期末押题卷（有情境）五年级语文上册（统编版）（2）

期末押题卷（有情境）五年级语文上册（统编版）（2） 时间：90分钟 满分：100分 班级: 姓名： 一、撰写演讲稿。（10分） 学校即将举办“书香浸润心灵”读书分享会，老师推荐你作为班级代表上台演讲。演讲开篇需要用生动的语言赞美书籍，先根据拼音填写词语搭建演讲框架，再用具体情景诠释“津津有味”，让听众感受到读书的乐趣。 书是美味佳肴，让我们津津有味地品尝；书是五彩万花筒，让我们yìng jiē bù xiá（ ）（ ）（ ）（ ）地观赏。读一本好书，犹如与智者对话，让人获得智慧qǐ dí（ ）（ ）；读一本好书，犹如漫游天南海北，让人饱览shī qíng huà yì（ ）（ ）（ ）（ ）。书中那些zhì pǔ（ ）（ ）的文字让我们心动，那些zhēn qíng shí gǎn（ ）（ ）（ ）（ ）更让我们不能自已…… 1.根据拼音，在横线上写出相应的词语。（8分） 2.把下面成语的意思用具体的情景表现出来。（2分） 津津有味 二、选字组词。（6分） 班级组织“汉字趣味闯关”活动，这一关是“选字大挑战”。给出“拘、居、鞠”三个字，需要你准确辨析它们的含义和用法，完成组词任务，才能顺利进入下一关，快来展现你的汉字积累吧！ 拘       居       鞠 蹴( )      ( )留      ( )民 ( )躬     ( )束      ( )心 三、文中父亲将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，下列对此分析正确的一项是（   ）（3分） 在“经典课文深度解读”课堂上，老师带领大家重温了《落花生》这篇课文。文中父亲通过花生与桃子、石榴、苹果的对比，传递了深刻的做人道理。请你结合课文主旨，选出对这一对比分析正确的一项，和同学们分享你的理解。 A．父亲不喜欢桃子、石榴、苹果，认为它们的果实没有花生的果实好吃。 B．父亲觉得做人像桃子、石榴、苹果那样有点太张扬，应该像花生那样实实在在地为人民做好事。 C．父亲觉得做人像桃子、石榴、苹果那样，既好看又有用也挺不错的。 D．父亲认为花生虽然有可贵的内在，但是它没有美丽的外在，还是不实用。 四、下面加点字的读音全都正确的一项是（   ）（3分） 学校要开展“汉字正音小达人”竞赛，赛前老师给大家准备了热身习题。下面每组词语中都有加点字的读音，只有一组全部正确，请你仔细辨析，找出正确答案，为竞赛做好准备。 A．谴责（qiǎn） 联结（jiē） B．落脚（luò） 相背而行（bēi） C．汛期（xùn） 挽起（wǎn） D．间断（jiān） 人影绰绰（chuò） 五、对课文情节的复述，排列正确的是（   ）（3分） “民间故事剧场”正在招募小编剧，需要大家准确梳理《猎人海力布》的故事情节，才能写出精彩的剧本。请你将下列情节按正确顺序排列，帮助剧组完成剧本框架搭建。 A．救小白蛇→得到宝石→说出实情→听到消息→劝说转移→变成石头 B．听到消息→救小白蛇→得到宝石→劝说转移→说出实情→变成石头 C．得到宝石→说出实情→听到消息→救小白蛇→劝说转移→变成石头 D．救小白蛇→得到宝石→听到消息→劝说转移→说出实情→变成石头 六、作者选择与四季相对应的最美的四个时刻表达自己的真情实感，下列表述正确的是哪一项？（   ）（3分） “四季之美分享会”上，同学们正在交流课文中对四季最美时刻的描写。课文作者精准捕捉了与四季相对应的最美瞬间，表达了真挚的情感。请你回忆课文内容，选出表述正确的一项，和大家分享你的感悟。 A．春天的夜晚；夏天的黎明；秋天的黄昏；冬天的早晨。 B．春天的黄昏；夏天的夜晚；秋天的黎明；冬天的早晨。 C．春天的黎明；夏天的夜晚；秋天的黄昏；冬天的早晨。 D．春天的早晨；夏天的夜晚；秋天的黄昏；冬天的黎明。 七、下列对课文内容的理解正确的是（   ）（3分） “读书分享会”上，大家围绕冰心先生的《忆读书》展开热烈讨论。有的同学分享读书感悟，有的同学交流对课文内容的理解。请你结合对课文的学习，选出对课文内容理解正确的选项，参与到讨论中。 ①本文的作者是冰心，她以回忆的形式叙述了自己的读书经历。 ②本文的前半部分以“议”为主，告诉读者应该多读好书。 ③本文的中心句是：读书好，多读书，读好书。 ④通过描写作者读《三国演义》《水浒传》《红楼梦》等书籍的感受，我们了解到作者读书非常投入，同时会有她自己的感悟。 A．①③④ B．①②③④ C．①②③ D．②③④ 八、按要求改写句子。（8分） “句子魔法工坊”开课啦！老师给大家准备了一系列句子改写任务，包括用关联词合并句子、改为反问句、扩句、缩句和改为双重否定句。请你运用所学的句子改写知识，完成这些任务，解锁“句子魔法师”的称号。 1.我读《三国演义》引起了对章回小说的兴趣。 我又读了《水浒传》。（用恰当的关联词合并为一句话） 2.这都是从修身课中得不到的。（改为反问句） 3.读书给我带来快乐。（扩句，至少扩两处） 4.那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格。（缩句） 5.《茶花女遗事》使我对翻译外国小说产生了广泛的兴趣。（改成双重否定句） 九、综合性学习。（8分） 五年级正在举行关于“讲好民间故事”读书节活动。 1.请你为这个活动的宣传海报，设计一条能打动人的宣传标语，目的是号召全班同学参加。（2分） 2.在读书节活动中，你将围绕着读过的民间故事，做一个“我最喜欢的人物形象”的交流分享。请先完成以下的读书记录卡。（6分）                                 我的读书记录卡 ①我最喜欢的人物是 。 ②这个人物出自民间故事——《 》。 ③我喜欢他的理由有（分条讲述，不少于两条）： 十、阅读理解。（23分） （一）古诗文阅读。（10分） 示儿 （宋）陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 【资料】陆游出生后不久，金人占领了北宋的都城汴京，北宋灭亡。宋高宗赵构逃到南方，在临安建立了南宋政权之后，不但不发愤图强收复失地，反而任命秦桧做宰相，一意向金人屈膝求和。南宋朝廷苟延残喘，百姓流离失所，苦不堪言。陆游始终坚持抗金复国的主张，招致了当权派的忌恨，最后连地方官也丢了。后来，八十五岁的陆游一病不起，在临终前写下了这首诗。 1.解释文中加点词的意思。（2分） 元：   九州： 2.说说下面诗句的意思（翻译句子）（2分） 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 3.结合古诗和资料，说说陆游最希望看到什么？陆游是一位怎样的诗人？（4分） 4.对诗的理解，下列说法错误的一项是（   ）（2分） A．诗的题目点明了这首诗是作者临终前写给儿子的。 B．“乃”字在古诗或文言文中可作人称代词，在这里结合语境可理解为“你们的”。 C．朗读这首诗的前两句时，语速稍慢，读出“悲伤”之感。 D．诗的前两句写了诗人对儿子的临终嘱托，后两句写诗人忧国忧民的情怀。 （二）课外阅读。（13分） 故乡的山溪 今年暑假，我随爸爸回到山东老家。家乡青青的山，绿绿的水，崭新的瓦房，清脆的蝉鸣……一下就让我陶醉了，但更使我陶醉的是村东的山溪。 一天清晨，爸爸带我去找山溪的源头。走到一座山前，爸爸说：“源头在山的那一边。”我是无力爬上那座山峰的，只好跟着爸爸往回走。我渴极了，蹲在溪边，捧一捧溪水，一饮而尽。好凉爽的水啊，喝一口神清气爽；好清澈的水啊，蓝天、白云、野花、蝴蝶，都清晰地映在水中。 山溪给了我欢乐。我和村里的小伙伴经常到山溪里捉鱼摸虾，这里的鱼虾可真肥。只一小会儿，小伙伴们就摸了不少，可我连个鱼鳞虾皮也没有摸到。小伙伴告诉我，摸的时候不能着急，动作轻轻的，要不，鱼虾就会被惊跑的。我照着做了，果然摸到一只好肥的虾。小伙伴们瞅着我笑，我也情不自禁地笑了。 好多天不下雨，田里的小苗儿卷起了叶子。村里的孩子们就引山溪的水，帮一位军属老伯伯浇田。溪水潺潺地、潺潺地流着，浸透了田地。多么听话、多么无私的山溪啊！顿时，我觉得家乡的这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？ 开学前，我不得不告别山溪。故乡的山溪啊，一直在我心中流淌…… 1.仔细阅读短文，在括号里填上恰当的词语。（2分） ( )的蝉鸣 ( )的山 ( )的山溪 ( )的水 2.根据意思，在文中找出相应的成语。（3分） （1）一口气就喝完了。形容喝得十分爽快。( ) （2）抑制不住自己的感情。( ) 3.概括短文第③自然段的段意： （2分） 4.请找出第④自然段同时运用了比喻和反问两种修辞手法的句子，画“______”。（2分） 5.作者写故乡的山溪，表达了怎样的思想感情？（4分） 十一、书面表达。（30分） “遇见美好”主题征文活动开始啦！卷卷在探索中遇见了许多有灵性的美好事物，这些事物让生活变得更加精彩。现在请你也参与进来，选择你最心爱的一个有灵性的美好事物，写下你和它之间的故事，表达你的喜爱之情。请以“我最心爱的 ”为题，写一篇习作，500字左右。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1.应接不暇   启迪   诗情画意   质朴  真情实感 2.小丽坐在窗边，手里捧着一本《童话故事集》。她的眼睛一刻也没有离开书本，时而眉头紧皱，时而露出灿烂的笑容。周围的一切仿佛都与她无关，她完全沉浸在书里的世界，连妈妈叫她吃饭都没有听到。 【知识点】看拼音写汉字 【解析】1.本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。注意“暇”“迪”“意”“朴”“感”书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 2.本题考查情景写话。 “津津有味”形容对某事物非常感兴趣，专注而有滋味地进行。 根据题目要求，需要用具体的情景来表现这个成语的意思，可通过人物的神态、动作等描写方法来表现。 如：小李坐在窗边，手里捧着一本《童话故事集》。他的眼睛一刻也没有离开书本，时而眉头紧皱，时而露出灿烂笑容。周围的一切仿佛与他无关，他完全沉浸在书里的世界，连妈妈叫他吃饭都没有听到。 二、鞠 拘 居 鞠 拘 居 【知识点】同音字、选字、选词填空 【详解】本题考查选字组词。 蹴鞠：古代的一种类似足球的球类运动。故第一空选“鞠”。 拘留：公安机关对违法者临时限制人身自由的强制措施。故第二空选“拘”。 居民：居住在一定地域内的人。故第三空选“居”。 鞠躬：弯身行礼，表恭敬。故第四空选“鞠”。 拘束：限制、约束，使人不自在。故第五空选“拘”。 居心：怀有的念头（常指不良意图）。故第六空选“居”。 三、B 【知识点】课内文章理解 【详解】本题考查对课文内容的理解和分析。 A．阅读课文可知，父亲不喜欢桃子、石榴、苹果，是因为父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。所以题干说法有误。 C．结合课文的内容可知，父亲觉得做人像桃子、石榴、苹果那样，只讲体面，外表好看，但对别人没有用处的人。所以题干说法有误。 D．结合课文的内容可知，父亲认为花生虽然有可贵的内在，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵。 所以题干说法有误。 故选B。 四、C 【知识点】字音 【详解】本题考查字音的解析。 A．联结jiē——jié； B．相背而行bēi——bèi； D．间断jiān——jiàn； 故选C。 五、D 【知识点】课内文章理解 【详解】本题考查对课文内容的掌握。 《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。 先写“海力布是一个猎人，他无意中救了龙王的女儿小白蛇。”接着写“小白蛇为了报答海力布，告诉他可以要她爸爸嘴里含的那颗神奇的宝石。拥有这颗宝石的人能听懂动物说的话。”紧接着写“龙王把嘴里的宝石给了海力布，并告诉他，如果他把自己听到的话告诉其他人，他就会变成石头。”再写“有一天，海力布利用宝石从鸟儿那里听到了将有海啸的消息。”然后写“他不忍心看到乡亲们被淹死，于是把这个消息原原本本地告诉了乡亲们，结果自己变成了一块石头。” D选项正确。 六、C 【知识点】课内文章理解 【详解】本题考查对课文内容的理解。 结合课文中的“春天最美是黎明”“夏天最美是夜晚”“ 秋天最美是黄昏”“冬天最美是早晨”可知，正确答案为：C。 七、A 【知识点】课内文章理解、作家作品 【详解】本题考查课文内容的理解。 《忆读书》的作者是冰心，在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是基于理论的理性说教。而冰心奶奶这篇文章却另辟蹊径，在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缓缓流进了学生的心中，让读者终生难忘。没有以“议”为主。故理解正确的是：①③④。 故选A。 八、1.因为我读《三国演义》引起了对章回小说的兴趣，所以我又读了《水浒传》。 【知识点】关联词、句子的拆分与合并 【详解】本题考查改写句子。 题目要求要给两个小分句中加关联词，阅读句子，“我读《三国演义》引起了对章回小说的兴趣。”和“我又读了《水浒传》。”两个分句是因果关系，所以可用表示因果关系的关联词“因为……所以……”。 故答案可为：因为我读《三国演义》引起了对章回小说的兴趣，所以我又读了《水浒传》。 2.这从修身课中怎么能得到呢？ 【知识点】陈述句、反问句与感叹句的互换 【详解】本题考查改写句子。 观察题目可知，题目要求将句子改成反问句，原句是一个陈述句。将陈述句改为反问句，需要在原句的基础上添加疑问词好语气词，原句中已有否定词则需要去掉。将原句中“得不到”改成“得到”，再加上合适的反问词和语气词，末尾的句号改为问号。 例1：这从修身课中怎么能得到呢？ 例2：这难道能从修身课中得到吗？ 3.每天读书给我带来无穷无尽的快乐。 4.人物有性格。 5.《茶花女遗事》使我不得不对翻译外国小说产生了广泛的兴趣。 【知识点】扩写句子、缩写句子、肯定句与双重否定句的互换 【详解】3.本题考查扩写句子。 添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子，不能改变原句的基本意思和句型，增添的词语要和原句中的词语搭配恰当，语句通顺合理即可，答案不唯一。可在“读书”“快乐”前加修饰词，如：经常地读书给我带来莫大的快乐。 4.本题考查缩写句子。 缩句就是缩短为只留“主干”的短句子，找出句子主谓宾，去掉修饰性词语，并且不能改变原句的主要意思。去掉修饰性词语后，句子的主语是“人物”，谓语是“有”，宾语是“性格”，句子缩写为：人物有性格。 5.本题考查肯定句与双重否定句的互换。 在谓语动词前加双重否定词就可以，如“不得不”“不能不”“非……不可”。可在句中“对”前加上双重否定词“不得不”，句子改为：《茶花女遗事》使我不得不对翻译外国小说产生了广泛的兴趣。 九、1.讲好民间故事，共享文化盛宴。 2.牛郎 牛郎织女 ①牛郎十分勤劳，他每天早出晚归在田间劳作，努力耕种土地，这种勤劳的品质值得赞赏。②牛郎心地善良，他发现老牛无人照顾时，毫不犹豫地承担起照顾老牛的责任，对老牛关怀备至。③牛郎对待爱情非常忠贞，他与织女相爱后，面对天庭的压迫，他没有放弃，始终坚守着对织女的爱，勇敢地抗争。 【知识点】新闻、宣传语、调查报告 【详解】1.本题考查宣传语的拟写。 首先要紧扣“五年级读书节”“讲好民间故事”的核心主题，确保标语不偏离活动核心，让同学一眼就能明确活动内容；接着考虑受众是五年级学生，语言要生动活泼、贴近他们的认知，避免过于抽象或生硬，可融入“故事”“传奇”“分享”等贴合活动场景的关键词，同时加入“邀你”“一起”等具有互动感的词汇，拉近与同学的距离；还要突出“打动人”和“号召力”，既要体现民间故事的魅力（如藏着智慧、榜样、趣味），又要传递参与活动的价值（如收获快乐、分享感悟、结识伙伴），让同学感受到参与的意义，从而主动响应号召，最后注意标语简洁凝练、朗朗上口，适合海报展示，便于记忆和传播。 示例：讲民间传奇，赴书香之约，班级共读正当时！ 2.本题考查对民间故事的理解及语言表达能力。 完成这张读书记录卡，首先要从自己读过的众多民间故事里挑选一个印象最深刻、感触最多的人物，因为只有对人物足够熟悉且有深刻感受，才能顺利完成后续内容。确定好人物后，回忆这个人物出自哪个具体的民间故事，这要求对所读故事有清晰的记忆，准确写出故事名称。接着思考喜欢这个人物的理由，可以从人物的性格特点入手，比如善良勇敢、聪明机智、诚实守信等；也可以从人物的行为事迹方面考虑，像人物在面对困难时的做法、为他人做出的贡献等。把这些能体现人物闪光点的内容梳理出来，用简洁通顺的语言分条表述清楚，确保理由不少于两条，这样就能完整且高质量地完成这张读书记录卡了。 示例： ①我最喜欢的人物是沉香。 ②这个人物出自民间故事——《沉香救母》。 ③我喜欢他的理由有：其一，沉香对母亲的爱纯粹又执着，得知母亲被压华山，便毅然踏上救母之路，从未动摇。其二，他勇敢坚毅，面对重重困难与妖魔鬼怪，毫不退缩，凭借顽强毅力劈开华山救出母亲。 十、（一）1.同“原”，本来。 这里代指全国。 2.朝廷的军队向北进军，收复中原的时候，家祭时不要忘记了告诉你们的父亲。 3.陆游最希望看到朝廷收复失地，百姓过上好的生活。陆游是一位忧国忧民的爱国诗人。 4.D 【知识点】古诗、爱国、陆游 【导语】陆游的《示儿》以临终绝笔之姿，凝练展现了诗人至死不渝的家国情怀。首句“万事空”显豁达，却因“九州同”三字陡然转折，悲怆与执念交织。后两句以“北定中原”为虚景，“家祭告翁”为实托，将个人生命终点与民族复兴愿景并置，形成震撼的时空张力。全诗语言质朴如口语，却因赤子之心的灌注而字字千钧，南宋士人的集体创伤与个体生命意志在此达成高度统一，堪称中国古典诗歌中“遗嘱体”的巅峰之作。 1.本题考查古诗词字词解释。 “死去元知万事空”意思是：原本知道死去之后就什么也没有了。元：同“原”，本来。 “但悲不见九州同”意思是：但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。 2.本题考查诗句翻译。 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”中的“王师”指大宋的军队，“北定”是向北平定、收复的意思，“中原”指被金人占领的北方地区，“家祭”是家中祭祀祖先的仪式，“乃翁”是“你们的父亲”，这里指诗人自己。整句诗句的意思是：因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。 3.本题考查对古诗内容和诗人形象的理解。 结合古诗“但悲不见九州同”，诗人为看不到国家统一而悲伤，以及“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，希望儿子在国家收复中原时告知自己，再联系资料里陆游出生后不久北宋灭亡，南宋朝廷苟且偷安，而他始终坚持抗金复国的主张，可知陆游最希望看到的是南宋的军队能够收复被金人占领的中原失地，实现国家的统一。陆游是一位有着强烈爱国情怀的诗人，他一生都心系国家的兴衰存亡，渴望国家统一，即使到了生命的尽头，心中所想的依然是国家的统一大业，这种爱国之情至死不渝。 4.本题考查对古诗内容的理解。 D．诗的前两句“死去元知万事空，但悲不见九州同”，写的是诗人临终前的悲叹，为看不到国家统一而悲伤；后两句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，写的是诗人对儿子的临终嘱托，希望儿子在国家收复中原时告知自己。所以是前两句写诗人忧国忧民的情怀，后两句写对儿子的临终嘱托，此选项说法错误。 故选D （二）1.清脆 青青 无私 清澈 2.一饮而尽 情不自禁 3.描述了作者和村里的小伙伴在山溪里捉鱼摸虾的欢乐情景，以及作者学会捉虾技巧后的喜悦。 4.顿时，我觉得家乡的这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？ 5.表达了作者对故乡山溪的深深喜爱和怀念之情，通过描写山溪的美丽、清凉和无私，以及和小伙伴们在山溪边的欢乐时光，抒发了对故乡自然美景和纯真人情的眷恋与赞美。 【知识点】散文 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了故乡山溪的景致与童趣，通过“我”的视角展现了自然之美与人间温情。文章结构清晰，以山溪为线索串联起探源、嬉戏、助农等生活片段，语言清新自然，善用叠词和感官描写。特别是将孩童比作山溪的隐喻，巧妙升华了主题，体现了乡土情怀与纯真人性的交融。结尾“一直在我心中流淌”的余韵，含蓄表达了游子对故乡的深切眷恋。 1.本题考查词语搭配。 结合第①自然段“家乡青青的山，绿绿的水，崭新的瓦房，清脆的蝉鸣”可知，“蝉鸣”指是蝉发出的叫声，可以用“清脆”来形容。 结合第①自然段“家乡青青的山，绿绿的水，崭新的瓦房，清脆的蝉鸣”可知，“山”指的是故乡的山峦，可以用“青青”来形容。 结合第④自然段“溪水潺潺地、潺潺地流着，浸透了田地。多么听话、多么无私的山溪啊！”可知，“山溪”指的是故乡村东的溪流，可以用“听话”或“无私”来形容。 结合第②自然段“好凉爽的水啊，喝一口神清气爽；好清澈的水啊，蓝天、白云、野花、蝴蝶，都清晰地映在水中”可知，“水”指的是山溪里的水，可以用“清澈”或“凉爽”来形容。 2.本题考查对词语的理解和积累。 （1）结合第②自然段“我渴极了，蹲在溪边，捧一捧溪水，一饮而尽。”可知，“一饮而尽”形容一口气将液体喝完，既体现了喝水时的干脆利落，也暗含了因极度口渴而喝得十分爽快的感受。故填“一饮而尽”。 （2）结合第③自然段“小伙伴们瞅着我笑，我也情不自禁地笑了。”可知，“情不自禁”指感情激动得无法控制自己，文中指“我”在摸到肥虾后，被小伙伴们的笑声感染，内心的喜悦之情自然而然地流露出来，忍不住跟着笑了，生动体现了无法抑制的自然情感。故填“情不自禁”。 3.本题考查对段意的概括。 第③自然段描述了山溪给“我”带来的欢乐，特别是“我”与村里的小伙伴们在山溪里捉鱼摸虾的愉快经历，在小伙伴的指导下“我”也成功摸到了虾，大家相视而笑，这段经历充满了乐趣和友情。 4.本题考查找句子和修辞手法的理解。 结合第④自然段“顿时，我觉得家乡的这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“小伙伴”比作“正在流淌的山溪”，形象地描绘了小伙伴的纯真和无私，就像山溪一样不停地流淌，给予大地滋润；同时，采用反问的修辞手法加强了语气，突出了小伙伴给作者留下的深刻印象。 5.本题考查对文章主旨的把握。 结合文章内容可知，本文写了暑假里“我”随爸爸回到山东老家。家乡青青的山，绿绿的水，崭新的瓦房，清脆的蝉鸣一下就让我陶醉了，但更使我陶醉的是村东的山溪。“我”和小伙伴们经常到山溪里捉鱼摸虾，十分快乐。表达了对故乡山溪的喜爱、眷恋之情，以及对故乡美好风光和纯真童年生活的怀念。 十一、例文： 我最心爱的萤火虫灯笼 去年夏天，在乡下的奶奶家，我遇到了它——一只小小的萤火虫灯笼。   那是个没有月亮的夜晚，暑热刚刚退去。奶奶院子里的草丛像被谁撒了一把碎星星，明明灭灭。我屏住呼吸，赤着脚悄悄靠近一簇格外明亮的星光。啊，原来是一只萤火虫！它那么小，小得像一粒会飞的光尘，屁股上的小灯笼却黄中透绿，一闪一闪的，像是用尽了全身力气在呼吸。我忍不住伸出手，它竟不逃，轻盈地落在我的食指指尖，小小的、凉凉的，像一颗会发光的露珠。   奶奶在屋里看见了，笑呵呵地找来一个空果酱瓶，用钉子细细地在铁皮盖子上戳出几个小孔。“给它透透气。”她说。我小心地捧起点点——我当下给它取的名字——放进这水晶宫似的瓶子里。它先是一愣，在瓶底转了两圈，翅膀发出极细微的沙沙声。很快，它便适应了，开始沿着瓶壁向上爬，灯笼有节奏地明灭，像一颗缓慢而执着的心跳。那光透过玻璃折射开来，在我的手背上投下一小圈流动的、翡翠色的光晕。   点点成了我夏夜的灵魂。夜里，我将瓶子放在床头柜上，它便成了我专属的、活着的夜灯。那光不像电灯那样直白霸道，而是柔和的、脉动的，把蚊帐染成一顶朦胧的光之帐篷。我常常看着它发呆，看着那一点绿光在黑暗中坚持着它的语言，仿佛在讲述一个关于草丛、露水和星空的古老秘密。白天，我会把它移到窗台有荫凉的绿萝下。它大多静静地伏在瓶底，像在积蓄夜晚的能量。但只要我的影子一靠近玻璃，它的小灯笼总会快活地闪烁几下，如同无声的问候。那一刻，我总觉得我们之间，隔着一层薄薄的玻璃，完成了一次只属于我们的对话。   我知道，这盏小小的灯笼，终究不属于瓶子。几天后的傍晚，晚霞烧透了半边天。我拧开瓶盖，将它轻轻放在那丛它最初栖息的狗尾巴草上。它停留了片刻，灯笼格外亮地闪了三下，然后振翅而起，划着一道优美的、发光的弧线，融入了远处那片愈来愈密的星海之中。   瓶子空了，但我的掌心似乎还留着那一点清凉的触感。如今每当夜色降临，我总会望向窗外。我知道，在某个遥远的草丛里，我的点点，或许正提着它的小灯笼，照着另一段奇遇的开始。而那个夏天，它用生命里最微弱也最执着的光，为我永远点亮了：真正的光，从来不是为了被占有，而是为了在相遇的瞬间，彼此照亮。 【知识点】半命题作文 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题是半命题作文。1、题目要求：以“我最心爱的______”为题，写一篇500字左右的习作，表达对某个有灵性的美好事物的喜爱之情。2、核心要素：选择“有灵性的美好事物”（如动物、植物、玩具、书籍等）。通过具体故事展现“相遇”和“喜爱”。情感真挚，语言生动。 二、立意。通过描写与心爱之物的互动故事，表达对它的珍视和情感联结。 三、写作思路。 开头：开门见山或修辞式开篇，点明自己心爱的东西是什么。 中间：描述初次见面的场景，突出“有灵性”的特点。详写1-2个具体事例，展现情感联结。用动作、神态、比喻等手法增强画面感。 结尾：总结心爱之物的意义，呼应主题。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $