5.2 环境保护与发展 （教学设计） - 2025-2026学年八年级地理上册同步备课新教材人教版

该初中地理教学设计聚焦中国主要环境问题及防治、生态文明建设路径。以视频导入呈现环境问题，通过“阅读课本分类问题—地图分析能源结构变化—小组讨论清洁能源布局作用”的学习支架，衔接前后知识。 该设计以“学教评”一致为特色，通过小组探究清洁能源基地布局（综合思维）、地图分析能源结构（区域认知）、家乡建议实践（地理实践力），落实重难点。助力学生提升信息获取与综合分析能力，为教师提供清晰教学路径。

学教评”一致性教学设计 课题 八年级上册第五章《建设美丽中国》第二节《环境保护与发展》 时间 2025.12 课时 1课时 课型 新授课 授课对象 八年级学生 备课人 教材 人教版初中地理 学习 目标 1.通过阅读地图和相关资料，描述中国主要的环境问题并提出相应的防治建议，认识我国在治理环境问题取得的成效，形成获取和分析地理信息的能力； 2.通过生态文明建设等案例展示，明确生态文明建设的主要路径，树立建设美丽中国的理念，形成综合分析的思维能力。 教学 重难点 重点： 1.中国主要的环境问题及防治建议。 2.生态文明建设的主要路径； 难点： 1.生态文明建设的主要路径及精神内涵。 教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 评估任务 教学过程 问题设计 学生观看视频 学生阅读课本 说出例子代表的典型环境问题。并进行分类 阅读地图，说出变化特点。 学生小组讨论， 探究我国陆上大型清洁能源基地布局对治理环境问题的作用。 直接阅读课本即可。 学生自主完成活动题。 一、新课导入 播放视频，提问：你知道我国出现哪些环境问题？ 二、新课讲授 出示例子： 提问1.阅读课本P118案例，说出我国主要的环境问题，并进行分类。 提问2.阅读课本P118图5.9，说出我国的化石能源消费结构的变化特点。 追问：这又会给我国带来什么环境问题？ 过渡：我国是怎么治理的？ 出示我国“陆上大型清洁能源基地布局”图，利用课本三个活动题，探究我国陆上大型清洁能源基地布局对治理环境问题的作用。 (1)比较不同清洁能源基地的主要能源类型。 (2)从地形、气候、河流等自然条件的角度，说说我国水电、风电和太阳能发电的分布特点。 (3)从能源替代角度，简要说明我国建设大型清洁能源基地对减轻我国大气污染的意义。 过渡性提问：针对雾霾、酸雨和其他生态退化的问题，我国采取哪些防治措施？取得了什么成效？ 教师讲授课本治理环境问题的案例： 结论：我国积极应对不同阶段的不同环境问题， 目前已进入了环境质量整体持续好转、稳中向好的时期。但是我们不能等生态环境破坏之后才去治理我们要走的是一条生态文明之路，实现环境保护与经济发展共赢。 针对国家层面+个人层面，怎么建设美好中国。 建设美丽中国需要充分考虑各地区的自然环境特点和发展现状。 出示课本活动题，理解因地制宜建设美丽中国 (1)指出 A、B、C 三种状态面临的主要问题。 (2)根据因地制宜的原则，将 A、B、C 三种状态与发展方式连线。 (3)借鉴优秀案例，为家乡实现“绿水青山就是金山银山”提出合理建议。 三、课堂小结：利用板书进行口述小结 四、课堂巩固：出示习题，按照规定时间完成。 通过观看视频，认识我国经济发展导致环境问题突出； 学生能够说出我国环境问题，并能进行分类； 学生能够通过阅读地图，认识我国化石能源消费结果的变化特点，从而理解我国的环境问题，形成从地图获取地理信息的能力； 通过小组合作讨论，理解我国陆上大型清洁能源基地布局的概况、分布与意义，提高学生整体认知能力。 能够认识我国治理环境问题的主要防治措施，认识获得的成就，提高学生的成就感。 通过自主思考，理解因地制宜建设美丽中国的涵义和践行措施，为自己家乡提出建议，提高学生的家乡认同感。 板书设计 作业设计 A类 完成《南方新课堂·金牌学案》 课前：P119 基础知识预习 课中：P120 核心要点探究 思考1-3 课后：P121-P122 课后作业测评第1-8题 B类 识记： ①无识记内容； 教学反思 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $