3.1 模拟信号与数字信号课件-2025-2026学年苏教版高中通用技术选修一

2025-12-05
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普通

资源信息

学段 高中
学科 通用技术
教材版本 高中通用技术苏教版选择性必修1《电子控制技术》
年级 高二
章节 一 模拟信号与数字信号
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 2.21 MB
发布时间 2025-12-05
更新时间 2025-12-05
作者 xkw_065383384
品牌系列 -
审核时间 2025-12-05
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/55284128.html
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来源 学科网

内容正文:

第一讲 模拟信号与数字信号 模拟信号与数字信号 一 模拟信号 模拟信号是指在时间上和取值(幅度)上均连续的信号。如:飞机的速度、人的声音信号等。如图所示。 优点:直观且容易实现,能精确地表达信息变化过程。 缺点:保密性差;抗干扰能力弱;处理及存储不便。 什么是干扰:使我们的控制偏离期望值,影响控制目标的达成因素。 二、数字信号 数字信号是指在时间上和取值(幅度)上均离散的信U如:汽车的数量、学生人数等。如图所示。 优点:抗干扰能力强,易于处理,精度高,易于保存。 缺点:数据量大,占用频带宽;接收、发送的技术复杂 什么是干扰:使我们的控制偏离期望值,影响控制目标的达成因素。 三、模拟信号转数字信号的过程 采样→量化→编码。 1. 采样:在时间轴上对连续的模拟信号进行离散化。即按照固定的时间间隔(采样周期)抽取模拟信号的瞬时值,从而得到一系列在时间上离散的样本点。 根据奈奎斯特采样定理,采样频率必须至少是信号最高频率的两倍,才能完整还原原始信号。 2. 量化:在幅度轴上对采样信号进行离散化。即将每个采样点所对应的连续幅度值,近似为有限个离散的量化等级(或电平)。 这个过程会产生量化误差,称为量化噪声。量化电平的数量越多,量化噪声越小,信号的保真度越高。 3. 编码:将量化后的离散幅度值转换为二进制代码(如用0和1表示)。 这样,原始的模拟信号就被表示为一串二进制数字信号,便于数字系统进行处理、存储和传输。 这个完整的转换过程通常由模数转换器(ADC)来实现。 什么是干扰:使我们的控制偏离期望值,影响控制目标的达成因素。 四、模数转换与数模转换 把模拟信号转换成数字信号的器件,称为模数转换器,即ADC或AD转换器。 把数字信号转换成模拟信号的器件,称为数模转换器,即DAC或D/A转换器。 数据转换技术是模拟信号和数字信号之间的重要桥梁,高速度、低电压、高效率、小尺寸、低成本是 ADC/DAC发展的趋势。 什么是干扰:使我们的控制偏离期望值,影响控制目标的达成因素。 五、模拟电路 (-)三极管基本放大电路 在模拟电路中,有很多的晶体管放大电路,而晶体三极管共发射极放大电路是一种最为基本的放大电路。如图所示的是一种典型的共发射极放大电路,该放大电路的输入信号U1和输出信号U0都有一端与三极管的发射极相连。 什么是干扰:使我们的控制偏离期望值,影响控制目标的达成因素。 【解析】本题主要考查模拟信号与数字信号的相关概念。A项说法正确;B项,声波是一种连续变化的物理量,是模拟信号;C项,模拟信号是连续的,数字信号是离散的;D项,数字信号是离散的。故选A。 课堂练习 例1:下列说法正确的是( ) A.数字信号在计算机中采用二进制表示 B.声波是一种数字信号 C.模拟信号是离散的 D.数字信号是连续的 【解析】本题主要考查模拟信号与数字信号的含义及特点。A、B项说法正确;C项,数字信号密性差、抗干扰能力差 ,说法错误;D项说法正确。故选C。 课堂练习 例2:下列关于模拟信号与数字信号的说法,错误的是( ) A.在时间上和取值(幅度)上均连续的信号称为模拟信号 B.在时间上和取值(幅度)上均离散的信号称为数字信号 C.数字信号密性差、抗干扰能力差 D.数字信号抗干扰能力强、可靠性高 第二讲基本逻辑电路 模拟信号与数字信号 门电路是构成数字电路的基本单元,它的输出状态(信号)由输入状态(信号)决定。基本的门电路有与门、或门和非门(重要考点)。 一、与门 (一)与门 当所需条件同时满足(为真),结果才为真的逻辑关系,称之为“与”,这样的电路称为“与门”。 对应信息技术中的and 什么是干扰:使我们的控制偏离期望值,影响控制目标的达成因素。 一、与门 (二)与门电路 什么是干扰:使我们的控制偏离期望值,影响控制目标的达成因素。 一、与门 (三)与门真值表与波形 什么是干扰:使我们的控制偏离期望值,影响控制目标的达成因素。 二、或门 (一)或门 当所需条件至少有一个满足(为真),结果就为真的逻辑关系,称之为“或”,这样的电路称为“或门”。 什么是干扰:使我们的控制偏离期望值,影响控制目标的达成因素。 二、或门 (二)或门电路 什么是干扰:使我们的控制偏离期望值,影响控制目标的达成因素。 二、或门 (三)或门真值表与波形 什么是干扰:使我们的控制偏离期望值,影响控制目标的达成因素。 三、非门 (一)非门 条件为真则结果为假或条件为假则结果为真的逻辑关系,称之为“非”,这样的电路称为“非门”。 (二)非门电路 什么是干扰:使我们的控制偏离期望值,影响控制目标的达成因素。 三、非门 (三)非门真值表与波形 什么是干扰:使我们的控制偏离期望值,影响控制目标的达成因素。 四、与非门 (一)与非门 如果将一个与门和一个非门电路组合,可以形成一个“与非门”。 (二)与非门电路 什么是干扰:使我们的控制偏离期望值,影响控制目标的达成因素。 四、与非门 (三)与非门真值表与波形 什么是干扰:使我们的控制偏离期望值,影响控制目标的达成因素。 五、或非门 (-)或非门 如果将一个或门和一个非门电路组合,可以形成一个“或非门”。(二)或非门电路 什么是干扰:使我们的控制偏离期望值,影响控制目标的达成因素。 五、或非门 (三)或非门真值表与波形 什么是干扰:使我们的控制偏离期望值,影响控制目标的达成因素。 【解析】本题主要考查两输入与门波形的计算。根据两输入与门的真值规律“全高出高、有低出低”可得F的波形应为B项。 课堂练习 例1 如图所示的与门电路在XY两个波形的输入电压作用下,其输出电压F的波形图正确的是()。 【解析】本题主要考查逻辑电路的组合运算。有两种解法,一种是利用真值表解题,另一种是利用逻辑代数的基本公式化简解题。 填写真值表,推出输出端Y值,可以看出A、B、C项中Y值均相同,D项Y值不同,所以应选D项。 课堂练习 例2:以下四个逻辑电路中,输出与输入的逻辑关系与其他三项不同的是() $

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