期末押题卷（有情境）六年级语文上册（统编版）（1）

期末押题卷（有情境）六年级语文上册（统编版）（1） 时间：90分钟 满分：100分 班级: 姓名： 一、读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。（8分） 在呼伦贝尔草原研学途中，向导带着大家探访蒙古包，沿途讲解着“排闼而入的清风”“花木成畦的牧场”，傍晚还欣赏了摇曳的格桑花、聆听了小鸟的鸣啭。这些美景中藏着不少易读错的字，快来选出它们的正确读音，为研学笔记扫清障碍吧！ 排闼（dá tà）  花木成畦（wā qí） 摇曳（zhuài  yè）   旖旎（yǐ  qí） 鸣啭（zhuǎn  zhuàn） 善哉（zhāi   zāi） 绝弦（xuán  xián）  曝晒（pù  bào） 二、下列加点字的注音不正确的一项是（   ）（3分） 班级要举办“保护地球资源”主题演讲，你负责审核演讲稿的字音准确性。下面是演讲稿中的几组词语，仔细检查后会发现其中一组有注音错误，快来找出这道“拦路虎”，让演讲顺利进行吧！ A．遨游（áo）    纹痕（hén）    矿产（kuàng） B．恩赐（cì）    提供（gòng）    资源（zī） C．璀璨（càn）    枯竭（jié）    目睹（dǔ） D．毁坏（huǐ）    威胁（xié）    滥用（làn） 三、作者在文末感叹：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”下列说法不正确的一项是（   ）（3分） 研学最后一天，蒙古族同胞为大家举办了欢送会，夕阳下的草原上，大家依依不舍话别时，向导吟诵起“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句诗。结合研学中的所见所闻，判断下列对诗句的理解哪一项不正确。 A．“蒙”指蒙古族。“汉”指汉族。“何忍别”的意思是“怎么忍心分别”。 B．句子的意思是：蒙古族和汉族人民的情谊很深，怎么舍得马上就分别？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情！ C．它是全文的中心句，也是作者情感的集中体现。 D．句子表达了作者希望各族人民团结起来，希望大家的友谊天长地久，永远在一起的思想感情。 四、下列词语中没有错别字的是哪一项？（   ）（3分） 班级正在布置“校园文化”黑板报，同学们抄写了不少四字词语来装饰版面，但粗心的小抄写员可能写了错别字。请你当一回“纠错小卫士”，找出没有错别字的一组，让黑板报完美呈现！ A． 叱咤风云   咋咋呼呼   虎视眈眈 B．前攻尽弃   风靡全班   弄巧成拙 C．一哄而散   念念有辞   津津有味 D．全神贯注   忘乎所已   心满意足 五、下列对《桥》故事情节的表述错误的一项是（   ）（3分） 班级开展《桥》的共读活动，大家围绕故事情节展开热烈讨论。有的同学记错了关键细节，下列对故事情节的表述哪一项是错误的？请结合课文内容做出判断。 A．午夜时洪水暴发 B．惊慌的人们拥向木桥 C．老汉揪出小伙子，让他站到后面 D．洪水过后，老太太来祭奠 六、依次填入括号中的词语，最恰当的一项是（   ）（3分） 暑假里，你坚持写自然观察日记，下面是日记中的三个片段，需要填入合适的词语让内容更生动。请从选项中选择最恰当的一组，让日记记录下万物生长的美好瞬间！ ①夏天是万物（    ）生长的季节。 ②小燕子已经长出了（    ）的羽毛。 ③随着温度的（    ），人们换上了短袖。 A．迅猛  丰满  增加 B．迅猛  圆满  增强 C．迅速  丰满  增加 D．迅速  圆满  增强 七、贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”贝多芬为什么弹完一曲又弹一曲？下列说法正确的一项是（   ）（3分） 学校组织“经典乐曲赏析”活动，当《月光曲》的旋律响起，老师讲述了贝多芬为盲姑娘弹琴的故事。大家纷纷讨论贝多芬弹完一曲又弹一曲的原因，下列说法哪一项最贴合故事内涵？ A．贝多芬想满足兄妹俩，让他们大饱耳福。 B．贝多芬一时兴起，想多弹几曲。 C．贝多芬想让盲姑娘领略弹奏的技巧，以便更好地演奏。 D．一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，懂音乐，这不就是知音吗？贝多芬难以抑制自己激动的心情，创作激情油然而生。 八、按要求改写句子。（8分） 你正在创作一篇童话故事，需要运用不同的句式让文字更有感染力。请按照要求改写下面的句子，让童话中的场景、动作和情感表达更生动鲜活吧！ 1.月光穿过一缕一缕轻纱似的微云。（仿写比喻句） 2.贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。（仿写连动句） 3.要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！（改为陈述句） 4.这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？（改写成陈述句） 九、根据下面的站牌，选择乘车路线。（7分） 9点20分，小明乘车从温泉镇到刘家埠，怎样乘车最便捷？ 十、阅读理解。（29分） （一）课内阅读。（14分） 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 1.如果将选文内容当成一幅画，可以给它拟一个名字： 图。（1分） 2.选文提到了蒙古族人民 、 、 、 等风俗习惯。蒙古族还有其他风俗习惯： 、 、 。（7分） 3.场面描写既要有对整体场面的概括，又要有对重点场面的具体描写，即点面结合。请根据你的理解，用“_____”画出“点”的描写，用“ ”画出“面”的描写。（2分） 4.从画“ ”的句子中可以体会到 。客人可以对蒙古族人民说：“ ”（4分） （二）阅读下文，完成练习。（15分） 济南的秋天（节选） ①济南的秋天是诗境的。假如你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，溪水倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。假如你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上天把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点儿便是冬，上天不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点儿凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！ ④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜。大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点儿绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ ⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点儿桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山不动，水微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 1.济南的秋天是 的。作者围绕这个特点重点描写了济南的 和 。作者描写夏天的瑞士、春天的西湖主要目的是突出 。（4分） 2.赵倩发出疑问：作者主要从哪些方面来描写济南的山？突出了山的什么特点？（4分） 3.小组长李丽感悟到“秋神是在济南住家的”的主要原因是 ；选文中画“________”的语句作者由绿藻想到了 ，其中“它们”指的是 ，通过这些想象，我感受到了作者对济南水的 之情。（4分） 4.关于短文内容分析不准确的一项是（ ）（3分） A．短文中画“﹏﹏﹏”的句子连用四个“忽然”，突出了济南秋天的山颜色变幻莫测，富有动感。 B．短文第1自然段两个破折号的作用不相同，第一处表示意思的递进，第二处表示话题的转变。 C．这篇短文采用了“总—分—总”的结构，先总写了济南秋天的特点，再写济南秋天的山和水，最后进行总结。 D．济南的水，以质说到处都是；以形式说，有泉，有河，有湖；以量说，济南的水清、甜。 十一、书面表达。（30分） 旅途中的一山一水，一草一木是否激起了你奇妙的想象？漫步在青山绿水间，你是否想象过自己变成一棵大树，或是一棵小草，或是一只飞鸟，或是一条游鱼……请发挥想象，把你想象自己“变形”后的奇遇写下来，带给读者一个神奇的世界。注意要把重点部分写详细。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、tà    qí yè  yǐ  zhuàn zāi  xián  pù 【知识点】字音 【详解】本题考查对字音的掌握。 排闼（pái tà）：推开门。常用来表现一种自然景物或事物仿佛主动、急切地闯入视野的动态感，富有画面与生机。 花木成畦（huā mù chéng qí）：花草树木栽种得规整有序，形成一块块的畦地。描绘出庭院、园圃等地方花木布局整齐、景色雅致的样子。 冠：读guān时，①帽子，②形状像帽子的东西；读guàn时，①戴帽子，②超出、位居第一，③在前面加上（头衔、名号）。 摇曳（yáo yè）：物体或人在风中摇动、摆动，常用来形容树木、花草等在微风中轻轻摇摆的样子。故读yè。 旖旎（yǐ nǐ）：本义为旌旗随风飘扬的样子，引申为柔和美丽，多用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子，也可比喻女子美丽。故读yǐ。 鸣啭（míng zhuàn）：（鸟）婉转地鸣叫。故读zhuàn。 善哉： zāi，出自《伯牙鼓琴》的“善哉乎鼓琴！”，句子的意思是：您弹琴弹得真好啊！“善哉”的意思是：好啊，古人经常在他人说了某句有道理的句子时说，来表示他的赞同。‌ 绝弦： xián，出自《伯牙鼓琴》的“伯牙破琴绝弦”，句子的意思是：伯牙毁琴断弦。绝，断绝。“绝弦”的意思是毁琴断弦。 曝：pù，〈书〉晒。 bào，1．［曝光］使照相胶片或感光纸在一定条件下感光；。2．喻指隐蔽的事情被众人知道。 曝晒：pù ，指用强烈阳光照晒， 暴露在阳光下晒的意思。 二、B 【知识点】字音 【详解】本题考查字音的辨析。 B．提供（gòng）——gōng； 故选B。 三、D 【知识点】理解句子含义、课内文章理解 【详解】本题考查理解句子含义。 D．“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句诗表达了蒙古族和汉族人民之间的深厚情谊以及离别时的依依不舍，而不是表达作者希望各族人民永远团结在一起、友谊天长地久的宏大愿望。 故选D。 四、A 【知识点】字形易错字 【详解】本题考查易错字。 根据平时所学生字及平时的积累，结合具体词义，对每个词中的字进行分析完成即可。 B.前攻尽弃——前功尽弃：指以往的功劳全部废弃。 C.念念有辞——念念有词：指迷信的人小声念咒语或祈祷，泛指人连续不断地小声自言自语。 D.忘乎所已——忘乎所以：指由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。 故选A。 五、A 【知识点】课内文章理解 【详解】本题考查课文内容理解。 A．在《桥》一文中，开篇描述“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”，重点强调的是黎明时分雨势突变从而引发山洪，并非午夜。 故选A。 六、C 【知识点】近义词、选字、选词填空 【详解】本题考查近义词和词语搭配。 迅猛：迅速而猛烈。 迅速：速度非常快。 ①描述的对象是“万物”，和“生长”搭配选择“迅速”更加合适。 丰满：多指体态或羽毛等丰满。 圆满：没有缺欠、漏洞，使人满意。 ②这个句子形容的对象是“羽毛”，因此选择“丰满”更加合适。 增加：在原有的基础上更进一步或者增多。 增强：在原有基础上更加坚固或强大。 ③这个句子形容的是温度的度数不断地升高，因此选择“增加”最为合适。 故选C。 七、D 【知识点】课内文章理解 【详解】本题考查课文内容的理解。 《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷兄妹而为他们弹琴，盲姑娘对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作了《月光曲》的传奇故事，表现了伟大音乐家贝多芬的善良品格：对穷苦人的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更源于对生活高尚而真挚的情感。熟读课文可知，贝多芬为盲姑娘弹第一首曲子是因为贝多芬在各地巡回演出的空闲散步时，无意中听到一所茅屋里传出钢琴声，走近时又听到屋内穷兄妹俩的对话，贝多芬被感动，于是推门进屋，弹奏了刚才姑娘弹的那首曲子。弹第二首曲子是因为贝多芬弹完一曲，盲姑娘说：“弹得多纯熟呀！感情多深哪！”这说明盲姑娘爱音乐，懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了知音而激动，因此贝多芬弹完一曲又弹一曲。 故选D。 八、1.月亮像一个大玉盘一样挂在夜空。 【知识点】仿写句子、比喻 【详解】本题考查仿写句子及修辞手法辨析。 例句“月亮穿过一缕一缕轻纱似的微云。”将“微云”比作“轻纱”，运用了比喻的修辞手法。仿写时，要用到比喻的修辞手法即可。如：云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。 2.他端起茶杯，轻轻地吹了一下杯口的热气，品了几口茶。 【知识点】仿写句子 【详解】本题考查仿写句子。 例句“贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。”是一个连动句，句中“听到这里”“推开门”“走了进去”是连续发生的三个动作，且动作的发出者都是“贝多芬”。这三个动作按照先后顺序依次进行，清晰地描述了贝多芬一系列的行为过程。仿写连动句时，首先要确定一个动作的执行者，然后围绕这个执行者设计两个或两个以上连续发生的动作，动作之间要有合理的逻辑顺序。 示例：小明看到邮件，拿起钥匙，匆匆地跑下楼去。 3.要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，就好了。 【知识点】陈述句、反问句与感叹句的互换 【详解】本题考查感叹句改陈述句。 识别并去除感叹语气词：将感叹句中直接抒发情感的词语（如“多么”、“真”、“太”、“好”等）或结构（如“……啊！”、“……呀！”）去掉。调整核心词语，重组句子：去除感叹成分后，保留下来的核心部分可能不完整或不连贯，需要添加或替换个别词语（如“很想”、“真希望”），使句子通顺、完整。将句末的感叹号改为句号。 这个句子：去掉感叹结构“那有多好啊”。保留并调整核心部分“要是能听一听……”，将表示假设的“要是能”替换为直接表达愿望的“真想”或“很想”，使句子陈述一个事实（一种愿望）。将句末的感叹号改为句号。 最后句子为：要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，就好了。 4.这，不是戏剧；这，太像杂技了。 【知识点】陈述句、反问句与感叹句的互换 【详解】本题考查反问句改为陈述句。 反问句改陈述句的方法是：首先要将反问句中的肯定词改为否定词，否定词改为肯定词；然后可以将“怎么”“难道”这种的反问语气词去掉；再将反问句最后的“呢”“吗”等语气助词去掉；最后将问号改为句号。本题首先将肯定词“是戏剧”改为肯定词“不是戏剧”，将否定词“不是”去掉，将反问语气词“哪里还”与疑问助词“吗”去掉，将问号改为句号，最后句子通顺即可。 改后为：这，不是戏剧。这，太像杂技了。 九、他可以乘坐763路公交车从温泉镇上车，坐4站下车，就到了刘家埠。 【知识点】综合实践 【详解】本题考查信息提取及加工能力。 要解决本题，需先梳理各公交线路的站点信息，明确小明的出发地是温泉镇，目的地是刘家埠。首先看65路公交，它从温泉镇出发，能到凯旋路站；再看763路公交，其站点包含刘家埠，且凯旋路站是763路的站点之一。所以小明可在9点20分乘坐65路从温泉镇出发，坐到凯旋路站后，换乘763路公交，就能到达刘家埠，这样的换乘方式是最便捷的，因为它能通过一次换乘直接衔接出发地和目的地的站点，且各公交的运营时间（首末班都是06:00-21:00）也能满足9点20分的乘车需求。 十、（一）1.蒙汉主客联欢 2.喝奶茶 吃奶豆腐 吃手抓羊肉 敬酒 住蒙古包 摔跤 骑马 3.不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。 4.蒙汉人民之间真挚、深厚的情谊 感谢你们的盛情款待！奶茶香甜，歌声动人，这份深厚的情谊我们永远铭记！ 【知识点】记叙文 【导语】这篇短文以点面结合的手法，生动勾勒出蒙古包内主客欢聚的温馨场景。开篇概括整体氛围，再聚焦敬酒、对唱等细节，用奶茶、手抓羊肉等具象事物铺垫情谊。尤其以歌声破题，凸显 “无言胜有言” 的心灵共鸣，将蒙古族人民的热情好客与各族同胞的融洽情谊具象化。语言质朴自然，细节鲜活传神，字里行间满是温情，极具感染力。 1.本题考查题目拟定。 选文围绕“主人待客、主客互动”展开，核心场景是蒙古包内的宴请与联欢，关键要素包括“主人（蒙古族、鄂温克族）”“客人”“奶茶、奶豆腐、手抓羊肉”“敬酒”“唱民歌” 等，核心是“主客相聚、友好互动”。文中“有礼貌”“亲热”“不拘束”“好客”“会心的微笑”等词句，凸显了主客之间融洽、欢乐的氛围，因此拟题需体现“欢乐相聚”的内涵。“蒙汉”点明双方身份，“主客联欢”概括核心场景与氛围，既贴合文本细节，又能准确传递画面的核心意境，符合“一幅画”的拟题要求。 可拟定名字为：蒙汉主客联欢图。 2.本题考查文章内容理解。 从文中“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了”“不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒”可知，蒙古族人民的风俗有：喝奶茶、吃奶豆腐、吃手抓羊肉、敬酒，依次填入即可。 蒙古族还有摔跤、骑马、住蒙古包、祭敖包等风俗。 3.本题考查写作手法。 “点是对重点人物、关键细节的具体刻画，聚焦于个体行为、局部互动，让场面更生动、有画面感。 文中“不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌”，具体描写了“主人端手抓羊肉”“干部和老翁敬酒、主客回敬”“鄂温克族姑娘唱民歌”等细节，突出了特定人物的动作、神态和具体互动，让整体场面有了鲜活的支撑，属于“点”的描写。 “面”是对整体场面的概括性描写，聚焦于全局氛围、整体情景，勾勒出场面的整体轮廓，不突出个体细节。 文中“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。”整体交代了“进入蒙古包后，主人摆上食物，主客围坐”的全局场景，概括了“有礼貌、亲热、不拘束”的整体氛围，属于“面”的描写。 4.本题考查文章内容理解。 前文描写蒙古族主人用奶茶、奶豆腐、手抓羊肉招待客人，通过敬酒、唱民歌表达善意；客人以回敬、唱歌回应，全程 “有礼貌、亲热、不拘束”。这句话是对这一互动场景的升华，说明即便歌声的具体内容可能不被完全理解，但其中承载的热情、友好是共通的。“比什么语言都更响亮、更感人”，强调歌声的感染力超越了语言隔阂，是情感的直接传递；“会心的微笑” 则体现了听者（主人或客人）都能读懂这份善意，达成了心灵层面的共鸣，这深刻地体现了蒙汉人民之间真挚、深厚的情谊，是心灵的沟通和共鸣。 客人回应的话需要表达对主人热情（包括歌声）的感谢和感动，体现被歌声所传递的情谊打动。 示例：客人可以对蒙古族人民说：“谢谢你们的热情款待，这歌声太美了，唱出了你们的心声，我们非常感动！” （二）1.诗境 山 水 济南的秋天和冬天的美 2.作者主要从颜色、方向、高矮方面来描写济南的山，突出了秋天济南的山色彩美，多变的特点。 3.济南的秋天特别美 美人借着镜子鉴赏自己的美 绿藻 喜爱、赞美 4.D 【知识点】散文 【导语】这篇散文以诗意的笔触描绘了济南秋天的独特韵味。作者通过细腻的观察和丰富的想象，将济南的秋色呈现为一幅流动的画卷。文章以“诗境”为文眼，采用总分总结构，巧妙运用对比手法（瑞士夏/西湖春），突出济南秋景的不可替代性。对山水的描写尤为精彩：山色随光影变幻的层次感，水藻与清波的互动，都赋予景物以生命。拟人化的表达使自然景物充满灵性，体现了作者对济南深挚的地域情感和独特的审美体验。 1.本题考查对内容的理解。 第①段“济南的秋天是诗境的”可知，济南的秋天是“诗 境”的。第③段“诗的境界中必须有山有水。”可知，此自然段 详细写“山”；第④段“再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？”可知，此段详细写“水”。因此可知，“诗境”重点描写了济南的山和水。第②段“上天把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南”可知，用瑞士的夏天、西湖的春天和济南的秋冬对比，突出济南秋冬景色的独特与美好。 2.本题考查对内容的理解。 从第③段找描写山的方面:描写角度：文中“那颜色不同，方向不同，高矮不同的 山，在秋色中便越发不同了”，接着详细写颜色，如“山腰中的松树是青黑的”“山脚是镶着各色条子的“山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同”；还有山的方向“方向不同”、高矮“高矮不同”。 突出的特点：从颜色的动态变化，如“山腰中的颜色是永远在那儿变动”、与天搭配的诗意：“有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点儿凉风，正像诗一样的温柔”，能看出突出了山在秋色中变化多姿，充满诗境的特点。 3.本题考查对内容的理解。 第④段说“济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的”，所以原因是济南的秋天有山、有水，很美。 第④段画横线的句子“这种鲜绿色全借着水的清澄显露 出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美”可知，作者由绿藻想到美人借着镜子鉴赏自己的美。“是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点儿绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。”中的“它们”，结合前文“只说水中的绿藻吧”，指的是绿藻。作者把绿藻写得像人一样 “享受水的甜美”“做着绿色的香梦”，能感受到对济南水的无比喜欢之情。 4.本题考查对内容的理解。 D．有误。根据文章第④段“以量说，以质说，以形式说， 哪儿的水能比济南？有泉一一到处是泉——有河， 有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜”可知，济南的水，以量说到处都是；以形式说，有泉，有河，有湖；以质说，济南的水清、甜。 故选D。 十一、例文： “变形”奇遇记 脚下的石阶忽然变得柔软，青苔的触感透过鞋底传来——不，那不是青苔，是我自己的皮肤正在变得粗糙皲裂。我慌忙抓住身旁的树干，却感觉手指与树皮融为了一体。当眩晕退去，我发现自己已是一棵扎根在山路的马尾松。 最初的惊恐很快被奇妙的感知取代。我的根系像无数只伸向大地深处的手，能尝出地下水的甘甜，能感知蚯蚓翻身的颤动。风不再只是吹过，而是在我的每根松针上弹奏——北风凛冽如铜号，南风温柔似笛声。最奇妙的是阳光，它不再是视觉里的明亮，而是被每一片松针细细啜饮的金色蜜糖，顺着枝干缓缓流淌，滋养着从根系汲取的每一滴养分。  正当我沉醉于这全新的体验，一阵急促的拍翅声由远及近。一只红嘴蓝鹊重重落在我的枝头，羽毛凌乱，左翅不自然地垂着。“松树爷爷，”她喘息着，“猎人追来了，让我躲一躲好吗？”没等我回应——其实我也无法出声——她已钻入最茂密的针叶丛中。   沉重的脚步声随即逼近。端着猎枪的男人东张西望，最后竟靠在我身上休息。枪管冰冷的触感让我战栗。那一刻，我调动起作为树全部的本能——集中意念，让树皮下的松脂加速分泌。当猎人起身时，枪管已被牢牢粘在树干上。他用力一拽，整棵树剧烈摇晃，惊起了藏身的蓝鹊。她展翅高飞，在空中划出获救的弧线。   夜幕降临，另一重奇迹展开。原来树在夜间是不睡觉的，我们的梦境是清醒的。整座山的树木通过地下的菌根网络窃窃私语——坡下的樟树说今天有孩子在他身上刻字，有点疼；崖边的老柏回忆着百年前的山火；远处的竹林正协调着一起摇摆，为夜行的动物指引方向。我们交换着阳光的滋味、雨水的记忆，还有那些靠在我们身上休息的旅人的故事。 黎明时分，变回人类的眩晕感袭来。当我的脚重新踏上石阶，那棵松树依然挺立，只是树皮上多了一小块闪亮的松脂，像一只凝固的眼睛。   如今走在任何一片山林，我都会驻足倾听。风过松涛，或许不只是物理的声响，而是整座森林绵长的呼吸——每一个我们以为静止的生命，都在进行着波澜壮阔的远行。 【知识点】想象作文 【详解】本题考查书面表达能力。 本题为想象作文，要将自己变成某事物后的经历写出来，应以“我”为第一人称来写，表达我想变成什么的美好愿望。明确了这些，我们就要想一想自己会变成什么。变身后发生了什么。写作时要展开丰富的想象，想象可以新奇有趣，但是要合理。写作的思路可以是写“我”非常向往变成某个事物，结果梦想成真，我变身后做了什么，结合所变事物的特点，通过具体的典型的事例写自己变身后的经历……运用适当的描写，展开想象，使故事生动真实。 开头：开门见山，直入主题。 中间：根据自己的想象，详细、具体地表明你在成为自己想成为的人或者事物之后，实现美好愿望和理想的过程。 结尾：总结全文，表明自己的情感。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $