稻之父——袁隆平 经历 1953年，袁隆平成为安江农校的一位年轻老师。 1960年，在学校试验田偶然发现一株“天然杂交稻”。 1964年， ① 1966年，袁隆平避开喧嚣，忙着做研究。 1968年， ② 1979年，应邀在国际水稻科研会议上宣读论文。 1982年， ③ 14.（2分）做批注是自主阅读文章的好方法。请根据下面括号内的提示给文章第⑨段做批注。 后来，袁隆平又前后共检查了14000余个稻穗，分别在洞庭早籼、南特号、早粳4号、胜利籼等4个水稻品种中，找到了6株雄性不育的植株。（为什么要详细列出加横线的数字？） 15.（2分）在“我心目中的杰出人物”投票活动中，你会不会投票给袁隆平？为什么？ （三）小文想邀请你一起回忆童年往事，感悟生活哲思。 夏蝉与童年时光 ①在记忆的锦囊中，总有几缕丝线，牵扯着往昔岁月里最鲜活的画面。于我而言，童年夏日里的那只蝉，便是这样一缕难以忘怀的丝线，它编织着懵懂无知与深刻省思，在时光长河里悠悠飘荡。 ②老家的屋后有一片树林，那是蝉儿们的天然舞台。一个酷热难耐的午后，我与小伙伴们相约，踏上了捕蝉的冒险之旅。我们像一群小猎人，轻手轻脚地穿梭在树林间，眼睛如同探照灯一般，在树干与枝叶间搜寻着蝉的踪迹。 ③终于，在一棵粗壮的梧桐树上，我发现了目标。一只蝉停歇在离地面不高的树干上，它那乌黑发亮的身躯在阳光的映照下，仿佛披着一层神秘的铠甲。透明的翅膀微微张开，上面的脉络清晰可见，恰似精心雕琢的艺术品。我兴奋得心跳加速，连忙示意小伙伴们噤声，自己则猫着腰，缓缓靠近。 ④我大气都不敢出，小心翼翼地挪到距离蝉儿仅有咫尺之遥的地方。然后，我猛地举起竹竿，以迅雷不及掩耳之势，将黏网朝着蝉儿罩了过去。或许是过于紧张，我的手微微颤抖了一下，黏网擦着蝉儿的翅膀掠过。受到惊吓的蝉儿瞬间振翅高飞，发出一阵尖锐的鸣叫，似是对我的挑衅与嘲笑。 ⑤我懊恼地踩脚，却不肯就此罢休。一次又一次地尝试，终于，功夫不负有心人，在经历了多次失败后，我成功地将一只蝉捕获。那一刻，心中的喜悦如烟花般绽放，我小心翼翼地将蝉从黏网上取下，放入一个准备好的纸盒中。 ⑥回到家中，我迫不及待地为我的“小俘虏”准备食物，满心欢喜地以为它能在我的照料下继续欢唱。然而，第二天清晨，当第一缕阳光洒进房间，我满怀期待地奔向纸盒时，却只看到那只蝉静静地躺在里面，一动不动。它的身躯不再灵动，原本明亮的眼睛也失去了光泽，翅膀无力地蜷缩在身旁。 ⑦那一刻，我的心仿佛被一只无形的大手紧紧揪住，喜悦瞬间被失落与懊悔淹没。我呆呆地望着死去的蝉儿，泪水在眼眶里打转，怎么也想不明白，为何我如此用心地呵护，却换来这样的结局。 ⑧岁月悠悠流转，这件童年往事，如同一片落叶，被时光的洪流渐渐淹没。直至偶然间， 我翻开汪曾祺先生的《夏天的昆虫》，文中关于捕蝉与养蝉的描述，如同一颗石子投入平静的心湖，泛起层层涟漪。先生写道，他捉的蝉，置于纸盒之中，以清晨的露水与鲜嫩的花蕊喂 食，那蝉竟存活了好些时日，且依旧能发出清脆的鸣叫。 ⑨我不禁陷入沉思，为何先生能让蝉在人工饲养的环境下延续生命的乐章，而我却只能眼睁睁地看着它夭折？ ⑩后来，我才渐渐明白，蝉在地下蛰伏多年，历经漫长的黑暗与孤寂，只为那破土而出后短暂的光明与歌唱。它的生命，是与自然紧密相连的。那树林中的清风、树叶上的朝露、灿烂的阳光，才是它真正的生命源泉。而我，却将它从那片熟悉而热爱的自然天地中强行剥离，囚禁于一方狭小而封闭的纸盒之内。我给予的食物，或许并非它所需；我营造的环境，或许只是一座无形的牢笼。在我的无知与莽撞中，蝉儿失去了生命的依托，只能以死亡来挣脱这束缚。 ⑪如今，每至夏日，那熟悉的蝉鸣依旧会在耳畔响起。每当此时，童年捕蝉的画面便会不由自主地浮现眼前，那只死去的蝉，仿佛化作了一道铭刻在灵魂深处的印记。它时刻提醒着 我，生命是如此神奇与脆弱，每一个生命都有其独特的生存方式与价值，都值得我们以敬畏之心去对待。 16.（4分）文章第②~⑦段描述了“我”童年时期与蝉相关的经历，“我”的心情也随之发生变化。请根据文章内容，概括“我”与蝉相关的情节以及“我”心情的变化。 情节 发现蝉 （2） 蝉受惊高飞 捕蝉入盒 （4） 心情 （1） 紧张 懊恼 （3） 失落懊悔 17.（2分）从修辞手法的角度赏析下面的句子。 它那乌黑发亮的身躯在阳光的映照下，仿佛披着一层神秘的铠甲。透明的翅膀微微张开，上面的脉络清晰可见，恰似精心雕琢的艺术品。 18.（3分）文章第⑧段写“我”偶然翻开汪曾褀先生的《夏天的昆虫》这一情节有什么作用？ 19.（3分）读完这篇文章后，小雨认为本文符合教材七年级上册第三单元的单元主题，可作为单元补充阅读材料。你认为是否合适？请结合下面的单元导语谈谈你的看法。单元导语：本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都值得好好体会、领悟。 （四）小文想邀请你运用整本书阅读方法，和她一起阅读《朝花夕拾》。 【甲】孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了 …… 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 …… “不错。去吧。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 （节选自《五猖会》） 【乙】长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。 他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了， 那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 20.（2分）甲文中的“我”为什么会感到“似乎从头上浇了一盆冷水”？ 21.（2分）结合乙文内容，选出下列表述中有误的一项。 A.作者在《从百草园到三味书屋》中详细记录美女蛇的故事只是为了增添文章的神秘色彩。 B.故事充满奇幻色彩，情节曲折，包含了“遇妖”“识破”“赠宝”“斗法”等元素。 C.老和尚能识破机关并赠予盒子保护读书人，这表明他在故事中是智慧和力量的化身。 D.“沙沙沙”和“豁的一声”，通过声音描写渲染了紧张激烈的氛围。 22.（2分）请你从儿童的角度，简要评价《五猖会》选段中的“父亲”和《从百草园到三味书屋》选段中的“长妈妈”不同的教育方法。 23.（2分）有人评价：“《朝花夕拾》一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去。”请参照示例的形式，结合甲或乙选段内容（任选其一）写下对这句话的理解。 示例：《琐记》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆了衍太太对孩子们的种种“好”，如鼓励孩子们吃冰、打旋子等；另一方面又以成人的眼光加以审视，发现衍太太其实是个自私自利、多嘴多舌、心术不正的妇人。 24.（5分）《往事依依》中于漪老师回忆了年少时的学习往事。在你的学习生活中，也定有这样一种让你回味无穷的“滋味”：或许是课堂探索的“酣畅”，或许是同学互动的“温 暖”，或许是阅读感悟的“甘醇”。请选取一件印象深刻的事，写一段100字左右的文字，为你成长中的这一味留下一个精致的特写。 25.（50分）生活如万花筒，转一个角度，便能看见不同的光彩，品出不同的滋味。用心观察，方能发现细节之“鲜”；学会记事，方能讲述成长之“醇”；突出中心，方能领悟生活之“真”。请从下列两项任务中选择一项，完成一篇作文，为你成长中的“百味”烹调一席完整 的盛宴。 任务一：每一件平凡的物品，都可能承载着一段不平凡的记忆。它或许是你书桌上那盏陪你熬夜的台灯，是妈妈衣柜里那件褪了色的围裙，是毕业时好友送你的那本写满祝福的书 籍…… 请以《我的“老朋友”——____________》为题（在横线上填上一个对你意义非凡的物 品），写一篇记叙文。 任务二：成长，往往源于某个瞬间的领悟。那一刻，你或许重新认识了爸爸沉默背后的关怀，重新认识了“失败”背后隐藏的礼物，重新认识了看似平凡的校园里某个角落别样的美…… 请以《重新认识____________的那一刻》为题（在横线上填入相应的人、事、物或概 念），写一篇记叙文。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 $