期末押题卷（有情境）六年级语文上册（统编版）（3）

期末押题卷（有情境）六年级语文上册（统编版）（3） 时间：90分钟 满分：100分 班级: 姓名： 一、读一读丁丁为主题活动撰写的开幕词，完成练习。（9分） 学校即将举办“行走中华，感悟美好”主题旅游分享活动，丁丁作为活动组织者，精心撰写了开幕词，字里行间满是对旅游的热爱与向往。请你仔细品读这篇开幕词，完成以下练习。 旅游是生活的diǎn  zhuì（   ）（   ），是一种乐趣，是一种huí  wèi（   ）（   ）。我们jīng  tàn（   ）（   ）于青山róu  měi（   ）（   ）的xiàn  tiáo（   ）（   ），绿水如mí  méng（   ）（   ）而yōu  yǎ（   ）（   ）的仙境，草原似无边的lǜ  tǎn（   ）（   ）。旅游中的青山绿水让我们的思想不再单薄，让我们的内心不再chóu  yuàn（   ）（   ），让我们的mèng  xiǎng（   ）（   ）浮现眼前。走出家门，让我们在旅游中充实自己吧！ 1.与“单薄”中“薄”字读音不同的一项是（   ）。（2分） A．薄雾 B．薄片 C．薄利 D．薄暮 2.读拼音，写词语，填在文段中的括号里。（5分） 3.读完开幕词后，你想到了什么？请写一写。（2分） 二、下列加点字的注音不正确的一项是（   ）（3分） 在“重温经典课文，夯实语文基础”的学习活动中，老师整理了一组来自课文的重点字词，这些字词承载着课文中的精彩情节与深厚情感。请你认真辨析，找出注音不正确的一项。 A．竹匾（biǎn）   秕谷（bǐ） B．装弶（jiàng）  祭祀（sì） C．正月（zhèng）  獾猪（huān） D．毡帽（zhān）   一匹猹（chá） 三、依次填入语段括号中的词语，最恰当的一项是（   ）（3分） 语文课堂上，老师带领大家重温《月光曲》的经典片段，为了让大家更深入体会文本的意境，特意设计了词语填空练习。请你结合课文中贝多芬弹琴、盲姑娘听曲的场景，选择最恰当的词语填入语段括号中。 一天夜晚，贝多芬在（    ）的小路上散步。他听到了皮鞋匠和盲姑娘的谈话，心里很不（    ）。他走进茅屋，弹曲子给他们听。皮鞋匠（    ）地听着，月光照在盲姑娘（    ）的脸上，照着她那睁得大大的眼睛，她仿佛看到了——在月光的照耀下，大海由（    ）到波涛汹涌的过程。 A． 宁静  幽静  平静  安静  恬静 B．安静  恬静  宁静  幽静  平静 C．恬静  宁静  幽静  平静  安静 D．幽静  平静  安静  恬静  宁静 四、填入句子中的词语最恰当的是哪一项？（   ）（3分） 在“生活中的语文”主题研讨会上，老师分享了一个感人的生活片段：一对老夫妻相濡以沫走过数十载，如今老伴突然病倒，奶奶满心悲痛。请你结合这个场景，选择最恰当的词语填入句子中。 看着 了一辈子的老伴病倒在床上，奶奶悲痛不已：“我 地劝你停下手头的工作，你总是不听。现在病倒了，你叫我怎么办才好啊！” A．同心协力 三言两语 B．同心协力 三言两语 C．风雨同舟 不胜其烦 D．风雨同舟 三番五次 五、下面对句子分析不正确的是（   ）（3分） 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 在“品读人物心声”阅读分享会中，大家聚焦到课文中“我”盼雨穿雨衣的片段，这段内心独白生动展现了“我”的急切心情。请你仔细分析这个句子，找出分析不正确的一项。 A．这句话中引号表示强调。 B．“每天”“都在想”说明了“我”无时无刻不在盼着下雨。 C．第二句话采用了反问的修辞手法。 D．这句话表达了“我”渴望下雨而雨总也不来的焦急心理。 六、“（   ）草长，树木长，（   ）山是一天一天地变丰满。”填入句中的关联词正确的一项是（   ）（3分） 科学课上，老师带大家观察校园里的植物生长与山的变化，发现随着草木的生长，山也渐渐变得丰满起来。请你结合这一自然现象，选择正确的关联词填入句子中。 A．虽然……但是…… B．不仅……而且…… C．不是……就是…… D．因为……所以…… 七、对下列句子中省略号的用法判断有误的是哪一项（   ）（3分） 在“标点符号的秘密”专题学习中，老师选取了不同课文中的对话片段，这些片段中的省略号承载着丰富的情感与语意。请你结合具体语境，判断下列句子中省略号的用法有误的一项。 A．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（表示递增次数的省略） B．“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（表示语意的跳跃） C．“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”（表示说话结巴，欲言又止） D．他对山那边喊：“你好！”那边传来回音：“你好，你好……”（表示引文的省略） 八、精挑细选。（12分） 在“词语的精准运用”实践活动中，老师给出了一组与重要时刻、场景相关的词语，要求大家结合具体情境选择恰当的词语填空，感受词语的细微差别。 诞生    出生    肃静    安静 1.邻居小妹妹于新年的第一天( )了。 2.1949年10月1日，中华人民共和国( )了。 3.厅堂里很( )，只有一个彪形大汉昂首挺胸地坐在椅子上。 4.员工们( )地坐在会场上听领导讲话。 九、语言表达。（5分） 六一班的同学们计划在学校发起“小葵花爱心捐书”活动，向全校同学收集闲置课外书，整理后转赠给贫困山区的小朋友，让书籍传递知识与温暖。你作为学生代表，需要当面与校长沟通，说服他支持这项活动。要求语气得体，表达有条理，至少能通过三条合理的理由打动校长。 十、阅读理解。（26分） （一）课内古诗阅读。（11分） 宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 1.该诗题目中的“宿”读音是 ，“宿”在文中的意思是 。（3分） 2.“移舟泊烟渚”中的“泊”读音是 ，“日暮客愁新”中“客”具体指的是 （名字）。（3分） 3.诗中作者泊船的地点是建德江中“ ”，时间是“ ”。（本题填原文）（3分） 4.以下对该诗的赏析有错误的一项是（    ）（2分） A．这是一首表达旅途中愁思的古诗。 B．该诗的一、二两句直接抒发了作者的惆怅之情。 C．该诗的三、四两句运用了借景抒情的写作手法。 D．统领全诗的是一个“宿”字。 （二）阅读下面的短文，完成练习。（15分） “能吞能吐”的森林 森林是人类的朋友，尤其在维护生态环境方面更是功劳卓著。 森林在涵养水源、保持水土、防止水旱灾害的方面作用非常大。据专家测算，一片面积10万亩的森林，相当于一个200万立方米的水库。这正如农谚所说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞水吐雨器”。 它的另一种特殊的吞吐功能孕育了人类。地球在形成之初，大气中二氧化碳含量很高，氧气很少，气温很高，生物难以生存。大约在4亿年前，水陆变迁，海里的先进植物来到陆地，陆地才出现了森林。森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收，同时吐出新鲜氧气，调节气温，这才具备了人类生存的条件，所以科学家又称森林是“吞碳吐氧器”。 森林，是地球生态的主体，是地球温度的总调度室，是地球的绿色之肺。森林维护地球生态环境的这种特殊的“吞吐”功能，是其他任何物体都不能取代的。但是值得我们每个人关注的是，地球的绿色之肺正在日益萎缩。近200年来，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毁掉；而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量急剧增加。此消彼长，地球生态环境急剧恶化，主要表现为全球变暖，引发热浪、飓风、洪涝及干旱，严重威胁人类的生存。 我们要大力植树造林，并且保护好森林，使地球的绿色之肺恢复健壮，改善地球的生态环境。 1.根据森林的功能，写出科学家对它们的称呼。（2分） （1）森林能涵养水源、保持水土、防止水旱灾害，科学家称之为“ ”。 （2）森林能吸收大气中的二氧化碳，同时吐出新鲜氧气，调节气温，科学家称之为“ ”。 2.阅读短文，结合关键句，理清短文讲了哪几方面的内容，完成下面的导图。（3分） 主要观点： 3.阅读第4自然段，完成练习。（7分） （1）概括说明“地球的绿色之肺在日益萎缩”的两个原因。（3分） ① ② （2）“森林，是地球生态的主体，是地球温度的总调度室，是地球的绿色之肺。”这句话运用了 的说明方法，其好处是 。（2分） （3）画“________”句子中的“近200年来”强调了 ，“三分之一以上”强调了 。（2分） 4.请你根据平时的观察和学习思考，提一条保护森林资源的建议或拟一条含警示性的宣传标语。（3分） 十一、书面表达。（30分） 生活中总有一些“美好”的瞬间，可能藏在家人的一句叮嘱里，可能藏在朋友的一次帮助中，也可能藏在放学路上偶然撞见的晚霞里…… 请以《那一刻，真美好》为题，写一篇550字左右的文章。要求：不得透露个人信息；不得抄袭；诗歌除外。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1.B 2.点缀  回味  惊叹  柔美  线条  迷蒙  幽雅  绿毯  愁怨  梦想 3.旅游会让我们的精神富足起来，会让我们接受更多的知识，会让我们的思想更加丰富。 【知识点】看拼音写汉字 【详解】（1）本题考查多音字。 薄：báo：指扁平物体厚度小，也可指味道淡、感情冷淡、土地贫瘠；2、bó：有微少、轻视、苛刻、迫近之意，也可作姓氏，义同“薄（báo）”多用于合成词；3、bò：仅用于“薄荷”一词，指一种有清凉香味的草本植物。 在“单薄”一词中，“薄”读作“bó”，表示薄弱、不浓厚。 A．“薄雾”中的“薄”读“bó”，与“单薄”相同。 B．“薄片”中的“薄”读“báo”，表示厚度小，与“单薄”不同。 C．“薄利”中的“薄”读“bó”，表示利润薄，与“单薄”相同。 D．“薄暮”中的“薄”读“bó”，与“单薄”相同。 故选B。 （2）本题考查对词语的拼写能力。 解答本题首先读一读拼音，结合语境，知道要写的词语，写完后读一读，看看是否正确。书写时注意“缀”“柔”“蒙”“怨”的笔画和结构，还要注意书写工整、美观。 （3）本题考查开放性作答。 开幕词主题是旅游的美好作用（如点缀生活、消除愁怨、激发梦想）。学生可结合自身经历或想象，写旅游带来的乐趣、自然美景或情感变化（如开心、放松）。 示例：读完开幕词后，我想到了旅游能带我们走进美丽的大自然，欣赏青山绿水和辽阔草原，让心情放松，也让梦想和快乐充满内心。我们应该多出去走走，增长见识，丰富生活。 二、C 【知识点】字音 【详解】本题考查字音辨析。 C．正月（zhèng）——zhēng； 故选C。 三、D 【知识点】近义词、选字、选词填空 【详解】本题考查近义词辨析。 宁静：指环境或心安静。 幽静：清幽寂静。 平静：安宁，没有外界的骚扰，没有动荡；心情平和安静。 安静：指没有声音，没有吵闹和喧哗。 恬静：是指恬淡、安静，形容为人闲适，安静。 根据语境，一天夜晚，贝多芬在小路上散步，表示道路清幽安静，故填幽静。 根据语境，他听到了皮鞋匠和盲姑娘的谈话，心里很不安宁，故填平静。 根据语境，皮鞋匠不发出声音地听着，故填安静。 根据语境，月光照在盲姑娘恬淡、安静的脸上，故填恬静。 根据语境，大海由没有安静到波涛汹涌的过程，故填宁静。 故选D。 四、D 【知识点】选字、选词填空 【详解】本题考查词语理解与运用。 同心协力：为了共同的目的或为取得一致的效果而统一思想、共同努力。 风雨同舟：指在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗，比喻共同经历患难。 三番五次：意为一再，多次。 三言两语：几句话，形容话很少。 结合词义与语境分析，看着共患难的老伴病倒在床上，第一个空应填“风雨同舟”；奶奶悲痛不已，一再的劝你停下手头的工作，第二个空应填“三番五次”。 故选D。 五、C 【知识点】标点符号、课内文章理解、修辞手法（现代文） 【详解】本题考查句子理解。 C．这句话以疑问语气，生动传递出“我”盼雨的急切心理，同时也因无法实现穿雨衣的愿望而流露出失望情绪，突出了“我”对穿雨衣的强烈期待。 故选C。 六、D 【知识点】关联词 【详解】本题考查关联词运用。 “草长，树木长”是“山是一天一天地变丰满”的原因，两个分句之间存在因果关系，结合句意及语境分析可知，本题应填写“因为……所以……”。 综上所述，答案选D。 七、D 【知识点】标点符号 【详解】本题考查省略号的使用。 A.正确。“十下，十一下”是钟声次数，后面省略的是次数的递增。 B.正确。“还好，总算活着回来啦。”和“我不在，你在家里做些什么呢？”语意上没有顺承，因此省略号表示语意的跳跃 C.正确。这是桑娜说的话，省略号表示说话结巴，欲言又止。 D.错误。“你好，你好……”中省略号是用来表示重复语句的省略。 八、出生 诞生 安静 肃静 【知识点】选字、选词填空 【详解】本题考查选词填空。 诞生：指出生，降生；指人的降生或新事物的出现。 出生：指一切生命的产生。 （1）结合词义与语境分析，句子描述“小妹妹”的降生，故选“出生”。 （2）结合词义与语境分析，句子描述中华人民共和国成立是重大历史事件，故选“诞生”。 肃静：肃清；使安定；严肃寂静；指没有违犯礼法或禁例的事情发生。 安静：没有声音，没有吵闹和喧哗。 多指社会环境人。 （3）结合词义与语境分析，句子描述厅堂里只有一个人，强调环境的宁静，故选“安静”。 （4）结合词义与语境分析，句子描述员工听领导讲话是正式场合，需要庄重，故选“肃静”。 九、示例： 校长您好！我是六一班的学生代表XXX。今天想向您申请，在学校发起“小葵花爱心捐书”活动，希望能得到您的支持。 我们的想法是这样的：一是不少同学有闲置的课外书，堆在书架上很可惜，收集起来能让书籍“二次发光”；二是贫困山区的小朋友课外读物很少，这些书能帮他们看到更广阔的世界，比如童话书能带给他们快乐，科普书能满足他们的好奇心；三是活动中我们会分组负责收集、分类、打包，既能锻炼组织能力，还能培养大家的爱心和社会责任感，传递校园正能量。 我们已经商量好，会利用午休、放学后的时间开展，不会占用上课时间，也会提前制定好书籍整理、交接的细节，保证活动不影响校园正常秩序。恳请校长允许我们组织这项活动，让知识和温暖通过书籍传递出去！ 【知识点】介绍推荐 【详解】本题考查口语交际。 题干要求以学生代表的身份，当面用得体的语气、有条理的表达说服校长支持“小葵花爱心捐书”活动，核心是要给出至少三条合理理由来打动校长。答题时需明确交际场景（与校长沟通）、身份（学生代表），有条理的说明理由，同时保证表达礼貌、逻辑清晰。 示例： 校长您好！我是六一班学生代表xxx，今日特来申请发起“小葵花爱心捐书”活动，盼您支持。我们的想法是这样的：其一，这是一次“学科实践”的延伸——我们会按书籍的学科类型（如文学、科学、历史）分类整理，过程中能锻炼同学们的分类归纳能力，让捐书活动同时成为实用的学习实践；其二，这些书籍能帮山区小朋友搭建“兴趣启蒙”的窗口：很多山区孩子接触课外兴趣读物的机会有限，我们捐赠的绘画启蒙、自然观察类等书籍，能帮他们发现自己的兴趣方向，埋下成长的“爱好种子”；其三，活动可成为我校“校园文化名片”的一部分：将捐书活动常态化后，既能展现我校的育人温度，也能吸引更多师生参与公益，逐步形成“以书传善”的校园文化氛围。 我们会利用课余时间推进，不占用教学时段，且会细化书籍整理、对接的流程。恳请校长支持，让书籍成为实践、启蒙与文化的载体！ 十、（一）1.sù 住，过夜，夜里睡觉 2.bó 孟浩然 3.渚/烟渚 日暮 4.D 【知识点】古诗、孟浩然、写景咏物 【导语】《宿建德江》是孟浩然作于唐玄宗开元十八年（730年）， 作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。第一句点题，为下文写景抒情作准备；第二句中“日暮”是“客愁新”的原因；最后两句，因为“野旷”所以天低于树，因为“江清”所以月能近人，天和树、人和月的关系，写得恰切逼真。此诗前两句为触景生情，后两句为借景抒情，描写了清新的秋夜，突出表现了细微的景物特点。全诗淡而有味，含而不露，自然流出，风韵天成，颇有特色。 1.本题考查字词解释。 “宿”，读sù时，表示住宿、过夜；旧有的、一向有的。读xiù时，我国古代天文学家把天上某些星的集合体叫做宿。 诗题《宿建德江》意思是在建德江过夜。“宿”读音为sù，诗中指夜晚停船过夜。 2.本题考查字音辨析以及字词解释。 “泊”，读bó时，表示停船靠岸；停留；恬静。读pō时，表示湖，如湖泊。 “移舟泊烟渚”意思是：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁。泊：停船靠岸，因此读音是bó。“日暮客愁新”意思是日暮时分新愁又涌上了心头，“客”指诗人自己（孟浩然）。 3.本题考查诗歌内容理解。 “移舟泊烟渚”意思是：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁。烟渚：指雾气笼罩的小洲。由此可知，作者泊船的地点是烟渚。 “日暮客愁新”意思是日暮时分新愁又涌上了心头。因此，时间是日暮。 4.本题考查诗歌内容理解。 D．“移舟泊烟渚，日暮客愁新”，直接点出“客愁”，诗人在日暮时分停船江边，羁旅的孤寂与思乡之愁油然而生；“野旷天低树，江清月近人”，以“野旷”“天低”的空旷之景，衬出诗人的渺小孤独；“江清月近” 看似有月相伴，实则更显无人慰藉的愁绪，是借景抒情深化“愁”的内涵。 而“宿”字仅指“住宿、过夜”，是诗歌的行为背景（诗人在江边投宿的事件），并非统领全诗的情感核心。因此，统领全诗的是“愁”字，而非“宿”字。 故选D。 （二）1.吞水吐雨器 吞碳吐氧器 2.森林是人类的朋友，尤其在维护生态环境方面更是功劳卓著 。 森林在涵养水源、保持水土、防止水旱灾害的方面作用大      森林特殊的吞吐功能孕育了人类       地球的绿色之肺正在日益萎缩 3.①近200年来，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毁掉。 ②燃烧物增多，二氧化碳的排放量急剧增加。 打比方 形象具体地说明森林“能吞能吐”的特征和在维护生态环境中的作用 时间之短 森林破坏范围、数量之大 4.你会流泪，树也会流泪。 【知识点】说明文 【导语】这篇科普短文以“能吞能吐”的森林为核心，生动阐释了森林在涵养水源、调节气候和维持生态平衡中的关键作用。文章结构清晰，从森林的“吞水吐雨”功能到“吞碳吐氧”的生态贡献，层层递进，突出了森林作为地球“绿色之肺”不可替代的地位。同时，作者通过对比森林的破坏与二氧化碳排放的激增，揭示了全球生态危机的紧迫性，呼吁保护森林以改善环境。语言简洁有力，兼具科学性与感染力，是一篇优秀的生态科普佳作。 1.本题考查提取关键信息。 （1）结合文章第②自然段句子“森林因这种特殊的‘吞吐’功能而被科学家称之为‘吞水吐雨器’。”可知森林能涵养水源、保持水土、防止水旱灾害，科学家称之为“吞水吐雨器”。 （2）结合文章第③自然段句子“森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收，同时吐出新鲜氧气，调节气温，这才具备了人类生存的条件，所以科学家又称森林是‘吞碳吐氧器’。”可知森林能吸收大气中的二氧化碳，同时吐出新鲜氧气，调节气温，科学家称之为“吞碳吐氧器”。 2.本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“森林是人类的朋友，尤其在维护生态环境方面更是功劳卓著。”可知文章主要介绍了森林在维护生态环境方面做出的贡献； 结合文章第②自然段句子“森林在涵养水源、保持水土、防止水旱灾害的方面作用非常大。”可知介绍了森林在涵养水源、保持水土、防止水旱灾害方面的作用； 结合文章第③自然段句子“它的另一种特殊的吞吐功能孕育了人类。”可知介绍了森林的吞吐功能孕育了人类； 结合文章第④自然段句子“森林，是地球生态的主体，是地球温度的总调度室，是地球的绿色之肺。”可知介绍了森林是地球的绿色之肺。结合文章第④自然段句子“但是值得我们每个人关注的是，地球的绿色之肺正在日益萎缩。”可知介绍了地球的绿色之肺正在日益萎缩。 3.本题考查文章内容理解。 （1）结合文章第④自然段句子“近200年来，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毁掉；而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量急剧增加。此消彼长，地球生态环境急剧恶化，主要表现为全球变暖，引发热浪、飓风、洪涝及干旱，严重威胁人类的生存。”可知地球的绿色之肺在日益萎缩的原因之一是地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毁掉；原因之二是地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量急剧增加。 （2）结合所给句子“森林，是地球生态的主体，是地球温度的总调度室，是地球的绿色之肺。”，抓住关键词“总调度室”“绿色之肺”可知把森林比作地球温度的总调度室，地球的绿色之肺，运用了打比方的说明方法；其好处是使说明更形象生动，便于理解。 （3）结合文章第④自然段句子“近200年来，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毁掉；”，抓住关键词“近200年来”可知说明了时间，强调了时间很短；抓住关键词“三分之一以上”可知说明了被采伐和毁掉的森林数量很多，强调了数量之多。 4.本题考查拟写宣传标语。 结合自己的思考，组织语言撰写保护森林资源的建议或者拟写宣传标语，注意建议要具体，宣传标语语言简洁凝练。 如：建议：坚持“谁砍树、谁造林”，严格防止乱砍滥伐，积极开展植树造林活动。 或宣传标语：“少砍一棵树，多留一片绿！” 十一、例文： 那一刻，真美好    晚风吹散了放学路上的燥热，夕阳把我的影子拉得老长，我攥着皱巴巴的试卷，指节捏得发白，脚步沉得像灌了铅——鲜红的叉号在脑海里晃个不停，老师失望的眼神、同学小声的议论，像针一样扎在心上。 巷口的路灯刚亮起，橘色的光温柔地洒在石板路上，裹着一股熟悉的甜香飘来：是楼下阿婆的糖炒栗子摊。铁皮桶里的栗子在粗砂中翻滚，发出“沙沙”的声响，阿婆正弯腰翻炒，额角的汗珠在灯光下闪着微光。我低着头想悄悄绕过去，阿婆却像背后长了眼睛似的，笑着招手：“丽丽，等你好一会儿啦，刚出锅的，热乎着呢！”她掀开桶盖，一团白雾裹着浓郁的焦香扑在脸上，栗子壳裂开的纹路里，露出金黄饱满的果肉，引得人直咽口水。 我接过阿婆递来的纸袋子，指尖被烫得轻轻一缩，阿婆又连忙递来张纸巾，粗糙的手掌带着暖意：“慢点拿，看你这眉头皱的，是遇上难事啦？”我捏着试卷角，喉咙发紧说不出话，她却把袋子往我手里塞得更紧，语气温柔得像晚风：“这栗子啊，得在砂里慢慢烤，裹着壳熬透了才甜，就像事儿，熬一熬就顺啦。”   我剥开一颗栗子，外皮脆得一捏就碎，绵密的果肉塞进嘴里，甜香混着热气瞬间漫开，从舌尖暖到心口。抬头时，晚风吹动阿婆鬓角的银发，路灯把她的影子拉得很长，旁边的梧桐叶轻轻飘落，落在摊车上滚出细碎的声响。阿婆正低头给其他客人装栗子，眼角的笑纹像漾开的涟漪，满是慈祥。那一刻，焦香的热气、暖黄的灯光、梧桐叶的轻响，还有阿婆眼里藏不住的温柔，紧紧裹着我，心口软软的，刚才的委屈好像都被这暖意融化了。   原来美好从不是什么惊天动地的大事，不过是晚风中的一捧热栗子，是陌生人不经意间的温柔以待，却足以照亮整个灰暗的傍晚。 【知识点】命题作文 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是命题作文。题目为《那一刻，真美好》，需聚焦“那一刻”的特定瞬间，展现“美好”的感受，可从亲情、友情、陌生人善意等角度选材，字数要求550字左右，文体为记叙文。 二、立意。 通过描写生活中某个充满温情的瞬间，表达对美好情感或生活小确幸的珍视与感悟。 三、写作思路。 开头：用环境描写烘托氛围，引出“我”带着低落情绪的状态，为“美好时刻”的出现做铺垫。 中间：详细叙述“美好时刻”的发生过程。 结尾：抒发“我”在那一刻感受到的美好，点明美好源于平凡中的善意，升华主题。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $