精品解析：河南省信阳市罗山县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025——2026学年度上期期中质量监测试卷七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间为120分钟。 2.不直接在本试卷上答题，请按答题卡上注意事项及要求，直接把答案填写在答题卡上。 一、积累与运用（共24分） 【主题情境 制作“发现身边的美”宣传片】为引导同学们在课余时间欣赏自然美景，游览名胜古迹，体验源远流长、博大精深的中华文化，感受祖国的蓬勃发展，校研学社准备制作“发现身边的美”校外实践活动宣传片。作为研学社的成员之一，请你积极参与宣传片各个篇章的制作，完成以下任务。 1. 本篇章开头拟将各色美景搭配字幕加以展示，下面是小文拟写字幕文案，请你完善。 走进 （形容景色和事物多种多样，非常壮观）的大自然，就像是进入了一幅色彩斑斓的画卷，每迈一步都有新的发现，每到一处都能感受到生机盎然的力量。当踏入葱茏又静谧的森林时，仿佛置身于一座神秘的绿色迷宫中，树木婆娑摇曳，溪水清明澄澈，思绪也变得明朗起来；当登上巍峨又险峻的山峰时，仿佛站在大地母亲的肩膀上，云气升腾缥缈，阳光明媚炙热，视野也变得开阔起来……探索大自然的奥mì（ ），感受大地的脉搏，这种与自然的亲密接触让人感受到一种宁静与安xiáng（ ）。山川景物，异彩纷呈，走进大自然，不仅我们可以领略自然风光之美，还能够获得内在情感的陶冶。 （1）请给文案中的加点字注音。 静谧（ ） 澄（ ）澈 （2）请根据文案中的拼音写出汉字。 奥mì（ ） 安xiáng（ ） （3）结合文案中括号内的词语释义，在横线处填写对应的词语，最恰当的一项是（ ） A. 瞬息万变 B. 风云变幻 C. 气象万千 D. 变幻莫测 （4）文案中画横线的句子有语病，请提出修改意见。 2. 小文与自己的朋友分享的文学、文化常识内容不正确的一项是（ ） A. 《济南的冬天》的作者是老舍，他的主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》等。 B. 《论语》是记录孔子言行的一部书，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。 C. 古人称谓有谦称和尊称，“君与家君期日中”“家君”是对人谦称自己的父亲。 D. 古代常用任官之地来称呼一个人，如“闻道龙标过五溪”中的“龙标”指王昌龄。 3. 依次填入下面语段中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） 6月11日是中国第十七个“文化和自然遗产日”，今年的年度主题是“连接现代生活，绽放迷人光彩”。 ， ， ， ， ，在河南省文化和旅游厅的统一部署下，河南省将于“文化和自然遗产日”期间开展丰富多彩的非遗购物节活动。 ①通过多种形式展示近年来河南省非物质文化遗产在各个领域的丰硕成果 ②进一步助力打造“行走河南·读懂中国”文旅品牌体系 ③营造非遗保护良好社会氛围 ④为传承弘扬中华优秀传统文化 ⑤不断满足人民日益增长的美好生活需要 A. ①⑤②④3 B. ④③①⑤② C. ①⑤④③② D. ④③②①⑤ 4. 小文想在下面的语段中引用些古诗文名句，请帮他补写。 诗言志，歌咏言。在古代诗歌中，诗人常常借各种意象来营造意境，抒发情感。曹操在《观沧海》中，通过“①________，②_______”来刻画水波动荡、山岛高耸突兀的景象；王湾在《次北固山下》中，运用“③______，④______”来表现时序变迁、新旧交替的自然规律；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的借“⑤___________________，⑥___________________”委婉抒情，通过对凄凉环境的渲染来抒发飘零之感；《江南逢李龟年》中，杜甫追忆往昔与李龟年的交往，通过“⑦_____，⑧_____”表达对“开元盛世”的无限怀念之情。 5. 小组开展了“有朋自远方来”的综合性实践活动，请你参与。 小语和妈妈就“应该结交什么样的朋友”这个话题展开了讨论。小语妈妈认为结交朋友就该选择班级里成绩好的那些同学，面对这样的情况，若你是小语，你认同这样的说法吗？请你研读前人关于交友的名言警句，联系自己的交友经历，以“小语的口吻”向妈妈表达你对交友的看法与认识。要求150字左右。 名言警句 益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。 ——（《论语·季氏》） 夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋。 ——（周恩来《组织冬夜学术研究会启》） 友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似。 ——贝多芬 二、现代文阅读（28分） （一） （12分） 阅读课文《往事依依》，完成小题 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自己乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路，狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。“万紫千红总是春”、“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”、“黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象；培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文时喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首诗我至今还能背得滚瓜烂熟，我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教师教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭记在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 6. 阅读文章重点写了几件往事，想一想，这几件事对作者有什么特殊的意义？可选取其中的两件事谈谈自己的理解。 7. 文中有一些句子或词语值得反复玩味，细读下面的句子，根据括号内要求，赏析其表达效果。 （1）脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。（从词语运用的角度赏析） （2）老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。（从描写方法的角度赏析） 8. 认真品味最后一段，谈谈表达了作者怎样思想感情。 （二） （16分） 阅读下面的文字，完成小题。 母亲也曾是被捧在手心里的宝 马亚伟 ①在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家。父亲是个粗枝大叶的男人，不懂得细致入微地关心人。所以在我看来，母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。 ②直到那次外祖母来我家。有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：“哎呀，我的宝！”“我的宝?”我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。尴尬是因为从来没人叫过母亲“我的宝”，感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝。我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密。 ③外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事。母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了县城的中学，每周回家一次。有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女心切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的东西，步行去县城的学校给母亲。县城离家30多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回。母亲提到这件事，总是笑笑说：“我妈把我当宝贝呢！”她的脸上带着幸福而羞涩的表情，想起自己当年被宠爱的时光，母亲是欢欣的。 ④外祖母还讲到，母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的。外祖母没有一点儿重男轻女的思想，反而专宠她的小女儿。 ⑤这些事都是外祖母讲给我听的。如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候那么受宠。后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的。从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈，细想一下，这样的变化过程令人心酸。当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落一身的娇气，摒弃自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了。 ⑥几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。看到母亲飞溅的泪水，我心如刀绞。我知道，对母亲来说，那个把她当成手心里的宝的人永远去了，她该有多伤心啊。 ⑦如今，我也已经人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是个慈爱而琐碎的母亲。孩子不知道，我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是。如今母亲见我辛苦，还经常给我开个小灶呢。只要有母亲在，女儿不管多大都是母亲手心里的宝。 ⑧我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？ （选自《教育导报》，有删改） 9. 作者回忆了外祖母疼爱母亲的几个片段，请根据文章内容填写完整。 情节 事件 我的心理或母亲的感受 ①____________ 母亲走路险些摔倒， 外祖母惊呼“我的宝” ②_____________________ 外祖母跟我讲母亲小时候的事 （1）母亲上中学时，外祖母步行三十多里路给她送好吃的；（2）母亲周末回家，③____________ 幸福而羞涩、欢欣 母亲婚后，外祖母偶尔来我家 ④_________________________ 心酸 10. 根据提示，品味文中划线句子。 （1）从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。（从修辞的角度品析） （2）当年那个围在慈母身边撒娇女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落一身的娇气，摒弃自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了。（提示：母亲为何有这么大的转变？你体会到了什么？试从表现手法品析） 11. 本文以“母亲也曾是被捧在手心里的宝”为题，有什么好处？结合文章内容谈谈你的理解。 12. 爱，如春日暖阳，奉献光芒，不求任何回报；爱，又如细雨春风，润物无声，隐藏在细节里，沐浴在亲情中的你是否只知接受，不懂回报呢？请联系实际谈谈这篇文章带给你的启示。 三、古诗文阅读 （14分） （一） （10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐，即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《咏雪》 【乙】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 13. 解释下列加点的词语。 （1）俄而雪骤______ （2）陈太丘与友期行______ 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）兄女曰：“未若柳絮因风起。” （2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 15. 两文都选自《世说新语》，都字里行间表达了对睿智儿童的赞许之意。文中谢道韫和陈元方的聪明机智分别表现在哪里？请结合选文内容谈谈自己的理解。 （二） （4分） 阅读下面古诗，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 16. 对这首小令分析不当的一项是（ ） A. “小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安恬的景象与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。 B. “夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。 C. 全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更感人 D. 这首小令仅28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。 17. “小桥流水人家”是令人神往的一幅美景，被穿插在诗中起到了什么作用？ 四、整本书阅读（4分） 18. 朝花带露香，夕拾意味长，读鲁迅先生的书就像品一杯淡雅的茶，开始时可能会觉得很平淡，但回味后唇齿间都是余香。七年级一班的同学在读完《朝花夕拾》后，决定举办一场读书报告会，并设计了以下两个环节，请你帮忙将内容补充完整。 【环节一】整理《朝花夕拾》人物关系图 亲人 父亲周伯宜 朋友 范爱农 老师 ① 藤野先生 其他 邻居衍太太 ②保姆 【环节二】品一品那人那事那情 （1）请在空缺处填上合适的人名：①________________②__________ （2）得遇良师是人生幸甚之事，上图中的两位老师对鲁迅的成长有着重要的影响，你认为哪位老师更符合你心中对良师的期待？请结合《朝花夕拾》中的具体事例分析。 五、写作（50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 岁月轻轻划过指尖，总有一些人让我们刻骨铭心，难以忘记。 因为关于他（她）的记忆总是美丽的，芬芳的，能够温暖人心的，让你奋发向上的…… 请以“我的日子里，感恩有你”为题，写一篇记叙文。 要求：①贴近生活，刻画人物。②内容具体，有真情实感。③不得出现真实的班级、姓名。④内容不得抄袭，书写工整、美观，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025——2026学年度上期期中质量监测试卷七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间为120分钟。 2.不直接在本试卷上答题，请按答题卡上注意事项及要求，直接把答案填写在答题卡上。 一、积累与运用（共24分） 【主题情境 制作“发现身边的美”宣传片】为引导同学们在课余时间欣赏自然美景，游览名胜古迹，体验源远流长、博大精深的中华文化，感受祖国的蓬勃发展，校研学社准备制作“发现身边的美”校外实践活动宣传片。作为研学社的成员之一，请你积极参与宣传片各个篇章的制作，完成以下任务。 1. 本篇章开头拟将各色美景搭配字幕加以展示，下面是小文拟写的字幕文案，请你完善。 走进 （形容景色和事物多种多样，非常壮观）的大自然，就像是进入了一幅色彩斑斓的画卷，每迈一步都有新的发现，每到一处都能感受到生机盎然的力量。当踏入葱茏又静谧的森林时，仿佛置身于一座神秘的绿色迷宫中，树木婆娑摇曳，溪水清明澄澈，思绪也变得明朗起来；当登上巍峨又险峻的山峰时，仿佛站在大地母亲的肩膀上，云气升腾缥缈，阳光明媚炙热，视野也变得开阔起来……探索大自然的奥mì（ ），感受大地的脉搏，这种与自然的亲密接触让人感受到一种宁静与安xiáng（ ）。山川景物，异彩纷呈，走进大自然，不仅我们可以领略自然风光之美，还能够获得内在情感的陶冶。 （1）请给文案中的加点字注音。 静谧（ ） 澄（ ）澈 （2）请根据文案中的拼音写出汉字。 奥mì（ ） 安xiáng（ ） （3）结合文案中括号内的词语释义，在横线处填写对应的词语，最恰当的一项是（ ） A. 瞬息万变 B. 风云变幻 C. 气象万千 D. 变幻莫测 （4）文案中画横线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. mì ②. chéng （2） ①. 秘 ②. 详 （3）C （4）“我们”放在“不仅”之前 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 静谧（jìng mì）：形容环境安静、宁静的状态。文中用来描绘森林安静幽深的氛围。 澄澈（chéng chè）：指水、天空等清澈透明，也可形容心境纯净。文中用来描述溪水清澈透亮的样子。 【小问2详解】 本题考查字形。 奥秘（ào mì）：指隐藏的、尚未被完全认知的秘密或道理。文中指大自然中那些未被探索的神奇之处。 安详（ān xiáng）：形容神态、举止从容平和、安静舒适。文中指与自然亲密接触后内心获得的平和状态。 【小问3详解】 本题考查成语运用。 A.瞬息万变：指在极短的时间内变化快而多，强调变化的“速度快、频率高”； B风云变幻：像风云那样变化不定，多比喻局势、情况复杂多变，常用来形容政治、局势等； C.气象万千：形容景色和事物多种多样，壮丽而多变化，突出“景象丰富、壮观”； D.变幻莫测：指变化多端，难以揣测，侧重“变化的不可预测性”； 文中横线处的词语需对应“形容景色和事物多种多样，非常壮观”的释义； 故选C。 【小问4详解】 本题考查病句的修改。 语序不当，关联词“不仅”位置不当。当复句中前后两个分句的主语一致时，关联词应放在主语之后；此句中“我们”是前后两个分句的共同主语，“不仅”应放在“我们”之后。 2. 小文与自己的朋友分享的文学、文化常识内容不正确的一项是（ ） A. 《济南的冬天》的作者是老舍，他的主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》等。 B. 《论语》是记录孔子言行的一部书，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。 C. 古人称谓有谦称和尊称，“君与家君期日中”的“家君”是对人谦称自己的父亲。 D. 古代常用任官之地来称呼一个人，如“闻道龙标过五溪”中的“龙标”指王昌龄。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书； 故选B。 3. 依次填入下面语段中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） 6月11日是中国第十七个“文化和自然遗产日”，今年的年度主题是“连接现代生活，绽放迷人光彩”。 ， ， ， ， ，在河南省文化和旅游厅的统一部署下，河南省将于“文化和自然遗产日”期间开展丰富多彩的非遗购物节活动。 ①通过多种形式展示近年来河南省非物质文化遗产在各个领域的丰硕成果 ②进一步助力打造“行走河南·读懂中国”文旅品牌体系 ③营造非遗保护良好社会氛围 ④为传承弘扬中华优秀传统文化 ⑤不断满足人民日益增长的美好生活需要 A. ①⑤②④3 B. ④③①⑤② C. ①⑤④③② D. ④③②①⑤ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 阅读语段可知，这五句都是表“目的”的句子，“④为传承弘扬中华优秀传统文化”中“为”引出下面的目的，应为第一句，五个句子之间有一定的逻辑关系，按照一定的逻辑顺序可知，应该先④“传承弘扬传统文化”，再③“营造社会氛围”，然后②“打造品牌体系”，接着①“展示成果”，最后⑤“满足需要”。而且所以语序应该是④③②①⑤。 故选D。 4. 小文想在下面的语段中引用些古诗文名句，请帮他补写。 诗言志，歌咏言。在古代诗歌中，诗人常常借各种意象来营造意境，抒发情感。曹操在《观沧海》中，通过“①________，②_______”来刻画水波动荡、山岛高耸突兀的景象；王湾在《次北固山下》中，运用“③______，④______”来表现时序变迁、新旧交替的自然规律；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的借“⑤___________________，⑥___________________”委婉抒情，通过对凄凉环境的渲染来抒发飘零之感；《江南逢李龟年》中，杜甫追忆往昔与李龟年的交往，通过“⑦_____，⑧_____”表达对“开元盛世”的无限怀念之情。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 杨花落尽子规啼 ⑥. 闻道龙标过五溪 ⑦. 岐王宅里寻常见 ⑧. 崔九堂前几度闻 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：澹、竦峙、生、岐。 5. 小组开展了“有朋自远方来”的综合性实践活动，请你参与。 小语和妈妈就“应该结交什么样的朋友”这个话题展开了讨论。小语妈妈认为结交朋友就该选择班级里成绩好的那些同学，面对这样的情况，若你是小语，你认同这样的说法吗？请你研读前人关于交友的名言警句，联系自己的交友经历，以“小语的口吻”向妈妈表达你对交友的看法与认识。要求150字左右。 名言警句 益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。 ——（《论语·季氏》） 夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋。 ——（周恩来《组织冬夜学术研究会启》） 友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似。 ——贝多芬 【答案】妈妈，我知道您关心我。但是成绩好也并不是择友的唯一标准。正直、善良、踏实等品质都可以成为择友的标准。正如《论语·季氏》中所云：益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣。比如我的同桌小文虽然成绩不够优秀，但是他勤劳、善良、诚实，也很乐于助人，同学们也很喜欢和他结交朋友。所以我认为择友的标准应该是多方面的，只要拥有良好的品质，并能与我志同道合者皆可为朋友。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 这是一道开放性的表达观点题，需要根据前人的交友名言警句、自己的交友经历来反驳或支持妈妈“结交朋友就该选择班级里成绩好的那些同学”的观点。注意要求以小语的口吻，字数在150字左右。 根据《论语·季氏》中提到的“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣”，可以知道有益的朋友是正直、诚信、博学的，而不是单纯以成绩好坏来判断；周恩来的“夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋”也表明交友重要的是知心，能互相切磋；贝多芬说“友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似”，强调的是心灵的契合，而非成绩。从自己的交友经历来看，比如有朋友虽然成绩一般，但是很善良、有正义感，在自己遇到困难时总是能给予帮助。据此分析作答即可。 示例：妈妈，我不认同您的说法。真正的朋友，会在我开心时和我一起欢笑，在我难过时给我温暖的安慰。《论语》中说交友要看是否正直、诚信、博学，而不是成绩。周恩来也认为交友“贵相知心”。我有个朋友成绩不太好，但他很善良、正直，在我被欺负时会勇敢站出来。而且贝多芬说友谊基于心灵相似。所以我觉得只要朋友品德好、能知心、心灵契合，就值得结交，而不只是看成绩好的同学。 二、现代文阅读（28分） （一） （12分） 阅读课文《往事依依》，完成小题 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自己乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路，狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。“万紫千红总是春”、“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”、“黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象；培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文时喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首诗我至今还能背得滚瓜烂熟，我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教师教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭记在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 6. 阅读文章重点写了几件往事，想一想，这几件事对作者有什么特殊的意义？可选取其中的两件事谈谈自己的理解。 7. 文中有一些句子或词语值得反复玩味，细读下面的句子，根据括号内要求，赏析其表达效果。 （1）脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。（从词语运用的角度赏析） （2）老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。（从描写方法的角度赏析） 8. 认真品味最后一段，谈谈表达了作者怎样的思想感情。 【答案】6. ①小时候欣赏山水画和阅读《评注图像水浒传》仿佛身临其境，乐在其中的经历，使作者的形象思维得到启发。②童年读《千家诗》，沉醉于美不胜收的意境的经历，使作者获得美的感受、生活情趣。③初中听两位国文老师诵读宋词和现代诗，深受感染的经历，激发了作者对新文学的兴趣，开阔了她的眼界，使她的心与时代更加贴近。④老师关于读书的谆谆教导，使作者一生受益。 7. ①“沉浸”一词生动地描绘了作者完全融入诗句所描绘的五彩斑斓的世界中的状态，表明作者读诗不仅理解了诗句的字面意思，还通过丰富的想象和联想，使诗歌的意境得以扩展和深化。该词准确地传达出了作者对诗歌之美的深刻体验。②运用动作描写，通过“头与肩膀左右摇摆”生动形象地写出老师朗诵辛弃疾词时投入的状态，表现出老师对词的深刻理解和情感共鸣，从而引发“我们”的爱国情怀，使“我们”深受感染。 8. “依依”表达了对往事深深的眷恋之情，暗示这些记忆在她心中占据重要地位；又强调了每一段经历都具有独特的价值，提醒人们学会从中汲取力量。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出作者记忆深处的几件往事：山水画的沉醉、《水浒传》的想象、《千家诗》的熏陶、老师朗诵的感染。这些片段展现了文学艺术如何塑造人的精神世界，通过形象思维与情感共鸣，在童年播下美的种子，最终化为终身受益的成长养分。文字间流淌着对往事的深情回望与对文学教育的感恩。 【6题详解】 本题考查内容理解。 根据第②段中“有时凝视久了，自己也仿佛进入画中……后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”可知，反复欣赏山水画、被《水浒传》插图和内容吸引，让作者沉浸在想象世界中，不仅获得乐趣，更启发了形象思维，形成深刻记忆，为后续文学感知奠定基础。据此可概括为：小时候欣赏山水画和阅读《评注图像水浒传》仿佛身临其境，乐在其中的经历，使作者的形象思维得到启发。 根据第④段“吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中……脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”可知，《千家诗》按四季编排的风物诗句，让作者直观感受自然之美与文字之妙，既丰富了视觉想象，又培养了审美能力，增添了生活情趣。据此可概括为：童年读《千家诗》，沉醉于美不胜收的意境的经历，使作者获得美的感受、生活情趣。 根据第⑤段“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生……这种感情迅速传染了整个教室……使自己的心与时代更加贴近了”可知，老师饱含情感的朗诵，让作者深刻体会到诗词的感染力，激发了爱国情怀与对新文学的兴趣，拓宽了阅读视野，拉近了个人与时代的距离。据此可概括为：初中听两位国文老师诵读宋词和现代诗，深受感染的经历，激发了作者对新文学的兴趣，开阔了她的眼界，使她的心与时代更加贴近。 根据第⑥段“你们光念几篇课文是远远不够的……谆谆教导铭记在心，使我一生受用不尽”可知，老师的谆谆教导明确了课外阅读的重要性，引导作者多读书、读好书，不仅丰富了知识与智慧，更塑造了高尚志趣，对作者一生的成长产生深远影响。据此可概括为：老师关于读书的谆谆教导，使作者一生受益。 【7题详解】 本题考查句子赏析。 （1）根据第④段中“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”可知，“沉浸”一词精准刻画了作者完全投入诗歌意境的状态，既体现出《千家诗》的诗句极具感染力，也说明作者通过想象与联想，深度体会到诗歌描绘的自然之美与文字之妙，而非浅尝辄止。“浓浓郁郁”以叠词形式强化了情感浓度，生动传递出读诗带给作者的饱满生活情趣，让读者直观感受到诗歌对作者精神世界的滋养。 （2）根据第⑤段中“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”可知，运用动作描写，“头与肩膀左右摇摆”是典型的动作，细致捕捉了老师朗诵辛弃疾词时的投入姿态。这一动作不仅展现出老师对词中“悲歌慷慨”情感的深刻理解与强烈共鸣，更将抽象的爱国情感通过具象动作传递给学生，自然引发“我们”的情感共鸣，让爱国情怀“油然而生”，有力凸显了老师的教学感染力与诗词的精神力量。 【8题详解】 本题考查词句理解。 根据第⑦段“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”可知，“依依”一词直接传递出作者对过往经历的不舍与怀念。这些往事并非平淡的记忆，而是被冠以“金色”，既凸显了回忆的珍贵美好，也暗示这些经历在作者心中占据着不可替代的重要地位，满含眷恋之情。 “唤起我的青春激情，催我不断奋进”明确表达了往事的现实意义。过往的读书经历、老师的教导等不仅是珍贵回忆，更转化为精神动力，让作者在岁月中始终保持青春活力，激励自己不断前行，体现出作者对过往经历价值的肯定与感恩。 （二） （16分） 阅读下面的文字，完成小题。 母亲也曾是被捧在手心里的宝 马亚伟 ①在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家。父亲是个粗枝大叶的男人，不懂得细致入微地关心人。所以在我看来，母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。 ②直到那次外祖母来我家。有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：“哎呀，我的宝！”“我的宝?”我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。尴尬是因为从来没人叫过母亲“我的宝”，感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝。我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密。 ③外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事。母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了县城的中学，每周回家一次。有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女心切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的东西，步行去县城的学校给母亲。县城离家30多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回。母亲提到这件事，总是笑笑说：“我妈把我当宝贝呢！”她的脸上带着幸福而羞涩的表情，想起自己当年被宠爱的时光，母亲是欢欣的。 ④外祖母还讲到，母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的。外祖母没有一点儿重男轻女的思想，反而专宠她的小女儿。 ⑤这些事都是外祖母讲给我听的。如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候那么受宠。后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的。从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈，细想一下，这样的变化过程令人心酸。当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落一身的娇气，摒弃自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了。 ⑥几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。看到母亲飞溅的泪水，我心如刀绞。我知道，对母亲来说，那个把她当成手心里的宝的人永远去了，她该有多伤心啊。 ⑦如今，我也已经人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是个慈爱而琐碎的母亲。孩子不知道，我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是。如今母亲见我辛苦，还经常给我开个小灶呢。只要有母亲在，女儿不管多大都是母亲手心里的宝。 ⑧我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？ （选自《教育导报》，有删改） 9. 作者回忆了外祖母疼爱母亲的几个片段，请根据文章内容填写完整。 情节 事件 我的心理或母亲的感受 ①____________ 母亲走路险些摔倒， 外祖母惊呼“我的宝” ②_____________________ 外祖母跟我讲母亲小时候的事 （1）母亲上中学时，外祖母步行三十多里路给她送好吃的；（2）母亲周末回家，③____________ 幸福而羞涩、欢欣 母亲婚后，外祖母偶尔来我家 ④_________________________ 心酸 10. 根据提示，品味文中划线句子。 （1）从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。（从修辞的角度品析） （2）当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落一身的娇气，摒弃自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了。（提示：母亲为何有这么大的转变？你体会到了什么？试从表现手法品析） 11. 本文以“母亲也曾是被捧在手心里的宝”为题，有什么好处？结合文章内容谈谈你的理解。 12. 爱，如春日暖阳，奉献光芒，不求任何回报；爱，又如细雨春风，润物无声，隐藏在细节里，沐浴在亲情中的你是否只知接受，不懂回报呢？请联系实际谈谈这篇文章带给你的启示。 【答案】9. ①. 外祖母来我家 ②. 尴尬又感动 ③. 外祖母偷偷地给她做铁勺煎鸡蛋 ④. 母亲结婚后，外祖母偶尔来我家专点母亲爱吃的菜 10. （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将母亲比作陀螺，形象地描绘了母亲从早到晚忙碌不停、不知疲倦的形象，强调了母亲为家庭的付出和辛劳。 （2）母亲之所以有这么大的转变，是因为她成为了母亲，需要承担起照顾孩子的责任。这种对比手法强调了母亲在角色转变后所表现出的无私和伟大，她舍弃了自己的娇气和任性，变得更加细致入微地照顾孩子。这也让读者深刻体会到母爱的伟大和无私，表现作者忽视母亲的愧疚之情。 11. （1）该题目直接点明了文章的主题，即母亲在成为家庭主妇之前，也曾是备受宠爱的女儿；（2）题目中的“也曾”二字，暗示了母亲角色的转变，从被宠爱的宝到为孩子付出的母亲，引人深思；（3）该题目情感真挚，能够激发读者对母爱的共鸣和思考。 12. 示例：这篇文章让我深刻体会到，爱是无私的给予，如同春日暖阳和细雨春风，默默滋养着我们。在享受亲情的温暖时，我们也应学会感恩与回报。母亲的付出不应被忽视，我们应像她曾经宠爱我们一样去关爱她，让爱在家庭中流动，成为彼此最坚实的依靠。这样的爱，才能更加温暖人心，让家庭更加和谐美满。 【解析】 【导语】这篇文章以深情细腻的笔触，展现了母爱的伟大与传承。通过回忆外祖母对母亲的宠爱，以及母亲对孩子的无私付出，文章揭示了母爱的普遍性和无私性。文章情感真挚，语言质朴，通过具体的生活细节，如外祖母为母亲步行送吃的、煎鸡蛋等，生动展现了母爱的温馨与甜蜜。同时，也表达了作者对母爱的感激与回报，以及对幸福生活的珍惜与感悟。整体而言，这是一篇充满温情与感动的佳作。 【9题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 第一、二空：根据题干信息“母亲走路险些摔倒”可以定位到文章第②段，根据文章第②段中“直到那次外祖母来我家。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：‘哎呀，我的宝！’”可知，外祖母害怕母亲摔倒而喊了母亲“宝贝”，“我”听到这样的称呼感觉有点尴尬（因为从来没人叫过母亲“我的宝”），又有点感动（因为恍然明白母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝）。由此可知第一空可以填写：外祖母来我家；第二空可以填写：尴尬又感动。 第三空：根据题干信息“外祖母跟我讲母亲小时候的事”“周末回家”可以定位到文章第④段，由文章第④段中“外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的”可知，母亲周末回家时，外祖母偷偷给母亲煎鸡蛋。由此可知此空可以填写事件：外祖母偷偷地给她做铁勺煎鸡蛋。 第四空：根据题干信息“母亲婚后，外祖母偶尔来我家”可以定位到文章第⑤段，由问斩给第⑤段中“后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的”可知，在母亲结婚后，外祖母偶尔来“我”家，专点母亲爱吃的菜。由此可知此空可以填写事件：外祖母在母亲结婚后偶尔来“我”家，专点母亲爱吃的菜。 【10题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 （1）由句子中“像陀螺一样”“好像从来不知道什么叫疲倦”可知，这句话通过比喻的手法，将母亲忙碌不停的状态比作旋转的陀螺，生动形象地描绘了母亲日复一日、年复一年地为家庭付出，不辞辛劳的形象。这种修辞手法不仅增强了语言的表现力，也让读者更加深刻地感受到母亲的伟大和无私。 （2）由文章第⑤段中“后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家”可知，母亲之所以有如此大的转变，是因为她成为了母亲，肩负起了照顾家庭、抚养孩子的重任。在成为母亲之前，她可能也曾是父母手中的宝贝，享受着宠爱和呵护。但一旦成为母亲，她就需要抖落一身的娇气，摒弃自己的小任性，以更加细致入微的态度去照顾孩子，为家庭付出。这里运用了对比的表现手法，这种转变不仅体现了母爱的伟大和无私，也让读者深刻体会到女性在成为母亲后所承担的责任和牺牲，表现作者忽视母亲的愧疚之情。同时，这也让读者更加珍惜和感恩母亲的付出和辛劳。 【11题详解】 本题考查标题的含义和作用。 根据文章第①段中“在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女”以及后续内容，可知文章主要讲述了母亲在家庭中的角色转变。而题目“母亲也曾是被捧在手心里的宝”直接点明了这一主题，即母亲在成为家庭主妇之前，也曾是备受宠爱的孩子； 根据文章第②段中“我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密”可知，这里暗示了母亲也曾被宠爱的事实。第⑤段中“后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家”则明确指出了母亲从被宠爱的孩子到为孩子付出的母亲的转变。题目中的“也曾”二字正是对这种转变的暗示。 根据文章第③段中“有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女心切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的东西，步行去县城的学校给母亲”可知，这里描述了外祖母对母亲的思念和宠爱，情感真挚动人。这样的描写能够激发读者对母爱的共鸣和思考，而题目“母亲也曾是被捧在手心里的宝”更是将这种情感推向高潮，让读者深刻体会到母爱的伟大。 文章的主旨是表达对母爱的赞美和感激。通过讲述母亲的角色转变和与外祖母之间的故事，文章强调了母爱的无私和伟大。而题目“母亲也曾是被捧在手心里的宝”则进一步强化了这一主旨，让读者意识到母亲在成为家庭主妇之前，也曾是一个需要被呵护和宠爱的孩子。这种对比和反差更加凸显了母爱的伟大和无私。 【12题详解】 本题考查文章主旨和启示。本题要求考生联系实际，谈谈《母亲也曾是被捧在手心里的宝》这篇文章带给自己的启示，特别是关于爱的奉献与回报的思考。题目强调了爱的两种表现形式——如春日暖阳般无私奉献，不求回报；又如细雨春风般润物无声，隐藏在细节之中。同时，题目也引导考生反思自己在亲情中是否只知接受而不懂回报。 由文章第⑤段“后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家……她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了”可知，母亲在结婚后，为了家庭和孩子付出了巨大的努力，甚至忽略了自己曾经也是被宠爱的孩子。这启示我们，在亲情中，我们往往只知接受母亲的爱，却很少思考如何回报这份爱。 示例：这篇文章让我深刻反思了自己在亲情中的角色。以前，我总是理所当然地接受母亲的爱，却很少主动回报。现在，我明白了，爱不仅仅是接受，更是回报。我会更加珍惜与母亲相处的时光，多关心她、陪伴她，让她也能感受到我的爱。同时，我也会将这份爱传递给更多的人，让世界充满温暖和关怀。 三、古诗文阅读 （14分） （一） （10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐，即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《咏雪》 【乙】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 13. 解释下列加点的词语。 （1）俄而雪骤______ （2）陈太丘与友期行______ 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）兄女曰：“未若柳絮因风起。” （2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 15. 两文都选自《世说新语》，都字里行间表达了对睿智儿童的赞许之意。文中谢道韫和陈元方的聪明机智分别表现在哪里？请结合选文内容谈谈自己的理解。 【答案】13. ①. 急 ②. 约定 14. （1）他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞”。（2）友人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方，元方头也不回地走进自家的大门。 15. 谢道韫的聪颖机智体现在她对白雪的比喻上。她将白雪比作柳絮，既生动形象地写出了雪花飘舞的轻盈姿态，又富有美感，展现了她的文学才华和想象力。 陈元方的聪颖机智体现在他对友人的反驳上。当友人指责陈太丘“与人期行，相委而去”时，元方有理有据地从“无信”和“无礼”两个方面有力地批评了友人，反驳落落大方，体现了他的机智和明辨是非的能力。 【解析】 【导语】这两则《世说新语》选段通过生活场景的对比描写，展现了魏晋名士的雅趣与儿童的早慧。甲文以咏雪联句凸显谢道韫的文学才情，其“柳絮因风起”之喻既合物理又具诗意；乙文通过元方与友人的对话，展示其应对得体的辩才与坚守礼信的原则。两文语言简洁而意蕴丰富，在生活细节中寄寓了对才思敏捷、知书达理的赞赏。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不久，雪下得很急。骤：急。 （2）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）未若：不如，不及。因风：乘风。因，趁、乘。 （2）惭：感到惭愧。引：拉。顾：回头看。 【15题详解】 本题考查内容理解。 结合甲文“俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”可知，谢太傅提问纷纷扬扬的白雪像什么，兄子以“撒盐空中”为喻，仅贴合雪花的颜色与下落状态，却缺乏灵动之美；而谢道韫以“柳絮因风起”回应，既抓住了雪花轻盈飘舞的形态特征，又赋予雪花如柳絮般飘逸的诗意感，比“撒盐”的比喻更贴切、更具文学韵味。这一比喻展现了谢道韫出众的文学才华、丰富的想象力和敏锐的观察力，体现了她的聪颖机智。 结合乙文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，面对友人对父亲“相委而去”的指责，七岁的陈元方并未慌乱，而是先明确父亲与友人“期日中”的约定，指出友人“日中不至”是“无信”，再点出友人“对子骂父”是“无礼”，反驳逻辑清晰、有理有据，直击友人的过错核心。陈元方的反驳落落大方、不卑不亢，既维护了父亲的尊严，又体现了他明辨是非的能力和机智果敢的性格，凸显了他的聪明机智。 【点睛】参考译文： （甲）谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给家里的小辈讲解文章的义理。不久，雪下得很急，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 （乙）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 （二） （4分） 阅读下面古诗，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 16. 对这首小令分析不当的一项是（ ） A. “小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安恬的景象与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。 B. “夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。 C. 全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更感人。 D. 这首小令仅28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。 17. “小桥流水人家”是令人神往的一幅美景，被穿插在诗中起到了什么作用？ 【答案】16. C 17. “小桥流水人家”是令人神往的一幅美景，呈现出一派清静、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，以乐景写哀景，使“断肠人”更添悲愁。 【解析】 【导语】《天净沙·秋思》以白描手法勾勒羁旅愁思，前三句九组意象密集铺陈，末句“断肠人”点睛。枯藤、古道等萧瑟物象与温馨的“小桥流水”形成强烈反差，以乐景写哀情。游子孤寂跃然纸上，堪称元代散曲压卷之作。 【16题详解】 本题考查理解与分析。 C.“全篇没有一句直接抒情”错误；结尾“断肠人在天涯”直接抒发了羁旅游子的思乡悲苦之情，并非“没有直接抒情”，此分析不当； 故选C。 【17题详解】 本题考查诗句的作用。 “小桥流水人家”这句诗描绘出一幅清静安适的乡村生活图景，小桥横架、溪水潺潺、炊烟袅袅的人家，是温馨惬意的乐景；而此时的游子正处于“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”的凄苦漂泊之中，温馨的“小桥流水人家”之景，与游子孤苦无依的处境形成鲜明对比——以他人的安乐，反衬出游子的孤寂落寞。这种“以乐景写哀情”的手法，让“断肠人在天涯”的悲愁情绪被进一步放大，更强烈地凸显出游子的思乡之苦与漂泊之痛。 四、整本书阅读（4分） 18. 朝花带露香，夕拾意味长，读鲁迅先生的书就像品一杯淡雅的茶，开始时可能会觉得很平淡，但回味后唇齿间都是余香。七年级一班的同学在读完《朝花夕拾》后，决定举办一场读书报告会，并设计了以下两个环节，请你帮忙将内容补充完整。 【环节一】整理《朝花夕拾》人物关系图 亲人 父亲周伯宜 朋友 范爱农 老师 ① 藤野先生 其他 邻居衍太太 ②保姆 【环节二】品一品那人那事那情 （1）请在空缺处填上合适的人名：①________________②__________ （2）得遇良师是人生幸甚之事，上图中的两位老师对鲁迅的成长有着重要的影响，你认为哪位老师更符合你心中对良师的期待？请结合《朝花夕拾》中的具体事例分析。 【答案】（1） ① 寿镜吾先生 ②. 阿长 （2）示例1：藤野先生更符合我心目中对良师的期待。藤野先生帮鲁迅添改讲义、纠正解剖图等，说明他做事认真、治学严谨、毫无狭隘的民族偏见，对中国学生能一视同仁，耐心教育，所以我觉得他是一位良师。示例2：寿镜吾先生更符合我心目中对良师的期待。寿镜吾先生有戒尺、有罚跪的规则，但不常用；学生可以去后园玩，在先生读书入神时可以“做戏”“画画儿”等；表明他严而不厉，严而可亲，所以我觉得他是一位良师。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查把握名著人物。 第①空：寿镜吾是鲁迅在三味书屋时的老师，他学识渊博，是本城中极方正博学的人。他有一条戒尺却不常用，对学生宽容有耐心。藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师。他生活简朴，治学严谨，对学生认真负责，毫无民族偏见。题干中已经给出了藤野先生，故填写：寿镜吾先生。 第②空：阿长是鲁迅儿时的保姆，她是一个普通的劳动妇女形象。她身材矮胖，名字只是前一个保姆名字的沿用，本身没有名字，这也体现出她社会地位的低下。阿长虽然没有文化，但她心地善良。她非常关心鲁迅的生活，例如在鲁迅想要《山海经》时，她默默地记在心里，并且在告假回家后，给鲁迅带回了他心心念念的《山海经》。这体现了她对鲁迅的关爱，她愿意花心思去满足孩子的愿望。故填写：阿长。 【小问2详解】 本题考查把握名著内容和人物以及阅读拓展。 作答时应先理解两位老师的形象特点 寿镜吾先生：他是鲁迅在三味书屋的老师。寿镜吾先生是一个方正、质朴、博学的人。他教学认真，对学生要求严格，有自己的教学原则。例如，他有一条戒尺，但不常用，也有罚跪的规则，但也不轻易执行。这体现他既希望维持课堂秩序，又不想过度体罚学生，是一种比较温和的教育方式。他注重知识的传授，让学生读经典书籍，鲁迅在他的教导下打下了扎实的国学基础。 藤野先生：藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校的解剖学教授。他是一个治学严谨、没有民族偏见的人。他对鲁迅的学习十分关心，例如藤野先生会认真地为鲁迅修改讲义，“从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，这体现了他对教学工作的认真负责和对鲁迅这个中国学生的细致关怀。他还关心鲁迅的解剖实习，担心鲁迅因为是中国人而被其他同学歧视，在鲁迅决定弃医从文后，藤野先生也感到惋惜，但仍然表示尊重。 接着确定良师的标准：可以从知识传授、品德引导、对学生的关怀、对学生个人选择的尊重等角度来确定自己心中良师的标准。最后结合事例来组织语言作答即可。 示例1：我更认可藤野先生。他认真帮鲁迅添改讲义、纠正解剖图，没有民族偏见，对中国学生一视同仁、耐心教导，是名副其实的良师。 示例2：我更欣赏寿镜吾先生。他虽有戒尺和罚跪规则却极少使用，还允许学生课后去后园玩、先生读书时做小动作，严而不厉、温和可亲，符合我心中良师的样子。 五、写作（50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 岁月轻轻划过指尖，总有一些人让我们刻骨铭心，难以忘记。 因为关于他（她）的记忆总是美丽的，芬芳的，能够温暖人心的，让你奋发向上的…… 请以“我的日子里，感恩有你”为题，写一篇记叙文。 要求：①贴近生活，刻画人物。②内容具体，有真情实感。③不得出现真实的班级、姓名。④内容不得抄袭，书写工整、美观，不少于600字。 【答案】例文： 我的日子里，感恩有你收藏 成长路上，因为有您，充满甜蜜；生命中有您，充满幸福。感谢您，给予我生命；感谢您，给予我爱。 感谢有您，我的妈妈，每天清晨，您总是早早起床，在我还是睡意朦胧时就能闻到菜香。和着这扑鼻而来的香味，您总是会来到我床边，不忍心地把我叫醒，然后又一个人回到餐厅，为我准备丰盛的早餐。忙碌了一天，夜晚时分，我总是和着“哗哗”流水声入睡，美梦时，疏不知，您还在为一天留下的狼藉而埋头收拾。 感谢有您，我妈妈，您不顾工作一天后的疲倦，每天仔细地给我检查作业、讲解答题。由于有太多学习压力的我有时还不断朝您发脾气，可您仍耐心地一遍又一遍讲解直到把问题弄清楚。有时，太难的题连您也不懂，您会通过各种途径寻求解题思路。就是您这种“打破砂锅问到底”的精神，时刻激励着我，学习要耐心、学习要细心、学习要用心。 感谢有您，我的妈妈，您为了让我有更好的学习环境，放弃了老家安稳的、令人羡慕的工作陪我来到了厦门。回忆儿时的我总是不争气，不懂事，时常惹您生气。而无论春夏秋冬、无论严寒酷暑，您总是陪伴着我，呵护着我，生怕我有半丁点的伤害。您的爱在我的生命里穿梭，源源不断。她让我成长，让我懂事，她是我生命中最珍贵的，铭刻内心最深处的——妈妈的爱。 亲爱的妈妈，我要感谢您的太多太多！我要感恩您，我想报答您，但我还小，我知道我要用我最诚实的心，好好学做人；用最赤诚的心，认真学做事；用最快乐的心，努力学习，健康成长。争取优异的成绩来回报您。有朝一日，我长大了您年迈了，我会陪您身边，就象您照顾我一样来回报您，感谢您，我的妈妈！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意：题目中“我的日子里”是作为一个状语部分，表明自己的成长、学习的一个时间段，而不是一个时间点。题目的中心语是“感恩”，是感谢别人给予自己的恩惠、帮助。“有你”是指你在我的人生成长、经历的某一个阶段始终陪伴在我的身边。“你”可以理解为亲人、朋友、老师、同学、书籍、植物、动物……所以，本次作文就是写，在我的某一成长、学习阶段，始终有“你”的陪伴或者帮助，让我的人生过的更有意义，更精彩。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。本次作文适合写作记叙文。 第二，选材构思：写成记叙文，应讲述与感恩有关的故事。例如，在我的处于困境的日子里，感恩困境中给你力量的人，因为他增强了你的自信；在我学习顺境中，感恩你的提醒，因为这样，校正了我的学习航线，不至于骄傲自满；在初中阶段，感恩你的嘲讽，因为这磨练了我的斗志，让我走向了成功；在初中学习过程中，感恩批评过我的老师，因为他教会了我改正错误，朝着胜利更进一步……写作的时候，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明感恩的原因及意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $