一、全国高频考点技法讲解-【一战成名新中考】2026广西中考语文·一轮复习·古诗文阅读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件全面覆盖古代诗歌鉴赏七大核心考点，严格对接中考考查要求。通过梳理内容理解辨析、情感主旨、表达技巧等高频考点，分析近三年中考真题考点分布，归纳选择、简答等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“技法讲解+知识清单+真题应用”的备考体系，如哲理诗赏析强调抓显性与隐性议论句，情感主旨分析通过“定位关键句—关联人物事件—提炼深层意图”三步法，培养学生思维能力与语言运用素养。帮助学生掌握答题技巧提高得分率，为教师提供系统复习框架，助力中考冲刺。

语文 1 2 一、全国高频考点技法讲解 3 考点1 内容理解辨析（2025.15，2分） 【技法讲解】 此类试题以选择题的形式出现，考查内容丰富多样，包括：内容理解、 主旨情感、画面意境、表达技巧、语言风格等。可根据以下步骤作答： ①审。看题干要求选择正确的还是不正确的一项，题干上有没有涉及 诗（词）具体要素的关键词。 ②明。明白选项所设误点。一般来说，越是笼统的说法越不容易错， 越是具体的阐释就越容易出问题。常见误点：词句理解有误，意象、意境、 语言、手法、情感、主题分析有误等。 4 ③辨。逐一将选项与相关诗（词）句对照，结合学过的诗词鉴赏相关 知识，认真比较，找出选项中的确切根据或误点。 ④判。在判断某一项的时候，要联系其他几项去理解、判断；逐一审 读，明辨选项，给出准确判断。#1.1.4 考点2 情感主旨（2025.16，2分） 【技法讲解】 【哲理诗赏析要点】2025 （1）关注标题。若标题直接点明“说理对象”或“思考维度”，可直接以 标题为统领整合诗意。如朱熹《观书有感》，“观书”二字明确指向“读书 求知”的话题。 （2）抓议论句。多数哲理诗会通过“议论句”直接或间接传递道理， 赏析时需先识别议论句的不同形态，再精准提炼内涵。 ①显性议论句：以“判断、因果”等句式明确说理，常含“不畏”“自缘” “不识”“只缘”等标志性词语，如王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自 缘身在最高层”，以“因果关系”直白点出“站得高看得远”的哲理。 ②隐性议论句：不依赖显性议论词，而是通过“意象对比、反问、象 征”等方式间接说理。如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“沉舟侧畔千 帆过，病树前头万木春”，无直接议论，却以“沉舟/病树”（旧事物）与“千 帆/万木”（新事物）的对比，暗含“新事物必将取代旧事物”的发展观。 ③深入生活。有些哲理诗所述之理藏得比较深，需要在读懂大意的基 础上深入探究。抓住景、物、事的特点，有机关联社会现象、生活实际， 由此及彼、由表及里、由浅入深地品悟其中蕴含的哲理，是一种有效的解 读路径。#2.3 【知识清单】古代诗歌常见思想感情归纳 喜（人逢喜事、称颂赞美） 闲（游玩归隐、恬淡闲适） 怒（壮志难酬、不平之事） 愁（离愁孤寂、时光易逝） 哀（失意慨叹、哀婉幽怨） 思（思人念乡、思慕向往） 乐（山水田园、团圆相聚） 恨（国仇家恨、痛恨官场、爱恨情仇） 考点3 表达技巧 【技法讲解】 此部分知识详见《早早读》P11—P13“角度3 同手法”。 考点4 语言赏析：炼字、句子赏析、语言风格 【技法讲解】 【知识清单】诗歌常见语言风格归纳#2 语言风格 特点 篇目示例 清新明快 清幽淡雅 用语新颖，不落俗套，给人一种清新优美的愉悦之感。是大部分山水田园诗人，如陶渊明、王维、孟浩然等诗歌的语言特色 王维《竹里馆》、常建《题破山寺后禅院》 含蓄隽永 典雅委婉 不把意思直接说出，字里行间存留着引人联想、启人深思的“空白” 李商隐《夜雨寄北》 语言风格 特点 篇目示例 平实质朴 朴实无华 冲淡自然 选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人 陶渊明《饮酒（其五）》 马致远《天净沙·秋思》 形象生动 运用绘形、绘声、绘色的语言对所写对象进行描摹或刻画 王维《使至塞上》 绚丽飘逸 色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测 李贺《雁门太守行》 语言风格 特点 篇目示例 奔放豪迈 气势恢宏，场面壮阔，襟怀旷达，情感 激荡，格调高昂，是大部分豪放派词人 的语言特色 苏轼《江城子·密州 出猎》、辛弃疾《破 阵子·为陈同甫赋壮 词以寄之》 沉郁顿挫 情感浑厚、浓郁、忧愤、慰藉。典型诗 人：杜甫 杜甫《茅屋为秋风所 破歌》《石壕吏》 语言风格 特点 篇目示例 慷慨悲壮 情感悲壮，出语高昂，充满着对时代的 感慨，或雄才不得志于时，或感时伤 乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平 陈子昂《登幽州台 歌》、陆游《十一月 四日风雨大作（其二）》 缠绵哀怨 通过写景表现忧伤的情感，如泣如诉， 如歌如怨，委婉哀绝，缠绵悱恻。多见 于宫廷诗或闺怨诗 —— 考点5 意象与意境 【技法讲解】 意象是融入诗人思想感情的“物象”，如“舟”，因其漂浮的特点，常用 来表达漂泊孤独、自由旷达之情。概括或分析诗词意象一般要结合主观情 感和客观物象分析。意象在表达诗歌情感上的作用一般有两种：①渲染气 氛，营造意境；②寓情于景，情景交融。#1.1 意境由意象构成，意象包括在意境之中。例如：大漠孤烟直，长河落 日圆。（意象：大漠、孤烟、长河、落日；意境：组成了塞外奇特壮丽的 风光，画面开阔，意境雄浑） 此类试题遵循三步走答题思路：第一步，找意象，组画面；第二步， 抓特点，联意境；第三步，悟情感，明作用。 【知识清单】1.常见意象及情感归纳（详见《早早读》P8—P10“角度2 同 意象”）#2 2.常用描述意境的术语归纳#2.1 分类 示例 优美类 宁静（宁谧）恬淡、清新明丽（幽美）、清幽明净（脱俗）、 恬淡闲适、和谐静谧、空灵高远（朦胧）、艳丽优美、生机盎 然、华美壮丽 清冷类 荒凉、苍凉、凄凉、悲凉，衰败、颓败，冷清、凄清，萧条、 萧瑟，孤寂、寂寥、寥落 宏阔类 雄浑、雄奇，辽阔、开阔，壮观、壮丽、瑰丽，恢宏、高远、 深远、苍茫，雄奇阔大（瑰丽）、雄浑壮丽（壮阔）、高远辽 阔、壮阔恢宏 考点6 画面描述 【技法讲解】 画面描述的答题步骤可以归纳为以下三个： ①找景：整体感知诗句大意，找出诗句中展现的景物，即意象 （人、物）。 ②绘景：汇集意象，抓住其特点，添加修饰语，展开合理的联想和想 象，用描写性的语言将这些景物连缀成画面。 ③析情：分析作者通过描绘的画面所表达的思想感情，确保描述忠实 于原诗的意境和主题。 考点7 分析人物形象 古诗词曲中的人物形象可分为两种：一种是诗人形象“我”，即诗人自 己的形象；另一种一般指的是他人形象，即诗中描述的主人公形象。 【技法讲解】 （1）审题。看是概括诗人形象，还是作品刻画的人物形象。 （2）分析描写手法，抓住人物特征。诗歌塑造人物形象的手法很多， 可以对人物的肖像、语言、动作、神态等做直接描写，也可以间接描写， 从侧面去烘托。但无论是直接描写，还是侧面描写，都必须准确地抓住人 物的特征，以此来体现人物的内在品质。因此，分析人物形象时，要注意 抓住对形象的描写手法，来分析人物的特征。 （3）按步骤作答。①概括塑造了怎样的形象（思想性格）（有时要 指出人物身份）；②结合诗句分析形象的基本特征（有时可省去）；③指 出表达了什么感情或有什么意义。#1.1.3 【知识清单】常见人物形象及常用术语#1.2 形象 形象特点 示例 将士 威武豪迈,驰骋沙场；建功立业,雄心壮志 苏轼《江城子·密 州出猎》 征夫 积极：矢志报国，建功立业；豪放旷达，视死 如归 消极：慨叹征战之苦，谴责将领不恤士卒 —— 形象 形象特点 示例 游子 孤独寂寞，羁旅愁思，漂泊无依；思乡怀亲 杜甫《月夜忆舍弟》 马致远《天净沙·秋思》 隐士 厌恶官场，远离尘嚣；寄情山水，旷达悠闲，超然物外；孤独失意，报国无门；年华易逝，壮志难酬 陶渊明《饮酒（其五）》 形象 形象特点 示例 谪客 忧国伤时，哀叹民生；怀才不遇，自伤身世；思念故友，惜别牵挂;自我勉励，积极进取 李白《闻王昌龄左 迁龙标遥有此寄》 寒士 忧国伤时，悲天悯人；慷慨愤世，怀才不遇；不满官场，清高自守 陈子昂《登幽州台歌》 劳动者 勤劳繁忙，热爱劳动；躬耕自食，其乐融融；生活困苦，处境悲惨;艰苦劳作，不畏辛苦 白居易《卖炭翁》 形象 形象特点 示例 其他 渔翁：遗世独立，桀骜不群 柳宗元《江雪》 儿童：幼稚顽皮，天真可爱，无忧无虑 胡令能《小儿垂钓》 思妇：独守空闺，孤寂惆怅；对远行丈夫的思念与牵挂；青春易逝的伤感 《庭中有奇树》 $