第一单元 以刀代笔1. 鲁迅与新兴木刻 课件 2025-2026学年浙人美版初中美术七年级上册

该初中美术课件围绕“鲁迅与新兴木刻”主题，系统梳理鲁迅作为新兴木刻倡导者的角色、新兴木刻独立创作的特点及其与文学作品的结合，通过提问“鲁迅为何推崇新兴木刻”导入，从历史渊源到艺术特征，再到创作实践与文化思辨，构建递进式学习支架。 其亮点在于融合审美感知与文化理解，通过对比传统与新兴木刻、赏析鲁迅设计封面及珂勒惠支作品，培养学生对艺术语言的感知，结合“为人生而艺术”的思辨与创作步骤指导，促进创意实践。学生能提升综合素养，教师可借助完整资源高效开展教学。

鲁迅与新兴木刻 浙美版初中美术七年级上册第一单元 主讲人： XXX 课程导入：鲁迅与美术的不解之缘 鲁迅的多重身份 01 伟大的文学家、思想家 02 革命文艺运动主将 03 中国新兴木刻之父 提问 鲁迅为什么推崇新兴木刻？ 鲁迅与新兴木刻的渊源 01 举办木刻讲习会，邀请日本友人授课 02 精神与经济支持⻘年木刻家 03 编印中外木刻作品集 核心目的：革命时期版画 “ 顷刻能办 ” ，宣传效果强 传统木刻 vs 新兴木刻 小知识对比 传统木刻：画家画稿 + 刻工雕刻，分工完成 新兴木刻：画家独立完成创作、雕刻、印刷 鲁迅的革新：强调艺术家的主体性与创作自由 传统木刻：分工协作 新兴木刻：独立创作 01 02 鲁迅与⻘年木刻家的互动 珍贵历史影像 鲁迅与木刻讲习会学员合影（右五为鲁迅） 1936 年鲁迅抱病参加全国木刻流动展览会 影响：激发⻘年木刻家的创作热情 鲁迅的木刻理论与实践 中外并重的艺术观 翻刻中国传统木刻书籍 引进外国进步木刻（如珂勒惠支作品） 设计实践 亲自设计《凯绥 · 珂勒惠支版画选集》封面与广告 《故事新编》插图本封面 ( 赵延年 木刻 ) 《凯绥 · 珂勒惠支版画选集》封面 ( 鲁迅 设计 ) 鲁迅与珂勒惠支的艺术共鸣 珂勒惠支的影响 — 德国表现主义版画家，作品反映社会现实 — 鲁迅编印其版画集，认为其作品 “ 能让中国读者看⻅别一种人，别 一种生活 ” 广告设计 鲁迅为该选集设计的广告（ 1936 年） 鲁迅的木刻书信与精神传承 书信中的艺术指导 写给李桦、赖少麒的信（上海鲁迅纪念馆藏） 强调木刻要 “ 为人生 ” ，反映社会现实 提问 从鲁迅的书信中，你感受到他对木刻的什么期望？ 鲁迅肖像木刻作品赏析 名家作品展示 《鲁迅先生（静物）》 赖少其 1934 年 《鲁迅 1931 年在木刻讲习会》 李桦 1956 年 特点 通过黑白对比表现鲁迅的坚毅与深沉 《鲁迅先生（静物）》赖少其 1934 年 《鲁迅 1931 年在木刻讲习会》李桦 1956 年 01 02 鲁迅文学作品的木刻转化 文学与艺术的碰撞 《闰土和水生》古元 套色木刻 1956 年 《孔乙己》赵延年 黑白木刻 1975 年 木刻如何再现文学作品中的人物 形象？ ? “ 月亮地下，猹在咬瓜了 ……” —— 鲁迅《故乡》 《故乡》中的木刻意境 文字与图像的呼应： 古元《闰土和水生》再现少年闰土的机敏形象 活动： 尝试用简单线条勾勒你心中的闰土 《狂人日记》的木刻诠释 赵延年的创作 《狂人日记》水墨画稿（ 1985 年） 三十八图木刻原版（浙江美术馆藏） 分析 通过夸张的线条表现狂人精神状态 木刻创作的步骤解析 提示：拍摄人物动态，用软件生成版画黑白稿 01 02 03 04 构思主题 构思主题（如鲁迅作品中的人 物） 绘制黑白画稿 绘制黑白画稿（或软件处理照 片） 雕刻木板 雕刻木板 印刷完成 印刷完成 学生作品展示：鲁迅文学主题 优秀学生案例 《少年闰土》：再现月下刺猹的场景 《社戏》：描绘乡村儿童看戏的欢乐 《藤野先生》：刻画老师的严谨与关怀 《阿⻓与 < 山海经 > 》：表现阿⻓的淳朴形象 创意实践：我的鲁迅主题木刻构思 创作任务 选择鲁迅作品中印象深刻的人物 / 故事 绘制黑白画稿，注意构图与黑白对比 要求 突出人物性格或故事氛围 文化思辨：木刻的社会功能 鲁迅的观点 ■ 木刻是 “ 战斗的武器 ” ，能快速反映社会现实 ■ 艺术应 “ 为人生 ” ，关注底层⺠众 讨论 今天的艺术如何发挥社会作用？ 战斗的武器 为人生而艺术 新兴木刻的历史意义 对中国美术的影响 01 推动现代版画的独立发展 02 培养了一批优秀木刻家（如李桦、古元） 03 开创了现实主义美术的新方向 李桦作品 古元作品 鲁迅与新兴木刻的当代价值 精神传承 鼓励⻘年艺术家关注现实、勇于创新 木刻艺术在当代的新发展（如数字版画） 提问 你认为新兴木刻精神在今天有什么意义？ 课堂小结：核心知识点回顾 鲁迅的⻆色 新兴木刻的倡导者与推动者 → 木刻特点 新兴木刻强调艺术家独立创作 → 艺术价值 反映社会现实，服务革命与人⺠ → 创作步骤 构思 → 画稿 → 雕刻 → 印刷 课后作业：我的木刻故事 作业要求 1. 阅读鲁迅作品片段（如《从百草园到三味书屋》） 2. 选择一个场景或人物，绘制黑白木刻画稿 3. 尝试用橡皮章或纸板进行简易雕刻（可选） 提交形式： 画稿或雕刻作品照片 拓展阅读与资源推荐 书籍推荐 《鲁迅与新兴木刻运动》 《中国现代版画史》 展览推荐 浙江美术馆 “ 鲁迅的面容 ” 版画展 课程总结：艺术与人生的启示 艺术不仅是美的表达，更是改变社会的力量 坚持理想，用艺术传递正能量 希望同学们爱上木刻，用刀笔记录生活 致谢 感谢聆听 感谢同学们的积极参与 $