精品解析：湖北省襄阳市襄州区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

襄州区2025-2026学年度上学期七年级11月考试语文试题 （考试用时150分钟，满分120分） 赏四季美景，悟精彩人生。为引导七年级学生深入体验生活，班级开展系列专题学习活动，快来参与吧。 活动一：赏美景 悟人生 积累与运用（20分） 小雨为本次学习活动撰写了开场白，请你帮他完善一下。 在生命的旅途中，来自四面八方的美景和温情，让人感觉到生活的无限（ ）。潜滋暗长的春天酝酿着希望之光，澄澈的蓝水晶贮蓄着生命的绿意，热烈而粗犷的夏雨浇灌着丰饶的大地；高洁烂漫的菊花振奋了颓废者的人生，绿意盎然的田野边演绎着孝与爱的故事，勇敢慈怜的荷叶荫蔽着左右攲斜的红莲；无限乐趣的百草园充满了童真童趣，善良耐心的老师让黑暗世界的孩子重塑自信的生命。 1. 请你为阅读体会中加点字注音。 ①澄澈 （ ） ②荫蔽 （ ） ③酝酿 （ ） 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入文段括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。 （ ） A. 活力与惬意 B. 温馨与惬意 C. 温馨与情意 D. 活力与情意 3. 语段中提到百草园，另外的三味书屋要进行文化布置，寿镜吾先生要求同学们每人上交一幅书法作品，下面其中有一幅不适合，请选出 （ ） A. 读万卷书，行万里路 B. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 C. 知识如海勤学不辍；品德高尚志向高远 D. 伟大人格，功勋显赫不趋名利；平凡事业，德望崇高仍返本真 4. 小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 5. 小雨走进古诗文，领略春花秋月，感悟情思心志。 月中含意，有李白《峨眉山月歌》中“①_______________，影入平羌江水流”的空灵意境，也有李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“②___________________，③_____________________”的思念关怀，更有李益《夜上受降城闻笛》中“④___________________，受降城外月如霜”的亘古苍茫。水中融情，有马致远《天净沙·秋思》中“⑤__________⑥__________”的思乡愁绪。文中寄志，孔子在《＜论语＞十二章》中说“⑦_______________⑧_______________”，表明即使是一个普通人，也要有坚定的志向。 活动二 爱阅读 提素养 阅读与欣赏（45分） （一）（4分） 小雨在阅读古诗时做了读书笔记，请你和他一起整理完善。 晓过鸳湖① ［清］查慎行 晓风催我挂帆行，绿涨春芜②岸欲平。长水塘③南三日雨，菜花香过秀州城④。 【注释］①鸳湖：即鸳鸯湖，一名南湖，在今浙江嘉兴南。②芜：草地。③长水塘：位于浙江嘉兴之南，由杭州、海宁一带山区发源，注入鸳湖。④秀州城：即今浙江嘉兴市。 6. 作者通过晓风、春水、_______、_______（用古诗原词）等景物，来表现春日风光的美好。 7. “晓风催我挂帆行”一句中“催”字使用了_______修辞手法，表现了作者_________________情感。 （二）（13分） 小雨在阅读文言文时做了读书笔记，请你和他一起整理完善。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引（A）。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正篇》） 【乙】 华歆、王朗俱乘船避难有一人欲依附①歆辄②难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此（B）。既已纳其自托③宁可以急相弃（C）？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （选自《世说新语·德行篇》） 【注释】①依附：依赖，附属。②辄：立刻。③自托：自己有所依托。 8. 解释下列句中加点词语。 （1）太丘舍去 （2）入门不顾 （3）后贼追至 （4）遂携拯如初 9. 请将“邪”“之”“耳”分别还原到文中括号处。 A（ ） B.（ ） C.（ ） 10. 请为甲文中画横线的句子断句。（限两处） 华歆、王朗俱乘船避难有一人欲依附歆辄难之 11. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 世以此定华、王之优劣。 12. 甲文中的元方品行刚正，据理力争，维护了父亲的尊严，是值得相交的朋友。读完乙文后，你想和乙文中的哪个人交朋友？请简述理由。 （三）（7分） 阅读下面文章，完成下面小题 ①生活在青藏高原的高原鼠兔，外形如兔，习性如鼠，尾巴退化，擅长鸣叫，又名鸣声鼠，藏语称其“阿不扎”。 ②高原鼠兔是一种终生吃草的“素食主义者”，垂穗披碱草等禾本科植物以及蓝花棘豆等豆科草本植物都是其喜爱的美食。 ③刚刚出生的小鼠兔体重仅有八九克，但到其降世第十天后就可以在吮吸母鼠兔的乳汁之外加餐一些鲜嫩苜蓿了。待到第十六天，美味的“青草蛋糕”已经成了它的菜单主食。而等到第二十天时，鼠兔的妈妈就会给它断奶了，此时其体重已达六十克甚至更重，完全可以依靠父母传授的觅食技巧来分辨草原上每一株草木了。出生一个月后，小鼠兔开始了自己真正意义上的独立觅食之路。 ④草地平阔，藏身处少，作为食物链中的初级消费者，鼠兔面临着重重威胁。鼠兔的天敌不仅有香鼬、藏狐、野狼、棕熊等陆地凶兽，还有苍鹰、猎隼、猫头鹰、草原雕等空中猛禽，尤其是在食物短缺的冬季，这些天敌会表现得异常凶悍难缠。为此，高原鼠兔除了采用直立吃食的方式以便随时逃跑外，在觅食顺序上也颇有一番极具现实可行性的安排。 ⑤为了减少遭遇袭击的危险，高原鼠兔在选择栖居之地时会优先考虑放牧的草场，而不是草长叶高、植物丰茂的地带。前者视野开阔，有利于观察敌情；后者虽然食物丰美，但由于视线被遮挡而无法有效发现发动偷袭的猎手。 ⑥为了降低葬身敌腹的可能，除怀孕的雌鼠兔需要较多的食物而在一些时候不得不到离洞穴较远的地方觅食外，鼠兔一般都优先选择家门口附近的青草，以核心洞穴为圆心，其活动半径仅为二十米左右，特别是一些年幼的鼠兔觅食半径则更小一些。 ⑦为了缩短外出觅食的时间，高原鼠兔一般会把活动半径内密度较大的那一种草作为食物，即使有更加美味的草在不远处也常常“不理不睬”，这样无疑大大提升了觅食效率。 ⑧为了避免暴露自己的窘况，高原鼠兔宁愿去一些草量较少、草质较差但有安全保障的地方觅食，即使肚子无法填饱也不轻易到那些危险指数颇高的水草肥美之处大快朵颐。 ⑨尤其是在冬季到来前储备食物的初期阶段，高原鼠兔对食物的选择表现出更加明显的顺序性。高原鼠兔首先会咬断直立型青草，这些草不仅方便收割和运输、短时间内收获量大，而且在这些高度适中的草里开展“工作”还具有一定的隐蔽性。在此期间，只有当活动范围内直立型的草数量不足时，高原鼠兔才会选择较为低矮的青草。这些带入洞穴的草大部分会被食用，也有一小部分会被用作暖身的“草垫”来抵御酷寒。 ⑩在群敌环伺、危机四伏的环境中生存之不易让人慨叹，而高原鼠兔在如此严酷环境中还能理性地面对、严谨作答觅食的“排序题”更是让人折服。生命诚可贵，安全价最高，为了留住可贵的生命，为了确保“高价”的安全，高原鼠兔从不任性。 13. 下列对本文内容理解和分析，正确的一项是（ ） A. 高原鼠兔是一种终生吃草的“素食主义者”，喜爱禾本科植物以及豆科草本植物。 B. 为了减少遭遇袭击的危险，高原鼠兔常选择草长叶高、植物丰茂的地带作为栖居之地。 C. 为了降低葬身敌腹的可能，鼠兔都不会到离洞穴较远的地方觅食。 D. 高原鼠兔在肚子无法填饱时，也常会去那些危险指数颇高的水草肥美之处觅食。 14. 在觅食上，高原鼠兔“不任性”的特点主要表现在哪些方面？请简要概括。 15 阅读上文，从高原鼠兔身上，你获得了什么有益启迪？（写出一点即可） （四）（13分） 小雨邀请你探讨散文的阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身上，就有了时装的味道。 ③这是七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷尽头，豁然洞开，一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑤又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑧又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》2017年第2期，有删改） 【注释】史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 16. 阅读全文，按照提示梳理思路，补全思维导图。 17. 结合文章，仿照朗读卡1，完成朗读卡2的设计。 示例：朗读卡1 ①从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 【朗读设计】：这句话的语气轻柔，由强减弱，语速渐慢，“丝丝缕缕”要轻读，表现合欢淡雅悠长的芬芳韵味，表达了作者对合欢的喜爱之情。 朗读卡2 ②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和轻重音等角度进行设计） 【朗读设计】：___________________________ 18. 结合语境，请你赏析第⑦段加点词语的表达效果。 虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 19. 写人叙事散文中，适当地点染景物，可对表情达意起到“四两拨千斤”的作用。下面两段文字都写到了花，请比较它们在修辞手法及情感上的不同。 （甲） 但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ——李晓东《合欢，合欢》 （乙） 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 （五）（8分） 小雨请你一起来参加他们学校文学社开展“有朋自远方来”的语文实践活动。 20. 【读友谊格言】（1）为了增添活动气氛，同学们准备在校园里张贴一些宣传标语，下列选项中恰当的两项是_________（只填序号） ①海内存知己，天涯若比邻。②淡泊以明志，宁静以致远。③志当存高远。 ④君子之交淡若水，小人之交甘若醴。⑤言必信，行必果。 21. 【设板报栏目】班里要办一期“有朋自远方来”主题手抄报，小雨设计了一个栏目，请你再帮他设计两个栏目。 示例：栏目一：交友名言荟萃 栏目二：_____________________栏目三：______________________ 22. 【明择友现状】（2）为了解中学生的交友现状，文学社对全校同学做了问卷调查，请你观察统计表，提取主要信息。 交友标准 交友目 文化成绩 道德品质 外貌颜值 交流感情 帮助学习 其他 42% 49% 9% 63% 33% 4% 23. 【解交友烦忧】活动期间，文学社收到了一张倾诉心声的小纸条，请你阅读后回复这位同学。 最近，越来越多的同学选择网络交友，他们在各个平台上“扩列”（交新朋友），据说这样能找到更多志同道合的朋友。我到底要不要加入这股潮流呢？ 你的回复：______________ 活动三 爱交流 爱分享 写作与表达（55分） 24. 同学们，教学楼旁的花已开放，为我们的校园生活增添了芬芳和色彩。请以“教学楼旁的花开了”为首句，描绘出这一景象。 要求：（1）至少运用比喻、拟人两种修辞手法；（2）运用多感官结合法进行描写；（3）80字左右 任务一： 25. 升入初中，遇见了新老师，结识了新同学，你的世界是不是又多了几分美好？有人热情贴心，只要与他陪伴，你心灵的天空总会温晴美好；有人知识丰富，与他聊天，你的世界不再那么狭小；有人宽厚善良，与他相处，你的心底常会涌起丝丝感动……请以“有你，真的很 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 26. 对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于鲁迅来说，藤野先生的教诲，是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇记叙文。 要求：（1）选取真实生活片段，写出真情实感；（2）不少于600字；（3）文中不能出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 襄州区2025-2026学年度上学期七年级11月考试语文试题 （考试用时150分钟，满分120分） 赏四季美景，悟精彩人生。为引导七年级学生深入体验生活，班级开展系列专题学习活动，快来参与吧。 活动一：赏美景 悟人生 积累与运用（20分） 小雨为本次学习活动撰写了开场白，请你帮他完善一下。 在生命的旅途中，来自四面八方的美景和温情，让人感觉到生活的无限（ ）。潜滋暗长的春天酝酿着希望之光，澄澈的蓝水晶贮蓄着生命的绿意，热烈而粗犷的夏雨浇灌着丰饶的大地；高洁烂漫的菊花振奋了颓废者的人生，绿意盎然的田野边演绎着孝与爱的故事，勇敢慈怜的荷叶荫蔽着左右攲斜的红莲；无限乐趣的百草园充满了童真童趣，善良耐心的老师让黑暗世界的孩子重塑自信的生命。 1. 请你为阅读体会中的加点字注音。 ①澄澈 （ ） ②荫蔽 （ ） ③酝酿 （ ） 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入文段括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。 （ ） A 活力与惬意 B. 温馨与惬意 C. 温馨与情意 D. 活力与情意 3. 语段中提到百草园，另外的三味书屋要进行文化布置，寿镜吾先生要求同学们每人上交一幅书法作品，下面其中有一幅不适合，请选出 （ ） A. 读万卷书，行万里路 B. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 C. 知识如海勤学不辍；品德高尚志向高远 D. 伟大人格，功勋显赫不趋名利；平凡事业，德望崇高仍返本真 4. 小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 【答案】1. ①. chéng ②. yīn ③. niàng 2. B 3. D 4. 示例一：重音在“绿意盎然” 。这个词语描绘了一幅充满生机、希望和宁静的背景画面。重读这个词，能为后半句的故事提供一个清新、美好、充满生命力的环境氛围，让“孝与爱”的故事显得更加自然和动人。 示例二：重音在“演绎”。这是一个充满画面感和动态感的词。它比“发生”“讲述”等词更富艺术性和表现力。重读这个词，暗示这个故事正在生动地、一幕幕地展开，让听众仿佛能亲眼看到这个故事的进程。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 ①澄澈（chéng chè）：水清见底；清亮明洁；明白。 ②荫蔽（yīn bì）：表示（枝叶）遮蔽或隐蔽。 ③酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。 【2题详解】 本题考查句子的连贯和衔接。 活力：指旺盛的生命力、充沛的精力、活跃的气氛。 惬意：指心情感到愉快、满足、舒适无忧。 温馨：指温和芬芳、温暖亲切，通常形容一种充满温情、柔和舒适的氛围（多与家庭、亲情、爱情相关）。是温暖的、柔和的、充满爱意的。 情意：指人与人相互关切、爱护的感情。 这个句子是语段的第一句，是这一段的总结。根据“潜滋暗长的春天酝酿着希望之光，澄澈的蓝水晶贮蓄着生命的绿意，热烈而粗犷的夏雨浇灌着丰饶的大地”“高洁烂漫的菊花振奋了颓废者的人生，绿意盎然的田野边演绎着孝与爱的故事，勇敢慈怜的荷叶荫蔽着左右攲斜的红莲”“无限乐趣的百草园充满了童真童趣，善良耐心的老师让黑暗世界的孩子重塑自信的生命”可知，文本介绍了美好的自然之情，也体现了人与人之间温馨美好的情感，还有表现孩子们在自然间中的惬意之情。 上一句“来自四面八方的美景和温情”强调的是自然美景与人间真情，这给人的感觉是温馨惬意的； 故选B。 【3题详解】 本题考查对联。 根据题干“三味书屋要进行文化布置”可知，布置的对象是“三味书屋”，而三味书屋是读书的地方，所写对联的内容应紧紧围绕“读书”这一主题。 A. “读万卷书，行万里路”，这强调读书与实践结合，是经典的学习格言，非常适合书屋； B. “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这句话直接强调勤奋刻苦是学习的关键途径，是激励学习的名言，非常贴切，符合“书屋”的要求； C. “知识如海勤学不辍；品德高尚志向高远”，这句话强调勤奋学习知识和培养高尚品德、远大志向，符合传统私塾“教书育人”的理念，适合书屋； D.“伟大人格，功勋显赫不趋名利；平凡事业，德望崇高仍返本真”强调的是人的品格高尚，“功勋显赫”“德望崇高”，不符合读书这一主题； 故选D。 【4题详解】 本题考查朗读重音。 “绿意盎然的田野边演绎着孝与爱的故事”这里描写在一个富有生机的田野里，人们互相谦让，体现出孝顺和爱心。“绿意盎然”交代故事背景，体现故事发生在充满生机活力的田野，为故事营造一幅富有希望而宁静的画面，为“孝与爱的故事”提供了清新美好的环境氛围，让爱的故事更动人。“演绎”这是一个动词，表示这个故事就如一幅幅温馨的画面正在田野间上演，增进文章的画面感，让读者有种亲临其境的感受。“孝与爱”这是本次故事的核心，表现这个故事的性质是体现人性的美好和温馨的，这是人类最珍贵的感情。结合以上分析选择一个词语进行重读即可。 示例：重音词是“孝与爱”。整个开场白的核心主题是“来自四面八方的美景和温情”让人感受到生活的美好。后文列举的温情包括：菊花振奋颓废者、荷叶荫蔽红莲、百草园童趣、老师重塑学生自信。波浪线句子中的“孝与爱的故事”是这份“温情”的重要组成部分。重读“孝与爱”，能直接点明这个故事的核心情感价值，突出其体现的是人伦之美与人间真情，紧扣“温情”这一主旨，并与其他“温情”事例形成呼应。 5. 小雨走进古诗文，领略春花秋月，感悟情思心志。 月中含意，有李白《峨眉山月歌》中“①_______________，影入平羌江水流”的空灵意境，也有李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“②___________________，③_____________________”的思念关怀，更有李益《夜上受降城闻笛》中“④___________________，受降城外月如霜”的亘古苍茫。水中融情，有马致远《天净沙·秋思》中“⑤__________⑥__________”的思乡愁绪。文中寄志，孔子在《＜论语＞十二章》中说“⑦_______________⑧_______________”，表明即使是一个普通人，也要有坚定的志向。 【答案】 ①. 峨眉山月半轮秋 ②. 我寄愁心与明月 ③. 随君直到夜郎西 ④. 回乐烽前沙似雪 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 三军可夺帅也 ⑧. 匹夫不可夺志也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峨眉、郎、烽、涯”等字词容易写错。 活动二 爱阅读 提素养 阅读与欣赏（45分） （一）（4分） 小雨在阅读古诗时做了读书笔记，请你和他一起整理完善。 晓过鸳湖① ［清］查慎行 晓风催我挂帆行，绿涨春芜②岸欲平。长水塘③南三日雨，菜花香过秀州城④。 【注释］①鸳湖：即鸳鸯湖，一名南湖，在今浙江嘉兴南。②芜：草地。③长水塘：位于浙江嘉兴之南，由杭州、海宁一带山区发源，注入鸳湖。④秀州城：即今浙江嘉兴市。 6. 作者通过晓风、春水、_______、_______（用古诗原词）等景物，来表现春日风光的美好。 7. “晓风催我挂帆行”一句中“催”字使用了_______修辞手法，表现了作者_________________情感。 【答案】6. ①. 春芜 ②. 菜花 7. ①. 拟人 ②. 对欣赏春天美景的急切和喜悦 【解析】 【导语】这首《晓过鸳湖》以清新自然的笔触描绘了春日晨景。诗人通过“晓风”“春芜”“菜花”等意象，勾勒出一幅生机盎然的江南水乡画卷。“催”字拟人化手法巧妙，既写出风势，又暗含诗人迫不及待赏春的愉悦心情，末句“菜花香过秀州城”更以嗅觉通感将春意推向高潮。 【6题详解】 本题考查诗中意象。 诗人开篇以“晓风催我挂帆行”点出春日清晨的和风，接着用“绿涨春芜岸欲平”描绘出岸边草地绿意浓郁、春水漫涨几乎与岸齐平的景象，“春芜”直接展现了春日草木繁茂的生机；后文“菜花香过秀州城”以嗅觉写景，菜花盛开的香气随风弥漫，飘过秀州城，“菜花”既点明了春日特有的作物景致，又以花香烘托出春日风光的清新美好，二者与晓风、春水共同构成了一幅鲜活的春日画卷，凸显了春日的盎然生机。 【7题详解】 本题考查诗句赏析。 “催”字本是人的动作，指“催促、促使”，诗人将无形的“晓风”当作有意志、有人情味的对象来写，赋予其主动催促的行为，这是典型的拟人修辞手法。结合全诗春日美景的语境来看，晓风并非生硬催促，而是带着春日的暖意与生机，推动诗人扬帆前行。诗人被这样的晓风与即将邂逅的春日风光吸引，“催”字既写出了晓风的灵动，更暗合了诗人内心急于饱览沿途春景的急切心情，同时也流露出发现春日美好、即将开启一段惬意行程的喜悦之感，让诗句更具画面感与感染力。 （二）（13分） 小雨在阅读文言文时做了读书笔记，请你和他一起整理完善。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引（A）。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正篇》） 【乙】 华歆、王朗俱乘船避难有一人欲依附①歆辄②难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此（B）。既已纳其自托③宁可以急相弃（C）？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （选自《世说新语·德行篇》） 【注释】①依附：依赖，附属。②辄：立刻。③自托：自己有所依托。 8. 解释下列句中加点词语。 （1）太丘舍去 （2）入门不顾 （3）后贼追至 （4）遂携拯如初 9. 请将“邪”“之”“耳”分别还原到文中括号处。 A（ ） B.（ ） C.（ ） 10. 请为甲文中画横线的句子断句。（限两处） 华歆、王朗俱乘船避难有一人欲依附歆辄难之 11. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 世以此定华、王之优劣。 12. 甲文中的元方品行刚正，据理力争，维护了父亲的尊严，是值得相交的朋友。读完乙文后，你想和乙文中的哪个人交朋友？请简述理由。 【答案】8. （1）离开； （2）回头看； （3）到； （4）于是，就 9. ①. 之 ②. 耳 ③. 邪 10. 华歆、王朗俱乘船避难/有一人欲依附/歆辄难之。 11. 世人根据这件事判定华歆和王朗的优劣。 12. 示例：我想和乙文中的华歆交朋友，因为他即使身处危难之间，也要坚守诺言，义无反顾。 【解析】 【导语】这两篇文言文均出自《世说新语》，通过生活片段展现人物品格。【甲】文以“期行”事件凸显元方的聪慧与方正，通过儿童视角批判“无信无礼”，语言简洁有力；【乙】文以乘船避难为背景，通过对比华歆的审慎坚持与王朗的轻诺寡信，彰显德行高下。两文均善用对话推动情节，在矛盾冲突中刻画人物，体现魏晋时期品评人物的风尚。甲文重“理”，乙文重“德”，但都通过小事折射大节，具有“即小见大”的叙事特点。 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：陈太丘不再等候他就离开了。去：离开； （2）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看； （3）句意：后面的贼寇已经追上来了。至：到； （4）句意：于是就像当初一样继续带着他赶路。遂：于是。 【9题详解】 本题考查文言虚词。 A处，“友人惭，下车引（A）”，这句话的意思是友人感到惭愧，下车去拉元方。“引”是动词，后面缺少宾语，“之”在这里作代词，指代元方，符合语境，所以A处应填“之”。 B处，“本所以疑，正为此（B）”，这句话的意思是起初我之所以犹豫不决，正是因为考虑到了这种情况。“耳”在文言文中常表示“罢了”的意思，在这里“为此耳”表示“正是因为这个罢了”，符合语境，强调了华歆犹豫的原因，所以B处应填“耳”。 C处，“既已纳其自托，宁可以急相弃（C）？”，这句话的意思是既然已经接纳了他，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗？“邪”在文言文中常作为语气助词，用在句末，表示反问语气，相当于“吗”，符合此处反问的语境，所以C处应填“邪”。 综上，答案依次为：之；耳；邪。 【10题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：华歆和王朗一同乘船避难，有一个人想搭乘他们船，华歆表示为难。“华歆、王朗俱乘船避难”是个完整的句子，写两人共同乘船避难；“有一人欲依附”是个完整的句子，写他们遇到一个人想搭乘他们的船；“歆辄难之”是个完整的句子，写华歆的反应。据此，正确的句读是：华歆、王朗俱乘船避难/有一人欲依附/歆辄难之。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 世，世人。以，凭，根据。此，这件事。之，的。 【12题详解】 本题考查人物形象分析和语言表达。 从“有一人欲依附，歆辄难之”能看出华歆在一开始就对是否接纳他人上船持谨慎态度，这并非是他冷漠，而是他考虑到可能存在的风险和责任。当后来“贼追至，王欲舍所携人”时，华歆又以“既已纳其自托，宁可以急相弃邪”表明自己的态度，并且“遂携拯如初”，坚持最初的决定，不因为情况危急就抛弃他人，体现出他的稳重、有原则和守信义。 根据“朗曰：‘幸尚宽，何为不可？’”和“后贼追至，王欲舍所携人”可知，王朗一开始觉得船还宽敞，就轻易答应别人上船，表现得比较草率。而当“贼追至”时，他就想抛弃所携带的人，说明他做事没有原则，遇到危险就不顾之前的承诺，比较自私。 示例：我想和华歆交朋友。因为他为人稳重且有原则。在有人想依附乘船时，他一开始的谨慎显示出他考虑周全；而当遇到危险，王朗想抛弃所携之人时，他坚守承诺，说出“既已纳其自托，宁可以急相弃邪”，并做到“遂携拯如初”，这种重诺守信的品质十分可贵，值得与之相交。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他就离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】 华歆和王朗一起乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆对此感到为难（而没立刻答应）。王朗（却）说：“幸好船还宽敞，为什么不可以呢？”后面的贼寇已经追上来了，王朗想抛弃刚才搭船的人。华歆说：“刚才我之所以犹豫，正是这个原因。既然已经接纳了他来船上安身，哪里能因为情况危急就丢下他呢？”于是就像当初一样继续带着他赶路。世人也由此判定华王二人的优劣。 （三）（7分） 阅读下面文章，完成下面小题 ①生活在青藏高原的高原鼠兔，外形如兔，习性如鼠，尾巴退化，擅长鸣叫，又名鸣声鼠，藏语称其“阿不扎”。 ②高原鼠兔是一种终生吃草的“素食主义者”，垂穗披碱草等禾本科植物以及蓝花棘豆等豆科草本植物都是其喜爱的美食。 ③刚刚出生的小鼠兔体重仅有八九克，但到其降世第十天后就可以在吮吸母鼠兔的乳汁之外加餐一些鲜嫩苜蓿了。待到第十六天，美味的“青草蛋糕”已经成了它的菜单主食。而等到第二十天时，鼠兔的妈妈就会给它断奶了，此时其体重已达六十克甚至更重，完全可以依靠父母传授的觅食技巧来分辨草原上每一株草木了。出生一个月后，小鼠兔开始了自己真正意义上的独立觅食之路。 ④草地平阔，藏身处少，作为食物链中的初级消费者，鼠兔面临着重重威胁。鼠兔的天敌不仅有香鼬、藏狐、野狼、棕熊等陆地凶兽，还有苍鹰、猎隼、猫头鹰、草原雕等空中猛禽，尤其是在食物短缺的冬季，这些天敌会表现得异常凶悍难缠。为此，高原鼠兔除了采用直立吃食的方式以便随时逃跑外，在觅食顺序上也颇有一番极具现实可行性的安排。 ⑤为了减少遭遇袭击的危险，高原鼠兔在选择栖居之地时会优先考虑放牧的草场，而不是草长叶高、植物丰茂的地带。前者视野开阔，有利于观察敌情；后者虽然食物丰美，但由于视线被遮挡而无法有效发现发动偷袭的猎手。 ⑥为了降低葬身敌腹的可能，除怀孕的雌鼠兔需要较多的食物而在一些时候不得不到离洞穴较远的地方觅食外，鼠兔一般都优先选择家门口附近的青草，以核心洞穴为圆心，其活动半径仅为二十米左右，特别是一些年幼的鼠兔觅食半径则更小一些。 ⑦为了缩短外出觅食的时间，高原鼠兔一般会把活动半径内密度较大的那一种草作为食物，即使有更加美味的草在不远处也常常“不理不睬”，这样无疑大大提升了觅食效率。 ⑧为了避免暴露自己的窘况，高原鼠兔宁愿去一些草量较少、草质较差但有安全保障的地方觅食，即使肚子无法填饱也不轻易到那些危险指数颇高的水草肥美之处大快朵颐。 ⑨尤其是在冬季到来前储备食物的初期阶段，高原鼠兔对食物的选择表现出更加明显的顺序性。高原鼠兔首先会咬断直立型青草，这些草不仅方便收割和运输、短时间内收获量大，而且在这些高度适中的草里开展“工作”还具有一定的隐蔽性。在此期间，只有当活动范围内直立型的草数量不足时，高原鼠兔才会选择较为低矮的青草。这些带入洞穴的草大部分会被食用，也有一小部分会被用作暖身的“草垫”来抵御酷寒。 ⑩在群敌环伺、危机四伏的环境中生存之不易让人慨叹，而高原鼠兔在如此严酷环境中还能理性地面对、严谨作答觅食的“排序题”更是让人折服。生命诚可贵，安全价最高，为了留住可贵的生命，为了确保“高价”的安全，高原鼠兔从不任性。 13. 下列对本文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 高原鼠兔是一种终生吃草的“素食主义者”，喜爱禾本科植物以及豆科草本植物。 B. 为了减少遭遇袭击的危险，高原鼠兔常选择草长叶高、植物丰茂的地带作为栖居之地。 C. 为了降低葬身敌腹的可能，鼠兔都不会到离洞穴较远的地方觅食。 D. 高原鼠兔在肚子无法填饱时，也常会去那些危险指数颇高的水草肥美之处觅食。 14. 在觅食上，高原鼠兔“不任性”的特点主要表现在哪些方面？请简要概括。 15. 阅读上文，从高原鼠兔身上，你获得了什么有益启迪？（写出一点即可） 【答案】13. A 14. 表现在觅食方式和觅食顺序上。在觅食方式上，会优先考虑放牧的草场以及家附近的青草；宁愿去一些草量较少、草质较差但有安全保障的地方，也不轻易去水草肥美但危险指数颇高的地方。在觅食顺序上，首先咬断直立型青草，在此种草数量不足时才选择低矮的青草。 15. 示例：为了达成目标，发展自己，人要学会理性调控自己的行为，不可任性而为。 【解析】 【导语】这篇文章通过详细描绘高原鼠兔的生活习性，突出了其“理性求生”的特点。在天敌环伺的生存环境中，高原鼠兔采取了一系列策略来保护自己，如选择视野开阔的居住地，谨慎选择觅食位置和食物，高效利用草资源等。文章不仅展示了高原鼠兔适应自然的智慧和灵活性，也暗示了在严酷环境下生存的原则——安全至上，通过细节生动地展现了如此小动物的生存哲学。 【13题详解】 本题考查内容的理解。 B.根据第⑤段“为了减少遭遇袭击的危险，高原鼠兔在选择栖居之地时会优先考虑放牧的草场，而不是草长叶高、植物丰茂的地带”可知，草长叶高、植物丰茂的地带视线被遮挡，无法有效发现发动偷袭的猎手。本项“为了减少遭遇袭击的危险，高原鼠兔常选择草长叶高、植物丰茂的地带作为栖居之地”有误； C.根据第⑥段“为了降低葬身敌腹的可能，除怀孕的雌鼠兔需要较多的食物而在一些时候不得不到离洞穴较远的地方觅食外，鼠兔一般都优先选择家门口附近的青草”可知，鼠兔为降低葬身敌腹的可能，一般会优先选择家门口附近的青草，因为这样距离洞穴近，相对更安全。本项“鼠兔都不会到离洞穴较远的地方觅食”有误； D.根据第⑧段“为了避免暴露自己的窘况，高原鼠兔宁愿去一些草量较少、草质较差但有安全保障的地方觅食，即使肚子无法填饱也不轻易到那些危险指数颇高的水草肥美之处大快朵颐”可知，高原鼠兔不会轻易去危险指数高的水草肥美之处。本项“高原鼠兔在肚子无法填饱时，也常会去那些危险指数颇高的水草肥美之处觅食”有误； 故选A。 【14题详解】 本题考查内容的概括。 根据第⑤段“为了减少遭遇袭击的危险，高原鼠兔在选择栖居之地时会优先考虑放牧的草场，而不是草长叶高、植物丰茂的地带”，第⑥段“为了降低葬身敌腹的可能，除怀孕的雌鼠兔需要较多的食物而在一些时候不得不到离洞穴较远的地方觅食外，鼠兔一般都优先选择家门口附近的青草”可知，在觅食方式上，会优先考虑放牧的草场以及家附近的青草； 根据第⑧段“为了避免暴露自己的窘况，高原鼠兔宁愿去一些草量较少、草质较差但有安全保障的地方觅食，即使肚子无法填饱也不轻易到那些危险指数颇高的水草肥美之处大快朵颐”可知，高原鼠兔宁愿去一些草量较少、草质较差但有安全保障的地方，也不轻易去水草肥美但危险指数颇高的地方； 根据第⑨段“高原鼠兔首先会咬断直立型青草，这些草不仅方便收割和运输、短时间内收获量大，而且在这些高度适中的草里开展‘工作’还具有一定的隐蔽性。在此期间，只有当活动范围内直立型的草数量不足时，高原鼠兔才会选择较为低矮的青草”可知，在觅食顺序上，首先咬断直立型青草，在此种草数量不足时才选择低矮的青草。 【15题详解】 本题考查阅读启示。 高原鼠兔生活在青藏高原，面临着重重威胁，既有陆地凶兽又有空中猛禽。然而，它在选择栖居之地、觅食地点和觅食顺序时都表现出了极大的理性。如第⑤段“为了减少遭遇袭击的危险，高原鼠兔在选择栖居之地时会优先考虑放牧的草场，而不是草长叶高、植物丰茂的地带。前者视野开阔，有利于观察敌情”，这启示我们在面对生活中的选择时，要充分考虑各种因素，权衡利弊，做出最有利于自己的选择。不能仅仅被眼前的利益所诱惑，而忽略了潜在的风险。 高原鼠兔为了确保自身安全，在觅食上有诸多谨慎的做法。如第⑥段“为了降低葬身敌腹的可能，除怀孕的雌鼠兔需要较多的食物而在一些时候不得不到离洞穴较远的地方觅食外，鼠兔一般都优先选择家门口附近的青草”以及第⑧段“为了避免暴露自己的窘况，高原鼠兔宁愿去一些草量较少、草质较差但有安全保障的地方觅食”，这提醒我们在生活中要始终把安全放在重要位置。无论是在工作、学习还是生活中，都不能忽视安全问题，要采取有效的措施来保护自己。 高原鼠兔在觅食顺序上也体现了取舍的智慧。如第⑨段“高原鼠兔首先会咬断直立型青草”“只有当活动范围内直立型的草数量不足时，高原鼠兔才会选择较为低矮的青草”，它不会因为有更美味的草而轻易冒险，而是选择相对安全且容易获取的食物。这告诉我们在生活中要学会取舍，不能贪得无厌，要根据实际情况做出合理的选择，放弃一些不必要的追求，以确保自己能够更好地生存和发展。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：在面对困难与挑战时，人应像高原鼠兔一样，优先考虑安全因素，不盲目追求利益，谨慎做出选择，以确保自身的稳定发展。 （四）（13分） 小雨邀请你探讨散文的阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身上，就有了时装的味道。 ③这是七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷尽头，豁然洞开，一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑤又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑧又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》2017年第2期，有删改） 【注释】史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 16. 阅读全文，按照提示梳理思路，补全思维导图。 17. 结合文章，仿照朗读卡1，完成朗读卡2的设计。 示例：朗读卡1 ①从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 【朗读设计】：这句话的语气轻柔，由强减弱，语速渐慢，“丝丝缕缕”要轻读，表现合欢淡雅悠长的芬芳韵味，表达了作者对合欢的喜爱之情。 朗读卡2 ②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和轻重音等角度进行设计） 【朗读设计】：___________________________ 18. 结合语境，请你赏析第⑦段加点词语的表达效果。 虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 19. 写人叙事散文中，适当地点染景物，可对表情达意起到“四两拨千斤”的作用。下面两段文字都写到了花，请比较它们在修辞手法及情感上的不同。 （甲） 但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ——李晓东《合欢，合欢》 （乙） 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 【答案】16. ①欢喜 ②初读《合欢树》③茫然 ④悲伤（或痛苦） 17. 要用缓慢的语速（或由快渐慢），低沉的语气朗读（或由重渐轻），“静悄悄”轻读，／表现出母亲的病重与虚弱，／传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。 18. “不屑一顾”的意思是轻视、认为不值得，有拟人意味，赋予合欢花香以人的姿态神气，生动形象地写出这里的合欢树给人一种傲慢、疏离感，不够亲切，表现出当时作者心情的茫然和对故乡深切的怀念。 19. 甲文用了比喻的手法，写出了合欢花的柔美旺盛，与病床上衰老多病的母亲形成对比，突出了“我”对母亲的眷恋与不舍。乙文通过排比的修辞手法，增强语势。突出了菊花色彩的明艳与蓬勃的生命力，表现出了母亲的坚强与对儿女深沉的爱，表达了“我”对母亲的感激与怀念。 【解析】 【导语】本文通过回忆与合欢树的多次邂逅，串联起母亲的影像。作者借由九岁时初遇合欢的不解到成年后的重逢，层层递进地表达了对母亲的深切怀念与追忆。文中细腻描绘了合欢花的绒美和香气，成为母爱温柔的象征。通过合欢树的时空交错，展现了回忆的连续与断裂，映射出母子情感的深沉与不可挽回的遗憾。整体情感丰沛，文笔细腻婉约。 【16题详解】 本题考查内容理解 ①联系第④段中“我雀跃而出”“我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音”“她唤我的声音也是香的、软的呢”可知，九岁的“我”初见合欢花时，被其形态、香气吸引，心情是愉悦轻快的，因此①填“欢喜”。 ②联系第⑤段中的“又五年，我读到了史铁生的《合欢树》”“让我失望的是，合欢在哪里呢”可知，这一阶段“我”的经历是阅读《合欢树》，因此②填“初读《合欢树》”。 ③联系第⑦段中的“那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行”“我茫然地站在羊城街头”可知，十九岁的“我”在羊城再识合欢树时，内心是迷茫无措的，因此③填“茫然”。 ④联系第⑧段中的“然而母亲再也站不起来了”，第⑨段中的“病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”可知，“我”又见合欢树时，母亲正卧病在床，此时心情是沉重痛苦的，因此④填“悲伤（或痛苦）”。 【17题详解】 本题考查句子朗读。 设计这句话的朗读，需先贴合文本情感内核——此句是作者从回忆母亲的温馨场景猛然拉回现实，内心满是错愕与悲痛。语气上，要契合“悲伤”的情感，需气缓声沉，避免轻快；语速上，“惊回首”是情绪转折的关键，需稍快且急促，凸显猛然惊醒的冲击感，后半句写母亲的沉寂，语速需渐缓，用慢节奏反衬内心的沉重；轻重音方面，“惊回首”要重读，突出错愕感，“静悄悄的”“一点声音也没有”需轻读，以极致的“静”传递母亲卧病的状态，强化作者的心疼与无奈，让朗读通过节奏、语气的变化贴合情感表达。 示例：这句话的语气沉重哀伤，气缓声沉。语速先稍快后渐缓，“惊回首”重读且节奏急促，凸显作者从温馨回忆中猛然惊醒的错愕；“静悄悄的”“一点声音也没有”轻读且语速放缓，用极致的沉寂反衬内心的悲痛，既表现出母亲卧病的安静状态，又传递出作者对母亲的牵挂与无力感。 【18题详解】 本题考查词句赏析。 “不屑一顾”本义是认为不值得一看，形容极端轻视，在文中作者将羊城合欢的香气当作有思想、有姿态的人来写，运用了拟人的修辞手法，赋予了花香人类才有的居高临下的神气与疏离感。结合语境来看，此时作者正处于仓促旅行中，茫然无措，羊城并非自己的世界，而这株合欢虽与故乡小城的合欢形态、花色一致，但其香气却没有故乡合欢的亲切温润，反而带着一种“不屑一顾”的傲慢，这种对花香的人格化描写，既生动形象地写出了异地合欢给人的疏离感，也巧妙映射出作者当时漂泊无依的茫然心境，更通过对比凸显了对故乡及故乡合欢所承载的温馨记忆的深切怀念。 【19题详解】 本题考查对比阅读。 甲文运用比喻的修辞手法，将合欢花比作“一把把小扇子”，既写出了合欢花粉柔、繁密的形态特点，也凸显出其生机旺盛的状态，而此时窗前是鲜活柔美的合欢，床上是卧病沉寂的母亲，二者形成鲜明对比，这处景物描写以花的生机反衬母亲的衰弱，含蓄地传递出“我”对母亲的眷恋与不舍。 乙文则使用排比的修辞手法，依次描绘黄色菊花的淡雅、白色菊花的高洁、紫红色菊花的热烈深沉，既增强了语言的节奏感与语势，也突出了菊花明艳绚烂、蓬勃旺盛的生命力，这处景物描写既呼应了母亲希望儿女“好好儿活”的心愿，也暗含着母亲如菊花般坚强的品格与深沉的爱，同时传递出“我”对母亲的感激与怀念，以及从痛苦中走出、积极生活的决心。 （五）（8分） 小雨请你一起来参加他们学校文学社开展“有朋自远方来”的语文实践活动。 20. 【读友谊格言】（1）为了增添活动气氛，同学们准备在校园里张贴一些宣传标语，下列选项中恰当的两项是_________（只填序号） ①海内存知己，天涯若比邻。②淡泊以明志，宁静以致远。③志当存高远。 ④君子之交淡若水，小人之交甘若醴。⑤言必信，行必果。 21. 【设板报栏目】班里要办一期“有朋自远方来”主题手抄报，小雨设计了一个栏目，请你再帮他设计两个栏目。 示例：栏目一：交友名言荟萃 栏目二：_____________________栏目三：______________________ 22. 【明择友现状】（2）为了解中学生的交友现状，文学社对全校同学做了问卷调查，请你观察统计表，提取主要信息。 交友标准 交友目的 文化成绩 道德品质 外貌颜值 交流感情 帮助学习 其他 42% 49% 9% 63% 33% 4% 23. 【解交友烦忧】活动期间，文学社收到了一张倾诉心声的小纸条，请你阅读后回复这位同学。 最近，越来越多的同学选择网络交友，他们在各个平台上“扩列”（交新朋友），据说这样能找到更多志同道合的朋友。我到底要不要加入这股潮流呢？ 你的回复：______________ 【答案】20. ①④ 21. ①. 名人交友故事 ②. 交友辩论赛（答案不唯一，可以不仿照示例） 22. 大多数中学生交友时更看重对方的道德品质；大多数中学生交友的主要目的是交流感情。 23. 示例：同学，我觉得你可以试试网络交友。随着时代的发展，互联网丰富了现代人的生活方式，这是不可避免的趋势。同时，网络交友是现实交友的补充，你可以开拓眼界，提升人际交往能力。但作为中学生，我们也要擦亮眼睛，网络交友需谨慎，不要向陌生人泄露自己的真实信息。 【解析】 【20题详解】 本题考查宣传标语。宣传标语的目的是为了让观众了解某些内容，所以宣传标语要围绕活动主题，中心明确，语言简洁有力，易懂易记，可用对偶的修辞。根据题干“有朋自远方来”的要求，表达的主题应该与交友有关。 ①句意：四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。此句是谈交友的； ②句意：看轻世俗的名利，才能明确自己的志向；身心安宁恬静，才能实现远大的理想。此句是谈志向的； ③句意：人应当怀抱高远的志向。此句是谈志向的； ④句意：君子之间的交情，平淡如水，不尚虚华；小人之间的交往，甘甜如甜酒，多因利益而结合。此句是谈交友的； ⑤句意：说出的话一定要足以信任，行动了就一定要有结果。此句是谈讲信用的。 故选①④。 【21题详解】 本题考查设计栏目。 设计“有朋自远方来”主题手抄报栏目，需围绕“友谊”核心，兼顾知识性与趣味性，与示例“交友名言荟萃”形成互补——既要涵盖经典文化内容，让读者感受友谊的历史底蕴，又要贴近校园生活，引发同学共鸣。首先可选取古今中外流传甚广的友谊典故，这类内容有具体情节、文化内涵丰富，能让栏目更具故事性，比如“管鲍之交”“知音之交”等典故，既契合主题又能传递诚信、相知等交友之道；其次可结合学生实际，设计互动性或实用性栏目，比如分享校园中的真挚友谊故事，或提供具体的交友技巧、相处建议，让手抄报不仅有文化厚度，还能给同学带来实际启发，避免内容空洞，同时保持栏目名称简洁凝练，与示例格式一致。 栏目示例： 栏目二：千古交友典故；栏目三：校园挚友剪影。 【22题详解】 本题考查图文转换。 结合图表“交友标准”可知：49%同学的交友标准注重道德品质，42%同学的交友标准注重文化成绩，9%同学的交友标准注重外貌颜值。由此可见，大部分同学们的交友标准是注重道德品质。结合图表“交友目的”可知：63%的同学的交友目的是交流感情，33%的同学的交友目的是帮助学习，4%的同学是有其他目的来交友的。由此可见，大部分同学们的交友目的是交流感情。 【23题详解】 本题考查劝说词。组织答案时首先给予中肯的建议，然后强调注意安全性和交友动机的甄别在网络交友中尤为重要。 示例：网络交友可以拓展我们的社交圈，有可能结交到志同道合的朋友，但同时也存在一些潜在风险。建议在网络交友时保持必要的谨慎，选择性地交流，对对方的真实情况要有清醒的判断，尽量避免分享过多的个人信息，保持适度的警惕性。 活动三 爱交流 爱分享 写作与表达（55分） 24. 同学们，教学楼旁的花已开放，为我们的校园生活增添了芬芳和色彩。请以“教学楼旁的花开了”为首句，描绘出这一景象。 要求：（1）至少运用比喻、拟人两种修辞手法；（2）运用多感官结合法进行描写；（3）80字左右。 【答案】示例：教学楼旁的花开了。层层叠叠的花瓣如缀满枝头的胭脂玉，嫩黄的花蕊探出头，调皮地打量着校园。风一吹，花香漫进教室，混着书页的墨香，视觉里的绚烂、嗅觉中的清甜与触觉上的柔风交织，成了春日里最治愈的风景。 【解析】 【详解】本题考查微写作。 首先以“教学楼旁的花开了”开篇，需紧扣“校园春日花景”核心。视觉上，选取粉白、浅紫等鲜活花色，用比喻勾勒花朵形态（如“粉蝶振翅”）；拟人化赋予花动态与情感（如“点头招手”），让画面更生动。感官上，融合视觉（花色、花形）、嗅觉（清甜香气）、触觉（微风拂过的轻柔），多维度展现景象。同时控制篇幅，确保语言凝练优美，贴合校园场景的清新氛围。 示例：教学楼旁的花开了。粉白的花瓣像刚睡醒的粉蝶振翅欲飞，浅紫的花穗垂着脑袋，似在倾听课间的欢声笑语。微风拂过，清甜的香气裹着阳光的暖意扑面而来，花瓣轻轻晃动，仿佛在向路过的学子点头招手，为校园添了满径生机。 任务一： 25. 升入初中，遇见了新老师，结识了新同学，你的世界是不是又多了几分美好？有人热情贴心，只要与他陪伴，你心灵的天空总会温晴美好；有人知识丰富，与他聊天，你的世界不再那么狭小；有人宽厚善良，与他相处，你的心底常会涌起丝丝感动……请以“有你，真的很 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 有你，真的很幸福 漫漫黑夜中，只觉有一束光，照亮了我前进的道路，有你，真的很幸福。 一直以来，有你在，困难不再令我畏惧；有你在，挫折不再不可跨越；有你在，勇敢不再遥不可及。你，真的帮助了我很多。 你在我的心中的形象是勇敢的，我害羞，胆怯，性格内向。在与你相处的过程里，我渐渐改变了。那个小雨连绵的晚上我至今难以忘记，我记性不好，在英语补习课上未完成的背诵任务，只好放学后留下来背，你很耐心的等着我，直到七点钟我们才离开，细雨随风舞动，“滴答”声似乎演奏者一首友谊之歌，夹杂着的水滴随轮胎滚动溅出，车鸣声在耳边回响。 我们小心翼翼地骑着自行车，唯恐路滑摔倒。忽然，后面传来一阵杂乱的车鸣声，我赶紧扶稳车把，靠路边骑，一辆黑色的汽车“嗖”地一下从我左侧擦过，伴随着咔嚓的声音一声，我立刻意识到，那辆汽车一定是擦到我的自行车了。我紧张不安，各种念头浮现在我的脑海里“刚才撞上了？汽车被自行车刮上了吗？我要道歉吗？我要赔钱吗？我该怎么办？”我立刻停下车，返过头，望望你，如同一只受惊的野兔，不知所措。你立刻骑过来，问我有没有事。 这时，那个车主已经朝我们走了过来，我……我……怎么办？我感觉到有千斤石头压着我，我简直要窒息了，车主是一个啤酒肚，身上散发着一股浓郁的酒气，很明显，这个车主刚刚喝过酒，他张口就骂：“你们这些小孩家家的，怎么骑的，把我的车刮花了，没有长眼睛了，你们自己看着办”，你站在一旁，鼓励我不要害怕，“我没有，我……在路边”我小声地辩解着，我不敢呼吸，仿佛周围的空气都凝固了，我静静地听着那声呵斥。你挺身而出，叫我先站在一旁，你去帮我解决，大声喊道：“我看到了，明明是你超速行驶，并且是酒驾，你凭什么怪我们，我们是靠边骑的，你再这样，我们打电话报警！”那个车主依旧蛮横无理“你还顶嘴！”路边的行人越聚越多，为我们感到愤愤不平。你指责那个车主：“刮掉漆是你自己的责任，不要赖在他人身上！”那个车主见势不妙，只好驾车逃窜了。我的心中一热，感动之流，如同泉水般涌起，你的勇敢渐渐地改变了我。 一路有你，我心飞扬。一路有你，不惧风浪。感谢有你，感谢有你的帮助，有你，真的很幸福。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1、审题立意。审题可知，可以在题目上补充一个表示感情或心理活动的词语,如“感动”“开心”“骄傲”“幸福”等词语。如补题为“有你，真的很感动”。题目中就有几个关键词“你”，是重点描绘的对象；“真的”，体现带给“我”的感受，是真实的，深刻的；“感动”是“我”的心理感受在于表达你让“我”感受到幸福而感动，表达对你的赞美之情。 2、构思选材。此题要求写成一篇记叙文，选取值得回忆的“你”来写作，写出事情的前因后果，注意详略得当，突出自己的感悟。“你”可以是老师、同学、陌生人等。比如，我们可以写“有你，真的很骄傲”。这里的“骄傲”并非贬义词，而是自豪的意思。写好的关键在于要围绕“很骄傲”来写，如经过刻苦努力，你在考试中取得了优异的成绩；在老师的指导下，你成功地组织了一次班会；在爷爷的生日宴会上，你勇敢地为爷爷唱了一首祝寿歌，得到了亲朋的夸赞。通过以上事例的叙述，表达出有你，真的是值得“我”骄傲。我们还可以写“有你，真的很开心”，可以从小处着眼，从学习生活中选材，如攻克了数学难题，背熟了英语课文，作文得到老师的表扬等，还要写出为了那一刻，“我”付出了怎样的努力和艰辛，而这里的你就是一个小的成功，一个个小的努力奋斗。所以“你”可以是人，也可以是物，总之要突出“你”对于“我”的重要的作用。 任务二： 26. 对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于鲁迅来说，藤野先生的教诲，是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇记叙文。 要求：（1）选取真实生活片段，写出真情实感；（2）不少于600字；（3）文中不能出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 留在记忆里的芬芳 一朵橙红的石榴花，随风飘落，轻轻地俯在泥土上。我蹲下身拾起它，记忆中，似乎也曾留下这样一缕芬芳…… 也应是一年盛夏。窗外枝上的蝉单调地唱着一个音符，教室里燥热的空气让人昏昏欲睡。她的粉笔偏还在黑板上留下令人厌倦的枯燥诗文：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯……” 她在讲台上，声情并茂地向我们讲述着：“诗词是中华民族文学宝库中的一颗明珠，更是世界文明的瑰宝……来看这首诗……最后两句表达了诗人怎样无私奉献的情怀啊！” 我尚不解其中意，只是机械地在笔记本上记录下她说的一字一句。诗词？对我来说太遥远、太难以触碰了。每每看到她沉浸在墨香中的陶醉神情，我便颇觉得好笑地摇摇头。 下课后，我同她一起步出教室。她关切目光像盛夏的阳光般打在我身上，让我十分地不自在。她开口又是诗：“儿童散学归来早……你听懂了么？” 我勉强地她一笑，算是回答。她皱眉道：“笑算是什么意思？听懂了还是没听懂？你到我这儿来学，总得有些收获。你过来！” 我吐吐舌头，跟在她身后进了办公室。她翻开书，把我领到桌前，指点着书中的诗文，又认认真真地讲解起来。我不禁在心中哀叹一声。 从此，每天下课她都不厌其烦地把我领进办公室，重温一遍上课的内容。我起初只是觉得听听也罢，不承想日复一日的讲解中，我竟也抛下了轻蔑，爱上了诗词。天空是明净的澄澈，白云流动，红瓦绿树，天地广阔而绚丽。其间，似乎只有她与我，还有琅琅的音韵，铿锵的平仄流转。 我开始读诗，认真地念诗、背诗。她看到我买的诗集，欢欣异常；看到我以折角为书签时，又沉下脸来：“书怎可随意损坏？”她拾起泥土上的一朵石榴花，夹进我的书中。文墨的芬芳与石榴花的芬芳溢满了整个夏天，编织了我记忆中最美丽的风景。 后来，不知是因为家庭变故还是因为什么，她离开了这座小城。我已不记得她的去向，只记得道别时，她眼圈红红的，看见我来，却还是挤出了一个大大的微笑，像一朵鲜艳的石榴花：“落红不是无情物，化作春泥更护花……你要记得我，要记得爱诗，好么？”“好……” 又是一年盛夏。我把刚刚拾起的那朵花夹进书中，花香四溢，文墨芬芳。我知道，她的品性与那颗爱诗的心，已留在我的记忆中，化为一缕芬芳…… 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“留在记忆里的芬芳”这个题目中有两个关键词语，一个是“记忆”，一个是“芬芳”。“记忆”表明要写以前发生的事情。能让一个人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神，一个动作，一个游戏或者是一场表演等。“芬芳”指味道清新宜人，让人闻起来感觉到很舒服的感觉。既可以是一花一草、一山一石带来的，也可以是人、事、物或是文学作品等给你的美的感悟和体验。如：亲人给自己的关爱，老师给自己的指引，陌生人给自己的温暖，同学朋友给自己的陪伴……“芬芳”象征关怀，象征温情，象征奉献，象征爱，象征生机和永远…… 其次，构思选材。这个题目适合写人记事，从生活中选取写作对象与事件，重在表现出这一对象对自己产生的深远影响，以真实事件寄托真挚情感，写出真情实感。生活中有许多充满真情的细节，让我们感受到生活的芬芳：父母的唠叨、老师的鼓励、朋友的友善……能够留在记忆中成为一缕芬芳的，可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神、一个动作，一句话等。文体要求写成记叙文。在叙事中，也要写出自己的内心体验，心理描写不能少，可以使用以小见大写法，从细小的生活琐屑的事件中，发掘其深刻的思想内涵，抒写自己的情感体验或人生感悟，表达积极健康的思想。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $