主题5 读书学习-【一战成名新中考】2026广西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件聚焦“信息整合与结构化思维”核心考点，对接中考对思维能力的考查要求。通过2025青岛模拟题分析碎片化思维成因及结构化思维作用，梳理原因推断、文案补写、知识体系构建等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“模拟真题训练+结构化方法指导”，以思维能力和语言运用素养为导向。如指导学生用题材或时期分类整理唐诗，示范知识体系构建技巧，帮助掌握答题逻辑。助力学生高效冲刺，为教师提供系统复习教学指导。

语文 1 2 主题五 读书学习 3 十、［2025青岛模拟改编］阅读下面的文字,完成后面的问题。（8分） 【材料一】 课堂能听懂,考试却不会,出现这种情况,原因可能是这些知识在他头脑 中是散乱的、碎片化的（如图1）,因此答题时不能准确提取相关知识,或提 取出错。如果你头脑中的知识是有规律、成体系 的结构化知识（如图2）, 在运用时就能准确提取 了。因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信 息, 大脑更喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信 息结构化呢？这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合。 （摘编自微信公众号“给思考留点时间”） 4 【材料二】 “碎片化”思维习惯是指人们在长期接受各类不完整、缺乏逻辑性的信 息过程中逐渐形成的一种表面化、简单化、情绪化的思维模式,本质上是思 维能力的退化。“碎片化”思维习惯在青年中的表现有：精力集中难度加大, 注意力日益减弱；长文阅读能力下降,阅读耐性趋低；深度思考能力弱化, 思维惰性增大。 5 这与互联网时代的信息特征有关,例如：信息逻辑不严谨,内容有东拼西 凑、断章取义的痕迹,信息的推理演绎过程在传播途中被简化甚至省略等。 虽然这是碎片化时代的传播需要,但却导致青年持续接收到大量缺乏逻辑支 撑和严密推理过程的信息碎片。而且,大脑具有可塑性,当神经细胞随着感官 输入做出调整、形成新神经回路的时候,大脑会尽量保持这种新结构,并因持 续体验而不断强化。“碎片化”思维习惯就是不断接收碎片化信息导致的。 （摘编自滕进芝《青年思维习惯“碎片化”趋势审视》） 6 【材料三】 培养结构化思维能抵制碎片化信息时代带来的弊端。结构化思维是以 事物的结构为思考对象,来引导思维,从而有效表达和解决问题的一种思维 方法,它具有以下作用： （1）能处理复杂深刻的问题。结构化思维能帮助我们更全面地思考 问题,对复杂信息进行梳理归类,并对问题进行剖析,从而揭示问题的本质。 它还能把复杂问题拆解成一个个简单的小问题,再逐一解决,最终把问题全 部解决。 7 （2）能理清思路,清晰表达,利于他人理解。在说话时运用“因为……, 所以……”“第一……；第二……”等逻辑关系词汇,让表达更加清晰。 （3）帮助构建知识体系。知识体系是一个树状结构,建立了这种结构 后,在后续学习时就能将一个个知识点添加到知识树上去,不断地丰富和完 善知识体系。 8 用结构化思维来解决问题,最关键的是寻找结构,有自上而下和自下而 上两种方法。自上而下找结构主要适用于对一个主题或问题进行结构化拆 分,如语文老师教写议论文,将中心论点分解为几个分论点。自下而上找结 构主要适用于处理庞杂的信息,根据信息之间的某种关系来建立框架。如, 对以下词语进行分类：白菜、香蕉、大象、牛、李子、豆角。通过分析找 到分类维度——水果、蔬菜、动物,再将以上词语进行归类。自上而下和自 下而上这两种方法无优劣之分,在实际运用时,彼此互为补充。而且,要形成 结构化的思维能力,就必须经常练习。 （摘编自周国元《麦肯锡结构化战略思维》） 9 1.临近中考,很多同学觉得老师教的知识都记住了,但考试时却不能正确作答,根 据材料一和材料二推断,以下不是该问题产生原因的一项是（ ）（2分） A. 持续接收到大量缺乏逻辑支撑和严密推理过程的信息碎片。 B. 互联网时代信息在传播途中被简化甚至省略。 C. 缺少有规律、成体系的结构化知识。 D. 长文阅读能力弱,阅读耐性低；深度思考能力弱,思维惰性大。 【解析】选项B是互联网时代的信息特征，是导致碎片化信息产生的客观 背景，而非直接导致“记住知识但考试不能正确作答”的原因。 √ 10 2. 同学们想要依据材料一中的图案绘制宣传海报,向大家 宣传结构化思维的好处,请你根据材料三的内容补充文案。（2分） 你还在为考试时的答案苦恼吗？你还在畏惧复杂的知识点吗？迷雾中,结构 化思维为你亮起坐标系的灯塔。它击破复杂艰深,直达问题本质；它 ①___________________________；它②__________________________。 少年向上攀登的脚手架,就是用逻辑的经纬线,缝补每个断点的光。 整理繁碎无序,清晰表达思路 改变碎片凌乱,完善知识体系 11 3.中考复习阶段,同学们想要对初中三年学习的唐诗进行归纳整理,请你结合 材料三和以下诗作,任选一个角度说说如何运用结构化思维来组织有效的复 习。（4分） 《送杜少府之任蜀州》 （唐·王勃） 《雁门太守行》 （唐·李贺） 《使至塞上》 （唐·王维） 《春望》（唐·杜甫） 《渡荆门送别》 （唐·李白） 《泊秦淮》 （唐·杜牧） 12 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：可以自上而下找结构,如对唐诗的专题学习进行结构化拆分,分解为 诗歌的意象、思想情感、艺术手法来整理；也可以自下而上找结构,通过分 析诗作之间的某种关系找到分类维度,再进行归类整理。可将诗作按照创作 时期,如按初唐、盛唐、晚唐来分类；还可以按照题材如思乡、爱国、边塞 诗来分类。在实际运用时,两种方法可以互为补充。 13 $