期末押题卷（有情境）五年级语文上册（统编版）（1）

期末押题卷（有情境）五年级语文上册（统编版）（1） 时间：90分钟 满分：100分 班级: 姓名： 一、根据课文内容，选择括号里最恰当的字、词，用“√”标出。（8分） 家乡的小河边，搭石是乡亲们出行的必经之路。每到秋凉，村人们就会忙着摆放搭石，这不起眼的石头串联起了邻里间的温情。现在让我们重温课文中的片段，从括号里挑选最贴合语境的字、词，让这段关于搭石的文字更准确生动，感受家乡风景里的人文暖意。 搭石，构成了家乡的一道（风景  风光）。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。（如果  只要）别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。上了点儿（年岁  年纪）的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边（踏  蹋）上几个来回，直到满意了才肯离去。 二、选字组词。（12分） 汉字王国里，有些字长得十分相似，却有着不同的含义和用法，就像一对对“双胞胎”。今天我们要遇到“嫌、谦”和“恩、思”这两组形近字，它们在不同的词语中发挥着不同的作用。请你仔细分辨它们的差异，准确选字组词，帮它们找到最合适的“岗位”。 [嫌  谦] ( )弃    ( )虚     ( )隙 [恩  思] ( )惠    ( )想     感( ) 三、“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”下列对这句话的理解有误的一项是（   ）（3分） 在《落花生》的课堂上，老师带领大家深入探讨了花生的品格，也引出了这句意味深长的话。这句话不仅是作者的感悟，更是父亲对孩子们的殷切教诲。现在请你结合课文内容和自己的理解，仔细分析每个选项，找出对这句话理解不准确的一项，说说你对做人价值的看法。 A．这句话是作者在听了父亲对于花生的品格的议论之后的感悟。 B．这句话也是作者的父亲对他们提出的要求。 C．句子中所说的“对别人没有好处”是说他的行为不能为别人带来财富。 D．句子中所说的“有用”指的是对社会有用。 四、下列关于标点符号用法的分析正确的一项是（   ）（3分） 标点符号就像文章的“小精灵”，它们虽然小巧，却能帮助我们准确表达语气、区分语义。无论是引用名言、表示声音延长，还是列举事物，都离不开它们的助力。现在请你当一回“标点小侦探”，仔细分析每个选项中标点符号的用法，找出分析正确的一项，感受标点符号的神奇作用。 A．据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。（引号表示引用） B．“那——我应该怎么做才好呢？”他急切地问。（破折号表示解释说明） C．《梁山伯与祝英台》《女娲补天》《白娘子》……这些民间故事都是人民智慧的结晶。（省略号表示列举省略） D．“眼见为实，耳听为虚”，遇到不了解的事还是亲眼看过才行。（引号表示突出强调） 五、下面句子中字音、字形填写正确的一项是（   ）（3分） 世界地球日来临之际，学校举办了“爱护地球，守护家园”主题活动。活动中，一组组震撼的摄影作品让同学们深刻认识到，地球的资源正在逐渐枯竭，保护地球刻不容缓。请你仔细阅读下面的句子，选出字音和字形都正确的一项，为守护地球贡献自己的“知识力量”。 每到世界地球日，摄（    ）影师都会发布作品号召人类爱护地球、保护家园。因为地球上的煤（    ）、石油等不可再生资源面临枯竭。 A．shè  炭 B．shě  碳 C．shě  炭 D．shè  碳 六、加点字的读音没有错误的一项是（   ）（3分） 学校的“汉字读音小达人”比赛正在进行中，评委老师给出了几组包含易错读音的词语，需要选手们准确判断。这些词语中既有描述神态的，也有表示物品、动作的，暗藏着不少读音陷阱。请你化身参赛选手，仔细辨析每个选项中加点字的读音，找出没有错误的一项，展现你的读音功底。 A．失魂落魄（pò）　机械（jiè） B．疲惫（bèi）　耽误（dāng） C．缝纫机（yìn）　 褐色（hè） D．衣兜（dōu）　权利（quán） 七、下列词语搭配正确的是哪一项？（   ）（3分） 语文课上，老师正在讲解词语搭配的奥秘，告诉同学们恰当的词语搭配能让句子更生动形象。为了检验大家的学习效果，老师给出了几组词语组合，需要大家判断搭配是否合理。请你认真分析每个选项，从“茂盛”“灿烂”“款款”“凛冽”这些词语的含义出发，选出搭配正确的一项，让语言表达更精准优美。 A．茂盛的榕树  茂盛的活力 B．灿烂的阳光  灿烂的笑容 C．款款地溜走  款款地奔跑 D．凛冽的清晨  凛冽的彩虹 八、按要求改写句子。（8分） 在“句子魔法屋”里，我们可以通过不同的方式让句子变得更丰富、更有味道。无论是顺着季节的脚步仿写句子，给简单的句子添加修饰成分，还是给句子“瘦身”或改变语气，都能让语言绽放别样光彩。请你拿起“魔法笔”，完成下面的句子改写任务，感受句子变化的乐趣。 1.春天是播种的季节，撒下一粒种子，便种下一份希望；夏天是生长的季节，洒下一滴汗水，便付出一份辛劳；秋天是 ， ， 。（仿写句子） 2.我听见鸟的声音。（扩句，至少扩两处） 3.在河边大树下，我们发现了几只小船。（缩句） 4.那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（改成反问句） 九、综合性学习。（5分） 制定班级公约，可以让班级变得更加美好。五年1班全体同学经过讨论，给班级晨读拟定了以下几条班级公约，其中存在不合理的地方，请讨论并修改。 班级晨读公约 ①每天早晨提前到校，立刻进入教室准备晨读。 ②晨读时全神贯注，双手捧书，坐姿端正，大声朗读。 ③不发呆、不闲聊、不随意离开座位，真正做到眼到、口到、心到。 ④晨读时间，不能超过15分钟。 我觉得公约 和 有重复要求，应删去一条。（填序号）（2分） 我觉得公约 （填序号）不合理，原因是： 。（3分） 十、阅读理解。（22分） （一）课内古诗阅读。（10分） 己亥杂诗 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。 【资料】龚自珍生活在清王朝逐渐走向没落的时期，国内矛盾日益尖锐，外国侵略势力不断加深，人民生活在苦难之中。他主张改革腐朽现状和抵抗外国资本主义侵略。他抨击晋升官职论资排辈，人才流散四方，提出厚俸养廉，科举增设策论，晚年更主张改革内阁制度。 1.解释诗中加点字的意思。（2分） （1）恃：     （2）喑： 2.结合资料，想一想“九州生气恃风雷”中“风雷”仅仅指自然界的风雷吗？作者借此“风雷”想表达什么？（4分） 3.说说最后两句诗的意思，再想想表达了诗人怎样的情感。（4分） 诗句意思： 表达情感： （二）类文阅读，完成练习。（12分） 黑夜里的小灯笼 李元胜 第一次看见萤火虫是数年前的一个下午，在某个果园的山坡上，我看见一只艳丽的甲虫，正在草丛中拼命向高处爬。我顾不得身边的东西，像着了迷一样，跟着它跑，凭着直觉追踪着天空中的那一个小点。终于，在它笨重地降落时，我赶到了它的附近。几乎所有的甲虫，在结束飞行时都会重重地下坠一下。这个艳丽的小东西也不例外，它像有点力不从心的样子，栽落到草地上。我得以细细打量它。老实说，它躲在红色盔甲下灵活地伸来伸去的头、明亮的眼睛，给我留下了深刻的印象。 当晚，我翻阅昆虫的书籍，为它验明正身。原来，它就是大名鼎鼎的萤火虫，不过，算是萤火虫中比较好看的，叫窗萤。后来，我有很长的时间没有再看到窗萤。 有一次郊游，在农家小院，我看到一只小灯笼冉冉上升，又突然下降，最后停在农家的窗台上。我跟过去，看到的是另一种毫不起眼的萤火虫。感觉它的灯笼比它自己身体的实际大小还要大得多。虽然没有窗萤漂亮，但它的萤光却相当迷人。 说到萤光，萤火虫的发光很有意思。每个萤火虫的腹部，都有数千个发光细胞，共同组成一个发光车间，依靠有限的某种物质的氧化作用，高效率地产生出萤光。 一只萤火虫，能照亮周围的一小块黑暗。成千上万的萤火虫，能把一座夜色里的山峦，装点成水晶一样透明的庞大建筑。这样的奇观，该是多么激动人心的场面！ 1.题目中的“小灯笼”指的是 。（3分） 2.萤火虫能在夜间发光的原因是 。（3分） 3.结合文章内容，下列说法不准确的一项是（    ）（2分） A．作者见萤火虫的第一印象是艳丽。 B．“我顾不得身边的东西，像着了迷一样，跟着它跑，凭着直觉追踪着天空中的那一个小点”一句，细致地刻画了作者追随萤火虫的痴迷之态。 C．作者翻阅书籍为萤火虫“验明正身”，可见他对萤火虫兴趣浓厚。 D．“这个艳丽的小东西也不例外，它像有点力不从心的样子，栽落到草地上”一句中的“小东西”一词，突出了萤火虫的体形“小”的特点；“也不例外”“有点力不从心”等词句，表现了作者的失望之情。 4.“这样的奇观”指的是 ，作者为什么将之称作“奇观”，请联系选文内容谈谈。（4分） 十一、书面表达。（30分） 同学们被文中深沉的父母之爱深深打动，也想提笔写下自己对那些值得敬佩之人的敬意。也请你思考，在我们的生活中有很多值得敬佩的人，比如：为国家富强而作出突出贡献的邓稼先、钱学森、袁隆平等，勇于攻坚的航天员，英勇无畏的医生，守护人民生命财产安全的警察，学识渊博的老师，聪明勤劳的妈妈……你可以选择其中的一位，对他们说说心里话，表达自己由衷的敬意。 要求：1．把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，书信格式要正确。2．叙述清楚，条理清晰，内容具体完整，富有真情实感。3．书写端正、规范、整洁，字数不少于400。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、风景 如果 年岁 踏 【知识点】选字、选词填空 【详解】本题考查选词填空。 风景：指一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象（如雨、雪）等组成的具有审美价值的景观。 风光：指一定地域内的自然景色，也指景象、情景。 在句子“搭石，构成了家乡的一道（风景 风光）”中，需要选择一个词来描述搭石所构成的景象。这里强调的是搭石作为一种具体的景观，是人们可以看到的、具有审美价值的景致。因此，“风景”更符合语境，因为它更具体地指代了这种景观。故选“风景”。 如果：表示假设关系，用于提出一种假设的情况。 只要：表示条件关系，用于提出一个条件，强调在某个条件下会发生某种情况。 在句子“（如果 只要）别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰”中，这里描述的是“别处都有搭石，唯独这一处没有”这一假设情况下，人们会责备这里的人懒惰。重点在于提出一种假设的对比场景，而非强调条件关系。因此选填“如果”符合语境。 年岁：指年龄，多用于书面语，常用于描述老年人的年龄。 年纪：指年龄，多用于口语，也可以用于书面语，但不如“年岁”正式。 在句子“上了点儿（年岁  年纪）的人”中，我们需要选择一个词来描述老年人的年龄。这里强调的是老年人，而且句子整体比较正式，因此“年岁”更符合语境，因为它更正式，且常用于描述老年人的年龄。故选“年岁”； 踏：指用脚踩，多用于书面语，强调动作的准确性。 蹋：也有踩的意思，但用得较少，多用于口语。 在句子“再在上边（踏 蹋）上几个来回”中，需要选择一个词来描述人们在搭石上走动的动作。这里强调的是用脚踩的动作，且句子整体比较正式，因此“踏”更符合语境，因为它更正式，且更准确地描述了这个动作。故选“踏”。 二、嫌 谦 嫌 恩 思 恩 【知识点】形近字、组词、选字、选词填空 【详解】本题考查形近字辨析填空。 嫌弃：厌恶而不愿意接近。故选“嫌”； 谦虚：虚心，不自满，肯接受意见、批评；或说谦虚的话。故选“谦”； 嫌隙：因彼此不满或猜疑而发生的恶感。故选“嫌”； 恩惠：给予的或受到的好处。故选“恩”； 思想：客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。故选“思”； 感恩：对别人所给的恩惠表示感激。故选“恩”。 三、C 【知识点】理解句子含义 【详解】本题考查句子的理解。 结合句子“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”出自课文《落花生》，作者是许地山。句子强调：人应当追求实际价值（做“有用的人”），而不应只注重外表（“只讲体面”），却对他人没有真正益处（“对别人没有好处”）。 A. 在课文中，作者是在父亲讨论花生品格（如花生虽不显眼，但很实用）后，自己总结出的感悟。这符合原文内容。 B. 父亲在文中直接教导孩子们要像花生一样“有用”，这既是父亲的要求，也是作者的感悟。 C. 句中“对别人没有好处”指的是不能为他人提供任何实际帮助或益处（如精神支持、生活帮助等），并非特指“不能带来财富”。财富只是益处的一种形式，但原文强调更广泛的“好处”，如花生的实用价值（可食用、有营养），而非仅限于金钱。因此，这个选项的理解过于狭隘，不符合课文主旨。 D. “有用”在课文中指像花生一样对社会或他人做出贡献，强调社会价值，而非个人虚荣。 故选C。 四、C 【知识点】标点符号 【详解】本题考查标点符号的运用。 A．“据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。”中的引号并非表示引用，而是特定称谓，即“海力布”并非直接引用他人的话，而是对那块石头的特定称呼。 B．“那——我应该怎么做才好呢？”中的破折号并非表示解释说明，而是表示声音的延长或中断。在此句中，它表示说话人在思考或犹豫时声音的延长。 D．“‘眼见为实，耳听为虚’，遇到不了解的事还是亲眼看过才行。”中的引号并非表示突出强调，而是引用了一句俗语或格言。虽然该句在语境中起到了强调的作用，但引号的主要功能是引用。 故选C。 五、A 【知识点】字音、同音字 【详解】本题考查对字音、字形的辨析。 摄影（shè yǐng）：指的是使用某种专门设备进行影像记录的过程。 煤炭：是一种固体可燃性矿物，其形成源于古代植物埋藏在地下，经历了复杂的生物化学和物理化学变化。 故选A。 六、D 【知识点】字音 【详解】本题考查字音的辨析。 A．有误，机械（jiè）——（xiè）。 B．有误，耽误（dāng）——（dān）。 C．有误，缝纫机（yìn）——（rèn）。 D．正确。 七、B 【知识点】词语搭配 【详解】本题考查词语搭配。 A．有误，茂盛：形容草木长得茂盛繁密，不形容活力，可以说青春的活力。 B．正确，灿烂：指光芒耀眼，夺目的。可以形容阳光，灿烂的笑脸是习惯搭配。 C．有误，款款：一个意思是缓慢，一个意思是真诚，诚恳。都不能形容“溜走”和“奔跑”。可以说悄悄地溜走、尽情地奔跑。 D．有误，凛冽：刺骨的寒冷。不能用来形容彩虹，可以说漂亮的彩虹或凛冽的北风。 八、1.收获的季节 摘下一个果实 便多了一份成就 【知识点】仿写句子、补充句子 【详解】本题考查仿写句子。 观察所给句子“春天是播种的季节，撒下一粒种子，便种下一份希望；夏天是生长的季节，洒下一滴汗水，便付出一份辛劳”可知，例句中以“春天”“夏天”为主题，采用“……是……的季节+动作+结果”的句式描写了两个不同的季节的特点。 本题应采用同样的句式来描写秋天。 示例：秋天是丰收的季节，收起一穗稻谷，便收获一份财富。 2.我仿佛听见几只鸟扑翅的声音。 3.我们发现了船。 4.那“鸟的天堂”难道不是鸟的天堂吗？ 【知识点】仿写句子、缩写句子、改写句子 【详解】考查句子练习。 2.考查扩写句子。 要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前添加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。比如添加修饰语“我们的、渐渐”。 3.考查缩写句子。 缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。去掉修饰语“在河边大树下、几只小”。 4.考查改写句子。 改为反问句，把“的确……啊”改为“难道不……吗”，结尾用问号。 九、② ③ ④ 晨读时间可以延长到20分钟左右。这个时间长度可以保证晨读的效果，不能超过15分钟说法不当。因为读的时间过短可能效果不佳。 【知识点】口语交际、综合实践、重复啰嗦 【详解】本题考查综合实践与语言表达。 题目中第②条“晨读时全神贯注，双手捧书，坐姿端正，大声朗读”和第③条“不发呆、不闲聊、不随意离开座位，真正做到眼到、口到、心到”存在重复要求，都涉及晨读时的专注度。所以可以删去其中一条。 第④条“晨读时间，不能超过15分钟”不合理，因为晨读时间通常由学校统一安排，不应随意设置上限，且15分钟时间过短，不利于保证晨读效果，应该根据实际情况确定合理的晨读时长。 十、（一）1.依靠 沉默 2.“风雷”不仅仅指自然界的风雷，还比喻重大的变革。“风雷”比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革。表达了作者想改革现状的强烈愿望。 3.希望当朝的统治者能重新振作起来，打破常规任用人才。我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。奉劝老天爷重新振作精神，不拘一格地降下大批有用之才，挽救垂危的国家。 表达了诗人渴望出现变革和人才辈出的局面。表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了作者强烈的爱国热情。 【知识点】古诗、爱国、龚自珍 【导语】龚自珍《己亥杂诗》以雷霆意象喻社会变革，展现晚清士人的忧患意识。尾联“不拘一格”的呐喊，既含对僵化体制的批判，更寄托破格求才的改良理想。全诗激荡着知识分子在时代困局中的改革激情与家国情怀。 1.本题考查字词解释。 （1）“九州生气恃风雷”的意思是：中国要想焕发出蓬勃的生机，得依靠像疾风迅雷般的变革。其中“恃”的意思是依托。 （2）“万马齐喑究可哀”的意思是：所有的马都沉寂无声，终究是一件悲哀的事。其中“喑”的意思是缄默。 2.本题考查内容理解。 本题并非简单考查“风雷”的字面意思，而是聚焦古典诗词中“意象的象征意义”，需要结合诗人所处的时代背景、思想情感，挖掘词语背后的深层内涵，本质是考查“通过文本语境与背景信息理解象征手法”的能力。 从词语本身来看，“风雷”是常见的自然现象组合——“风”指强劲的风，“雷”指伴随闪电的雷声。在古诗中，自然意象常先以字面义出现，如“风雷激越”可直接形容天气的剧烈变化，这是理解象征义的基础，但本题显然需要突破这一层。 诗句出自龚自珍的《己亥杂诗・其一二五》，创作于1839年（清道光年间）。此时的清王朝已走向衰落，官场腐败、思想僵化（程朱理学束缚人们思想）、社会死气沉沉，像一潭“无生气的死水”——百姓不敢发声，有识之士的改革主张被压制，整个社会缺乏活力。 龚自珍是清代著名的思想家、改革派，他目睹社会的腐朽，迫切希望改变现状。在他眼中，沉闷的社会需要一种“强力冲击”来打破僵局，而“风雷”的“剧烈、迅猛、有破坏力（打破旧秩序）又有生命力（带来新变化）”的特点，恰好与他渴望的“社会变革”高度契合。 因此，诗中的“风雷”不再是自然现象，而是象征能打破封建桎梏的尖锐改革、新兴的社会力量（如进步思想、改革派人士）。诗人借“风雷”表达：只有这样的变革与力量，才能唤醒沉寂的社会，让国家重新焕发生机。 示例：诗句“九州生气恃风雷”中的“风雷”，不能仅理解为自然界中疾风迅雷的自然现象。从时代背景来看，龚自珍生活在清王朝逐渐衰落的时期，当时官场腐败、思想僵化，整个社会死气沉沉，像“万马齐喑”般缺乏活力。诗人借“风雷”这一意象，赋予其深层象征意义——它代表着能打破社会沉闷局面的新兴社会力量与尖锐猛烈的改革浪潮。诗人认为，只有依靠这样的“风雷”，才能冲击腐朽的封建体制，唤醒沉睡的民众，让国家摆脱死气沉沉的状态，重新焕发出蓬勃的生机与活力。这句诗既体现了诗人对社会现状的清醒认知，也暗含着他渴望变革、期盼国家振兴的迫切愿望。 3.本题考查名篇名句的理解、分词情感主旨。 （1）“劝”：并非日常“劝说”的轻松含义，而是带着急切、恳切的“奉劝、呼吁”，体现诗人对“天公”（象征朝廷/统治者）的殷切期待，暗含一种“不得不说”的紧迫感。 “天公”：字面指“上天、天帝”，结合古诗常用的“借代手法”，实际象征当时清王朝的统治者（如皇帝、朝廷决策者）——诗人不敢直接批判或呼吁统治者，故以“天公”委婉指代，既符合封建时代的表达习惯，又暗含对最高权力者的期待。 “重抖擞”：“重”是“重新、再次”，“抖擞”指“振作精神、摆脱萎靡”，合起来意为“重新振作精神”，暗指希望统治者摆脱当时官场的腐朽惰性，跳出僵化的思维模式。 “不拘一格”：“拘”是“拘泥、限制”，“格”指“规格、标准”，意为“不被固定的规格、门第、出身等限制”——这是对当时“科举取士僵化、官场任人唯亲”现实的直接批判（清代科举以八股文为主，选拔的人才多缺乏实际能力，且官员选拔常看重出身而非才华）。 “降人材”：“降”并非“降下”，而是“选拔、任用”（结合语境，“天公”无法直接“降下”人才，实际是希望统治者主动选拔），“人材”指“有真才实学、能推动社会变革的人才”，而非当时官场中平庸的“庸才”。 示例：我恳切地奉劝朝廷统治者，要重新振作精神，不要被固定的规格限制，广泛选拔任用那些有真才实学的人。 （2）结合全诗（前两句“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”）与时代背景，诗句的情感远不止“呼吁选才”，可分为三层： 第一层：对“人才压抑”现状的不满前两句已铺垫“万马齐喑”的沉闷社会——有才华的人因制度僵化、官场腐败无法施展抱负，诗人用“劝天公”的呼吁，实则是对“压抑人才的封建制度”的批判，“不拘一格”四字直接点出问题核心：不是没有人才，而是制度限制了人才。 第二层：对“国家振兴”的迫切渴望诗人呼吁“降人材”，本质是希望通过人才改变社会现状：有了真才实学的人，才能推动改革（对应前两句的“风雷”），打破“万马齐喑”的僵局，让国家重新焕发生机（“九州生气”）。这种对人才的渴求，最终指向“振兴国家”的爱国情怀，而非单纯的“为人才抱不平”。 第三层：诗人的“社会责任感”作为有识之士，龚自珍没有像当时多数文人那样“明哲保身”，而是直接向“最高统治者”发出呼吁，哪怕可能面临风险——这体现了他“以天下为己任”的责任感，诗句既是对统治者的期待，也是对自己“改革理想”的坚定表达。 示例：这句诗既饱含着诗人对当时社会现状的忧虑——清王朝统治下，科举制度僵化、官场任人唯亲，有才华的人被埋没，整个社会缺乏活力；更寄托着他对国家未来的深切期盼：希望统治者能打破陈规陋习，重视并启用真正的人才，通过人才的力量打破沉闷腐朽的局面，让国家重新焕发生机，尽显诗人以天下为己任的爱国情怀与改革抱负。 （二）1.农家小院中的萤火虫 2.腹部有数千个发光细胞 3.D 4.成千上万的萤火虫，照亮了夜色中的山峦 表达了作者对萤火虫生命的赞美之情。 【知识点】散文 【详解】1.本题考查文章内容理解。 结合第3段内容“有一次郊游，在农家小院，我看到一只小灯笼冉冉上升，又突然下降，最后停在农家的窗台上。我跟过去，看到的是另一种毫不起眼的萤火虫。”可知，题目中的“小灯笼”指的是农家小院中的萤火虫。 2.本题考查文章内容理解。 结合第4段内容“说到萤光，萤火虫的发光很有意思。每个萤火虫的腹部，都有数千个发光细胞，共同组成一个发光车间，依靠有限的某种物质的氧化作用，高效率地产生出萤光。”可知，萤火虫能在夜间发光的原因是：每个萤火虫的腹部，都有数千个发光细胞，共同组成一个发光车间，依靠有限的某种物质的氧化作用，高效率地产生出萤光。 3.本题考查文章内容理解。 D．结合第1段内容“几乎所有的甲虫，在结束飞行时都会重重地下坠一下。这个艳丽的小东西也不例外，它像有点力不从心的样子，栽落到草地上。”可知，“小东西”一词，突出了萤火虫的体形“小”的特点，看出作者对它的喜爱；“也不例外”“有点力不从心”等词句，写出萤火虫飞行结束时不稳的样子，并不是表现作者的失望之情； 故选D。 4.本题考查文章内容理解。 结合第5段内容“成千上万的萤火虫，能把一座夜色里的山峦，装点成水晶一样透明的庞大建筑。这样的奇观，该是多么激动人心的场面！”可知，“这样的奇观”指的是成千上万的萤火虫，能把一座夜色里的山峦。千千万万的萤火虫用自己的身体照亮山峦才会有这样的奇观，表达了作者对萤火虫的赞美与喜爱之情。 十一、例文： 给袁隆平爷爷的一封信尊敬的袁爷爷： 您好！    虽然知道这封信永远无法寄达，但我还是想提笔写下这些话。每当我在学校的食堂里，看着同学们将碗中的米饭吃得干干净净时，脑海里总会浮现出您的身影——那位戴着草帽、挽着裤腿，俯身于无边稻浪之中的老人。     我是在课本里第一次认识您的。黑白照片上的您，站在试验田里，笑容像被太阳晒透的泥土一样朴实。老师告诉我们，您有两个梦：“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”。当时我并不能完全理解这两个梦的分量，直到后来，我看到了更多关于您的故事：您年轻时亲历过饥荒，目睹过人们因缺粮而浮肿的面容；您为了一株特殊的稻穗，能赤脚在田间寻找十几天；您说电脑里种不出水稻，于是九十高龄依然奔波在田间地头……那一刻我忽然明白，您用一生浇灌的，不仅是田里的禾苗，更是亿万中国人乃至世界人民的生存希望。     最让我震撼的，是您身上那种近乎固执的纯粹。在许多人追逐名利的时候，您却将奖金全部投入科研，自己常年穿着几十元的衬衫；您本可以安享晚年，却把办公室和试验田当成了永远的“家”。您就像您培育的稻种，深深扎根在中国最朴实的土地上，将所有的养分都转化为沉甸甸的稻穗，自己却始终低垂着头颅。这种“把论文写在大地上”的坚守，是这个时代最珍贵的品格。     袁爷爷，我想告诉您一个秘密。去年春天，我们学校组织了一次种植活动，我分到了几粒水稻种子。当我小心翼翼地将它们埋进泥土，每天浇水、观察，看着嫩绿的秧苗一点点长高时，我第一次如此真切地触摸到了您的事业——原来每一粒米饭的生命旅程，都这般来之不易。那个瞬间，我对“一粥一饭，当思来处不易”有了刻骨铭心的理解。这份理解，将成为我一生的财富。     如今，您已经化作春风细雨，继续守护着这片土地上的每一株禾苗。每当风吹过稻田，那起伏的稻浪，是不是您在查看您的“孩子们”？请您放心，我们这一代人，会珍惜碗中的每一粒米，也会记住您用一生诠释的信念：真正的梦想，是让所有人都远离饥饿；真正的伟大，是把一生奉献给最朴素、最必需的事业。 此致敬礼！ 一名永远敬仰您的学生 2024年6月 【知识点】话题作文 【详解】本题考查写作能力。 一、审题。 该篇习作的对象是选择生活中值得敬佩的一类人（如科学家、航天员、医生、警察、老师、妈妈等）中的一位，把你想对他们说的话写成一封信，可以运用语言描写、动作描写、心理描写等描写方法，叙述清楚、条理清晰，内容具体完整，表达真情实感，字数不少于400 字。 书信格式：书信体作文，需遵循书信格式，包含称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。书信格式要点：称呼：顶格写，加冒号；问候语：称呼下一行空两格；正文：新起一行空两格，写主要内容；祝福语：正文完空两格写。署名；靠右写自己名字；日期：在署名下方写年月日。 二、立意。 表达对敬佩对象的感激、赞美与敬意，通过具体事例展现其值得敬佩的品质（如奉献、勇敢、勤劳、博学等），传递积极的价值观。 三、写作思路。 开头：简要介绍自己要推荐的老师，说明推荐的理由。 中间：这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的心里话清楚地写下来，表达自己由衷的敬意，要写出真情实感。详细介绍具体事例和场景细节，分段表述，突出重点。 结尾：总结全文，升华主题。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $