12-Welcome Unit 教材原文助读1-【优学精讲】2025-2026学年高中英语必修第一册教用课件(人教版)

该高中英语课件围绕“高中新生适应”主题，涵盖核心词汇（如anxious, confident）、语法点（What if句型、find+宾语+宾补结构）及语篇理解。课堂导入以韩静的日记文本为载体，按时间顺序呈现从焦虑到高兴的情感变化，引出词汇与语法知识，构建“语篇-词汇-语法”的学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于以真实情境的日记语篇为核心，融合语言能力（词汇语法解析辅助理解与表达情感变化）、思维品质（情感脉络引导分析推断）和学习能力（结构化词汇语法学习策略）。通过日记中的情感描写（如“worried that no one would talk to me”）及语法点解析（如What if句型），学生能提升语言运用与情感表达能力，教师可借助结构化资源高效开展教学。

WELCOME UNIT 教材原文助读1 1 读文清障 文本助解释疑 ①p.m. ［ˌpi: ˈem］ abbr. （源自拉丁语）下午；午后 ②a.m. ［ˌeɪˈem］ abbr. （源自拉丁语）上午；午前；午夜至正午 ③anxious ［ˈæŋkʃəs］ adj.焦虑的；不安的；渴望的 be anxious to do sth.渴望做某事 2 ④senior high school （美国） 高中 senior ［ˈsi:nɪə（r）］ adj.级别（或地位）高的 n.较年长的人 be senior to （年龄）比……大；（资历）比……深 ⑤at last 终于；最终 ⑥outgoing ［ˈaʊtgəʊɪŋ］ adj.爱交际的；外向的 3 ⑦impression ［ɪmˈpreʃn］ n.印象；感想 make an impression 留下好印象 impress ［ɪmˈpres］ vt.使钦佩；给……留下深刻的好印象 vi.留下印象；引人注目 ⑧guy ［gaɪ］ n.小伙子；男人；家伙 ⑨next to临近；旁边；紧挨着 ⑩concentrate on 集中精力于 concentrate ［ˈkɒnsntreɪt］vi.& vt. 集中（注意力）；聚精会神 4 ⑪experiment ［ɪkˈsperɪmənt］ n.实验；试验 ⑫leave...alone 不打扰；不惊动 let alone 更不用说 ⑬awkward ［ˈɔ:kwəd］ adj.令人尴尬的；难对付的 ⑭not...at all 根本不；全然不 5 ⑮junior high school （美国）初级中学 junior ［ˈdʒu:nɪə（r）］ adj.地位（或职位、级别）低下的 n.职位较低者；（体育运动中）青少年 be junior to （年龄）比……小；（资历）比……浅 ⑯explore ［ɪkˈsplɔ:（r）］ vt.& vi.探索；勘探 ⑰confident ［ˈkɒnfɪdənt］adj.自信的；有把握的 confidence ［ˈkɒnfɪdəns］ n. 信心；信任 6 FIRST IMPRESSIONS 10：45 p.m.<m></m> Han Jing's World 7:00 a.m.<m></m> anxious<m></m> 7 So this is it—senior high school<m></m> at last<m></m>! I'm not outgoing<m></m> so I'm a little anxious right now. I want to make a good first impression<m></m>. Will I make any friends? <m></m><uw>What if no one talks to me?</uw> ［1］本句中“What if...?”意为“要是……会怎么样呢？”，用于提出假设。 8 12:30 p.m. excited I just had my first maths class at senior high school! The class was difficult, but the teacher was kind and friendly. He even told us a funny story, and everyone laughed so much! <m></m><uw>I found most of my classmates and teachers friendly and helpful.</uw> ［2］本句中found most of my classmates and teachers friendly and helpful是“find+宾语+宾语补足语”结构。形容词friendly and helpful作宾语补足语，用于补充说明宾语most of my classmates and teachers的情况。 9 5：32 p.m. annoyed This afternoon, we had our chemistry class in the science lab. The lab is new and the lesson was great, but the guy<m></m> next to<m></m> me tried to talk to me the whole time. I couldn't concentrate on<m></m> the experiment<m></m>. I really wanted to tell him to please be quiet and leave me alone<m></m>! 10 10:29 p.m. happy What a day! This morning, I <m></m><uw>was worried that</uw> no one would talk to me. But I was wrong. I didn't feel awkward<m></m> or frightened at all<m></m>.I miss my friends from junior high school<m></m>, but I believe I will make new friends here, and there's a lot to explore<m></m> at senior high. <m></m><uw>I feel much more confident<m></m> than I felt this morning. </uw>I think that tomorrow will be a great day! 11 ［3］此处“be worried that...”意为“担心……”，worried为形容词，that引导的从句表达worried的内容，相当于“be worried about sth.”。再如：“be surprised/disappointed/pleased/...+that从句”意为“对……感到惊讶/失望/高兴/……”。 ［4］本句中than引导比较状语从句，实际上仍是“more...than...”结构。 12 第一印象 晚上10：45 韩静的世界 早上7：00 焦虑 这就是了——终于到高中学校了！我性格并不外向，所以现在感觉有点儿焦虑。我想留下良好的第一印象。我会交到朋友吗？要是没人跟我说话会怎么样呢？ 13 中午12：30 激动 我刚刚上完高中的第一节数学课！这节课（内容）很难，但老师很友善。他甚至还给我们讲了一个有趣的故事，惹得每个人都哈哈大笑！我发现我的大多数同学和老师都很友好并且乐于助人。 下午5：32 烦恼 今天下午，我们在科学实验室上化学课。实验室是新的，课程很精彩，但我旁边的那个人一直设法跟我说话。我无法集中精力做实验。我真想告诉他：请安静点，别打扰我！ 14 晚上10：29 高兴 很棒的一天！早上我担心没有人会跟我说话，但我的担心是多余的。我一点儿也不觉得尴尬或害怕。我想念我初中的朋友们，但我相信我在这里会交到新朋友，而且高中有许多事物等着我去探索。我感觉现在比早上更加自信了。我相信，明天将是美好的一天！ 15 $